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關(guān)于海底世界教案范文集合八篇
作為一位無私奉獻的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的海底世界教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
海底世界教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版三年級第六冊《海底世界》
教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語，會用竊竊私語景色奇異造句。
3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會圍繞中心句寫作的方法。
4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點：
通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
教學(xué)時間：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一．談話激趣。
1.談話。
師：同學(xué)們，每當(dāng)看到電視上放映著優(yōu)美風(fēng)景的時候，你的心里是怎么想的呢？
生回答。（盡可能多的讓舉手的學(xué)生都有發(fā)言的機會）
師：那你能說說你最想去什么地方？你為什么想去那個地方？
生回答。（注意學(xué)生回答時的完整性）
師：剛才同學(xué)們說了很多，老師也想說說我的想法。愿意給老師一個機會嗎？
我最想去海邊，看看海邊的美麗風(fēng)光，漫步在沙灘上，沐浴著輕柔的海風(fēng)，傾聽著浪濤拍岸的聲響。真是舒服極了！
不過我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我們地面上一樣，有花、有草、有動物，你們想知道嗎？
2.導(dǎo)入新課。
�。�1）板書課題。
師板書，生書空。
�。�2）齊讀課題。（注意世的發(fā)音）
二．初讀課文。
1.自學(xué)生字詞。
提出自學(xué)要求：1.默讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞。
2.生字表、字典、問老師同學(xué)等方法弄懂不理解的詞語。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字。
A.學(xué)生自由讀。
B.匯報讀。糾正讀的過程中出現(xiàn)的不正確的讀音。
C.小老師教讀。容易發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動性，有利于學(xué)生更好的掌握。
D.開火車讀。采用比賽的形式，在活動中增強學(xué)生的集體榮譽感。
過渡：同學(xué)們讀的可真棒，不過這些生字寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲，你們想打贏它們嗎？
（2）出示詞語。
A.自由讀。
B.指名讀。（找一些平時不太舉手的學(xué)生，讀后給予適當(dāng)?shù)脑u價，增強他們的自信心。
C．讓我們一起來把這些頑皮的生字寶寶們找出來吧！
齊讀詞語。
3.指名分段讀課文。
從正確、流利這兩個方面去指導(dǎo)。對一些難句子，長句子教師要重點的指導(dǎo)。
在學(xué)生讀后也可以讓學(xué)生進行評議。
三．整體感知課文。
1.設(shè)疑。
師：通過剛才的朗讀，你知道海底世界是什么樣的嗎？
誰能用文中的一句話來說一說？
2.自由讀課文。
3.請學(xué)生回答。（引導(dǎo)學(xué)生用課文的第六自然段回答）
4.那景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又有怎樣的豐富呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四．布置作業(yè)。
1.朗讀課文。
2.收集有關(guān)海洋的資料。
第二課時
一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進入情境。
1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個什么樣的世界呀？
生回答。
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
準(zhǔn)備好了嗎？
2.導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了遠航號航船。船在藍天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了。快穿上潛水衣吧，海底那個未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧！
二．精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來分享一下，好嗎？
�。�1）指名讀。
做適當(dāng)?shù)脑u價。
�。�2.）表演，模仿動物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰愿意做那些可愛的小動物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個同學(xué)輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
�。�3.）指導(dǎo)朗讀。
練讀。
指名讀。
過渡：想認識海底世界的動物嗎？
2.精讀第三自然段。
�。�1）自讀課文。
提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用畫出中心句。
介紹了哪些動物的特點？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動物的特點。如：梭子魚行動的快，烏賊和章魚的慢，等等。
�。�3）介紹自己喜歡的動物。
師：這么多的小動物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動物的特點介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來喜歡它！
生自由練習(xí)。
指名介紹。注意介紹出動物的活動特點。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u價和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動作等。
（4）表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來讀。就是：朱老師起個頭。同學(xué)們在讀的時候，讀到你特別喜歡的小動物的時候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動物。
齊讀。
3.精讀第四自然段。
過渡：認識了那些可愛的`小動物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
�。�1）自由讀課文第四自然段。
（2）思考：寫了哪些植物，有什么特點？
�。�3）指導(dǎo)朗讀。
4.精讀第五自然段。
過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來讀一下第五自然段，請同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來。
�。�1）師朗讀課文。
�。�2）學(xué)生回答。
（3）資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對人類生活有什么幫助嗎？
（4）指名說。
�。�5）小結(jié)：海底的資源不可計數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說嗎？
生自由說。
師：看看作者是怎么說的呢？
�。�1）自由讀。
�。�2）指導(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
（3）齊讀。
三．小結(jié)。
1.今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因為技術(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎？希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻。
四．課外延伸。
1.畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f明。
2.課后收集海洋的資料，在班級開一個《我了解的海底世界》主題隊會。
3.習(xí)作：《未來的海底世界》。
板書設(shè)計：
24．海底世界
聲音：各種各樣
動物：各有各的活動特點
植物：形態(tài)各異
礦物：豐富
海底世界教案 篇2
活動目標(biāo):
1、正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
2、知道數(shù)量間的遞進關(guān)系。
活動重點:
正確點數(shù)9以內(nèi)的數(shù)量，掌握數(shù)與量的對應(yīng)關(guān)系。
活動難點:
知道數(shù)量間的遞進關(guān)系。
活動準(zhǔn)備:
1、《小朋友的書.數(shù)學(xué)》
2、繪制“海底世界：背景圖；海底生物特征（如：形態(tài)、大小、顏色）各異的圖片（如水母、貝殼、蝦、螃蟹、魚等）數(shù)量分別為5、6、7、8、9，并貼在“海底世界”背景圖上。
3、5~9數(shù)字卡片。
活動過程:
一、出示圖片，進行分類。
今天老師帶來一張美麗的：海底世界”圖片，看看上面都有哪些生活在海洋中的生物？請把它們分類并擺放在一起。
二、學(xué)習(xí)接數(shù)，感知數(shù)量間的遞增關(guān)系。
1、學(xué)習(xí)接數(shù)。
任意選擇一個種類、教師先點數(shù)，然后請幼兒繼續(xù)接著數(shù)，如教師先數(shù)大水母1、2、3、4，請幼兒接著數(shù)完小水母5、6、7，然后說出總數(shù)。
教師數(shù)張開的貝殼1、2、3，幼兒接著數(shù)閉合的貝殼4、5、6、7、8，說出一共有幾只貝殼�！�
2、感知數(shù)量的遞進關(guān)系。
教師和幼兒一起把數(shù)好的每一種海洋生物，一行行按從少到多的順序一一對應(yīng)地整齊排列，并在后面擺放5~9的數(shù)字卡片，感知數(shù)量的遞增關(guān)系。
三、兒童獨立計數(shù)。
在《小朋友的書.數(shù)學(xué)》第12頁“海底世界”上，也有各種不同的海洋生物。這么多不同種類的海洋生物在一起，我們怎么數(shù)，才不會漏數(shù)和多數(shù)呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)并借助標(biāo)記法正確點數(shù)混合擺放的物體，如每次點數(shù)一個種類時，可點完一個畫個圈、打“∨”、或涂上顏色）
活動反思:
本次的數(shù)學(xué)活動，因為是一張美麗的：海底世界”圖片，圖片里有許多的海洋生物，所以幼兒比較感興趣，在讓幼兒數(shù)數(shù)時，幼兒都參與進來，積極地舉手回答數(shù)數(shù)后的.數(shù)量，有老師示范寫在規(guī)定的地方，在涂色的環(huán)節(jié)中，因為考慮到幼兒可能記不住涂哪種指定的顏色，所以事先老師在黑板上示范的紙頭上，圖上相應(yīng)的顏色，在幼兒涂色的過程中可以做個小提示。老師示范結(jié)束后，再拿出沒有寫涂色過的作業(yè)，比較哪個海底世界更美，激發(fā)幼兒的興趣。大部分幼兒能順利的在規(guī)定的時間中完成任務(wù)，還有部分幼兒，因為某幾個數(shù)字不會寫如:5、8，有些難度的數(shù)字，所以無法按時完成，我想在平時還需要加以練習(xí)。
海底世界教案 篇3
活動目標(biāo)：
1。感受繽紛絢麗的海底世界，萌發(fā)對海底世界的探究興趣。
2。積極觀察聯(lián)想，大膽的表現(xiàn)海底世界的各種生物。
3。嘗試用油畫棒和水粉筆進行油水分離畫的美術(shù)活動，體驗“變魚”過程帶來的快樂。
4。大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
5。感受作品的美感。
活動準(zhǔn)備：
1。 大排筆、藍色顏料、油畫棒，大張畫紙、桌布、圍裙、袖套
2。 畫有海底水草的背景圖一張、海底世界PPT。
活動過程：
一、開始部分。
1、談話導(dǎo)入。
師：“小朋友們見過海底世界嗎？在海底世界里有什么？”
“今天，老師今天帶來了一張海底世界的圖畫，我們來看看海底世界里有些什么美麗的東西�！�
2、出示范畫，引導(dǎo)幼兒猜測。
師：咦，海底的魚都去哪里了呢？
二、以變魚的游戲形式講解示范如何使用大排筆進行刷畫，并引導(dǎo)幼兒觀察海底生物的外形特征。
1、出示水粉筆，教師用“魔術(shù)筆”沾上顏料，刷在畫紙上。
師：沒關(guān)系，我這里有一只魔術(shù)筆，只要我把筆的毛在顏料里蘸一蘸，在盤子邊上刮一刮，再在我的畫上刷一刷，就能變出魚來了。
2、講解魚的動態(tài)和外形特征。提問：“你們看看我變出了什么？它的身體是什么形狀的？它們在干什么？”
小結(jié)：海底世界的魚有的大有的小，有三角形的，有半圓形的，有圓形的，有橢圓形的，有的象香蕉形的，還有的是長長的彎彎曲曲的，它們不僅長的形狀不一樣，身上的花紋也不一樣。
3、講解油水脫離畫的畫法，提問：為什么魔術(shù)筆能變出魚？
小結(jié)：先用油畫棒在畫紙上畫出魚，然后用水粉筆沾上顏料刷在畫紙上，當(dāng)顏料遇到油畫棒畫出的圖案時，圖案就能顯現(xiàn)出來了，這種畫法叫油水脫離畫。
4、出示海底世界PPT，請幼兒觀察海底世界各種魚的形態(tài)和顏色。
“我海底世界的魚是變出來了可是他們少了什么？我的筆魔力還不夠，所以魚的顏色沒有變出來，真正海底世界的魚兒是什么顏色的呢？海底世界除了魚還有什么呢？它們長什么樣的.？我們來看看�！�
小結(jié)：海底世界里的各種生物不僅形狀長得不一樣，而且顏色花紋也不一樣，有紅的，有黃的，有藍的，五顏六色美麗極了。
三、操作部分。
1、提出操作要求。
�。�1）今天請每桌的小朋友合作畫一幅海底世界，畫的時候先商量一下你們要畫什么海底動物？它們在干什么？誰在畫紙的哪里畫，畫面要怎么安排？最好大家畫的都不一樣，你們的海底世界就豐富了。畫的時候請小朋友先用深藍色的油畫棒畫出喜歡的魚和水草，再用其他顏色的油畫棒為它們穿上漂亮顏色的衣服，涂顏色時要用力些，要把整條魚都穿上美麗的衣服，然后再用大排筆刷上顏料就可以了。
�。�2）在涂色的時候大排筆蘸好顏料后要在盤子邊上刮一刮，不然顏料會滴的到處都是。
�。�3）保持桌面和衣服的清潔，手臟了要及時擦干凈。
2、幼兒分5組操作，每組幼兒共同完成一幅海底世界，教師巡回指導(dǎo)。
鼓勵幼兒大膽畫出不同形態(tài)的魚，并添畫水草和泡泡。
四、結(jié)束部分。
展示幼兒作品，請個別幼兒上來介紹自己的畫，說說是什么魚？它在做什么？請個別幼兒說說你最喜歡海底世界的哪個地方？為什么？
活動反思：
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，均對幼兒園美術(shù)教育做了全面具體的闡述，既要求幼兒園通過各種手段，萌發(fā)幼兒對美的感受、美的體驗，豐富幼兒對美的想象、美的創(chuàng)造，引導(dǎo)幼兒用自己喜歡的方式去表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。且新《綱要》中又明確規(guī)定：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動，寓教于各種活動之中”。新鮮好奇，好動、好玩、愛做游戲是幼兒的年齡特征，也是幼兒的天性。因此這節(jié)美術(shù)活動《海底世界》我先以魔術(shù)筆“變魚”的游戲形式吸引幼兒活動的興趣，在變魚的過程中，逐一引導(dǎo)幼兒觀察各種海底生物的外形特征，并用游戲的口吻想象它們之間發(fā)生的故事，使幼兒一直保持著積極專注的狀態(tài)，并且在變魚的過程中向幼兒潛移默化地傳授了油水脫離畫的方法，并讓個別幼兒參與幫助老師變魚，使幼兒對這種繪畫方式產(chǎn)生了極大的興趣和參與欲望。接著我再讓幼兒觀察PPT中的海底生物，進一步了解了海底生物的絢麗多彩和多樣性。這次繪畫我讓幼兒采取小組合作用油水分離畫的方法來創(chuàng)作海底世界，讓幼兒體驗了合作的快樂，最后我把海底世界連城一片，帶領(lǐng)幼兒參觀海底世界，讓幼兒談?wù)勛约旱暮５资澜缋锇l(fā)生了什么有趣的事，從而使幼兒始終保持著興趣和向往。這次活動孩子們都能表現(xiàn)出豐富多彩的海底生物，但由于是第一次進行小組合作用大張紙繪畫，所以有些孩子畫的魚比較小，合作表現(xiàn)的比較少，不會和別的孩子一起配合完成一個故事，繪畫時孩子還是自己畫自己的，以后可以多采取這種形式活動，讓孩子學(xué)會和別人合作。
海底世界教案 篇4
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這一堂課，我們一起跟著作者游覽海底那神奇的世界。你們可知道，海底世界是什么樣的嗎？
2、這在課文最后點明了這一中心。那么，課文圍繞這一中心寫了海底世界哪幾方面的內(nèi)容呢？（板書：寧靜中有聲音、動物活動特點、植物差異很大、礦物蘊藏豐富）
1、學(xué)生回答海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。
2、學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)提問講出課文的主要內(nèi)容。
從整體上復(fù)習(xí)入手，讓學(xué)生對課文有一個整體的了解，然后可以對照提綱進行具體學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)課文第2節(jié)
1、聽錄音朗讀或指名學(xué)生朗讀第2自然段。思考：從哪些語句可以看出海底是寧靜的？
2、指名學(xué)生集體交流。
3、跟“寧靜”意思相近的還有什么詞語？你覺得“寧靜”這個詞語用得恰當(dāng)嗎？
4、在描寫用特制的水中聽音器聽到的各種聲音時，內(nèi)容非常有趣，你想不想朗讀給大家聽聽�，F(xiàn)在先自己練習(xí)一下。
5、指名學(xué)生朗讀。
6、除了書上描寫到的聲音外，還有其它聲音嗎？老師想請同學(xué)們想象著穿上潛水衣，戴上特制的水中聽音器，聽一聽海底的各種各樣聲音。
7、同學(xué)們，你們能夠說說剛才聽到的聲音嗎？
1、學(xué)生聽錄音朗讀，找出體現(xiàn)海底寧靜的語句。
2、學(xué)生集體交流。
3、學(xué)生討論“寧靜”和“安靜”的使用。
4、學(xué)生練習(xí)朗讀第2節(jié)內(nèi)容。
5、學(xué)生閉上雙眼，靜靜地聽課件模擬的海底聲音。
6、學(xué)生口述剛才聽到的海底各種聲音。
這一部分內(nèi)容教學(xué)教師作了一定的指導(dǎo)，運用多種手段引導(dǎo)學(xué)生想像海底世界的奇特景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在聽了海底動物發(fā)出的聲音之后讓學(xué)生口述，可以讓學(xué)生由感而發(fā)，適時進行說話練習(xí)。
教學(xué)流程
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
三、學(xué)習(xí)課文第3、4、5節(jié)
1、過渡：海底世界真是太有趣了。不過，還有更讓人感到神奇的地方呢？
2、看了這段錄象，你最想說什么？
3、你們知道嗎，南京有一個海洋世界館，那兒有好幾個展廳，其中有這樣三個展廳：動物館、植物館、礦物館，如果聘請你當(dāng)解說員，你愿意向游客介紹哪個館呢？（指名學(xué)生說說）
4、要想當(dāng)好解說員，首先要理解要解說的內(nèi)容，然后能夠有感情地朗讀要解說的`內(nèi)容，最后還要能夠把解說的內(nèi)容背下來。另外，解說時，還可以注意禮貌用語和加上自己適當(dāng)?shù)氖謩�，以吸引游客�，F(xiàn)在請同學(xué)們選擇自己要解說的內(nèi)容積極準(zhǔn)備。（電腦顯示學(xué)習(xí)步驟）
1、看錄像（第3至第5節(jié)的內(nèi)容）
2、學(xué)生談看完錄像后的想法。
3、學(xué)生說說自己想介紹哪一個館。
4、學(xué)生對照要求自學(xué)和練習(xí)。
5、學(xué)生選擇自己要解說的內(nèi)容小組練習(xí)。
6、學(xué)生上臺解說，解說時其它學(xué)生在他解說完后可以對不懂的問題可以提問，解說同類內(nèi)容的同學(xué)也可以解答。
7、學(xué)生跟家長練習(xí)解說，家長沒來的，找一個同學(xué)解說。
這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，考慮到內(nèi)容有趣味，語句理解淺顯，主要調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生大膽練習(xí)解說，在說的過程中領(lǐng)悟，在說的過程轉(zhuǎn)化書面語言為自己的語言。
四、小結(jié)課文，學(xué)習(xí)課文第6節(jié)
教師小結(jié)幾個部分的內(nèi)容，而后歸結(jié)到“海底是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
練習(xí)有感情地朗讀最后一句話。
小結(jié)是緊密依賴于上文的學(xué)習(xí)，只是水到渠成的點明一下。
五、激趣拓展
1、過渡：海底是一個令人神往的地方，已經(jīng)有不少探險家，研究海洋的科學(xué)家到過海底，還把奇異的景象寫成書，拍成圖片、錄像。
2、海底世界是精彩的，同學(xué)們對海底世界了解得還很少，人類對海底還沒有完全認識，這有待于同學(xué)進一步學(xué)習(xí)有關(guān)海洋的科學(xué)知識，有待于你們將來去打開這座神秘的寶庫。為此，我們班決定開展一次“海洋探秘”綜合實踐活動，請同學(xué)們課后積極收集有關(guān)海洋知識的圖書、錄像資料，實踐課上討論研究的方案。
1、出示關(guān)于海洋的圖書、VCD盤片，并欣賞海底圖片。
2、課后積極收集有關(guān)資料。
這堂課雖然結(jié)束，但學(xué)習(xí)貴在課外與課堂的融合。最后的結(jié)尾進一步激發(fā)學(xué)生去探索海底世界的求知欲。
板書設(shè)計
24、海底世界
寧靜中有聲音
景色奇異
動物活動特點
物產(chǎn)豐富
植物差異很大
礦物蘊藏豐富
海底世界教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：
P38-P39
學(xué)情分析：
有前面10以內(nèi)數(shù)做基礎(chǔ)，學(xué)生對11-20的順序是理解的，需要把每個數(shù)學(xué)的組成搞清楚，能比出大小，找到規(guī)律和順序。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認識11-20的數(shù)
2、會計數(shù)與表達11-20各數(shù)
3、知道兩個5是10，兩個10是20 4、通過對于海洋各種動物的了解，提高學(xué)生對于保護海洋環(huán)境的環(huán)保意識。
教學(xué)重點：
通過數(shù)板上小圓片的操作來探究5個一數(shù)的計數(shù)方法。
教學(xué)難點：
通過探究了解5個一組，兩個5是10，10個一大組的計數(shù)思想。
教學(xué)過程：
一、動畫引入
出示《海底總動員》海報
小朋友，你們喜歡大海嗎？你能給大家介紹一下海底世界的美麗與奇妙嗎？
今天老師就帶你們一起去傲游神秘的海底世界。
1、數(shù)9的組成（出示9條魚）
我們已經(jīng)認識了10以內(nèi)的'數(shù)，現(xiàn)在請小朋友數(shù)一數(shù)，這里有幾條魚？你是怎么做？怎么數(shù)的？（有順序）
2、數(shù)9的表示方法
9還可以用哪些方法來表示？（數(shù)杠、圓點，語文字、數(shù)字）
看著小圓片，你能找到方法，很快知道它是幾嗎？5個一組，一個5是5，兩個5是10，三個5是15，四個5是20
3、數(shù)10的表示和組成
�。ㄓ钟蝸�1條魚）這是幾條魚？你是怎么數(shù)的？怎樣表示數(shù)？兩個5是幾？
4、揭題：讓我們一起參觀海底世界，看海底生物，學(xué)習(xí)11-20的數(shù)
二、合作探究
�。ㄒ唬┱J識11-20的數(shù)，計數(shù)與表達（強調(diào)5個小圓片一組）
1、認識11的計數(shù)與表達
小朋友，看誰來了？你能很快輸出11只蟹嗎？怎么表示數(shù)呢？用小圓片怎么表示？
11是由1個十和1個一組成、從左往右畫圓片，5個一行，滿格畫下一行
2、認識12的計數(shù)與表達
出示12條魚請你們來當(dāng)小老師，在一組里說一說共有幾條魚？可以怎么樣數(shù)？用什么表示？
3、觀察認識13-19的數(shù)和海底生物的圖片，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論）
小結(jié)：11是10和1組成的，10加上幾就是十幾
4、20的計數(shù)與表達
觀察20，它是幾個10組成的？
小結(jié)：兩個10是20
�。ǘ┍容^十幾和幾的組成
出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每組數(shù)之間你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（多了1個10）
三、綜合應(yīng)用
1、 說說數(shù)海洋生物群有什么好方法？
完成書練習(xí)（注意書寫，圈怎么圈，小尾巴）
2、比大小
3、海底圖中，蟹多還是章魚多？
出示：11＜15，或15＞11 （小圓片表示）
12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 4、
接龍游戲
13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 四、總結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會了什么本領(lǐng)？用什么方法，進行11-20各數(shù)的計數(shù)與表達？
板書設(shè)計：
11-20的認識
2個5是10 2個10是20 11是由1個十，1個一組成
海底世界教案 篇6
課前解析
本課用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。題目言簡意賅，概括性很強。
關(guān)注結(jié)構(gòu)：課文結(jié)構(gòu)清晰，不僅整體結(jié)構(gòu)清楚，采用總分總的結(jié)構(gòu)，而且中間部分的每一個段落也都是明確圍繞著一個意思來寫的。
第一部分（第一自然段）：以問句開頭，點明課文要介紹的是大海深處的情況。
第二部分（二——六自然段）：緊扣第一段問題，寫出了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富兩大特點。
第三部分（七自然段）對全文進行總結(jié)，也回應(yīng)了第一自然段的問題，前后呼應(yīng)。
關(guān)注首尾：課文以問句開頭，結(jié)尾作答，相互呼應(yīng)。
關(guān)注段落：課文中間部分的段落都是圍繞著一個意思來寫的。如第四自然段，這一段共5句話。第一句總寫海里的動物各有各的活動方法，接下來二至五句具體介紹了5種動物的活動方法。
關(guān)注語言：課文語言生動、形象，比如，課文第三自然段，運用排比和比喻的修辭方法，使用擬聲詞將海底動物的聲音描摹地惟妙惟肖。還有“竊竊私語”一詞，運用擬人的修辭方法，生動形象地寫出了海底并不是沒有聲音，只是海底動物發(fā)出的聲音很小。
關(guān)注拓展：
描寫大海的成語：
水天一色波瀾壯闊無邊無際風(fēng)平浪靜驚濤駭浪一碧萬頃
洶涌澎湃北雁南飛水平如鏡波瀾不驚碧波蕩漾大浪滔天
描寫大海的詩句：
潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。
長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海。
春江潮水連海平，海上明月共潮生。
三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“竊、私”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會寫“寧、官”等12個字，會寫“海底、寧靜”等16個詞語。
2、正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
3、理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會它們的表達效果。
4、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
教學(xué)重點
1、知道課文是從哪幾個方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。
2、能說出四、五自然段是如何圍繞中心句把意思寫清楚的。
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
課時安排
2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)
1、認識“竊、私”等10個生字，會寫“寧、官”等12個字，理解并積累相應(yīng)的詞語。
2、正確、流利地朗讀課文，初步理解課文，知道課文從哪幾個方面表現(xiàn)了海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
教學(xué)過程
一、談話導(dǎo)入
1、出示圖片：同學(xué)們，你們見過大海嗎？誰能用詞語來描述一下你眼中的大海？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說無邊無際、波瀾壯闊等詞語。
2、揭示課題：同學(xué)們，請看，這就是大海。時而波濤洶涌，時而風(fēng)平浪靜。那么，大海
深處是怎樣的呢？今天我們就一起走進23課，去神秘莫測的海底世界感受一番吧！
出示課件1、2：
3、板書并齊讀課題：（板書：23 海底世界）
�。ㄔO(shè)計意圖：結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，從熟悉的海面出發(fā)，通過談話導(dǎo)入新課，加強詞語的積累和運用，并激發(fā)學(xué)生探索海底世界的欲望。）
二、初讀課文，掃清障礙
1、自讀課文
請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀一讀課文。
出示課件3：
2、學(xué)習(xí)生字詞
同學(xué)們課文讀得非常認真。字詞掌握得怎樣呢？接下來，咱們一起來玩一個闖關(guān)游戲，
比一比，賽一賽。
�。�1）詞語關(guān)
�、賻匆糇x詞語。
出示課件4：
生根據(jù)讀音，自由讀詞語。
②去掉拼音讀詞語。
出示課件5：
�、劾斫庠~語“細胞”和“竊竊私語”的意思。
出示課件6、7：
理解了詞語的意思，誰能用“竊竊私語”說句話？
生進行說話練習(xí)。
�、芊聦懺~語訓(xùn)練
同學(xué)們，看“竊竊私語”，你能仿照這個詞語再說出幾個類似格式的詞語嗎？
生進行詞語積累練習(xí)。
出示課件8：
（2）生字關(guān)
�、偻瑢W(xué)們闖過詞語關(guān)，接著咱們進入生字關(guān)，看到哪個字，就大聲地讀出來。
出示課件9：
②說說識字方法
出示課件10：
預(yù)設(shè)1：生可能說熟字加偏旁，切加穴寶蓋就是竊竊私語的竊。
預(yù)設(shè)2：生還可能用換偏旁的方法，抱去掉扌加上月字旁就是細胞的胞。
教師引導(dǎo)：識字的方法有很多，加一加、換一換、生活中識字等。我們看這一課的`生字，
大部分都可以用熟字加偏旁或換偏旁的方法進行識記。
③學(xué)習(xí)多音字“差”。
同學(xué)們，在識字條中，有一個多音字，你能用它的不同讀音來組詞嗎？
出示課件11、12：
④理解“月字旁”表達的含義
同學(xué)們，再來看識字條，有兩個字的偏旁是一樣的，你發(fā)現(xiàn)了嗎？
出示課件13：
你知道月字旁與什么有關(guān)嗎？
出示課件14：
�。�3）寫字關(guān)
①出示生字表，“迅、速、退”三個字都有“辶”，重點指導(dǎo)。
出示課件15、16：
②對生字“推、參”的易錯處進行指導(dǎo)。
出示課件17、18：
�、凵M行書寫練習(xí)。
�。ㄔO(shè)計意圖：解決字詞問題，讀準(zhǔn)字音、理解詞義，為閱讀理解課文打下基礎(chǔ)，掃清障礙。而且通過闖關(guān)游戲，增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）
三、整體感知，理清結(jié)構(gòu)
1、觀看《海底世界》視頻
同學(xué)們的字詞掌握得非常好！波瀾壯闊的大海令人驚嘆，神秘莫測的海底更是令人神往，咱們一起去看一看吧！
出示課件19：
2、整體感知，梳理結(jié)構(gòu)。
�。�1）課文開頭就提出問題：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？同學(xué)們，看完了視頻，你能用文中的一句話來回答嗎？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）
出示課件20：
�。�2）教師小結(jié)：課文開頭提問，結(jié)尾作答，首尾相互呼應(yīng)。
�。�3）請同學(xué)們快速瀏覽課文，說說課文是從哪幾個方面介紹海底世界的？
教師引導(dǎo)：大家可以思考每一自然段主要寫了什么內(nèi)容，可以通過找中心句的方法來感知每一段的大意。（板書：光線聲音動物植物礦產(chǎn)）
出示課件21：
�。ㄔO(shè)計意圖：初讀課文，整體感知，理清文章結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生整體把握文本。通過抓中心句來理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和感悟能力。）
四、課后作業(yè)
結(jié)束語：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了23課，解決了生字詞，掃清了閱讀障礙。還初讀了課文，知道課文從五個方面描寫了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。那么景色奇異在什么地方？物產(chǎn)又是怎樣的豐富呢？咱們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課后請大家將詞語表認真書寫兩遍。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會課文是如何表現(xiàn)海底世界“景色奇異、物產(chǎn)豐
富”的。
2、體會“竊竊私語”等詞語的表達效果。
3、能說出第四、五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。
4、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的興趣。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這節(jié)課咱們繼續(xù)暢游海底世界（板書：海底世界）。大家回想一下，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，海底世界給你留下了什么印象呢？（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）讓我們再次走進書中，品味文字，感受海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富。
二、精讀課文，深入感悟
1、默讀2——6段，品讀勾畫。
出示課件22：
2、集體交流第2自然段。
�。�1）學(xué)生交流
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會說第一句，海面上波濤澎湃的時候，海底依然很寧靜。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會從這一句感受到海底景色奇異：在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動。
�。�2）讓我們一起去看看那波濤洶涌的景象！瞧，當(dāng)海面上波濤洶涌的時候，海底卻依然很寧靜。這景色的確夠奇異的！
出示課件23：
�。�3）教師引導(dǎo)：海底的光線怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞句，理解這一段主要講的是海面到海底的光線變化，側(cè)面寫出了海底的寧靜。
出示課件24：
3、集體交流第3自然段。
（1）學(xué)生交流
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會談到海底動物發(fā)出的聲音。（板書：聲音）
（2）體會設(shè)問問的效果
引導(dǎo)思考：海底到底有聲音嗎？你是從哪里知道的？引導(dǎo)理解第一句是個設(shè)問句，還是本段的中心句，總領(lǐng)全段，還起到了承上啟下的過渡作用。
出示課件25：
�。�3）體會“竊竊私語”一詞的好處
如果你用上特制的水中聽音器，你會發(fā)現(xiàn)寧靜的海底不是一點兒聲音都沒有，海底動物們常常在“竊竊私語”。
�、偕瞎�(jié)課我們已經(jīng)理解了這個詞語的意思，那么再次品讀，你體會到了什么？
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會說海底動物發(fā)出的聲音又輕又小。
②這樣寫好在哪里呢？
教師引導(dǎo)：運用擬人的修辭方法生動形象地寫出了動物發(fā)出的聲音很小，讓人感受到海底世界的神奇、有趣。
出示課件26：
（4）理解句式“有的……有的……有的……還有的……”，練習(xí)仿寫。
�、佻F(xiàn)在，就讓我們一起去聽聽，海底小動物們都發(fā)出了哪些聲音？
�、趯W(xué)生交流
出示課件27：
�、鄢诉@些聲音，還有可能發(fā)出哪些聲音呢？能用上這樣的句式連起來說嗎？
④練習(xí)仿說句子
預(yù)設(shè)：海底動物發(fā)出的聲音真有趣，有的像老牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，還有的像汽車一樣嘀嘀。
⑤指導(dǎo)朗讀
你們想像真豐富。這么多有趣的聲音交織在一起真像是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧。那我們應(yīng)該怎樣讀好這一段呢？哪們小老師給大家指點指點。
出示課件28：
預(yù)設(shè)1：學(xué)生可能會說要把表示聲音的詞進行重讀。
預(yù)設(shè)2：學(xué)生還可能會說要想象畫面，讀出對神秘海底的向往。
自己練一練，指名讀。
�、藿處熜〗Y(jié)：海底世界其實不是寧靜的，動物們常常在竊竊私語，發(fā)出各種各樣的聲音，的確是一個景色奇異的地方。（板書：各種各樣）
�。ㄔO(shè)計意圖：通過體會句式、理解重點詞語、進行仿寫訓(xùn)練、品味朗讀，層層深入，更深刻地理解課文內(nèi)容，有效地培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力和朗讀表達能力。）
4、集體交流第4自然段。
（1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從各種魚的活動方式談起，感受海底的物產(chǎn)豐富。
�。�2）這一段是圍繞哪句話來寫的？
預(yù)設(shè)：學(xué)生會很快找到第一句中心句。（板書：動物：各有各的活動方法）
出示課件29：
�。�3）圍繞中心句作者是怎樣把這個意思寫清楚的？
�、賹W(xué)生同桌討論，一起填寫表格。
出示課件30：
�、诮處熜〗Y(jié)：作者圍繞中心句選擇了最有代表性的動物，有極快的和極慢的，還有利用反推力和巴著不動的，把海底動物各種各樣的活動方法寫得惟妙惟肖，讓我們充分感受到了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
出示課件31、32：
�。�4）體會擬人句的妙用
出示課件33：
引導(dǎo)思考：把動物當(dāng)作人來寫，更加生動形象地寫出了貝類的活動方法，非常有趣。
�。�5）朗讀練習(xí)
�、俸５讋游锔饔懈鞯幕顒犹攸c，你們把自己當(dāng)作海底的小動物，加上動作，介紹一下自己的活動方法吧，讓我們了解地更深刻一些。
預(yù)設(shè)：生讀海參時候結(jié)合課文內(nèi)容語速可能要慢一些。
預(yù)設(shè)2：生在讀梭子魚和烏賊、章魚時語速要快一些。
預(yù)設(shè)3：生讀貝類的時候，覺得比較有趣，可能會讀得輕松活潑一些。
教師相機指導(dǎo)。（從語音、語調(diào)、語速、表情、動作等方面進行指導(dǎo)）
�、邶R讀第4段。
（設(shè)計意圖：通過列圖表、表演讀等方法，豐富形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生多樣方法理解文本，進行朗讀表達。）
5、集體交流第5自然段
�。�1）學(xué)生交流自己勾畫的句子。
�。�2）教師引導(dǎo)：按照學(xué)習(xí)第4自然段的方法，找一找中心句，再說一說這一段話是怎樣
把這個意思寫清楚的。
出示課件34：
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會先找中心句，再從先寫了什么，再寫了什么來說如何將意思寫清楚。
�。�4）教師引導(dǎo)：課文分別從色彩和大小兩個方面來寫海底植物的差異。通過列舉不同顏
色表現(xiàn)色彩的差異，列舉最小的和最大的植物來表現(xiàn)大小的差異，這樣通過對比一目了然，表現(xiàn)了海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（板書：色彩、大小差異大）
（5）指導(dǎo)朗讀。
①看圖片，感受植物的差異之大，補充填空。
②再次齊讀，讀出對神秘的海底世界的驚嘆和贊美。
出示課件35：
6、集體交流第6自然段。
�。�1）學(xué)生交流勾畫的句子。（板書：礦產(chǎn)豐富）
�。�2）齊讀感受海底世界的物產(chǎn)豐富。
出示課件36：
�。ㄔO(shè)計意圖：學(xué)習(xí)課文，抓住中心句，分析如何將主要意思表達清楚，在此基礎(chǔ)上進行有感情朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的理解分析能力、感悟能力、朗讀能力。）
三、總結(jié)課文、梳理寫法
�。�1）總結(jié)課文
通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是個景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界；是一個生氣勃勃的世界；是一個神秘的世界；是一個令人向往的世界。學(xué)完以后，你有哪些收獲呢？
出示課件37：
�。�2）暢談收獲
預(yù)設(shè)：學(xué)生可能會從內(nèi)容上談海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。
思考延伸：同學(xué)們，現(xiàn)在已經(jīng)有不少探險家、研究海洋的科學(xué)家到過海洋，還把奇異的景色拍成電影、電視，但是，人類對海底還沒有完全認識，我們還要想辦法打開這座神秘的寶庫，這就需要科學(xué)知識，需要勇氣。
教師引導(dǎo)：本文在表達上結(jié)構(gòu)清晰，整篇文章采用總分總的結(jié)構(gòu)，首尾呼應(yīng)，而且中間部分的每一個段落也都明確圍繞著一個意思來寫的。同學(xué)們在自己的寫作中，也可以嘗試這種寫法。
出示課件38：
�。ㄔO(shè)計意圖：總結(jié)全文，暢談收獲，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、勇于探索大自然的興趣。通過梳理寫法，既加深了對課文內(nèi)容的理解，又使本單元的語文要素落到了實處。）
四、作業(yè)
1、閱讀有關(guān)海洋世界的書籍。
2、運用本課學(xué)習(xí)的寫法，嘗試著寫一個片段。
�。ㄔO(shè)計意圖：拓展延伸，走向生活，實現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的遷移運用和生活化。）
課后反思
《海底世界》是小學(xué)語文第六冊第七單元的一篇課文，文章用通俗形象的語言，向人們介紹了海底世界奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。
第一課時的教學(xué)內(nèi)容是掃清閱讀障礙，初步感知課文內(nèi)容。教學(xué)伊始，教師通過設(shè)計“闖關(guān)游戲”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好生字新詞，使枯燥的生字詞學(xué)習(xí)變得生動有趣。初步感知課文內(nèi)容，梳理結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生整體把握課文寫法，使本單元的語文要素真正落地。
第二課時主要通過精讀感悟、有感情朗讀來突破課后問題。這節(jié)課的教學(xué)重點是“從哪些地方可以看出來海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的呢？”首先讓學(xué)生進行自學(xué)，勾畫，再進行集體交流、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、感情朗讀。在教學(xué)每個自然段的時候，學(xué)生都要圍繞著這個問題來體會。這節(jié)課的難點是“能抓住重點句理解一段話的意思，并體會這段話是怎樣寫清楚的�！睘榱送黄七@個難點，我做了精心地設(shè)計，第4自然段引導(dǎo)學(xué)習(xí)，通過列表格使學(xué)生一目了然，在此基礎(chǔ)上，教師進行深入小結(jié)。最后以讀代講，品讀體會。第5自然段在引導(dǎo)的基礎(chǔ)進行放手學(xué)習(xí)，通過對比使學(xué)生進一步體會“這段話是怎樣圍繞第一句話寫清楚的”。
在對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)中，我設(shè)計了各種形式的朗讀，有指名讀、齊讀、補充填空讀，特別是豐富多彩的課件豐富了學(xué)生想像的空間，使教材變成鮮活的內(nèi)容與學(xué)生進行交流，使學(xué)生的情感得到發(fā)展和提高，引導(dǎo)學(xué)生讀出奇異的情趣，從而激發(fā)學(xué)生從小立下大志，長大探究海洋奧秘的情感。
總之，本課的教學(xué)設(shè)計遵循教學(xué)的整體性、實踐性與主體性原則，無論是全文的教材處理，還是一個自然段讀的訓(xùn)練，都讓學(xué)生在情境中去理解與體會，從而獲取知識，形成能力。
海底世界教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、嘗試使用多種材料，以套印的形式大膽表現(xiàn)奇妙的海底世界。
2、學(xué)習(xí)紙版畫和自然材料相結(jié)合的制作方法，運用畫、剪、拼、貼、滾、壓印等多種方式進行起稿、制版、拓印。
3、愿意與同伴共享操作材料，遇到困難能積極尋找解決辦法并堅持到底。
活動準(zhǔn)備：
1、《海底總動員》的DVD，海底世界的圖片。
2、卡紙，吹塑紙，復(fù)寫紙，毛線，瓜子殼，剪刀，刻刀，乳膠，抹布，色卡紙，鹽，彩色油墨，玻璃板，膠滾，夾子，拓印用的小茶杯。
活動過程：
一、制版
1、欣賞《海底總動員》的DVD或圖片，觀察、欣賞海底世界的景色。
（1）教師：這是在哪里？有什么？海水是怎樣的？有什么動物？
�。�2）教師：你喜歡哪個動物？它是什么樣的？
2、幼兒繪畫創(chuàng)作，轉(zhuǎn)版制作兩張底版，便于套印。
要點提示：
①由于作品的制作內(nèi)容較多，在轉(zhuǎn)版時，教師要提醒幼兒在轉(zhuǎn)印中檢查畫面的每一個細節(jié)是否都轉(zhuǎn)印下來了，避免缺漏。
�、诠膭钣變焊鶕�(jù)不同的實物的.特點，有創(chuàng)造性地粘貼不同的動物。
3、幼兒創(chuàng)造性地使用各種材料，制作第一張底版（主體畫面的內(nèi)容）。
引導(dǎo)幼兒運用各種材料與繪畫內(nèi)容之間的聯(lián)想加以巧妙結(jié)合。如運用毛線表現(xiàn)章魚，用卡紙表現(xiàn)花紋復(fù)雜的魚類，用瓜子表現(xiàn)魚鱗等。
4、引導(dǎo)幼兒用刻刀刻畫吹塑紙，制作第二張底版（背景部分的內(nèi)容）。
（1）重點：在吹塑紙上先描畫出所有主體畫面，再用刻刀把它們鏤空，形成背景。
�。�2）難點：注意吹塑紙的紙張紋路走向，盡量將線條刻得流暢。
二、拓印
1、引導(dǎo)幼兒嘗試用彩色油墨拓印主體面面的第一張底版。
�。�1）重點：在不同的動物上面滾上不同的色彩。
（2）難點：對實物的拓印應(yīng)注意細致、輕柔，不能將紙拓破。
2、引導(dǎo)幼兒用水粉套印背景部分的第二張底版，并嘗試撒鹽粒在水粉底版上制作自然的海水效果。
教師：看看我們怎樣用鹽來變魔術(shù)吧！
要點提示：
�、僭诋嬅嫔纤鄣乃州^多時撒下鹽粒，欣賞水粉自然融開的肌理美。
�、谟湍牟曙柡投群芨�，畫面顯得很實。而水粉的色彩飽和度低，顏色偏粉，易于表現(xiàn)較虛幻的場景。教師在提供背景的水粉顏料中，需注意區(qū)分主體與背景的關(guān)系，可提供純度較低的復(fù)色，和主體畫面產(chǎn)生對比效果。
3、幼兒嘗試拓印和撒鹽。
4、欣賞、評價。
教師評價巧妙使用實物進行創(chuàng)作的畫面，肯定堅持制作、克服斟難完成作，錨的幼兒。
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觀看有關(guān)海底世界的節(jié)目，感受海底世界的美。
區(qū)角活動：
提供多種材料供幼兒進行探索、自由嘗試制版和印制。
家園共育：
有條件的家庭可帶幼兒參觀海底世界，了解海洋生物。
【評析】
本活動已達到最復(fù)雜程度的綜合版畫印制，其操作程序有起稿、轉(zhuǎn)版、剪貼、套色、拓印等，技法有繪畫、拼貼、剪、油印、粉印、撒鹽等，需要幼兒積累豐富的版畫制作經(jīng)驗，熟練掌握多種版畫技法才能順利完成。
海底世界教案 篇8
主題由來：
幼兒對神秘莫測的海底世界十分感興趣，他們經(jīng)常問我一些問題如：海底下面是怎樣的？生長著什么？有什么魚？老師您教我畫好嗎？根據(jù)幼兒的需要我設(shè)計了海洋世界這個主題。
活動目標(biāo)：
初步認識一些魚類，培養(yǎng)幼兒有保護魚類生存環(huán)境的意識，能把自己的`所想用畫面表現(xiàn)出來。
活動準(zhǔn)備：
海洋世界VCD、白紙、顏色、圖片。
活動過程：
一、 引入部分
昨天，老師收到一份禮物，你們聽聽，是什么呢？我請一位小朋友來拆開看看。原來是一張VCD， VCD里面到底藏著什么秘密呢？我們一起來看一下吧。
二、 觀看VCD
1、 你們看到什么了？有什么魚？（相應(yīng)貼字卡）原來有這么多的魚。
2、 你知道海洋還有什么魚呢？（討論）
3、 剛才你看到海洋里除了有魚還有什么？水是什么顏色？它為什么會那么藍呢？
4、 如果要讓魚在海底下開開心心的生活，喝著干干凈凈的水，我們要怎么做？
小結(jié)：我們要減少海洋污染，保護人類的生存環(huán)境。
三、 幼兒操作
1、 如果讓你去畫海底世界，你的海底世界會畫些什么呢？（討論）
2、 個別提問（你會畫些什么？）
3、 聽音樂作畫。
四、 教師巡回指導(dǎo)
五、 請個別幼兒講述自己的畫
六、 向爸爸、媽媽、叔叔、阿姨說一下你畫的是什么？然后就把畫送給你最喜歡的人
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