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【推薦】橋教案范文匯總十篇
作為一名教職工,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么你有了解過教案嗎?下面是小編整理的橋教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
橋教案 篇1
操作過程
1、召集學(xué)員介紹項(xiàng)目名稱,要求每個(gè)學(xué)生都能成功跳躍。
2、講解保護(hù)器械的正確使用方法。
3、要求全體學(xué)員完成,躍出前要將起跳繩探出腳尖,先將保護(hù)繩向前打,然后再躍出,跳躍時(shí)不允許抓前面的保護(hù)繩索。
4、學(xué)員到橋上先站穩(wěn),然后由教師為其加上保護(hù)繩索,再摘去上升器鐵索。
5、全體學(xué)員給準(zhǔn)備跳躍的學(xué)生加油。
活動目標(biāo)
1、“斷橋一小步,人生一大步!弊晕彝黄疲魬(zhàn)自我,超越心理障礙,全力以赴,克服隊(duì)員的畏難情緒。
2、同樣的項(xiàng)目在地面完成是容易的',但是換到高空為什么就那么難呢?通過高空中的項(xiàng)目,增進(jìn)員工的適應(yīng)性。
3、通過加油、鼓勵、關(guān)注等讓學(xué)員認(rèn)識到相互激勵與關(guān)愛是一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的必備因素。
4、以積極的心態(tài)去爭取和獲得機(jī)會。
5、認(rèn)知心態(tài)對行動的影響,學(xué)習(xí)緩解心理壓力。
項(xiàng)目規(guī)則及保護(hù)要點(diǎn)
所有學(xué)員在有保護(hù)的情況下,依次爬上斷橋,完成兩次跨步跳(跳過去、跳回來)視為成功。
1、確認(rèn)學(xué)員已穿戴好安全裝備(包括安全帶、安全帽、上升器),在指定人員做好安全檢查工作后方可上升。
2、在斷橋上起跳前,學(xué)員應(yīng)將用力的腳的前1/3伸出橋板邊沿,然后抬頭,將保護(hù)繩甩向前方,起跳(學(xué)員也可一只手拽住保護(hù)繩起跳,但不推薦)。
3、跳躍斷橋動作三禁止:第一,嚴(yán)禁助跑和跨;第二,嚴(yán)禁雙腳跳;第三,嚴(yán)禁單腳跳。
4、學(xué)員上斷橋之前,應(yīng)由隊(duì)長帶領(lǐng)全隊(duì)隊(duì)員為其加油——全體隊(duì)員將手放在即將挑戰(zhàn)自我的學(xué)員的頭部、肩部,整齊地大聲喊出其名字及“加油”等話語。
5、項(xiàng)目進(jìn)行期間,其他隊(duì)員應(yīng)關(guān)注上方的隊(duì)友。
注意事項(xiàng)
1、教師須示范講解安全帶、安全頭盔的穿戴使用方法,進(jìn)行上橋攀爬前須進(jìn)行安全檢查。(特別注意安全帶反扣和女學(xué)員的長發(fā),有長發(fā)者應(yīng)將長發(fā)束入盔內(nèi),頭發(fā)特別長的應(yīng)放入衣服內(nèi))。
2、講完規(guī)則時(shí)應(yīng)讓學(xué)員在地面實(shí)驗(yàn)跳躍幾次,熟悉動作要領(lǐng),大致并了解自己能跳的距離。
3、教師與學(xué)員一樣,一旦上橋,任何活動都必須在有保護(hù)的狀態(tài)下進(jìn)行。
4、關(guān)注學(xué)員情緒——特別是一上來就很緊張的學(xué)員,讓其進(jìn)行深呼吸,給予足夠的鼓勵。
5、教師應(yīng)有耐心,控制自身情緒。
總結(jié)分享
1、成功跳躍后,你的直接感受是什么?
2、跨之前和跨之后的心態(tài)有何不同?
橋教案 篇2
橋梁遠(yuǎn)景圖
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)本文簡潔生動的說明語言。
2.學(xué)習(xí)打比方等多種修辭手法的運(yùn)用。
3.培養(yǎng)學(xué)生合理的、科學(xué)的想像力,認(rèn)識科學(xué)幻想與現(xiàn)實(shí)的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn):
1.學(xué)習(xí)作者生動的語言,恰當(dāng)?shù)谋扔,打比方的說明方法;學(xué)生能夠合理、科學(xué)地想像。
2.形成廣泛而形象的認(rèn)識,進(jìn)行合理、科學(xué)的想像是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
1.導(dǎo)語:請同學(xué)們打開課本118頁,今天我們再來學(xué)習(xí)一篇說明文《橋梁遠(yuǎn)景圖》。
2.解題造境:請學(xué)生發(fā)表一下自己的看法,什么叫遠(yuǎn)景圖?
利用課文來學(xué)習(xí)一下茅以升先生在1979年時(shí)對橋梁的未來情況的設(shè)想。
二、朗讀感知
1.要求學(xué)生大聲朗讀課文,把握文章大意。檢查閱讀效果:
(1)讀詞述文:承載顛簸袖珍小巧玲瓏水漲船高勝似閑庭信步
(2)文章主要寫了有關(guān)橋梁的哪些內(nèi)容?
2.要求學(xué)生重點(diǎn)研讀自己喜歡的一個(gè)自然段。批注理解本段文字的主要內(nèi)容。
3.指導(dǎo)學(xué)生劃分文章的結(jié)構(gòu)層次。
(1)請概括你研讀的那個(gè)自然段的大意。
(2)文中哪段是過渡段,具體作用是什么?
(3)把各自然段歸納,劃分文章層次。
三、解讀體昧
1.順勢提出:將來的橋會有哪些變化?將來造橋會有哪些變化?
2.學(xué)習(xí)本文的說明方法。
3.補(bǔ)充介紹打比方這種說明方法:現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)的是說明文,那么這種比喻的修辭手法已經(jīng)是一種說明方法了,這就要給它改個(gè)名稱,應(yīng)該叫它打比喻或打比方的說明方法。請同學(xué)們討論一下,說說使用這種說明方法的好處!
4.文中還運(yùn)用了哪些說明方法?請從文中找出來,具體說明。(指導(dǎo)學(xué)生讀文,尋找使用說明方法的句子,并分析作用)
四、本課小結(jié)
本節(jié)課我們仔細(xì)閱讀了課文,了解了文章的大致內(nèi)容,也了解了作者對未來橋梁的展望,分析了文章的說明結(jié)構(gòu)和說明方法。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,分析文章的語言和句式。
第二課時(shí)
一、誘思導(dǎo)學(xué)
1.分析文章生動準(zhǔn)確的說明語言。
(1)打比方的說明方法使文章很生動,文中中還有許多句子寫得也很生動,請學(xué)生找出。進(jìn)行分
析。
(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察下列句子,說一說加點(diǎn)詞語的表達(dá)效果。
A.幾乎是才聽說造橋,就看見“一橋飛架”了!
B.架橋時(shí),全用電腦控制的各種機(jī)具,差不多不需要人的勞動力。
2.分析文章中運(yùn)用的特殊句式
3.要求學(xué)生仿造句。
指導(dǎo)學(xué)生仿造句式,進(jìn)一步認(rèn)識雙重否定句與反問句的表達(dá)效果。
二、科學(xué)幻想
1.提出問題:作者的想像不亂想?請說出理由。
2.要求學(xué)生結(jié)合自己所搜集到的資料,同時(shí)參照課文前的彩圖,理解科學(xué)的.幻想與現(xiàn)實(shí)的密切關(guān)系。
3.要求學(xué)生把自己知道的在1979年時(shí)作者的設(shè)想已變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的資料介紹給同學(xué)們。
三、輻射閱讀
1.要求學(xué)生閱讀輻射文《大腦移植的幻想與現(xiàn)實(shí)》
2.提出問題:本文在語言上與課文有什么相似之處?要求學(xué)生從文中找出例句。
3.提出問題:結(jié)合兩文說一下你對科學(xué)的幻想與現(xiàn)實(shí)之間的關(guān)系如何理解?
4.同學(xué)們的年齡正是幻想的好時(shí)候,再上加這兩篇文章的學(xué)習(xí),你難道不想讓自己的幻想將來成為現(xiàn)實(shí)嗎?行動起來,查閱有關(guān)資料以“……遠(yuǎn)景圖”為題寫一篇短文,展望一項(xiàng)技術(shù)今后的發(fā)展趨勢。
四、本課小結(jié).
希望同學(xué)們學(xué)完這兩篇文章以后,能夠喜歡這種科學(xué)幻想的文章,能積極探索科學(xué)奧秘,在生活和學(xué)習(xí)中能夠大膽而合理的想像,不斷創(chuàng)新,不斷研究,等待你的想像成為現(xiàn)實(shí),推動人類社會的進(jìn)步。
橋教案 篇3
教學(xué)目的
一、在復(fù)習(xí)上單元“知識課文”《描寫和說明》的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步明確描寫和說明的區(qū)別,以及說明文的描寫主要是起具體地說明事物的作用;
二、初步懂得并學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn),舉出代表性例子,按照一定順序說明事物;
三、了解中國石拱橋的悠久歷史、杰出成就和解放后的新創(chuàng)造、新發(fā)展,培養(yǎng)熱愛祖國、熱愛勞動人民、熱愛社會主義的精神和勇于創(chuàng)造的科學(xué)精神;
四、除課文常規(guī)字詞教學(xué)外,利用學(xué)過的“字法”知識分辨本課“思考和練習(xí)”四中舉出的十組形近字(我們實(shí)驗(yàn)班學(xué)生在初中一年級時(shí)已學(xué)完我們自編的《字法教程》)。
附:本處所說的“思考和練習(xí)”四是修訂以前的課本的練習(xí)題,原題如下:
先給下邊這些字注音,再說說每組里的兩個(gè)字在形體上和意義上有什么差別。
拱烘賞嘗堤提崇祟損捐陡徒載裁砌徹諧楷端瑞
課時(shí)安排
根據(jù)學(xué)生水平,可用二至三課時(shí)。一般地說,“預(yù)習(xí)見疑”可占用半課時(shí);“質(zhì)詢研討”可占用一課時(shí);“鞏固深化”可占用半課時(shí)。(“預(yù)習(xí)見疑”和“鞏固深化”可占用部分課外時(shí)間。)但由于學(xué)生水平差異較大,所以教學(xué)內(nèi)容可以有所增減,課時(shí)安排也應(yīng)酌情加以改變。
教學(xué)內(nèi)容和步驟
(一)主體部分──課堂教學(xué):
一、預(yù)習(xí)見疑
1.復(fù)習(xí)上單元“知識短文”《描寫和說明》,并用四句話,說出這篇“知識短文”的最主要的意思;然后利用學(xué)得的知識分析下面兩段文字在寫法上的異同:
①究其實(shí)這還不是最深的春色。且請看那一樹,齊著華庭寺的廊檐一般高,油光碧綠的樹葉中間托出千百朵重瓣的大花,那樣紅艷,每朵花都像一團(tuán)燒得正旺的火焰。這就是有名的茶花。不見茶花,你是不容易懂得“春深似!钡拿钐幍。(節(jié)選自《茶花賦》)
、诓杌ㄊ俏覈鴤鹘y(tǒng)的名貴花木之一。它的枝葉四季常綠,花形大,色彩鮮艷。茶花的品種較多,全世界有一百多種。它的開花期比一般花卉為長。由于茶花是在天寒地凍時(shí)綻蕾吐艷的,所以它與耐寒的“迎春”“梅花”“水仙”一起,被稱為“花中四友”。每當(dāng)辭舊迎新的日子,它植株矯健,枝葉繁茂,花團(tuán)錦簇,鮮艷奪目,給人們帶來無限的生機(jī)和盎然的春意,因而千百年來一直受到人們的喜愛。(節(jié)選自賀永清的《茶花》,可抄在一張大紙上向?qū)W生揭示。)
〔這一題,是為了使學(xué)生進(jìn)一步弄清什么是描寫、什么是說明以及描寫在記敘文和說明文中的不同目的和作用,為學(xué)習(xí)本單元和下單元的說明文,打好基礎(chǔ)。是由“溫故”向“知新”過渡。〕
2.不看本課課文(已經(jīng)看過的,思想上盡量擺脫本課課文的影響),而以“中國石拱橋”為題獨(dú)立地打一篇說明文的“腹稿”,主要是“搭架子”,就是考慮好這篇說明文的組織結(jié)構(gòu)?梢詫懗龊喡缘幕蜉^詳?shù)奶峋V,也可以不寫。打腹稿時(shí),應(yīng)認(rèn)真思考并慎重選擇:
、僭鯓娱_頭?
甲、開門見山,第一句話就說到中國的石拱橋;
乙、先說一般的石拱橋,再說到特殊的石拱橋──中國的石拱橋;
丙、先說一般的橋,再說石拱橋,然后再說中國的石拱橋;
丁、先說神話中的天河上的“鵲橋”,然后再說人間的橋、石拱橋,進(jìn)而說到中國的石拱橋。
戊、其他。
、谠鯓訉懻?
甲、按怎樣順序介紹中國的石拱橋?A、先舉出具體的橋例,然后再加以概括說明;B、先做概括說明,然后再舉出具體橋例;C、邊舉例邊概括,或者邊概括邊舉例。
乙、你準(zhǔn)備舉哪些橋做主要例子?A、北京頤和園的十七孔橋或玉帶橋;B、蘇州的楓橋或?qū)殠?C、河北趙縣的趙州橋;D、北京永定河上的盧溝橋;E、一九六一年云南省建成的世界最長的獨(dú)拱石橋──長虹大橋;F、你所熟悉的其他石拱橋。
丙、把說明的重點(diǎn)放在哪里?
丁、除了對中國石拱橋本身做介紹說明之外,是否還想說些與石拱橋有關(guān)的事情或問題?
、墼鯓訉懡Y(jié)尾?
甲、以贊美我國石拱橋作結(jié);
乙、以介紹我國在修建石拱橋方面的發(fā)展和創(chuàng)造作結(jié);
丙、以展望我國乃至世界的橋梁事業(yè)的未來作結(jié);
丁、以其他方式作結(jié)。
腹稿打好后(或?qū)懗鎏峋V后),再精心默讀本課課文,并用自己的構(gòu)思同課文相比較,著眼于組織結(jié)構(gòu),分辨優(yōu)劣。(如果自己的構(gòu)思有優(yōu)于課文的地方,也要敢于肯定,但要能說出理由來。)
3.在精心默讀本課課文的同時(shí),利用工具書、課文注釋和在初一時(shí)學(xué)過的“字法”知識,解決生字新詞問題,并且記出自己不懂或有疑問的地方。
〔“預(yù)習(xí)見疑”這一步驟,可考慮一部分在課外進(jìn)行,一部分在課內(nèi)進(jìn)行!
二、質(zhì)詢研討
1.就本課文的組織結(jié)構(gòu)(以說明的順序和重點(diǎn)為主),組織課堂問答(可以生問師答、師問生答、生問生答):
、倬腿.大層次來看,本文是按照什么順序來說明的?
【參考答案及板書】石拱橋的特點(diǎn)(“形式優(yōu)美”,“結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”)中國石拱橋的特點(diǎn)(歷史悠久、幾乎到處都有、大小不一、形式多樣)中國石拱橋的典型杰作趙州橋和盧溝橋的特點(diǎn)我國石拱橋取得光輝成就的獨(dú)特原因解放后我國石拱橋的創(chuàng)造性發(fā)展。
②就舉出的兩個(gè)典型橋例的小層次來看,作者是按照什么順序來說明的?
【參考答案】
趙州橋橋址和歷史──地理位置、建造年代、解放后徹底整修。
橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度、寬度、由于設(shè)計(jì)科學(xué)和施工巧妙而形成的四大特點(diǎn)(大拱,小拱,拱圈,橋身與石欄、石板和四周景色的配合)。
橋的主要設(shè)計(jì)者──李春。
盧溝橋橋址和歷史──地理位置、修建年代。
橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)──長度、寬度、多拱相聯(lián)及其堅(jiān)固性、欄柱上石刻獅子。
中外人士對橋的推崇、稱贊。
抗日戰(zhàn)爭的歷史見證。
、廴墓彩畟(gè)自然段,介紹趙州橋和盧溝橋的文字就占了五段。介紹中國石拱橋,為什么把對這兩個(gè)橋的介紹作為突出重點(diǎn)?介紹了趙州橋,為什么還要介紹盧溝橋?介紹這兩座橋時(shí),為什么先趙州而后蘆溝?
【參考答案】舉出這兩個(gè)典型橋例加以重點(diǎn)介紹,可以令人信服地證明中國石拱橋“有悠久的歷史”、“幾乎到處都有”和“大小不一,形式多樣,有許多驚人的杰作”。趙州橋是獨(dú)拱的石橋,盧溝橋是聯(lián)拱的石橋,代表了中國石拱橋兩種基本類型,所以有必要并舉。趙州橋歷史更悠久(比盧溝橋早建五百八十多年),而且“大拱背小拱”的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)更加巧妙奇特,對當(dāng)代造拱橋影響也更大(有人說,現(xiàn)在是“無橋不‘趙州’”),所以先予介紹。(茅老非常重視趙州橋,1984年來邢臺市參加郭守敬紀(jì)念館奠基儀式時(shí),還特意又一次去看了趙州橋。)
2.用“速讀法”閱讀對比型參讀文章另一篇《中國的石拱橋》(根據(jù)有關(guān)資料組合而成),然后再從語言表達(dá)著眼,朗讀或默讀課文;讀畢,按小組(或小小組)就課文的語言表達(dá)(以語言的簡明、準(zhǔn)確和表達(dá)方式的適當(dāng)為主)展開討論(可同參讀文章做必要的對比);教者巡回指導(dǎo)并在討論后做簡要結(jié)論。
橋教案 篇4
教學(xué)要求:
1、學(xué)會7個(gè)字,會認(rèn)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過課文學(xué)習(xí)。感受橋的奇妙,從而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,感受橋的奇妙,培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、掛圖
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,導(dǎo)入新課
課前準(zhǔn)備,學(xué)生畫自己見過的橋。
1、同學(xué)們,你們見過什么樣的橋?(學(xué)生拿著畫介紹,并貼在黑板一角)
2、同學(xué)們介紹的有用木頭造的橋,有用石頭造的橋,還有用水泥早的橋、鋼鐵造的橋。
3、玻璃、紙、鹽各有什么特點(diǎn)?(玻璃碗,易碎;紙薄,易破;鹽易化)而這些東西卻可以用開造橋呢?此時(shí),你想說什么?
4、板書課題,《奇妙的橋》。
二、過橋識字游戲
背景,黑板上畫一座橋,生字?jǐn)[右邊。
1、生自由認(rèn)讀生字。
2、同坐互讀,正音。
3、指名上來讀會認(rèn)的字,讀對了就讓自己“過橋”。
4、出示生字組成的詞語在右邊。
5、學(xué)生讀詞語,把生字和他的朋友送同學(xué)。
三、初讀課文,感知大意
1、自由讀文,要求把課文讀通順,讀流利。
2、小組內(nèi)進(jìn)行朗讀接力。小組成員每人讀一自然段,依此進(jìn)行,讀完全文。讀完后,小組成員互相糾正讀音。
3、全班展示。每組選一名代表在全班展示。選5名學(xué)生分自然段朗讀全文。
4、再讀課文,找找課文中學(xué)會哪幾種神奇的橋?指名答,師隨機(jī)板書。
四、小組合作,自學(xué)生字
1、抽讀卡片并口頭組詞。
2、小組合作識記生字。A觀察B討論C匯報(bào)
3、生提出難寫的字,師范寫。
4、生描紅,練習(xí)。
5、作業(yè)展評。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)新課
1、游戲:聽音找卡片。
2、齊讀生字。
二、指導(dǎo)朗讀,感悟課文
1、指名讀第一自然段。
2、其實(shí),除了木頭、石頭、水泥、鋼鐵能造橋外,玻璃、紙、鹽也能造橋呢,不信就趕快讀讀課文2-4自然段吧。
3、你喜歡哪種橋?指名說。
請選擇自己喜歡的段落分小組說一說,并說說你為什么喜歡那種橋。
4、全班交流,重點(diǎn)指導(dǎo)說好第二自然段。
(1)請喜歡玻璃橋的同學(xué)讀第二自然段,并說說它有什么特點(diǎn)?
(2)你覺得玻璃橋最奇妙的地方在哪里?
(3)看插圖回答,為什么說走在玻璃橋上,似乎走進(jìn)了童話世界?引導(dǎo)想象,體會玻璃橋的奇妙之處。齊讀這一句。
5、請喜歡三、四自然段的同學(xué)讀課文,并介紹紙和鹽做的橋的特點(diǎn)。
結(jié)合課文及生活實(shí)際理解“斷裂、通行無阻”的意思。教師隨機(jī)用學(xué)生熟悉的地方之間距離來比較,體會到橋的長度,感受鹽橋的'奇妙。
6、用多種形式練讀三、四自然段。
7、教師對照板書小結(jié)各種橋的特點(diǎn),引出最后一自然段。指名說,齊讀。
三、拓展延伸,說說畫畫
1、課前同學(xué)們畫了用石頭、木頭、水泥和鋼鐵造的橋,這節(jié)課又認(rèn)識了三種奇妙的橋,仔細(xì)想一想,你還想造什么樣的橋呢?
2、生交流自己的想法。
3、生展現(xiàn)心中的橋,可以說一說,可以畫一畫,還可以上網(wǎng)查一查,動手做一做。
4、課后作業(yè),查找資料,了解一下還有哪些奇妙的橋?
板書:
23、奇妙的橋
橋教案 篇5
【活動目標(biāo)】
1、提高幼兒練習(xí)平衡能力的興趣,激發(fā)幼兒“搭橋”的創(chuàng)造性。
2、鼓勵幼兒自主選擇合適的'練習(xí)方法,以及大膽勇敢,不怕困難。
3、學(xué)習(xí)與同伴商量合作的方法。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、大膽選擇有挑戰(zhàn)性的“橋”練習(xí)平衡。
2、在活動中嘗試與同伴商量、合作。
【活動準(zhǔn)備】
1、供幼兒選擇“搭橋”的各種材料:積木、平衡木板、彩色紙繩、小凳子、“小腳丫”高蹺、輪胎等。
2、彩圈。
3、泡沫塑料墊。
4、皮球、扭扭車等。
【活動過程】
一、集體活動:小白兔過小橋。
1、扮演角色,活動身體。
(1)幼兒扮演小白兔,要到外婆家去作客。[在操場上四散跳],跨過小溝(彩繩搭成),跳過草地和大石頭(彩圈)。
。2)教師通過兒歌《小白兔過小橋》引起幼兒注意并集中。
2、選擇材料,合作搭橋。
。1)教師提示:小白兔來到小河邊,過不去了,我們一起來想想辦法吧。(這里有那么多可以搭橋的材料,大家一起來動手吧!)
。2)幼兒自由結(jié)伴,想出多種辦法搭橋后過小橋,練習(xí)平衡。
①用積木搭;②用彩色紙繩搭;③用平衡木搭;④用小凳子搭;⑤用輪胎搭;⑥用“小腳丫”高蹺搭;⑦也能用體育箱內(nèi)其它合適的玩具。
。3)搭橋過程中觀察、引導(dǎo)幼兒如何協(xié)商,共同搭橋。
。4)教師仔細(xì)觀察,請幼兒展示、介紹自己搭的小橋。
。5)幼兒經(jīng)啟發(fā)后繼續(xù)探索搭橋。如:可以將長繩彎曲,或?qū)⒎e木距離增加以提高難度。
。6)合作練習(xí)。
、僭谧约捍詈玫男蛏献咭蛔摺
、谝龑(dǎo)幼兒互相交換,到別人搭好的小橋上去走一走。(鼓勵個(gè)別幼兒勇敢嘗試)
、蹖追N小橋連起來,并提供小籃子、小包、小禮物等供幼兒選擇拿在手中增加興趣、增加難度。(能力弱的幼兒可以不拿)
3、游戲結(jié)束,放松身體。
幼兒用泡沫板拼成彎曲小路,幼兒用各種方法跳過小路到外婆家去。
二、分散活動。
1、教師觀察、指導(dǎo)要點(diǎn):
。1) 幼兒用多種辦法玩皮球。如:自拋?zhàn)越忧颉L皮球、夾球走等。
。2) 幼兒是否能商量結(jié)伴、互換玩具。
(3)提醒個(gè)別幼兒調(diào)整運(yùn)動量。(鼓勵徐逸舟選擇較大運(yùn)動量的內(nèi)容)。
三、操節(jié)、律動。
引導(dǎo)幼兒跟著音樂愉快律動、動作有力地做操。
橋教案 篇6
活動目標(biāo):
1、能大膽嘗試走過不同的橋,有障礙的,“S”形的等,發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢的美好情感。
活動準(zhǔn)備:
1、小螞蟻胸飾
2、與幼兒人數(shù)相同的小凳子,“S”形的平衡木
3、兩筐皮球
活動過程:
一、開始部分:熱身運(yùn)動
T:我是勇敢的小螞蟻,我們是勤勞的小螞蟻,那我們來做做運(yùn)動吧!
。◣熡滓黄鹇犚魳纷鰺嵘聿伲
二、基本部分
1、搭橋
T:小螞蟻們看,前面有一條小河,那我們怎么過去呢?
T:好,今天我們就用小凳子來搭兩座橋,請第一排的小螞蟻來搬這邊的椅子,請第二排的小螞蟻來搬那邊的椅子,記住小椅子要一個(gè)接一個(gè)得排起來,好,我們開始搭橋吧。▋山M小朋友自己搭橋)
2、試過橋
T:小螞蟻真能干,兩座小橋搭好了,小螞蟻想不想來試一試,走一走呀?想一想怎么樣才能走得穩(wěn)?(幼兒集體試過橋,走一遍)
T:小螞蟻都試著走過了橋,那你是怎么走的穩(wěn)的?(請個(gè)別幼兒來試試自己是怎么走的`)引導(dǎo)幼兒兩手張開,平舉,保持身體平衡
T:那怎么走得神氣點(diǎn)呢?張老師來走走好不好
。ń處熓痉叮阂竽_要踩穩(wěn),手要張開平舉,保持身體平衡,眼睛看腳下,挺胸)
T:那我們在來試試,要走得又穩(wěn)有神氣。ㄓ變杭w過橋)
3、過油障礙的橋
T:看,我們的橋發(fā)生了變化,這樣的橋你能過去嗎?(請個(gè)別幼兒來走一走)
T:她是怎么過的?是跨過去的,我們來學(xué)一學(xué)跨的動作
T:小螞蟻想不想過這樣的橋,那我們開始吧!
。ㄓ變杭w過有障礙的橋)
4、過“S”形的橋
T:看,又有兩座橋了,你們會過嗎?
。ㄓ變哼^“S”形的橋,要求要走得穩(wěn))
三、游戲:小螞蟻搬糧食
T:小螞蟻過橋的本領(lǐng)學(xué)會了,現(xiàn)在啊,就要到河對岸去搬糧食了,要走過椅子小橋,從筐里拿一個(gè)球,再從“S“橋上走回來,回來后就做在球上休息,挺清楚了嗎?
幼兒開始游戲,教師在旁保護(hù)并提醒幼兒要走得穩(wěn)。
四、結(jié)束部分:放松運(yùn)動
幼兒與教師一起做在球上坐放松活動。
橋教案 篇7
活動背景:
綱要指出“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作,綜合利用各種教育資源,共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件!薄俺浞趾侠砝煤酶鞣N資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受本土文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化與發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感!比绾问咕V要的落實(shí)不只是紙上談兵一句空話呢?我以“橋”作為切入口設(shè)計(jì)了主題活動“蘇州的橋”,讓幼兒在找找、聽聽、看看、說說中具體的感受蘇州是個(gè)水多橋多的美麗城市。而我園的地理位置正處于市中心,頻臨臨頓河,置于小橋流水人家之中,為開展一系列的教學(xué)活動了有利的條件。 “說說、講講蘇州的橋”就是該主題活動中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
活動目標(biāo):
1、在交流、欣賞中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蘇州各種各樣的橋,了解一些蘇州有特色的橋。
2、感受蘇州是個(gè)水多橋多的城市,萌發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感,為自己是蘇州人感到驕傲。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒對“蘇州的橋”有初步的了解。
2、家長協(xié)助幼兒完成調(diào)查表“蘇州的橋”,教師將其布置成展板。
3、實(shí)物投影儀;“蘇州的橋”PPT。
活動過程:
一、看看、講講“蘇州的橋”。
師:這些天,小朋友和爸爸、媽媽一起去找“蘇州的橋”,老師把大家找到的橋布置在教室里了,一會兒我們一起去看一看!小朋友可以邊欣賞邊和你的好朋友說說你認(rèn)識的橋。
二、猜猜、說說“蘇州的橋”
猜到說到的橋請幼兒在展板上找一找有沒有,有的就及時(shí)指出來。
(一)說說蘇州的橋名
師:蘇州有許多橋,你知道的蘇州的橋有哪些?
(二)說說蘇州的橋的樣式
1、拱橋:出示吳門橋,提問:這是什么橋?(吳門橋)是什么樣的?(拱形)拱形是什么樣的,我們用手比劃一下?
這是一座拱橋、拱橋就是橋面是拱形的橋。
誰來說說你知道的蘇州的拱橋有哪些?(萬年橋------)
2、平板橋:出示雪糕橋,提問:這是什么橋?(雪糕橋)什么樣的?(平板)橋面平直的橋我們稱為平板橋。
你在蘇州見到的平板橋有哪些?(望星橋------)
3、廊橋:出示小飛虹,提問:這是什么橋?(小飛虹)它是什么樣的?(廊橋)什么是廊橋?
橋面有橋頂像走廊一樣的,叫做廊橋。
蘇州的廊橋有哪些?(留園的小蓬萊廊橋------)
(三)說說蘇州有名、有特色的橋。
師承上啟下:蘇州的橋千姿百態(tài)、各種各樣,其中還有不少有名、有特色的橋呢!許多外地人、外國人特意到來我們來蘇州欣賞這些橋。1、蘇州最小的橋?
師:老師就知道一座特別有名、有特色的橋,它是蘇州最小的橋,猜猜是哪座橋?在哪里的?(獅園的引靜橋)
2、師:有誰也知道蘇州一些有名有特色的橋,想來做小老師考考大家?
蘇州最高的橋呢?(吳門橋)古代蘇州最長的橋是哪一座?(寶帶橋)
3、師:蘇州還有一所最有名的'橋,它因?yàn)橐皇坠旁姄P(yáng)名天下,猜猜是哪座橋?(楓橋)哪首詩?(“楓橋夜泊”)
(四)說說現(xiàn)代橋梁
師:今年的4月18日有一座雄偉的大橋?qū)⒁_通了,猜猜是哪一座?(蘇通大橋)它是一座現(xiàn)代橋梁,你知道我們蘇州有哪些現(xiàn)代橋梁?
三、欣賞“蘇州的橋”PPT
師:老師把蘇州的一些橋做成了小電影,我們一起來欣賞一下。
四、討論、“蘇州的橋”
(一)了解蘇州橋多的原因
師:誰知道蘇州為什么會有這么多的橋?
師:因?yàn)樘K州是個(gè)水多的城市,大街、小巷到處都能看到小河流水,河面上就有一座座美麗的橋。生活在這樣古典、美麗的城市里,你有什么感覺?(高興、光榮、幸福------)
(二)念念蘇州童謠“橋”
師:老師呢把我們蘇州一些有名的橋編成了一首好聽的蘇州童謠。既然是蘇州童謠,我們就用蘇州話來念一念,好不好?“橋”蘇州話怎么說的?伲一起來讀一讀吧------
橋
搖啊搖,搖啊搖,
搖過小橋穿大橋。
蘇州小河一條條,
條條上頭有座橋。
最長要算寶帶橋,
最短要算引靜橋,
最高要算吳門橋,
最老要算烏鵲橋。
新區(qū)有座獅山橋,
官瀆里有立交橋,
太湖大橋有三座,
蘇通大橋架長江。
橋啊橋,橋啊橋,
如今蘇州新造橋。
一橋更比一橋長,
一橋更比一橋高,
處處小橋連大橋。
師:我們蘇州還有許多有名有特色的橋,大家可以回去找一找。
活動反思:
活動前,老師設(shè)計(jì)了調(diào)查表,鼓勵幼兒有意識的關(guān)注我們生活的城市,了解家鄉(xiāng)蘇州,讓他們在家長的幫助支持下,通過各種方式主動參與學(xué)習(xí)積累經(jīng)驗(yàn),同時(shí),也為共享和拓展經(jīng)驗(yàn)了保證。活動雖然是以集體教學(xué)形式為主,但老師為幼兒發(fā)揮主動性了廣闊的空間。首先,讓幼兒在交流、分享中充分展示自己的經(jīng)驗(yàn),通過這個(gè)過程培養(yǎng)自信體驗(yàn)成功。其次,通過讓幼兒做老師的形式,提高他們的交流興趣培養(yǎng)能力。另外,在活動中老師通過一些簡單的提問和,為幼兒輸理歸納零散的經(jīng)驗(yàn)了幫助,同時(shí)也適時(shí)的提升了幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)。如第二部分就幫助幼兒豐富了解有關(guān)橋的造型特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn),并進(jìn)行了歸類。橋不僅是蘇州有,其他城市也到處可見,通過多媒體的運(yùn)用,使幼兒對蘇州的橋有一個(gè)比較完整的認(rèn)識和了解,在優(yōu)美的音樂和畫面中得到美的享受和體驗(yàn)。同時(shí),讓幼兒通過橋?qū)亦l(xiāng)蘇州有了更進(jìn)一步的了解。同樣的,用蘇州話念童謠也是鞏固對蘇州的橋的認(rèn)識,并使幼兒對橋和了解家鄉(xiāng)的興趣得以延續(xù),讓幼兒在有形的童謠中接受無形的愛家鄉(xiāng)教育,也使活動更富有情趣。。
在整個(gè)教學(xué)活動中,展板就好像是第二個(gè)老師,豐富了幼兒的感性認(rèn)識。但是由于圖片不可能放得很大,因此幼兒對一些橋到底是怎么樣的,還是不太清楚。特別是歸類的時(shí)候,有的幼兒見過那座橋,有的幼兒沒見過,只見過不太清晰地圖片,因此產(chǎn)生了意見分歧,如果能更清晰的圖片,并將圖片歸類展示在展板上,就更清楚了。
在課后的游戲活動中,我為幼兒了各種各樣的操作材料,
讓幼兒選擇自己喜歡的材料,搭建一座橋,我們舉辦了一次別開生面的“橋的展覽會”。
橋教案 篇8
學(xué)習(xí)目的:
1.了解中國石拱橋的特點(diǎn),理解本文說明事物特點(diǎn)的幾種方法。
2.認(rèn)識說明文中運(yùn)用準(zhǔn)確語言的重要性,學(xué)會準(zhǔn)確地說明事物。
3.初步了解說明文的基本特征以及它與記敘文的區(qū)別。
教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、理解本文準(zhǔn)確用詞的特色。2、落實(shí)課文中所運(yùn)用的說明方法。
主要的教法與學(xué)法:多媒體教學(xué),提示指導(dǎo)、理解歸納
課時(shí)安排:二教時(shí)
第一教時(shí)
教學(xué)日期:
教學(xué)內(nèi)容:課文的初讀理解
教學(xué)過程:
一、檢查預(yù)習(xí)作業(yè),導(dǎo)入新課:
茅以升是我國著名的橋梁專家,三十年代曾成功地設(shè)計(jì)建造了有名的錢塘江大橋,五十年代又參加設(shè)計(jì)了規(guī)模更大的武漢長江大橋。他對石拱橋是這樣評價(jià)的:石拱橋是我國傳統(tǒng)橋梁的基本形式之一,趙州橋和盧溝橋是我國“千萬座石拱橋中杰出代表之作”。這篇說明文《中國石拱橋》就具體地為我們介紹這兩座著名的大橋以及有關(guān)的知識。
二、教師組織學(xué)生閱讀課文,之后要求學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。
1.全文的層次:
(1)介紹石拱橋外形特點(diǎn)(用比喻)。
。2)總述石拱橋特點(diǎn)("不但外形優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固")。
。3)引用古籍證明"我國石拱橋有悠久的歷史",并點(diǎn)出將要介紹的事物的具體對象。
(4)分述之一,從歷史、結(jié)構(gòu)、外形的設(shè)計(jì)者全面介紹趙州橋。
(5)分述之二,全面介紹盧溝橋。
。6)總說石拱橋取得成就的原因。
。7)綜述解放后我國石拱橋的成就和橋梁事業(yè)的新發(fā)展。全文層次分明,合理地采用了總一分一總的寫法。
2.段落的條理:
介紹趙州橋,先總寫歷史(建造年代古,使用時(shí)間長),結(jié)構(gòu),外形,設(shè)計(jì)和施工特點(diǎn),然后分四點(diǎn)作具體說明,又用評價(jià)的句子作結(jié)(趙州橋高度的技術(shù)水平……)。這樣,在段落內(nèi)采用總分總的寫法,就使介紹的'內(nèi)容很有條理地編排出來。由此可見,不論在全文的整體中,還是在段落的局部中,“總一分一總”能夠使文章的內(nèi)容編排得很有條理,“總一分一總”之間的關(guān)系,是有內(nèi)在聯(lián)系的密不可分的結(jié)構(gòu)關(guān)系。
3、說明方法提示:
、糯虮确剑菏皹虻臉蚨闯苫⌒,就像虹。⑵作引用:《水經(jīng)注》里提到的“旅人橋”,大約建成于公元282年。⑶列數(shù)字:橋(盧溝橋)長265米,由11個(gè)半圓形的石拱組成,每個(gè)石拱長度不一,自16米到21.6米。⑷作詮釋:大拱的兩肩上,一各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性的設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。⑸摹狀貌:這些石獅子,有的母子相抱,有的交頭接耳,有的像傾聽水聲。千態(tài)萬狀,惟妙惟肖。⑹舉例子⑺作比較⑻分類別⑼下定義⑽列圖表
三、布置作業(yè):在課文中找出上列所列舉的說明方法,并舉例。
教學(xué)后記:
第二教時(shí)
教學(xué)日期:
教學(xué)內(nèi)容:利用課件學(xué)習(xí)課文,理解課文的語言特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
一、檢查作業(yè),導(dǎo)入新課
根據(jù)上節(jié)課的作業(yè)情況就課文的說明方法再給學(xué)生作一強(qiáng)調(diào)。引導(dǎo):學(xué)生思考、議論后,指導(dǎo)根據(jù)課文回答。
1.列數(shù)字:第四段,說明趙州橋歷史悠久。第五段,說明趙州橋的外形、規(guī)模。第六段,說明盧溝橋的外形、規(guī)模。第十段,說明解放后我國橋梁事業(yè)和石拱橋的發(fā)展。
2.作引用;第七段,馬可波羅的游記,贊美盧溝橋,唐代張罵的《朝野企載》寫盧溝橋的外形。(這主要是引用,而引用的句子恰好是比喻句。)唐代張嘉貞的《安濟(jì)橋銘》寫橋的設(shè)計(jì)。
3.作比喻:第一段,寫橋洞“成弧形,就像虹”。
4.作詮釋:第二段,說明石拱橋的歷史、形式、構(gòu)造和作用。第五段,先比喻趙州橋洞“像一張弓”,然后作解說,兩種方法結(jié)合,說明設(shè)計(jì)的效果。
小結(jié):(一)用數(shù)字、引用有關(guān)資料、解說、比喻,都是說明文中常用的說明方法。引用和比喻原來屬于修辭的范疇,而在說明文中引用起著“言之有據(jù)”的作用,比喻又能形象地說明介紹的對象,也就約定俗成地作為說明方法來看待了。解說,是對事物作必要的闡述,也就是闡明事理(如本文的第二段)。(二)說明方法,還有:判斷,例如,本文中“我國的石拱橋有悠久的歷史”,“這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”等句子。判斷要注意的是必須給人以明確的概念。繪制圖表,能使說明的對象有系統(tǒng)、有條理、一目了然(上一節(jié)課已實(shí)踐過)。比較,例如,第六段中寫永定河水發(fā),“來勢很猛”,常沖毀河堤,“但這座橋卻從沒出過事”,這就使人印象鮮明。舉例,例如,在我國的石拱橋中,舉出了趙州橋、盧溝橋,最有代表性。(三)除本文中運(yùn)用的說明方法外,還有“下定義”的方法,待以后有機(jī)會再舉例子說明。(四)至于摹寫,只是為了對事物特征作直接介紹,使人容易認(rèn)識,它并不像記敘那樣是為了給人以感性的形象,也用得少,并不把它作為說明方法來看待。(補(bǔ)充板書)總之,靈活、合理地運(yùn)用各種說明方法,來說明事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用……,闡明事理,使人們對事物有個(gè)明晰、完整的了解和認(rèn)識,達(dá)到傳播知識的目的,這就是說明文的特征。
二、就所制作的PowerPoint文件組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。(具體教學(xué)過程略)
三、本節(jié)教學(xué)內(nèi)容小結(jié):
1、文章抓住中國石拱橋的主要特點(diǎn):歷史悠久、形式優(yōu)美、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔,說明我國石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上的獨(dú)特創(chuàng)造以及不朽的藝術(shù)價(jià)值,贊揚(yáng)了我國勞動人民的聰明才智。
2、說明文要準(zhǔn)確說明對象,必須重視語言的運(yùn)用,要做到恰到好處。例如,第三段中說到旅人橋,用“大致”、“可能”,是根據(jù)在寫作文時(shí)僅僅能占有的資料,還不可能有更確鑿的證據(jù)。如果去掉“大約”、“可能”,就變成絕對的結(jié)論語氣了。又如,第二段中說石拱橋“不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固”,是從人對事物的認(rèn)識規(guī)律,是由外表到內(nèi)在,由感性到理性來寫的,這就準(zhǔn)確地寫出人對事物認(rèn)識的規(guī)律,詞語次序,不可移動。第三段,“幾乎”限制“到處都有”,既表明石拱橋多;接近于“到處都有”卻又不是“到處都有”。第五段,“在當(dāng)時(shí)可算…”,從時(shí)間上相對地說,不犯絕對的毛病。第九段,“用料省,結(jié)構(gòu)巧,強(qiáng)度高”,省、巧、高三個(gè)字,不僅用得準(zhǔn),而且用得精,位置決不能變動。
四、布置作業(yè):課文后的練習(xí)一)、二)題。
教學(xué)后記:
橋教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
幼兒的語言是通過在生活中積極主動地運(yùn)用而發(fā)展起來的,單靠直接“教”是難以掌握的,教師應(yīng)充分利用各種機(jī)會,引導(dǎo)幼兒積極運(yùn)用語言交往。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行較細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒在集體面前大膽發(fā)表自己的見解。
2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒傾聽習(xí)慣。
3、讓幼兒感受到助人為樂的情感,知道遇事要動腦筋,想辦法。
活動準(zhǔn)備:
大圖片6張、小圖片8張、錄音故事《奇怪的橋》、動物頭飾。
活動過程:
一、開始(教師用親切的語言激發(fā)孩子的興趣)
師:小朋友們,你們好,今天老師給大家?guī)韼追鶊D畫,你們想不想看一看。
二、觀察圖片,說一說
教師用語言、手勢、形體動作引導(dǎo)幼兒按圖片內(nèi)容的順序進(jìn)行細(xì)致的觀察,鼓勵幼兒大膽想象,積極發(fā)言,引導(dǎo)幼兒說完整話,教師及時(shí)評價(jià)。滲透助人為樂的情感。
教師引導(dǎo):
1、你看到了什么?(提示幼兒要說完整話)
2、看到這幅畫你想到了什么?
3、你能看著這幅畫,說幾句話嗎?
三、欣賞完整的'故事。
幫助幼兒熟悉、聽懂、學(xué)說普通話,培養(yǎng)幼兒注意傾聽的習(xí)慣,教師通過提問題,提高幼兒的語言理解力。
。ㄒ唬┓配浺艄适隆镀婀值臉颉
提問:故事中有哪幾種小動物?原本鴨媽媽是來幫忙的,后來沒有幫上,可是雞媽媽也過了河,這是怎么回事呢?仔細(xì)的聽一聽。
(二)復(fù)聽,檢驗(yàn)一下孩子們說的對嗎?
四、分組講故事
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了幼兒用自己的語言創(chuàng)造性的講述,既提高了孩子的表達(dá)能力,也發(fā)展了孩子的想象力。
老師提要求:一個(gè)人講話的時(shí)候,別人要認(rèn)真聽。
五、個(gè)別幼兒講故事
鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),表達(dá)時(shí)自然流暢。
活動結(jié)束:
表演故事《奇怪的橋》(通過表演加深孩子們對作品的體驗(yàn)和理解,同時(shí),激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。)
活動反思:
在本活動中,通過教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,并用語言講述內(nèi)容和故事情節(jié),鼓勵幼兒當(dāng)眾表達(dá),在講述中發(fā)展語言表達(dá)能力的。幼兒看到美麗的圖畫,興趣濃厚,觀察畫面很認(rèn)真,很細(xì)致,基本上能把自己看到的,想到的講出來。
不足之處:
1 、教師對于幼兒的習(xí)慣培養(yǎng)這方面強(qiáng)調(diào)的不夠,應(yīng)隨時(shí)關(guān)注孩子的習(xí)慣培養(yǎng),如傾聽習(xí)慣、站姿、舉手姿勢等。
2 、教師的評價(jià)過于簡單,或干脆不評價(jià)。遇到一些特殊的“回答”,教室不予理睬,這樣會影響幼兒回答問題的積極性。
3、個(gè)別幼兒沒有照顧到,可能整個(gè)活動他都是旁觀者,沒有參與進(jìn)來。
改進(jìn)措施:
1、教師隨時(shí)用啟發(fā)式的語言提示幼兒如何“聽”,如何“站”,如何舉手等常規(guī)習(xí)慣,要常抓不懈。
2、教師評價(jià)要具體,如某某的聲音真好聽,某某站的真直,某某舉手舉的真精神等,如遇意外情況,可請小朋友評一評,既避免老師的尷尬,又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。
3、教師要面向全體,對于一些能力較弱的幼兒,教師也要關(guān)注到,可以請他們回答一些簡單的問題,或重復(fù)一下其他小朋友的話,這樣可鍛煉他們當(dāng)眾說話的能力。
橋教案 篇10
《小熊過橋》是一首充滿著童真童趣的兒歌,講述一只小熊從害怕過橋到最后通過鯉魚的鼓勵,自己努力勇敢過橋的過程。因此,我希望通過這節(jié)課,讓幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣,學(xué)會在遇到困難時(shí)要先自己想辦法,不能什么事情都依賴別人;別人有困難時(shí),也要盡自己的能力去幫助他們。
活動中,為了加深幼兒對兒歌的印象,讓幼兒更好地學(xué)習(xí)、理解兒歌,我先以播放視頻讓幼兒初步熟悉兒歌,然后在出示了相應(yīng)的掛圖講述兒歌的內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)行理解。在活動中按一定的節(jié)奏和口吻朗誦兒歌,讓幼兒體會小熊過橋時(shí)的'心情。孩子在初步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上我還在部分詞語上給兒歌配上了相應(yīng)的動作。但在活動的過程中,幼兒掌握的情況還是不夠理想,一節(jié)課下來,多數(shù)幼兒還是不能較完整的朗誦兒歌。
在整節(jié)教學(xué)中,我在結(jié)合掛圖講解兒歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)中,用的時(shí)間較多,使幼兒發(fā)言的機(jī)會較少,讓整個(gè)環(huán)節(jié)上呈現(xiàn)出老師為主動幼兒為被動的現(xiàn)象!毒V要》指出,孩子是學(xué)習(xí)的主人,我們應(yīng)該要轉(zhuǎn)變角色,讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。因此,在以后的教學(xué)活動中,我要吸取教訓(xùn),把孩子作為主體,自己成為導(dǎo)體,讓幼兒真正的做一個(gè)學(xué)習(xí)的主人。
在這次的教學(xué)過程及課后多位老師的講評中,我認(rèn)識到了自己的不足點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方,因此,我會不斷的反思,吸取老師們給予的寶貴意見,爭取更大的進(jìn)步。
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