有關(guān)母雞教案模板集合九篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的母雞教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
母雞教案 篇1
教學(xué)目的：
1.認(rèn)識“疙、瘩”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“惡”,會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)字,會(huì)寫“討厭、理由”等14個(gè)詞語。
2.有感情地朗讀課文,從描寫母雞的詞語中感受母雞作為一個(gè)母親的形象,體會(huì)母愛的偉大。
3.找到作者對母雞的態(tài)度前后變化的句子,說說變化的原因。
4.比較《母雞》和《貓》在表達(dá)上的相同和不同之處。
教學(xué)過程：
-第一課時(shí)-
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。
1.出示母雞圖片。提問:大家都見過母雞,它給大家留下了什么印象?
2.老舍眼里的母雞又是怎樣的呢?這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍的另一篇文章——《母雞》。
二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。
1.同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了這篇課文,先讀讀這些詞語,看看你是否已經(jīng)通過預(yù)習(xí)認(rèn)識了它們。
出示詞語,讓學(xué)生先自己讀一讀,再齊讀。
重點(diǎn)指導(dǎo)“疙瘩、侮、撮、啄”的讀音和“惡”的多種讀音。
2.重點(diǎn)指導(dǎo)“毒、孵、警、戒、伏”,在田字格中范寫。(“孵”左邊“卵”的筆順:撇、豎提、點(diǎn)、撇、橫折鉤、豎、點(diǎn),7筆寫成�！胺弊植灰┝它c(diǎn)。)
3.詞語會(huì)讀了,相信課文也能讀好,把你喜歡的段落讀給大家聽。
三、再讀課文,整體感知。
1.自由讀課文,邊讀邊思考:老舍筆下的母雞給你留下了怎樣的印象?
2.學(xué)生讀書,然后交流感受。(討厭、負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大)
3.作者對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,請用橫線畫出作者直接表達(dá)對母雞態(tài)度的句子。
4.出示句子:
我一向討厭母雞。
我不敢再討厭母雞了。
①讀了這兩句話,你有什么疑問嗎?
②讀句子,抓住“一向”“不敢”體會(huì)兩種完全不同的情感態(tài)度。
�、蹚拈_始的“討厭”母雞,到后來的“不敢再討厭”母雞,作者的態(tài)度經(jīng)歷了一個(gè)變化的過程,前后形成了鮮明的對比,試著讀出情感的變化。
5.請大家快速瀏覽課文,看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞,哪些自然段寫了作者不討厭母雞。
1~3自然段:寫作者討厭母雞。
4~10自然段:寫作者不敢再討厭母雞。
四、課堂小結(jié)。
讀了課文之后,你有什么感受?(作者對母雞的尊敬、贊頌)
五、布置作業(yè)。
1.閱讀課后“資料袋”,了解作者。
2.找一找作者的其他作品進(jìn)行閱讀。
-第二課時(shí)-
一、復(fù)習(xí)檢查,回顧導(dǎo)入。
1.出示生字詞語,檢查掌握情況。
2.通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,老舍對母雞的態(tài)度前后是不一樣的,為什么會(huì)發(fā)生這樣的改變呢?讓我們到文中去尋找答案吧。
二、品讀感悟。
(一)學(xué)習(xí)第1~3自然段。
1.請大家默讀第1~3自然段,想想:老舍為什么討厭母雞?畫出相關(guān)句子,在旁邊寫上自己的感受。
2.學(xué)生交流:
(1)母雞的叫聲。
�、倌鸽u的叫聲有什么特點(diǎn)?(沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂)
②作者寫不同情況下的`母雞的叫聲,是為了說明什么?(說明“我”一向討厭母雞。)
③老舍對母雞的觀察多么細(xì)致呀!聽到母雞沒完沒了、如怨如訴、發(fā)了狂的叫聲,覺得母雞很討厭。誰能讀出作者厭煩的情緒?
(2)母雞還有哪些方面讓人討厭?
�、倌阌X著這是一只什么樣的母雞?(欺軟怕硬、喜歡炫耀)
②你是怎么體會(huì)出來的?(抓住“不反抗、欺侮、下毒手、狠狠地咬”,體會(huì)母雞的欺軟怕硬。抓住“發(fā)了狂、就是聾子也會(huì)被它吵得受不了”,體會(huì)寫出母雞的喜歡炫耀所使用的夸張手法。)
③讀出對母雞的討厭之情。
3.通過剛才的交流,你認(rèn)為這是一只怎樣的母雞?請用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下。
出示:這是一只()的母雞。(叫聲討厭、欺軟怕硬、喜歡炫耀)
(二)學(xué)習(xí)第4~10自然段。
1.因?yàn)槟鸽u叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己,所以作者討厭母雞。后來,作者為什么不敢再討厭它了呢?文中有一個(gè)自然段明確地告訴我們原因,你找到了嗎?
出示句子:它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
齊讀第9自然段。
2.老舍說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大,哪些句子寫出了母雞的這些特點(diǎn)?請同學(xué)們默讀課文第4~10自然段,找出相關(guān)句子,在旁邊做批注。
3.學(xué)生交流。師小結(jié):這一切的一切,都證明了它確實(shí)是一位偉大的母親。
4.帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛,再讀句子。
它負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦,因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大,因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。
5.你對這三句話有了哪些新的體會(huì)?(這三句話既是在贊頌?zāi)鸽u,也是對天下所有母親的贊頌。)
6.因?yàn)槟鸽u負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦和偉大,所以作者“不敢再討厭母雞了”。試著說說你的體會(huì)。(作者用“不敢”來表明自己對母雞情感的變化。他此時(shí)已不是簡單的喜歡,而是對母愛的一種尊敬、贊頌,是情感的升華。)
三、拓展延伸。
老舍認(rèn)為“一個(gè)母親必定就是一位英雄”,你是如何理解母愛的?
四、比較《貓》和《母雞》的異同。
1.《貓》和《母雞》都是老舍的作品,而且都是寫小動(dòng)物的,它們在表達(dá)上有哪些相同和不同之處呢?
2.學(xué)生交流。
3.相同之處:①文章結(jié)構(gòu)清晰。《貓》用過渡句將貓的古怪性格和滿月小貓的淘氣可愛兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起�！赌鸽u》用過渡段將母雞孵小雞前后的不同聯(lián)系在一起,使文章渾然一體。
�、谏朴谩翱偂帧苯Y(jié)構(gòu)。《貓》先寫“貓的性格實(shí)在有些古怪”,再具體寫古怪的表現(xiàn)�！赌鸽u》先寫“我一向討厭母雞”,再寫母雞令人討厭的三個(gè)方面。
③都列舉具體事例來表現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。例如,《貓》列舉了貓遇到蛇也敢斗一斗的具體事例,來表現(xiàn)貓的勇猛;《母雞》列舉了母雞教雞雛們啄食、掘地、用土洗澡的具體事例,來表現(xiàn)母雞的不辭辛苦。
�、苷Z言生活化、口語化�！敦垺啡木拖瘛袄页！币粯�,如“這可都憑它的高興。它若是不高興啊,無論誰說多少好話,它也一聲不出”�！赌鸽u》全文也很口語化,帶有濃郁的“京味兒”,如“使人心中立刻結(jié)起個(gè)小疙瘩來”“咬下一撮兒毛來”。
不同之處:①寫作手法不同�！敦垺分饕\(yùn)用了擬人的手法,把貓當(dāng)作孩子來寫�！赌鸽u》主要運(yùn)用了對比、夸張的手法。
�、诒磉_(dá)的情感不同。《貓》通篇都在寫貓的可愛,無論是貓的古怪,還是貓的淘氣,從始至終都是一種喜愛之情。《母雞》寫了對母雞由“討厭”到“不敢再討厭”的態(tài)度變化,通過前后的強(qiáng)烈對比,表達(dá)了對母愛的贊頌。
五、布置作業(yè)。
1.摘抄自己喜歡的詞句。
2.你的媽媽平時(shí)是怎么愛你的?點(diǎn)滴之恩,當(dāng)涌泉相報(bào),把你最想對媽媽說的話寫下來吧。
母雞
討厭——不敢再討厭
母雞教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）仔細(xì)觀察畫面，嘗試根據(jù)畫面提供的細(xì)節(jié)預(yù)測故事的發(fā)展
（2）能大膽地表述自己對故事內(nèi)容和情節(jié)發(fā)展的理解
�。�3）學(xué)看大圖書，萌發(fā)閱讀圖畫書的興趣
重點(diǎn)：閱讀《母雞蘿絲去散步》，大膽講述觀察的結(jié)果
難點(diǎn)：聯(lián)系前后書頁的因果關(guān)系，了解故事發(fā)展的原因
活動(dòng)準(zhǔn)備：自制大圖畫書一本、自制圖畫書19本，PPT一份
活動(dòng)過程
一、出示封面，猜測故事的情節(jié)。（8分鐘）
1、出示圖書的封面：“今天胡老師帶來了一本書，叫《母雞蘿絲去散步》，你在這本書的封面里看到了什么？”
2、“那你來猜猜這個(gè)故事可能講什么呢？”（幼兒大膽闡述自己的猜測）
二、認(rèn)真觀察圖片的細(xì)節(jié)，并嘗試根據(jù)觀察來猜測故事的情節(jié)發(fā)展。（15分鐘）
1、第一次嘗試根據(jù)圖片猜測故事的發(fā)展
1）教師講述故事的第一、二頁：“母雞蘿絲走出家門出來散步了，一只餓得發(fā)慌的狐貍正悄悄地跟在它的背后。蘿絲走過院子，你在這幅畫面里看到了什么？”
2）“母雞蘿絲會(huì)被吃掉了嗎？可能會(huì)是什么樣的結(jié)果呢？請來猜一猜，說一說�！保ㄕ堄變翰聹y故事的`發(fā)展）
3）小結(jié)：“原來畫面藏著這么多的秘密，如果你看仔細(xì)了畫面還能講出這么好聽、有趣的故事�！�
2、出示池塘、干草堆、磨房、籬笆和蜂箱的圖片（PPT）分組猜測
1）“蘿絲散步還繞過了池塘、越過干草堆、經(jīng)過磨房、穿過了籬笆、鉆過蜂箱，在這些地方還可能會(huì)發(fā)生什么樣有趣的事情呢？請你先挑一幅畫面仔細(xì)觀察一下，再來猜測故事可能會(huì)出現(xiàn)的情況�！�
2）幼兒自由交流
3）教師每幅圖片選擇個(gè)別幼兒講述。
三、師生完整閱讀，感受作品的幽默和風(fēng)趣。（7分鐘）
1、師生一起看圖書，完整地講故事（可以請個(gè)別幼兒講述）
2、 “關(guān)于這個(gè)故事、這本書，你還有什么問題嗎？”
四、延伸活動(dòng)
1、在區(qū)角中投放自制小繪本供幼兒自主閱讀；
2、提供圖書的扉頁，請自制一本小連環(huán)畫，配上自編故事；
3、表演故事。
母雞教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．自主積累詞語若干個(gè)。理解“顫顫巍巍、如泣如訴”等詞語的意思。
2．能正確朗讀全文，邊讀邊思，了解作者從討厭母雞到不敢再討厭的原因。
3．通過閱讀，能發(fā)揮想象，知道母雞叫聲所表達(dá)的意思。
4．從課文中母雞動(dòng)作的描寫，體會(huì)母雞愛護(hù)小雞雛的那種偉大的母愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．多媒體演示。
2．課前材料收集。
教學(xué)過程：
一．通過談話，揭示課題：
1．師述：生活中，你們對母雞的'印象如何？
2．揭題：34．母雞
（學(xué)生齊讀。）
二．初讀課文，理清脈絡(luò)：
1．輕聲讀課文，邊讀邊思考。
�。ǔ鍪荆┳x文思考：作者對母雞是怎樣的態(tài)度？分別在文中的哪幾小節(jié)進(jìn)行了描寫？
2．交流。
（板書）討厭不討厭
�。�1-----3）(4-----7)
三．學(xué)習(xí)課文，深入感悟：
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：
1.作者為什么討厭母雞呢？請同學(xué)們默讀1----3節(jié)，然后用自己的話來說說。
2.（出示）理解詞語：
顫顫巍巍，如泣如訴。
師述：能照著“如泣如訴”的樣子再寫兩個(gè)詞語嗎?（如火如荼，如癡如醉）
3．那么想想一下母雞想用聲音告訴人們什么呢？
�。ǔ鍪荆┠鸽u受了一點(diǎn)驚恐，它由前院咕咕到后院，由后院再咕咕到前院，好像在說：“________________________�！�
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段：
過渡：作者為什么不再討厭母雞了呢？
1．四人小組學(xué)習(xí)，找出有關(guān)語句，認(rèn)真讀讀，體會(huì)體會(huì)。
2．重點(diǎn)指導(dǎo)第五節(jié)。
�。�1）（出示）不論是在院里，還是在院外，它總是挺著脖兒，表示出世界上并
沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，或是什么東西響了一聲，它立刻警戒起來，
歪著頭兒聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看前，看看后，咕咕地警告雞雛要馬上集合到它身邊來！
�。�2）指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。
�。�3）（出示）挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)。（）
看看前，看看后。（）
�。�4）（出示）母雞聽到什么東西響了一聲，立刻警戒起來，咕咕地警告雞雛，好像在說：“________________________�！�
3．這是一只怎樣的母雞？
�。ò鍟⿶�
4．選一節(jié)你最喜歡的小節(jié)讀讀，再次體會(huì)偉大的母愛。
四．領(lǐng)悟中心，情感升華：
1．引讀課文。
�。ǔ鍪荆┮粋�(gè)母親必定就是一位英雄。
2．你怎么理解這句話？
3．在動(dòng)物世界中，人類世界中，這樣的母親還為數(shù)不少呢！
（多媒體展示，情感共鳴）
4．小組內(nèi)故事交流，體會(huì)母愛。
母雞教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1． 初步理解歌詞，并學(xué)習(xí)用歡快而活潑的聲音歌唱。
2． 按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，初步學(xué)習(xí)歌表演。
3． 樂于參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)帶來的快樂。
4． 嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
5． 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1． 知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對老母雞有一定的了解。
2． 物質(zhì)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：制作PPT課件、《老母雞》鋼琴伴奏、創(chuàng)設(shè)草地情景。
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
1．教師帶幼兒隨音樂進(jìn)場。
教師：小朋友們，今天天氣真好，讓我們一起聽著音樂去草地上玩一玩吧！（幼兒在草地上自由活動(dòng)。）剛剛在草地上你看到了什么？哪些動(dòng)物喜歡吃蟲子呢？（幼兒講述。）
2．出示PPT，引出主題。
教師：今天還來了一只小動(dòng)物也很喜歡吃蟲子，請小朋友看，這是誰？（老母雞）對了，這是老母雞，老母雞非常能干，那你知道老母雞有什么本領(lǐng)呢？老母雞有這么大的本領(lǐng)，我們送給它一個(gè)大拇指。老母雞得到了大家的表揚(yáng)，高興地叫了起來，知道老母雞是什么叫的嗎？（咕咕噠，幼兒模仿。）
小結(jié)：老母雞，真能干，會(huì)捉蟲兒、會(huì)生蛋，咕噠咕噠叫得歡，咕咕噠。
二、看圖譜，學(xué)習(xí)理解歌詞。
1、教師：咦！剛剛談老師把老母雞的本領(lǐng)編成了一首好聽的兒歌，請仔細(xì)聽一聽�。ń處熇收b。）
2、教師：在兒歌中你聽到了什么？老母雞是怎么叫的？（咕咕噠）
3、教師：讓我們一起來看著圖片來說一說《老母雞》這首兒歌吧！
4、教師：老母雞好高興��！它剛剛悄悄在談老師耳邊說還想聽聽小朋友說一說呢�。ㄓ變豪收b）
5、教師：老母雞今天真是高興��！高興地唱起了好聽的歌。（教師范唱。）
三、學(xué)唱歌曲，感受快樂。
1．教師范唱，幼兒傾聽。
�。�1）教師：這首歌曲好聽嗎？你們知道這首歌曲的名字嗎？這首歌曲的名
字叫《老母雞》，大家一起說。母雞下完蛋后非常高興，它要把這個(gè)好消息
告訴很多人，我們一起來幫幫它。（咕咕噠，咕咕噠……）
2．進(jìn)行練聲，切入主題。
�。�1） 教師：你們愿意跟著老母雞一起唱歌嗎？把老母雞生蛋的好消息告
訴更多的人。
�。�2）教師： 老母雞真是開心，這么多小朋友幫它一起把它生蛋的好消息
告訴別人，讓我們再一起幫幫老母雞。
3．幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1） 教師：老母雞生了一個(gè)大雞蛋后，你覺得它的心情怎么樣？（很開心，出示雞蛋圖片一）
�。�2）教師：那你們開心嗎？我們再來幫老母雞加加油。（出示雞蛋圖片二，幼兒再次學(xué)唱歌曲，要求幼兒按歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。）
�。�3）教師：哇！有了小朋友的幫忙，老母雞高興地生了好多的蛋��！你們
想讓老母雞再多生些蛋嗎？（出示雞蛋圖片三，幼兒第三次學(xué)唱歌曲。）
( 4）教師：今天老母雞生了很多的.蛋，讓我們來學(xué)一學(xué)老母雞是怎么生蛋的。
四、扮演角色，結(jié)束活動(dòng)。
教師：老母雞們真能干，今天生了這么多的蛋，表揚(yáng)表揚(yáng)自己。老母雞們，讓我們到草地上一邊吃蟲一邊下蛋吧！(要求幼兒在創(chuàng)設(shè)的草地情景進(jìn)行歌表演。）我們到外面的草地上找更多的蟲吧�。◣в變弘x開活動(dòng)場地。）
教學(xué)反思：
在本次的教學(xué)活動(dòng)中，我運(yùn)用了多種形式讓幼兒進(jìn)行熟悉并演唱歌曲。有跟著教師進(jìn)行演唱；有跟著鋼琴進(jìn)行演唱；有跟著錄音機(jī)進(jìn)行演唱；還有邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱；最后請個(gè)別幼兒進(jìn)行演唱。實(shí)施下來發(fā)現(xiàn)孩子們最喜歡的還是邊做動(dòng)作邊進(jìn)行演唱。但是最后感覺缺少了一個(gè)延伸的環(huán)節(jié)，讓孩子們感覺一下子就結(jié)束了，有些小朋友還有回味中。本次活動(dòng)中感覺到教師應(yīng)該要提供更多的學(xué)習(xí)方式吸引物注意力，而不能一味的用語言來進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，這樣幼兒學(xué)起來會(huì)比較疲憊，沒有新鮮感。
母雞教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲，初步嘗試自己看圖譜將大母雞的叫聲較有節(jié)奏地念誦，感受歌曲歡快的情緒。
2．嘗試邊唱歌曲邊表演，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)進(jìn)場（歌曲音樂）教師帶著幼兒以大母雞的形象，學(xué)母雞的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)場，每人頭上綁了一塊絲巾。
二、學(xué)習(xí)母雞的不同叫聲（難點(diǎn)前置）
1．大母雞有什么本領(lǐng)？大母雞生蛋的時(shí)候會(huì)怎么叫？出示節(jié)奏譜：··● 咯咯嗒
2．還有怎么叫？根據(jù)幼兒回答出示節(jié)奏譜：·●·● 咯嗒咯嗒
3．出示圖譜····●：怎么叫，誰來試試看？ 咯咯咯咯嗒
4．將三張圖譜連起來叫：··●︱·●·●︱····●︱ 咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯咯咯嗒
5．圖譜重置后連著叫：····●︱····●︱·●·●︱··●︱ 咯咯咯咯嗒，咯咯咯咯嗒，咯嗒咯嗒，咯咯嗒。
三、學(xué)唱歌曲
1．教師清唱歌曲：聽到了什么？
2．教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜。
3．教師再次范唱，出示完整的圖譜。（跟著伴奏）
4．教師帶領(lǐng)幼兒唱：要用開心的心情。
5．分角色唱：教師唱歌詞，幼兒唱叫聲部分。
6．師幼交換：把高興的心情加進(jìn)去。
7．大母雞生蛋后的心情是怎么樣的？把高興、自豪的感情唱出來，唱得跳躍一點(diǎn)。
四、幼兒坐在草窩上進(jìn)行表演唱。
1．請幼兒每人找一個(gè)草窩坐下進(jìn)行表演唱。
2．從草窩下面找出大雞蛋。
五、教師帶領(lǐng)幼兒拿著雞蛋，在歌曲的音樂聲中，走出活動(dòng)室。
簡單評析：
1．在難點(diǎn)前置有節(jié)奏地學(xué)念母雞叫聲的'時(shí)候，可以加入鋼琴，減少難度。
2．這是一首民歌，民歌中的“呦”要唱的輕一點(diǎn)。
3．圖譜不要太細(xì)化，應(yīng)該要給幼兒獨(dú)立思考的空間。
在借鑒課例的同時(shí)，我還明確了歌唱教學(xué)活動(dòng)一定要讓幼兒多聽，多欣賞，然后再學(xué)唱，要讓幼兒理解，馬春燕老師甚至提出要在教師唱五遍后，幼兒才能開唱。同時(shí)，這次兩個(gè)歌曲教學(xué)都是比較常態(tài)的，可以直接拿來在日常教學(xué)中開展，而且歌唱教學(xué)的教學(xué)范式也一目了然，值得年輕教師學(xué)習(xí)。
母雞教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂由慢到快，由神秘到熱烈的音樂情緒。
2、借助圖譜、故事展開想象，并用動(dòng)作、語言表達(dá)音樂的變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
動(dòng)漫、圖譜、頭飾。
【活動(dòng)過程】
1、欣賞音樂，隨音樂進(jìn)行猜想。
導(dǎo)語：老師這兒有一首好聽的樂曲，請你聽一聽、想一想，這段音樂中會(huì)講一件什么樣的事情？
聽音樂。提問：你想到了什么？
2、講故事，再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。
�。�1）講故事，幫助理解音樂。（播放動(dòng)漫）
聽故事《母雞和狐貍》。啟發(fā)語：到底講的是什么事情呢？
故事：今天，母雞出門去散步，狐貍偷偷地跟在了母雞的后面，只聽“啪”的一聲，狐貍被釘耙打到了頭，狐貍好疼啊，可是它不敢動(dòng)也不敢發(fā)出聲音，繼續(xù)跟著母雞走。“噗咚”一聲，狐貍掉進(jìn)了池塘里。母雞走上了山坡，狐貍也跟著走上了山坡，一不小心，這只倒霉的狐貍被釘子扎了腳。這時(shí)母雞發(fā)現(xiàn)了狐貍，趕緊鉆過小籬笆，淌過小水塘回到了家。狐貍在母雞的家門口，敲呀，敲呀，門怎么也敲不開，氣得狐貍直跺腳，最后癱倒在了地上。
�。�2）再次欣賞音樂，理解音樂結(jié)構(gòu)。
師：我們再聽一次音樂，請你仔細(xì)聽，并想一想在這首樂曲當(dāng)中什么地方表現(xiàn)的是母雞前面走，狐貍悄悄的跟在后面？什么地方表現(xiàn)得是母雞跑，狐貍追呢？聽音樂，教師畫圖譜。
提問：你認(rèn)為音樂當(dāng)中什么地方表現(xiàn)得是母雞前面跑，狐貍偷偷跟著呢？哪兒表現(xiàn)的.是母雞跑，狐貍追呢？
�。�3）聽聽音樂里面母雞與狐貍發(fā)生的事情。
邊聽音樂，教師邊放母雞與狐貍的卡片，邊語言提示。
3、創(chuàng)編動(dòng)作
�。�1）導(dǎo)語：母雞在前面走，狐貍偷偷的跟在了后面，這時(shí)發(fā)生了什么事？（被釘耙打了頭）
狐貍被釘耙打了頭是什么樣子？學(xué)一學(xué)。
第二次，狐貍又發(fā)生了什么事情？（掉進(jìn)了池塘里）
狐貍掉到池塘里又會(huì)是什么樣子？它的心情是怎樣的？表演。
最后，這只倒霉的狐貍又發(fā)生了什么事？（釘子扎了腳）
釘子扎了腳以后，狐貍是什么樣子�。克谋砬槭窃鯓拥�？
�。�2）聽音樂表演狐貍遇到的倒霉事情。
4、完整地表演
�。�1）老師當(dāng)雞媽媽，幼兒當(dāng)狐貍，完整地表演一次。
�。�2）請幾名幼兒當(dāng)雞媽媽，其他幼兒當(dāng)狐貍，完整表演。
母雞教案 篇7
目標(biāo)：
1、通過活動(dòng)，教育幼兒在外出時(shí)要跟好大人，不要隨便亂跑。
2、能夠在教師幫助下簡單講出圖上的部分內(nèi)容。
3、練習(xí)說比較完整的句子。
準(zhǔn)備：
圖片三幅。
過程：
1、引起興趣：教師用雞媽媽的口吻引入主題，出示圖片。
2、嘗試講述：利用提問，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行講述。
�。�1）完整觀察圖片，了解圖片的'主要內(nèi)容。
�。�2）逐一出示圖片，進(jìn)行提問：
圖片一：圖片上有誰？它們在干什么？小黃雞在干什么？
圖片二：小黃雞離開媽媽在干什么？正在這時(shí)，誰來了？
圖片三：誰來救它了？
�。�3）教師完整講述示范。
3、幼兒練習(xí)：幼兒講述練習(xí)。
4、討論：我和媽媽出去要怎么辦？
延伸活動(dòng)：
情境表演——我和媽媽上商店
附圖片內(nèi)容：
圖片一：畫著雞媽媽帶著小雞在草地上玩，小黃雞離開了大家。
圖片二：小黃雞一個(gè)人在草地上走，正在這時(shí)，一只大野貓朝小黃雞撲了過來。
圖片三：小黃雞害怕極了，這是雞媽媽來了，打敗了大野貓，留下了小黃雞，告訴小黃雞離開媽媽很危險(xiǎn)。
母雞教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1正確、流利、有感情的朗讀課文，感受作者對母雞由厭惡到喜愛的情感經(jīng)歷。
2鄰居母雞的生活習(xí)性及偉大的母愛在母雞身上的具體體現(xiàn)。
3比較本文與《貓》在寫法上的異同點(diǎn)。
一、交流見聞，導(dǎo)入新課
1交流課前收集的關(guān)于母雞的見聞。
2導(dǎo)入新課：
貓是一種很平常的小動(dòng)物，可是在熱愛社會(huì)的老舍先生看來，卻如同一個(gè)既可愛又淘氣的小朋友。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。
二、自讀自悟
1師生一起制定閱讀目標(biāo)。
�。�1）圈出生字詞，讀準(zhǔn)字音。
�。�2）認(rèn)真朗讀課文，達(dá)到讀流利、讀正確。
（3）弄清課前“導(dǎo)讀”中提出的.兩個(gè)問題：
老舍先生筆下的母雞是一致怎樣的母雞？
比較一下，本文和《貓》兩篇課文在寫法上個(gè)有哪些特點(diǎn)？
2自主閱讀，邊讀邊批注。
三、匯報(bào)交流
品評母雞之長短，體會(huì)作者之喜惡
1再讀課文，小組討論：
（1）文中直接寫作者對母雞由討厭到不討厭這一情感變化的語句有哪些？
�。�2）作者分別通過哪些具體事例寫母雞的討厭與不討厭？每個(gè)事例各用一個(gè)恰當(dāng)?shù)脑~語概括。
�。�3）聯(lián)系上文和生活體驗(yàn)談?wù)勛陨韺Φ诰抛匀欢蔚睦斫狻?/p>
（4）句子辨析：
“俺不敢再討厭母雞了”可改為“俺不再討厭母雞了”嗎？為什么？
2全班交流。
3同組合作，有感情朗讀課文。
四、分辨褒貶，積累詞語
1考慮討論：
作者在表達(dá)自身對母雞由厭惡到喜愛的感情變化的過程中，遣詞造句的感情色彩也發(fā)生了變化，找一找，讀一讀，品一品。
2分類摘抄詞語。
把自身欣賞的詞句按褒與貶兩類，摘抄在“采蜜本”上。
五、反復(fù)回味，走近老舍
1師生對話，交流各自讀過《貓》和《母雞》后，對老舍及其作品的看法。引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)賞析名篇的方法。
2找一篇老舍先生的其他文章，和好朋友一起讀一讀，然后互相交流閱讀體會(huì)。
課后小節(jié)：
當(dāng)俺讀這一課時(shí)，被母雞的負(fù)責(zé)、慈祥、勇敢和辛苦的精神所感染，因此俺并沒有過多的講解，而是抓住作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么為主線，進(jìn)行交流、體會(huì)，最后俺還優(yōu)秀了課外閱讀《麻雀》《柱子上的母雞》。
母雞教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)撕紙活動(dòng) 樂趣。
2、初步嘗試沿記號進(jìn)行撕紙活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：“母雞 蛋”課件一份， 草地雞窩圖一張， 雞蛋操作圖2張。
2、雞蛋操作紙若干、草地雞窩圖若干、糨糊13盒、抹布7塊。
活動(dòng)過程：
一、以課件引起幼兒 興趣
師：（母雞叫）聽，誰來 ？
�。ㄒ荒鸽u出來）猜猜這只母雞到草地 來干 ？
看看它 干 ？（一母雞 蛋，蛋都跑到草地 ）。
師：母雞生 很 蛋寶寶，可 蛋寶寶太調(diào)皮 ，看，都跑出雞窩 ？雞媽媽找 到寶寶很著急， 一起幫它把蛋寶寶找回雞窩 ？
二、示范撕蛋、貼蛋
1、第一次示范
師：看， 找到一個(gè)蛋寶寶，它躲 盒子里， 來把它取出來。先把盒子撕捏住盒子，慢慢地撕， 手慢慢地移。沿著這 面 圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。找到 蛋寶寶， 應(yīng)該把它送回哪里？（雞窩）
師：沾點(diǎn)糨糊，涂 蛋寶寶身 ，然后輕輕地送回雞窩。
2、第二次示范
師： ， 又找到一個(gè)蛋寶寶， 一起把它取出來。 手伸出來，先撕開一個(gè)口子，然后一手捏住蛋寶寶，一手盒子，慢慢地撕，沿著圓點(diǎn)點(diǎn)把蛋寶寶取出來。
師：把蛋寶寶送回雞窩。（示貼 雞窩 ）這樣貼對 ？（蛋寶寶會(huì)滾 來 ）
（示貼 空 ）這樣 ？（掉 來，蛋寶寶會(huì)碎 ）。
師：應(yīng)該貼 雞窩里。（示 確 方位）
3、師：還有很 蛋寶寶沒有回家，雞媽媽很著急， 朋友一起幫它找到蛋寶寶，送回雞窩 ？
三、幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)
1、引導(dǎo)幼兒沿著圓點(diǎn)進(jìn)行撕紙。
2、提醒幼兒注意衛(wèi)生，把撕 來 廢紙扔 籃子里。
四、欣賞，評價(jià)
略
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