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中班科學(xué)教案

時(shí)間:2024-05-29 23:29:02 教案 我要投稿

【推薦】中班科學(xué)教案匯編十篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】中班科學(xué)教案匯編十篇

中班科學(xué)教案 篇1

  設(shè)計(jì)思路:

  一天,我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮,忽然有個(gè)剛拉完小便的孩子大聲叫道:“老師,好奇怪,我拉的小便沒有了!”小便究竟到哪里去了呢?很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望,我在孩子已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  目標(biāo):

  1.喜歡通過動(dòng)手操作來探究生活中的問題。

  2.知道生活中有些東西是容易吸水的。

  準(zhǔn)備:

  1.水盆、干毛巾、水杯(能兩頭打開,兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號(hào),如右圖)、舀水瓶、記錄板、水桶。

  2.棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。

  過程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師:老師這兒有個(gè)空杯子,現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過來,瓶中的水會(huì)回來嗎?

  幼:水一定會(huì)流回來,因?yàn)樗緛砭褪橇鱽砹魅サ摹?/p>

  幼:你的杯子有點(diǎn)奇怪,我覺得水不會(huì)流回來。

  (教師演示,孩子看到水流下來很興奮,他們鼓起掌來。)

  師:現(xiàn)在找打開綠色杯蓋,把一塊干毛巾全部塞進(jìn)杯中,蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進(jìn)去,水還會(huì)像原來一樣回來嗎?

  幼:會(huì)的,和剛才一樣會(huì)回來。

  幼:毛巾把杯子堵住廠,水倒不進(jìn)去,肯定會(huì)回來的。

  幼:我說得不會(huì),水會(huì)到毛巾里去的。

  師:請(qǐng)把你的預(yù)測(cè)匯錄來。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預(yù)測(cè),教師重點(diǎn)觀察幼兒的記錄過程。)

  師:我們已經(jīng)開始學(xué)習(xí)把自己的想法記錄下來。誰來介紹—下自己是怎么記錄的?

  幼:我用“x”表示水不會(huì)流下來。

  幼:我畫—個(gè)跑步的孩子表示水會(huì)流出來。

  幼:我畫太陽表示水會(huì)流下來。

  二、通過自己的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法

  師:水會(huì)回來嗎?我在每張桌上放了水盆,里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個(gè)杯子一頭紅,一頭綠,兩頭都可以打開,等一會(huì)兒你把毛巾塞進(jìn)綠的一頭,旋緊蓋子,用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人,F(xiàn)在,請(qǐng)你們準(zhǔn)備好記錄板自己做實(shí)驗(yàn)。(幼兒進(jìn)行試驗(yàn),教師提醒完成實(shí)驗(yàn)的孩子記錄自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在實(shí)驗(yàn)過程中,有幼兒大叫:“老師,真奇怪!我明明倒進(jìn)去一瓶水,怎么現(xiàn)在一點(diǎn)也倒不出來了?”有幼兒皺著眉自言自語:“水一點(diǎn)也倒不出來了,怎么回事?”)

  三、探討實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  師:誰愿意告訴大家你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果?你是如何記錄的?

  幼:原來我認(rèn)為水不會(huì)流下來,就用“x”表示,現(xiàn)在水真的沒流下來,我就再打上了個(gè)“√”。

  幼:原來我以為水會(huì)流下來,就用太陽表示,后來試了一下,發(fā)現(xiàn)水沒有流下來,我就用月亮來表示了。

  師:咦?水沒有回到杯子里,水到哪里去了?

  幼:水到毛巾里去了。

  師:水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!(所有幼兒都打開杯子,發(fā)現(xiàn)了秘密,有的幼兒甚至通過擰毛巾力口以驗(yàn)證?吹矫砝飻Q出水來,孩子們高興極了,他們相信了!)

  師:現(xiàn)在的毛巾跟原來的有什么不一樣嗎?

  幼:毛巾比原來重了。

  幼:可以擠出水來。

  幼:顏色變深了。

  幼:倒進(jìn)去的水都被毛巾吸掉了。

  師:原來水是會(huì)被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外,還有什么東西也容易吸水(幼兒說出了太陽、拖把、餐巾紙、布、海綿、風(fēng)、樹枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。)

  師:你們說的那些東西到底會(huì)不會(huì)吸水呢?今天老師為你們準(zhǔn)備了一些材料,有的是我們剛才說到的.,如餐巾紙、布等,有些東西老師沒有準(zhǔn)備,你們可以用其他東西來替代或回家再試。

  四、幼兒再次實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)。

  五、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  幼:我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的。

  幼:我裝了一杯石頭,結(jié)果水又流下來了,石頭不會(huì)吸水。

  幼:我做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水,泡沫塊不吸水。

  在交流過程中,有一幼兒提出:我在杯子里裝了許多布,倒進(jìn)去一瓶水,發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來我又加了半瓶水,結(jié)果能倒出一點(diǎn)水來了。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個(gè)問題:塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水,如果是一張餐巾紙呢?

  六、一起收拾實(shí)驗(yàn)室。

  活動(dòng)一開始,教師就較準(zhǔn)確地把握住幼兒的年齡特點(diǎn),通過——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時(shí),教師鼓勵(lì)幼兒大膽運(yùn)用自己能理解的符號(hào)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)記錄,并給予積極的關(guān)注,有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒了解同伴的記錄方式。事實(shí)上,幼兒學(xué)習(xí)的有效途徑之一便是向同伴學(xué)習(xí)。接著,教師在關(guān)于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中,巧妙地引領(lǐng)幼兒再次關(guān)注杯子中的毛巾,,通過比較濕毛巾與于毛巾的不同,幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,獲得了相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn)。

中班科學(xué)教案 篇2

  一、設(shè)計(jì)思想:

  在日常生活中,我們觀察到,孩子對(duì)水有一種特殊的興趣,我們要抓住時(shí)機(jī),引導(dǎo)幼兒去探究水的一些科學(xué)現(xiàn)象!罢l是水的好朋友”這一活動(dòng),正是引導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用自己的感官去觀察、比較、發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)生活中常見的“溶解”現(xiàn)象,并嘗試分類,使幼兒在玩水過程中對(duì)這種現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心,從而激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的興趣和積極性,促進(jìn)幼兒能力的發(fā)展。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒通過操作,發(fā)現(xiàn)某物品(糖、鹽等)溶于水。某些物品(沙、泥等)不溶于水的現(xiàn)象。

  2、了解科學(xué)技術(shù)將水溶解現(xiàn)象運(yùn)用到生活中的情況。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水的興趣,激發(fā)幼兒參與科技活動(dòng)的積極性。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、糖、鹽、油、泥沙、味精等物品若干,分別放入透明量杯內(nèi),外貼形象生動(dòng)的標(biāo)簽,并引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些標(biāo)簽。

  2、透明量杯若干,攪拌棒、小勺子、純凈水、飲料等。

  3、提供紅、藍(lán)桌各一張。

  4、飲料、涼開水、純凈水、草莓晶若干;

  5、錄像“純凈水制作過程”。

  四、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬┏鍪狙b著清水的杯子:這個(gè)水娃娃好孤單,誰愿做它的'好朋友。

  復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)糖、鹽、油。水娃娃請(qǐng)我們幫忙找一找,誰到水里不見了,誰就是它的好朋友。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察這三種物品放入水中后的變化。

  1、交代操作注意點(diǎn),不要同時(shí)放二種物品,如果水渾濁了,就換水再進(jìn)行試驗(yàn),記住誰是水的好朋友。

  2、提問:你找到了誰是水的好朋友?

  3、討論:還有誰可以做水的好朋友?

 。ㄈ⿺U(kuò)大嘗試范圍,并進(jìn)行分類。

  1、介紹能溶入物品的名稱。

  剛才,我們已幫水找到了兩個(gè)好朋友:鹽和糖,現(xiàn)在有更多的娃娃想做水的好朋友,它們是誰?(分別介紹物品的名稱,幫助幼兒復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)物品標(biāo)簽。)

  2、幼兒再次操作嘗試分類。

  將水的好朋友放到紅色桌子上,不是水的好朋友放到藍(lán)色桌子上。

 。ㄋ模┝私馑芙猬F(xiàn)象及利用科學(xué)技術(shù)制造而成的飲料。

  │純│ │涼│ │飲│

  出示│凈│ │開│ │ │

  │水│ │水│ │料│

  └─┘ └─┘ └─┘

  請(qǐng)幼兒觀察兩杯水有什么不同。介紹純凈水的由來。

  1、請(qǐng)幼兒品嘗、比較。

  2、討論:這三種物品有什么異同點(diǎn)?

  3、看錄像“純凈水制作過程”

  4、討論:飲料是怎么來的?

  小結(jié):這些都是根據(jù)水溶解的現(xiàn)象,工人叔叔運(yùn)用科學(xué)技術(shù)而制作的。 (五)自制飲料(草莓汁)

  五、活動(dòng)延伸:

  1、把泥沙、油這兩樣物品單獨(dú)嘗試,看看有什么變化。

  2、與父母一起自制飲料。

中班科學(xué)教案 篇3

  幼兒園門口賣玩具的小攤上,孩子們對(duì)能吹出泡泡的玩具特別感興趣,常常纏著大人買,還把玩具帶到幼兒園來玩。一次,有一個(gè)小朋友帶來的吹泡泡玩具剛和同伴玩了一會(huì)兒,一不小心玩具中盛的泡泡水全給灑了,看見那個(gè)小朋友著急地哭了起來,所有的小朋友都很想幫助她,于是產(chǎn)生了“自制泡泡水”的想法。為滿足孩子們的探究欲望,達(dá)成他們美好的心愿,我特意設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過操作實(shí)踐,掌握配制泡泡水的方法。

  2、初步學(xué)會(huì)觀察泡泡大小與泡泡水之間的關(guān)系。

  3、激發(fā)幼兒的好奇心,滿足幼兒探索實(shí)踐的需要。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)做泡泡水的秘密

  2、讓幼兒親自嘗試做泡泡水

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、提供糖、鹽、顏料、洗衣粉、洗潔精、水、塑料杯、小勺、小盆子、吸管、幾張?jiān)鯓幼雠菖菟膱D紙。

  2、每組一個(gè)操作臺(tái)。

  3、錄像機(jī)

  活動(dòng)過程

  一、泡泡水的秘密。

  1、教師出示幼兒帶來的吹泡泡玩具,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

  老師給小朋友帶來了一件玩具,想和小朋友一起玩,看看是什么?吹泡泡需要些什么?(泡泡水和吸管)那請(qǐng)小朋友們想想我們?cè)谏町?dāng)中什么時(shí)候會(huì)出現(xiàn)泡泡?可是泡泡水沒了,怎么辦?(自己配制泡泡水)

  2、幼兒第一次嘗試配制泡泡水。

 。1)幼兒自由分組,在操作臺(tái)前嘗試用不同的材料配制泡泡水。

 。2)經(jīng)幼兒商量后,每組推薦一名幼兒代表本組在全體幼兒前發(fā)言,交流經(jīng)驗(yàn)。

  提問:你們是怎樣配制泡泡水的?能吹出泡泡來嗎?

  3、幼兒第二次嘗試配制泡泡水。

  幼兒在借鑒同伴成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,再次動(dòng)手操作,親自體驗(yàn)如何成功地配制泡泡水。教師拍攝幼兒配制泡泡水的過程及吹出來泡泡時(shí)的情景。

  二、觀察泡泡水與泡泡大小之間的關(guān)系。

  1、dv回放。

  引出用同樣的材料配制泡泡水,吹出來的泡泡不一樣大這一問題,激發(fā)幼兒的探究興趣。

  2、幼兒第三次嘗試配制不同的泡泡水。

 。1)試一試,用同樣的材料配制的泡泡水吹出的`泡泡一樣大嗎?

  教師與幼兒一起玩,當(dāng)好一名玩伴、一名合作者、一名引導(dǎo)者,適時(shí)讓個(gè)別幼兒介紹自己配制泡泡水的方法。

 。2)集中討論。

  提問:你有什么發(fā)現(xiàn)?

  引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)同樣材料配制的泡泡水吹出的泡泡不一樣大。

  3、嘗試用相同材料配制吹出不同泡泡的泡泡水。

  各別提問:你們配制的泡泡水能吹出幾種不同大小的泡泡?說說你們是怎么配制,有什么發(fā)現(xiàn)嗎?

  三、吹泡泡比賽,分享成功的快樂。

  比一比,看哪個(gè)組的小朋友吹的泡泡又多又大。(允許幼兒相互學(xué)習(xí),相互幫助,共同進(jìn)步。)

  四、活動(dòng)延伸:

  小朋友今天很能干,不僅幫老師配制了泡泡水,還能配出吹出不同大小的泡泡水,太謝謝你們了!不過老師要請(qǐng)小朋友回家試一試,除了可以用洗衣粉、洗潔精配制泡泡水外,還有哪些材料可以配制出泡泡水?

  教學(xué)反思

  1、活動(dòng)來源于幼兒的生活,所涉及的材料也是常見的。

  2、我覺得在嘗試環(huán)節(jié)中,應(yīng)對(duì)不同的孩子用不同的要求。

  如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)選擇讓那些嘗試做泡泡水不成功的小朋友提出問題,讓那些有辦法解決問題的小朋友去幫忙他,這樣那些做的不成功的小朋友就會(huì)印象更深刻吧。

中班科學(xué)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  2、感受手機(jī)給人們生活帶來的方便以及手機(jī)對(duì)人們生活的不利因素。

  3、引導(dǎo)幼兒正確合理的使用手機(jī)。

  4、幼兒可以用完整的普通話進(jìn)行交流。

  5、培養(yǎng)幼兒與同伴之間的相互配合。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件、手機(jī)(翻蓋手機(jī)、滑蓋手機(jī)、直板手機(jī))

  活動(dòng)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)的功能。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒正確合理的`使用手機(jī)。

  活動(dòng)過程

  一、參觀手機(jī)店,引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。

  出示PPT教師:你們看圖上是什么?哦,是手機(jī)。這是張老師剛開的手機(jī)店。你們都看到了那些手機(jī)呢?今天,老師把店里的幾款手機(jī)都帶來了。我們一起來認(rèn)識(shí)一下它們吧!

  二、了解手機(jī)的功能教師:你們?cè)诩依锿孢^爸爸媽媽的手機(jī)嗎?他們的手機(jī)有什么本領(lǐng)呢?(指名幼兒回答)

  教師:你們想不想知道老師帶來的手機(jī)都有什么本領(lǐng)?老師讓小朋友自己來發(fā)現(xiàn),好嗎?(幼兒人手一部手機(jī)自由探索發(fā)現(xiàn),教師巡回觀察。)

  教師:老師這里有一張記錄表,上面有很多圖片,你們認(rèn)識(shí)嗎?(介紹各種圖片代表的意思:信封代表發(fā)信息,鐘表代表時(shí)間,話筒代表錄音等。)如果你發(fā)現(xiàn)自己的手機(jī)上有這種本領(lǐng),就在圖下打√,沒有就空著。(幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。)

  教師:小朋友的好多圖片下都空著,因?yàn)槲覀兡玫氖且郧吧a(chǎn)的手機(jī),隨著科學(xué)的進(jìn)步,我們現(xiàn)在用的手機(jī)本領(lǐng)可大了。

  三、學(xué)當(dāng)小記者。

  教師:今天請(qǐng)小朋友們當(dāng)小記者,去采訪客人老師的手機(jī)有什么本領(lǐng),完成我們的記錄表。(幼兒兩兩結(jié)伴去采訪客人老師。)

  四、了解手機(jī)對(duì)人們的危害。

  出示PPT,引導(dǎo)幼兒了解手機(jī)對(duì)人們正常生活的不利影響。

  五、結(jié)束教師:手機(jī)給我們的生活帶來了很大的方便,但在一定程度上也影響了人們的正常生活,我們回家告訴爸爸媽媽要合理地使用手機(jī)。

  活動(dòng)反思

  在本次活動(dòng)中我做的不好的地方來說說:在第二環(huán)節(jié)中,給孩子投放的操作材料太單一,孩子的探索沒有達(dá)到我預(yù)設(shè)的效果。在讓孩子采訪時(shí),也沒有交代清楚,所以整個(gè)過程顯得有點(diǎn)亂。

中班科學(xué)教案 篇5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解光的反射現(xiàn)象,會(huì)改變鏡子的角度,讓光往不同的方向反射。

  2、能用語言表述自己的探索過程和發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂趣。

  3、知道生活中有些物品也能發(fā)射光。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已玩過“踩影子”的游戲。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

 。1)每人一面平面鏡(大小形狀各異)。

 。2)若干可以反光的物品,如:不銹鋼拉鏈、調(diào)羹、茶杯、臉盆、光盤、手表等各種表面光亮的金屬或玻璃物品。若干不能反光的物品,如:書、粗糙的石頭、衣服等。

 。3)用即時(shí)貼剪出飛機(jī)、花、小鳥等鏤空?qǐng)D案,并貼到部分鏡面上;水彩筆等。

  3、時(shí)間安排:陽光燦爛的日子。

  【活動(dòng)建議】

 。ㄒ唬┱(qǐng)配班老師持鏡子從戶外反射陽光到室內(nèi),鼓勵(lì)幼兒尋找亮光,引出活動(dòng)主題。

  根據(jù)需要可做以下提問:亮光是從哪兒來的?它是怎么進(jìn)來的?

  小結(jié):亮光是從外面來的,是鏡子反射的太陽的光。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒探索鏡子反光的現(xiàn)象。

  1、請(qǐng)幼兒手持鏡子到戶外,自由探索如何將光反射進(jìn)活動(dòng)室。

  2、引導(dǎo)幼兒交流討論:你是怎樣將太陽光反射到活動(dòng)室的?并做一做。

  請(qǐng)沒做成功的小朋友演示一下是如何做的,并找出不成功的原因。

  小結(jié):只有鏡面對(duì)著陽光才會(huì)反光,沒有陽光照在鏡子上就不能形成光斑。

  3、請(qǐng)幼兒交流:在反射光的過程中,還有什么發(fā)現(xiàn),如反射進(jìn)活動(dòng)室的光是怎樣的`?它會(huì)不會(huì)移動(dòng)?是怎樣移動(dòng)的?你能把光照在你想照的地方嗎?你是怎樣做的?

  小結(jié):反射的光大小形狀是不一樣的,改變鏡子的角度,光會(huì)來回移動(dòng),它的方向也變了。

  4、請(qǐng)幼兒再次操作,并相互交流經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄈ┮龑(dǎo)幼兒探索還有哪些東西能反射光?

  1、鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說一說,還有什么東西也可以象鏡子一樣在太陽光下能反射光?

  2、請(qǐng)幼兒選擇提供的其他材料,自由探索哪些東西也能反射光?

  3、鼓勵(lì)幼兒探索這些反射出的光有什么不同?

  小結(jié):能反射光的東西都是亮亮的,都能照見人;亮度強(qiáng)的物體,反射的光的亮度也強(qiáng);小的東西反射出的光也小;不銹鋼茶杯、臉盆反射的光是一圈一圈的;有圖案或文字的鏡子反射出的光也有圖案或文字。。。

 。ㄋ模┩嬗螒颉安豆庾接啊。

  1、出示帖有飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,讓幼兒猜猜會(huì)反射出什么。

  2、教師介紹游戲玩法:兩人一組,一幼兒手持飛機(jī)鏤空?qǐng)D案的鏡子,用鏡子反射到墻面上的光追逐、“轟炸”另一幼兒用平面鏡反射到墻面上的光,覆蓋一次得1分,幾分鐘后幼兒互換鏡子,游戲繼續(xù)進(jìn)行,覆蓋次數(shù)多的為勝。

  3、師幼一起玩游戲“捕光捉影”。

  【活動(dòng)延伸】

  1、將手電筒、各種鏡子投放到發(fā)現(xiàn)區(qū),鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探索光的反射現(xiàn)象。

  2、家長、教師等引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察、收集其他可以反射光的物品,了解生活中或自然界里光的反射現(xiàn)象。

  【活動(dòng)反思】

  這是在日常生活中捕捉教育契機(jī),發(fā)現(xiàn)隱含的教育價(jià)值隨即生成的活動(dòng),由于是幼兒感興趣的話題,再加上整個(gè)活動(dòng)過程充分讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)嘴,幼兒參與活動(dòng)的積極性非常高,活動(dòng)效果很好,圓滿的完成了活動(dòng)目標(biāo)。

中班科學(xué)教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在吸吸玩玩的過程中,了解磁鐵,感受磁鐵吸鐵的特性;

  2、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲望,體驗(yàn)成功快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:人手一份的操作材料(磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套)

  活動(dòng)過程:

  (一)導(dǎo)入活動(dòng):

  1、師:今天,老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。(事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上,圖片上放著磁鐵小人)老師操控磁鐵在下面移動(dòng),帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。 操控磁鐵使小人翻滾跳躍,表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。

  2、師:小朋友,你們想想看,老師是怎樣變的'魔術(shù)呢?到底是誰在幫助小人游公園呢?(出示磁鐵)

  3、介紹磁鐵的特性,結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。

  4、“小朋友,你們?cè)谏钪杏袥]有用過磁鐵,用來做什么?

  5、產(chǎn)生問題:磁鐵能吸引住哪些東西?(幼兒假想猜測(cè))

  (二)操作探索

  1、吸各種制品

  師:“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西,就用磁鐵吸吸看,然后互相說一說,吸住了哪些東西?”

  幼兒玩磁鐵,老師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。

  提問:磁鐵吸住了哪些東西?

  小結(jié):原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……

  2、歸類

  師:小朋友用磁鐵吸住了很多東西,也有很多東西沒被吸住,小朋友能不能把它們分開來放?

  請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。

  (三)討論活動(dòng)

  1、為什么有的東西能被吸住,有的東西不能被吸住?

  2、被吸住的東西是什么做的?

  3、小結(jié):鐵制品能被磁鐵吸住。

  (四)磁鐵游戲

  1、師:“磁鐵在我們生活中有很大的用處,它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎?”

  2、讓幼兒玩磁鐵,讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng),看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。

  (五)延伸活動(dòng)

  1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。

  2、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。

中班科學(xué)教案 篇7

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、了解車軸的名稱和用途。

  2、喜愛實(shí)驗(yàn)操作,愿意發(fā)表自己的見解。

  3、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.組合玩具車若干輛,汽車模型若干;

  2.圓形硬紙卡人手兩張,木棍或牙簽、橡皮泥若干。

  【活動(dòng)過程】

  一、玩一玩,找一找,激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。

  師:你們自己選一件玩具,玩一玩,看一看,找一找,在玩具上找一件神奇的東西,它可以連接車輪使汽車平穩(wěn)地向前開動(dòng),它是什么呢?

  (幼1:是輪胎)

  (幼2:是車子里的方向盤)

  (幼3:是里面的發(fā)動(dòng)機(jī))

  (幼4:是輪胎里面的棍子)

  師:到底是什么神奇的東西呢?老師先不告訴你們,先看老師手上的車子。

  (評(píng)析:活動(dòng)的導(dǎo)入部分通過老師富有懸念的提問,將幼兒引入自發(fā)的探究環(huán)節(jié)中。本環(huán)節(jié)中,孩子始終帶著問題在玩樂。通過自己不斷的動(dòng)手操作,答案在慢慢揭曉中。)

  二、觀察老師的`組合玩具車,初步了解車軸的作用。

  (一)師:老師這里有一個(gè)汽車,它缺了什么呢?(車輪)

  把車輪放上去就能開動(dòng)嗎?(老師把四個(gè)車輪“放”到車身上去,松開手滾動(dòng),車輪四散滾開)

  為什么有了車輪它還不能平穩(wěn)地向前開動(dòng)?

  (幼1:因?yàn)樗鼪]裝好)

  (幼2:車輪沒有連起來)

  (幼3:中間少了一根連起來的棍子)

  (二)師:車輪怎樣才可以連起來,讓它平穩(wěn)地向前滾呢?

  (請(qǐng)一個(gè)幼兒上前和老師一起將車輪用車軸相連并拼裝到車身上去,拼接好后開一開,滾一滾)

  現(xiàn)在玩具車可以開給你開給我,老師用什么東西把兩個(gè)輪子連起來,讓它不散開,能平穩(wěn)地向前滾動(dòng)的呢?它叫什么名字呢?它究竟有什么奇妙的作用?

  (三)學(xué)習(xí)“車軸”的名稱,了解車軸連接車輪,促進(jìn)車子平穩(wěn)前行的作用。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)的三個(gè)部分是不斷遞進(jìn)的。在本環(huán)節(jié)中,通過老師不斷地拋出“問題包袱”,使幼兒關(guān)注到連接車輪的車軸,以及它必不可少的作用。)

  三、操作實(shí)驗(yàn)和討論交流。

  (一)實(shí)驗(yàn)

  師:車軸到底有沒有那么大的作用,讓車子平穩(wěn)地前進(jìn),我們用圓紙板做車輪,牙簽做車軸做個(gè)實(shí)驗(yàn)好嗎?

  實(shí)驗(yàn)1:滾動(dòng)一塊圓紙板,觀察滾動(dòng)的情形。

  實(shí)驗(yàn)2:用牙簽將兩圓心相連后滾動(dòng),觀察滾動(dòng)的情形。

  (二)討論和交流:

  師:一塊圓紙板滾動(dòng)是怎樣呢?兩塊圓紙板用牙簽連起來又是怎樣滾動(dòng)的呢?

  (幼1:我滾一個(gè)小車輪的時(shí)候,滾不起來,兩個(gè)連起來就好滾了)

  (幼2:一個(gè)車輪滾一會(huì)兒就倒了,兩個(gè)車輪連起來可以一直滾)

  (幼3:一個(gè)紙板滾得不平衡,兩個(gè)串起來就平衡了)

  師:哪種方法可以使車輪平穩(wěn)地向前滾動(dòng)呢?為什么呢?

  (幼兒自由發(fā)表見解)

  總結(jié):圓紙板有了牙簽相連所以能平穩(wěn)地向前滾動(dòng),所以車輪是因?yàn)橛熊囕S相連才可以平穩(wěn)地前進(jìn)。

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的高潮部分。幼兒通過圓紙板和牙簽的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn),了解了圓紙板平穩(wěn)向前滾動(dòng)的原因,從而遷移了相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。)

  四、擴(kuò)展和想像

  師:你還知道哪些地方是有車軸的呢?(依維柯、三機(jī)、大客車、皮卡、小轎車……)

  假如車子在馬路上行駛,突然車軸沒有了,想一想會(huì)發(fā)生什么情況呢?

  (幼1:車子開著開著,“嘭”一聲,就爆炸了)

  (幼2:如果沒有車軸了,輪子就到處散開了)

  (幼3:車子會(huì)撞到一塊兒去,會(huì)起火,會(huì)爆炸)

  (評(píng)析:本環(huán)節(jié)充分?jǐn)U展了孩子的想象力,雖然孩子們的答案千奇百怪,但是作用是顯見的,就是進(jìn)一步加深了對(duì)車軸作用的認(rèn)識(shí)。)

  五、游戲:找車軸

  再一次挑選自己喜愛的的玩具車,找一找它的車軸在哪里,向老師和同伴談?wù)勊淖饔谩?/p>

  (評(píng)析:從尋找到了解,然后再尋找,孩子們已經(jīng)做到了心中有數(shù)。通過孩子們自己動(dòng)手動(dòng)腦,孩子們分析問題解決問題的能力有了進(jìn)一步的提升。)

  活動(dòng)延伸:

  1、觀察在家庭中所玩的車輛是不是都有車軸。

  2、與爸媽討論車軸的用途

  3、在手工區(qū)提供廢舊紙盒,牙簽細(xì)木棍或細(xì)鉛絲,若干圓卡紙板,制作可以滾動(dòng)的紙盒小汽車。

  教學(xué)反思:

  1、本次活動(dòng)最突出的特點(diǎn)就是從幼兒感興趣的車軸問題入手,利用幼兒動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)口的實(shí)驗(yàn)活動(dòng),來探索、驗(yàn)證了車軸的作用,使師生共在玩樂中,共享了經(jīng)驗(yàn),交流了情感,激發(fā)了智慧。

  2、本次活動(dòng)內(nèi)容來自幼兒日常的生活,從一個(gè)幼兒的提問,從兩個(gè)孩子為車輪車軸的爭執(zhí),及手工區(qū)內(nèi)材料的提供中,我們找到了本次課題的教育契機(jī)。針對(duì)車軸這一具體事物的作用進(jìn)行探索和驗(yàn)證,“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望”。

中班科學(xué)教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、透過猜猜、看看,比較黃豆、赤豆、綠豆,并說說其特征及用途。

  2、了解、認(rèn)識(shí)各種豆類食品,激發(fā)幼兒喜歡吃豆類食品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一個(gè)豆罐(黃豆、赤豆或綠豆)。

  2、相對(duì)應(yīng)的豆制品及照片。

  3、豆寶寶介紹自己的豆制品的錄音。

  活動(dòng)過程:

  1、激發(fā)興趣。

 。1)幼兒搖搖、聽聽、猜猜豆寶寶。

  師:“這天,我們那里有很多的豆寶寶,你們?cè)敢夂退鼈円积R玩嗎?”

  幼齊:愿意。

  師:“那好,我們輕輕把小椅子下面的豆罐罐拿起來,請(qǐng)你輕輕地?fù)u一搖、聽一聽、猜一猜里面藏了哪位豆寶寶?”(幼兒自由交流)

 。2)幼兒打開罐子,看看里面到底藏了哪種豆寶寶?

  幼A:黃豆。

  幼B:紅豆。

  幼C:我的是綠豆。

  (評(píng)析:在這一環(huán)節(jié)中,孩子們透過搖搖、聽聽、猜猜,一下子激起了他們的興趣,把他們引入了活動(dòng)中,為下面的活動(dòng)作了鋪墊。)

  2、自由探索。

 。1)聽聽、看看、說說三種豆寶寶的不同。

  師:“老師這邊也有三個(gè)豆罐子,我來搖一搖,你們聽聽會(huì)發(fā)現(xiàn)什么小秘密?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”

  幼齊:不一樣。

  師:“為什么發(fā)出不一樣的聲音呢?”

  幼A:因?yàn)槔锩嫜b得豆豆不一樣。

  幼B:有的豆豆小,有的豆豆大。

  幼C:因?yàn)橛械氖蔷G豆,有的是赤豆。

  幼兒自由取出一粒豆寶寶,看看長得怎樣樣的?和旁邊的'小朋友的比比,看看是不是一樣的?

  師:“看看你的豆豆是長得怎樣樣的?和你好朋友的有什么不一樣。俊

  幼A:我的豆豆是紅色的。

  幼B:我的是綠色的,是綠豆。

  幼C:我的是黃豆,比多多的綠豆大。

  幼D:我的和米沂的也不一樣的,我的是紅色的,她的是黃色的。

 。ㄔu(píng)析:孩子們?cè)诤唵斡淇斓胤諊凶杂商剿鳌⒆杂捎懻,透過和好朋友的豆豆的比較,發(fā)現(xiàn)它們的不同,不是教師一味地灌輸孩子們的知識(shí),是他們自己找到的、自己發(fā)現(xiàn)的,因此在此他們也玩得很開心,同時(shí)也自己得到了想要的知識(shí)。)

 。2)送豆寶寶回家。

  師:“它們的顏色、大小、形狀不一樣,那把你手里的豆寶寶送到它們的家里去吧!”(幼兒根據(jù)豆豆的標(biāo)記送它們回家。)

 。3)幼兒討論:你喜歡哪種豆寶寶?為什么?

  幼A:我喜歡黃豆寶寶,它能夠變成豆腐吃的。

  幼B:我喜歡綠豆寶寶,我吃過的。

  師:“對(duì),豆寶寶的本領(lǐng)可大了,它能做成很多好吃的食品。此刻,我們就去參加一個(gè)豆制品展覽會(huì),看看你喜歡的豆寶寶變成了什么?”

  3、幼兒交流討論:

 。1)你喜歡的豆寶寶變成了什么?

  幼A:我的變成了豆腐。

  幼B:黃豆寶寶變成了豆?jié){。

  幼C:我的是綠豆湯,是綠豆寶寶變的。

  幼D:豆沙是紅豆寶寶變的。

 。ㄔu(píng)析:透過這一環(huán)節(jié),發(fā)現(xiàn)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)還是很豐富的,在家常見的、常吃的一些豆制品還是能夠認(rèn)出來的。孩子們選取自己喜歡的食品,發(fā)揮了他們的自主性,同時(shí)激發(fā)了他們的興趣。)

 。2)把豆制品送到相應(yīng)的豆寶寶那里。

 。3)看照片,請(qǐng)豆寶寶檢查。(聽錄音)

  (評(píng)析:孩子們自由選取,并根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由送它們回家,再看照片、聽錄音讓孩子們自己檢查、自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,以他們?yōu)橹行,提高他們的參與性,同時(shí)在集中注意力看聽時(shí),對(duì)豆制品已經(jīng)有了必須的認(rèn)識(shí)。)

  4、小結(jié):小朋友們真棒,豆寶寶很開心,要謝謝你們。豆寶寶不僅僅能夠做這么多好吃的食品,而且都有豐富的營養(yǎng)價(jià)值,所以我們要多吃、常吃豆制品,讓我們身體長得棒棒的!

  活動(dòng)評(píng)析:本次活動(dòng)采用農(nóng)村特有的資源:黃豆、赤豆、綠豆,這三種豆也是孩子們常見的、比較熟悉的,較為他們理解。在活動(dòng)中,讓孩子們搖搖豆罐、聽聽聲音、猜猜豆豆,一系列的自由探索,吸引了孩子們的注意力,也激起了他們的興趣。讓孩子們?cè)诤唵巍⒂淇斓胤諊,不僅僅掌握了一些豆豆的特征和用途,還明白了它們所做成的相應(yīng)的豆制品,發(fā)揮了他們?cè)诨顒?dòng)中的主動(dòng)性,以孩子為中心,自主性有了必須的提高。

中班科學(xué)教案 篇9

  設(shè)計(jì)背景:

  動(dòng)物一直是孩子們的朋友,中班的孩子們也特別想了解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。但常見的話題只是有關(guān)"動(dòng)物的外形、習(xí)性及生活方式",很少涉及動(dòng)物們各種各樣、姿態(tài)萬千的睡眠姿勢(shì)。于是我根據(jù)孩子們的興趣設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)活動(dòng),希望通過這個(gè)活動(dòng)能激發(fā)孩子們對(duì)科學(xué)的探索興趣及保護(hù)動(dòng)物、維護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、探索動(dòng)物睡覺的秘密。

  2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)不同動(dòng)物的睡覺方式。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物睡覺的課件、歡快、輕緩的音樂各一首活動(dòng)重難點(diǎn):了解不同動(dòng)物的睡眠方式,并用動(dòng)作表現(xiàn)

  活動(dòng)過程:

  一、照片激趣。

  師:"小朋友中午睡覺了嗎?"幼兒:"睡了"師:"你們知道自己睡覺是什么樣子嗎?"(幼兒互看笑著搖頭)師:"老師拍了幾張照片,一起看看。"(教師用電腦放幼兒午睡照片,引導(dǎo)幼兒觀看。)師:"人要睡覺,動(dòng)物睡覺嗎?"(有的說睡覺,有的說不睡覺。)

  師并進(jìn)一步激發(fā):"你看過動(dòng)物睡覺嗎?動(dòng)物是怎樣睡覺的?"幼兒A:"我知道馬站著睡覺。"幼兒B:"我家的'貓會(huì)睡覺。"

  二、觀看圖片,交流經(jīng)驗(yàn)。

  師:"老師準(zhǔn)備了一些動(dòng)物睡覺的圖片,你們和好朋友一起看一看、說一說動(dòng)物是怎樣睡覺的?"幼兒結(jié)伴欣賞動(dòng)物睡覺的圖片,交流已有經(jīng)驗(yàn)。

  師:"請(qǐng)小朋友說說:你知道哪些動(dòng)物的睡覺方式?"

  三、觀看課件,了解各種動(dòng)物睡覺方式。

  師:"小朋友說的對(duì)嗎?我們看看課件。"點(diǎn)擊課件《動(dòng)物怎樣睡覺》。

  1、師:"動(dòng)物睡覺的時(shí)間一樣嗎?"(幼兒搖頭)"我們看看。"教師點(diǎn)擊課件中的"白天""黑夜"。

  師:"這里,哪些動(dòng)物白天睡覺?哪些晚上睡覺?"幼兒猜測(cè)完,教師"對(duì)嗎?我們?cè)囋嚒?點(diǎn)擊課件。歸納總結(jié)。

  2、師:"動(dòng)物睡覺的地點(diǎn)一樣嗎?"(幼兒說"不一樣")教師點(diǎn)擊課件,說說動(dòng)物在哪里睡覺。

  3、師: "動(dòng)物睡覺的姿勢(shì)一樣嗎?"教師點(diǎn)擊課件,請(qǐng)幼兒說說他們都是怎樣睡覺的。

  4、師:"這些動(dòng)物為什么要這樣睡覺?"幼兒猜測(cè),師幼共同交流:為了時(shí)刻注意外界動(dòng)靜,提高警惕,保護(hù)自己 。

  四、游戲:看誰學(xué)得像

  (1)教師設(shè)置情境交代游戲規(guī)則:天黑了,有的小動(dòng)物要睡覺了(播放抒情輕緩的音樂),小朋友模仿動(dòng)物睡覺,睡覺時(shí)必須安靜。天亮了(播放歡快的音樂),小動(dòng)物們趕緊起床了。

  (2)教師組織游戲,播放音樂。

  五、教師教育幼兒從小要養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣和正確的睡眠姿勢(shì)。

  活動(dòng)延伸:

  幼兒回家后和父母一起模仿動(dòng)物睡覺的動(dòng)作,比比看誰學(xué)得像。

  教學(xué)反思:

  本次活動(dòng)中,我通過利用幼兒喜歡的動(dòng)物形象——小猴子,以它看小動(dòng)物睡覺為線索,有目的地引入具有情緒色彩的形象,如懶惰的小狗、聰明的小刺猬等,以引起幼兒對(duì)活動(dòng)進(jìn)行探索的興趣。通過播放多媒體課件,使幼兒對(duì)各種動(dòng)物的睡眠有形象的認(rèn)識(shí),使其發(fā)揮傳統(tǒng)教育手段不可替代的功能,使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。通過模仿小動(dòng)物睡覺的姿勢(shì),使幼兒不知不覺掌握正確的睡眠方法并養(yǎng)成良好的睡眠習(xí)慣。

中班科學(xué)教案 篇10

  【教材簡解】

  點(diǎn)心時(shí)間,孩子們洗完手開始吃點(diǎn)心,今天的點(diǎn)心是香噴噴的饅頭,彤彤拿著饅頭怎么也不肯動(dòng)嘴,我問道:彤彤怎么不吃呀?“老師,我不喜歡吃饅頭!毙∨⑽目粗遥倚χf:饅頭里面有豐富的淀粉哦,多吃淀粉才能讓身體長得棒棒的!薄袄蠋熓裁词堑矸垩?”彤彤疑惑地的看著我。旁邊的小朋友也瞪著大大的眼睛好奇的看著我,“等彤彤把饅頭吃完,我告訴你哦!蔽夜首魃衩兀潞,我查閱了很多資料,雖然孩子對(duì)淀粉碘酒這些生硬的名詞不能理解,但是通過觀察變色這一特別的現(xiàn)象,孩子們對(duì)生活中的科學(xué)也能有了進(jìn)一步的接觸。于是我嘗試設(shè)計(jì)了《神奇的藏寶圖》這個(gè)活動(dòng)。

  【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

  1、通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色,學(xué)習(xí)用碘酒尋找常見實(shí)物中有淀粉。

  2、激發(fā)探索的欲望,提高分析、判斷的`能力。

  3 初步的學(xué)習(xí)使用記錄表

  【重點(diǎn)】通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色

  【難點(diǎn)】學(xué)習(xí)用碘酒尋找常見實(shí)物中有淀粉,能初步學(xué)習(xí)使用記錄表

  【設(shè)計(jì)理念】

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會(huì),支持、鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽探索”“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來表現(xiàn)自己的探索過程和結(jié)果,表達(dá)發(fā)現(xiàn)的愉快并與他人交流、分享!被顒(dòng)中,我多采用實(shí)驗(yàn)的方式,滿足了孩子的好奇心求知欲,幼兒在自己動(dòng)手操作的同時(shí)感受到科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的有趣。

  【設(shè)計(jì)思路】

  活動(dòng)開始,我用魔術(shù)的形式展開,孩子在觀看魔術(shù)的同時(shí),對(duì)活動(dòng)興趣也充分被調(diào)動(dòng)起來,簡單的介紹了淀粉和碘酒,我通過小實(shí)驗(yàn):將淀粉碘酒混合。讓幼兒初步了解感知淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色,最后通過操作讓幼兒自己根據(jù)淀粉遇碘酒會(huì)變深藍(lán)色驗(yàn)證食物中是否含有淀粉。并鼓勵(lì)幼兒和老師一起記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、一幅用淀粉水畫成的畫 畫紙若干

  2、淀粉水、碘酒、清水、米飯(或面包)土豆,茭白,各種蔬菜水果切片若干。

  【活動(dòng)過程】

  1、由神秘的藏寶圖,激發(fā)幼兒的興趣

  師:小朋友們,你們好

  幼:老師好

  師:小朋友們,老師剛才啊收到一封神秘的藏寶圖,你們想不想看一看

  幼:想

  師(出示藏寶圖):你們看到寶物藏在哪里了么?

  幼:空白的,沒有東西

  師:啊,空白的?沒關(guān)系,老師這里有一罐神奇的藥水,我們來看一看這神奇的藥水能不能把藏寶圖變出來好不好?

  幼:好

  師(將碘酒噴在藏寶圖上):變出來了沒有?

  幼:變出來了

  師:老師是怎么把它變出來的?

  2 小實(shí)驗(yàn)引出淀粉和碘酒得概念

  幼:用小瓶子噴一噴

  師:喔,老師用了這瓶神奇的藥水噴一噴,藏寶圖就出現(xiàn)了,那你們知道是怎么一回事嗎?

  幼:不知道

  師:老師偷偷告訴你,其實(shí)啊,這副藏寶圖都是老師畫出來的,而且啊不是用油畫棒也不是用水彩筆畫出來的是用 這個(gè)(出示淀粉水)畫出來的。你知道這是什么嗎?

  幼:不知道啊

  師:這個(gè)啊,是淀粉水。跟我念一遍

  幼:淀粉水

  師:你們知道什么是淀粉嗎?

  幼:不知道

  師:老師告訴你,淀粉啊,吃起來甜甜的,對(duì)人的身體有好處的,你看,這就是淀粉水(出示淀粉水)是什么顏色。

  幼:白色

  師:哦,淀粉是白色的,所以涂在白白的紙上怎么樣?

  幼:就看不見了

  師:我請(qǐng)小朋友跟我再念一遍(重復(fù)一次)

  師:那你們知道這神奇的藥水是什么?

  幼:不知道

  師:這個(gè)神奇的藥水啊其實(shí)是碘酒,(出示碘酒)碘酒就是我們小朋友不小心摔倒的時(shí)候醫(yī)生為我們涂上消毒的藥水,碘酒是什么顏色?

  幼:黃色

  師:對(duì),碘酒是黃黃的

  師:欸,當(dāng)我們的白白的淀粉水和黃黃的碘酒相遇會(huì)怎么樣呢?小朋友們來猜一猜

  幼:變成黃色。

  師:有的小朋友說會(huì)變成黃色,真的是這樣嗎,我們來試一試好不好?

  幼:好

 。▽⒌饩频矸弁瑫r(shí)倒入一個(gè)燒杯中,淀粉變顏色)

  師:顏色變了沒有?

  幼:變了。

  師:什么顏色

  幼:藍(lán)色

  師:喔,淀粉水和碘酒相遇變成了什么顏色?

  幼:藍(lán)色

  師:我喜歡挺好聽的話,完整的告訴我淀粉水和碘酒相遇變成了藍(lán)色

  幼:淀粉水和碘酒相遇變成了藍(lán)色

  3、小朋友們猜一猜哪些東西里面有淀粉,認(rèn)識(shí)記錄表。

  師:我們今天知道了,淀粉和碘酒相遇就會(huì)變色,那到底哪些吃的東西里面有淀粉呢?

  幼:包子,香蕉,米飯......

  師:這么多的吃的東西,每一樣都有淀粉嗎?我們有什么辦法能檢測(cè)一下有沒有淀粉呢?

  你們有沒有什么好辦法?

  幼:(幼兒自由闡述)

  師:我們剛才那個(gè)實(shí)驗(yàn)告訴我們什么?

  幼:淀粉遇到碘酒變色

  師:那我們有什么辦法可以檢查出有沒有淀粉呢?

  幼:用碘酒

  師:對(duì),我們可以碘酒滴在這些食物上,變色的就是有點(diǎn)淀粉的,老師準(zhǔn)備了一些東西,(一一介紹盤中的食物)每個(gè)小朋友發(fā)一份,小朋友分自己來探查一下,好不好?

  幼:好

  3.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。

  師:好了嗎?我請(qǐng)小朋友舉手告訴我哪些東西有淀粉。

  幼:(幼兒自由闡述)

  幼:黃瓜、冬瓜

  師:黃瓜變成什么顏色?

  幼:黃色

  師:黃瓜變成黃黃的,是不是含有淀粉呢?

  幼:是的/不是

  師:我們一起來看看,黃瓜上面的黃色是誰的顏色?(舉起碘酒)

  幼:碘酒

  師:對(duì),是碘酒的顏色,他變成深藍(lán)色了嗎?

  幼:沒有

  師:所以它有淀粉嗎?

  幼:沒有

  師:小朋友們真聰明,還有那些食物含有淀粉呢?

  幼::(幼兒自由闡述)

  師:誒,小朋友們講的太快了,老師一個(gè)都記不住,我們用一張表格來記錄一下好不好?

  幼:好

 。ǔ鍪居涗洷恚

  師:你看這是一張記錄表,第一行是什么東西?

  幼:吃的東西

  師:對(duì),第一行是我們剛才用來操作的食材,第二行啊,小朋友不認(rèn)識(shí)字,是淀粉兩個(gè)字主要是記錄這些食材中有沒有淀粉,有的打勾,沒有的打叉,明白了嗎?

  幼:明白了

  師:好,我們來看看第一樣食物,誰來告訴我,他有沒有淀粉?(重復(fù))

  師:現(xiàn)在我們來看一看生活中哪些食物含有淀粉

  幼:(幼兒自由闡述)

  師:那哪些食物里面沒有淀粉

  幼:(幼兒自由闡述)

  師:喔,原來土豆,山芋。中含有淀粉,而蘿卜、冬瓜。是沒有淀粉的

  師:現(xiàn)在你們知道怎么樣能找到食物中的淀粉了嗎?

  幼:用碘酒,變顏色的就是含有淀粉的

  4、幼兒自己嘗試畫一畫淀粉畫

  師:今天小朋友們表現(xiàn)的非常好,你們想不想嘗試一下用淀粉畫一張藏寶圖給自己的爸爸媽媽呢?

  幼:想

  師:那我們就快開始吧

  (幼兒動(dòng)手操作)

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