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中班語言活動教案

時(shí)間:2024-07-08 09:24:36 教案 我要投稿

關(guān)于中班語言活動教案匯總十篇

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動教案10篇,歡迎閱讀與收藏。

關(guān)于中班語言活動教案匯總十篇

中班語言活動教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、仔細(xì)聽辨故事,了解公雞耳朵的特征。

  2、能大膽發(fā)表自己的想法,對收集相關(guān)信息感興趣。

  活動準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖、故事錄音等

  活動過程:

  1、猜謎語引出話題:“東一片,西一片,隔坐毛山看不見。”(耳朵)幼兒猜謎后提問:”動物的耳朵與人有什么不一樣?它們有什么特殊本領(lǐng)?”

  2、分段講述故事,理解故事內(nèi)容。

  (1)故事從開始講至“小公雞發(fā)愁了”討論:小公雞為什么要借耳朵?小公雞向誰借耳朵?它們?yōu)槭裁床唤杞o它?你有什么辦法幫助小公雞?”

 。2)續(xù)講故事至結(jié)束并討論:“最后誰想辦法幫小公雞解決問題?”

 。3)完整聽錄音故事后討論:“聽了這個(gè)故事,你知道這些動物的耳朵有哪些特殊的本領(lǐng)?你認(rèn)為哪種動物耳朵的本領(lǐng)最奇怪?”

  3、設(shè)問:“動物都有耳朵嗎?它們的'耳朵還有什么特別的本領(lǐng)?”“我們小朋友的耳朵有沒有特別的本領(lǐng)?”

中班語言活動教案 篇2

  活動設(shè)計(jì)背景

  通過狼來了的教學(xué),學(xué)生明白了一個(gè)道理:做人要誠實(shí)。為了加強(qiáng)學(xué)生對這個(gè)故事內(nèi)容的深刻理解,同時(shí)也為了培養(yǎng)學(xué)生的表演能力以及說話表達(dá)能力,讓學(xué)生分角色對這個(gè)故事進(jìn)行表演,體會不同角色帶給他們的感受。讓孩子們更深刻更形象理解故事的含義,明白做人的道理。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒能按照故事情節(jié)分角色表演,突出表現(xiàn)角色的特征。

  2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  3、理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

  4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動的樂趣。

  5、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒能大膽地表現(xiàn)出角色特征。

  活動準(zhǔn)備

  1、欣賞故事《狼來了》,熟悉并掌握故事內(nèi)容。

  2、動畫片《狠來了》的VCD、角色頭飾。

  活動過程

  1、欣賞動畫片《狼來了》。

  引導(dǎo)幼兒觀察片中角色的表現(xiàn)形式。

  2、引導(dǎo)幼兒回憶故事中的對白,抓住各角色的特征。

  引導(dǎo)幼兒有表情地表演對話,再次練習(xí)。

  3、教師幫助幼兒分配角色嘗試表演。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒運(yùn)用表情和動作表演。提醒幼兒當(dāng)孩子第三次喊“狼來了”的時(shí)候,山里人不同的表情和動作,如第一次的著急、第二次的氣憤、第三次的不屑一顧。以及說謊的.孩子無助的焦急。

  4、全班分享活動

  讓每個(gè)孩子參與其中,布置舞臺,準(zhǔn)備道具,進(jìn)行分組表演。讓幼兒體會每個(gè)角色。然后教師進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。

  教學(xué)反思

  通過身臨其境的表演教學(xué),提高了大部分孩子的表演欲望,同時(shí)也培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力,也更深刻的讓幼兒理解故事內(nèi)容,讓幼兒明白今后應(yīng)該怎么做事,怎么做人。同時(shí)也提升了幼兒對學(xué)習(xí)的興趣,我們的教學(xué)不是枯燥的,而是豐富多彩的。在以后的教學(xué)中應(yīng)當(dāng)多運(yùn)用,讓孩子做學(xué)習(xí)的主人,讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>

中班語言活動教案 篇3

  活動目標(biāo)

  1、能認(rèn)真聽故事,了解故事內(nèi)容,大膽表述自己的想法,學(xué)說故事中的對話。

  2、通過故事讓幼兒明白同伴相處要懂得互相體諒和理解。

  3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備

  1、白馬、大象、黑驢、黃牛、蝸牛頭飾一套,

  2、故事圖片二幅,移動小蝸牛圖片一幅

  3、課前請大班幼兒表演故事片段,幼兒有拔河的`經(jīng)歷,故事錄音、錄音

  活動過程

  1、請角色表演的幼兒坐在幼兒中間(大象、白馬、黃牛、黑驢),激發(fā)興趣,引出課題。

  它們是誰?

 。ǔ鍪緢D1)你們看,它們在干什么?(拔河)在拔河時(shí),可能會發(fā)生什么事情呢?

  2、結(jié)合圖片和情境表演,分段欣賞故事,理解故事內(nèi)容。

  結(jié)合圖片,聽故事至“大家都跌倒了”。

  發(fā)生了什么事?小動物身上怎么了?(教師小結(jié)用故事中的話說說)它們會怎么做?怎么說呢?

  看情境表演,聽故事至“怎么賠呢?”

  3、看情境表演至“一看,是個(gè)蝸牛,它的殼被碰破了一塊。”

  它們怎么解決的?

  這時(shí)候又多出來另一個(gè)受傷的,是誰?(小蝸牛)小動物又會說什么呢?它們會怎么解決呢?

  4、看情境表演至結(jié)束。

  小動物看到破掉殼了的小蝸牛怎么說的?

  小蝸牛又是怎么說怎么做的?

  大象、白馬、黃牛、黑驢為什么站著說不出話了?

  5、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  為什么大象、白馬、黃牛、黑驢說不出話了?你覺得要不要賠?

  你最喜歡故事中的誰?為什么?

  6、續(xù)編故事——小動物怎么幫助小蝸牛

  師:看到蝸牛這樣子,你心里有什么感覺,動物們現(xiàn)在什么感覺?你會怎么做?小動物又會怎么做呢?(請幼兒說說)

  師:我們一起到外面邊表演邊把故事編下去好嗎?(出活動室)

  活動反思

  幼兒期是語言發(fā)展,特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

中班語言活動教案 篇4

  一、內(nèi)容的選擇

  在眾多繪本中,選擇了內(nèi)容生動詼諧的故事:鼠小弟的小背心,故事非常適合中班幼兒的學(xué)習(xí),雖然繪本畫面色彩單一,但很好的突出了故事的重要線索——小背心(紅色)。以小背心為故事發(fā)展的線索,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在幽默、輕松地氛圍中學(xué)習(xí)。

  二、教具的選擇

  此次活動的教具由PPT和圖片組成,PPT能讓幼兒完整的了解繪本的內(nèi)容,圖片用于梳理故事的發(fā)展過程,讓幼兒更好地理解小背心的變化和鼠小弟的.情緒變化。

  三、存在的不足

  1、作為一個(gè)語言活動,重點(diǎn)應(yīng)在于讓幼兒多說,教師在活動中自己說的較多,留給幼兒表達(dá)的機(jī)會較少。

  2、活動中教師有開放性的提問,但教師留給幼兒回答的機(jī)會太少,一有預(yù)設(shè)答案就停止了幼兒繼續(xù)回答,教師存在緊張心理,不敢放手讓幼兒去想去說。

  3、作為繪本教學(xué),讓幼兒觀察圖片是非常重要的,讓他們自主的去發(fā)現(xiàn)繪本中的奧秘比教師直接講述來的效果要好得多,活動中教師的教書較多,留給幼兒自主觀察發(fā)現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會太少。

  4、在活動中教師在延伸環(huán)節(jié)中引導(dǎo)幼兒感受寬容并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒,這個(gè)對于中班上學(xué)期的幼兒來說是有一定難度的,他們不能很好的理解什么是寬容,怎樣自我調(diào)節(jié)情緒等,從活動中也表現(xiàn)出了教師努力引導(dǎo),幼兒不能體會的現(xiàn)象。

中班語言活動教案 篇5

  目標(biāo):

  使幼兒初步了解祖國地域之遼闊廣大,激發(fā)作為中國人的自豪感。

  大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  準(zhǔn)備:

  本市(縣)、中國地圖各1張。地球儀兩個(gè)。一朵小紅花。每個(gè)幼兒備一張自己的照片(不超過2寸)。

  過程:

  1、我的家在哪里

  教師出示本市(縣)地圖。并提問:“誰能從這張圖上找到我們的幼兒園?”當(dāng)幼兒找到時(shí),請用小紅花貼到幼兒園的`位置上。再請幼兒繼續(xù)尋找“我的家在哪兒?”小朋友分組到地圖前找自己的家,找到自己家的小朋友,可把自己的照片貼到上面去。經(jīng)過大家一番尋找和粘貼,一幅生動、親切的“我的家”的地圖制成了。

  2、我們的祖國——中國真大

  教師出示地球儀,并提問:“誰能找到中國在什么地方?”“我國周圍有哪些國家?”此時(shí),教師出示世界地圖,引導(dǎo)幼兒在世界地圖上和其他國家比較,最后得出“我們中國在世界上是個(gè)很大的國家”的結(jié)論。

  3、中國的南方和北方

  教師引導(dǎo)幼兒用生動的事實(shí)(我去旅游,爸爸出差……)說明我國南方和北方距離之大。

  如“我和爸爸去南方(?冢,坐了三天火車才到!薄拔液蛬寢屓ケ狈剑R齊哈爾),坐了兩天火車才到。以此說明中國之大。作為一個(gè)中國人,感到自豪。

  課后反思:

  課堂上,我讓幼兒觀看祖國插圖,了解祖國特點(diǎn),激發(fā)熱愛祖國的情感;認(rèn)識祖國各地不同的人的活動,感悟作為一名中國人的自豪。

  小百科:祖國首先是國家,其次自己對這個(gè)國家有歸屬感。這歸屬感,來自于民族文化的認(rèn)同,家族祖先的傳承,生存生活的祖國既是一個(gè)地理概念,也是一個(gè)文化概念更是一個(gè)法理概念。

中班語言活動教案 篇6

  一、主題背景分析

  隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié),色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……,我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩,,一起品嘗橘子的酸甜,一起玩大風(fēng)和樹葉的游戲,一起唱秋天的歌,一起涂涂、印印、剪剪、貼貼,用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化,把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值,也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然,親近動植物,有認(rèn)識與探索的興趣,感受生活中的美的要求。所以,在秋天里的主題活動就孕育而生了。

  二、分析教材

  隨著主題的開展,我們進(jìn)入到了“秋天的樹”的小主題。孩子們在撿落葉等活動中初步感受到了秋葉的`飄落,但是孩子們對他們的關(guān)注程度不夠,沒有觀察與探索的興趣,這對我們主題的開展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了“樹葉”這篇散文,散文里:小螞蟻撿起一片樹葉,這是我的渡船等生動的情景對于中班幼兒來說是極具吸引力的,為了幫助小動物他們就會樂意的去觀察樹葉,從而去關(guān)注樹木的變化,對主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時(shí)進(jìn)行這次兒歌活動是相當(dāng)有價(jià)值的。那么,作為一次主題背景下的語言活動,我該從哪個(gè)點(diǎn)去豐富與提升孩子的語言經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀拷?jīng)過分析我將重點(diǎn)與難點(diǎn)放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色,嘗試有感情地朗誦兒歌上。

  原因:

  1、中班語言目標(biāo)中提出了讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受語言美,培養(yǎng)表達(dá)能力的要求,F(xiàn)在孩子們在朗誦方面是比較欠缺的,所以有必要提升他們朗誦的技巧,讓孩子們體會到散文中語言的美和動物的聰明、可愛。

  2、在故事活動中我班孩子們對動物的語音變化有了初步的感知,而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡單,容易掌握,經(jīng)過改編的散文中的動物形象也十分分明,有利于孩子獲得成功的體驗(yàn)。

  根據(jù)中班語言教育目標(biāo),教材特點(diǎn)、主題要求及班級幼兒的情況我制定了本活動的目標(biāo)為:

  1、在活動中感知與理解散文的內(nèi)容,有進(jìn)一步觀察樹葉及其變化的興趣和欲望。

  2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進(jìn)行朗誦。

  活動的重點(diǎn):理解、掌握兒歌內(nèi)容

  活動的難點(diǎn):嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色

  二、設(shè)計(jì)思路

  皮亞杰兒童發(fā)展理論告訴我們,兒童發(fā)展是他們自己與外界環(huán)境相互作用而構(gòu)建起來的,兒童語言的發(fā)展也是通過個(gè)體與外界環(huán)境中各種語言信息、非語言信息交互作用逐步實(shí)現(xiàn)的,因此在活動我采用情景創(chuàng)設(shè)法、多媒體演示法、討論法等多種教學(xué)方法,引導(dǎo)幼兒積極地與同伴互動與老師互動與環(huán)境互動,充分他們活動的積極主動性,來達(dá)成本次活動的目的。如:在理解學(xué)習(xí)散文這一環(huán)節(jié)我重點(diǎn)采用了視聽結(jié)合的方法,因?yàn)橹邪嗪⒆铀季S的主要特點(diǎn)是具體形象思維,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解兒歌內(nèi)容所以我通過PPT的演示來吸引孩子,使幼兒對兒歌有整體的印象,通過問題情景幫助幼兒用兒散文中的語言進(jìn)行梳理達(dá)到理解和學(xué)習(xí)散文的目的。又如在難點(diǎn)問題的解決中我采用了設(shè)疑法和討論法“咦?他們的聲音會是一樣的嗎?”讓孩子們帶著問題去思考和討論。自由、大膽地表現(xiàn),讓他們的已有經(jīng)驗(yàn)與同伴的經(jīng)驗(yàn)相互碰撞,擦出新的火花,體驗(yàn)成功的喜悅。最后環(huán)節(jié)我又利用情景創(chuàng)設(shè)來激發(fā)幼兒去觀察和尋找各種各樣的樹葉的欲望,同時(shí)又為后續(xù)的活動做了鋪墊。

  三、活動流程:

  活動延伸

  探索表現(xiàn)

  理解學(xué)習(xí)

  導(dǎo)入活動

  附散文:

  秋風(fēng)起了,一片片樹葉落在地面。

  小螞蟻撿起一片樹葉,這是我的渡船。

  小老鼠撿起一片樹葉,這是我的雨傘。

  小狗熊撿起一片樹葉,這是我的花帽。

  大象撿起一片樹葉,這是我的餅干。

  大家一起撿樹葉,撿得真歡喜。

中班語言活動教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1.學(xué)念兒歌,體會兒歌段落停頓與押韻的感覺。

  2.知道一年中有12個(gè)月的含義,初步獲得年和月的概念,知道自己的年齡,并能用相似的數(shù)來表征。

  3.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

  4.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

  活動準(zhǔn)備:

  1.兒歌:《我?guī)讱q》

  2.12月份的生日蛋糕圖卡【附1】;紙張、畫筆等美工材料。

  活動過程:

  請幼兒看“兒歌:《我?guī)讱q》”有沒有發(fā)現(xiàn)這些小朋友有共同的動作(五根指頭排排站)。

  用輕快的語調(diào)念“兒歌:《我?guī)讱q》”【附2】給幼兒聽。

  問問幼兒幾歲。學(xué)念兒歌時(shí),根據(jù)各自的年齡做出手勢。

  大家一起念兒歌,把手舉高,看看大家是幾歲(鼓勵幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的內(nèi)容)。

  問幼兒過生日時(shí)有沒有許愿。邀請幼兒玩“生日許愿”的游戲:

  ——老師將制作好的1—12個(gè)月的`生日蛋糕圖卡貼在展示區(qū)的墻面上。

  ——請幼兒運(yùn)用美工材料畫一根代表自己生日的蠟燭,并試著在蠟燭上標(biāo)出代表自己的符號(亦可請老師幫忙寫上姓名、生日)。

  畫好后,請幼兒說說自己的生日愿望,老師用簡單的文字將幼兒的愿望記錄在畫有生日蠟燭的紙上。

  請幼兒輪流將自己的“生日蠟燭”貼在蛋糕上,班上就有一面“生日許愿墻”了。

  活動反思:

  在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會健康的發(fā)展。

中班語言活動教案 篇8

  一、活動目標(biāo):

  1、欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上。

  2、感受春天里大自然變化的美麗景象。

  3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

  4、愿意欣賞散文,感知散文語言的優(yōu)美,風(fēng)趣。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  二、重點(diǎn)與難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):欣賞并理解散文故事,把圖片貼到相應(yīng)的匹配位置上

  2、難點(diǎn):感受春天里大自然變化的`美麗景象

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┗顒訉(dǎo)入:

  師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?老師畫了一幅美麗的春天的圖畫,想看嗎?

 。ǘ┬蕾p:(出示PPT,引導(dǎo)幼兒觀察,理解畫面內(nèi)容)

  1、引導(dǎo)幼兒用自己的語言說一說兒歌中的主要角色:小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子等,以及它們在春天里的樣子

  2、師:圖上有什么?它們是什么樣子的?

  3、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

 。1)、教師出示PPT,引導(dǎo)幼兒欣賞故事。

 。2)、引導(dǎo)幼兒說出故事的名稱和主要角色。

  師:故事的名字叫什么?春天來了,誰醒了呢?

  (3)、請幼兒傾聽故事一遍,提問并引導(dǎo)幼兒用故事中的語句回答問題。

  a、師:春天來了,誰醒了?它在干什么呢?

  b、師:小溪醒了,它在做什么?什么叫長跑?為什么說小溪在練長跑呢?(集體朗誦這句兒歌)

  c、師:麥苗醒了,它在做什么?麥苗為什么會彎腰?(請幼兒模仿麥苗彎腰的動作,邊做動作,邊朗誦這句兒歌)

  d、師:桃花醒了,它在做什么?什么是綻笑臉?

  e、師:柳樹醒了,它在做什么?柳樹的辮子是什么?

  f、師:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?

  4、教師幼兒共同完整地將圖片放到匹配的位置上。

  小溪、麥苗、桃花、柳樹、燕子、麥苗。

中班語言活動教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察,來理解兒歌的內(nèi)容,從中發(fā)現(xiàn)顏色的微妙變化。

  2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行詩歌的仿編。

  教學(xué)過程:

  一、 引入活動

  幼兒產(chǎn)生共同興趣今天老師已經(jīng)成為魔術(shù)師,想給我們小朋友來變個(gè)魔術(shù),你們想不想看!在這個(gè)魔術(shù)中有許多的秘密,比一比,誰的眼睛最厲害。

  二、 教師進(jìn)行調(diào)色操作,幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)

  <一>幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

  1、 紅,黃顏色的混合引入:你們瞧!老師已經(jīng)準(zhǔn)備了3杯水,看一看有什么不一樣(顏色不同)我今天要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色,然后放入黃色,請小朋友仔細(xì)聽聽咒語:“紅色黃色手拉手,變成”提問:有什么變化?它是由哪兩種顏色變出來的?誰能夠告訴我,你聽到的咒語是什么?(出示圖譜)幼兒學(xué)念。

  2、 教師分別將紅藍(lán),黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)

  3、 教師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真神奇,現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的,編成一首兒歌,名字叫多彩的顏色

  <二>幼兒完成的學(xué)習(xí)

  1、 教師完成的朗誦一遍提問:你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手,變出什么顏色畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?

  2、 請幼兒完整的'朗誦

  3、 請幼兒自由的朗誦

  4、 請小朋友分角色朗誦

  三、 幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),詩歌創(chuàng)編

  1、 魔術(shù)師變出的色彩能畫出許多的東西,請小朋友仔細(xì)的想一想變出的顏色還能畫什么?(幼兒自由討論)

  2、 請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

  3、 請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編

  四、 延伸活動

  今天老師也給你們準(zhǔn)備了許多顏色,你們試一試哪兩中顏色手拉手,變成什么顏色畫什么?《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手,變成橙色畫桔子;黃色藍(lán)色手拉手,變成綠色畫葉子;紅色藍(lán)色手拉手,變成紫色畫茄子;紅黃藍(lán)色手拉手,變成黑色畫車子。

中班語言活動教案 篇10

  活動目標(biāo):

  1、感受朋友之間的情誼是相互幫助、相互鼓勵,了解真正的快樂源于共同分享。

  2、通過區(qū)別不同的角色,熟悉并初步掌握故事內(nèi)容。

  3 、理解詞匯:微笑、友好的、孤單的,并嘗試著運(yùn)用。

  活動準(zhǔn)備:

  1、故事圖片。

  2、故事錄音磁帶。

  3、繪畫工具。

  活動過程:

  一、引入主題,了解微笑的感覺。

  1、教師出示“微笑”表情卡,請幼兒使用微笑的表情。

  2、引導(dǎo)幼兒感受微笑時(shí)的心情:

  提問:當(dāng)你微笑時(shí),你的心里是什么樣的感覺?當(dāng)你看到別人向你微笑時(shí),你又是什么樣的感覺呢?

  二、完整欣賞故事一次。

  1、“在這個(gè)故事里,你最喜歡誰?為什么?”

  2、“小鳥、大象、小兔它們能為朋友干什么?”

  3、“小蝸牛看到朋友們都友好的幫助別人,它卻很著急,為什么?”

  三、分段欣賞故事,鼓勵幼兒分段講述。

  1、第一部分:小鳥、大象、小兔的有關(guān)內(nèi)容。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

  2、第二部分:小蝸牛的改變。教師出示圖片,帶領(lǐng)幼兒共同講述。

  3、第三部分:小蝸牛的信。教師引導(dǎo)幼兒理解 “友好的、孤單的”詞匯,并運(yùn)用到故事的講述中。

  四、幼兒自制一封關(guān)于微笑的信,送給自己愛的人和關(guān)心的人。

  提問:為什么森林里的'動物都說小蝸牛真了不起呢?我們可以用什么樣的方法把快樂送給大家呢?鼓勵幼兒用小蝸牛的好方法自制一封微笑的信。

  附故事:

  微 笑

  小鳥說:“只要我醒著,我隨時(shí)愿意為朋友唱歌!

  大象說:“只要我醒著,誰有干不動的活,我隨時(shí)就到!

  小兔說:“只要我醒著,我愿意為朋友送好消息。”

  大家都在為朋友干些什么,小蝸牛好著急,它整天背著個(gè)沉重的殼在地上慢慢的爬,別的什么也干不了。

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