【必備】科學活動教案模板錦集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,很有必要精心設計一份教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。教案要怎么寫呢?以下是小編為大家收集的科學活動教案10篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
科學活動教案 篇1
一、活動目標
1、嘗試根據(jù)材料選擇合適的工具解決生活中的穿線問題
2、樂于與同伴交流、探究,體驗成功解決問題的樂趣
二、活動準備
1、第一次操作材料準備:鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、帶有硬頭的白色鞋帶。
2、第二次操作材料準備:鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾若干。
3、第三次操作材料準備:彩色管、糖果袋、繩子、棍子、別針、發(fā)夾、展示板若干。
三、活動過程
。ㄒ唬﹦邮謱嵺`、獲取經驗
1、出示鞋板、黑色鞋帶、白色鞋帶,提出任務:幫鞋板系上鞋帶。
2、提出操作要求
一只穿上白色鞋帶,另一只穿上黑色鞋帶,看看哪種顏色的鞋帶最容易穿過去?想一想為什么?
3、幼兒分組操作,教師重點啟發(fā)幼兒思考:哪種顏色的鞋帶最容易穿過去?為什么?
4、集中交流
、倌惆l(fā)現(xiàn)哪種顏色的繩子容易穿過去?為什么?
②歸納小結:原來白色的鞋帶有硬硬的頭,比鞋洞小就容易穿過洞洞。而黑色鞋帶沒有硬頭、軟軟的、而且比洞粗不容易穿過去。
(二)選擇適宜的工具幫助軟頭的鞋帶穿過鞋洞
1、出示工具(棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾),交代任務。
2、提出操作要求
、倜恳环N工具都去試一試,看看哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過鞋洞。
、谡堅谧钸m合的工具下貼上一個花片。
3、幼兒操作,師重點啟發(fā)幼兒思考:為什么這種工具能最快幫繩子穿過洞洞?為什么?
4、集中交流
、傧嗷ソ涣鳎耗阏J為哪種工具最適合幫助黑色鞋帶穿過洞洞?為什么?
②歸納小結:棍子和發(fā)夾都比較硬,又比洞口小,能幫助鞋帶穿過鞋洞;鉛筆比洞粗,不容易穿過去,而電線軟軟的也不能幫助它穿過鞋洞。
。ㄈ┻w移經驗,解決問題
1、出示材料及輔助工具,交代任務
彩色管、繩子:請小朋友幫彩色管穿上繩子做成項鏈。
糖果袋、繩子:請小朋友為糖果袋穿上繩子。
2、提出操作要求
、僖⒁膺x擇適合的工具幫助它們穿上繩子。
②要與伙伴們一起說說你選用了什么工具幫它們穿過去呢?為什么?
3、幼兒分組操作,教師重點觀察幼兒如何借助工具穿繩子。
4、交流分享,提升經驗
、倩ハ嘟涣鳎耗闶沁x擇什么工具,幫助彩色管(糖果袋)穿上繩子?你覺得這種工具合適嗎?為什么?
②歸納小結:要幫助不一樣的'洞洞穿線,所選用的工具也是不一樣的。要選擇比洞口小的、比較硬的工具,而且要根據(jù)你的材料選擇最適合的工具。
。ㄋ模┗顒友由欤浩綍r還有很多東西需要用到穿線,請小朋友回到家里和爸爸、媽媽一起來試一試。
科學活動教案 篇2
設計思路:根據(jù)大班幼兒好奇好探索的特點,所以我選擇生活中孩子們常見而又感興趣的大樹作為活動題材。讓幼兒通過一些自然物來測量大樹的粗細,通過教師準備的材料如卷尺、紙條、繩子,進行操作和探索發(fā)現(xiàn)結果,讓幼兒在操作探索中思考。
活動目標:
一、 初步掌握用自然物測量樹的粗細的方法,并能夠根據(jù)測量的結果進行排序。
二、 在測量活動中鼓勵幼兒互相幫助合作完成任務,讓幼兒體驗到伙伴間合作學習的樂趣。
活動重點:
重點是正確掌握用自然物測量樹木粗細的方法,以及對樹木進行排序。
活動難點:
掌握用繩子測量的方法。
活動準備:
提前創(chuàng)設了適合本次活動主題的環(huán)境:自制四棵粗細差異不太明顯的樹并標有1—4的序號;測量用的工具:卷尺、長紙條、繩子;每組一張測量記錄表。
活動過程:
一、 播放音樂《郊游》,全體幼兒在教師的帶領下扮演小司機做開車的動作進入活動室。
二、 課程主體:
。ㄒ唬┯變河媚繙y的方法說出這四棵大樹有哪些地方不同
教師:小朋友們看我們這里有幾棵大樹?它們有什么不同呢?
幼兒回答(有四棵大樹,它們有的粗有的細,它們身上的數(shù)字不同……)
教師:你們說這四棵大樹哪棵最粗哪課最細呢?
幼兒回答(三號大樹最粗,一號大樹最細。)
教師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?
幼兒回答(用眼睛看出來的)
教師:有的小朋友說是用眼睛看出來的,老師告訴你們這種方法叫目測,可是在兩棵大樹粗細差距不明顯的時候這種方法就不實用了,那誰知道還可以用什么方法來測量大樹的粗細呢?
。ǘ┕膭钣變捍竽懴胂裾f出還可以用什么方法去測量。
教師講解每位幼兒想出的好辦法。引導幼兒說出用各種自然物去測量樹木。
。ㄈ┙處煘橛變簻蕚鋷追N測量工具(卷尺、長紙條、繩子)還有記錄結果的筆和記錄表。
1.幼兒自主的去選擇測量工具,讓幼兒在活動中自己去探索和研究如何去使用自己手中的測量工具,并會把測量結果正確的記錄下來。
教師:老師為小朋友們準備了幾種測量大樹的工具,現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的測量工具,我們分組去進行測量,測量以后你們小組的幾名成員一起把測量結果記錄在記錄表上,比一比幾號大樹最粗,幾號大樹第二粗,幾號大樹第三粗,幾號大樹最細。
2.注意讓幼兒在測量的同時應該互相幫助互相合作,體驗到伙伴間合作的樂趣。
。ㄋ模┙處熆偨Y幼兒的測量結果。
教師:現(xiàn)在我來檢查一下看哪組小朋友測量后得出的結果是正確的。
三、 活動延伸:
教育幼兒要學會保護樹木。教師為幼兒提供測量工具,帶幼兒到戶外用學到的測量方法進行測量練習。
教師:今天我們學習了如何測量大樹的粗細,現(xiàn)在我們拿著自己的測量工具到外面去給我們幼兒園的每一棵大樹量一量,比一比哪棵大樹最粗,哪棵最細,好不好?(帶領幼兒去戶外進行測量)
活動反思:
本次教學活動根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點設計安排。按照《綱要》的指導精神,使活動環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學活動目標,注重在活動過程中每個幼兒的發(fā)展與提高。
整個活動中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,教師精心設計的`自然環(huán)境使幼兒有身臨其境的感覺。讓目測觀察法有的放矢,在引導幼兒動手操作、自由探究環(huán)節(jié),教師提供豐富的可操作材料供幼兒自主選擇。幼兒在自己動手、動腦、觀察或幫助同伴操作過程中有不同的體驗。師生互動自然而默契。自由寬松的探究環(huán)境使幼兒身心放松,在參與合作互助的氣氛中逐步實現(xiàn)了教學活動目標。
在每一小結中教師能夠針對幼兒的不同表現(xiàn)進行適時適當?shù)闹v解或指導,使幼兒的態(tài)度、情感、技能上有所發(fā)展。幼兒之間形成了和諧、友好、互幫的關系,營造了一種互相討論、互相補充、互相啟發(fā)、互相合作的學習氣氛。
本次活動存在許多不足。教師語言語調有時把握不當,語言組織的不夠靈活;在幼兒選擇測量工具尺子時對尺子的刻度使用方法上欠缺講解,這些都是在以后的教學中可以改進的。
科學活動教案 篇3
活動設計背景
我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子對電話非常感興趣,經?吹叫∨笥言谕娲螂娫挼挠螒,而且在生活中家家都有電話,但是幼兒對電話的種類還不十分了解,因此設計此課。
活動目標
1、通過參觀電話展覽會,使幼兒認識更多種類的電話以及電話的用途。
2、通過制作自己喜歡的未來電話,培養(yǎng)幼兒動手實踐能力。
3、培養(yǎng)幼兒積極主動善于與人合作的學習習慣。
教學重點、難點
重點:認識更多種類的電話及電話用途。
難點:能夠制作出自己喜歡的'未來電話。
活動準備
各種實物電話、電話圖片、橡皮泥、卡紙、膠棒
活動過程
1、組織幼兒把收集到的電話圖片和實物電話擺放出來,布置一個電話展覽會。
2、引導幼兒參觀電話展覽會,教師詳細介紹每鐘電話的用法、功能以及使用范圍等,同時引導幼兒說出自己熟悉的電話的情況。
3、談話:(1)說一說在這些電話中你最喜歡哪一種?為什么?
。2)想象一下未來的手機是什么樣的?
4、指導幼兒制作自己喜歡的未來的電話,教者巡視指導。
5、把幼兒制作的電話展示出來,教師一一給予評價。
科學活動教案 篇4
(一) 活動目標:
1、通過幼兒的觀察與動手探索,發(fā)現(xiàn)不倒翁不倒的原因是:一是上重下輕,二是底面大圓滑。
2、簡單了解物體重心,物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單科學道理。
3、萌發(fā)幼兒對科學的探索欲望。
(二)活動準備:
不倒翁數(shù)個;木板、錐體等物體若干。
(三) 活動過程:
1、 謎語導入:一個老爺爺,別看年紀大,走路左右擺,就是不倒下。
2、 出示不倒翁,引起幼兒參與的興趣。
(1)、教師讓不倒翁動起來,并提出問題,不倒翁為什么怎么推它也不倒下?
。2)、幼兒分組,帶著問題去操作、探索和發(fā)現(xiàn)不倒翁的不倒的原因。
(3)、教師在這個過程中,只是一個參與者,引導者。
3、 進入集體活動環(huán)節(jié),教師提出以下問題。
。1)、不倒翁的外型特征:它的底部是什么樣子?它的頂部是什么樣子?它的上端和下端在操作過程你發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)、不倒翁為什么不倒?
(3)、教師小結:不倒翁不倒的原因一是它的身體上重下輕,底部有一塊較重的鐵塊;二是底面面積較大并且圓滑,向一邊傾斜時,重力的作用使它搖擺起來。
4、 探索重心、物體底面面積的大小與穩(wěn)定性之間的簡單道理。
。1)、幼兒分組操作木板,錐體,讓操作物體站立,教師在這個過程中進行引領。
(2)、過程中,教師和幼兒共同用不同的方法讓物體站立,尋找發(fā)現(xiàn)物體穩(wěn)定性與物體的什么特征有關系。錐體為什么錐部在下的時,它站立不起來?
。3)、操作不倒翁,讓它左右大搖大擺,發(fā)現(xiàn)重心與重力作用之間的簡單的關系。
5、 教師小結。
。1)、通過木板的站立的不同方式,發(fā)現(xiàn)底面面積越大,物體越穩(wěn)定。
。2)、通過操作不倒翁,當不倒翁倒向左邊時,重心和重力作用線在接觸點的右邊,反之相同;不倒翁傾斜的程度越大,重力產生的作用就越大,擺動就越大。
6、 幼兒邊玩不倒翁邊念兒歌邊動作結束。
7、 附兒歌:不倒翁,真好玩,樣子長的也很獨特;
頭兒小來,腳兒大,頭兒輕來,腳兒重;
左推它不倒,右搖它不倒;
傾斜的`越大,擺動的越大;
往左倒,重心和重力作用線(接觸點)在右邊;
往右倒,重心和重力作用線(接觸點)在左邊;
搖搖搖,擺擺擺,不倒翁是我的好玩伴。
(一)藝術活動:制作不倒翁
(二)活動目標:
(1)、通過制作不倒翁,鞏固 和運用在科學課中學到的科學知識。
(2)、通過制作不倒翁發(fā)展幼兒的動手能力,創(chuàng)造能力。
。3)、激發(fā)幼兒在藝術中享受科學帶來的樂趣。
。ㄒ唬 活動準備:
1、 蛋殼、酸奶瓶、玉米粒,大米,小米,豆子等等。
2、 彩筆,剪刀,膠水,及時貼等等輔助材料。
3、 范例幾個
。ㄈ┗顒舆^程:
1、 出示范例,邊玩邊說科學課結束時的兒歌導入課題,引起幼兒參與的興趣。
2、 觀察范例,請幼兒說說自己觀察到的不倒翁的制作過程。
。1)、請幼兒搖一搖不倒翁,發(fā)現(xiàn)不倒翁的肚子里首先要有東西,使其有重量。
(2)、發(fā)現(xiàn)一下,在不倒翁肚子里的東西如果很少不倒翁能否不倒?
。3)、不倒翁制作應該先進行那一步,然后呢?為什么?
。4)、講講自己打算制作的不倒翁的樣子是怎么樣的?
3、 分組制作不倒翁,讓幼兒根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的小組進行制作。幼兒制作過程中,教師進行及時、適時的指導,對能力差的幼兒進行示范,及時發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的幼兒進行表揚。
4、 進行講評活動。先讓幼兒與小伙伴之間互相說說自己的不倒翁的名字,是怎么制作的,不倒翁倒的程度的大小等等。教師進行個別講評,尤其那些能力差的幼兒,注意發(fā)現(xiàn)他的作品的優(yōu)點,以激發(fā)其自信心。
5、 與不到翁一起跳舞結束課程。(健康歌的曲子進行伴奏,兒歌是:左搖搖,右搖搖,頭兒小小,腳兒圓圓,頭輕腳重一起來做運動,左推不倒,右推不倒,左右搖晃真呀么真可愛!
科學活動教案 篇5
設計意圖
空氣是游戲的好伙伴,它會住在皮球里、氣球里等等,當幼兒在玩皮球時,總會說,老師,這個皮球不好玩了,好象沒氣了。如果將幼兒置身與游戲中,空氣不再是看不見,摸不著的,也不再是抽象的、枯燥的。通過玩皮球,學動作與具體情境相聯(lián)系,積極誘發(fā)了幼兒自主建構的一個學習環(huán)境。皮球里住著誰,是一個很有趣的問題,這能大大激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力,更能激發(fā)幼兒學習的.欲望,了解空氣對皮球運動狀態(tài)的作用。
活動重點:
欣賞故事,對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產生興趣。
活動難點:
通過觀察、比較知道空氣住在皮球里,理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
活動目標:
1、欣賞故事,對皮球的動態(tài)——蹦、滾、飛產生興趣。
2、通過觀察、比較知道空氣住在皮球里,理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。
活動準備:
1、充足氣的皮球兩個。
2、沒有氣的皮球一個
活動過程:
一、感知皮球的不同運動狀態(tài)
1、老師今天帶來了朋友,看,是誰。ㄆで颍
你們會玩嗎?我請一個孩子上來玩
2、提問:玩皮球的時候,皮球是怎么動的?(蹦跳、滾動、飛起來)
孩子邊講邊請他用肢體動作來表現(xiàn)
如:幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的狀態(tài)。(請小朋友學一學皮球蹦跳、滾動、飛起來的樣子)
二、 誰住在皮球里
1、皮球為什么會蹦會滾,又會飛呢?(自由發(fā)言)
皮球按下去硬硬的,好象有誰住在里面,你認為是誰住在皮球里呢?(發(fā)散思維)
2、大家有這么多不同的想法,那么究竟誰住在皮球里呢?我們來聽個故事吧,聽完后你們告訴我是誰住在皮球里?幼兒完整地聽故事一遍。
3、故事里說皮球里住著誰?皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎?
三、引導幼兒感知故事中有趣的皮球探索皮球里有什么。
1、請幼兒捏一捏、壓一壓,說說有什么感覺?
皮球很硬很硬,一定有什么東西住在里面,是什么呢?(空氣)
教師給一個皮球放氣,請多名幼兒上來擠壓,或對著小朋友的或者臉放棄,感知皮球中的氣體。
你們感覺到什么東西從皮球里面出來了?(空氣)皮球變得怎么樣了?(扁扁的)那皮球里面住著誰啊?(空氣寶寶)
2、請幼兒上來玩癟皮球,拍、滾、踢。皮球里沒有空氣會怎么樣?(沒有空氣皮球蹦不起來,滾不了幾下,也飛不起來。)
3、怎么樣讓皮球再次跳起來,再滾起來,再飛起來呢?教師用氣筒給皮球打氣,然后玩皮球,表演拍皮球、滾皮球、拋皮球。
小結:只要皮球里充滿了空氣,它就像兔子一樣蹦,輪子一樣滾,喜鵲一樣飛起來,空氣真了不起。
四、延伸活動
在我們的生活里,除了皮球需要空氣,還有誰需要空氣呢?
科學活動教案 篇6
一、教學目標:
1、通過摸、看、嘗等方式認知包谷,并可以用語言表現(xiàn)其基本特點。
2、通過嘗試,領會撥包谷的技能,明白要層層剝。
3、懂得觀測和察看、比較,對包谷加熱膨脹后的改變有興致。
二、教學預備:
1、生包谷每個人1根、特意用來肥仔米(就是我們常講的:爆米花)的干包谷一包。
2、微波爐一只、吃飯的用具數(shù)個。
三、教學過程:
(一)、認知包谷。
1、展示“包谷”伙伴。
今日啊!我們班里來了個伙伴另外還有它的朋友們。我們一塊兒來瞅瞅它是哪個?你們認知它嗎?
2、讓孩子認知包谷的皮與須。
(1)啟發(fā)孩子觀測和察看包谷。
原本是包谷伙伴,它今日要和我們大伙兒一塊兒來做有意思的游戲,可是它先要來考一考我們孩子,瞅瞅誰能發(fā)覺它身上有一些啥奧秘。
(2)孩子每個人取1根包谷觀測和察看、自由述說、溝通。
(3)集體溝通。
你都發(fā)現(xiàn)了些啥奧秘?
皮:包谷身上行李著皮,像它的啥呢?(衣衫)
童謠:包谷包谷真有意思,身上穿戴X衣衫。
須:這一個須像啥呀?變一變。
摸一摸看,有何感覺?
童謠:包谷包谷真有意思,身上長著長須兒,像XX來像XX。
3、去掉皮與須,讓孩子進而認知包谷。
(1)例如果脫去包谷的衣衫,拿掉它的胡須,猜一猜,里頭會有何?
(2)孩子嘗試自個兒剝包谷,自個兒去探究。
那我們一塊兒來剝剝看,找找衣衫里頭的奧秘。剝下來的`皮與須應當放于哪兒?
(3)孩子剝包谷,幼兒教師指導。
(4)孩子溝通,你們剝時發(fā)現(xiàn)了啥奧秘?
(衣衫)
好,此刻請你們瞅瞅脫去衣衫,拿掉胡須后的包谷像啥呀?
再請你們摸摸,摸起來是何感受的?(軟的還是硬的?)(有粒一粒的包谷孩子)?(排隊)剝一粒下來試一試看,像啥?
童謠:脫下衣衫看一看,呀!藏著很多小孩子。親親熱熱在一塊兒,一個挨著一個睡。
(二)、把干包谷房進微波爐,做成肥仔米(就是我們常講的:爆米花)。
1、啟發(fā)孩子思索小小的干包谷是否會變。
教師這兒有許多已然剝下來的包谷孩子(搖一搖手上的干包谷),它們呀看我們小二班的孩子如此乖,想要給我們大伙兒變個魔術!我們來瞅瞅,他們會變個啥魔術。
把生的、硬邦邦的包谷孩子放入微波爐中。
我們耐心地等上一小會兒。聽一聽看,包谷孩子在里頭發(fā)出了啥聲音。
2、把爆好的肥仔米(就是我們常講的:爆米花)拿出來,供孩子品嘗、探討有何改變,把變戲法后的包谷孩子與以前的做一下比較。
3、那包谷除變?yōu)榉首忻?就是我們常講的:爆米花)吃,還可以怎樣吃?我們回去再一塊兒探討探討試一試看,好不好?好,帶著你們的包谷,我們走吧!
科學活動教案 篇7
活動目標:
1.利用空氣推動的力量,探索“小火箭”飛起來的方法。
2.通過操作、記錄、比較,了解“小火箭”發(fā)射的高度與力度的關系。
3.激發(fā)科學探索的'興趣和愿望。
活動準備:
1.知識經驗準備:了解過有關火箭飛上天的相關知識經驗。
2.物質材料準備:高度參照梯5個;小火箭玩具若干個;大記錄表1份;小記錄表和筆人手1份。
活動過程:
一、觀看火箭升天場面,調動知識經驗。
師生一起觀看“神舟九號”升天的動人場面,認真觀察神九的外形特點和發(fā)射方法。
提問:你們知道“火箭有幾個部分組成嗎? 哪兩個部分?
二、探索火箭升天原理 ,動手探索操作。
1.觀賞玩具,了解制作“火箭”的材料。
師:今天,老師也給你們帶來了玩具火箭。
提問:它是什么材料做成的?雪碧瓶像火箭的哪個部分?紙帽子又像什么呢?
小結:原來,玩具火箭是有雪碧瓶和紙帽子做成的,它們分別代表火箭的發(fā)射器和火箭頭。
2.自主操作,探索“火箭”飛起來的方法。
師:玩具火箭有個愿望,它也想飛起來,你們愿意幫助它嗎?
提問 :想一想怎樣才能讓玩具火箭飛起來呢?(幼兒自由猜想)玩一玩,想辦法讓火箭飛起來。
交流玩法。
3.交流討論,歸納“火箭”飛起來的原理。
師:你們認為誰的方法好?為什么用這種方法“小火箭”會飛上天?(引發(fā)討論)通過演示,感知空氣的存在。
進一步利用空氣推動的力量探索“小火箭”飛起來的方法(自由探索)集中交流(了解方法的多樣性)
三、深入思考再次探索,體會科學原理。
1.提出問題,引發(fā)思考。
2.邊操作邊記錄,教師巡回指導。
3.集中討論“小火箭”發(fā)射的高度與力度的關系。
四、活動小結,情感升華。
你們真是一群聰明的中國娃,“小火箭”里還藏著很多科學秘密,等我們長大以后也像那些偉大的科學家一樣也去探索火箭的奧秘。
科學活動教案 篇8
活動目標:
1、通過實驗,感受、了解風速的不同。
2、愿意積極交流自己對風的印象,了解風給人們帶來的好處與危害。
活動準備:風車、幼兒用書。
活動過程:
一、出示風車,吸引孩子的注意力。
師:看,今天朱老師帶來了什么?(風車)
師:風車可以轉嗎?風車為什么能夠轉起來呢?
師小結:原來是因為有風吹著,所以風車就轉起來了!
二、嘗試用不同的風力轉動風車,感受風力的不同對風車的影響。
1、引導幼兒用身體制造出風。
師:怎樣用我們的身體制造出風呢?
2、引導幼兒嘗試用身體制造出風。
如:用手扇出風。
3、引導幼兒用嘴吹氣制造出不同大小的風帶動風車轉動,觀察風力不同對風車轉動的影響。
師:你每次用嘴制造的風力大小一樣嗎?
師:風車轉動的情況一樣嗎?怎么不一樣?風力大小和風車轉的速度有關嗎?
師小結:當我們風吹得大,風車就轉得快,風吹得小,風車就轉得慢些。
三、通過故事,了解風力大小對事物產生不同變化。
1、教師講述故事。
師:風力大小對事物會產生不同的變化呢?我們一起來聽聽下面這個故事。故事的名字叫《風娃娃的故事》。
師:故事中風娃娃到了哪些地方?它都做了些什么?你喜歡風娃娃的哪些事呢?不喜歡它做的哪些事?(教師根據(jù)孩子們對故事中的風進行小結)
2、遷移幼兒生活經驗,交流、討論自己對風的印象。
師:你還見過哪些風?他們怎樣?你喜歡它們嗎?為什么?
四、了解風給人們帶來的`好處與危害。
1、幼兒翻看幼兒用書,觀察哪些是有好處的風,哪些是沒有好處的風。
師:你喜歡圖片上的哪些風?不喜歡哪些風?為什么?
師:我們怎樣可以減少不好的風對我們的生活帶來的危害呢?
師小結:我們可以加強天氣監(jiān)測并及時預報,提醒大家在不好的風來之前做好防范措施,還可以在我們多植樹,樹能夠擋住一些風,這樣帶來的危害就更小。
2、教育引導小朋友從現(xiàn)在開始要學好本領,想出更多的好辦法讓風比現(xiàn)在更加聽話、更有用、多做好事、少做壞事。
師小結:生活中有一些會對我們生活帶來危害的風,我們要從現(xiàn)在開始好好學習知識,防止不好的風破壞我們的生活。
科學活動教案 篇9
活動目標:
1、感知水的冷和熱,對物體的變冷和變熱產生好奇。
2、探索簡單的降溫方法。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1、溫度計一支。一張大記錄表,六張小記錄表。
2、活動前小實驗:晨間活動時,盛滿兩杯涼水,一杯放在室內,一杯放在室外太陽下。
3、幼兒已有用溫度計進行測量的經驗。
活動過程:
1、哪一杯水熱。
――出示一杯水:樓老師這里有一杯水,這杯水是放在教室里的,還有一杯水呢,我是放在太陽底下的,請宣老師幫忙拿進來。你們想想看,這兩杯水一樣嗎?請小朋友來摸一摸,有什么不同呢?請個別幼兒來嘗試。(一杯水熱,一杯水冷)
――樓老師請專門測量水溫的溫度計來幫幫忙,看看小朋友摸出來的對不對。(教師分別在兩杯水中放入溫度計進行測量,提醒幼兒觀察溫度計的變化。)
――小朋友真棒,原來放在太陽底下的水熱,放在室內的水冷。
――介紹大統(tǒng)計表:老師這兒有一張表格,我們一起來看看,這杯水是放在哪兒的?(手指房子標記)放在房子里的水冷我們貼上藍標記。這杯水是放在哪兒的?(手指太陽標記)放在太陽下面的水熱我們不貼。
2、怎樣使水變冷。
――在太陽的照射下,水寶寶變熱了,它們覺得熱死了,太難受了,請小朋友來想個辦法,幫幫忙,讓它們涼快一些。
――幼兒討論講述。
――教師介紹材料,記錄表。老師為小朋友準備了一些東西,我們一起來看看有些什么?(空杯子、扇子、筷子、盛有冷水的小碗、冰塊還有三杯一樣的熱水,這三個杯子上都有一個標記,我們來看看是什么?(數(shù)字1、2、3)
――請小朋友每人找一只水杯,用你們想的方法讓熱水變冷。
――幼兒操作,教師指導。幫助個別遇到困難的幼兒完成。
――出示記錄表:我們都用自己的方法幫助了水寶寶,可是老師和別的小朋友不知道哪一杯水是最冷的。怎么辦呢!老師為每組小朋友準備了一張記錄表,上面有三個杯子,和桌上的杯子一樣有標記。請小朋友摸一摸三個杯子,哪一杯水最冷就用在上面貼上藍標記。
――幼兒記錄,提醒幼兒不爭搶。
――展示幼兒的記錄表,教師請二――三組的幼兒講述:你們用了什么方法讓水冷得最快。
3、怎樣使身體變涼快。
――水寶寶可高興了,現(xiàn)在天熱了,如果我們也很熱,覺得不舒服了,有什么辦法能讓我們的身體也變得涼快些呢!
――幼兒講述使自己身體變涼的方法,如:扇扇子、用涼水擦臉、洗澡、開空調等等。
――你們想的辦法真多,以后我們熱了就可以用這些方法使自己變得更加涼快了。
活動反思:
本次活動中,孩子們通過對“涼快招數(shù)”的.研究,在不斷的嘗試操作、探索感知、體驗分享來發(fā)現(xiàn)熱水變冷的不同方法,并進一步發(fā)現(xiàn)里面的科學道理,充分體現(xiàn)以幼兒為主體的原則及嘗試教育的理念,并讓幼兒從中體驗到了科學探索的興趣,培養(yǎng)幼兒從小愛科學的興趣。
科學活動教案 篇10
設計思路:
小班幼兒對事物的認識具有形象性、具體性的特點,喜歡直接參與嘗試,對操作體驗型的活動尤為感興趣。科學活動“蛋寶寶站起來:正符合了孩子們好動手、喜探究的心理特點;顒拥哪康氖桥囵B(yǎng)幼兒動手操作、主動活動的興趣和創(chuàng)造意識。材料的提供上既注意材料的平常性,又充分注意了材料的層次性、開放性,幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法,主動探索,體驗成功的`快樂。
活動目標:
1.幼兒通過大膽嘗試和探索,對事物產生好奇心和學習的愿望。
2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經驗。
3.充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。
活動準備:
1.雞蛋(與幼兒人數(shù)相等)
2.雞蛋(教師操作用,事先裝飾成蛋寶寶)
3.若干材料筐、小沙盤、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料若干。
活動過程:
一、激發(fā)幼兒興趣
出示蛋寶寶,引發(fā)幼兒說說蛋寶寶長得怎么樣?
二、幼兒自由探索
1.幼兒自由探索
2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來的辦法
三、借助輔助材料繼續(xù)探索
1.幼兒大膽嘗試,借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來。
2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。
3.分享成功的喜悅,把自己的好方法介紹給大家。
活動反思:
這是小班的一節(jié)科學活動教學,根據(jù)新《綱要》提出:“教育活動內容的選擇要貼近于幼兒生活,據(jù)展幼兒的經驗和視野!北净顒舆\用教育新理念,建立民主、平等、和諧、合作、互動的新型師生關系,使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中,大膽自主地投入活動,得到發(fā)展。這節(jié)活動源于幼兒生活,符合小班幼兒好動手、喜探究的心理。
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