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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-21 11:59:28 教案 我要投稿

【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦五篇

  作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

【精華】大班語(yǔ)言活動(dòng)教案模板集錦五篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。

  2.能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),有繪畫(huà)和講述的形式表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。

  3.積極參與講述,能耐心傾聽(tīng)同伴的講述,逐步形成良好的習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《秋天的圖畫(huà)》ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出話題:

  教師:今天,除了老師來(lái)上課,還來(lái)了一位動(dòng)物老師,你們看它是誰(shuí)?(熊貓)熊貓老師帶來(lái)了它的動(dòng)物學(xué)生,看它們來(lái)了。

  出示ppt:熊貓、小猴子、小松鼠、小兔、小花貓。

  教師:熊貓老師說(shuō):"今天,我們上節(jié)圖畫(huà)課,畫(huà)一幅秋天的景色。"小動(dòng)物們一聽(tīng)愣住了,秋天的景色該畫(huà)什么呢?小朋友們你們知道秋天應(yīng)該畫(huà)什么?

  幼兒自由討論教師小結(jié):秋天是豐收的季節(jié),可以畫(huà)香香的水果,五顏六色的花朵。

  二、觀察圖片,理解圖片內(nèi)容:

  教師:小動(dòng)物們聽(tīng)了你們的話,有了靈感,現(xiàn)在已經(jīng)將畫(huà)畫(huà)好了,我們一起來(lái)看看。

  出示圖一:

  教師:這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(小猴子)畫(huà)的是什么?(蘋(píng)果、梨子等)蘋(píng)果是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話)這些水果看上去真好吃,看的叫人怎么樣?(直流口水)幼兒用動(dòng)作表示一下。

  教師小結(jié):這幅畫(huà)是小猴子畫(huà)的果山,黃黃的梨子,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看的叫人直流口水。

  出示圖二:

  教師:這幅圖畫(huà)是誰(shuí)畫(huà)的?(小松鼠)畫(huà)的是什么?(大樹(shù))你認(rèn)識(shí)這些樹(shù)嗎?(梧桐樹(shù)、紅楓樹(shù))你們說(shuō)小松鼠畫(huà)的是秋天的景色嗎?你從哪里看出來(lái)的?你們看這些飄落的樹(shù)葉像什么?(蝴蝶)幼兒用動(dòng)作表示樹(shù)葉向下落。

  教師小結(jié):小松鼠畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐樹(shù)變黃了,楓葉樹(shù)變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!

  出示圖三:

  教師:這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的?(小兔子)畫(huà)的是什么?(花)這是什么花?(菊花)這些菊花漂亮嗎?用一個(gè)詞形容一下。它們是什么樣子的?(五顏六色、千姿百態(tài))請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)菊花盛開(kāi)的樣子。

  教師小結(jié):小兔子畫(huà)的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,千姿百態(tài),真是漂亮極了!

  出示圖四:

  教師:這幅圖是誰(shuí)畫(huà)的?(小花貓)畫(huà)的是什么?(玉米、稻田)他們分屬于哪一類(lèi)?(農(nóng)作物)玉米是什么顏色的?用一個(gè)詞形容一下。稻田是什么樣子的,用一個(gè)詞形容一下。這些農(nóng)作物等著誰(shuí)來(lái)收割?(農(nóng)民伯伯)教師小結(jié):小花貓畫(huà)的是田野。農(nóng)作物成熟了,金黃色的稻谷,金燦燦的玉米,等著農(nóng)民伯伯去收割。

  教師:熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫(huà)心情會(huì)怎么樣?它會(huì)說(shuō)些什么?

  教師小結(jié):熊貓老師高興地說(shuō):"秋天的圖畫(huà),多么美麗呀!"

  三、完整講述畫(huà)面內(nèi)容。

  教師:老師把這四幅圖編成了一篇散文叫《秋天的圖畫(huà)》我們聽(tīng)一聽(tīng)。

  教師完整講述散文教師:聽(tīng)了這首散文,你覺(jué)得秋天美嗎?哪里美?

  教師小結(jié):秋天有黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,像蝴蝶一樣飄落的樹(shù)葉,千姿百態(tài)的'菊花,這么美的秋天,你們想不想學(xué)。

  教師帶領(lǐng)幼兒完整地講述散文。

  四、繪畫(huà)結(jié)束:

  教師:待會(huì)兒我們進(jìn)班將這么美的秋天畫(huà)下了,好嗎!

  五、活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用"金黃色"、"金燦燦"、"五顏六色"、"千姿百態(tài)"等詞語(yǔ)講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天,并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

  2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備教學(xué)課件,太陽(yáng),眼罩

  三、活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬┕适聦(dǎo)入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來(lái)這排排坐。今天來(lái)了好多人哦,后面那些老師認(rèn)識(shí)嗎,來(lái)跟客人老師問(wèn)好。真有禮貌,還有不認(rèn)識(shí)的嗎?看哪兒,這里,對(duì)了,還不認(rèn)識(shí)我吧,自我介紹一下,我姓蒙,你們可以叫我...今天蒙老師要跟小朋友們分享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事,猜猜是誰(shuí)小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候,也許是蒙老師小時(shí)候呢?那到底是誰(shuí)小時(shí)候呢?誒誒,是誰(shuí)在后面拉我的衣服。往后一看,你怎么會(huì)躲在我身后,我說(shuō)怎么有人拉我衣服呢,原來(lái)是你呀!你們知道是誰(shuí)嗎?想不想知道是誰(shuí)?我告訴你們,你們不能跟別人說(shuō)哦!是我的一個(gè)小伙伴。哦,忘記告訴你們了,我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小,見(jiàn)到人多會(huì)害羞。每次出來(lái)玩都躲在我身后,不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)一下好嗎?快出來(lái)吧,你看小朋友多熱情呀,來(lái)跟大家一起玩。終于扭扭捏捏、慢慢吞吞的從我身后走了出來(lái),一出來(lái)就把抱著我,不肯把臉轉(zhuǎn)過(guò)去面朝大家。羞澀的小聲的說(shuō)道,大家好,我是太陽(yáng)。今天老師講的故事就與我的'這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。(下面讓我們一起來(lái)看看吧)

  (二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了,那時(shí)候太陽(yáng)公公,哦不,那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公,是太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明,有了太陽(yáng)寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過(guò)的可好了,可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,在天上待著待著就沒(méi)力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個(gè)懶腰,打了個(gè)哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái),掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,瞧,那個(gè)白胡子的老村長(zhǎng)說(shuō),這下可不好了,太陽(yáng)掉進(jìn)水里,我們就快活不了了。

  理解、討論為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,人們就活不了呢?

  瞧,沒(méi)有太陽(yáng),每天都下雪,人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用,還是很冷喲;沒(méi)有太陽(yáng),周?chē)蜎](méi)有光明,到處一片漆黑,人們要出門(mén),只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒;沒(méi)有太陽(yáng),地上什么莊家都種不出,人們眼看就要被餓死了。村長(zhǎng)召集大家開(kāi)了個(gè)會(huì),要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái)。

  看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?

  第一個(gè)辦法:人們找來(lái)了很多的大力士,找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點(diǎn)來(lái),繩子一下就斷了,太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。

  第二個(gè)辦法:他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩,織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng),太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。

  第三個(gè)辦法:勇敢的水手在船上放了很多炸藥,點(diǎn)著了炸藥,太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽(yáng)寶寶說(shuō),太吵了我剛睡著,說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用,大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?

 。ㄈ┬◆~(yú)救太陽(yáng)這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?(出示圖片,并繼續(xù)放ppt)故事講到這里,也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了,是一條很小很小的小黑魚(yú),它說(shuō),大家別著急,我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去,可是我也有個(gè)困難,太陽(yáng)掉進(jìn)水里,周?chē)岷谝黄,我什么也看不?jiàn),我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,你們能幫幫我的忙,幫我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候,我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。

  (四)實(shí)踐體驗(yàn)找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。小魚(yú)跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游,小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了,這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去,小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽(yáng)寶寶說(shuō)好癢癢好癢癢,是你呀小黑魚(yú),你怎么來(lái)了?小黑魚(yú)說(shuō),太陽(yáng)寶寶你高興的笑了,這回它睡醒了終于醒了,你知道嗎,在你在海底呼呼大睡的這段時(shí)間里發(fā)生了什么嗎?怎么啦,小黑魚(yú),我不就小睡了一下么,能出什么事呀?小黑魚(yú),你還不知道吧,沒(méi)有了太陽(yáng),天天下雪,莊稼凍死了,人們沒(méi)有吃的,餓得快不行了;沒(méi)有了太陽(yáng),人們出門(mén)看不見(jiàn),只有點(diǎn)著蠟燭照亮,非常不方便。太陽(yáng)寶寶聽(tīng)說(shuō)了,十分的愧疚,他對(duì)小魚(yú)說(shuō):請(qǐng)你替我向大家說(shuō)聲抱歉。我這就回到天上去,說(shuō)完太陽(yáng)寶寶一下子就升到了天上,一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò),這樣過(guò)了很久很久,變成了今天的太陽(yáng)公公,它一直堅(jiān)守自己的工作崗位,再也沒(méi)有偷懶睡覺(jué),一直守候著人們,給人溫暖。

  四、活動(dòng)結(jié)束找太陽(yáng)的游戲好不好玩,我們回去之后還可以跟小伙伴們、爸爸媽媽一起來(lái)玩好不好?在沒(méi)有太陽(yáng)的日子里發(fā)生了那么多可怕的事情,那我們現(xiàn)在跟著老師一起出去找找看看,太陽(yáng)有沒(méi)有在天上有沒(méi)有偷懶,睡大覺(jué)。在回去找太陽(yáng)之前,我們先得跟后面的老師說(shuō)什么呀?再見(jiàn),孩子們走嘍,找太陽(yáng)去嘍!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展,及所蘊(yùn)含的寓意。

  2.置身繪本情境,仔細(xì)觀察畫(huà)面,展開(kāi)豐富想象,體會(huì)缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂(lè)。

  3.感受繪本簡(jiǎn)約的色彩、線條,嘗試用繪畫(huà)形式擴(kuò)編故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖書(shū)《缺失的一角》,兩人一本(夾子夾住直到有一天——合適,很合適及結(jié)尾),故事大書(shū)一本(它又發(fā)現(xiàn)一角折起;蟲(chóng)兒說(shuō)話折起)

  2.故事FALSH (配音)

  3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓,不快樂(lè)的表情;2.艱難,快樂(lè),表情(過(guò)程、成長(zhǎng));3. 圓滿(mǎn)的圓,不快樂(lè)的表情;4.缺失一角的圓,快樂(lè)的表情】

  4.故事書(shū)架一個(gè),黑板一塊(放圖示)

  5.人手一支黑色記號(hào)筆,一張紙16K的一半,訂書(shū)機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀察“缺了一角的圓”,討論引起閱讀興趣。

  1.師出示圖示缺失一角的圓(遮住缺失部分),引導(dǎo)幼兒討論。

  師:瞧!這是?

  幼:一個(gè)圓。

  師:一個(gè)什么樣的圓?

  幼:缺了一點(diǎn)(角)的圓。

  師小結(jié):它(畫(huà)上眼睛)缺了一角,心情怎樣?心里會(huì)怎么想?

  幼:不開(kāi)心;找到那一角(我的那一角在哪里呢?)

  師:它缺了一角,可能丟了,失落了,覺(jué)得自己不完整,不快樂(lè)(出示不快樂(lè)表情),他會(huì)怎么做?

  一起來(lái)看關(guān)于它的故事:《失落的一角》(出示故事大書(shū),指讀書(shū)名)

  二、師幼分段閱讀。

  1.師和幼兒一起閱讀故事書(shū)A部分。

  師:他缺了一角,他很不快樂(lè)!

  師:所以“他動(dòng)身去找他那失落的一角”。

 。ㄖ笀D)閱讀

  師:它怎么出發(fā)的?缺了一角,很不快樂(lè),卻唱著歌出發(fā),為什么(怎么想的)?

  幼:(心情又好了;覺(jué)得自己能找到……)

  師:嗯!相信自己能找到,向著快樂(lè)出發(fā)。(出示快樂(lè)表情)

  2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū) B部分。

  師:在尋找的過(guò)程中會(huì)遇到什么呢?一起來(lái)看:

  師翻書(shū)(日曬雨淋——蝴蝶),幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述

  師:尋找的過(guò)程中遇到了什么? (出示:雨、雪、花、小蟲(chóng)、 還有?

  重點(diǎn)觀察畫(huà)面(太陽(yáng)仔細(xì)看?甲蟲(chóng)超越兩頁(yè)連起來(lái)看)理解。

  (我們一起來(lái)讀一讀)師幼共同閱讀,以師講述為主,引導(dǎo)幼兒講述其中簡(jiǎn)單語(yǔ)句。

  師:尋找的'過(guò)程中被太陽(yáng)曬,大雨淋,冰雪凍,心情怎樣?用表情來(lái)告訴大家

 。ǔ鍪酒D難圖示)

  師:和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香、和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起,心情又是怎樣的?(出示笑臉圖示)

  師:為什么它能和小蟲(chóng)說(shuō)話、聞花香?為什么能和甲蟲(chóng)賽跑、和蝴蝶在一起?(不能滾得太快)

  師:你覺(jué)得他會(huì)繼續(xù)尋找失落的那一角嗎?為什么?

  幼:會(huì)(有苦也有樂(lè))不會(huì)(可能會(huì)有更多的困難)

  師:尋找的過(guò)程有苦也有樂(lè),堅(jiān)持,向著目標(biāo),繼續(xù)前進(jìn)……

  一起翻閱漂洋過(guò)海、穿越叢林、上山、下山。

  師:尋找的路很長(zhǎng)很長(zhǎng),……

  3.幼兒自主閱讀圖書(shū) C部分(直到有一天——終于找到了)

  (1)師幼共同閱讀“第一次相遇”

  師:直到有一天,看,它找到那一角了嗎?翻過(guò)三頁(yè),引導(dǎo)觀察表述

  幼:

  師講述…… 找到了嗎? (找到了,可是那一角不愿意)

 。2)幼兒自主翻閱(兩人一起看,交流,看完放回)

  師:它會(huì)遇到合適的一角嗎?你們自己往下看,請(qǐng)靠籃子坐的拿一本書(shū),和你旁邊的好朋友一起看,打開(kāi)藍(lán)色夾子,仔細(xì)看這幾頁(yè),那一角合適嗎?為什么?

  閱讀后提問(wèn):遇到合適的了嗎?根據(jù)回答翻到對(duì)應(yīng)頁(yè) 重點(diǎn):觀察理解掉了、碎了畫(huà)面(前后畫(huà)面連起來(lái)看)

  尋找的過(guò)程不是很順利,還遇到了什么?重點(diǎn)理解圖:箭(危險(xiǎn))、坑、墻

  師:這一角呢?(師講述文字)終于它找到了失落的一角,心情怎樣?

  幼:快樂(lè) 用快樂(lè)的聲音齊讀:合適!非常合適!找到了!終于找到了!

  師:向著目標(biāo)出發(fā),一路堅(jiān)持,終于找到了,它很快樂(lè)。ǔ鍪究鞓(lè)表情圖)

  4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。

  找到失落的一角,他又開(kāi)始滾動(dòng),讓我們打開(kāi)黃色夾子,接著往下看。

  師翻閱并講述,幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲(chóng)兒說(shuō)話,快得不能?快得?”

  它快樂(lè)嗎?為什么? 幼:不快樂(lè) (出示圖示) 滾得太快,不能……

  師:它完整了卻不快樂(lè),他會(huì)怎么做?

  幼:幼兒先觀察表述

  閱讀結(jié)尾 它做了什么,然后呢(心情)? 圖示:缺失一角的圓 快樂(lè)表情

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖:

  這是一個(gè)充滿(mǎn)著關(guān)愛(ài)友情的溫馨故事,通過(guò)講述幾個(gè)小動(dòng)物坐車(chē)時(shí)主動(dòng)讓座,而“熊奶奶”也愛(ài)護(hù)小動(dòng)物,不愿意坐,最后聰明的小螞蟻想了一個(gè)好主意,既給“熊奶奶”讓了座,還給“熊奶奶”唱很多歌,給大家?guī)?lái)了歡樂(lè),從而激起幼兒關(guān)心年長(zhǎng)的人,愛(ài)護(hù)比自己年幼的人的美好情感。故事的情節(jié)比較曲折,但故事中人物的對(duì)話比較簡(jiǎn)單,適合小班下期的孩子模仿講述,也能用動(dòng)作加以表演。坐車(chē)是孩子生活的一部分,每個(gè)孩子都有坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn),加上正好進(jìn)入《各種各樣的車(chē)》這個(gè)主題,所以適合在這期間開(kāi)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)欣賞故事《小螞蟻?zhàn)?chē)》,懂得尊敬長(zhǎng)輩,待人熱情。

  2、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論,在公共汽車(chē)的不同情景中應(yīng)該怎么樣做。

  3、感受故事中小動(dòng)物們之間互相幫助,相親相愛(ài)的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:小猴、小豬、小羊、小狗、小熊、小螞蟻 汽車(chē)的車(chē)廂內(nèi)部剖面圖 紅綠燈的指示牌,塑料圈人手一個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:通過(guò)談話活動(dòng),引出課題:

  你坐過(guò)公共汽車(chē)嗎?在汽車(chē)上發(fā)生過(guò)什么事情?

 。ê(jiǎn)單直接的問(wèn)題幫助幼兒回憶相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),進(jìn)入活動(dòng)的主題。)

  (但從幼兒的回答看,沒(méi)有一個(gè)幼兒提到讓座上,可見(jiàn)在平時(shí)的生活中,可能是孩子父母或其他成人引導(dǎo)的較少,孩子還沒(méi)有這方面的意識(shí)。)

  二:出示小螞蟻的`圖片和汽車(chē)圖:

  1、這是誰(shuí)呀?小螞蟻要坐公共汽車(chē)到森林里去看外婆,在汽車(chē)上發(fā)生了什么事情呢?

 。ㄓ靡粋(gè)問(wèn)題讓幼兒帶著目的去傾聽(tīng)故事。)

  2、教師操作圖片講述故事的前半段至熊婆婆說(shuō):“我坐你們的位置上,你們不就要站著嗎?”

  3、提問(wèn):最后誰(shuí)上了汽車(chē)?小羊?qū)π芷牌耪f(shuō)了什么?小狗又說(shuō)了什么?還有誰(shuí)說(shuō)了話?熊婆婆坐了嗎?為什么沒(méi)有?那怎么辦?你有什么好辦法?

 。ㄒ贿B串的小問(wèn)題目的是幫助幼兒回憶故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話,通過(guò)對(duì)話的練習(xí)感受和理解故事中小動(dòng)物之間互相關(guān)愛(ài),互相幫助的情感。)

  4、教師講述故事的后半段:提問(wèn),小螞蟻想出了什么辦法?你喜歡這個(gè)辦法嗎?為什么?

 。ㄍㄟ^(guò)引導(dǎo)幼兒觀察熊奶奶和小螞蟻的形象對(duì)比,讓幼兒理解故事中小螞蟻的辦法是可行的,也為理解最后小螞蟻給熊奶奶講故事,體驗(yàn)互相幫助互相關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。)

  三:情境創(chuàng)設(shè),組織幼兒討論:

  1、假如你和媽媽或爸爸兩個(gè)人乘車(chē)的時(shí)候,看到了一個(gè)位置,你會(huì)怎么辦?(引導(dǎo)幼兒遷移小螞蟻的經(jīng)驗(yàn),和媽媽一起坐位置,坐在媽媽的腿上)

  2、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有爺爺、奶奶站在一邊,你會(huì)怎么辦?

  3、假如你坐在公共汽車(chē)的位置上看到有一個(gè)比你小的弟弟、妹妹,你會(huì)怎么辦?

 。ńM織幼兒談?wù)摰哪康脑谟谧層變簩W(xué)會(huì)遷移故事中的經(jīng)驗(yàn),愿意幫助有困難的人。)

  四:游戲:紅綠燈

  幼兒人手一個(gè)呼啦圈當(dāng)小司機(jī)。教師當(dāng)交警,看紅綠燈自由地游戲。紅燈停,綠燈開(kāi)。

 。ㄓ螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),最后設(shè)計(jì)游戲一方面滿(mǎn)足幼兒多動(dòng)的需要,另一方面在游戲中滲透一些關(guān)愛(ài)以及交通安全的內(nèi)容。)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  設(shè)計(jì)意圖:

  1.作品分析:

  與童話不同,寓言本身不是兒童文學(xué)特有的問(wèn)題,由于一個(gè)生動(dòng)的故事有形象的比喻由助于孩子接受一些不易理解的道理,從而對(duì)寓言富于幻想色彩,其中比喻可以幫助孩子們領(lǐng)悟幻想與現(xiàn)實(shí)生活的練習(xí),從而發(fā)展聯(lián)想、想象力……

  《守株待兔》是我們中國(guó)最具特色的寓言故事,情節(jié)簡(jiǎn)單卻促人深思,語(yǔ)言淺顯而寓意深刻,故事通過(guò)種田人因一次偶爾的機(jī)會(huì)得到一只撞死的兔子,他就丟下鋤頭整天守著樹(shù)樁等待撞死的兔子的故事,文中畫(huà)面生動(dòng)形象、故事線索連貫。深入淺出地向孩子們介紹了無(wú)論做什么事情不能僅僅靠運(yùn)氣,辛勤的勞動(dòng)和付出才能讓我們獲得真正的快樂(lè)和幸福,我們小朋友從現(xiàn)在起就要踏踏實(shí)實(shí)走好每一步知道不勞而獲是不可取的結(jié)合這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)了此節(jié)大班語(yǔ)言活動(dòng)。

  在我們的生活中可能碰到不同類(lèi)型的幼兒,有的幼兒乖巧、活潑、開(kāi)朗、大方善于交往;有的幼兒內(nèi)向、孤僻、任性;長(zhǎng)大了表現(xiàn)也不同有的勤奮、認(rèn)真;有的人懶惰、拖拉;有的人謙虛謹(jǐn)慎有的人狂妄自大。這些都是不同性格的表現(xiàn)。守株待兔”反映了一個(gè)人不良習(xí)慣中形成的懶惰愚鈍的性格。為了幼兒能形成健康、積極向上的性格特點(diǎn),我們有責(zé)任為他們盡可能的創(chuàng)造好的環(huán)境。

  2.幼兒分析:

  考慮到大班幼兒的思維特點(diǎn)與寓言故事本身的特點(diǎn),以及《綱要》的精神,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)相互滲透的各領(lǐng)域教育,在豐富多彩的活動(dòng)中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn),提供促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展的條件,因而,本次活動(dòng)應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒積極地與寓言故事相互作用,擬通過(guò)為幼兒創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有的知識(shí)、技能?chē)L試講故事與表演結(jié)合,是幼兒多通道參與、自發(fā)的投入重視幼兒學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。

  大班的孩子現(xiàn)階段已經(jīng)具備一些閱讀圖書(shū)的經(jīng)驗(yàn)和方法,能回答針對(duì)圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容提出的預(yù)期和假設(shè)的提問(wèn),有一定的'自主閱讀能力,能按照一定的順序閱讀并理解所閱讀的內(nèi)容。

  現(xiàn)在的孩子是每個(gè)家庭的中心“獨(dú)苗苗”養(yǎng)成了衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的依賴(lài)心理,對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為不利,通過(guò)引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種途徑加深對(duì)故事的了解,在學(xué)習(xí)過(guò)程中懂得獲得成功必須通過(guò)自己的努力,并體驗(yàn)努力所帶來(lái)的喜悅心情與成功的感受。

  3.設(shè)計(jì)思路:

  本書(shū)有一個(gè)特點(diǎn)它的文字較少更多地主張幼兒能細(xì)致地觀察本書(shū)每一頁(yè)圖畫(huà),發(fā)揮幼兒的想象力。根據(jù)圖畫(huà)進(jìn)行想象猜測(cè)人物的心理活動(dòng)。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),我一直在思考興趣是孩子學(xué)習(xí)獲得成功的良好保證,首先我運(yùn)用古詩(shī)引出對(duì)故事的學(xué)習(xí),朗朗上口的古詩(shī)孩子們都恨感興趣通過(guò)對(duì)古詩(shī)的分析也正順理成章地揭示本次活動(dòng)的主題,使幼兒在活動(dòng)中主動(dòng)熱情、投入積極的參與。老師帶領(lǐng)著幼兒從人物心理出發(fā)對(duì)故事進(jìn)行挖掘,通過(guò)層層遞進(jìn)的問(wèn)題為故事打好鋪墊。根據(jù)幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)遷移到本節(jié)閱讀活動(dòng),允許孩子充分表達(dá)自己不同的觀點(diǎn),然后帶著問(wèn)題進(jìn)行自主閱讀、觀察,以問(wèn)題探究式的學(xué)習(xí)方式,解開(kāi)疑惑。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.分段閱讀故事并仔細(xì)觀察人物的表情和行為,理解故事的深刻寓意。

  2.通過(guò)畫(huà)面的細(xì)節(jié)推測(cè)判斷人物的心理狀態(tài),知道只有辛勤的付出才會(huì)有收獲的道理。

  3.感受成語(yǔ)故事的魅力,愿意根據(jù)故事內(nèi)容大膽表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.守株待兔PPT

  2.守株待兔小書(shū)若干(用回形針別好12頁(yè)前面)

  3.故事錄音、道具、服裝

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有一定自主閱讀經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)重點(diǎn):能仔細(xì)觀察畫(huà)面細(xì)節(jié),理解守株待兔不勞而獲的道理。

  活動(dòng)難點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)古詩(shī),引出故事

  1.回憶已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

  師:小朋友還記得《憫農(nóng)》這首古詩(shī)嗎?讓我們一起朗誦一遍吧!

  這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理?

  小結(jié):農(nóng)夫伯伯只有付出更多的辛苦才能收獲很多,所以看到農(nóng)民伯伯辛勤的勞作我們要把飯菜全部吃光光。不能浪費(fèi)。

  2.出示圖書(shū)封面介紹故事主角——宋國(guó)的農(nóng)夫

  師:今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)有趣的故事,在很久很久很久以前有一個(gè)宋國(guó)的農(nóng)夫。在他身上發(fā)生了一件事情,小朋友看這個(gè)農(nóng)夫他在干什么?他有沒(méi)有在田地里辛勤的勞動(dòng)?到底發(fā)生了什么事兒?我們一起看看書(shū)上是怎么說(shuō)的?

  二.引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,逐頁(yè)閱讀PPT 1-12頁(yè)

  1.老師講述圖畫(huà)書(shū)1—12頁(yè)至“不費(fèi)力氣我就撿到一只大兔子,今晚我要好好的每餐一頓”。

  2.討論:農(nóng)夫覺(jué)得自己的運(yùn)氣真好,不費(fèi)力氣就撿到一只兔子,那他會(huì)每天都在原地等兔子來(lái)嗎?

  3.老師設(shè)置懸念,組織幼兒展開(kāi)想象,進(jìn)行討論:接下來(lái)農(nóng)夫會(huì)怎么樣他是每天想著兔子還是每天辛勤的在田地里勞作?為什么?

  三.幼兒自主閱讀小書(shū),了解故事后半段內(nèi)容

  師:第二天農(nóng)夫來(lái)到田地里又發(fā)生了什么事情?秘密就在這本書(shū)里,這本書(shū)叫……請(qǐng)你從第12也往后看,輕輕地看,一頁(yè)一頁(yè)的翻,發(fā)現(xiàn)了秘密可以和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)哦!

  1.幼兒講述:農(nóng)夫是怎樣做的?他等到了又肥又大的兔子嗎?

  2.教師帶領(lǐng)幼兒閱讀p13-21頁(yè)

  3、完整閱讀故事

  四、“閃亮小舞臺(tái)”——表演《守株待兔》

  師:請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)根據(jù)童話劇錄音表演《守株待兔》

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