【實(shí)用】美術(shù)教案范文8篇
作為一位杰出的老師,常常需要準(zhǔn)備教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編整理的美術(shù)教案8篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
《1》線描畫《快樂(lè)的數(shù)字》 活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下能畫出數(shù)字的外形特征。
2、在鞏固線描的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)裝飾,初步學(xué)習(xí)裝飾畫。 3.鼓勵(lì)幼兒對(duì)數(shù)字進(jìn)行大膽的裝飾,創(chuàng)意,發(fā)展幼兒的思維能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備: 畫紙、水彩筆 活動(dòng)過(guò)程:
1.小朋友,看看老師在黑板上畫的是什么?你們能告訴我,你最喜歡的數(shù)字嗎? 請(qǐng)小朋友說(shuō)出自己喜歡的數(shù)字。
2.教師(轉(zhuǎn) 載 于:e (3)影片哪個(gè)情節(jié)你最受感動(dòng)?為什么?
(可以根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行影片片斷回放。如①艾里奧特發(fā)現(xiàn)孤獨(dú)無(wú)助的ET,并把它帶回家。②ET被慘遭遇害,艾里奧特在哥哥的幫助下如何營(yíng)救……③ET被救回自己星球時(shí)與艾里奧特依依惜別……)(四)指導(dǎo)寫作
1.看了這不影片你最感興趣的是什么?想情不自禁地想說(shuō)些什么?
2.是的,該片想像奇特,吸引力強(qiáng),故事情節(jié)感人,催人淚下。尤其是渴望得到愛(ài)的呵護(hù)的小艾里奧特讓同學(xué)們深深感受到愛(ài)的'博大,愛(ài)的奇跡。愛(ài)可以超越一切障礙,有了愛(ài),人與人之間才會(huì)存有真情,星球與星球之間才會(huì)搭起友好的橋梁,宇宙也才會(huì)保存那份神秘的平衡。
3.就請(qǐng)選擇你感受最深的一處,寫一篇《ET外星人》觀后感,題目自擬。
4.交流成果、評(píng)議修改。 【板書設(shè)計(jì)】
《ET外星人》導(dǎo)看
觀看要求:認(rèn)真看、用心記、動(dòng)腦想。 影片題材:科幻片 感人情節(jié):(……)
明白道理:愛(ài)(關(guān)愛(ài)他人,關(guān)愛(ài)地球……)
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析:
本課是色彩知識(shí)系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個(gè)環(huán)節(jié),在同學(xué)已學(xué)會(huì)原色和間色和調(diào)配方法的基礎(chǔ)上,通過(guò)做嘗試性的色彩游戲,協(xié)助同學(xué)理解什么是明度,什么是明度漸變,山此讓同學(xué)體驗(yàn)明度漸變可發(fā)生的縱深感和節(jié)奏美。
二、教學(xué)目標(biāo):
1. 學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識(shí),并能用色彩的明度漸變創(chuàng)作圖案畫。
2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。
3. 體驗(yàn)明度漸變有序排列的圖案所發(fā)生的縱深感與節(jié)奏美,培養(yǎng)同學(xué)色彩表示能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
1. 學(xué)習(xí)色彩明度漸變的知識(shí)。
2. 掌握明度漸變的調(diào)色方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
師:范畫、毛筆、水粉顏料
生:課本、毛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、畫紙等。
五、教學(xué)過(guò)程:
一. 練習(xí)、觀察
今天上課同學(xué)們都準(zhǔn)備了什么工具?同學(xué)們喜歡用顏料作畫嗎?
老師現(xiàn)在要考考同學(xué)們,看大家是否忘記了色彩的調(diào)制方法。
請(qǐng)從顏料盒中任意拿出一種顏色(除黑白灰),擠一些在調(diào)色盤里,然后把白色顏料拿在手里,多次與這種顏色調(diào),每次加一點(diǎn)白色,用毛筆調(diào)勻,再依次練習(xí),仔細(xì)看色彩用什么變化。(同桌兩人一起調(diào)色練習(xí),仔細(xì)觀察色彩的變化)與平時(shí)調(diào)出的色彩有什么不同?(全部交流)
這種色彩的變化我們稱之為色彩的明度漸變。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)色彩的`明度漸變。(板書課題)
二. 介紹知識(shí)
明度是指色彩的明亮程度。各種有色物體由于它們的反射光量的區(qū)別而發(fā)生顏色的明暗強(qiáng)弱。色彩的明度有兩種情況:一是同一色相不同明度。如同一顏色在強(qiáng)光照射下顯得明亮,弱光照射下顯得較灰暗模糊;同一顏色加黑或加白摻和以后也能發(fā)生各種不同的明暗層次。二是各種顏色的不同明度。每一種純色都有與其相應(yīng)的明度。黃色明度最高,藍(lán)紫色明度最低,青、綠色為中間明度。色彩的明度變化往往會(huì)影響到純度,如紅色加入黑色以后明度降低了,同時(shí)純度也降低了;假如紅色加白則明度提高了,純度卻降低了。
色彩的明暗基調(diào)是指一個(gè)色彩結(jié)構(gòu)的明暗和其明度對(duì)比關(guān)系的特征。整體的色彩是暗的,還是亮的;是明度對(duì)比強(qiáng)烈的,還是對(duì)比柔和的,這種明暗關(guān)系的特征,將成為這個(gè)設(shè)計(jì)的色彩效果的基礎(chǔ)。
依照孟謝爾色寺的明度色階表,將色彩的明度劃成十個(gè)等級(jí),即存在10種
明暗基調(diào)。即:低長(zhǎng)調(diào)、低中凋、低短調(diào)、中長(zhǎng)調(diào)、中間中調(diào)、中短調(diào)、高長(zhǎng)調(diào)、高中調(diào)、高短調(diào)、全長(zhǎng)調(diào)。
在高調(diào)中(亮色調(diào)):為了防止色弱感,可以在色彩排列上加強(qiáng)色相的對(duì)比節(jié)奏,這樣可以增強(qiáng)高調(diào)色的色彩力度。
低調(diào)色(暗色調(diào)):有一種重量感和物質(zhì)感,在處現(xiàn)低色調(diào)時(shí),加強(qiáng)冷暖對(duì)比可以增強(qiáng)低色調(diào)的生動(dòng)感。
三. 欣賞
假如用色彩的明度漸變來(lái)創(chuàng)作一幅畫,會(huì)是什么效果?
讓我們來(lái)欣賞幾幅用色彩的明度漸變做為表示手法的作品。
1. 欣賞老師準(zhǔn)備的范圖
2. 欣賞美術(shù)書中的圖片
3. 欣賞優(yōu)秀同學(xué)作品
四. 交流
欣賞了這些優(yōu)秀的漸變畫,你知道加入什么色彩調(diào)配才干調(diào)出明度漸變的效果?
師總結(jié):只要逐漸加入黑或白,任何一種顏色都可以形成漸變,成為有序排列的明度漸變圖案。
五. 創(chuàng)作
1. 老師示范:
教師用藍(lán)色加白色、紅色加黑色兩種漸變作比較,結(jié)合同學(xué)調(diào)色小練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題,做具體示范,也可以讓局部同學(xué)跟老師一同練習(xí)、示范。
2. 同學(xué)練習(xí):
要求:1. 獨(dú)立創(chuàng)作一幅色彩明度漸變的圖案畫。
2. 用水粉顏料色完成作業(yè)。
六. 評(píng)價(jià)
同學(xué)優(yōu)秀作業(yè)展示
1. 評(píng)出“最佳效果獎(jiǎng)”。
2. 你能用自身的作品來(lái)說(shuō)說(shuō)明度漸變的特點(diǎn)嗎?
3. 你的作品哪一局部表示得最好,哪一局部有待改善?
七. 延伸
尋找色彩的明度漸變?cè)谏钪械倪\(yùn)用。
六、教后記:
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒愛(ài)護(hù)花草樹木,發(fā)展幼兒的保護(hù)意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)故事的習(xí)慣,知道小松鼠耳朵上的秘密。
3、學(xué)說(shuō)短句:“別摘我,別摘我,我會(huì)痛的啊”。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《耳朵上的綠星星》、錄音機(jī)、故事錄音帶。
2、教具:小松鼠指偶,小草、玫瑰花、螢火蟲、星星、小松鼠頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示小松鼠指偶,導(dǎo)入課題,引起幼兒活動(dòng)的興趣。
師:小朋友,你們好。ㄒ龑(dǎo)幼兒主動(dòng)和小松鼠打招呼。)
師:小松鼠,你怎么了,好象不高興?
教師以小松鼠的口吻告訴幼兒要去參加表演,可是沒(méi)有不知道怎么打扮自己。(引導(dǎo)幼兒想辦法為為小松鼠打扮,鼓勵(lì)幼兒在同伴和老師面前大膽的`講述自己的辦法。)
師:瞧,我們可愛(ài)的小松鼠想了什么辦法打扮自己呢?
二、教師有感情的講述故事第一遍。
提問(wèn):
1、故事的名稱是什么?
2、小松鼠那天晚上漂亮嗎?是誰(shuí)打扮了它?
3、耳朵上的綠星星是誰(shuí)?
師:小松鼠,還為我們帶來(lái)了精彩的動(dòng)畫,讓我們一起來(lái)看看吧?
三、播放課件,提問(wèn)。
1、小松鼠想上臺(tái)表演節(jié)目,它想了什么辦法打扮自己?
2、它有沒(méi)有用這些辦法打扮自己呢,為什么沒(méi)有呢?
3、小草、玫瑰花對(duì)小松鼠怎么說(shuō)?
4、事情被誰(shuí)看到了?
5、小松鼠晚上路過(guò)花園,它有沒(méi)有去拔草、摘花呢?
6、你喜歡小松鼠嗎,為什么?
7、晚上,小松鼠去參加音樂(lè)會(huì),拉開(kāi)幕布,臺(tái)下的觀眾為什么覺(jué)得小松鼠很漂亮?
8、螢火蟲為什么要幫助小松鼠?
四、師幼討論:如果你是小松鼠,你會(huì)怎么做?
師小結(jié):也許草和玫瑰花能夠打扮小松鼠,但是花園里如果沒(méi)有了它們,就變得不漂亮了,螢火蟲沒(méi)有了玩的地方,而且小草和玫瑰花也會(huì)疼。因?yàn)樾∷墒髳?ài)護(hù)花草樹木,螢火蟲為了感謝它所以用自己打扮小松鼠。我們班的小朋友也象小松鼠那樣,真能干!
五、幼兒分組表演《耳朵上的綠星星》。
1、全班幼兒分成四組,帶上頭飾,一組一組為幼兒表演。
2、教師小結(jié)幼兒表演的情況,表?yè)P(yáng)幼兒,激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
六、結(jié)束活動(dòng),教師頒發(fā)獎(jiǎng)品。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)會(huì)用手指圈畫圓圓的糖葫蘆,并把中間空余部分涂滿顏料。
2.大膽用手指蘸取顏料,并會(huì)用抹布擦干凈手。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)過(guò)程:
一、認(rèn)識(shí)并說(shuō)說(shuō)糖葫蘆的形狀。
師:小朋友們,你們吃過(guò)糖葫蘆嗎?什么形狀的?
師小結(jié):糖葫蘆上有許多的圓形寶寶它們整整齊齊的排在一起,在它的下面還有一根長(zhǎng)長(zhǎng)的小棍子把它們緊緊的連在一起不分開(kāi)。
二、學(xué)畫糖葫蘆
1.設(shè)置情境
師:早上呀,倪老師接到了貪吃的小豬的電話,它說(shuō)他也很想吃糖葫蘆,想請(qǐng)我們小二班的小朋友幫他做又大又紅又圓的糖葫蘆,你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.教師空手示范畫圓形。
伸出吃飯的`那個(gè)小手,小火車往上爬,再往上,然后拐個(gè)彎再慢慢地往下,再拐個(gè)彎向上爬呀爬,和剛才的火車頭碰在一起。圓形就畫好啦!
3.教師示范用顏料畫糖葫蘆。
。2)教師示范,幼兒空手練習(xí)。
。3)注意要畫很多圓
4.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,激發(fā)其他幼兒動(dòng)手的欲望。
三、幼兒操作練習(xí)畫糖葫蘆。
活動(dòng)反思:
我借用孩子們熟悉的開(kāi)火車的形式,引導(dǎo)小寶貝們畫出一個(gè)個(gè)圓,活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)孩子們小火車的頭和尾都銜接的很棒,但是線條畫的不是很圓整,有些糖葫蘆甚至有些“方方” 的,在畫圓的技能方面還是需要小寶貝們好好練習(xí)。由于這次的顏料調(diào)的有些稀,在繪畫的時(shí)候小手上的難免會(huì)有滴下來(lái)的顏料掉落在紙上,所以畫面不是很整潔。另外在三個(gè)圓的排列方面很難控制住兩兩之間的距離,這也是受小班幼兒年齡的限制。
美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
大班美術(shù)活動(dòng)《神奇的線與色》,這是我在新時(shí)代舊教材里找到的一節(jié)課,教材里的《神奇的線與色》就是用筆畫出線條、涂上色塊,讓幼兒充分感受線條和色彩組合在一起的美。我想《神奇的線與色》可以用很多種方法來(lái)表現(xiàn),之前也想了好幾種方法,想用毛線來(lái)畫等,效果都不理想。最后在自己家的電腦里看到了幾張波洛克的畫,他的畫雖然比較抽象,但是他的畫畫面中鮮亮的色彩,極富特色的線條、能讓幼兒感受到畫面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈的感情。而且作畫方式比較輕松,很符合幼兒的年齡特點(diǎn)。我就想用波洛克滴流的方法來(lái)作畫,孩子們肯定會(huì)感興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞波洛克的畫,能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感覺(jué),感受“抽象繪畫”的藝術(shù)魅力,拓寬幼兒的藝術(shù)視野。
2、初步嘗試用滴流的方法在快樂(lè)的、自由的、忘我的狀態(tài)中以波洛克式的作畫方式大膽創(chuàng)作。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):能用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí),初步嘗試用滴流的方法作畫。
活動(dòng)難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)幼兒發(fā)揮想象,創(chuàng)造性的感受波洛克的畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
波洛克的畫、紙張、顏料等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞波洛克作品
1、欣賞第一幅作品,你在波洛克叔叔的`畫里發(fā)現(xiàn)了什么?覺(jué)得它畫的像什么?
[讓幼兒從整體的感受到局部的感受,主要從形狀、造型上引導(dǎo)幼兒欣賞。從亮麗的色彩、跳舞的線條感受畫家作畫時(shí)的快樂(lè)心情。]
2、欣賞第二幅作品,這幅畫畫了些什么?有哪些色彩?這些漂亮的顏色組合在一起感覺(jué)怎么樣?
[讓幼兒從色彩上去感受,以及色彩與線條組合在一起的美。從局部到整體的欣賞]
3、欣賞波洛克作品,將波洛克作品放大,讓幼兒自由欣賞。
[最后出示很多波洛克的作品,讓幼兒自由發(fā)揮想象和好朋友說(shuō)說(shuō),給孩子一個(gè)美麗完整的感受。因?yàn)槌橄螽嬂锟隙〞?huì)有些“什么”,但應(yīng)該是多種多樣的理解和體驗(yàn),有共性的東西,也有非!皞(gè)性化”的看法。所以讓幼兒自由發(fā)揮,即使是不知如何去表述自己的想法的孩子,其實(shí)他也已經(jīng)完成了一種體驗(yàn)。]
4、小朋友這些畫和我們平時(shí)看到的畫有什么不同?畫面上只有一些什么?
[讓幼兒發(fā)現(xiàn)波洛克的畫里只有一些線條、色塊,這些線條和色彩的神奇,組合在一起不僅漂亮而且能讓人聯(lián)想到很多東西。]
5、你能猜出這些畫是用什么畫出來(lái)的嗎?
6、波洛克叔叔的這些畫的確不是用筆直接畫出來(lái)的,你想知道他是怎樣作畫的嗎?(下面就請(qǐng)小靈通為我們作介紹。)
二、介紹美國(guó)畫家波洛克
1、放錄音 小朋友們好!我是小靈通“波波”,今天我為大家介紹美國(guó)畫家“波洛克”,他喜歡用很大很大的紙或者畫布畫畫,因?yàn)楫嫴紝?shí)在太大了,所以他只好把畫布鋪在地上,直接從罐中倒顏料到畫布上,或者用木棒、筆沾顏料滴到畫布上,他有時(shí)沿著畫布的四周作畫,有時(shí)就干脆提著戳了洞的顏料桶在上面來(lái)回走動(dòng),邊跳舞邊畫,這樣從桶里流出的各種顏料、油漆就灑在畫布上形成了一種特殊的效果,人們把這種方法稱為“滴流”。 因?yàn)樗漠嬅嫔现挥幸恍┚條和色塊。所以別人把他的畫叫做“抽象畫”。
2、你聽(tīng)到小靈通說(shuō)了些什么?波洛克叔叔是用什么來(lái)畫畫的?什么叫滴流?上面哪一幅畫是用滴流的方法畫的?(那今天我們也來(lái)學(xué)學(xué)波洛克叔叔,用滴流的方法來(lái)畫畫)
[通過(guò)利用小靈通來(lái)介紹波洛克,讓幼兒了解波洛克的畫及作畫方法。為下面的活動(dòng)作鋪墊。]
三、教師示范用“滴流”的方法作畫
1、這是什么?(袋子)這個(gè)袋子里裝著什么秘密?
2、請(qǐng)一個(gè)小朋友和老師一起示范。老師用快、慢滴,讓幼兒發(fā)現(xiàn)速度不一樣,效果也不一樣。
[通過(guò)老師與小朋友的合作示范,激發(fā)幼兒作畫的興趣。但是怎樣滴畫,老師不作介紹,讓幼兒自己去嘗試,探索。]
四、幼兒作畫、放音樂(lè)
1、小朋友,波洛克叔叔說(shuō)過(guò)顏料都是有生命的,現(xiàn)在就讓我們隨著音樂(lè)起舞吧。請(qǐng)大家自由的選擇顏料。
2、幼兒四人一組,分四組開(kāi)始作畫。
3、老師巡回指導(dǎo),提醒幼兒不要用力捏袋子,滴畫時(shí)人要蹲下來(lái),不能用力甩。
[讓幼兒嘗試用滴流的方法作畫,這是整堂課的興奮點(diǎn),雖然時(shí)間短,但孩子們樂(lè)在其中,也感受到了一種成功感。由于受場(chǎng)地的限制,否則紙張?jiān)俅笠稽c(diǎn),幼兒的感受會(huì)更強(qiáng)烈。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,教師準(zhǔn)備的材料(顏色)非常重要,每組都有一個(gè)主色調(diào),因?yàn)椴皇撬械念伾湓谝黄鸲己每础K慕M顏色的組合,要讓人感覺(jué)受到一種美。]
五、展示、評(píng)價(jià)
1、老師當(dāng)記者采訪:這位小畫家,你好,你今天玩得高興嗎?為什么?你能給大家介紹一下你們的畫嗎?畫了些什么?
2、幼兒繞畫走一圈,說(shuō)說(shuō)在不同的方向看到了什么?
[結(jié)束評(píng)價(jià)是把孩子們的興趣引向自我欣賞和獲得滿足感上,從而把興趣延伸到對(duì)新的藝術(shù)活動(dòng)的需求和期待。 ]
活動(dòng)反思
1、怎樣欣賞抽象畫 我知道藝術(shù)作品主要是表訴一種感覺(jué),至于像什么是其次。欣賞抽象畫應(yīng)該從整體上去感受,讓幼兒用語(yǔ)言去表述?烧f(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)難,如何引導(dǎo)是關(guān)鍵。孩子對(duì)畫面的局部的欣賞比較關(guān)注,如果教師不踩剎車,孩子們說(shuō)上一節(jié)課也說(shuō)不完。而對(duì)作品的整體感受只能用漂亮兩個(gè)字來(lái)形容,很難用語(yǔ)言來(lái)表述。
2、怎樣引導(dǎo)幼兒進(jìn)行更深層次的欣賞 欣賞一幅畫,并不僅停留在像什么,要更深層次的挖掘,老師的提問(wèn)設(shè)計(jì)很重要。如何層層深入的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行欣賞是關(guān)鍵。
3、如何引導(dǎo)幼兒課后延伸,使欣賞更深入 欣賞波洛克作品及嘗試他的作畫方法,還有很大的挖掘潛力,可以有很多的延伸活動(dòng)?梢詮牟煌慕嵌热バ蕾p他的作品(比如從欣賞者的心情,畫家作畫時(shí)的心情,顏色也代表著心情、一種顏色代表著一種心情等多角度的去欣賞),也可以嘗試波洛克的其他作畫方法,用木棒、筆沾顏料滴到畫紙上或用樹枝、泥沙等工具作畫,不同的方法,不同的效果,不一樣的感受。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo):1.幼兒能選擇喜歡的人物圖案進(jìn)行剪貼、添畫。
2.幼兒能發(fā)揮想象力,大膽添畫、充實(shí)畫面。
3.幼兒能用語(yǔ)言講述自己的作品,感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備: 時(shí)裝雜志書(或人物較多的廢舊圖書)、剪刀、膠水、彩筆、繪畫紙、紙簍、范畫。
活動(dòng)過(guò)程: 一、引導(dǎo)幼兒觀察范畫,了解繪畫步驟
1.畫面上都有什么呀?畫面上的人物和我們平常畫的有什么不一樣?(人物是粘貼上去的。)
2.猜一猜是怎么做出來(lái)的?
教師小結(jié)剪貼添畫的步驟:選擇人物,想好這個(gè)人在什么地方、干什么,然后把人物剪下來(lái),粘貼在想好的位置,最后添畫背景。
(幼兒在欣賞范畫的過(guò)程中,看一看,說(shuō)一說(shuō),在輕松的`氛圍中自主探究作品的制作方法,了解剪貼、添畫的步驟。)
二、出示人物形象,引導(dǎo)幼兒想象講述
1.出示一個(gè)有動(dòng)作的人物形象,引導(dǎo)幼兒觀察。
、龠@個(gè)人做了什么動(dòng)作、什么表情?他為什么要做這個(gè)動(dòng)作和表情? (比賽、鍛煉身體……)根據(jù)孩子的回答延伸提問(wèn):他在哪?他的周圍可能有什么? (觀眾、體育器械……)
、谧屇闾懋嬆愦蛩惝嬍裁?
2.出示一個(gè)人物上身形象,引導(dǎo)幼兒觀察。
①這個(gè)人缺了什么? (下身。)有可能被什么擋住了? (柜臺(tái)、書桌……)他有可能在哪?(車?yán),飛機(jī)里……)
、谌绻屇闾懋嬆愦蛩惝嬍裁?
(教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)大膽展開(kāi)想象,發(fā)表自己的想法,為下一步的添畫做好鋪墊。)
三、幼兒剪貼添畫,教師巡回指導(dǎo)
1.仔細(xì)觀察,想好要畫什么,再在想好的位置進(jìn)行粘貼。
2.注意桌面的衛(wèi)生,安全使用剪刀。
教師提醒幼兒根據(jù)剪出的人物動(dòng)作、表情、服飾等進(jìn)行想象添畫。鼓勵(lì)幼兒有自己獨(dú)特的想法,與別人添畫的不一樣。
四、幼兒作品欣賞
1.幼兒互相交流自己的作品,說(shuō)出自己作品的名稱是什么,畫面里的人物在什么地方,在干什么。
2.教師挑選幾幅作品講評(píng)?蓮膭(chuàng)意、畫面飽滿程度、涂色均勻、比例等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
美術(shù)教案 篇7
第六課花花衣
教學(xué)目標(biāo):
1、用彩繪、粘貼等方法包飾一個(gè)廢棄的容器,使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。
2、設(shè)計(jì)、制作過(guò)程中能夠合理選用多種媒材及方法。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、色彩的對(duì)比和應(yīng)用。
2、選材的使用及色彩的調(diào)配。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
課前準(zhǔn)備:
各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶、彩泥、顏料、畫筆、膠水等
教學(xué)過(guò)程:
。ǖ1課時(shí))
一、引導(dǎo)階段
老師:同學(xué)們,你們看,這兩個(gè)東西你們見(jiàn)過(guò)嗎?(師出示兩個(gè)經(jīng)過(guò)加工裝飾的瓶子與盒子)
師:其實(shí)這兩個(gè)東西很普通,我想大家一定都看過(guò)。只是因?yàn)樗┥狭艘患利惖幕ㄒ律选,F(xiàn)在,老師就把它的花衣裳脫下來(lái),讓你們看看它的真面目。(師動(dòng)手去掉其衣裳)
師:我們今天就來(lái)學(xué)做“花花衣”。
二、發(fā)展階段
1、師問(wèn):這么漂亮的瓶子可以用在什么地方?
生:將穿上花花衣的容器擺放在班級(jí)里。
做成漂流瓶,讓江河大海將我們的祝福帶向遠(yuǎn)方。
將穿上花花衣的瓶子串成風(fēng)鈴,掛在教室里,掛在校園的樹上。
師補(bǔ)充:在征得學(xué)校同意之后,我們甚至可以將校園里用來(lái)種盆景、養(yǎng)睡蓮的大缸進(jìn)行包裝,讓它“美麗一星期”。
2、引導(dǎo)學(xué)生賞析教材,并討論、交流:
知道它原來(lái)是什么樣子的嗎?課本給我們了哪幾種方法?你還有什么好方法?并就手中收集到的容器及材料,說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備選用哪種方法來(lái)裝飾?
生匯報(bào)
3、學(xué)生動(dòng)手練習(xí),師巡視指導(dǎo)。
三、收拾與
將裝飾好的容器集中在一起,看看哪些適合單獨(dú)放置,哪些適合組合在一起。然后將這些適合組合的作品用繩子等連接起來(lái),稍加修飾后,將桌子上多余的材料收拾干凈。
四、課后拓展
運(yùn)用多種材料為多種容器進(jìn)行包裝。
(第2課時(shí))
一、組織教學(xué)
二、課堂教學(xué)
1、復(fù)習(xí)知識(shí):可以用哪些方法制作“花花衣”?
2、檢查上節(jié)課的作業(yè),看看誰(shuí)設(shè)計(jì)制作的“花花衣”(半成品)最漂亮。
3、學(xué)生自我展示,教師檢查點(diǎn)評(píng)獨(dú)特的設(shè)計(jì)。
4、繼續(xù)制作:要求學(xué)生繼續(xù)完成為結(jié)束的`作品。
5、作業(yè)完成,學(xué)生自評(píng),他評(píng),教師。
三、課后拓展
“花花衣”還可以穿在“誰(shuí)”的身上?
教學(xué)后記:
了解對(duì)稱圖形帶給人們的一般感受是本節(jié)課主要目的。構(gòu)思要印什么,先想好,紙對(duì)折、在中心線的一邊,畫出一半的內(nèi)容對(duì)印,展開(kāi)根據(jù)印出來(lái)的圖案看看,想一想印出的東西像什么?添畫對(duì)構(gòu)圖缺陷的可添畫補(bǔ)救、形象不清用添畫使其具體清晰,色彩不豐富的可添畫裝飾美化,這些都可以提高學(xué)生的想象力。
美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)背景:
中班幼兒由于接觸美術(shù)時(shí)間不長(zhǎng),他們更多是利用畫筆來(lái)表現(xiàn)他們的感受。為了讓幼兒了解除了用筆可以表現(xiàn)自已的生活體驗(yàn)以外,還可以借助很多工具來(lái)表現(xiàn),如幼兒最熟悉的身體器官。因此我選擇了幼兒的身體器官---手指來(lái)作為繪畫工具,設(shè)計(jì)了這節(jié)手指點(diǎn)畫---《小鴨戲水》的美術(shù)活動(dòng),從而激發(fā)幼兒參與美術(shù)活動(dòng)的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:
幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。
《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設(shè)計(jì)中班美術(shù)活動(dòng)《小鴨戲水》時(shí),整個(gè)思路就是以這兩點(diǎn)為依據(jù)。鴨子幼兒生活中常見(jiàn)的一種動(dòng)物,對(duì)于鴨子的外型特征幼兒已相當(dāng)?shù)牧私夂褪煜,我能從中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和美術(shù)發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動(dòng)幼兒的參與美術(shù)活動(dòng)的熱情和興趣,變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”,通過(guò)創(chuàng)設(shè)“小魚不見(jiàn)了”的問(wèn)題情境勾起幼兒強(qiáng)烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學(xué)方法上利用直觀教學(xué)和幼兒操作法相結(jié)合。本活動(dòng)力圖創(chuàng)設(shè)一個(gè)愉悅、輕松的環(huán)境,讓幼兒在游戲中感受、學(xué)習(xí)不同的美工活動(dòng)形式,激發(fā)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)用大拇指和小指按印出小鴨子的外型特征的方法。
2、鍛煉幼兒的手指技能,培養(yǎng)幼兒大膽作畫技能和口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣,激發(fā)幼兒的求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:黃色顏料,廣告色,作業(yè)紙,抹布,手指畫范例,水彩筆等
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。
1、手指游戲——現(xiàn)在老師和小朋友一起玩一個(gè)手指游戲,請(qǐng)握住小拳頭,手心相對(duì),跟著老師一起做,小拇指妹醒來(lái)了,你早,你早。無(wú)名指醒來(lái)了,你好,你好。中指弟弟醒來(lái)了,洗洗臉。食指姐姐醒來(lái)了,梳梳頭。大拇指哥哥醒來(lái)了,刷刷牙。十個(gè)手指頭,它們是大拇指,食指,中指,無(wú)名指,小拇指。名稱記得牢,什么事都做的好。
2、手語(yǔ)表演《感恩的心》——老師現(xiàn)在問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題:有一個(gè)人他不能說(shuō)話(啞巴)他見(jiàn)了人,想把自己說(shuō)的話告訴別人,請(qǐng)小朋友想一想,他是用什么方式告訴別人的?(用打手勢(shì)表達(dá)自己的意思)現(xiàn)在老師來(lái)做動(dòng)作,你們來(lái)猜一猜是什么意思(師作動(dòng)作:請(qǐng),再見(jiàn),不,來(lái),歡迎,等)除了這些呀,老師還教你們手語(yǔ)表演,我們一起來(lái)一遍(感恩的心)我們的小手真能干,今天的這個(gè)活動(dòng)就叫:靈巧的手
二、教師示范講解手指點(diǎn)畫鴨子的方法。
1、教師出示范畫:這些畫是用什么畫出來(lái)的`。(手)哦,這是手指印畫,一群小鴨子在水里游。
B教師示范講解:請(qǐng)小朋友看老師是怎樣畫手印畫的(教師示范并講解注意事項(xiàng))大拇指哥哥穿著黃色的衣服先出來(lái)了,你們看大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開(kāi)站好了,小指妹妹穿著黃色的衣服也出來(lái)了,有的站在哥哥的上面,有的站在哥哥的前面,有的站在哥哥的下面,他們離拇指哥哥都不遠(yuǎn),小指妹妹和大拇指哥哥是一對(duì)好朋友,手拉手唱起了歌(用橘紅顏色連接頭和身子)小指妹妹可漂亮了,它頭上帶著一只美麗的蝴蝶結(jié),(畫上鴨子的嘴)大拇指哥哥身后還背著一個(gè)小包包(畫上尾巴)他們的嘎嘎歌唱得非常好,將給他們一顆黑豆豆,大拇指哥哥說(shuō),小指妹妹比我小,豆豆給它吃(畫上眼睛)
2、欣賞范例:小朋友看大拇指哥哥和小指妹妹現(xiàn)在變成什么了?(一群小鴨子)老師用大拇指按印出小鴨子的身體,用小指按印出小鴨子的頭,用筆畫小鴨子的脖子,嘴和眼睛,這群小鴨子多快樂(lè),他們有的頭抬的高高的,好象在唱歌,有的低頭在找食物。
三、交代要求,幼兒作業(yè),教師指導(dǎo)。
幼兒作畫:教師交代有關(guān)事項(xiàng)(如顏料蘸的不要太多,當(dāng)心不要弄臟衣服或者弄到桌子上,用手指點(diǎn)畫完用紙把手擦干凈,再拿筆畫小鴨)
四、活動(dòng)評(píng)價(jià):
1、展出畫的多,動(dòng)態(tài)不一樣的畫,表?yè)P(yáng)畫面,桌面干凈,衛(wèi)生常規(guī)好的幼兒。
2、律動(dòng)《數(shù)鴨子》:今天小朋友用手畫出漂亮的小鴨子,我們來(lái)一起數(shù)鴨子,好不好?
教師反思:這一活動(dòng)主題源于幼兒對(duì)社會(huì)生活中某一事物---小鴨子的關(guān)注,它不同于通常以知識(shí)結(jié)構(gòu)或?qū)W科結(jié)構(gòu)考慮教學(xué)內(nèi)容的做法;顒(dòng)的展開(kāi)是以幼兒參與,教師的適當(dāng)指導(dǎo)為特征的,符合新綱要中教育內(nèi)容的選擇“應(yīng)體現(xiàn)貼近幼兒的生活選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的原則。本活動(dòng)以其有趣的情節(jié)和豐富的情感內(nèi)涵激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作積極性。首先活動(dòng)一開(kāi)始,教師就創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美動(dòng)人的情境符合幼兒愛(ài)想象的心理特點(diǎn),接著,教師在組織幼兒觀察討論范例的過(guò)程采用不同的情節(jié)引導(dǎo)幼兒觀察鴨子的外形和姿態(tài)的變化,幼兒自覺(jué)地、持久地傾注于創(chuàng)作之中,最后當(dāng)幼兒把自已畫的小鴨子都布置在一起的時(shí)候,孩子體驗(yàn)到了成功的愉悅,順利地實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。
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