關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案合集十篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)活動(dòng)教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看多媒體課件及講述等活動(dòng)，豐富幼兒有關(guān)動(dòng)物胎生和卵生的基本常識(shí)。
2、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣，培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒收集胎生、卵生動(dòng)物的資料、圖片、書(shū)籍。
2、幾種卵生動(dòng)物的多媒體課件。
3、動(dòng)物圖片若干。
4、黑板兩塊，貼有雙面膠的白紙兩張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜謎語(yǔ)。
頭上兩只大眼睛、身體細(xì)長(zhǎng)輕又輕，張著翅膀空中飛、好像飛機(jī)在飛行。
二、了解卵生動(dòng)物的常識(shí)。
1、蜻蜓一生下來(lái)就是這樣子嗎？
2、觀看多媒體課件前一部分。
(1)有一天，一只小鳥(niǎo)從河邊飛過(guò)，看見(jiàn)蜻蜓用尾巴在點(diǎn)水，蜻蜓在干什么呢？ 我們一起來(lái)看看。
(2)蜻蜓在干什么呀？(蜻蜓點(diǎn)水是在生寶寶，它把卵子生在水里，卵子一天天長(zhǎng)大，最后就變成了小蜻蜓。)
3、觀看多媒體課件后一部分。
(1) 小鳥(niǎo)還看見(jiàn)了母雞、青蛙、烏龜也在生寶寶，我們也來(lái)看看它們是怎樣生寶寶的，它們的`寶寶出生時(shí)是怎樣的呢？
(2)誰(shuí)像蜻蜓一樣把寶寶生在水里了？
(3)還有哪些動(dòng)物像蜻蜓、青蛙一樣把卵子生在水里的嗎？
(4)母雞和烏龜是怎樣生寶寶的呢？(母雞孵蛋)，那烏龜是怎樣孵蛋呢？
(5)還有哪些動(dòng)物也會(huì)生蛋？
小結(jié)：這些動(dòng)物和蜻蜓、青蛙媽媽生寶寶的方式是一樣的，都是由動(dòng)物媽媽先產(chǎn)卵，卵再不斷變化長(zhǎng)大，最后長(zhǎng)成和媽媽一個(gè)模樣的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物，動(dòng)物這種生寶寶的方式叫卵生。
4、擴(kuò)散性思維：還有哪些動(dòng)物也是卵生動(dòng)物？
三、了解胎生動(dòng)物的常識(shí)
1、是不是所有的動(dòng)物都是卵生動(dòng)物的呢？
2、播放小馬出生錄像，馬媽媽生下的是誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？
3、出示小馬圖像，這是馬媽媽生下的誰(shuí)？它長(zhǎng)得怎樣？(引導(dǎo)幼兒觀察馬一生下來(lái)就有頭、身體、四肢、尾巴。)
4、小結(jié)：像小馬一生下來(lái)就和媽媽長(zhǎng)得一樣的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。
5、發(fā)散性思考：大象是胎生動(dòng)物還是卵生動(dòng)物？還有哪些動(dòng)物也是胎生動(dòng)物？
四、了解人也是胎生
1、動(dòng)物有胎生和卵生，那我們?nèi)四�？你知道你是從哪里�?lái)的嗎？
2、請(qǐng)幼兒默默地對(duì)媽媽說(shuō)一句感謝的話(huà)：媽媽?zhuān)量嗔耍x謝您！
五、游戲“動(dòng)物分類(lèi)”
1、交代游戲玩法：把椅子下面的動(dòng)物圖片拿起來(lái)，看看上面的動(dòng)物是胎生的還是卵生的，然后把它貼到黑板上，這塊黑板貼胎生動(dòng)物，那塊黑板貼卵生動(dòng)物。
2、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
3、檢查分類(lèi)情況。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀看石頭的外形，比較石頭的輕重，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞三角龍灣風(fēng)光片，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言描述龍灣美景，感受家鄉(xiāng)美——火山湖
3、看圖及小片，了解火山、火山石及地球的結(jié)構(gòu)，
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
石頭外形、輕重的原因
地球的構(gòu)造，火山噴發(fā)、火山石的形成
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：三角龍灣系列自然景觀；地球的構(gòu)造；火山噴發(fā)、火山石的形成。
物質(zhì)準(zhǔn)備：火山石、灣風(fēng)光片、火山噴發(fā)圖片及小片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入：
小朋友，假期就要開(kāi)始，有的小朋友要與家人一起去外地旅游，這是一件好事，可在游玩的過(guò)程中，誰(shuí)能做一個(gè)有心人哪？大家可以看一看，在你們的桌上放著大小不一樣的物體，是什么，小朋友們都知道，可你們動(dòng)手試試看，有什么感覺(jué)呢？
二、、實(shí)際觀察：
1、幼兒動(dòng)手比一比，看一看，說(shuō)一說(shuō)：
2、幼兒匯報(bào)比較結(jié)果：（有的石頭大、有的小、有的輕、有的重、外形）
3、談話(huà)：誰(shuí)知道為什么大的石頭卻要輕，這是不合常理的呀？有誰(shuí)能知道老師是從那里找到這樣石頭的？老師這有一個(gè)小片子，給你們看一看。
4、幼兒觀看龍灣風(fēng)光片
5、啟發(fā)引導(dǎo)幼兒用自己的話(huà)，說(shuō)一說(shuō)龍灣景區(qū)的自然美景。
6、談話(huà)：老師今天給大家看的既大又輕的石頭就是從龍灣景區(qū)拿回來(lái)的`，那里這樣的石頭有好多，為什么那里的石頭會(huì)這樣哪？讓幼兒先說(shuō)一說(shuō)（老師已提前讓幼兒收集相關(guān)的知識(shí)）
小結(jié)：因?yàn)槟鞘且粋�(gè)火山湖，是火山噴發(fā)形成的。
7、幼兒看圖及火山噴發(fā)的小片（讓幼兒自己說(shuō)一說(shuō)對(duì)火山的了解，課前已安排收集）
8、小結(jié)：火山噴發(fā)，并不是山噴火，而是地殼內(nèi)的巖漿在地球動(dòng)力中，在好大的力量的作用下被擠壓所形成，就象一個(gè)小塑料袋裝滿(mǎn)了水，你不斷壓掄，就會(huì)噴水一樣�；鹕剿鼑姵龅囊后w，冷卻以后就形成了火山石。
9、幼兒觀賞火山石盆景，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有心人。
三、活動(dòng)延伸：小朋友，在自己要去玩的地方，要發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美（撿拾一些樹(shù)根、石頭等），提示幼兒，不能為了自己的喜好去損壞大自然（可照相留念）。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
目標(biāo)
1.了解泥鰍外形特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感興趣。
2.愿意用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。
3.敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開(kāi)展事先的觀察活動(dòng)。
2.關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。
3.泥鰍若干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。
4.捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。
活動(dòng)過(guò)程
一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的外形特征
1.第一次玩泥鰍：
教師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。
(1)幼兒自由捉玩泥鰍，教師巡回參與及指導(dǎo)。
重點(diǎn)：教師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒逐漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓勵(lì)幼兒間用語(yǔ)言交流、描述玩泥鰍的感受。
(2)玩泥鰍后，師生共同分享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、調(diào)皮地逃來(lái)逃去、不停地滑落等。
2.第二次玩泥鰍：
(1)教師提出探索重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。
(2)幼兒自由嘗試，教師鼓勵(lì)幼兒大膽探索捉泥鰍的方法，并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并及時(shí)請(qǐng)成功者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。
(3)教師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀察重點(diǎn)：泥鰍這么調(diào)皮，它身上有什么秘密讓我們難以捉住它？大家來(lái)找一找。
集中反饋觀察信息，請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。
�。ū竟�(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過(guò)程中了解泥鰍不易捉住的原因，如泥鰍的體型細(xì)長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語(yǔ)言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊。）
二、使用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦
1．幼兒敘述經(jīng)驗(yàn)：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。
2．出示各種材料（沙子、煤灰、抹布等），教師介紹，幼兒指認(rèn)。
3．幼兒分散自由試用材料，教師巡回了解信息。
4．交流梳理：說(shuō)說(shuō)用了哪種材料或工具，怎樣使用這些 工具捉住泥鰍的，為什么能捉住。（讓成功者演示）
5．比較所使用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象。（使用材料，增加了摩擦，就比較容易捉住泥鰍。）
6．借鑒別人的方法，再自由使用材料捉捉、玩玩，教師巡回觀察指導(dǎo)。
�。ū竟�(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在使用各種材料與工具時(shí)，感覺(jué)到手感不像先前那樣光滑，似乎變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過(guò)運(yùn)用材料捉泥鰍．感知生活中無(wú)處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來(lái)的便利。）
三、戴手套捉泥鰍比賽
1．教師出示勞動(dòng)手套，幼兒說(shuō)說(shuō)為什么要戴手套捉。
2．幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，教師巡回，鼓勵(lì)幼兒捉得又快又多。
3．請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍比賽，最后比比誰(shuí)多誰(shuí)少，并找找原因：大家都戴一樣的.手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？（鼓勵(lì)幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快。）
�。ū竟�(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思考，除了使用增加摩擦力的材料，還有其他很多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽量、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問(wèn)題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽量、睿智等。）
四、活動(dòng)結(jié)束
讓幼兒說(shuō)說(shuō)泥鰍是屬于哪一類(lèi)動(dòng)物．這類(lèi)動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)。（幼兒經(jīng)驗(yàn)反饋，教師不作評(píng)述。）
（本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)，自由說(shuō)說(shuō)泥鰍的類(lèi)別。教師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類(lèi)的原有經(jīng)驗(yàn)，為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍，并與其他相類(lèi)似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類(lèi)打下鋪墊。）
科學(xué)小百科：
泥鰍的身體表面沒(méi)有魚(yú)鱗，但卻有黏黏、滑滑的黏液。泥鰍、鱔魚(yú)、鰻魚(yú)這些表面有黏液的魚(yú)類(lèi)，一般都是沒(méi)有魚(yú)鱗的，從這點(diǎn)我們就可以知道和推測(cè)，這種黏液肯定是取代魚(yú)鱗成為了它們的保護(hù)層。泥鰍很不容易被抓住，特別滑。黏液可以讓它們?cè)谀嗤梁退袦p少阻力，也便于逃生。其次，這種黏液也起到隔離細(xì)菌的作用。所以泥鰍身上的黏液就像軟的防身服一樣。（浙江省湖州市實(shí)驗(yàn)幼兒園卞娟娟）
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
2．結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
5．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2．扇子、大記錄單一份。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：積極探索，大膽試驗(yàn)，感知風(fēng)力大小與物體移動(dòng)之間的關(guān)系。
2.難點(diǎn)：大膽、夸張地表現(xiàn)有風(fēng)天氣的各種事物變化。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導(dǎo)入——風(fēng)兒在哪里？
1.師：有時(shí)，風(fēng)兒不知躲到哪里去了？樹(shù)枝，樹(shù)葉都不動(dòng)搖了，我們有什么辦法能使風(fēng)兒快快出現(xiàn)？（幼兒討論）
2.師:當(dāng)風(fēng)兒出現(xiàn)的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？
二、幼兒操作，感知風(fēng)兒能使有些物體移動(dòng)。
1.出示操作材料，介紹認(rèn)識(shí)：羽毛，樹(shù)葉，紙，石頭，小木棒，回形針等材料每組一份。
2.出示并引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，提問(wèn)：請(qǐng)你猜一猜朝他們吹氣時(shí)他們是否會(huì)移動(dòng)？請(qǐng)用合適的標(biāo)記記錄在記錄單上。
3.幼兒猜測(cè)，并及時(shí)記錄。
4.師：我們的猜測(cè)是否正確呢，請(qǐng)你動(dòng)手去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下自己的猜測(cè)，再觀察下這些物體都是怎么動(dòng)的，發(fā)現(xiàn)它們的運(yùn)動(dòng)路線？
5.幼兒實(shí)驗(yàn)操作。引導(dǎo)幼兒將物體有序擺放，一次一個(gè)孩子逐個(gè)向不同的物體吹風(fēng)，記錄吹動(dòng)后物體移動(dòng)的路線。
6.交流。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)哪些物體被風(fēng)吹動(dòng)了，哪些沒(méi)有吹動(dòng)？為什么呢？被吹動(dòng)的物體移動(dòng)的`路線是怎樣的？
7.出示一個(gè)重物，如一塊石頭，引導(dǎo)幼兒制造風(fēng)，想辦法使其移動(dòng)。
三、表演風(fēng)來(lái)了情景。
1．幼兒以組為單位：每位幼兒認(rèn)領(lǐng)組中的一種實(shí)驗(yàn)物品，假設(shè)自己就是這一物品，然后其它幼兒對(duì)著他吹氣，這一物品模仿剛才的運(yùn)動(dòng)情形，進(jìn)行相應(yīng)的表演。
2．全體幼兒表演幼兒假設(shè)自己是風(fēng)，教師鼓勵(lì)他們象風(fēng)一樣的行動(dòng)，如在高空吹，在地上吹，做一股強(qiáng)風(fēng)，做一陣輕風(fēng)，慢慢的安靜的下來(lái)然后開(kāi)始刮風(fēng)。
四、延伸活動(dòng)。
1.嘗試用其他方法制造風(fēng)，使石頭動(dòng)起來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
【活動(dòng)設(shè)計(jì)背景】
《溶化》這單元是選自 “神奇的水”這一主題中的。源自幼兒對(duì)沖劑類(lèi)藥物放水中后會(huì)發(fā)生溶解現(xiàn)象的好奇，根據(jù)大班幼兒的所在以及他們?cè)谡J(rèn)知活動(dòng)方面，無(wú)論是觀察、、記憶過(guò)程或是思維和想象過(guò)程，都有了自己的觀點(diǎn)和方法這一年齡特點(diǎn)。我主張讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)能溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒的嘗試精神和細(xì)致的觀察力。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和比較，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒在好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
目標(biāo)中提到：在探索操作中、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖《溶化》、每個(gè)幼兒杯子4個(gè)、水、鹽、砂糖、冰糖、沙、小勺若根、小石子、泡沫板、奶粉等。
【活動(dòng)過(guò)程】
首先把活動(dòng)室布置成實(shí)驗(yàn)室，投放大量的實(shí)驗(yàn)材料。以幼兒到實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的形式展開(kāi)活動(dòng)。
一、創(chuàng)設(shè)生活情境、激發(fā)探究興趣
今天老師帶來(lái)了好多東西要和水來(lái)做游戲了，教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？（看不見(jiàn)了、溶化了）
教師拿出一杯清水，一些沙子，讓幼兒觀察沙子放入水中怎么樣了？（還能看見(jiàn)、不溶化）
二、喚醒前概念、引發(fā)認(rèn)知沖突
1、觀察比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變
教師出示糖、泡沫板、鹽、小石子說(shuō)：“老師知道小朋友們最喜歡做實(shí)驗(yàn)了，在你們的桌上，老師為每組小朋友準(zhǔn) 備了糖、泡沫板、鹽、小石子，一會(huì)兒我們就取一些這些材料，一起放入裝滿(mǎn)水的杯內(nèi)，不攪拌，靜靜觀察，比較糖、泡沫板、鹽、小石子在水中的變化，過(guò)一會(huì)輕輕攪拌，觀察它們的變化�！痹鯓用枋鎏呛望}在水中的狀態(tài)？泡沫板和小石子在水中的狀態(tài)呢？
小結(jié)：觀察到的哪些現(xiàn)象，使幼兒說(shuō)出“糖和鹽在水中溶化了？泡沫板和小石子在水中沒(méi)有溶化？”
三、觀察掛圖
讓幼兒了解水中的方塊糖為什么小了？不是正方形了？說(shuō)明方糖正在被水溶化中。
四、探索活動(dòng)
1、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水的的溫度可以加快溶化，初步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。
�。�1）講解：
在兩個(gè)杯子中倒入同樣大小的冰糖，為幼兒提供冷熱水和小勺， 在老師發(fā)出口令同時(shí)幼兒將冰糖放入杯中，然后選擇自己需要的材料進(jìn)行操作，比一比誰(shuí)的糖先化完。
�。�2）幼兒自行實(shí)驗(yàn)。
�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明什么？（物體的溶化速度與水的的溫度、是否攪拌有關(guān)系）
�。�4）教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道水的'的溫度與攪拌可以加快溶化。我們學(xué)到一種實(shí)驗(yàn)方法，要驗(yàn)證糖的溶化速度可以根據(jù)水的溫度能加快，可以用兩個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行比較，一個(gè)是涼水，一個(gè)是熱水；其他條件——攪拌、冰糖的數(shù)量及大小、放入水中的時(shí)間等都必須相同，只有這樣，才能驗(yàn)證出水的溫度高是不是有加快溶化的作用。
2、指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)用不同大小的物體也可以加快溶化，進(jìn)一步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)方法。
（1）講述：什么樣的物品溶化的快，什么樣的物品化得慢？剛才，有的小朋友還提出用不同大小的物體可以加快溶化。下面，我們來(lái)驗(yàn)證這種方法行不行。教師提供不同大小的的冰糖，在老師發(fā)出口令同時(shí)幼兒將冰糖放入杯中并開(kāi)始攪拌，幼兒在確定自己的化完后在表格做記錄。（先化完的在表格里表上1，后化完的表上2）
�。�2）幼兒自行實(shí)驗(yàn)。
�。�3）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（教師引導(dǎo)幼兒一起看記錄的結(jié)果，明確兩種糖的溶化速度）
�。�4）教師小結(jié)：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，我們知道了物體不同形狀、大小可以加快溶化得速度）。
五、課外延伸
教師引導(dǎo)幼兒回家后觀察在日常生活中還有那些物體溶化與水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
【教學(xué)反思】
這節(jié)活動(dòng)課中幼兒經(jīng)歷了從猜想、實(shí)驗(yàn)、記錄，到討論和交流的基本環(huán)節(jié)，注重了幼兒的主動(dòng)參與和主動(dòng)探索，讓孩子在自己的動(dòng)手操作試驗(yàn)中驗(yàn)證猜想的結(jié)果，在操作實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中獲取知識(shí)和解決問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)中溶解的物體不斷的發(fā)生變化，不斷的變小，變細(xì)，消失，這種現(xiàn)象讓幼兒探索的興趣始終積極高漲，孩子們自始至終都積極投入，積極地進(jìn)行猜想，主動(dòng)地投入實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真地記錄自己的猜想和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。為了讓幼兒更直接明了的觀察到溶解的現(xiàn)象，在實(shí)驗(yàn)中選擇透明的器皿，讓幼兒一目了然看到溶解的過(guò)程，并選擇較易溶解和溶解速度對(duì)比強(qiáng)烈的材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。有效的幫助幼兒掌握理解溶解的有關(guān)知識(shí)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)玩水，發(fā)現(xiàn)有的材料能浮在水面上，有的材料能沉在水里。
2.在玩水發(fā)展幼兒對(duì)操作的興趣。
3.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的.心得。
4.在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
盛水的大盆3-4個(gè)，內(nèi)裝有半盆水；每人一個(gè)塑料筐，內(nèi)有多種材料（小積木.塑料玩具.玻璃球.鐵夾子.木夾子等）
活動(dòng)過(guò)程：
1.介紹各種材料，引起幼兒的操作興趣。
提問(wèn)：小朋友很喜歡玩水，這兒有幾盆水，每人還有一個(gè)小筐，小筐里有許多東西，你們一樣一樣地把它們放入水里玩玩，看看會(huì)怎么樣？
2.幼兒自由操作，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并引導(dǎo)幼兒邊玩邊說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�1）組織幼兒談話(huà)，問(wèn)幼兒玩水時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么。
�。�2）根據(jù)幼兒的發(fā)現(xiàn)，教師請(qǐng)幼兒再玩一次，看是否是這樣？（不同的材料有的會(huì)浮起來(lái)，有的會(huì)沉下去。）
活動(dòng)建議：
活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)材料的沉與浮后，再請(qǐng)幼兒將會(huì)沉的材料歸類(lèi)放在一起，將能浮起來(lái)的材料歸類(lèi)放在一起。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、對(duì)線條圖展開(kāi)想像，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性想像能力。
2、要求幼兒完整、清楚地表達(dá)自己的想法，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。繼續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)編故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
線條圖兩張（如圖），各種顏色的毛線繩人手一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看線條圖談話(huà)。
1、出示粘在紙上的線條圖，激發(fā)幼兒想象。
師：昨天，老師在織絨線時(shí)，發(fā)現(xiàn)絨線可以甩成許多圖案。你們看，圖上的線條多有趣呀，好象是這樣，又象是那樣。小朋友，你覺(jué)得它像什么呢？”（請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表達(dá)。）
幼：像筆架、像心電圖、像英文字母……
師：（作出肯定）真有點(diǎn)像！小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。
2、轉(zhuǎn)動(dòng)線條圖，變換線條的方位，激發(fā)幼兒新的想象。
師：（轉(zhuǎn)動(dòng)手里的圖案，使幼兒從不同角度觀察、想象）橫著看線條像什么？豎著看線條像什么？倒過(guò)來(lái)看線條像什么？”
幼：橫看線條像山峰、波浪……豎看線條像小路、蛇……
二、引導(dǎo)幼兒操縱絨線形成線條圖，進(jìn)行想像的發(fā)散。
師：教師操縱繩子形成一個(gè)線條圖。甩動(dòng)繩子后松開(kāi)手，讓繩子自然落地形成線條圖。
引導(dǎo)幼兒采用多種甩繩的方法，如抓住繩子的一頭甩動(dòng)，或抓住繩子的中間甩動(dòng)，或?qū)⒗K子向上拋，或轉(zhuǎn)圈甩動(dòng)繩子等，形成差異較大的線條圖，以促使想像的發(fā)散。
師：（讓幼兒展開(kāi)想像）小朋友們看，線條圖現(xiàn)在又像什么呀？
幼：橫看像一棵茂盛的樹(shù)、像漂亮的蘑菇房、像一頂廚師帽……倒過(guò)來(lái)看像老爺爺?shù)谋亲雍秃印Q著看像一只肥肥的`耳朵……
三、分散玩線條游戲。
1、全體幼兒參與，每人拿一根毛線繩操縱，形成線條圖，要求邊玩邊想象。
師：我們每人拿一根絨線，用不同的方法甩動(dòng)，讓毛線繩落在桌子上，然后左看看，右看看，想一想它像什么。
幼兒操作講述，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊玩邊輕聲講述“我覺(jué)得它像XX”，鼓勵(lì)幼兒相互間觀察和講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前用完整的語(yǔ)句“我覺(jué)得它像XX”表述自己的發(fā)現(xiàn)。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察，積極表述。
2、第二次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一段話(huà)。
師：這次可以拿一根毛線繩，也可以拿兩根毛線繩操作；可以單手操作一條毛線繩形成一個(gè)線條圖，也可以雙手各操作一條毛線繩，形成兩個(gè)線條圖，邊操作邊輕聲講講它像什么，在干什么或是什么樣的。
教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助能力差的幼兒完整講述。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述，及時(shí)幫助幼兒講完整語(yǔ)句。借助視屏轉(zhuǎn)換儀展示幼兒作品。
幼A：我覺(jué)得它像一只蝴蝶，蝴蝶飛來(lái)飛去在找伙伴玩。
師：誰(shuí)能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
幼B：我覺(jué)得它像一只美麗的蝴蝶，它在陽(yáng)光下跳舞，吸引了許多的動(dòng)物來(lái)，它們都夸蝴蝶跳舞跳得好……
幼C：我覺(jué)得它像一只北極熊，它的腳踩在冰冷的雪地上，尋找吃的東西，可是什么也沒(méi)找到。
幼D：我覺(jué)得它像一條蛇，它把長(zhǎng)長(zhǎng)的身子蜷在一起，正在泥洞里冬眠呢！
師：誰(shuí)還能用不同的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅畫(huà)呢？
3、第三次操作講述，要求幼兒能將線條圖編成一個(gè)故事講述出來(lái)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你繼續(xù)玩絨線，需要幾根便拿幾根。看看這回它又象什么，然后把它們編成一個(gè)小故事。講講故事發(fā)生在什么地方？有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？結(jié)果怎樣？編好后講給旁邊的小伙伴聽(tīng)。
幼兒邊操作邊進(jìn)行創(chuàng)編故事，教師巡回觀察、指導(dǎo)，幫助幼兒確定主題，完整講述故事。
幼A：星期天的早晨，我和爸爸、媽媽一起乘著摩托車(chē)到外婆家玩。開(kāi)著開(kāi)著，一不小心撞到了一棵大樹(shù)上，我們都摔了個(gè)大跟斗。
師：是嗎，講得真好！不過(guò)以后可要注意安全。
幼B：有一個(gè)小姑娘，長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子，走起路來(lái)蹦蹦跳跳的，辮子也跟著一跳一跳的，可好看了，大家都很喜歡他。有一天，小姑娘和幾個(gè)朋友一起在草地上放風(fēng)箏，一個(gè)小朋友不小心摔到了一個(gè)小坑里，他爬也爬不出來(lái)，急得哭了起來(lái)。小朋友們看到了，急忙說(shuō)：“別急別急，我們來(lái)幫你！”可怎么幫呢？小姑娘想到了一個(gè)辦法，她把長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子甩進(jìn)小坑里，大聲說(shuō)：“你別哭，你抓住我的辮子，我們把你拉起來(lái)！”嘿喲、嘿喲，大家終于把這個(gè)小朋友拉了上來(lái)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道白開(kāi)水是兒童最佳的飲品
2、鼓勵(lì)幼兒多喝白開(kāi)水，促進(jìn)身體健康
3、初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和制作表格的方法
活動(dòng)內(nèi)容：
常識(shí)活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電腦、搜集短片（世界各地、生命之源―水）圖片、粘貼版、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）欣賞短片世界各地
師：你們看到短片中各地區(qū)和各民族的人們都喜歡喝什么飲品
幼：蒙古人―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可樂(lè)、啤酒，東方人―茶
師：你們最喜歡喝什么？
幼：果汁、可樂(lè)、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆?jié){、酸奶．．．．．．
游戲：陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類(lèi)擺放，師生共同統(tǒng)計(jì)出飲品人數(shù)，貼在粘貼板上”
（二）白開(kāi)水，益處大
師：戶(hù)外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì)出很多汗，應(yīng)該喝什么？
幼：喝白開(kāi)水
師：讓幼兒了解為什么喝白開(kāi)水？請(qǐng)幼兒再次欣賞短片：“生命之源―水”
教師小結(jié)
A：白開(kāi)水含有豐富的'礦物質(zhì)
B：能幫助人身體進(jìn)行代謝
C：白開(kāi)水也是一種營(yíng)養(yǎng)素
兒歌“多喝水好處多”
（三）引導(dǎo)幼兒制作飲水表格
1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)與第二次游戲統(tǒng)計(jì)人數(shù)進(jìn)行對(duì)比
2、對(duì)比人數(shù)表貼在粘貼板上（喝白開(kāi)水人數(shù)居多）
3、幼兒設(shè)計(jì)并制作飲水記錄表格
4、鼓勵(lì)幼兒日常多喝白開(kāi)水促進(jìn)身體健康
（四）延伸活動(dòng)：
利用幼兒自制飲水記錄表，每周五評(píng)比喝水標(biāo)兵
活動(dòng)自評(píng)：
幼兒通過(guò)觀看短片直觀的了解白開(kāi)水對(duì)人體的好處，在兩次游戲后通過(guò)對(duì)比法，由第一次喝水30％人到第二次游戲喝水人數(shù)上升到80％，這樣使幼兒進(jìn)一步了解到白開(kāi)水對(duì)人的益處多。在引導(dǎo)幼兒自制飲水表中，鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì)并制作，延伸活動(dòng)中滿(mǎn)足大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，提高了幼兒的自我評(píng)價(jià)能力，培養(yǎng)幼兒能自覺(jué)主動(dòng)進(jìn)行飲水，使幼兒逐漸從教師的被動(dòng)提醒督促轉(zhuǎn)化為一種自覺(jué)地行為。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)
1、能夠自由地選擇材料進(jìn)行對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)槲矬w的振動(dòng)而產(chǎn)生的，并能感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
2、分辨樂(lè)音和噪音，養(yǎng)成輕聲說(shuō)話(huà)的好習(xí)慣。
3、通過(guò)各種嘗試活動(dòng)和操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)周?chē)澜绲奶剿髋d趣。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)聲音的探索，知道聲音是因?yàn)?物體的振動(dòng)而產(chǎn)生的。
活動(dòng)難點(diǎn)：通過(guò)游戲感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小鼓、沙球等樂(lè)器和礦泉水瓶、自制吉他等可以發(fā)聲的物品若干；
2、有關(guān)聲音方面的經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備，學(xué)會(huì)歌曲《鼓上的小米�！�。
3、背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入主題。
教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入聲音王國(guó)，告訴幼兒我們要來(lái)這尋找聲音的秘密，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、自由探索，交流討論。
�。�1）請(qǐng)幼兒在聲音王國(guó)中開(kāi)演奏會(huì)。
活動(dòng)要求：根據(jù)老師的指揮來(lái)演奏，手握拳表示結(jié)束。 你在演奏出這么好聽(tīng)的聲音時(shí)，你看到了或感覺(jué)到了什么？
�。�2）幼兒自由討論自己的感受。
�。�3）發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再次感受。
請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的感受，請(qǐng)幼兒再來(lái)跟音樂(lè)合奏來(lái)感受是不是象其他小朋友說(shuō)得那樣。
�。�4）小結(jié)：告訴幼兒所有這些感受都是振動(dòng)，從而得出聲音是因?yàn)槲矬w震動(dòng)而產(chǎn)生的。
3、感知物體振動(dòng)的幅度和頻率。
�。�1）出示米粒并將米粒放在鼓上，請(qǐng)幼兒利用剛剛學(xué)到的振動(dòng)產(chǎn)生聲音的'科學(xué)原理想辦法讓米粒在鼓上跳舞。 引導(dǎo)幼兒敲鼓，鼓上的米粒受到振動(dòng)就會(huì)跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得輕米粒跳得底。
�。�2）幼兒通過(guò)與小鼓一起歌唱感受振動(dòng)的幅度和頻率。
a、幼兒發(fā)聲感受喉嚨的振動(dòng)。
b、小鼓敲得重幼兒唱得響，小鼓敲得輕幼兒唱得輕，同時(shí)手摸喉嚨感受振動(dòng)的幅度和頻率。
4、通過(guò)對(duì)比以上兩種效果，認(rèn)識(shí)樂(lè)音和噪音，滲透輕聲說(shuō)話(huà)的習(xí)慣培養(yǎng)。
5、結(jié)束：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中幼兒輕聲聊天，說(shuō)一說(shuō)自己今天學(xué)到了什么本領(lǐng)？
活動(dòng)反思
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在玩玩樂(lè)樂(lè)的過(guò)程中初步感知沙子和泥土的特性。
2、在活動(dòng)中樂(lè)意表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、選擇一塊有沙子和泥土的場(chǎng)地
2、人手玩沙工具一件
3、透明杯子人手一個(gè)（裝水），細(xì)棍一根
活動(dòng)過(guò)程：
1、帶領(lǐng)幼兒到室外有沙和泥土的地方，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。
“今天，我們要和沙子、泥土做好玩的游戲，好嗎？”
2、操作活動(dòng)一：篩一篩
�。�1） 出示玩沙工具，問(wèn)：這是什么？
介紹玩沙和泥土的工具，交代操作目的、要求。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：我們要用籃子去裝一裝沙子和泥土，你會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，待會(huì)兒告訴 大家，注意玩的`時(shí)候不能拋灑沙子。
�。�2）幼兒自由談?wù)撏嫔澈湍嗤恋陌l(fā)現(xiàn)。
教師引導(dǎo)語(yǔ)：你剛才是怎么玩的？你有什么發(fā)現(xiàn)？
為什么泥土沒(méi)有全部掉下來(lái)？有什么辦法讓泥土都掉下來(lái)？
有什么辦法讓沙子不掉下來(lái)嗎？
教師小結(jié)：
3、操作活動(dòng)二：踩一踩
�。�1）請(qǐng)幼兒脫下襪子去踩一踩沙子和泥土。
�。�2）提問(wèn)：你剛才在玩什么？你發(fā)現(xiàn)了什么？
沙子踩下去有什么變化？泥土有什么變化？怎樣讓泥土踩下去也會(huì)留腳印呢？
教師小結(jié)：
4、操作活動(dòng)三：攪一攪
�。�1）猜一猜，沙子放到水里會(huì)怎么樣？泥土放到水里會(huì)怎么樣？
（2）請(qǐng)幼兒選一個(gè)杯子任選泥土或沙子放進(jìn)去，用細(xì)棍攪一攪，說(shuō)說(shuō)有什么變化？
教師小結(jié)
5、鼓勵(lì)幼兒的發(fā)現(xiàn)，表?yè)P(yáng)敢于發(fā)言的小朋友。
活動(dòng)反思：
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
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