關(guān)于口語交際教案范文匯編五篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的口語交際教案5篇，希望對大家有所幫助。

口語交際教案 篇1

　　一、交流談話，激趣導(dǎo)入

　　在口語交際課上，同學(xué)們交談興趣很濃，仿佛自身走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫的欲望，想把自身的獨(dú)特感受寫下來。

　　這節(jié)課我們就來加工整理自身對大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開聯(lián)想和想象，然后寫下來，一定能成為一篇佳作。

　　二、選材命題，明確要求

　�。薄⑦x擇話題，確定資料：

　　選擇“成為大自然中的.一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活”三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫作資料。暑假生活有很多可寫的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。

　�。病⒋竽憳�(gòu)思，精巧命題：

　　簡單交流本組課文的題目，引發(fā)同學(xué)的積極思維。

　　師生一起討論出一些題目：

　　我是一棵××樹

　　小樹與鳥的對話

　　雪的自述

　　大自然的聲音

　　蟋蟀在唱歌

　　聽雨

　　游×××

　�。�、習(xí)作要求。（投影出示）

　　回顧這組課文的寫作方法，運(yùn)用到自身的習(xí)作中去。

　　寫景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。

　　記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過記敘詳細(xì)，表達(dá)自身的真情實(shí)感。

　　記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　三、試寫初稿，進(jìn)行修改

　�。�、同學(xué)進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　２、同學(xué)完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　�。场⒔M內(nèi)互讀互改。

　　四、朗讀賞析，交流評議

　　１、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類由同學(xué)朗讀，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行賞析。

　�。�、同學(xué)交流評議。

　　３、教師點(diǎn)評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨(dú)特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。

　　五、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自身的習(xí)作，清楚認(rèn)真地謄寫在作文本上

口語交際教案 篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進(jìn)行口語交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內(nèi)容要真實(shí)，敘事要具體，表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)要適當(dāng)；聽他人說話時(shí)要認(rèn)真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見或建議。

　　2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。課前準(zhǔn)備和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>

　　課時(shí)安排： 3課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)口語交際

　　一、激趣引入同學(xué)們，在我們成長的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的“第一次”，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失�。挥袣g笑，有淚水；有滿足，也有遺憾……但無論怎樣，都是令我們難忘的`第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來，和大家一起分享好嗎？

　　二、充分準(zhǔn)備

　　想：

　　1．回憶自己印象中最深刻的“第一次”，想想事情的經(jīng)過。

　　2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。

　　說：

　　1．練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。

　　2．練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。

　　3．練習(xí)有感情地?cái)⑹觥半y忘的第一次”

　　三、小組演練

　　1．在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”，請小組同學(xué)就表達(dá)內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見，敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。

　　2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。

　　四、班內(nèi)交流

　　1．每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。

　　2．全班同學(xué)參與評價(jià)內(nèi)容、情感、表達(dá)，糾正語病，也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。

　　3．講述者要及時(shí)、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。

　　五、總結(jié)點(diǎn)撥

　　1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。

　　2．教師點(diǎn)撥性小結(jié)（針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解，補(bǔ)充沒提到的方面，提出建議。）

　　3．學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容，練習(xí)表述清楚。

　　第二、三課時(shí)（習(xí)作）

　　一、明確要求

　　1、自讀本次習(xí)作要求，選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容。

　　2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。

　　3、大家交流本次習(xí)作的具體要求，在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點(diǎn)。

　　二、習(xí)作指導(dǎo)

　　1．回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章，作者是怎樣把其中的道理講清楚的。（可翻閱手頭資料）

　　2．同桌交流：準(zhǔn)備用哪種表達(dá)方法敘述清楚要表達(dá)的內(nèi)容及想法、感悟。

　　3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評議，讓其他同學(xué)得到借鑒。（習(xí)作指導(dǎo)自然化）

　　三、自主成文學(xué)生書寫習(xí)作草稿，教師巡回提示、指導(dǎo)。

　　四、習(xí)作欣賞

　　1．自主到前面朗讀自己的作文，并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)，大家參與評議。

　　2．教師推薦巡回檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的精彩語段，學(xué)生自由發(fā)表看法。

　　3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處

　　。五、習(xí)作修改

　　1．出示一段習(xí)作內(nèi)容，集體修改。

　　2．回憶常規(guī)修改內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改，要注意到錯(cuò)別字、不合適的標(biāo)點(diǎn)、不通順的語句等。

　　3．改完后謄抄到習(xí)作本上。

口語交際教案 篇3

　　教學(xué)要求

　　讓同學(xué)們向大家推薦一部自己看過的印象最深的動(dòng)畫片。推薦的時(shí)候，語言要清晰、流利，要把印象最深的情節(jié)向大家講清楚。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　講述的情節(jié)要吸引人，講述的語速要適當(dāng)，讓別人聽清楚。

　　教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。

　　能清楚、流利地講述一部動(dòng)畫片。

　　多媒體課件。

　　一情境導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們看動(dòng)畫片嗎？哪部動(dòng)畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

　　二講述訓(xùn)練

　　1。教師指導(dǎo)：我們首先要選擇給自己印象最深的情節(jié)來講，這樣講起來才有話可說。其次，講述的語速要適中，語速不能太快，也不能太慢，要根據(jù)情節(jié)調(diào)整自己的'語速，如，遇到緊張的情節(jié)，可以講快些，把大家?guī)�入緊張的氛圍；遇到輕松的情節(jié)，語速要舒緩。

　　講述的時(shí)候，要使用普通話，盡量讓別人聽清楚。

　　2。教師引導(dǎo)學(xué)生交流，推薦自己喜歡的動(dòng)畫片。

　　示例：生1：我向大家推薦動(dòng)畫片《大頭兒子小頭爸爸》，這部動(dòng)畫片中有許多生活中的小事，從這些小事中，我們可以學(xué)到很多的知識(shí)。比如，在動(dòng)畫片中，小頭兒子沒有向爸爸媽媽交代自己的去向，結(jié)果把爸爸媽媽急壞了。所以，我們出門的時(shí)候，一定要告訴爸爸媽媽我們支哪里。

　　生2：我向大家推薦《熊出沒》，熊大和熊二為了保護(hù)森林同光頭強(qiáng)做斗爭，尤其是光頭強(qiáng)舉手投降的動(dòng)作，有意思極了。

　　每位同學(xué)講述以后，師要加以點(diǎn)評。

　　點(diǎn)評示例：這位同學(xué)口齒伶俐，語言清晰，語速適中，講得很好，我想大家肯定都聽清楚了。

　　第二位同學(xué)講述的內(nèi)容重點(diǎn)突出，語言清晰，很好。

　　三本課小結(jié)

　　同學(xué)們，今天大家在講述動(dòng)畫片的時(shí)候，把動(dòng)畫片的內(nèi)容講得非常清楚，大家都能聽明白，有的同學(xué)講述的情節(jié)引人入勝，給人留下了良好的印象。

口語交際教案 篇4

　　【教材簡析】：

　　《以誠待人》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊第二單元的口語交際。本次口語交際的話題是怎樣真誠地對待每一個(gè)人，每一件事。通過課堂上的交流，讓學(xué)生明白以誠待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處，增進(jìn)友誼。

　　【設(shè)計(jì)理念】：

　　第二單元圍繞“誠信”這個(gè)主題展開學(xué)習(xí)。單元中的四篇課文向?qū)W生們講述了人們真誠待人處事的故事，讓學(xué)生們?yōu)楣适轮兄魅斯�的真誠而感動(dòng)。而語文園地中的口語交際 “以誠待人”是這些課文的延伸。教學(xué)中，要增強(qiáng)學(xué)生之間交際的興趣，創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活息息相關(guān)的情景，引導(dǎo)學(xué)生入情入境；要讓學(xué)生聯(lián)想到自己生活積累中的真實(shí)情節(jié)，在真實(shí)的交際實(shí)踐中體現(xiàn)出交際技巧；要讓學(xué)生從自己身邊、點(diǎn)滴去感受以誠待人的喜悅，去做到以誠待人。教學(xué)設(shè)計(jì)中，優(yōu)美的過渡語言、課外知識(shí)的積累也可以進(jìn)一步升華“以誠待人”這個(gè)主題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】：

　　一、知識(shí)與技能：

　　1、以誠懇的態(tài)度，真誠的語言與他人交際。

　　2、學(xué)會(huì)在生活中以誠待人。

　　3、積累有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　二、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、懂得以誠待人是一種良好的品德。

　　2、激發(fā)學(xué)生待人誠懇、講信用的思想情感。

　　三、過程與方法

　　1、創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的小事中體現(xiàn)以誠待人。

　　2、向同學(xué)和社會(huì)提出以誠待人的合理倡議。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與他人交際。

　　2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)在生活中以誠待人。

　　【課前準(zhǔn)備】：

　　搜集有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　【教學(xué)時(shí)間】：一課時(shí)

　　【教學(xué)流程】：

　　激發(fā)談話興趣，理解以誠待人。

　　1、學(xué)生交流自己搜集到的有關(guān)誠信的名言、古詩文、小故事。

　　2、 上課前，老師想給大家講一個(gè)故事：

　　一天一個(gè)乞丐來到了美國一家面包店內(nèi)，當(dāng)?shù)陠T包好一個(gè)面包準(zhǔn)備遞給他時(shí)，發(fā)現(xiàn)她的手很臟，很反感。面包捏在手里猶豫了一下，這時(shí)，正趕上老板走過來，看到了這一情景,連忙接過店員手中的面包，非常有禮貌的遞給那個(gè)乞丐，并微笑著說：“歡迎您再來光臨”

　　乞丐走了，店員不解地問老板：“您干嗎要親自招呼這樣的人呢？”老板回答說：“這是起碼的商業(yè)道德，是我們做生意的秘訣�！焙髞磉@個(gè)面包店成了美國最大的面包店.

　　2、同學(xué)們，你知道老板說的秘訣是什么嗎？

　　3、（板書：以誠待人時(shí)）“以誠待人”是什么意思呢？ 。

　　二、由課本到生活。

　　下面就跟隨老師一同走入本單元口語交際，《以誠待人》，請同學(xué)們打開書，讀一讀本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　誰來讀：

　　第二單元的四篇課文，都圍繞“以誠待人”這個(gè)主題。這個(gè)“誠”字，含義很豐富，可以理解為誠信，也可以理解為誠實(shí)，還可以理解為真誠，寬容，理解。誰能聯(lián)系本單元課文說說都是怎樣“以誠待人”的。

　　同學(xué)回答：那位外國父親中彩了，卻遵守承諾把汽車還給了庫伯先生，這就叫以——誠信待人；那位中國父親，賣糖葫蘆一點(diǎn)都不摻假，就叫以誠實(shí)待人；杰克遜大叔那么善解人意，就叫做以真誠待人。那位母親能在扎針是寬容理解小護(hù)士，做到了將心比心。

　　三、課文中的主人公以不同的方式做到了以誠待人，正所謂精誠所加，金石為開。只要我們做到以誠待人，任何的事情都不難辦，反之會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果。下面請看發(fā)生在我們身邊的一件事：

　　1、（學(xué)生乙邊走邊吃小食品，隨手將包裝袋扔在了操場上。）

　　學(xué)生甲：站住！誰讓你扔垃圾？你怎么這么不講衛(wèi)生？太不像話了,快把它撿起來。

　　學(xué)生乙：你管得著嗎？憑啥讓我撿起來？

　　老師：面對這種行為，我們該怎么辦？

　　學(xué)生丙：老師，讓我來勸勸他。

　　學(xué)生丙：這位同學(xué)，請你不要亂扔果皮紙屑。校園是我家，維護(hù)靠大家。請您以后不要亂扔果皮紙屑了。好嗎？

　　學(xué)生乙：（連忙撿起了垃圾，低著頭，不好意思地）對不起，是我的不對。我今后再不會(huì)這樣了……

　　2、同學(xué)們，為了勸說元......不要扔垃圾安......和張.....，誰的態(tài)度更誠懇？板書：誠懇

　　看過幾位同學(xué)的表演，你有什么話想對他們哪一個(gè)說嗎？

　　[學(xué)生發(fā)表自己的見解]

　　3、同學(xué)們，根據(jù)這個(gè)片段，你們能總結(jié)一下嗎，怎樣才能做到以誠待人呢？

　　先在小組交流，板書:多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人

　　老師總結(jié):這就叫做“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”

　　4、根據(jù)同學(xué)們的總結(jié)，如果再遇到這種事情你們一定會(huì)處理的'很好。請同學(xué)們打開書，看看書中的圖，同桌練習(xí)給他們配音好嗎。

　　5、找兩組同學(xué)來展示一下。

　　四、范例表演。

　　1、既然生活需要真誠，那么，我們應(yīng)該怎樣真誠地對待每一個(gè)人，每一件事？

　　接下來我們進(jìn)入小劇場，看看在這種種情況下，如何以誠待人。我們找兩位同學(xué)來扮演小明和張叔叔。

　　你們要邊看邊想，跟平時(shí)自己接待客人的做法對比一下，看看他有哪些地方做到了以誠待人，哪些地方做得還不夠。

　　小組討論：他們表演得怎么樣？你覺得小明哪些地方做到了以誠待人？哪些地方做得還不夠？ 應(yīng)該怎樣做。

　　2、接下來是角色大轉(zhuǎn)換，我們再來表演一次，這次，我們請扮演阿姨的小朋友來扮演小明，他剛才有當(dāng)客人的經(jīng)歷，這回請他來扮演小明，相信一定會(huì)十分勝任。再請一位同學(xué)來扮演張叔叔。

　　3、師總結(jié)：其實(shí)這就是一種最好的以誠待人的方法：換位思考，將心比心（板書）。

　　五、事例表演辨析。

　　1、只要我們能將心比心，就能用真誠處理好所有的事情。請同學(xué)們來辨析一下：

　　情境一：考試時(shí)，小蘭要小紅給他講答案，小蘭沒有理他，考完試后，一對好朋友鬧了矛盾。兩人的友誼會(huì)這樣結(jié)束嗎？

　　情境二：小文生病了住在醫(yī)院，班上的同學(xué)打算去看她，怎么樣才能讓她感受到來自朋友的關(guān)懷呢？

　　情境三：王伯伯患了絕癥，為了不加重他的心理負(fù)擔(dān)，大家沒有告訴他真相。這天，媽媽帶小芳去看王伯伯，叮囑小芳不要把真相告訴王伯伯，可是小芳卻說媽媽這是不誠實(shí)的表現(xiàn)。媽媽該怎么解釋呢？

　　六、在我們的生活中，發(fā)生過哪些以誠待人的小故事？

　　生1：有同學(xué)作業(yè)不會(huì)做來問我，我立即停下筆，耐心地教給他方法。直到他學(xué)會(huì)為止。我覺得這就是“以誠待人” 。

　　生2：你做得很好。有一次，我看見有人在亂砍樹木，我告訴他：“如果你亂砍樹木，小鳥就沒有了溫暖的家，我們就看不到可愛的小鳥、聽不到美麗的鳥叫聲。我們的生活也因缺了小鳥而少一份快樂美好�！蔽矣X得這也是“以誠待人”。

　　生3：在車上，我每次看見有老人，都會(huì)給老人讓座。

　　生4：有一次，我不小心撞到別人，我主動(dòng)地真誠地向他道歉，后來，他看我如此誠心地道歉，就原諒了我的。

　　生5：同學(xué)之間，不給同學(xué)起外號。不拿同學(xué)的缺點(diǎn)開玩笑。

　　老師真高興，同學(xué)們以自己生活實(shí)際告訴了我們怎樣以誠待人，理解了以誠待人的含義，總結(jié)為：多用禮貌用語, 態(tài)度誠懇, 以理說服人，將心比心。 課后，同學(xué)們可以在班長的帶領(lǐng)下，集中歸納好的建議，向全校同學(xué)提出倡議，倡議大家都來以誠待人。

　　七、總結(jié)：

　　以誠待人，給人心一片清涼。給世界一片綠蔭。只要我們每一個(gè)人都能夠做到以誠待人，我們的生活就會(huì)更加和諧。同學(xué)們，讓我們誠摯地去對待我們身邊的每一個(gè)人，每一件事！

口語交際教案 篇5

　　第一課時(shí)（口語交際）

　　一、談話引入主題

　　這個(gè)單元的課文情節(jié)生動(dòng)，人物形象鮮明.今天的口語交際，我們就來演演課本劇通過我們的表演來再現(xiàn)名著中的人物。

　　二、角色選擇

　　1.你最喜歡哪部名著？為什么？《三國演義》、《西游記》、《水滸傳》、《紅樓夢》

　　2.哪個(gè)人物給你留下的印象最深？或者你最崇拜誰？你想通過自己的表演來當(dāng)一回你喜歡的人物嗎？

　　三、感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)

　　1.你喜歡誰？你是從哪些地方感受到你喜歡的人物的特點(diǎn)的？（人物的語言、動(dòng)作、表情從）

　　2.人物的對話、表情、動(dòng)作等，可以通過書上的.一些敘述性的語言轉(zhuǎn)化而成。

　　四、分角色準(zhǔn)備

　　1.如果讓你來演這個(gè)故事，你覺得需要哪些準(zhǔn)備？

　　師生探討：

　�。�1）可以將文中的敘述性語言改編成人物的對話。

　�。�2）可以利用提示語加上表情或動(dòng)作。

　�。�3）可以準(zhǔn)備些簡單的服裝、道具。

　　2.選擇一個(gè)自己喜歡的故事，可以自由組合，也可以以小組為單位進(jìn)行排練

　　五、班級表演

　　1.班內(nèi)表演。

　　2.全班同學(xué)評議，評出“最佳表演家”。

　　標(biāo)準(zhǔn)：

　�。�1）正確理解課文內(nèi)容，再現(xiàn)故事情景。

　　（2）突出人物形象。

　　六、老師總結(jié)

　　這些人物的形象通過同學(xué)們的演繹，真是生動(dòng)逼真。在浩如煙海的文學(xué)、歷史名著中，還有許多栩栩如生的人物、引人入勝的故事，等著我們?nèi)ジ惺�，去�?xì)細(xì)品位。

　　第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、明確縮寫目的

　　我們以往的作文，都是要求寫把文章寫具體，這是一種作文能力，但是僅學(xué)會(huì)寫具體還不夠，還要學(xué)會(huì)寫得簡潔。這也是一種寫作能力。寫文章，應(yīng)需要具體就具體寫，需要簡潔就寫得簡潔。這次作文，是縮寫課文，就是訓(xùn)練我們把長文章壓縮成短文章。

　　二、明確縮寫要求

　　1.讀課文中的(習(xí)作要求)，想想：縮寫要達(dá)到什么要求?

　　2.引導(dǎo)板書：

　　縮寫成的短文不能改變原文的主要內(nèi)容。

　　文章的語句簡潔、通順、連貫。

　　三、學(xué)習(xí)習(xí)作提示，掌握縮寫方法

　　1.怎樣縮寫課文呢？

　　2.同桌互相討論。

　　3.小結(jié)：跟簡要復(fù)述一樣，保留原文的主要內(nèi)容，把課文中的某些細(xì)節(jié)或某些情節(jié)刪掉。

　　4.看課文中的習(xí)作提示，邊讀邊想邊畫：

　　怎樣壓縮才能使縮寫后的文章保留原文的主要內(nèi)容? 用“_____”劃出句子。

　　四、速讀例文，體會(huì)縮寫方法

　　快速默讀《景陽岡》，分析例文哪些地方做了修改。

　　一是刪減次要的人物、次要的事件，以及說明、交代等地方。如，《景陽岡》一文中， 寫武松喝酒后上景陽岡的一段內(nèi)容，有三個(gè)自然段寫了他的心理活動(dòng)�？s寫時(shí)， 把這些次要部分用一兩句話一帶而過。第二、三自然段，寫武松與店家的對話，也刪掉了。

　　二是語言，去掉具體描寫的部分。例如，課文中寫“武松打虎”這一重要情節(jié)時(shí)，特別是對武松的動(dòng)作描寫，老虎撲剪的動(dòng)作，都寫得十分細(xì)致。縮寫時(shí)，簡化語言、削枝存干，進(jìn)行概括性的敘述，使語言簡潔明了。

　　五、《草船借箭》片段練習(xí)

　　1.回憶課文的主要內(nèi)容。（借箭的經(jīng)過）

　　2.可以縮寫的內(nèi)容是什么？（為什么要借箭？結(jié)果）

　　第三課時(shí)（習(xí)作講評）

　　一、講評第一課時(shí)寫的片斷

　　1.出示學(xué)生寫的縮寫片斷。

　　2.重點(diǎn)講評以下幾方面：

　�。�1）修改后的段落是否保留原文的主要內(nèi)容？

　　（2）該壓縮的是不是都壓縮了？

　�。�3）語句是否簡潔、通順、連貫？

　　二、學(xué)生修改片斷

　　1.聽老師、同學(xué)講評片斷后，修改自己寫的片斷。

　　2.四人小組對照上面3點(diǎn)要求，評價(jià)同學(xué)的片斷。

　　三、縮寫全文

　　1.引導(dǎo)學(xué)生再讀課文中的習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作要求,進(jìn)一步明確縮寫要求。教師強(qiáng)調(diào)刪去次要內(nèi)容，保留主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)生按要求縮寫全文，教師作巡回指導(dǎo)。

　　3.展示與點(diǎn)評。

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