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大班語(yǔ)言活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-07-28 01:36:53 教案 我要投稿

實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總9篇

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧!下面是小編收集整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實(shí)用的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案匯總9篇

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1

  《商業(yè)街》游戲活動(dòng)介紹:

  《商業(yè)街》是語(yǔ)義認(rèn)知類游戲。語(yǔ)義認(rèn)知能力指的對(duì)詞語(yǔ)信息的理解能力,比如理解一個(gè)詞語(yǔ)的意思、理解“動(dòng)物、植物”等一些類別、理解“大、小”等一些關(guān)系,都需要這種能力。本單元的游戲活動(dòng)主要是發(fā)展幼兒對(duì)商品類別和一些關(guān)系的理解能力。

  在活動(dòng)中,通過(guò)“商業(yè)街”的游戲情境,讓幼兒認(rèn)識(shí)各種商店的名稱,在了解物品特征的基礎(chǔ)上將物品分配到不同類別的商店中,同時(shí),讓幼兒理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系。通過(guò)這一系列的.游戲活動(dòng),提高幼兒對(duì)物品類別的理解和對(duì)以上幾種關(guān)系的認(rèn)識(shí)。本單元由四部分活動(dòng)組成。

  《商業(yè)街》游戲活動(dòng)安排:

  活動(dòng)1:布置櫥窗(一)

  活動(dòng)2:布置櫥窗(二)

  活動(dòng)3:商店與售貨員

  活動(dòng)4:商店與商品

  《商業(yè)街》游戲活動(dòng)目標(biāo): 根據(jù)物品的特征進(jìn)行分類

  理解“大小、多少、長(zhǎng)短、高矮”幾種關(guān)系

  學(xué)習(xí)使用一些量詞

  能大膽地表達(dá)自己的一些想法

  下面向大家介紹4個(gè)活動(dòng)中的一個(gè)活動(dòng)――活動(dòng)1“布置櫥窗(一)”

  《商業(yè)街》活動(dòng)1:布置櫥窗(一)

  游戲材料準(zhǔn)備:

  教具:商店大卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)

  幼兒材料:

  商店卡片4張(面包房、服裝店、鞋店、玩具店)

  商品卡片16張(從32張商品卡片中挑出食物類4張、服裝類4張、鞋類4張、玩具類4張)

  重點(diǎn)

  根據(jù)商店的外形特征說(shuō)出其名稱,理解商店的實(shí)際用途。

  將商品卡片歸類,擺放在相應(yīng)的商店中。

  流程: 1、認(rèn)識(shí)商店

  2、觀察商品卡片

  3、游戲“布置櫥窗”

  4、交流、檢查

  活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┙處煶鍪4張商店大卡片,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,根據(jù)房屋的外形特征,猜猜每家商店的名稱。

  提示與建議: 教師可用“請(qǐng)幼兒逛新開(kāi)張的商業(yè)街”為情節(jié)引入活動(dòng)。

  此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒通過(guò)觀察商店的外形特征,判斷出商店的名稱。教師還可以引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不同商店都出售些什么商品。

 。ǘ┯變河^察自己的16張商品卡片,說(shuō)出每張卡片上物品的名稱。

  提示與建議: 教師可根據(jù)本班幼兒實(shí)際情況,著重引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不太熟悉的商品,也可以擴(kuò)展活動(dòng),讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己知道的同類商品的名稱。

  教師還可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出名稱的同時(shí)學(xué)習(xí)使用量詞,如一個(gè)、一件、一雙、一堆……

 。ㄈ┯螒颉安贾脵淮啊

  玩法:幼兒將自己的16張商品卡片放在相應(yīng)的商店中,每個(gè)商店4張。

  提示與建議:

  此環(huán)節(jié)的目的是讓幼兒根據(jù)自己的理解,將商品卡片進(jìn)行歸類,放入相應(yīng)的商店中。

 。ㄋ模┯變夯ハ嘈蕾p操作結(jié)果,檢查商品擺放是否正確。

  提示與建議: 當(dāng)幼兒在操作過(guò)程中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),教師可讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己的理由。

  活動(dòng)延伸:

  1、家長(zhǎng)帶幼兒外出購(gòu)物時(shí),引導(dǎo)幼兒觀察不同類型商店分別出售什么商品。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察商店櫥窗陳列的商品,說(shuō)出這些商品屬于哪一類。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2

  一、活動(dòng)背景:

  一個(gè)漆黑的夜晚,小偷和老虎都來(lái)到王老漢家偷驢?墒,他們撞上了“漏”!“漏”是什么呢?這個(gè)故事內(nèi)容來(lái)源于流傳在我們中國(guó)老百姓生活中的民間故事。著名畫(huà)家黃纓用童趣盎然的角色造型、細(xì)膩傳神的筆觸、動(dòng)感十足的畫(huà)面,將這個(gè)故事以圖畫(huà)書(shū)的形式表現(xiàn)出來(lái),成為深受成人和孩子喜愛(ài)的中國(guó)原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個(gè)繪本來(lái)開(kāi)展圖畫(huà)書(shū)閱讀的教學(xué)實(shí)踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點(diǎn)。他們好學(xué)、善問(wèn),對(duì)語(yǔ)言文字有著越來(lái)越濃厚的興趣,對(duì)圖畫(huà)書(shū)的閱讀更是十分喜愛(ài)。繪本《漏》的特點(diǎn)是不僅具有濃厚的.中國(guó)氣息,融合了許多中國(guó)元素,而且語(yǔ)言和畫(huà)面十分生動(dòng)、幽默,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō),閱讀這樣的圖畫(huà)書(shū)會(huì)是一種十分愉悅的情感體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.細(xì)致觀察畫(huà)面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動(dòng)。

  2.能大膽表達(dá),增強(qiáng)閱讀興趣。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.多媒體課件、電腦、電視機(jī)。

  2.繪本《漏》人手一冊(cè),圖片、黑板、毛筆等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)引出話題,激發(fā)閱讀興趣。

  師:今天我們來(lái)分享一本很有意思的圖畫(huà)書(shū),先來(lái)看看書(shū)的封面,有問(wèn)題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?

 。ㄔu(píng)析:鼓勵(lì)幼兒通過(guò)對(duì)繪本封面的觀察,大膽提出疑問(wèn),揣測(cè)故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)

 。ǘ┘w閱讀前半部分圖畫(huà)書(shū)。

  1. 師:這個(gè)故事里有誰(shuí)?這時(shí),誰(shuí)來(lái)了?他們看見(jiàn)大胖驢會(huì)想些什么?

  2. 小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見(jiàn)了,心里想:這大胖驢一定能賣個(gè)好價(jià)錢。”

 。ㄔu(píng)析:這一段教師以簡(jiǎn)明扼要的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察繪本畫(huà)面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動(dòng),使幼兒逐漸進(jìn)入到故事情境中。)

  3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說(shuō),“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏!崩夏棠膛率裁?那“漏”是什么呢?

  4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)漏,難道說(shuō)這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?

  5. 小結(jié):咱們中國(guó)人很聰明,只用四個(gè)字就能把這個(gè)意思說(shuō)明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國(guó)的成語(yǔ)。

  (評(píng)析:老虎和小偷都開(kāi)始采取行動(dòng)了,幼兒隨著教師營(yíng)造的故事氣氛也愈加投入,畫(huà)面的變化,角色的動(dòng)作,人物的語(yǔ)言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細(xì)節(jié),呈現(xiàn)了動(dòng)態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)

  6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?

  7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來(lái)了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過(guò)了驢背山,拐過(guò)了驢背灣,跳過(guò)了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹(shù)上!崩匣⒑托⊥邓麄冋J(rèn)為“漏”是什么呢?

  8. 小結(jié):“老虎想,哎喲,這個(gè)漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來(lái)了。小偷想,這個(gè)漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了!

 。ㄔu(píng)析:這是故事的高潮部分,教師運(yùn)用夸張的語(yǔ)氣講述了故事戲劇化的一幕,營(yíng)造了緊張生動(dòng)而又詼諧幽默的活動(dòng)氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來(lái),并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、自主閱讀,觀察畫(huà)面,能用流暢完整地語(yǔ)言表述畫(huà)面的內(nèi)容。

  2、初步學(xué)會(huì)分析職業(yè)特點(diǎn)和動(dòng)物特點(diǎn),建立兩者的適配聯(lián)系。

  3、積極參與活動(dòng),大膽表達(dá)自己的想法和見(jiàn)解,感受繪本閱讀的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT《小象消防員》

  2、幼兒人手一份繪本。

  3、大掛圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入,引發(fā)話題討論。

  1、幼兒進(jìn)場(chǎng),出示大圖,激發(fā)活動(dòng)興趣。

  師:森林里真熱鬧,原來(lái)有個(gè)動(dòng)物招聘會(huì),正在招員工,大家看看有些什么職業(yè)呢?

  2、引導(dǎo)幼兒分析職業(yè)的特點(diǎn)。

  3、出示動(dòng)物圖片,為動(dòng)物找出適合它們的職業(yè)。

  二、閱讀圖書(shū)前半部分,理解交流故事內(nèi)容。

  1、猜測(cè)交流小象波波找工作情況。

  師:小象波波也來(lái)了呢!他也想試一試這些工作,你覺(jué)得它適合這么職業(yè)嗎?為什么?

  2、自主閱讀,理解畫(huà)面內(nèi)容。

  3、幼兒交流表述所有內(nèi)容。

  師:波波嘗試了什么工作,它成功了嗎?發(fā)生了什么事情?

  師:看來(lái)清潔工、警察、農(nóng)夫和郵遞員的工作都不適合波波。波波的心情怎么樣?那么它最后找到適合自己的職業(yè)了嗎?打開(kāi)書(shū),我們接著往下看。

  三、閱讀圖書(shū)的后半部分,完整了解故事。

  幼兒自主閱讀后交流。

  師:發(fā)生了什么事?波波怎么做的?

  師:他成功了嗎?你是怎么看出來(lái)的.?

  師:動(dòng)物會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

  四、完整閱讀繪本故事。

  五、簡(jiǎn)要了解繪本連頁(yè)的特點(diǎn)。

  1、介紹連頁(yè)。

  師:請(qǐng)你們隨意打開(kāi)一頁(yè),看一看左頁(yè)和右頁(yè)得畫(huà)面有什么聯(lián)系?

  師小結(jié):我們把這樣的畫(huà)面叫做連頁(yè)。

  2、結(jié)束活動(dòng)。

  師:這里還有好多動(dòng)物沒(méi)有找到工作,讓我們回去之后想一想他們有什么樣的特點(diǎn),他們適合做什么樣的工作吧。

  活動(dòng)延伸:

  1、繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于職業(yè)的話題討論。

  2、創(chuàng)編各種動(dòng)物找工作的小故事。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,掌握故事中角色的心理活動(dòng),以及它的對(duì)話,能用較清晰的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  2、掌握和運(yùn)用動(dòng)詞:提、沖、修、刷、推等,并能用肢體語(yǔ)言來(lái)表示。

  3、教育幼兒懂得環(huán)保,知道在生活中要多開(kāi)動(dòng)腦筋,就可以利用廢物做成有用的東西。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片、磁帶、實(shí)物、破鞋子、動(dòng)詞卡、教室內(nèi)稍作布置(好添加報(bào)紙做的東西等)、頭飾:小兔、小松鼠、小鼴鼠、模擬皮鞋車。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,教師直接引題:

  師:這幾幅圖,你們見(jiàn)過(guò)嗎?

  那這個(gè)故事,你們肯定聽(tīng)過(guò)了。誰(shuí)來(lái)給老師講講這個(gè)故事,圖片這么好看,故事肯定很精彩。

  二、請(qǐng)幼兒來(lái)看圖片,進(jìn)行講述故事

  不管講得如何,教師給予肯定與鼓勵(lì),讓幼兒大膽地進(jìn)行講述,口語(yǔ)表達(dá)能力方面得到一次鍛煉。

  三、全體幼兒來(lái)完整地聽(tīng)故事。

  教師邊引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片來(lái)聽(tīng)故事,鞏固對(duì)故事的掌握。

  四、以幼兒來(lái)教師講故事的形式,對(duì)故事中的對(duì)話及動(dòng)詞進(jìn)行掌握。

  1、(出示實(shí)物:舊鞋子)全體幼兒來(lái)講述,教師來(lái)表演,重點(diǎn)突出小兔子、小松鼠,它們看見(jiàn)這只破皮鞋時(shí),不為心動(dòng)的表情,并能用動(dòng)詞:“提、聞"來(lái)表達(dá)出來(lái)。

  2、注意講解動(dòng)詞(做皮鞋車這一段的語(yǔ)言描述動(dòng)作性強(qiáng)),教師引導(dǎo)幼兒掌握和運(yùn)用動(dòng)詞。

  如:提來(lái)一桶水(出示:“提”字寶寶),鼓勵(lì)幼兒用肢體語(yǔ)言來(lái)表示,并能用詞來(lái)講句話。

  3、注意提醒:小兔、小松鼠再次看到又新又漂亮的'皮鞋車時(shí)的神情,及鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)他們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互助的精神(送給小兔上學(xué).給小松鼠送去松果)進(jìn)行品德教育、情感交流。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)該更注重幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng),為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松的語(yǔ)言氛圍,鼓勵(lì)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō);老師在活動(dòng)中可以將第一幅圖作為一個(gè)引導(dǎo),后面的幾幅圖可以讓幼兒自己觀察和講述,并鼓勵(lì)幼兒有不同的答案,續(xù)編出不同的故事結(jié)尾,充分發(fā)揮幼兒的主體性、創(chuàng)造性;活動(dòng)中還可將其他領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)地整合在一起,以游戲?yàn)榛净顒?dòng),使活動(dòng)能動(dòng)靜交替,讓幼兒快樂(lè)學(xué)習(xí)!

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容并用動(dòng)作準(zhǔn)確表演。

  2、嘗試以歌唱、肢體動(dòng)作快樂(lè)地進(jìn)行表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、"兒歌":《牙刷的表演節(jié)目》

  2、掛圖:《牙刷的表演節(jié)目》。

  3、CD:《牙刷的表演節(jié)目》、錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)念兒歌、理解兒歌內(nèi)容。

  1、教師完整念兒歌一遍,請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

  2、請(qǐng)幼兒結(jié)合看表演的經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)兒歌中的舞臺(tái)、幕布、主角、配角分別是什么。

  3、跟著老師完整念兒歌。

  二、欣賞《牙刷的'表演節(jié)目》。

  1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒欣賞畫(huà)面,感受畫(huà)家是如何表現(xiàn)牙刷上臺(tái)這一場(chǎng)景的。

  2、鼓勵(lì)幼兒思考:畫(huà)家沒(méi)有表現(xiàn)出的兒歌內(nèi)容可以怎么表現(xiàn)?

  三、學(xué)唱歌曲:《牙刷的表演節(jié)目》。

  1、播放CD,請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),感受歌曲的歡快與熱鬧。

  2、學(xué)唱歌曲。

  四、情景劇表演。

  幼兒自愿分為歌唱組、表演組,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作并表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

  2、積極參加討論,表達(dá)自己的想法。

  3、懂得在堅(jiān)持不懈的同時(shí),遇到危險(xiǎn)也要知道放棄,體驗(yàn)朋友之間友情的可貴。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  畫(huà)面PPT;幼兒有玩過(guò)木頭人的經(jīng)驗(yàn)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹角色,引起興趣。

  畫(huà)面1--今天老師和小朋友們一起看書(shū)、講故事、做游戲,今天這本書(shū)要用白板放出來(lái),這本書(shū)里有兩個(gè)朋友,他們是誰(shuí)? 幼兒猜 (出示漢字)師:哪只是鴨子哪只是天鵝?(鼓勵(lì)幼兒用不同的形容詞表述它們的特征)

  二、理解繪本內(nèi)容,感受鴨子和鵝的堅(jiān)持不懈。

  1、幼兒猜測(cè):鴨子和天鵝是一對(duì)好朋友,可是有一天它們吵了起來(lái),吵什么呢?

  能不能看出來(lái)?(放課件大拇指)師:鴨子說(shuō)自己很棒,天鵝也說(shuō)自己很棒!到底誰(shuí)的本領(lǐng)大最好來(lái)一場(chǎng)比賽。

  2、觀察畫(huà)面2--游泳、飛提問(wèn):看看它們比了什么?結(jié)果怎么樣?(自由講述)比游泳鴨子贏了,比飛翔天鵝贏了,那算誰(shuí)贏了?打了個(gè)平局.1:1。我們大班的小朋友很棒,會(huì)看書(shū)講故事。

  3、教師講小段故事。

  (這本書(shū)里講的就是鴨子和天鵝的故事,它們倆平時(shí)可要好了,它們一起吃,一起玩,有時(shí)候還一起睡呢!可是這天早晨,鴨子對(duì)天鵝說(shuō):"嗨!天鵝,雖然我們是朋友,可是你必須承認(rèn)我的本事比你大,."天鵝一聽(tīng)就不樂(lè)意了:"誰(shuí)說(shuō)的,看個(gè)頭就知道了,我長(zhǎng)得比你高,當(dāng)然是我的本事比較大.""不,我的本事大!""不,我本事大!"……說(shuō)著說(shuō)著兩個(gè)好朋友就吵了起來(lái).要知道誰(shuí)的本領(lǐng)大最好是來(lái)一場(chǎng)比賽,鴨子說(shuō):"咱們比游泳吧!誰(shuí)游得快就說(shuō)明誰(shuí)的本事比較大."天鵝一聽(tīng)就同意了,撲通一聲,鴨子和天鵝一起跳入了水中,嘩啦嘩啦沒(méi)幾下,鴨子就游到了前頭,天鵝伸長(zhǎng)脖子也趕不上鴨子,所以這場(chǎng)比賽當(dāng)然是鴨子贏了.天鵝不服氣地說(shuō):"不行不行,比游泳不公平,你本來(lái)就游得比我快."鴨子說(shuō):"那你說(shuō)比什么?"天鵝說(shuō):"咱們比飛,誰(shuí)飛得高誰(shuí)的本事就大"。鴨子一聽(tīng)也同意了,只聽(tīng)嗖的一聲,鴨子和天鵝一起向藍(lán)天飛去,天鵝的翅膀力氣可大了,撲騰撲騰沒(méi)幾下,已經(jīng)飛得很高很遠(yuǎn)了,所以這場(chǎng)比賽當(dāng)然是天鵝贏了;氐降厣,鴨子就不樂(lè)意了,不行,比飛不公平,你本來(lái)就飛得比我高。比游泳不公平。比飛不公平。不公平,不公平。

  提問(wèn):鴨子和天鵝要比什么才公平,怎么比?(幼兒講述)

  三、師幼玩木頭人游戲,體驗(yàn)堅(jiān)持不動(dòng)游戲的難度。

  跑步、跳繩、吃飯,這么多又有趣又能分出勝負(fù)的比賽,鴨子也想了一個(gè),鴨子對(duì)天鵝說(shuō):"我們以前好像玩過(guò)一個(gè)游戲,叫木頭人。

  這個(gè)游戲你們玩過(guò)嗎?木頭人的游戲能分出勝負(fù)來(lái)嗎?怎么樣才算贏?怎么樣才算輸? 天鵝一聽(tīng)樂(lè)壞了,這個(gè)好,又能玩,又能分出勝負(fù)。就這樣,木頭人的游戲開(kāi)始了。瞧,鴨子和天鵝找到一塊空地,站在那一動(dòng)不動(dòng),天鵝心里想:這場(chǎng)比賽我一定要贏,不能說(shuō)話,不能動(dòng),就連一根羽毛也不能動(dòng)。這是什么意思。壳闪,鴨子心里和天鵝想的'一樣。比賽剛剛開(kāi)始,就來(lái)了一只蜜蜂,它繞著天鵝的頭飛上飛下。但是天鵝忍住沒(méi)動(dòng),就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。接著蜜蜂飛向鴨子,它繞著鴨子的頭飛上飛下,但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng),就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。 蜜蜂飛走了,一群兔子跳過(guò)來(lái),"嗨,天鵝,早上好!鴨子,早上好。"但是天鵝和鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng),就連一根羽毛都沒(méi)動(dòng)一下。最后,一群烏鴉來(lái)了。但是鴨子一動(dòng)也沒(méi)動(dòng),也沒(méi)發(fā)出聲音,就連一根羽毛都沒(méi)有動(dòng)一下。烏鴉飛走了。(小結(jié))鴨子和天鵝玩這個(gè)游戲厲害嗎?我們大班的孩子玩這個(gè)游戲厲害嗎?我們?cè)囋嚭脝?(交代游戲兒歌和?guī)則)

  1、幼兒第一次體驗(yàn)游戲,教師逗引。(恩,巧克力,行不行,舉手)你怎么會(huì)輸?shù)模浚銘?yīng)該怎么做?)

  2、第二次游戲,大班的孩子很了不起的,剛才在玩游戲的時(shí)候有沒(méi)有對(duì)自己說(shuō)些什么?每個(gè)人心里肯定都說(shuō)的,我們?cè)賮?lái)玩一次,每個(gè)人都感覺(jué)一下自己在心里對(duì)自己說(shuō)了什么?教師逗引(巧克力,舉手……)比賽的時(shí)候你對(duì)自己說(shuō)了什么?(師小結(jié))

  3、你們玩這個(gè)游戲很厲害,我們來(lái)看看鴨子和天鵝到底誰(shuí)會(huì)贏?

  突然,刮起一陣大風(fēng),風(fēng)將天鵝和鴨子吹得東倒西歪。可是不管怎么樣,它們始終堅(jiān)持,過(guò)了好久、好久,從……到……。到底什么時(shí)候要結(jié)束這場(chǎng)比賽呢?提醒它們一下就行了。

  四、閱讀繪本,知道遇到危險(xiǎn)時(shí)要懂得放棄。

  1、畫(huà)面5、畫(huà)面6狐貍來(lái)了。

  提問(wèn):啊,誰(shuí)來(lái)了?比賽要不要結(jié)束?到底什么時(shí)候要結(jié)束比賽?

  2、畫(huà)面7在山洞里。為什么要結(jié)束比賽?

  3、畫(huà)面8--狐貍要將天鵝放到鍋里。

  提問(wèn):狐貍在干嘛?這時(shí)誰(shuí)應(yīng)該動(dòng)了,為什么?鴨子要不要?jiǎng)樱吭撛趺醋?(幼兒自由說(shuō))

  4、畫(huà)面9-畫(huà)面10,鴨子救了天鵝。

  師:到底是誰(shuí)先動(dòng)了,它是怎么做的?(幼兒自由講述,個(gè)別表達(dá))到了這個(gè)時(shí)候鴨子再也忍不住了,什么比賽,什么輸贏啊,都不管了,它只知道一件事,就是……

  5、講述小段故事。

  提問(wèn):比賽終于結(jié)束了,你認(rèn)為誰(shuí)是真正的冠軍?(幼兒自由討論-個(gè)別講述,教師注意回應(yīng))師:讓我們聽(tīng)聽(tīng)它們倆是怎么說(shuō)的。(播放鴨子和天鵝的對(duì)話)小結(jié):其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅(jiān)持到底得了比賽冠軍,而鴨子贏在危難的時(shí)候勇敢的救了朋友!

  對(duì)呀在發(fā)生危險(xiǎn)的時(shí)候,不能放棄朋友,比賽雖然重要但是生命最重要。

  6、回到封面。

  提問(wèn):喜歡這個(gè)故事嗎?故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)取個(gè)特別的名字?(幼兒自由講述)師:名字"一根羽毛也不能動(dòng)",因?yàn)檫@句話在故事里反復(fù)出現(xiàn)了很多次。

  五、交流延伸。

  小朋友,在你身邊有沒(méi)有像鴨子一樣的好朋友?他們是誰(shuí)?(幼兒個(gè)別講述)我們每個(gè)人都會(huì)有自己的朋友,有的朋友會(huì)和你分享,有的朋友會(huì)陪你玩,有的朋友會(huì)幫助你,有的朋友會(huì)保護(hù)你,擁抱一下你的好朋友吧。

  活動(dòng)反思:

  最初在選擇繪本時(shí),發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動(dòng)》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽,我把這個(gè)繪本運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)于一波三折的故事情節(jié)很感興趣,對(duì)于畫(huà)面他們觀察仔細(xì),可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。

  在本次活動(dòng)中,為了讓幼兒感受到堅(jiān)持到底的不容易,我們?cè)O(shè)計(jì)了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié),讓幼兒玩一玩“山上有個(gè)木頭人”的游戲,親身體驗(yàn)游戲堅(jiān)持不懈的不易和可貴,感受在游戲中堅(jiān)持一動(dòng)不動(dòng)的辛苦,讓幼兒知道做事情只有堅(jiān)持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,也能讓幼兒通過(guò)親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn),這比單純的說(shuō)教要容易接受。

  通過(guò)提問(wèn)你覺(jué)得誰(shuí)才是真正的冠軍?讓幼兒思考故事的真正意義。在整個(gè)繪本執(zhí)教的過(guò)程中,讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力,同時(shí)也讓我對(duì)繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識(shí)。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇7

  大班語(yǔ)言活動(dòng)《鄱陽(yáng)湖》活動(dòng)目標(biāo):1、 引導(dǎo)幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容,用語(yǔ)言和動(dòng)作表演打魚(yú)。

  2、 感受兒歌瑯瑯上口的語(yǔ)言特點(diǎn)和念兒歌的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 撐船撒網(wǎng)的圖片。

  2、 幼兒用書(shū)、磁帶/CD。

  活動(dòng)過(guò)程:1、 教師提問(wèn),引出話題。

  出示掛圖,請(qǐng)幼兒觀察畫(huà)圖,說(shuō)說(shuō)圖上都有什么。

  教師:你去過(guò)鄱陽(yáng)湖嗎?鄱陽(yáng)湖是什么樣子的?

  2、 教師朗誦兒歌,幼兒傾聽(tīng)。

  教師:你聽(tīng)到了什么??jī)焊枥锏嫩蛾?yáng)湖是什么樣子的.?

  請(qǐng)幼兒自由講述自己聽(tīng)到的兒歌中的內(nèi)容,教師幫助幼兒整理、組織語(yǔ)言,用兒歌中的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述

  3、 出示教學(xué)圖片,幫助幼兒通過(guò)畫(huà)面理解兒歌內(nèi)容。

 。1) 請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)圖上有什么,幫助幼兒整理思路,將畫(huà)面與兒歌內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。

 。2) 結(jié)合畫(huà)面,請(qǐng)幼兒朗誦兒歌,感受兒歌的瑯瑯上口。

  4、 出示撐船撒網(wǎng)的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是怎樣打魚(yú)的,并進(jìn)行表演。

 。1) 請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)怎樣打魚(yú)。

  教師:看看圖上有什么?圖上的人是怎樣打魚(yú)的?

 。2) 請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表演怎樣打魚(yú)。

  教師:請(qǐng)你學(xué)一學(xué)打魚(yú)的動(dòng)作。

  5、完整朗誦兒歌,在念完最后一句后,請(qǐng)幾位做捕魚(yú)人,表演打魚(yú)的動(dòng)作去抓小魚(yú),其他幼兒做小魚(yú)四散跑,增加幼兒念兒歌的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 知道六一國(guó)際兒童節(jié)是全世界小朋友的節(jié)日。

  2.學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)六一節(jié)日活動(dòng),產(chǎn)生對(duì)節(jié)日的向往。

  3.積極參與討論和策劃,協(xié)商分配具體準(zhǔn)備工作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歷屆慶六一活動(dòng)的`錄像或者照片資料。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒觀看歷屆慶六一活動(dòng)錄像或者照片資料。

 。1)錄像或照片中的小朋友在干什么?

 。2)哪一天是小朋友的節(jié)日?去年的六一是怎樣度過(guò)的?

  2.組織幼兒討論我們?nèi)绾卧谟變簣@慶祝自己的節(jié)日。

  今年的六一兒童節(jié)我們?cè)趺磥?lái)慶祝呢?幼兒自由討論。

  3.師生共同決定慶六一的活動(dòng)方案。

  4.以招標(biāo)的方法分配各項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。

  (1)與幼兒共同列舉開(kāi)展活動(dòng)需要準(zhǔn)備的事宜。

  (2)教師做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作,鼓勵(lì)幼兒積極爭(zhēng)取參與。

大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇9

  設(shè)計(jì)意圖:

  中國(guó)大部分的兒童在傳統(tǒng)刻板的“男主外、女主內(nèi)”式的家庭分工氛圍中成長(zhǎng),孩子們理所當(dāng)然地認(rèn)為做家務(wù)是媽媽的事。媽媽的勤勞是孩子們贊美的資本,也是培養(yǎng)“衣來(lái)伸手,飯來(lái)張口”的小王子小公主的溫床。然而,安東尼·布朗的繪本《朱家故事》,以其幽默詼諧的特有方式,化繁為簡(jiǎn)的睿智獨(dú)到,輕松地引導(dǎo)孩子們了解家庭瑣事的分工與分擔(dān)。家庭的和睦、快樂(lè)源于合理的分工,共同的分擔(dān),更重要的是相互的尊重。

  在具有一定的觀察、分析、理解、表達(dá)等能力的大班年齡段的幼兒面前,繪本中處處充滿著機(jī)智以及視覺(jué)上的幽默,他們完全能在教師的引導(dǎo)下細(xì)細(xì)體會(huì),并能充分享受到類似于偵探游戲的樂(lè)趣,挖掘出許許多多隱藏在畫(huà)面中,不合理卻饒有興味的細(xì)節(jié);顒(dòng)不僅僅停留在浮于表面的視覺(jué)笑話上,教師的用心是要藉此引發(fā)孩子去回憶自己的生活經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒建立“家事不是媽媽的天職,家事是家中每一份子的責(zé)任,應(yīng)該分工合作、共同完成”的觀念,由此產(chǎn)生“做自己力所能及的.事”的意愿。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)細(xì)致觀察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。

  2.能根據(jù)畫(huà)面提供的信息,用自己的語(yǔ)言大膽講述朱家發(fā)生的事情。

  3.知道家務(wù)事要共同分擔(dān),愿意幫助媽媽做一些力所能及的事情。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《朱家故事》PPT。

  2.背景音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察封面,設(shè)疑導(dǎo)入。

  瞧,這是一家人,他們都姓朱,這是爸爸、媽媽和他們的兩個(gè)孩子,一個(gè)叫西蒙,一個(gè)叫帕克?戳诉@張圖片,你有什么想法?這會(huì)是怎樣的一家人呢?我們一起聽(tīng)《朱家故事》。

  (評(píng)析:直奔主題,引導(dǎo)幼兒觀察封面,畫(huà)的是媽媽背著爸爸及兩個(gè)孩子的畫(huà)面,畫(huà)者在此隱喻全家人把重?fù)?dān)都?jí)涸趮寢尩纳砩希渌说哪樕隙悸冻鲂θ,唯有媽媽彎著腰,沒(méi)有一絲笑容,墻紙上的圖案也由花朵變成了豬頭。“你有什么想法”引發(fā)幼兒思考,并設(shè)下疑問(wèn)“這會(huì)是怎樣的一家人呢?”引起幼兒探秘的興趣。)

  二、分段欣賞,理解內(nèi)容。

  (一)教師講述故事前段,感受朱先生、兒子與朱太太在家庭中的強(qiáng)烈對(duì)比,體驗(yàn)朱太太的辛苦。

  1.簡(jiǎn)述朱先生、兒子們?cè)绮蜁r(shí)、晚餐后的狀態(tài),分別學(xué)說(shuō)他們的話。

 、僭绮蜁r(shí)朱先生是怎樣說(shuō)的,口氣怎么樣?

 、谕聿秃笾煜壬窃趺醋龅?學(xué)一學(xué)動(dòng)作。

  ③西蒙、帕克又是怎樣說(shuō)怎么做的?

  (評(píng)析:在學(xué)說(shuō)、學(xué)做的過(guò)程中,感受朱先生、兒子們的自私和懶惰,在語(yǔ)言的反復(fù)中,體驗(yàn)朱先生、兒子們已經(jīng)對(duì)這樣的使喚習(xí)以為常。同時(shí),在傾聽(tīng)的過(guò)程中說(shuō)說(shuō)、做做,使活動(dòng)有趣又生動(dòng)。)

  2.詳述朱太太早餐后、晚餐后的狀態(tài),嘗試使用連貫詞語(yǔ)講述。

 、僭绮秃笾焯谧鍪裁?

 、诎碇焯肿隽四男┦?

  (評(píng)析:圍繞畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒將觀察到的內(nèi)容用連貫的詞語(yǔ)講述出來(lái),既有效鍛煉了幼兒有序、完整表達(dá)的語(yǔ)言能力,又充分讓幼兒感受到了朱太太的辛苦、勞累。)

  3.互動(dòng)小結(jié)。突出朱先生、兒子們的懶惰、自私和朱太太的辛苦、勞累。

  ①師:時(shí)間很晚了,媽媽還要做這么多的事情。聽(tīng)到這兒,你有什么想法?

  ②師小結(jié):朱先生和孩子們真自私,真懶惰,所有家務(wù)都?jí)涸趮寢屢粋(gè)人身上,媽媽太累了,媽媽真辛苦。

  (評(píng)析:對(duì)比明顯,感受深刻,理解直觀,小結(jié)水到渠成。)

  (二)教師講述故事中段,理解朱太太留信出走的經(jīng)過(guò)及走后家里混亂的場(chǎng)景。

  1.師幼共同表述朱太太的信。這封信是誰(shuí)寫(xiě)的?信上的豬指的是誰(shuí)?

  2.觀察圖片,大膽細(xì)致講述朱太太離家后家里混亂的場(chǎng)景。

  ①朱太太走后,家里發(fā)生了什么變化?請(qǐng)你看一看,說(shuō)一說(shuō)。

 、诮處熗暾v述4幅圖片。

  3.討論體驗(yàn)朱先生和孩子們的糟糕心情。

  ①朱先生和他的孩子此時(shí)此刻的心情會(huì)怎樣?

 、诂F(xiàn)在你們知道朱太太為什么說(shuō)他們是豬?

  (評(píng)析:先猜后揭秘,先自由說(shuō),后教師說(shuō),無(wú)不體現(xiàn)著幼兒在前,教師在后的教育理念,給予幼兒自主觀察、思考、嘗試、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),使幼兒感受到:沉重的家務(wù)、離家出走的媽媽、過(guò)得一塌糊涂的日子……心情沉重了。)

  4.師幼互動(dòng),求媽媽回來(lái)。

  他們?cè)趺醋觯瑡寢尣拍芑貋?lái)?師幼互動(dòng),一起求媽媽回來(lái)。

  (評(píng)析:承上啟下“他們?cè)趺醋,媽媽才能回?lái)?”“我愛(ài)你,媽媽!”“媽媽,我們一起做家務(wù)。”“我們先把家里整理好!薄那獒尫帕恕)

  (三)幼兒講述故事后段,懂得家庭成員共同分擔(dān)家務(wù)活是一件快樂(lè)的事。

  1.朱太太終于回來(lái)了,朱先生和孩子發(fā)生了什么變化?他們是怎么做的?

  2.朱太太這時(shí)候的表情是怎樣的?

  3.你們家里誰(shuí)做家務(wù)?你會(huì)做些什么?

  4.教師小結(jié):爸爸媽媽每天上班很辛苦,我們也要幫他們做些事情,一家人一起動(dòng)手做家務(wù)才是一件快樂(lè)的事情。

  (評(píng)析:通過(guò)觀察畫(huà)面,講述故事內(nèi)容,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒懂得:家務(wù)事要大家分著做,一家人才會(huì)更加的相親相愛(ài)……心情快樂(lè)了。)

  三、完整欣賞故事。

  四、結(jié)束部分。

  1.聽(tīng)了這個(gè)故事,你覺(jué)得哪里最有趣?

  2.結(jié)束語(yǔ):今天的故事發(fā)生在朱家,其實(shí)每家都有有趣的故事,李家故事,王家故事,張家故事……我們回家后也去講一講吧!

  活動(dòng)反思:

  反思《朱家故事》的成功教學(xué),我發(fā)現(xiàn)教學(xué)的成功在于教師教學(xué)策略的正確運(yùn)用:

  1.精準(zhǔn)研讀。任何一個(gè)活動(dòng)都需要教師深入把握教材內(nèi)容。在開(kāi)展《朱家故事》教學(xué)前,我反復(fù)仔細(xì)研讀繪本,挖掘故事中教育價(jià)值,研究繪本中的每一張圖片,力求在精準(zhǔn)研讀的基礎(chǔ)上,制定出適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的目標(biāo)及活動(dòng)方案。

  2.精心呈圖。繪本中的圖片是關(guān)鍵,有的圖片需要幼兒細(xì)致觀察,有的圖片只需幼兒瀏覽畫(huà)面,有的是單圖呈現(xiàn),有的則是多圖呈現(xiàn)。

  3.精巧提問(wèn)。大班幼兒讀圖是從畫(huà)面關(guān)注本質(zhì),所以提問(wèn)更要精準(zhǔn)、巧妙,且直指目標(biāo)。如開(kāi)放式的提問(wèn)有“看了這張照片,你有什么想法?”適時(shí)的追問(wèn)有“信上的豬指的是誰(shuí)?為什么說(shuō)他們是豬?”……

  教師做到了以上三點(diǎn),才能促進(jìn)幼兒以下三方面的發(fā)展。

  1.有理有據(jù)地推測(cè)。在教師的引導(dǎo)下幼兒關(guān)注圖片,并停下來(lái)分析,理解畫(huà)面信息所反映的各種關(guān)系。幼兒能根據(jù)畫(huà)面背景推測(cè)角色的關(guān)系,能根據(jù)角色動(dòng)作、神態(tài)推測(cè)角色的心理,能隨著畫(huà)面推測(cè)畫(huà)面與畫(huà)面之間的關(guān)系,正是有了這樣的引導(dǎo),幼兒的推測(cè)變得有理有據(jù)了。

  2.自信大膽地表達(dá)。在教師與幼兒的互動(dòng)交流中,教師的提問(wèn)要精巧,對(duì)于幼兒的回答,教師都給予積極、正面的回應(yīng),回應(yīng)的內(nèi)容或概括、提升、總結(jié),或質(zhì)疑。這對(duì)幼兒是肯定和鼓勵(lì),使幼兒的表達(dá)更自信大膽了。

  3.全面深刻的理解。在教師的引導(dǎo)下讀圖,幫助幼兒真正理解了繪本的內(nèi)容,因?yàn)橹挥杏變鹤约河^察圖片、理解圖片,才能真正領(lǐng)會(huì)圖片的意義,從而更全面深刻地理解故事內(nèi)容。

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