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科學(xué)教案

時(shí)間：2024-10-22 17:17:50 教案我要投稿

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【實(shí)用】科學(xué)教案范文錦集五篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案5篇，希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】科學(xué)教案范文錦集五篇

科學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目的：

　　1、知道天空中的星星圍繞北極星順時(shí)針運(yùn)動(dòng)，北極星相對(duì)“不動(dòng)”，是因?yàn)榈厍蜃赞D(zhuǎn)的結(jié)果。

　　2、能根據(jù)已知“北極星相對(duì)不動(dòng)”等事實(shí)證據(jù)，推測(cè)地球繞地軸自轉(zhuǎn)，而且地軸始終是傾斜的。

　　3、做模擬實(shí)驗(yàn)研究北極星。

　　4、主動(dòng)和小組同學(xué)合作探究北極星“不動(dòng)”的秘密。

　　5、體會(huì)到多角度、多方面收集證據(jù)，有助于更好地解釋現(xiàn)象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的。

　　教學(xué)難點(diǎn)：北極星看上去“不動(dòng)”的原因。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：硬紙片兩張，水彩筆，地球儀，轉(zhuǎn)椅，四季星座運(yùn)行圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入學(xué)習(xí)：

　　談話：人們?cè)谝归g觀星的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象：北極星不動(dòng)，而其他的星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。

　　二、探究北極星為什么“相對(duì)不動(dòng)”：

　　1、看圖：（P82頁兩副圖）這兩副圖有什么相同之處？

　　（1）星星都在怎樣運(yùn)動(dòng)？是否都有一個(gè)“圓心”？

　�。�2）“圓心”是否在天頂位置？是不是與天頂有一定的傾斜角度？

　　2、討論：照片中為什么北極星保持“不動(dòng)”？

　　（1）小組交流

　�。�2）模擬實(shí)驗(yàn)一：在一個(gè)紙板上畫出北極星和北斗七星等星星，然后轉(zhuǎn)動(dòng)紙板，觀察北極星是否不動(dòng)，其他星星都圍繞北極星運(yùn)動(dòng)。再用一個(gè)紙板當(dāng)作地平線，然后旋轉(zhuǎn)紙板，觀察，哪些星星能被觀察到，哪些不能被觀察到，從這現(xiàn)象中能想到什么？

　�。�3）模擬實(shí)驗(yàn)二：地球在不停地自西向東自轉(zhuǎn)，所以我們?cè)谝归g能看見星星東升西落，與地球自轉(zhuǎn)的方向相反。怎樣能在自轉(zhuǎn)的地球上看到北極星“不動(dòng)”呢？

　　用一個(gè)轉(zhuǎn)椅代表地球，在教室墻上貼一顆星星當(dāng)作北極星，請(qǐng)一位同學(xué)坐在轉(zhuǎn)椅上，當(dāng)眼睛盯著北極星看時(shí)，北極星好像是不動(dòng)的，如果視點(diǎn)落在哪一顆星星上，周圍的星星就會(huì)圍繞哪一顆星星運(yùn)動(dòng)。

　�。�4）觀察陀螺運(yùn)動(dòng)，想象：陀螺轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，圍繞著一個(gè)假想的軸。能想象地球是怎樣運(yùn)動(dòng)的嗎？

　�。�5）模擬實(shí)驗(yàn)三：在一個(gè)球上貼幾個(gè)小人，代表地球上的人，讓球自轉(zhuǎn)的'同時(shí)，想辦法讓小人能看見教室一面墻上的“北極星”不動(dòng)。

　�。�6）閱讀P83頁的資料，研討一年中北極星“不動(dòng)”的原因。

　　三、拓展：

　　1、觀察地球儀，思考：地球儀有什么特點(diǎn)？為什么鐵軸要做成傾斜的

　　2、交流：地球自轉(zhuǎn)還有什么特點(diǎn)？填寫P83頁的表格。

　　板書設(shè)計(jì)

　　北極星不動(dòng)的秘密

　　地球繞地軸自西向東自轉(zhuǎn)，地軸始終是傾斜的

科學(xué)教案篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿空氣是浮在水面上原因。

　　水生植物都有根莖葉等器官，它們生長需要水分、陽光和空氣。

　　過程與方法：

　　用簡圖畫出水生植物主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖表達(dá)方式。

　　在觀察中提出問題，探究水葫蘆浮在水面秘密。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　培養(yǎng)研究水生植物興趣，體會(huì)到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】利用維恩圖總結(jié)水生陸生植物作為生命體共同特征。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】探究水生植物適應(yīng)水生環(huán)境結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組材料：幾種常見水生植物，其中最好有水葫蘆和金魚藻，一個(gè)水槽，一張記錄紙。

　　【教學(xué)過程】

　　一、認(rèn)識(shí)常見水生植物

　　1.陸地上生長著許多植物水中也生長著許多植物。出示實(shí)物或圖片，這就是兩種常見水生植物水葫蘆和金魚藻。你課外調(diào)查到水生植物有哪些？你曾經(jīng)看到過哪些水生植物？（補(bǔ)充認(rèn)識(shí)水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。）

　　二、觀察水葫蘆和金魚藻

　　1.觀察記錄：塑料袋中裝有水葫蘆和金魚藻，分發(fā)給各小組，要求放入水槽中（為了使金魚藻能沉在水底有利于觀察和簡圖記錄，可在其底部粘橡皮泥），觀察它們?cè)谒袠幼�，并用簡圖把它們畫下來。

　　2.思考：把橡皮泥去掉，比較觀察水葫蘆和金魚藻在水中有什么共同之處？對(duì)，都能浮在水面上，會(huì)有什么秘密呢？

　　3.探究：嘗試剖開水葫蘆葉柄，我們會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)？這種海綿狀氣囊結(jié)構(gòu)很輕，所以能浮在水面上（適應(yīng)水生植物環(huán)境）。其它水生植物是不是也有相似結(jié)構(gòu)？請(qǐng)課外繼續(xù)探究。

　　三、比較水葫蘆和金魚藻

　　水葫蘆和金魚藻有哪些相似之處？（除了形態(tài)結(jié)構(gòu)特征外，還可以稍作拓展，如它們都會(huì)繁殖后代，都會(huì)死亡等。）它們是水生植物，它們生長需要什么條件？

　　四、比較水葫蘆和狗尾草

　　水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處？

　　與前堂課學(xué)生總結(jié)陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較，再次填寫維恩圖，完成對(duì)植物生命體特征梳理。（都有根莖葉、都會(huì)繁殖后代、壽命都短、都是草本植物，都需要陽光、水分和空氣等）

科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過學(xué)生探究幫助瓶子“吃”進(jìn)雞蛋的力量是什么，培養(yǎng)學(xué)生探究大氣壓的興趣。

　　2、通過學(xué)生的探究、實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力和自主探究的能力。

　　活動(dòng)過程：

　　1、設(shè)疑引題。

　　出示“吃”進(jìn)雞蛋的瓶子，學(xué)生思考：雞蛋是怎樣進(jìn)去的？

　　揭題：瓶子“吃”雞蛋。

　　2、瓶子“吃”雞蛋的設(shè)計(jì)和嘗試。

　�。�1）學(xué)生討論：怎樣讓瓶子把比瓶口大的熟雞蛋“吃”進(jìn)去？

　�。�2）學(xué)生自行設(shè)計(jì)活動(dòng)。

　　（3）學(xué)生實(shí)施自己設(shè)計(jì)的活動(dòng)。

　　3、什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�1）思考、討論：是什么力量在幫助瓶子“吃”雞蛋？

　�。�2）集體匯報(bào)，教師讓學(xué)生暢所欲言，說己的想法和推斷。

　　（3）：是天氣壓力在幫助瓶子“吃”雞蛋。

　　4、生活中的大氣壓。

　�。�1）思考：還能在哪里找到幫助瓶子“吃”雞蛋的力量？

　　（2）小組交流，用學(xué)生帶來的材料或教師的材料動(dòng)手實(shí)踐。

　�。�3）全班交流，教師再可適當(dāng)舉例。

　　5、墊板會(huì)不會(huì)掉下來？

　�。�1）讓學(xué)生猜猜墊板會(huì)不會(huì)掉下來。

　　（2）學(xué)生實(shí)踐，親身經(jīng)歷墊板是否會(huì)掉下來。教師強(qiáng)調(diào)杯子內(nèi)不能留有氣泡。

　　（3）思考：墊板為什么不會(huì)掉下來？

　　6、。學(xué)生自評(píng)。

　　7、活動(dòng)延伸。

　　學(xué)生思考：能否讓瓶子把“吃”進(jìn)去的雞蛋再“吐”出來？

　　自行設(shè)計(jì)實(shí)踐，并要求在課外和家長一起讓瓶子“吃”進(jìn)雞蛋，再來驗(yàn)證自己設(shè)計(jì)的能否讓瓶子“吐”出雞蛋。

科學(xué)教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　科學(xué)探究目標(biāo)：

　　1、能用已有的知識(shí)和“看”、“摸”、“聞”等方式，判斷某一物品是由何種材料構(gòu)成的。

　　2、能根據(jù)材料的特點(diǎn)，提出對(duì)物品分類的標(biāo)準(zhǔn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　愿意把本組找到的材料告訴其他組。能舉例說出我們的生活離不開各種材料。

　　科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：

　　能舉例說出一種物品是由一種或多種材料制成的。能區(qū)分常見的天然材料與人造材料。

　　能舉例說明天然材料與人造材料的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　鋁制飯盒、銅鑰匙、塑料袋、報(bào)紙、手電筒等等

　　一些天然材料和人造材料的.圖片資料

　　教學(xué)過程

　　一、引入：

　　我們身邊的物品都是用材料的，你知道哪些材料？

　　二、活動(dòng)一：下面的物品分別是用什么材料制成的？

　　1、分階段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真看書，木頭是制成椅子的材料，椅子是由木頭制成的。

　　2、按金屬、塑料、紙、布

　　3、還有哪些物品是由以上材料制成的？

　　4、課本第二頁圖中的物品分別是由幾種材料制成的？

　　三、活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)人造材料與天然材料。

　　1、觀察畫面

　　告訴學(xué)生：直接從大自然獲取的材料是天然材料。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生明白像玻璃這種由天然材料加工成的材料叫人造材料。

　　3、你還知道其他人造材料嗎？

　　小組合作，討論，全班交流

　　四、活動(dòng)三：找一找，教室里的物品是用什么材料做的？

　　學(xué)生找，并比一比，哪個(gè)小組找到的最多，把小組找到的材料寫在書上

　　五、拓展：調(diào)查自己家中的用品是由哪些材料制成的，體會(huì)材料與我們生活的密切關(guān)系。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1、身邊的材料

　　認(rèn)識(shí)材料

　　材料的分類：天然材料

　　人造材料

科學(xué)教案篇5

　　一、設(shè)計(jì)意圖：

　　托班幼兒喜歡各種各樣的圖形，但對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)很模糊，往往把圖形張冠李戴。為了讓幼兒對(duì)圖形有初步的認(rèn)識(shí)，針對(duì)本班低齡幼兒對(duì)新奇事物特別感興趣的特點(diǎn)，我利用紙盒做成小動(dòng)物，讓幼兒根據(jù)小動(dòng)物嘴巴的形狀給小動(dòng)物喂食，在這基礎(chǔ)使幼兒對(duì)圖形有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在認(rèn)識(shí)圓形和方形的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)三角形。

　　2.初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀分類。

　　3.在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動(dòng)。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.方方、圓圓、三角娃娃各一個(gè)。

　　2.圓形、方形、三角形若干個(gè)。

　　3.三個(gè)有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的小動(dòng)物紙盒。

　　四、活動(dòng)過程：

　　1.情境導(dǎo)入，引起幼兒活動(dòng)興趣。

　　圓圓唱“大家好呀，大家好呀，小朋友們大家好“出場(chǎng)，并向小朋友問好：小朋友們?cè)缟虾�！”幼兒向娃娃問好：“圓圓早上好！”接著由“方方”、“三角娃娃”出場(chǎng)向小朋友問好。

　　2.認(rèn)識(shí)三角娃娃