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三個(gè)兒子教案

時(shí)間：2024-08-04 14:01:44 教案我要投稿

實(shí)用的三個(gè)兒子教案三篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的三個(gè)兒子教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的三個(gè)兒子教案三篇

三個(gè)兒子教案篇1

　　一、教學(xué)要求。

　　1、懂得兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重任的道理。

　　2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從課文的語句中體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　3、有感情地朗讀課文，讀好人物對(duì)話。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　理解老爺爺為什么說“只看見一個(gè)兒子”的含義。

　　三、教具準(zhǔn)備。

　　多媒體、課件。

　　四、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、同學(xué)們，我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)了《三個(gè)兒子》這一課的生字和詞語。現(xiàn)在我來考考大家。看你們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們。

　　2、出示詞語卡片（指名認(rèn)讀，齊讀）

　�。ǘ├斫庹n文。

　　過渡：三個(gè)媽媽在井邊打水時(shí)都在評(píng)價(jià)自己的兒子。當(dāng)三個(gè)兒子同時(shí)出現(xiàn)在眼前時(shí)，老爺爺卻說他只看見了一個(gè)兒子，這究竟是怎么回事呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)２３課《三個(gè)兒子》。

　　1、學(xué)習(xí)課文第二至六自然段。

　�。�1）在井邊打水時(shí)，三個(gè)媽媽分別是怎樣評(píng)價(jià)自己的兒子的？請(qǐng)聽老師朗讀，邊聽邊做記號(hào)。（指名回答）

　�。�2）投影出示：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　�、龠@個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)是什么？

　�、凇罢l也比不過他”這說明兒子在媽媽心中是怎么樣的？

　�、邸凹嚷斆饔钟辛狻保�，媽媽在夸獎(jiǎng)自己的兒子呢。請(qǐng)你也用既……又……＂說句話吧。

　�。�3）投影出示：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　　①這個(gè)兒子有什么特長(zhǎng)？

　�、凇昂寐牁O了”說明了什么？

　　a、指導(dǎo)朗讀兩位媽媽的話。

　　b、指導(dǎo)讀第三位媽媽的話。

　　c、指名分角色朗讀三位媽媽的話。

　　d、齊讀三位媽媽的話。

　　2、學(xué)習(xí)課文第七到十一自然段。

　　過渡：三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，老爺爺跟在她們后邊慢慢地走著，一桶水可重啦�。S機(jī)出示相關(guān)段落）

　　（1）選擇你喜歡的方式讀讀這一段。

　�。�2）指名表演讀。

　　（3）喜歡這一段的同學(xué)一起讀。

　　從井邊到家里可遠(yuǎn)啦，媽媽拎著沉甸甸的水桶走走停停，停停走走。大家想想，此時(shí)，媽媽最需要的.是什么��？

　　當(dāng)三個(gè)兒子看到他們的媽媽拎著重重的水桶在路上走時(shí)，他們分別是怎么做的？

　�。�1）默讀課文找出相關(guān)的句子。

　　（2）指名讀，隨機(jī)出示句子。

　　（3）播放動(dòng)畫，指導(dǎo)學(xué)生用“一只……一只……另一只……”說話。

　�。�4）聯(lián)系生活場(chǎng)景照樣子說一句話。

　　3、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段。

　　過渡：大家都說得很好，我們?cè)賮砜凑n文。當(dāng)三個(gè)兒子都出現(xiàn)在眼前了，這時(shí)候一位媽媽又是怎樣夸她們的兒子的，老爺爺又是怎樣說的呢？

　�。�1）投影出示：媽媽：“看見了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子。怎么樣啊？”

　　老爺爺：“三個(gè)兒子，不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子。”

　�、俳處熓痉蹲x

　　②分四人小組討論：明明三個(gè)兒子同時(shí)出現(xiàn)在眼前，為什么老爺爺說“只看見一個(gè)兒子”？

　　③指名回答（因?yàn)槔蠣敔斨豢匆娨粋€(gè)兒子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了，所以老爺爺說“只看見了一個(gè)兒子”）

　　④指名分角色朗讀老爺爺和媽媽的話。

　�。�2）文中的三個(gè)兒子你最喜歡誰？為什么？平時(shí)，你碰到媽媽在做事的時(shí)侯，你是怎么做的？

　�。ㄈ┬〗M分角色有感情地朗讀課文并簡(jiǎn)評(píng)。

　　（四）總結(jié)全文：學(xué)習(xí)了這篇課文，你想說點(diǎn)什么？

　　孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為子女要不忘父母的養(yǎng)育之恩，從小幫父母做力所能及的事，做一個(gè)孝順父母，尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人的人。

　�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)：從現(xiàn)在起，我們每天至少為長(zhǎng)輩做一件事。你還可以把做這些事的感受寫在自己的日記里。

　　五、板書設(shè)計(jì)。

　　三個(gè)兒子

　　只看見一個(gè)兒子

三個(gè)兒子教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、能正確、有感情地朗讀課文

　　2、理解老爺爺?shù)脑捤囊馑肌?/p>

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解老爺爺?shù)脑�，懂得要孝敬父母的道理�?/p>

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、制作課件

　　2、收集古今中外孝敬父母的故事

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解大意，質(zhì)疑問難

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景（學(xué)生講古今中外孝敬父母的故事），導(dǎo)入課題

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　三、認(rèn)讀生字詞，借助工具書理解不懂的字詞

　　四、自讀課文，了解大意

　　五、質(zhì)疑問難，梳理歸納。

　　六、作業(yè)

　　1、有感情地讀熟課文。

　　2、與同學(xué)合作表演課文內(nèi)容。

　　3、寫好生字

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、深入理解課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　2、理解老爺爺?shù)脑捤囊馑�，懂得要孝敬父母的道理�?/p>

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、游戲鞏固生字詞（上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)23三個(gè)兒子的生字，初步理解了課文的大概內(nèi)容，現(xiàn)在老師來檢查你們掌握生字的情況）

　　2、看圖導(dǎo)入新課：看插圖，誰能用一個(gè)句子來告訴大家，課文講了一件什么事？

　　二、整體回顧，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、師生共同回顧課文的主要內(nèi)容

　　2、引出質(zhì)疑，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　在短短的一節(jié)課里，同學(xué)們知道這么多，為什么老爺爺說：“他只看見一個(gè)兒子�！边@是大家提出來的最主要的問題，下面，我們就一起里探個(gè)究竟。

　　三、學(xué)習(xí)課文，體驗(yàn)探究

　　1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀一次課文，邊讀邊找出三個(gè)媽媽是怎樣說自己兒子的句子，用“——”線畫出來。

　　2、學(xué)生匯報(bào)有關(guān)句子，完成板書：聰明有力嗓好會(huì)唱沒有特別（加下畫線）

　　3、指導(dǎo)讀好三個(gè)媽媽說話時(shí)的語氣。

　�、�、幻燈出示三個(gè)媽媽說的句子。

　�、凇� 學(xué)生自悟：想想第1、2個(gè)媽媽講自己兒子聰明有力、嗓好會(huì)唱時(shí)用了什么語氣，

　�、�、學(xué)生讀后評(píng)議。

　　4、老師指導(dǎo)讀兩個(gè)媽媽的話

　�、倮蠋熞蚕胱x一讀，給我一個(gè)機(jī)會(huì)好嗎？如果老師讀得好，給點(diǎn)掌聲吧！

　　②你們能像老師一樣讀一次嗎？

　　5、老師設(shè)懸念：一個(gè)兒子聰明有力，我們班拔河比賽肯定派他當(dāng)代表，老師喜歡他，一個(gè)兒子唱歌這么好聽，文藝表演肯定能為我們班爭(zhēng)光，我也喜歡。恩，第三個(gè)兒子沒有什么特別呀！同學(xué)們，你們喜歡哪一個(gè)兒子呀？

　　6、學(xué)生質(zhì)疑：三個(gè)兒子都很棒，你最喜歡哪一個(gè)？說說理由是什么？

　　7、老師再設(shè)問題讓學(xué)生質(zhì)疑：

　　※ 課題講三個(gè)兒子，在你眼的也展示了三個(gè)個(gè)性不同的兒子，可課文里有一位老爺爺又是怎么說的？你能在節(jié)里找出答案嗎？這是為什么呢？

　　8、讀好老爺爺說的.話，引出板書（我可只看見一個(gè)兒子？）

　　9、細(xì)細(xì)品味第三個(gè)兒子的優(yōu)點(diǎn)，讀好有關(guān)句子，］

　　10、完成板書會(huì)幫媽媽…… （心形圈�。�

　　11、老師導(dǎo)入問題：是呀，三個(gè)媽媽打完水提著回家，三個(gè)兒子也看見了，他們分別是怎樣做的？請(qǐng)看圖！

　　12、讀一讀三個(gè)兒子表現(xiàn)的句子。

　　※ 13、總結(jié)全文

　�、�、老師引導(dǎo)同學(xué)看板書時(shí)說：“一個(gè)兒子會(huì)這樣，一個(gè)兒子會(huì)這樣，另一個(gè)會(huì)這樣？你學(xué)了課文之后懂得了什么（學(xué)生說）

　�、�、老師總結(jié)：是呀，孝敬父母是一種美德，父母對(duì)我們的愛無處不在，我們應(yīng)時(shí)時(shí)處處，一生一世孝敬父母。

　　四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸

　　1、仿句說話練習(xí)（下面，老師想檢查同學(xué)的口頭說話能力，看誰是仿句說話的小能手。要求說話時(shí)句子要完整，有條理、具體。

　　2、分角色表演課文：

　　同學(xué)們，課文寫得很有趣，下面，你們想不想把課文的人物表演一下呢？誰愿意上來表演呢？三個(gè)兒子誰來演，三個(gè)媽媽誰來演？老爺呢？

　　②指名上臺(tái)上場(chǎng)表演，共余學(xué)生認(rèn)真看。3評(píng)議：誰表演得精彩？為什么？

　　要求：一邊看，一邊欣嘗表演的同學(xué)的效果（如表情是不是豐富，動(dòng)作是不是到位，語言是否感人等。）

　　3、我知道（欣賞孝敬父母的三字經(jīng)）

　　五、作業(yè)

　　1、用實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)為父母分擔(dān)生活負(fù)擔(dān)孝敬父母的孩子

　　2、在5月14日母親節(jié)來臨之際，做一件令爸爸媽媽開心的事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　23 三個(gè)兒子

　　聰明有力氣嗓子好會(huì)唱歌會(huì)幫媽媽。。。。。。

三個(gè)兒子教案篇3

　　課前談話：

　　同學(xué)們，在三八節(jié)這天，學(xué)校組織同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對(duì)媽媽的祝賀，你是怎樣做的呢？媽媽怎樣夸獎(jiǎng)你的呢？除了這些，媽媽以前夸獎(jiǎng)過你嗎？比如：第一次叫媽媽？剛剛學(xué)會(huì)了走路，考試考了好成績(jī)……

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、媽媽對(duì)我們的夸獎(jiǎng)就是一種愛，是一種細(xì)膩、真摯的愛，這讓我們感到幸福。而我們永遠(yuǎn)都是媽媽心中唯一的寶貝，是她們心里最棒的，最優(yōu)秀的。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里邊的三個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢。請(qǐng)同學(xué)們和老師一起板書課題：三個(gè)兒子

　　2、指讀，齊讀。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1. 請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2. 檢查字詞

　　既然（說個(gè)句子）嗓子（怎樣記住他？）拎著（拎水桶動(dòng)作）晃蕩（晃：組詞）胳膊（指一指）走走停停沉甸甸

　　甸單獨(dú)一字讀四聲，在沉甸甸一詞中讀一聲；

　　走走停停沉甸甸變色，觀察詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？AABB式練習(xí)說詞語ABB式練習(xí)說詞語

　　師：同學(xué)們的詞匯真豐富啊，你們真是既聰明又愛學(xué)習(xí)的孩子呀！生字讀準(zhǔn)了，讀起課文來一定會(huì)更流利，更好聽。這篇課文有幾個(gè)自然段？老師想請(qǐng)13個(gè)同學(xué)來讀課文。其他小朋友想一想：課文講了一件什么事？（這篇課文講的是三個(gè)媽媽去打水，兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子，第三個(gè)媽媽什么也沒說。可是當(dāng)媽媽們提著重重的水桶時(shí)，前兩個(gè)兒子只知道自己快活，只有第三個(gè)兒子幫著媽媽提水。）

　　三、品讀領(lǐng)悟

　　師：這三個(gè)媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)自己兒子的？邊讀課文邊畫出她們的'話語。（師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣）生匯報(bào)：讀三句話

　　師：（出示三個(gè)句子）“我的既聰明又有力氣，誰也比不過他。”（板書：聰明有力氣）

　　“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”（板書：唱歌好聽）

　　“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！保ò鍟簺]有什么特別）

　　師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀一讀，她們的語氣有什么不一樣？

　�。ㄉ约涸囎x，并說出不一樣的理由）

　　師：請(qǐng)你讀出夸獎(jiǎng)的語氣來。（指名讀第一句）多找?guī)酌氉x

　　多驕傲的媽媽呀！第二個(gè)媽媽聽了第一個(gè)媽媽的夸獎(jiǎng)，心里會(huì)想什么？（生暢談）指導(dǎo)讀第二句話，什么是“極了”？多讀這句話師生合作讀：師讀第一句，生讀第二句生評(píng)議

　　師：聽了這兩位媽媽的話，有什么想說的？（生說出想法）（前2位媽媽夸獎(jiǎng)兒子，驕傲自大；第三位媽媽很謙虛）練習(xí)讀這三位媽媽的話（1.生試讀2.指名讀）師：“特別”換個(gè)詞：突出與眾不同特殊師：咦？?jī)蓚€(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說，這是為什么呀？

　　生：也許她認(rèn)為自己的孩子沒什么長(zhǎng)處吧。

　　師：有不同想法的同學(xué)嗎？

　　生：我想這個(gè)媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。

　　師：我們剛才讀到前兩個(gè)媽媽都特別驕傲。只有這個(gè)媽媽非常謙虛。

　　師：誰來謙虛的讀讀

　　（指多名同學(xué)朗讀）

　　師：真是謙虛、樸實(shí)的媽媽！

　　師：時(shí)間不知道不覺就過去了，三個(gè)媽媽也打完了水，走回家去。她們仨走走停停，走走停停（師重讀）這是為什么呀？

　　生：因?yàn)樗疤亓�？（板書：水桶重�?/p>

　　師：課文的哪些詞語或句子告訴了我們？（第8自然段）

　　師出示“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”

　　師：是呀，水可真重呀！媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重！誰能把它給讀出來？（指名讀）指導(dǎo)讀“走走停停”這個(gè)詞語，在練讀這段話，指名表演讀生評(píng)議生齊讀

　　師：這三位媽媽提著這么重的水桶走走停停，她們最需要什么？（小幫手，自己的兒子）

　　師：自己讀9—13自然段，思考：這三個(gè)兒子是怎樣幫助她們的？用筆畫出三個(gè)兒子的表現(xiàn)。（是注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢(shì)：頭抬高，腳放平）生匯報(bào)：讀有關(guān)句子“一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！”（板書：翻跟頭）

　　“一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽�！保〞撼瑁�

　　“另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了”（板書：提水桶）

　　師：孩子們，看到這樣三個(gè)兒子，現(xiàn)在你的心里有什么感受呀？生：真是的，表揚(yáng)的孩子不幫媽媽，沒什么特別之處的孩子卻這么孝順。

　　生： ……

　　師：如果這三個(gè)兒子就站在你們面前，你想對(duì)他們中間的誰說些什么？

　　生：我想對(duì)第三個(gè)兒子說，你可真了不起。我要向你學(xué)習(xí)。生：我也想對(duì)第三個(gè)兒子說，你真是個(gè)孝順的孩子。

　　生：我想對(duì)第一個(gè)兒子說，你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。生：……

　　師：正如你們跟這三個(gè)兒子對(duì)話一樣，其中一位媽媽還和老爺

　　爺有一段對(duì)話呢，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)當(dāng)老爺他，分角色讀一讀。

　　師：奇怪了，明明有三個(gè)兒子，老爺爺您怎么說只有一個(gè)兒子呀？生：因?yàn)橹挥械谌齻€(gè)兒子幫媽媽提水。

　　生：因?yàn)樽詈筮@個(gè)兒子懂得媽媽的辛苦，幫媽媽分擔(dān)，只有孝順父母的孩子，才是真正的孩子。

　　四、總結(jié)課文、升華主題。