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關(guān)于找春天教案范文匯總8篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的找春天教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
找春天教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會寫“脫”等9個(gè)字。
2、抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)幼兒正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課。
3、體會春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
在關(guān)注個(gè)體差異的前提下，讓幼兒在創(chuàng)設(shè)的情境中能夠自覺主動地讀準(zhǔn)字音，學(xué)會生字，讀通句子。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠靈活并能很好地采用記憶和學(xué)習(xí)的方法。
教具準(zhǔn)備：
生字詞卡片；課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
談話導(dǎo)入。輕輕地 ，輕輕地，春姑娘來到了我們的.身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧�。ㄓ變赫f出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。）是的，春天就像一個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧�。ò鍟赫掖禾欤�
二、整體感知，初讀文本
1、春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。遇到不認(rèn)識的字，借助拼音讀一讀。
2、同學(xué)們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細(xì)心的你還能在春天里找到什么？（幼兒在文中圈一圈，劃一劃）
3、你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？幼兒暢談收獲。
三、識字
1、指名讀課文，師生共同正音。
2、教師出示生字詞，幼兒交流識字方法。預(yù)設(shè)方法如下
看實(shí)物猜字——躲、符、鵲；畫圖認(rèn)字——嫩
做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸
謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌檢查讀句子，互相評價(jià)打等級。
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
�。�3） 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
四、指導(dǎo)朗讀
1、快速讀文，思考：“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找到春天的？指名讀——范讀——感悟讀。
�。ㄖ攸c(diǎn)抓住“脫掉”等表示動作的詞語感受孩子們急切激動的心情，讀好帶“！”的句子。）
2、 輕聲讀第三自然段，用換詞和做動作理解“害羞”，并說說句子中哪些詞寫出了春天“害羞”的特點(diǎn)。
教師相機(jī)進(jìn)行仿詞訓(xùn)練： 遮遮掩掩 躲躲藏藏
五、指導(dǎo)寫字
指導(dǎo)寫“脫、凍、溪、棉、探、搖”六個(gè)字。
1、讓幼兒先觀察每個(gè)字在田字格中的位置：你發(fā)現(xiàn)了什么？（幼兒發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字都要寫得左窄右寬，）
2、教師根據(jù)幼兒書寫實(shí)際，重點(diǎn)指導(dǎo)“溪”和“搖”。
3、幼兒練寫，力求把字寫規(guī)范、美觀。教師巡視，鼓勵(lì)寫得好的幼兒。
4、幼兒交流評價(jià)，互相打等級。
找春天教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：找春天
教學(xué)要求：
1、初步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，想象能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，能說幾句話，說得完整、清楚。
3、感受春天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生大自然熱愛的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：通過教學(xué)活動，使學(xué)生會想、會說。
課前準(zhǔn)備：
1、放歌曲《春天在哪里》
2、搬開桌子，學(xué)生集中坐在教室中間
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境 談話激趣
1、（音樂從課間一直放著，上課鈴響了，等學(xué)生都入了座，教師在音樂聲中微笑著走進(jìn)課堂。音樂聲停。）小朋友，剛才誰注意聽了，老師放的是一首什么歌？（是《春天在哪里》這首歌）是啊，春姑娘早已悄悄地來到我們身邊，請小朋友找一找，看看她藏在哪兒了。（學(xué)生環(huán)顧教室，紛紛搖頭，說找不到。）請小朋友別著急，春姑娘和我們玩捉迷藏呢，側(cè)耳細(xì)聽，她來了……
2、注意聽，你會聽到什么，想到什么？
�。ò鍟� 聽 想 ）
二、聽音想象 指導(dǎo)說話
1、指導(dǎo)聽音想象，在學(xué)生的交流學(xué)習(xí)中，老師相機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生用準(zhǔn)詞語，說清句意。
2、放第一組聲音：幾種鳥鳴聲。
3、師生交流：你聽到了什么？想到了什么？（小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像在說：“春天來了，春天來了。” ）
�。ò鍟�、貼畫：說）
4、放第二組聲音：溪流的聲音。
5、師生交流：你又聽到了什么？想到了什么？（小溪“嘩嘩”地流著，好像在唱著歌：“春天來了，我們好開心啊。”）
�。ò鍟N畫：）
6、春天來了，小鳥和溪水都快樂地唱起了歌，這時(shí)，又來了誰呢？它們可能說些什么？
7、放第三組聲音：“呱呱呱”的蛙聲，“嘎嘎嘎”的鴨叫聲。
8、學(xué)生交流：青蛙“呱呱呱”地說：“歡迎，歡迎春姑娘�！兵喿印案赂赂隆钡亟校孟裾f：“春天來了，天氣暖和了，我（們）可以去游泳了�！�
（板書貼畫：）
9、請你把剛才聽到的、想到的說一說。
�。ɡ蠋熇冒鍟系膱D示，鼓勵(lì)學(xué)生描述兩種以上的事物。）
�。�9）、小朋友真能干，能從很多聲音中仔細(xì)地聽到了春姑娘的腳步聲。再聽一聽，有一位老
師正帶著小朋友到野外春游呢，你知道他們看見了什么？
�。�10）、放第四種聲音：（老師帶著一群小朋友去春游。）
老師：“請小朋友拉好手，到野外春游要注意安全。小朋友仔細(xì)看看，你看`見了什么美麗的景色？”
學(xué)生甲：“老師，我看見花開了。”
學(xué)生乙：“我也看見了，有紅的、有黃的、還有白的�！�；
學(xué)生丙�。骸盎▋荷线�飛著蝴蝶呢。”；
“還有小`蜜蜂、小蜜蜂�！�
學(xué)生甲：“我看見小草發(fā)芽了，柳樹長葉了�！�
學(xué)生乙：“小溪里游著幾條小魚。”
老師：“小朋友都找到了春天，看見了春天，春天真美呀”。
�。�11）、指導(dǎo)學(xué)生想象：春天來了，你是怎么知道的`？
根據(jù)學(xué)生所聽所感所說，老師板書貼畫：
三、動手做畫 深化印象
1、小朋友說的春天多美啊。春姑娘來了，她把大地扮美了。請小朋友再聽一段美妙動聽的音樂，邊聽邊想，春天會是一幅怎么樣的美麗的畫呢。`
2、放第五組聲音：《春天的樂章》片段。
3、請小朋友用老師給的圖在黑板上拼一幅“春景圖�！币部梢宰约涸诤诎迳咸懋�。
要求：①、做畫時(shí)相互間要合作，注意事物擺放的位置。
�、凇⑼瓿珊笳堄靡粌删湓捪蛐∨笥呀榻B自己的畫。
4、學(xué)生爭先恐后地到黑板上貼畫添畫，完成后用幾句話說一說，老師注意指導(dǎo)說話中要用詞準(zhǔn)確、句意清楚。
5、小朋友想到的，合作畫出的春天真美。其實(shí)，我們生邊的春天確實(shí)非常美。我們一起去看看美麗的春天。
6、播放錄象：《哈納斯的春天》、《美麗的小興安嶺》等電視散文。
四、再創(chuàng)情境 鞏固感受
1、小朋友學(xué)得很認(rèn)真，老師真開心。誰愿意和老師玩?zhèn)�游戲？
2、老師扮演家長，學(xué)生扮演孩子：
家長下班回家，按門鈴，孩子開門并換鞋倒水，回答家長的提問。注意對學(xué)生進(jìn)行禮貌教育。
家長：謝謝乖孩子。
孩子：不用謝。
家長：今天學(xué)了什么知識。
孩子：今天我學(xué)了《找春天》。
家長：什么?不上課，去哪里玩了？找什么春天？
孩子：（描述春光）
3、老師扮演姥姥從北方來，學(xué)生扮演外孫姥姥從北方來，下車后到外孫家，按門鈴，外孫開門，請姥姥進(jìn)屋、倒茶。注意招待客人的禮貌。
姥姥：南方真美呀，特別是南方的春天更美了。乖孫兒，來，給姥姥介紹介紹春天的美景。
外孫：（描述春光）
4、生向好朋友介紹找到的春天。
五、課外延伸豐富想象
布置作業(yè)：老師知道，小朋友看到的春天，想到的春天是更美的。，你回家后把想到的最美的春天畫出來，再用幾句話向家長、朋友介紹介紹。
板書設(shè)計(jì)：
找春天
聽想說
�。ㄗⅲ嘿N圖由學(xué)生自由完成。）
找春天教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、能排除大小，排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，進(jìn)一步感知春天特征。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件，一副春天的大畫，春天里各種動植物的貼紙圖片，數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動過程：
一、引入
1.數(shù)數(shù)來了幾位小朋友，說說自己能數(shù)到多少。
二．觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
1.今天老師帶來了一個(gè)故事，故事里也有數(shù)數(shù)，我們邊看邊數(shù)吧。
1）春天來了，冰都融化了，看看誰來了？（小蝌蚪）數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪，（6只蝌蚪），它們要干什么去呢？（找媽媽）它碰到了誰？（小金魚）有幾條？（7條魚）我們用數(shù)字7表示，這是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是），小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見。
2）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（兩個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（烏龜）烏龜有幾只？（9只）用數(shù)字9表示，小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說了聲再見
3）小蝌蚪又游啊游，這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍？（三個(gè)隊(duì)伍）這次小蝌蚪碰到了誰？（小鴨子）小鴨子有幾只？（10只，11只....）
到底是幾只，我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)？可以先固定一只小鴨子，按順序往下數(shù)，最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示，小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎？（不是）小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說了聲再見
4）小蝌蚪又游啊游，變成了小青蛙長大了，找到了青蛙媽媽了，所以都很高興。
總結(jié)：
我們來看看小蝌蚪在找媽媽的過程中，總共排了什么隊(duì)形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（一橫排）
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（兩橫排）
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（三橫排）
第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，是排了什么隊(duì)形的？（排了一個(gè)圓）
總共換了幾次隊(duì)形？（四次）小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化？（沒有）
小蝌蚪們找媽媽找了這么久，青蛙媽媽干什么去了呢？
三．找春天
1.青蛙媽媽去找春天了，它把找到的春天藏在了這副圖里，你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢？（小花，池塘，風(fēng)箏.....）
找出春天里的秘密，燕子、柳樹、蝴蝶
2.我們把青蛙媽媽找到的.春天的秘密都找出來了，你們說春天有什么秘密呢？（春天花開了，草綠了，燕子來了........）
四．動手操作
1.出示大畫，找找春天里的秘密。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片，每人找一組你喜歡的，把它粘在這副畫上，記住我的要求，給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形，并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè)，來這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2.幼兒動手操作
3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果，檢查是否有錯(cuò)誤。
找春天教案 篇4
《找春天》這篇課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩秋千，興奮地叫著、笑著……多么迷人的春天�！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……多么優(yōu)美富有詩意的語言。怎么樣讓學(xué)生感受到語言中蘊(yùn)含的畫面，語言中蘊(yùn)含的情感呢？怎樣在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)語言的增量呢？教學(xué)本文時(shí)，我是這樣做的：
一、奠定情感，讀好課文
在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我先播放《春天在哪里》的歌曲，讓孩子們聽音樂，猜歌名，在學(xué)生熟悉的旋律中，營造一種輕松和諧的氛圍。再讓學(xué)生說說有關(guān)春天的詞語、句子或詩歌，了解學(xué)生已有的知識儲備。接著圍繞“孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？”引導(dǎo)學(xué)生品讀課文的語言文字，感受春天就像一個(gè)羞澀、美麗、活潑的小姑娘。課文第一段我抓住兩個(gè) “！”，猜想孩子們的.心情，說說如果是你，這時(shí)最想干什么？在學(xué)生充分交流后，奠定了情感基礎(chǔ)，再指導(dǎo)朗讀，孩子們想找春天，想接觸春天的急切心情就很容易表現(xiàn)了。第二段教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生找出描寫孩子們急著到外面去找春天的動作的詞：“脫”、“沖”、“奔”、“找”。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀？為什么這樣讀？想馬上去尋找春天的急切的心情怎么讀才表現(xiàn)得更好？反復(fù)讓學(xué)生練讀，為學(xué)生營造了氛圍：面對春天這美麗的景色，我感覺到自己就是那脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野的孩子，有一種躍躍欲試、按捺不住的驚喜。我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀
課文第三至七段，抓住文中的五個(gè)比喻句和四個(gè)反問句，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會暗喻的精妙。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添了不少生機(jī)。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀句子；再讓學(xué)生改，把反問句改成陳述句；接著讓學(xué)生說，課文中的“眉毛”“眼睛”“音符”“琴聲”分別指的是什么，為什么這樣說；然后，比較句子如：
1、小草從地下探出頭來，像是春天的眉毛。
2、小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
（課文原句）你更喜歡那句，為什么。從而讓學(xué)生體會暗喻的精妙及反問句在這里帶給我們的活潑。最后有感情讀時(shí)，學(xué)生自然都能讀好了，能讀得親切、活潑、有趣了。
二、積累運(yùn)用，提升語言
接著我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在積累語言和運(yùn)用語言上。我讓學(xué)生模仿4——7自然段的句式說寫一句話。有的說：細(xì)長的柳枝輕輕地?cái)[動，那是春天的頭發(fā)吧？有的說：可愛的小燕子嘰嘰喳喳，那是春天的使者吧？有的說：尖尖的筍芽努力地拔節(jié)，那是春天的虎牙吧？有的說：細(xì)細(xì)的雨絲輕輕地飄灑，那是春天的銀絲吧？看到孩子們表達(dá)的不錯(cuò)，我又馬上順勢引導(dǎo)教學(xué)了第八小節(jié)。并且結(jié)合《同步練習(xí)》作業(yè)中的第7題，設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說仿寫的訓(xùn)練，讓學(xué)生仿照第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：春天來了！她在————————————————，在——————————————————————；她在————————————————，在——————————————————————。沒想到孩子們是那么富有想象力，裘皓琦說：“春天來了！她在枝頭給桃花化妝，在柳條上給柳樹梳頭；她在草地上彈琴，在小溪里唱歌。”
孫啟竣說：“春天來了！她在山野里玩耍，在花園里比美；她在布谷、百靈嘴里叫，在小溪、江河懷里唱。”戴予諾說：“春天來了！她在嫩綠的葉子上做客，在美麗的花叢中逗留；她在喜鵲燕子嘴里叫，在梨花迎春臉上笑。”盧裕恒說：“春天來了！她在小溪里游泳，在柳樹下乘涼；她在樹林里散步，在草地上漫舞�！笔穼k森說：“春天來了！她在潺潺流淌的山澗里吟唱，在散發(fā)芳香的泥土里吐芽；她在幽綠平坦的草坪上嬉戲，在皚皚消融的積雪下成長�！�
沒想到孩子的語言是那么有潛力的，那么豐富，作為教師既要努力鉆研教材，尋找語言訓(xùn)練點(diǎn)，又要善于引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，實(shí)現(xiàn)語言增量。
三、尋找春天，擴(kuò)展語言
我想，教材的編寫意圖不僅是要引導(dǎo)學(xué)生去感受春天，更是要激勵(lì)學(xué)生在自然的大課堂里主動學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)、去探索、去想象。上完本課，在一個(gè)陽光明媚的下午，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生到學(xué)校的小公園和校場湖去尋找春天了。雖然是早春，春天的氣息并不濃，但是積攢在地下、枝頭、葉尖的勃勃生機(jī)，只要用心去觀察、去發(fā)現(xiàn)，卻也別有味道�；貋砗笪易尯⒆觽儺嬃岁P(guān)于春天的圖畫、寫了關(guān)于春天的日記、念了關(guān)于春天的拓展文章，還背了關(guān)于春天的詩歌……圍繞著春天的主題，進(jìn)一步豐富擴(kuò)展了學(xué)生的語言。
找春天教案 篇5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)生字
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
3．結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，熱愛大自然的情感。
【教材說明】
《找春天》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文》二年下冊的第一篇課文。這篇課文通過帶領(lǐng)學(xué)生找春天，感受到了春天風(fēng)光的無限美好，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察生活，感受自然美，熱愛大自然的情感。
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)了一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望找春天 的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動。
【教學(xué)策略】
1．采取自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。
2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3．課時(shí)安排：兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第 一 課 時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。ǚ配浵�，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動場面）
1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么嗎？
2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
3．過渡：春天來到了，大自然發(fā)生了很大變化，下面讓我們看看書上的`小伙伴在哪里找到了春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。
3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4．出示生字（屏幕打出）
�。�1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）交流識字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識，不用教了。）
（3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用躲字組詞。
（4）匯報(bào)識字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）
5．出示詞語。（屏幕打出）
開火車認(rèn)讀。
6. 默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2．帶著感情朗讀。
3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探
找春天教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感，調(diào)動學(xué)生主動去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記生字，積累詞語，感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn)：
體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣，養(yǎng)成主動觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、CAI
教學(xué)過程：
一、 調(diào)動積累，激趣揭題
1、 播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書 ：
春天。
隨著樂曲，師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2、 揭示課題：
找春天。
師：春天來了！春天來了！我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、 感知課文，自學(xué)生字
1、 學(xué)生自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2、 在小組交流自學(xué)生字的方法。
3、 出示句子，檢查自學(xué)生字情況。
A、 春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、 小草從地下探出頭來，那是春天的'眉毛吧？
C、 樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
D、 春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
E、 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子，檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫：
探 、躲
再讀句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、 朗讀課文，感悟積累
師：
春天真像個(gè)害羞的小姑娘，我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天吧！
1、 學(xué)生讀課文，結(jié)合圖，找一找春天在哪里？
全班交流，讀通課文。
2、 把你喜歡的句子多讀幾遍，再讀給同位聽。
3、指名讀喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，感悟積累
�。�1）“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏�！�
讀讀演演：
遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句，理解“害羞”
�。�2）4—7自然段
A、 指名讀句子，相機(jī)出示填空題：
（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴聲吧？
B、 師：
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛嗎？早開的野花一朵兩朵，那是不是春天的眼睛呢？再讀四個(gè)句子，有什么疑問，在小組里提出來，討論討論。（感受語言的準(zhǔn)確，想象的豐富。）
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語訓(xùn)練：
例：
問：
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
答：
小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來，多像春天的眉毛啊！
C、多種形式的朗讀，積累背誦
引讀、表演讀等
�。�3）第8自然段
我們繼續(xù)去找春天，她還會在哪里呢？
朗讀第3句�！� 她在柳枝上蕩秋千，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話，老師想到一些古詩：
楊柳綠千里，春風(fēng)暖萬家。
黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠，南燕雙歸萬戶春。
兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說幾句春天的詩出來嗎？
感受了詩情畫意，再來讀讀第8自然段，讀出自己的感受。
四、 自主積累，練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭鳴的美景，伴隨優(yōu)美的輕音樂，學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、 走進(jìn)校園，尋找春天
春天來了，讓我們到校園里去看一看，聽一聽，聞一聞，觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長喜好，用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、 課外拓展，遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落，讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味，閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒�；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：
雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢里，像眼睛，還眨呀眨的。
找春天教案 篇7
【內(nèi)容分析】
本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀課文，背誦課文和識字寫字。
本課教學(xué)難點(diǎn)是通過朗讀感悟想象春天生機(jī)勃勃的景象。
【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】
課前，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，親身體驗(yàn)自然的變化，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，由此產(chǎn)生渴望“找春天”的急切心情。
課上，讓學(xué)生自己去探索新知，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，激起學(xué)生自身學(xué)習(xí)的潛能。課堂上讓學(xué)生放手自主讀書，品味詞句，課后擴(kuò)展知識，進(jìn)行語文實(shí)踐活動。
【教學(xué)策略】
1．采取“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法”。
2．教具準(zhǔn)備：春游錄像；生字詞課件；課文插圖動畫；春天景物道具；畫布。
3．課時(shí)安排：兩課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
�。ǚ配浵�，帶領(lǐng)學(xué)生春游時(shí)的活動場面）
1．小朋友，通過剛才播放的春游活動場面，你能說說在活動時(shí)你發(fā)現(xiàn)什么嗎？
2．學(xué)生自由表達(dá)，談?wù)勛约旱氖斋@。
3．過渡：春天來到，大自然發(fā)生很大變化，下面讓我們看看書上的小伙伴在哪里找到春天
板書：找春天
二、初讀課文，合作識字
1．自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號畫出來。
2．同座合作，互相檢查，不認(rèn)識的字互相教一教。
3．過渡：剛才小朋友自學(xué)得很認(rèn)真，在自學(xué)時(shí)，你們發(fā)現(xiàn)哪些字最難讀，誰愿意當(dāng)小老師來教大家讀一讀。
4．出示生字（屏幕打出）
（1）小老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。
�。�2）交流識字情況。（說說哪幾個(gè)字已經(jīng)認(rèn)識，不用教。）
�。�3）演示識字方法。
師：拿一朵花躲在身后，讓學(xué)生猜一猜是什么字？（躲）用“躲”字組詞。
�。�4）匯報(bào)識字方法。
看實(shí)物猜字（躲、符、鵲）；
做動作猜字（羞、遮、掩、探、觸）；
畫圖認(rèn)字（嫩）
5．出示詞語。（屏幕打出）
開火車認(rèn)讀。
6.默讀課文。要求把生字詞帶到課文中再讀一讀。做到不出聲，讀正確、通順。
三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)寫字
1．指名讀自然段。一邊讀一邊評。
2．帶著感情朗讀。
3．指導(dǎo)寫字。要讓學(xué)生先觀察范字在田字格中的位置。
脫、凍、溪、掩、探、搖：都是左窄右寬的字，教師可引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。
野、躲、解：左右一樣寬，筆畫較多，重點(diǎn)指導(dǎo)。強(qiáng)調(diào)“身”字做偏旁時(shí)的變化。
4．學(xué)生交流。體會字體美觀、規(guī)范。
5．教師范寫�！跋�、野、躲、解”幾個(gè)難寫的字。
6．學(xué)生仿寫。在書上仿寫兩個(gè)，身坐端正，字寫規(guī)范、美觀。
四、輕聲齊讀，整體感知
1．齊讀，想一想我們跟隨作者找到什么？春天發(fā)生什么變化？（學(xué)生板書圖畫，學(xué)生貼詞語）
2．學(xué)生交流。
3．學(xué)生質(zhì)疑，合作研究。
五、朗讀課文，擴(kuò)展活動
1．讓父母當(dāng)評委，朗讀課文。
2．向父母介紹學(xué)習(xí)《找春天》這篇課文學(xué)會哪些字，發(fā)現(xiàn)什么。
第二課時(shí)
（設(shè)計(jì)思路：在初讀課文，認(rèn)識生字，理解詞語，解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)品讀課文，背誦課文，創(chuàng)造性地使用教材，運(yùn)用教材，重在培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過程，并在過程中感受美，體會美。）
一、談話，激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，上節(jié)課老師和小朋友一起走進(jìn)春天，通過我們留心觀察，我們發(fā)現(xiàn)春天大自然有很大變化。
問：春姑娘找到什么？
�。ㄉ贿呎f，師一邊畫、一邊寫。）
小草野花嫩芽小溪
二、品讀，品味佳句
1.出示“害羞”一詞，找一找、讀一讀、說一說。
2．指名讀4－7自然段，體會排比句特點(diǎn)。
3．看讀，體會感情。
�。�1）教師讀課文，學(xué)生看表情、聽聲音。學(xué)習(xí)課文，要把課文讀正確、流利有感情。
�。�2）學(xué)生讀課文，教師看讀、指導(dǎo)。
4．自由讀�？梢哉一锇樽x，找老師讀，帶動作表演讀，體會春天來，萬物急切來到大自然的心情。
5．觀察板畫，用“小草、野花、嫩芽、小溪”練習(xí)說話。練習(xí)“……像……”句式。6．自由交流，說說喜歡的句子，再畫下來，記在積累本上。
三、欣賞，自主表達(dá)
1．放歌曲《春天在哪里》，屏幕打出課文插圖動畫。嘗試背課文。
2．教師將準(zhǔn)備的道具擺在教室里，學(xué)生自由表達(dá)自己情感，一邊找一邊復(fù)述課文。
3．毛遂自薦背誦課文。
4．引讀。
師：春天來！生：我們……，我們……，我們……，我們……。
師：她在……，生：在……；
師：她在……，生：在……。
5．集體齊背。
四、拓展，升華情感
1．啟發(fā)談話：說一說，我們看到什么，聽到什么，聞到什么，觸到什么，她是什么樣子。
要求：可以一邊讀文一邊聯(lián)系生活發(fā)表見解；同桌互說；小組討論；找伙伴探討。
2.爭當(dāng)小畫家，動手畫一畫《美麗的春天》。（準(zhǔn)備畫布，集體創(chuàng)作）
反思
《找春天》是二下第一課，本課教學(xué)時(shí)我采用多種方法指導(dǎo)朗讀，我想進(jìn)入新的教材，將課堂的學(xué)習(xí)時(shí)間還給學(xué)生，讓他們自己去感悟領(lǐng)會課文
學(xué)習(xí)課文之前，我首先進(jìn)行范讀，使學(xué)生整體感知春天藏在哪里。這種聽讀也訓(xùn)練學(xué)生的聽力，讓學(xué)生受到教師朗讀的.熏陶。
接著，我讓學(xué)生自由朗讀課文，讓學(xué)生讀通、讀熟課文。在學(xué)生自由讀前，提出要求：(1)借助拼音，仔細(xì)讀課文，不丟字，不加字。(2)讀的過程中遇上難讀的句子可作記號或隨時(shí)請教老師。(3)讀通課文后，標(biāo)出自然段序號和圈出生字。對于課文中出現(xiàn)的難讀的字和較長的詞組，要及時(shí)提醒學(xué)生注意。
解決字詞，就要品讀課文，這一步是以情貫穿的讀。課文第一段我抓住兩個(gè)它！第二段我讓學(xué)生找出表示動作的詞。脫、沖、奔、找這幾個(gè)動詞，描繪出孩子們急著到外面去找春天的心情。這時(shí)適時(shí)引導(dǎo)：這段該怎么讀?為什么這樣讀?這兩段應(yīng)帶著什么樣的感情去讀?使學(xué)生明白面對春天這美麗的景色，我們應(yīng)用盼望、高興的、急切的語氣去讀。課文第三至七段，可抓住文中的三個(gè)比喻句和反問句引導(dǎo)學(xué)生朗讀。這三句話把春天生機(jī)勃勃的畫面栩栩如生地展現(xiàn)在我們面前，為春天增添不少生機(jī)。讀這一部分時(shí)，要讀得親切活潑。
最后理解課文，還要進(jìn)行朗讀的反饋，這時(shí)，我安排學(xué)生分組比賽讀，每組選出最好的同學(xué)再比。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，以調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。在讀熟、讀出感情后，再進(jìn)行背誦的練習(xí)。
找春天教案 篇8
教材簡介
春天來了，她像個(gè)害羞的小姑娘，悄悄地向我們走來。本文的課題呼喚著我們──找春天去吧!我們到校園里找一找，也許能在操場邊發(fā)現(xiàn)剛探出頭的小草；我們到野外去找一找，也許能在天空中發(fā)現(xiàn)飄飄搖搖的風(fēng)箏；打開課本，我們還會在課文插圖中發(fā)現(xiàn)春天的影子；讀著課文，我們會感覺到自己就是那幾個(gè)脫掉棉襖、沖出家門、奔向田野的孩子，體會到尋找春天的急切心情，感受到發(fā)現(xiàn)春天的欣喜。
課文語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學(xué)色彩。作者把春天比作一個(gè)小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有著嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫻熟地彈奏著動人的音符，快樂地蕩著秋千，興奮地叫著、笑著……
孩子們找到春天了嗎？從哪里找到的？怎樣找到的？激發(fā)學(xué)生多讀書吧�！霸玳_的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？”“樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？”……讀著這些語句，領(lǐng)會其中的情與趣，我們會感到回味無窮。
還可以引導(dǎo)學(xué)生看著畫面背誦，不但背下語言，還“背”下畫面，“背”下豐富的情感。
教學(xué)目標(biāo)
1．會認(rèn)9個(gè)生字，會寫9個(gè)字。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會春天的美景，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3．熱愛春天，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識記生字，感情朗讀
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會春光的美好，體驗(yàn)投身大自然的情趣。
課前準(zhǔn)備 生字卡片、相關(guān)課件
課時(shí)安排 兩課時(shí)
教學(xué)過程 教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
聽《春天在哪里的歌曲》
盼望著，盼望著，春天的腳步近了。（板書：春天）春姑娘來到了我們身邊。讓我們用美麗的詞語迎接她的到來吧�。愣贾滥男┯嘘P(guān)春天的詞句？）
師：是的。春天來了！春天來了！她像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。她藏在哪里呢？讓我們一塊去找春天吧�。ò鍟赫遥�
二、感知課文
師：春天就藏在我們的課文里。同學(xué)們，平常讀課文，都有哪些要求呢？
�。ㄒ唬┮蛔x課文，過生字關(guān)
1．自由讀課文，用自己喜歡的方法自學(xué)生字寶寶。
2．同桌讀一讀，讀得好的夸獎(jiǎng)他，讀得不好的幫助他。
3．課件出示生字寶寶，多形式認(rèn)讀爭取課內(nèi)將生字記住。
4．班級里交流識記生字寶寶的方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽，注意積累。
�。ǘ┒x課文，過讀通關(guān)
1．要求：把課文讀流利，難讀的句子多讀幾遍。
讀后讓學(xué)生提出難讀的`句子，課件隨機(jī)出示并指導(dǎo)讀流利。如：
�。�1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�。�2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？
�。�3）樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽，那是春天的音符吧？
�。�4）我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。
�。�5）她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑------
2．放聲朗讀課文
�。ㄈ┤x課文，感悟積累
1、課件出示春景圖
“春天來了！春天來了！”小鳥報(bào)信的時(shí)候可高興了。
你們呢？（高興）讓我們和小鳥一起高興地向大家報(bào)個(gè)信吧！指導(dǎo)朗讀。
2．師：聽了你們的話，我們幾個(gè)孩子可高興了，急忙--（出示句子：脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。）
齊讀第二段，指導(dǎo)：還能再急切些嗎？
3．師：老師聽出來了，孩子們可急了�？墒谴禾靺s--
出示句子：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
�、僮杂勺x句子
�、谥该x
③說說為什么這樣讀？
通過動作表演把這個(gè)詞的意思表達(dá)出來。
�、茉僮x句子，讀出自己不同的體會
4．齊讀1-3段課文
5．留下懸念：
春天躲在哪里了，又藏在何處了？我們找到春天了嗎？下節(jié)課，讓我們再跟著孩子們歡快的腳步，走進(jìn)春天，去領(lǐng)悟春天那充滿生機(jī)的美。
三、指導(dǎo)寫字
1．探 躲 脫 凍 溪
3．師范寫學(xué)生提出的難寫字
4.學(xué)生書寫，評議。
第二課時(shí)
一． 復(fù)習(xí)檢查
師：燕子姐姐從南方回來了，她聽說咱們班小朋友特別聰明，一節(jié)課就和許多生字詞語交上朋友。她想，耳聽為虛，眼見為實(shí)，就出了一些題目來考考大家。如果大家順利通過考試，她就會送我們大家一份禮物。課件顯示詞語檢查：害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏嫩芽 音符 喜鵲 杜鵑
二．朗讀感悟
（一）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。讓我們跟隨燕子姐姐一起去找春天吧！
1、.學(xué)生自由讀課文4到8段，找找春天都藏在哪里？
2、學(xué)生交流學(xué)習(xí)成果，，隨機(jī)出示句子：
3．學(xué)生以小組為單位從這幾句話中選一句最喜歡的句子進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，說說你感受到了什么？你想到了什么？或你還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。
4．匯報(bào)學(xué)習(xí)成果
學(xué)生讀句子，說說感受到的，想到的，在學(xué)生說的基礎(chǔ)上再抓住問號指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀。
請學(xué)生說說感受到了什么？想到了什么？或還想說些什么？并把你的體會用朗讀告訴大家。
師：春天只在這些地方嗎？你是怎么知道的？（課件中的“------”變紅色）
學(xué)生說說春天還在哪些地方？
�。ǘR讀4-8段課文
1．春天這么美，有位詩人把這幾句話改成了一首詩
2．師：春天這么美，我們把它背下來好嗎？你們真棒！
三、拓展延伸
1．小朋友，你看到了什么，聽到了什么，聞到了什么，觸到了什么？讓學(xué)生暢所欲言。
2．你眼中的春天美嗎？你想用什么方式來贊美春天呢？
3．自主組合，贊美春天
畫畫組：展示畫
寫話組：把寫的話串成一首詩
四、作業(yè)
1、用你最喜歡的方式積累文中詞句
2、到郊外去找春天
3、收集有關(guān)春天的詩句
板書設(shè)計(jì)：
1 找 春 天
小草 春天的眉毛
野花 像 春天的眼睛 美
樹木的嫩芽 春天的音符
小溪 春天的琴聲
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