- 學(xué)前班拼音教案 推薦度：
- 學(xué)前班拼音教案 推薦度：
- 學(xué)前班拼音教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)學(xué)前班拼音教案七篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的學(xué)前班拼音教案7篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)前班拼音教案 篇1
活動過程：
一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細(xì)拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！
1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？
1、擊點(diǎn)出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰認(rèn)識啊？ 師板書出示：j q x
3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實(shí)踐操作：
1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片，認(rèn)讀。
3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫
四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x
五、拼讀
1、1、正當(dāng)大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）
3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達(dá)山頂搶紅旗）
隨想：
1、課程實(shí)施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話和識字教學(xué)想結(jié)合�！睗h語拼音的學(xué)習(xí)容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的'教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。這堂課設(shè)計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。
2、課標(biāo)還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗�！斌w驗，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設(shè)計加強(qiáng)了實(shí)踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進(jìn)行語文的實(shí)踐運(yùn)用。在“親歷”中，理性的、抽象的認(rèn)識，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個性得到了張揚(yáng)，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！
3、良好習(xí)慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說：“習(xí)慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，……良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！毙W(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的學(xué)前時期。在學(xué)習(xí)上，正處于無意學(xué)習(xí)向有意學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習(xí)缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)。一是聽課習(xí)慣。良好的聽課習(xí)慣可以有效地提高課堂學(xué)習(xí)的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚(yáng)、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習(xí)慣。學(xué)生上課不僅要認(rèn)真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補(bǔ)充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習(xí)慣。一年級小學(xué)生可塑性很強(qiáng)，有“先入為主”的特點(diǎn)。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。
我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實(shí)踐的不斷碰撞中提高！
學(xué)前班拼音教案 篇2
活動內(nèi)容：復(fù)習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的音和形以及拼讀
設(shè)計思路：
本學(xué)期的拼音教學(xué)內(nèi)容是學(xué)習(xí)6個單韻母和23個聲母以及11個整體認(rèn)讀音節(jié)。拼音教學(xué)進(jìn)行了兩個多月，幼兒已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個單韻母、14個聲母的發(fā)音、書寫以及音節(jié)(兩拼音節(jié)和三拼音節(jié))的拼讀。為了
活動目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)6個單韻母和14個聲母的音和形。能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、區(qū)分容易混淆的幾組拼音：b d p q ;t f ;h n ;j i。
3、復(fù)習(xí)簡單的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，能掌握它們的拼讀方法。
4、通過游戲活動，培養(yǎng)幼兒的競賽意識和進(jìn)取心。
活動重點(diǎn)：
掌握所學(xué)韻母和聲母的音和形。
活動難點(diǎn)：
區(qū)分幾組容易混淆的拼音字母。
活動準(zhǔn)備：
1、 拼音字母卡片、音節(jié)卡片若干。
2、 迷宮圖：1大39小。
3、 《誰被擠下河》的背景圖一幅。小朋友和怪獸貼絨圖片兩張。
4、 活動室地板上畫4種幾何圖形：韻母三角形，聲母長方形，兩拼音節(jié)圓形，三拼音節(jié)橢圓形。
活動過程：
1、 談話導(dǎo)入活動主題。
以拼音王國漫游記的'游戲形式導(dǎo)入活動主題。幼兒做律動《開火車》進(jìn)入拼音王國。提醒幼兒和拼音寶寶打招呼。
2、 游戲《點(diǎn)名》，復(fù)習(xí)所學(xué)的6個單韻母和14個聲母的正確發(fā)音。活動過程是怎樣的呢?
學(xué)前班拼音教案 篇3
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。
活動準(zhǔn)備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
教學(xué)活動過程：
一、 導(dǎo)入部分。
小律動：請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。
2、老師：（出示拼音字母卡片）老師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好）
3、老師：那你們知道認(rèn)識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）
4、老師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（老師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好）
�。�2）老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）
（3）老師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
�。�4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
（5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。
�。�6）觀察和掌握字母的外形。
老師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
（2）出示公雞圖片。
老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。
提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學(xué)一下？
�。�3）老師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。
�。�4）出示o的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的`發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。
�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。
（6）觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
�。�1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
�。�2）出示大白鵝圖片。
老師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）
�。�3）老師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。
（4）出示e的教學(xué)圖卡，老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。
�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。
�。�6）觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
1、點(diǎn)蟲蟲
玩法：老師念口令：點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時候，最后點(diǎn)到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令。可適當(dāng)加速。
4、老師小結(jié)
老師：今天我們認(rèn)識了多少個拼音字母，分別是什么？
ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時，語氣也應(yīng)該隨著變化。
學(xué)前班拼音教案 篇4
活動設(shè)計背景
因為還有一個學(xué)期他們就升入一年級了，為了讓他們能很好地適應(yīng)一年級的生活，為以后的學(xué)習(xí)奠定一定的基礎(chǔ)，所以讓他們先學(xué)一些簡單的拼音。
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。
2、初步了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用。
3、幼兒能在游戲中，感受學(xué)習(xí)拼音的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)三個單韻母：ɑ o e ，能讀準(zhǔn)，認(rèn)清形。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握e得發(fā)音技巧，發(fā)準(zhǔn)e的音。
活動準(zhǔn)備
黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教學(xué)圖卡、公雞和大白鵝的圖片、助教
一、 導(dǎo)入部分。
小律動：請你跟我這樣做。
二、讓幼兒簡單了解學(xué)習(xí)拼音字母的作用。
1、談話：小朋友，下學(xué)期你們就上一年級了，也長大了一歲，就要學(xué)習(xí)新的本領(lǐng)！而且還要認(rèn)識一些新的朋友。它們可有來頭了，它們是從拼音王國來的，它們是誰呢？我們來看一下。
2、教師：（出示拼音字母卡片）教師以拼音字母的口吻說：小朋友下午好，我們是來自拼音王國的拼音字母寶寶。（教師引導(dǎo)幼兒跟拼音字母問好）
3、教師：那你們知道認(rèn)識拼音字母有什么作用嗎？（幼兒自由回答）
4、教師小結(jié)：嗯，它們的用處可大了，它可以幫助我們識字，讀書，還能幫我們說一口好聽的普通話。
三、學(xué)習(xí)字母ɑ o e的音和形。
1、學(xué)習(xí)ɑ的音和形。
�。�1）助教拿著ɑ的圖片從黑板后面跳出來，以ɑ的口吻說：小朋友們下午好！我是來自拼音王國的拼音寶寶。（教師引導(dǎo)幼兒跟拼音寶寶問好）
�。�2）教師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，老師先問你們一個問題：你們?nèi)ミ^小朋友家玩嗎？見到小朋友的`媽媽，你會怎么稱呼她呢？（阿姨）
�。�3）教師：“阿姨”的“阿”的音就是拼音寶寶ɑ的音。
（4）出示ɑ的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)ɑ的發(fā)音：讀這個字母時：嘴巴張大，保持不變，聲音響亮。
�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：張大嘴巴ɑ ɑ ɑ，一起玩耍樂哈哈。
�。�6）觀察和掌握字母的外形。
教師：（出示形象圖）你們看一看阿姨的頭型，是不是很像ɑ？對，下次看到ɑ時，就想到這個阿姨，這樣就很容易記住ɑ的音和形了。
2、學(xué)習(xí)o的音和形。
（1）助教拿著o以同樣形式和口吻與幼兒問好。
�。�2）出示公雞圖片。
教師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，我們先來看一只小動物。
提問：小朋友，公雞是怎么叫的？誰來學(xué)一下？
�。�3）教師：公雞的叫聲o這個音，就是我們拼音寶寶o的音。
�。�4）出示o的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)o的發(fā)音：嘴巴圓圓的，舌頭往后縮。
�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：圓圓嘴巴o o o，公雞清早啼喔喔。
�。�6）觀察和掌握字母o的外形。
3、學(xué)習(xí)e的音和形。
（1）助教拿著e以同樣的形式跟幼兒問好。
�。�2）出示大白鵝圖片。
教師：在認(rèn)識拼音寶寶之前，我們再來看一只小動物，它是誰呢？（大白鵝）
�。�3）教師：“大白鵝”的“鵝”的音，就很像我們拼音寶寶e的音。
�。�4）出示e的教學(xué)圖卡，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)e的發(fā)音：嘴角向兩邊咧開，嘴巴扁扁的，舌頭往后縮。
�。�5）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)順口溜：扁扁嘴巴e e e，河里有只大白鵝。
�。�6）觀察和掌握e的外形。
四、通過小游戲，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)字母。
1、點(diǎn)蟲蟲
玩法：教師念口令：點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲，點(diǎn)蟲蟲。當(dāng)老師念完的時候，最后點(diǎn)到哪個字母，幼兒迅速讀出拼音字母。待幼兒熟悉口令后，師幼一起念口令。可適當(dāng)加速。
4、教師小結(jié)
教師：今天我們認(rèn)識了多少個拼音字母，分別是什么？
ɑ o e，有一個共同的名字，叫單韻母。
教學(xué)反思
本次活動因為采取了較多的游戲，能很好地吸引孩子們，孩子的熱情比較高，注意力比較集中，上課的效果較好，但也還存在一些不足之處，老師的語氣不夠豐富，下次進(jìn)行角色扮演時，語氣也應(yīng)該隨著變化。
學(xué)前班拼音教案 篇5
知識與目標(biāo)：
1、學(xué)會復(fù)韻母“ei” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會“ei”的四個聲調(diào)。
3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。
方法與技能： 掌握復(fù)韻母的音、形及四聲。
情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。
教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ei的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語卡片。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。
2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了ai朋友，今天我們一起來認(rèn)識ei朋友好嗎？請大家看黑板：
板書：10．ei、
二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei的音形
（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的音形
1．學(xué)習(xí)“ei”的音
�。�1）出示“ei”圖： “ei”
問：你們能不能用學(xué)習(xí)“ai”的音形方法學(xué)習(xí)“ei”的音、形呀？4個同學(xué)為一組討論，一會兒我們請每組的代表當(dāng)小老師給大家講一講？
�。�2）請小組派出的小老師給大家講“ei”的音形
�。▓D上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發(fā)出的聲音就是“ei”的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構(gòu)成“ei”的形�！癳i”是由單韻母“e”和“i”組成的。）
�。�3）教師結(jié)合小老師的講解要進(jìn)行鼓勵表揚(yáng)，發(fā)給他們組一朵小紅花。和他們學(xué)得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。
（4）如果學(xué)生讀得不準(zhǔn)，教師適當(dāng)進(jìn)行必要講解。
�。ǘ┛偨Y(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法
�。�1）師講：復(fù)韻母“ei”是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。
�。�2）用這樣的方法再試著讀讀“ei”，體會方法。
三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ei”的四聲
1．讀“ei”3個復(fù)韻母
2．按順序讀6個單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。
3．“ei”都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：
6個兄弟標(biāo)調(diào)號，沒a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號，誰在后面送給誰。
�。�1）學(xué)生讀讀兒歌
�。�2）想想什么意思？
4．結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號。
�。�1）出示
ei ei ei ei
請同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號？
�。�2）請同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)
5．學(xué)生練習(xí)讀四聲：
�。�1）自己讀
�。�2）同桌讀
（3）齊讀
�。�4）按順序讀，不按順序讀。
板書設(shè)計：
ēi éi ěi èi
附：淺談學(xué)前班拼音教學(xué)
摘要：漢語拼音比較枯燥，但對幼兒學(xué)習(xí)漢字、說好普通話很重要。拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對學(xué)習(xí)拼音也不感到枯燥了。
關(guān)鍵詞：新穎；興趣；靈活學(xué)習(xí)
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的必要改革。請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學(xué)好了。幼兒學(xué)習(xí)任何知識，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習(xí)方法。
漢語拼音是一門很重要的課程，學(xué)好它就可以說好普通話，還可以幫助幼兒認(rèn)字，所以學(xué)前班拼音教學(xué)的開展成為培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的重中之重，從小培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)拼音的興趣，是大大提高幼兒學(xué)習(xí)拼音質(zhì)量的有效途徑。根據(jù)專家顯示，10個月至6歲之前是學(xué)習(xí)拼音的最佳時期，這樣一來，如何對待和進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)，又將成為幼兒教師一個新的思索。我這幾年擔(dān)任學(xué)前班拼音課以來，我認(rèn)真參考資料，結(jié)合幼兒自身實(shí)際情況，希望能改變傳統(tǒng)的教拼音方式，讓幼兒不僅能學(xué)得輕松，還能很好的掌握拼音及拼音的應(yīng)用，學(xué)好任何知識，興趣都是最關(guān)鍵的因素，拼音課如何上，上課的好壞，直接影響了幼兒對學(xué)習(xí)拼音興趣的培養(yǎng)，孩子們的興趣足了，那么對學(xué)習(xí)拼音也打下了基礎(chǔ)。針對這些，我是這樣來進(jìn)行學(xué)前班拼音教學(xué)的：
1.為拼音編舞蹈
新穎的教學(xué)方法替代傳統(tǒng)的方法，是教育教學(xué)發(fā)展的.必要改革，以前學(xué)前班的拼音，在學(xué)習(xí)每一個字母時，只是用一句順口溜來引導(dǎo)幼兒來讀、來記；這樣的方法不免太單調(diào)，于是，我在這基礎(chǔ)上，開設(shè)了"為拼音編舞蹈"，還請孩子們?yōu)樽帜竸?chuàng)編一個動作，幼兒學(xué)習(xí)興趣很高，那么學(xué)完聲母、韻母，就成了一個拼音舞蹈，孩子們很喜歡跳，無形之中，拼音也就學(xué)好了，除此之外，我還為孩子們編了一些兒歌，來解決學(xué)習(xí)時的困難，幼兒很快就區(qū)分開了，所以新穎的教學(xué)方法是學(xué)好拼音最好的途徑。
2.拼音課變故事課
學(xué)完了聲母、韻母，接下來就是拼讀音節(jié)的學(xué)習(xí)，這是學(xué)習(xí)漢語拼音中最難的，同樣，拼讀音節(jié)也是最重要的，我覺得幼兒學(xué)習(xí)任何知識，不能死記硬背，關(guān)鍵是掌握方法，用方法去解決問題，也就是舉一反三，靈活學(xué)習(xí)方法。所以在教幼兒學(xué)習(xí)認(rèn)讀音節(jié)時，不是讓幼兒拼一個記一個，而是讓幼兒學(xué)方法，也就是我編的"一看二讀三連拼"。意思是，一看聲韻母；二讀韻母帶聲調(diào)；三把聲韻母連起來拼。當(dāng)我教幼兒掌握認(rèn)讀方法后，幼兒用認(rèn)讀方法去拼讀第一個音節(jié)成功時，好興奮，也很有信心。于是我大膽的把練習(xí)拼音課改成認(rèn)讀故事課，孩子們自己用拼音方法來看故事書，這不僅靈活練習(xí)方法，還讓幼兒認(rèn)識了好多字，所以，我覺得孩子們就需要這種"舉一反三，靈活學(xué)習(xí)方法的學(xué)習(xí)空間"。
通過這些方式開展的拼音教學(xué)，獲得了很好的效果。我認(rèn)為拼音教學(xué)是需要不斷改變、不斷更新的，需要根據(jù)孩子的實(shí)際情況而采取不同的教學(xué)方法的，但是，不管用什么教學(xué)方法，都一定要讓孩子活起來、動起來，那才是我們真正所需要的教學(xué)方法。
學(xué)前班拼音教案 篇6
各位老師：
下午好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書一年級上冊第9課《y w》。
首先分析一下教材。本課包括五部分內(nèi)容。
第一部分是情景圖。天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣服給孩子穿。左上圓圈內(nèi)是烏鴉媽媽捉蟲子給小烏鴉吃。圖中有兩個聲母。圖畫提供學(xué)習(xí)字母的情景，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的兩個聲母y w。圖下是這兩個聲母的筆順圖示及它們在四線格中的書寫規(guī)則。
第二部分是聲母y w與表音表形圖，整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲，用以讀準(zhǔn)它們的音，認(rèn)清它們的形。
第三部分是y w的書寫，用以指導(dǎo)正確描紅。
第四部分是圖與相應(yīng)的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學(xué)的聲母。
第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個聲母的順序。
接著說說我這節(jié)課的指導(dǎo)思想。這是一節(jié)新授課。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文教學(xué)應(yīng)在是師生平等對話的過程中進(jìn)行。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文學(xué)習(xí)應(yīng)該是以學(xué)生為主體。在教學(xué)過程中，該扶的扶，該放的放，實(shí)現(xiàn)一個由扶到放的過程。通過讓學(xué)生自己總結(jié)順口溜，自己評價書寫情況等來實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體地位。這節(jié)課，我還盡可能的讓拼音生活化。比如：讓學(xué)生用音節(jié)的四個聲調(diào)組詞、擴(kuò)詞。漢語拼音是一個枯燥的內(nèi)容，結(jié)合一年級小朋友剛進(jìn)校的心理與生理特點(diǎn)都不能把拼音的教學(xué)教成單純的知識傳授課，應(yīng)該與游戲，趣味活動相結(jié)合為宜。
根據(jù)一年級這個年段孩子的特點(diǎn)，我設(shè)定了以下的教學(xué)目標(biāo)。認(rèn)知方面：學(xué)會聲母y w,整體認(rèn)讀音節(jié)yi wu yu及四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，了解yu 書寫時兩點(diǎn)省寫的規(guī)則，正確書寫。能力方面：培養(yǎng)學(xué)生勤于動腦和發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，樂于運(yùn)用所學(xué)的知識。情感方面：通過生動活潑的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
教學(xué)重點(diǎn)是y w及yi wu yu的`發(fā)音。難點(diǎn)是正確區(qū)分yi y I和wu w u。
說說我的教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)檢查
抽讀聲母卡片和韻母卡片。
二、看圖激趣，揭示課題
出示情景圖，問他們圖上畫的是什么地方？有誰和誰？他們在干什么？小圓圈內(nèi)畫了什么內(nèi)容？
相機(jī)出示y w yi wu。并告訴學(xué)生圖上畫的音節(jié)和聲母就是我們本課要學(xué)的內(nèi)容。
三、授新課
�。ㄒ唬�
1、教學(xué)y的讀音。
�。�1）出示圖，圖上畫的是什么人？你是怎么知道的。？
�。�2）出示聲母y，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的衣差不多。
�。�3）y和I的比較
2、y的字形及書寫方法
�。�1）讓學(xué)生說說y像什么，在自己總結(jié)出順口溜。
�。�2）教學(xué)書寫。在這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生自己先看書，然后由學(xué)生當(dāng)小老師告訴大家怎么寫，再和我一起書空寫。最后描紅，這樣能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、整體認(rèn)讀音節(jié)yi
�。�1）讓學(xué)生上臺表演一個小故事。通過小故事讓學(xué)生知道yi是整體認(rèn)讀音節(jié)。讓學(xué)生表演比我單純的說效果要好一些。
�。�2）教學(xué)yi的四聲。
在這里讓學(xué)生自己找朋友來鞏固四聲。還可以用一首兒歌串起來。
（二）
1、教學(xué)w的讀音
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看圖并出示聲母告訴學(xué)生w的讀音和小屋的屋很像。
�。�2）老師范讀，學(xué)生自由憐惜。
（3）w和u的比較。
2、w的字形及書寫方法
(1)說說w像什么，在自己總結(jié)出順口溜。
(2)教學(xué)書寫。
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)wu
�。�1）講故事，引出整體認(rèn)讀音節(jié)wu。
�。�2）指導(dǎo)讀法，指名試讀。
（3）教學(xué)四聲。在老師的帶領(lǐng)下用四聲組詞。
（三）
教學(xué)音節(jié)yu及四聲。
1、故事引出yu
2、練習(xí)四聲。
四、鞏固練習(xí)
1、游戲；猜一猜。用游戲的方法復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生比較感興趣。
2、教兒歌，區(qū)別聲母、韻母和音節(jié)。
最后說說學(xué)法。上課剛開始情景導(dǎo)入，用以激發(fā)興趣，引入本課要學(xué)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)對聲母有了初步的興趣，背誦了大量的有關(guān)聲母的兒歌或順口溜。教學(xué)時要分別用他們原有的知識經(jīng)驗，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的能力。同時，培養(yǎng)他們之間互助合作、互助學(xué)習(xí)、互助評價，提高他們學(xué)習(xí)的主動性。
我覺得這節(jié)課整體思路還是比較清晰的，基本按課標(biāo)把課上完。當(dāng)在把握學(xué)生和課堂駕御這塊還有待提高。
學(xué)前班拼音教案 篇7
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
一.知識與能力
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
二.過程與方法
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說一句話。
三.情感態(tài)度與價值觀
1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個生字，并能在一定的語境中使用。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。
學(xué)習(xí)時間：2課時
第一課時
學(xué)習(xí)過程：
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個單韻母。
2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個復(fù)韻母時口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?
3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。)
(二)引出新課，提出要求。
上一課我們學(xué)了3個復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時口形要從前一個音向后一個音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。
(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。
(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運(yùn)會的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。
(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)
(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)
3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。
(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。
(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)
(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)
4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。
(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。
(2)iu：i在前，u在后，讀的時候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?
誰能說說怎么發(fā)iu這個音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。
(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。
四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買油。
iǔ，他是我的好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。
(四)鞏固練習(xí)。
1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。
2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。
(五)指導(dǎo)書寫。
第二課時
學(xué)習(xí)過程：
(一)復(fù)習(xí)鞏固。
1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。
3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。
(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。
2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)
3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。
(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。
1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)
用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。
2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的.練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)
(四)游戲。
1、做“購物”的游戲。
我們開了一個商場，誰來做顧客買東西?
教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表�！比绻x對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�
2、做“摘星星”的游戲。
出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。
(五)看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。
(六)拼讀兒歌。
1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?
2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。
3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)
4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)
5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?
6、課后能夠背誦兒歌。
(七)認(rèn)生字。
1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。
2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?
3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?
(八)鞏固練習(xí)。
跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。
(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。
【學(xué)前班拼音教案】相關(guān)文章：
學(xué)前班拼音教案11-26
學(xué)前班拼音an的教案03-25
拼音學(xué)前班教案02-15
學(xué)前班拼音教案07-22
拼音教案學(xué)前班教案06-03
學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀03-02
學(xué)前班拼音教案15篇02-11
學(xué)前班拼音教案14篇01-20
學(xué)前班拼音教案（精選13篇）03-05
學(xué)前班拼音教案(15篇)03-03