【熱門】美麗的小興安嶺教案4篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的美麗的小興安嶺教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
美麗的小興安嶺教案 篇1
一、教材簡析:
1.教學(xué)內(nèi)容
《美麗的小興安嶺》一文,中心突出,結(jié)構(gòu)鮮明,語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序,抓?
“學(xué)習(xí)方法”這條主線,使一、二課時有機地聯(lián)系,并使教學(xué)步驟更顯層次。通過本課進(jìn)一步強化方法,并應(yīng)用于自學(xué)實踐,使學(xué)生學(xué)有所得,體現(xiàn)了一種能力的訓(xùn)練培養(yǎng)。如果說一課時“春天”部分的教學(xué)是基礎(chǔ)點,那么“夏天”部分的教學(xué)就是訓(xùn)練點,而“秋天”和“冬天”部分的教學(xué)則是評價點。
在教學(xué)最后,我將利用末尾自然段總結(jié),簡明扼要地給本課教學(xué)畫上完美的句號。若有剩余時間,“拓展欣賞”將給學(xué)生進(jìn)一步留下深刻難忘的回憶。
二、關(guān)于板書設(shè)計意圖:
1. 體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)和寫作順序;
2. 體現(xiàn)各部分重點;
3. 強調(diào)本文以“樹”為主線來展示小興安嶺絢麗多彩的畫面。
教學(xué)效果預(yù)計:
通過本課的精心設(shè)計,通過信息技術(shù)多媒體輔助教學(xué)具有的無法比擬的效果,通過圖文結(jié)合的生動畫面,我相信能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使其能夠積極參與教學(xué),在“認(rèn)知、情感、技能”這幾方面,既得到美的熏陶、美的享受,又掌握了學(xué)習(xí)方法,多種能力得到訓(xùn)練培養(yǎng),切實體會到了字里行間的準(zhǔn)確描寫,達(dá)到動之以情、理解認(rèn)識、想象激情、情不自禁、真情流露,在朗讀中抒情的完美效果!
現(xiàn)代信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合,是今后語文教學(xué)發(fā)展的方向,是一個有待深入研究、內(nèi)涵豐富的課題,小學(xué)三年級語文教案《美麗的小興安嶺》電子教案說課文稿》。今天我的說課只是在這方面初步的嘗試,肯定存在許多有待完善的地方,懇請在座的各位專家、各位老師指正,幫助。謝謝大家!
附:第二課時教學(xué)設(shè)計
教學(xué)要點:
1. 用學(xué)習(xí)第二自然段的方法,學(xué)習(xí)三、四、五自然段,理解課文內(nèi)容,認(rèn)識小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美。
2. 體會描寫生動的句子:課后第3題(2)(3)(4)句
3. 感情朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:(多媒體展示:春天)
同學(xué)們,上節(jié)課我們欣賞了小興安嶺生機勃勃的春天。我們還沒看夠春天的美景,夏天又來了!讓我們迎著夏天燦爛的陽光,再次走進(jìn)美麗的小興安嶺。
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1.齊讀三自然段。
2.小組學(xué)習(xí)三自然段,用學(xué)“春天”的方法理解課文,自學(xué)后同桌交換意見,解決疑難問題。
學(xué)習(xí)方法:(多媒體展示:學(xué)習(xí)方法)
、龠呑x邊想,主要寫了什么景物。
、谡页瞿阏J(rèn)為寫得好的句子和詞語。
、鄹星槔首x課文。
3.按照學(xué)法導(dǎo)讀
。1)這段寫了夏天小興安嶺什么景物?
(2)夏天的樹木是怎樣的,讀有關(guān)句子
、俳處熥寣W(xué)生找出最能突出夏天小興安嶺樹木的.特點的詞。
出示句子(多媒體展示),理解“蔥蔥蘢蘢”;
。ò鍟合 蔥蔥蘢蘢 密密層層)
②用換詞方式,體會“密密層層”、“封”的準(zhǔn)確性(“擋”、“遮”);
③密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實,你從哪兒可以具體看出來?
④教師范讀,再指導(dǎo)讀好這個句子。
過渡:剛才這個句子是老師最喜歡的句子,你最喜歡哪一句?
。3)第二句:“濃霧”
、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生自己找出不理解的詞;
、诳磮D,幫助學(xué)生理解“浸”;
、巯胂笄榫常笇(dǎo)朗讀:霧在山谷里飄起,由于森林被茂密的樹葉子封得嚴(yán)嚴(yán)實實,濃霧不易散去,整個森林就像泡在濃霧中似的。要是置身其中,你感覺怎樣?能讀出你的感覺嗎?
。4)第三句:“太陽”
、俪鍪揪渥樱ǘ嗝襟w展示),讓學(xué)生質(zhì)疑;
②看圖理解“縷”、“像利劍”;
、劾首x這個句子。
。5)第四句:“野花”
、俪鍪揪渥,說說這句好在哪兒?
、邶R讀句子。
。6)小結(jié):
這一段,作者抓住夏天花木繁茂的特點。先從夏天早晨寫起,寫出了小興安嶺早晨特有的朦朧美,再寫太陽漸漸升高,陽光驅(qū)散濃霧,出現(xiàn)利箭一樣的金光,大花壇似的草地。從這段描寫,我們可以看出作者很注意突出季節(jié)特點。
三、默讀課文,自學(xué)第四、第五自然段
我們欣賞了小興安嶺的春天、夏天都很美,那秋天、冬天又怎樣呢?你們想知道嗎?現(xiàn)在,老師讓你們自己去走一走,看一看。
。▽W(xué)生繼續(xù)用上述方法,默讀自學(xué)四、五自然段,掌握“讀懂一段寫景文章”的方法)
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1.檢查自學(xué)情況
、俚谒、第五自然段各寫了什么景物?(多媒體展示:秋天、冬天)
、谠凇扒锾臁、“冬天”一段,哪個句子寫得好?
。ò鍟呵 落葉飛舞 果實累累;冬 樹上積雪 動物過冬)
、鄢鍪揪渥樱篴.秋風(fēng)吹來,落葉在林間飛舞。
b.西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。
。〒Q詞,讓學(xué)生理解“飛舞”更能表現(xiàn)秋天的歡快、活潑;“刮”字突出西北風(fēng)非常猛烈)
2.小結(jié):秋天果實累累,遍地是名貴藥材,無邊的森林盡是寶藏,這是多么令人驚喜!冬天,小興安嶺雪花紛飛,動物們獨特的過冬方式增添了無窮情趣。這兩段,作者也是抓?
美麗的小興安嶺教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
1.初步學(xué)會本課15個生字,認(rèn)識2個生字。掌握由本課生字組成的語。
2.理解課文,體會小興安嶺春天的美麗景色,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的美好感情。
3.有感情地朗讀課文。
教學(xué)課時:第一課時
教學(xué)過程:
一、課前學(xué)習(xí)方法引題。
1. 齊讀課題。
2. 根據(jù)單元導(dǎo)讀,引出本課學(xué)習(xí)方法(附板書:多讀多想)
3. 生根據(jù)收集的資料,補充簡介小興安嶺。
二、按預(yù)習(xí)方法自行初讀課文,師檢查預(yù)習(xí)情況:
1. 請生教讀圈出的生字,并隨機正音。生提醒教讀。
2. 請生領(lǐng)讀勾畫的新詞及喜愛的詞語,注意正音。在不理解的詞旁打上“?”隨文學(xué)習(xí)后不解,再提出來共同解決。
3. 出示小黑板,齊讀并自我發(fā)現(xiàn)詞語排列規(guī)律,(板:春夏秋冬)揭示課文主要內(nèi)容及.寫作順序。貼學(xué)生的四季畫。
。ù海┏槌瞿劬G漲滿 淙淙地流著
(夏)蔥蔥蘢蘢濃霧照射
。ㄇ铮┧砂厣n翠林間飛舞獻(xiàn)出
(冬)積滿白雪沒過膝蓋 呼呼地刮過
三、學(xué)習(xí)課文第一自然段和最后一自然段。
1. 自讀這兩個自然段,小組討論:應(yīng)怎樣讀,從哪些詞句體會到的?
2. 匯報讀,互評,齊讀。(板:大花園 巨大寶庫)
3. 小結(jié)本文“總—分—總”的'組篇方式。
四、按喜歡的季節(jié)分組,合作學(xué)習(xí)二至五自然段,揭示閱讀提示:
1. 你最喜歡的季節(jié)寫了哪些景物?用“=”標(biāo)出來。
2. 你最喜歡這個季節(jié)的什么?怎么讀?聯(lián)系文中你體會最深的詞或資料說說理由。
3 展示匯報,選你最喜歡的。方式:或畫畫,或朗讀,或邀請伙伴表演,……
五、交流匯報第二自然段的學(xué)習(xí)成果。
1.學(xué)生匯報這段所寫的春天的景物
2.學(xué)生說喜歡的景物,讀句子,說讀出的體會。師生多角色感情朗讀。
重點引導(dǎo):
。1)抽出(應(yīng)用查字典理解、換詞比較體會樹木的生機勃勃及擬人手法的生動形象)
。2)溪水的歡快旋律,師生在朗讀與配樂中互動。
(3)從“悄悄看、別驚擾”中體會小鹿在這舒適、安寧的家園里自由自在、無憂無慮的生活及愛護(hù)動物的環(huán)保意識。
3.生用自己喜愛的方式展示喜愛的景物。(畫畫、朗讀、表演等)
4.感情朗讀全段。質(zhì)疑,師生共同釋疑。
5.用自己喜愛的方式背誦全段。
六、用組詞、辨析等方式學(xué)習(xí)這段生字。
板書
春 夏
花園 美麗的小興安嶺 寶庫
秋 冬
。ㄗⅲ骸按、夏、秋、冬”是學(xué)生畫的小興安嶺的圖片)
美麗的小興安嶺教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會15個生字,掌握生字新詞。
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的小節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序,抓住景物的特點進(jìn)行觀察的方法。
教學(xué)重點
1、體會作者按四季變化的順序,抓住每季特點觀察的方法。
2、體會課文中用詞準(zhǔn)確、生動的優(yōu)美句子。
教學(xué)難點
文中介紹的景象及動物、物產(chǎn)等,學(xué)生不夠熟悉,可能感到生疏,理解會有一定的困難。
課時安排
兩課時
第二課時
一、激趣導(dǎo)入
1、師:同學(xué)們,在上節(jié)語文課中我們共同游覽了……
生:(齊)美麗的小興安嶺。
師:游過之后相信一定給大家留下很深的印象,那課前老師讓你們搜集了有關(guān)小興安嶺的資料并幫我做幾幅有關(guān)小興安嶺的宣傳畫,你們做了嗎?
生答。
師:誰愿意到前面為同學(xué)們展示一下。
生展示畫,并簡單介紹。
師:你們畫得真是太好了,從大家的畫中你們感受到什么?
生答。
2、師:今天老師也特意為大家準(zhǔn)備了小興安嶺的風(fēng)景圖片,F(xiàn)在就讓我們一同走進(jìn)美麗的小興安嶺。
播放媒體資源中小興安嶺四季的景色。
學(xué)生欣賞風(fēng)景。
師配樂簡介小興安嶺的春夏秋冬:
春姑娘來了,給小興安嶺披上了綠裝,溪水歡快地流淌,枝上的嫩芽迫不急待地探出腦袋,似乎想告訴人們什么似的。夏天,樹上的枝葉綠得逼你的眼,一片一片將天空遮得嚴(yán)嚴(yán)實實的;▋阂蚕癖让浪频母髯哉孤舵鼓鹊纳碜恕G锾煲膊桓适救,到處一片金黃,落葉跳起迷人的舞蹈,慶祝今年又是一個豐收年。冬爺爺趕著馬車也來到小興安嶺,踏上松軟的白雪,去尋找小動物們的足跡。
二、細(xì)讀課文
1、師:我看到同學(xué)們已經(jīng)陶醉在小興安嶺的美景之中了。小興安嶺這么美,你最喜歡哪個季節(jié)呢?是生機勃勃的春天,還是果實累累的秋天?是欣賞夏天的枝葉繁茂,還是欣賞冬天白雪的皚皚?簡單說說原因。
學(xué)生各抒己見。
2、師:課文以它優(yōu)美的文字向我們展示了小興安嶺一年四季的風(fēng)光,請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)提示學(xué)習(xí)2~5自然段。
出示學(xué)習(xí)提示:
(1)喜歡哪個季節(jié)就去讀相對應(yīng)的段落。
。2)運用邊讀邊想的方法找出欣賞或感興趣的景物,并用喜歡的方式(朗讀、繪畫、表演、理解詞語等)說說感興趣的理由。
3、自己先思考,然后小組交流討論。
三、深入讀文
師:你最喜歡哪個季節(jié)?
生說自己最喜歡的季節(jié)。
春天:
1、師:我們先一起走進(jìn)小興安嶺的春天,誰愿意當(dāng)小導(dǎo)游給我們介紹?
指名讀第2自然段。
師:小導(dǎo)游介紹的好不好?聽了小導(dǎo)游的介紹你有什么問題或感受都可以說出來,我們在座的每名同學(xué)也都可以以導(dǎo)游的身份來為大家解決疑難問題?
重點指導(dǎo):為什么說“抽出”新的枝條而不說“長出”新的枝條呢?
提示:盡管意思相同,但是作者選用了“抽出”一詞,把枝條快速長出來的樣子寫出來了,十分生動形象,試想隨著春天的到來,萬物復(fù)蘇,曾幾何時,筆直的長長的枝干上都不約而同地生長出鮮嫩的枝條,多么神奇!因此,作者在這里用“抽出”一詞不僅寫出了枝條生長的.現(xiàn)象,而且把生長的速度之快也描繪出來了,令人覺得貼切而形象,而如果用“長出”一詞,就未免顯得直白,缺少情趣。
2、師:還有哪兒可以看出春天到了呢?
提示:“山上的積雪……匯進(jìn)小溪”!靶÷乖谶@溪邊散步......”
師:“小鹿在這溪邊散步......”,這里作者用的修辭方法是?為什么這樣寫呢?
提示:擬人。“散步”、“欣賞”,這本是描寫人的神態(tài)的詞語,作者用來描寫小鹿,說明作者對小興安嶺中的樹木、動物都充滿了喜愛之情。同時這些句子的描寫,也使我們看到了春天給小興安嶺帶來了溫暖的春意。
3、師:現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下,當(dāng)春天來臨的時候你有什么感受呢?
生答,天氣變暖,春風(fēng)很暖和等。
師:這段話想一想應(yīng)帶著什么樣的語氣讀?
提示:輕緩。
師:誰能有感情的讀一讀?
指名多生進(jìn)行朗讀。
夏天:
1、師:送走了春天我們又迎來了小興安嶺的夏天,誰愿意做導(dǎo)游為大家介紹夏天?
指名讀第3自然段。
2、師:你喜歡這段中的哪個句子?為什么?
學(xué)生說喜歡的詞句。
例:“夏天,樹木長得蔥蔥蘢蘢,密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實實,擋住了人們的視線,遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。”
“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里!
師:夏天樹木的特點是——蔥蔥蘢籠,(板書‘蔥蔥蘢籠’)“蔥蔥蘢籠”是什么意思呢?
學(xué)生聯(lián)系上下文理解“蔥蔥蘢蘢”是講樹木長得非常茂盛。
師:這句話中為什么要用“封”字,用“蓋”字行不行?
提示:“封”字既形象地表現(xiàn)了樹木枝葉遮天蔽日,又密又嚴(yán)的景象,也顯示出樹木在夏天生長的勃勃生機。“蓋”字有由上而下覆蓋的意思。而小興安嶺樹木繁多,枝葉不僅是將上面的天空遮蓋住,而是上上下下的空間都被濃密的枝葉封閉得嚴(yán)嚴(yán)實實,因此這個“封”字用得恰到好處,再次照應(yīng)前文的樹多得就“像綠色的海洋”。
3、討論“浸”和“罩”哪個詞用得好?為什么?
“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林浸在乳白色的濃霧里!
“早晨,霧從山谷里升起來,整個森林罩在乳白色的濃霧里。”
提示:在字典中“浸”是泡的意思,一般指沉沒在液體里。小興安嶺的霧很濃,而且是從地面生成,自上而下蔓延開來的;范圍跟森林一樣廣,逐漸使整個森林都沉沒在濃霧里。但“罩”是扣蓋、覆蓋的意思,有由上而下的內(nèi)涵。相比之下作者把濃霧比作液體,用“浸”來形容霧中的森林,十分確切。
4、師:為夏天增添色彩的還有——
生讀:草地上盛開著各種各樣的野花……大花壇。
師:花一直是美麗的象征,各種顏色的花聚在一起當(dāng)然美麗。我們帶著最美的語氣齊讀這句好不好?
生齊讀此段。
秋天:
1、師:轉(zhuǎn)眼夏天又已悄悄走過,我們又迎來了小興安嶺的秋天,誰愿意做導(dǎo)游?
指名讀4自然段。
2、師:你覺得哪個句子寫得最美?為什么?
學(xué)生找出優(yōu)美的句子,說自己的感受。
例:(1)我找到的美的句子“秋天……”我想在一片樹林中,既有黃色又有綠色,它們相間在一起一定會很美。
。2)我認(rèn)為這個句子也很美“秋風(fēng)吹來……”這里“飛舞”一詞用得很好,有動感,有美感,使人感覺像紛飛的彩蝶。
(3)我喜歡“這時候,森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄……等名貴藥材”這句話,我感覺秋天的森林是最無私的,因為它賦予了我們香甜可口的果實,所以我愛它的深沉,愛它的無私。
3、師:是啊,小興安嶺不但有景色美,而且有奉獻(xiàn)美,它的美麗和富饒是聯(lián)系在一起的。誰能用贊賞的語氣讀一讀小興安嶺秋天的景色?
指名讀,評價,自己有感情的朗讀。
冬天:
1、師:最后讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的冬天,誰能做導(dǎo)游?
指生讀第5自然段。
2、師:欣賞了小興安嶺冬天的景色,有什么感受?
生答,雪大、有趣等。
3、師:作者在描寫小動物的時候用了什么修辭方法?為什么這樣寫?
提示:擬人。賦予動物人格化的描寫,顯得生動而富有情趣,表達(dá)出作者對自然界的喜愛之情。
四、總結(jié)全文
1、師:現(xiàn)在我們已經(jīng)游覽了小興安嶺的春、夏、秋、冬有什么感受呢?你想說些什么呢?
生答。
例:小興安嶺的景象太誘人了,真是一座美麗的大花園!
小興安嶺樹這么多,我想說小興安嶺你是一座巨大的寶庫。
。◣煱鍟
師:你想帶著什么樣的感情來說這些話呢?
生:驕傲、自豪、贊美。
師:下面讓我們帶這這種驕傲、自豪、贊美感情一起讀最后一段。
生齊讀
2、師:本文作者用了什么寫作方法呢?這個問題老師想留給同學(xué)們完成,有問題嗎?
學(xué)生討論后回答,師板書總——分——總。
師:看來,今天的游覽大家收獲不小,最后,讓我們再感受一下小興安嶺迷人的風(fēng)光,在欣賞的過程中如果那些景象與你課前收集的資料有關(guān)你就站起來為大家介紹好不好?
師再次出示小興安嶺四季景色的圖片,生介紹。
五、布置作業(yè)
1、把本課好的詞語和句子積累在你的佳詞佳句本上。
2、作者通過細(xì)致觀察,抓住小興安嶺在不同季節(jié)的特點,進(jìn)行生動、具體的描述,向大家展示了一幅絢麗多彩的畫面。學(xué)習(xí)本課特點寫景物的方法,去觀察校園內(nèi)的花、樹……寫一寫。
板書設(shè)計
美麗的小興安嶺
春 樹木嫩綠 春水漲滿
夏 樹木茂密 野花盛開 美麗的花園綠色的海洋
秋 落葉飛舞 野果成熟 巨大的寶庫
冬 積雪覆蓋 野獸進(jìn)洞
美麗的小興安嶺教案 篇4
一、教學(xué)要求
1.認(rèn)識祖國東北的小興安嶺的美麗和富饒,感受小興安嶺一年四季特有的美,對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國的教育。
2.學(xué)習(xí)本課生字15個;理解蔥蔥籠籠、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實等迭詞以及抽、封、浸、獻(xiàn)、刮等動詞;理解描寫小興安嶺四季景色的詞句;初步學(xué)習(xí)是也是句式;學(xué)習(xí)作者按四季的順序,抓住特色進(jìn)行觀察的方法。
3.正確流利、有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)重點
理解描寫小興安嶺一年四季的美的詞句;學(xué)習(xí)作者的觀察方法。
三、教具準(zhǔn)備
掛圖、配樂朗誦的課文。
四、教學(xué)時間
3課時
第一課時
(一)導(dǎo)入新課,介紹小興安嶺。
在祖國的東北有一座山脈叫小興安嶺(若教室掛著地圖,可讓學(xué)生找一找)。小興安嶺幾百里全是森林,那真是美極了。
你們想去那兒旅行嗎?你們是明媚的春天去,還是金色的秋天去,是在樹葉繁茂的夏天去,還是在白雪覆蓋著群山的嚴(yán)冬去?(學(xué)生會想急于了解小興安嶺四季的美而產(chǎn)生學(xué)習(xí)全文的動機)課文《美麗的小興安嶺》就描寫了小興安嶺四季的美。
。ǘ┓蹲x課文(最好是配樂朗誦)。
。ㄈ┏醪搅私饷總自然段講了什么。
1.提示:課文一共有幾個自然段,每段寫的是什么?
2.自讀課文。
3.學(xué)生說自然段段意。
、傩∨d安嶺像綠色的海洋。
②小興安嶺春天的美景。
、坌∨d安嶺夏天的美景。
、苄∨d安嶺秋天的美景。
、菪∨d安嶺冬天的美景。
、扌∨d安嶺是花園,也是寶庫。
(四)教學(xué)生字、生詞。
抽(ch#u)出新枝
長出嫩(n8n)芽
小鹿(l))映(y@ng)在水中
封(f5ng)得嚴(yán)(y2n)嚴(yán)實實
濃(n$ng)霧升起
工人宿舍(sh8)
獻(xiàn)(xi4n)出酸(su1n)甜的果子
名貴(gu@)藥材
沒過膝(x9)蓋
呼呼地刮
黑熊舔腳掌(zh3ng)
春天快來臨(l0n)
(以上生字放在具體詞語中,再結(jié)合兒童經(jīng)驗,意思易懂,不必過多的解釋,主要是字形與字音的教學(xué)。)
(五)朗讀全文。
。⿲懽。
突出下列字形的書寫指導(dǎo):
嫩左、中、右結(jié)構(gòu),中間是束,右邊是攵。
酸酉旁里的一短橫不能丟;右邊的夋一筆一畫詳細(xì)描寫。
獻(xiàn)左半邊是南,里邊是兩個短橫。
掌是上中下結(jié)構(gòu),上面是?,中間是口,下邊是手。
有一豎。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)生字詞。
。ǘ┙虒W(xué)第一自然段。
1.自讀第一自然段。
2.讀了第一段,你覺得小興安嶺是個什么地方?
3.如果我們來到小興安嶺就會看到,各種各樣的樹幾百里連成一片,就像綠色的海洋,用海洋來比喻小興安嶺的樹,告訴我們什么?(樹多,占地面積大,連成一片,望不到邊。一陣風(fēng)吹來,樹林掀起層層綠色的波浪,傳來一陣陣嘩嘩的響聲,就像海浪翻滾的轟響。)
(三)教學(xué)第二自然段。
1.春天來了,小興安嶺一片春意,假如這時我們來到小興安嶺,會看到怎樣的美景呢?
揭示圖畫。
2.語言訓(xùn)練。
春天,我們來到了小興安嶺,我看到_________________________。
3.結(jié)合學(xué)生描述,指點匯淙淙地的意思。匯:聚攏來。一個匯字告訴我們山上積雪開始消融,從這邊的山坡,那面的山崗流下來,聚攏來,成了小溪。淙淙是形容水流的聲音。小溪輕輕流淌,還可以聽到美妙的聲音。
小鹿也出來活動了,課文上用了在溪邊散步欣賞自己的影子,其實小鹿并不知道什么是散步,也并不懂得欣賞,這都是我們?nèi)颂赜械幕顒。課文這樣寫,讓我們感到什么?(把小鹿比作人,更覺春天的美好。)
4.指點層次:全段從樹木抽新枝積雪融化小鹿快活地活動原木順?biāo)魈。四層意思勾畫了小興安嶺春天的美景。
5.朗讀課文。
。ㄋ模┙虒W(xué)第三自然段。
1.你們一定很想知道夏天小興安嶺的美景,現(xiàn)在請你們自讀課文。(可揭示掛圖)
2.自讀課文。
3.這一段課文寫了夏天哪些景物,可以分成幾層?
①蔥蘢的樹木。
、谏焦壤锏某快F。
③陽光中的工人宿舍。
、懿莸厣系孽r花。
4.如果夏天的早晨來到小興安嶺,你希望能看到這里的什么美景?(一個人說一幅。)
5.結(jié)合學(xué)生回答,理解蔥蔥蘢蘢、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實實,想象小興安嶺夏季森林枝葉的茂密。課文中用一個什么詞進(jìn)一步寫出樹木的繁茂?封,一點不透氣,一點不透風(fēng),沒有一點空隙。還用了一個浸,告訴我們霧大極了,濃極了,大霧彌漫中的森林,隱隱約約,迷迷蒙蒙,就像一幅壯麗的山水畫。)
6.結(jié)合學(xué)生回答,體會比喻句太陽出來了,千萬縷像利箭一樣的金光,穿過樹梢描寫的'景象。
像什么一樣的金光?
多少像利箭一樣的金光?
霧后的陽光,光芒四射,使人睜不開眼睛。這是一個多么美好的陽光燦爛的早晨!
7.分層次朗讀。
。ㄎ澹┱Z言訓(xùn)練。
學(xué)習(xí)課文中的有關(guān)語句,說說我們家鄉(xiāng)春、夏的美景。
春天,____________________。
夏天,____________________。
第三課時
(一)朗讀課文第一至第三自然段。
(二)教學(xué)第四自然段。
引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。
1.秋天是收獲的季節(jié)。我們常常說金色的秋天。當(dāng)秋天來到小興安嶺時,這兒是另一番景象。假如這時我們來到這里,會特別喜歡這里的什么?把有關(guān)的語句畫下來。
2.在這一段描寫中,你覺得哪些詞語用得特別生動?
3.想象性語言描述:我們來到這兒,在小興安嶺主人的允許下,我們可以去采集什么?當(dāng)時的情景會是怎么叫人快樂無比?分享小興安嶺人豐收的喜悅。
。ɡ挘呵锾靵淼搅诵∨d安嶺,一陣秋風(fēng)吹來,黃里透紅的落葉飄落下來,就像無數(shù)只彩蝶在林間飛舞。一串串山葡萄,一顆顆棒子都熟了。主人告訴我們:南方的小朋友到這兒來,我們非常歡迎,可以采摘。我們好不歡喜,采下山葡萄一嘗,又酸又甜;摘一顆棒子放在嘴里,又脆又香。在老師的帶領(lǐng)下,我們像小白兔一樣幫助山民采了一籃的鮮嫩的蘑菇和木耳。我們情不自禁地說:小興安嶺啊,您每年該向人們獻(xiàn)出多少寶貝。。
4.分層次。
、賹戯L(fēng)雪松柏更蒼翠。落葉在林間飛舞。
、趯憚游锷窒蛉藗儷I(xiàn)寶。
5.指名朗讀。
。ㄈ┙虒W(xué)第五自然段。
1.引導(dǎo)學(xué)生自己讀書、思考。
2.交流要點:
、俣欤∨d安嶺的雪怎樣大?課文上用了哪些詞語,又使你聯(lián)想到哪些詞語?(鵝毛般的、大雪封山、白皚皚、白茫茫、銀色的世界)
②小興安嶺的動物,它們怎么過冬?你覺得課文上寫的哪些小動物過冬特別有趣?
(四)教學(xué)第六自然段。
1.啟發(fā):學(xué)到這兒,你覺得小興安嶺是個什么樣的地方?
2.語言訓(xùn)練:
小興安嶺___________。
3.看看課文上是怎么總結(jié)全文的。
4.齊讀全段。
。ㄎ澹┛偨Y(jié)。
《美麗的小興安嶺》這篇課文生動地描寫了小興安嶺一年四季的美,同時寫了小興安嶺的富有,為人們創(chuàng)造財富。所以課文最后說小興安嶺是一座美麗的大花園,也是一座巨大的寶庫。它們等著我們?nèi)バ蕾p,去開發(fā),當(dāng)然也需要我們的保護(hù)。
。┚C合練習(xí)。
1.完成課后練習(xí)。
2.寫生字詞,讀課文。
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