關(guān)于中班教案模板錦集9篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
利用生活中的物品席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒，讓幼兒嘗試進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，幼兒可以用身體趴著或站著將席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)，還可以用其它的辦法來(lái)玩，激發(fā)幼兒對(duì)玩此游戲的興趣，讓幼兒在玩中其樂(lè)融融。
運(yùn)動(dòng)目標(biāo)：
1、有興趣嘗試“滾動(dòng)的寶寶”的運(yùn)動(dòng)游戲。
2、體驗(yàn)合作玩的快樂(lè)。
運(yùn)動(dòng)材料：席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒若干。
運(yùn)動(dòng)過(guò)程：
一、教師介紹運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)興趣
二、幼兒嘗試運(yùn)動(dòng)
1、這些用席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒可以怎么玩？
2、怎樣玩才能使席子、塑料臺(tái)布自制成的滾筒向前移動(dòng)？（幼兒討論）
3、幼兒自選器械嘗試運(yùn)動(dòng)
幼兒在嘗試運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，教師進(jìn)行觀察，并進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)。
三、幼兒展示交流
1、幼兒集中，請(qǐng)部分幼兒將自己的玩法進(jìn)行展示與交流。
2、教師和幼兒共同進(jìn)行評(píng)價(jià)。
3、教師進(jìn)行提示：
（1）除了用身體趴著將滾筒向前進(jìn)行滾動(dòng)外，我們還可以怎么樣將其向前滾動(dòng)？
�。�2）合作玩怎樣玩？
四、幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)
幼兒再次進(jìn)行運(yùn)動(dòng)時(shí)，教師觀察幼兒是否有新的玩法產(chǎn)生。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒能合作玩。
案例一：滾動(dòng)的寶寶
教師們?yōu)橹邪嗟挠變鹤灾屏恕皾L動(dòng)的寶寶”戶外運(yùn)動(dòng)區(qū)域器械，這些器械是用席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的，將這些材料做成圓形讓幼兒鉆在里面進(jìn)行滾動(dòng)，由于教師急于投放，讓幼兒直接玩了起來(lái)，結(jié)果，能力強(qiáng)的幼兒玩起來(lái)了，而且也較感興趣，能力弱的幼兒只在旁邊觀看，但是在教師的催動(dòng)下，這些幼兒也愿意嘗試，玩著玩著他們都一一走掉了。
分析：
用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的幼兒運(yùn)動(dòng)器械，教師很有創(chuàng)意。但是在投放前，教師缺少興趣的激發(fā)，由于自制的滾動(dòng)器械是用生活中的材料席子、塑料花臺(tái)布和透明臺(tái)布制成的，不象買來(lái)的滾動(dòng)器械那么漂亮，而且買來(lái)的滾動(dòng)器械直接就是撐著的�？墒亲灾频臐L動(dòng)器械是撐不起來(lái)的，要靠幼兒的鉆進(jìn)去的身體來(lái)支撐，一邊支撐一邊向前爬，這對(duì)剛升入中班的幼兒要完成這樣的游戲是有一定難度的，教師采取的指導(dǎo)策略應(yīng)該是：
1、先請(qǐng)大班的幼兒作示范，還可以請(qǐng)班上能力強(qiáng)的幼兒作示范，從而引起幼兒玩的興趣。
2、讓能力強(qiáng)的幼兒和能力弱的幼兒一起玩，已此帶動(dòng)。
3、教師用語(yǔ)言進(jìn)行鼓勵(lì)，幼兒一邊玩一邊不斷地進(jìn)行鼓勵(lì)，對(duì)有進(jìn)步的幼兒在全班再進(jìn)行表?yè)P(yáng)，還可以適當(dāng)進(jìn)行一些小的獎(jiǎng)勵(lì)，比如：用小的粘紙貼在幼兒的手上或額頭上，這樣做有利于提高幼兒玩的興趣。
案例二：滾動(dòng)寶寶變成船寶寶……
經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)，中二班幼兒終于對(duì)滾動(dòng)寶寶的游戲開始感興趣,并積極去嘗試去玩，也玩的很開心。一天、兩天，一個(gè)星期、兩個(gè)星期，漸漸地幼兒玩此游戲的興趣又降了下來(lái)，只見(jiàn)金金說(shuō)：“我不想玩了”玲玲說(shuō)：“我爬得累死了” 等等，有的幼兒還將席子攤在地上，索性整個(gè)人躺在上面。教師見(jiàn)此情景馬上想到，是不是在前期幼兒對(duì)此游戲的基礎(chǔ)進(jìn)行變動(dòng)，于是教師就說(shuō)：“爬得累了，躺在席子上休息也是一種辦法”。經(jīng)教師這么一說(shuō)，在爬動(dòng)的幼兒也都模仿了躺在席子上休息的動(dòng)作，接著，教師又說(shuō)：“滾動(dòng)寶寶是不是能變成其他的寶寶”。這時(shí)只見(jiàn)萊萊和琪琪馬上將席子變成船寶寶，兩人站在席子里面，小心的走著，教師問(wèn)她們，你們開著什么呀？萊萊和琪琪說(shuō)：“我們是船寶寶，開小船”。于是許多條小船開出來(lái)了。接著肖肖等幼兒都用席子或塑料臺(tái)布搭起了房子，人在里面蹲著、跪著…….幼兒玩的辦法多了起來(lái)，玩的興趣也高了起來(lái)。
分析：
幼兒運(yùn)動(dòng)的興趣是靠教師去激發(fā)的，而興趣的延續(xù)也是靠教師的引導(dǎo)去維持的，案例中當(dāng)幼兒對(duì)玩“滾動(dòng)寶寶”的游戲興趣開始降低時(shí)，教師能意識(shí)到出現(xiàn)的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，同時(shí)進(jìn)行逐步的推動(dòng)，使幼兒下降的興趣重新點(diǎn)燃。如果教師缺乏這方面的意識(shí)，幼兒對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣與積極性就會(huì)消失，他們會(huì)玩不下去而離開，現(xiàn)在正因?yàn)榻處熌芗皶r(shí)進(jìn)行推動(dòng)，幼兒對(duì)玩席子滾桶的游戲又得到了延續(xù)。
案例三：我們會(huì)……
“滾動(dòng)的寶寶”游戲歇了一陣子后，今天又開始玩此游戲了，有的幼兒趴在席子滾筒中向前爬動(dòng)、有的幼兒把席子滾筒當(dāng)做小房子，還有的幼兒兩個(gè)、三個(gè)合作，將席子和塑料滾筒當(dāng)做小船在慢慢的向前開……,“揚(yáng)揚(yáng)”突然說(shuō)：“我會(huì)站在席子筒里面向前滾動(dòng)”接著他起勁地叫老師看，叫小朋友看，并起勁的作示范，只見(jiàn)他人站在里面，用手撐住席子筒的頂部，用雙腳踩住席子筒的底部，將席子向前移動(dòng)。真象一只火車輪子在滾動(dòng)。這時(shí)，又見(jiàn)琪琪和琳琳兩人鉆進(jìn)一個(gè)透明的塑料筒里，兩人配合慢慢地將其滾動(dòng)，當(dāng)滾動(dòng)到一根旗桿下，琪琪突然說(shuō)：“我們轉(zhuǎn)彎爬”，說(shuō)完，琪琪和琳琳兩人一轉(zhuǎn)身將其反向滾動(dòng)，只見(jiàn)她倆一邊笑一邊滾，好象一對(duì)蝸牛朋友趴在玻璃床上。老師見(jiàn)其狀后，馬上召集幼兒過(guò)來(lái)，讓他（她）們?cè)俅问痉督o大家看。
最后，老師用觀察的.眼光又掃了一掃整個(gè)草地，都見(jiàn)幼兒在積極的玩此運(yùn)動(dòng)游戲。
分析：
當(dāng)幼兒對(duì)一樣運(yùn)動(dòng)器械玩了一段時(shí)間后，會(huì)感到不新鮮，容易玩膩，教師采用暫停一段時(shí)間的方法，吊吊幼兒的胃口，其實(shí)這也是策略，當(dāng)幼兒暫停一段時(shí)間后，再讓幼兒玩此運(yùn)動(dòng)，他們運(yùn)動(dòng)的積極性會(huì)更高漲，運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造的潛能更會(huì)發(fā)揮出來(lái)。象“揚(yáng)揚(yáng)”站在把席子筒里面向前滾動(dòng)、琪琪和琳琳碰到障礙物會(huì)想辦法急轉(zhuǎn)身等等，這些舉動(dòng)都是在前期的基礎(chǔ)上發(fā)揮出來(lái)的，幼兒在運(yùn)動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)揮不是教師刻意的去教的，而是在經(jīng)驗(yàn)的積累上自發(fā)的，這種自發(fā)是在一種良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境中產(chǎn)生的，因此，當(dāng)幼兒的創(chuàng)造潛能發(fā)揮出來(lái)后，我們教師要善于發(fā)現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，并將他們的創(chuàng)造潛得以輻射。只有這樣，幼兒的創(chuàng)造潛能在運(yùn)動(dòng)中才能不斷釋放。
案例四：“小船”變“火車”
中（2）班幼兒玩“滾動(dòng)的寶寶”活動(dòng)已有一段時(shí)間了，在老師的帶領(lǐng)與推動(dòng)下，幼兒對(duì)該活動(dòng)始終處于高漲的熱情，她（他）們?cè)谠型娴幕A(chǔ)上，繼續(xù)滾動(dòng)著用席子、透明塑料臺(tái)布、塑料花臺(tái)布做成的滾筒，幼兒滾著、爬著、走著、笑著。
這時(shí)，草地上慧慧和華華兩人正套在用席子滾筒中做開小船的游戲，開著開著突然和前面的小船碰著了，大家會(huì)心的笑了起來(lái)，于是慧慧說(shuō)，我們把小船變成火車吧”，邊說(shuō)邊用手拉住前面的席子筒，就這樣一列“火車”產(chǎn)生了，她（他）們小心的開著，誰(shuí)也不愿散開。
看這她（他）們的火車，其他幼兒接著也模仿了起來(lái)，于是草地上許多列火車又產(chǎn)生了。
分析：
根據(jù)中班幼兒的特點(diǎn)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的運(yùn)動(dòng)環(huán)境，在教師的帶領(lǐng)下，該班幼兒玩此游戲的興趣一直在持續(xù)，“小船”變“火車”其實(shí)是幼兒運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的遷移，她（他）們?cè)凇靶〈钡慕?jīng)驗(yàn)上就想出了“火車”�！盎疖嚒钡漠a(chǎn)生吸引了其他幼兒，她（他）們進(jìn)行了模仿，積極的在體驗(yàn)。其實(shí)模仿也是一種學(xué)習(xí)，再說(shuō)，中班幼兒喜歡模仿。因此，讓幼兒在模仿中體驗(yàn)新游戲的玩法以及感受新游戲的快樂(lè)，這也是一種積極運(yùn)動(dòng)的表現(xiàn)。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察夾子、線條的排列順序，能發(fā)現(xiàn)基本的排列規(guī)律。
2、在了解有規(guī)律排序的基礎(chǔ)上，嘗試設(shè)計(jì)不同的排列規(guī)律。
3、能積極參與動(dòng)腦活動(dòng)，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：小貓玩具一個(gè)，顏色各異的夾子若干，長(zhǎng)短不一的皺紋紙若干，“圍裙”一條，大小不一的魚若干條，盤子一個(gè)。
2、學(xué)具：各種圖形若干，長(zhǎng)短不一的吸管，顏色不同的回形針，“門票”人手一張。
活動(dòng)過(guò)程：
一、趣味點(diǎn)名，引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。
1、教師：孩子們，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)趣味點(diǎn)名的游戲。請(qǐng)你從排頭開始，按照“1、2、3、1、2、3、”的順序，有規(guī)律地依次點(diǎn)名，速度要快一些噢！
2、引導(dǎo)孩子進(jìn)行按照“3、2、1、3、2、1、”的順序玩第二次點(diǎn)名游戲。
二、在幫助小貓咪的過(guò)程中，感知不同的排列規(guī)律。
1、（出示毛絨玩具小貓咪）教師：點(diǎn)名的`游戲真好玩！你們的笑聲還引來(lái)了一位動(dòng)物朋友呢！看，是誰(shuí)呀？（小貓咪）
2、觀察、學(xué)習(xí)有規(guī)律地排列夾子。
�。�1）教師：今天，小貓要去參加一個(gè)生日宴會(huì)。小貓非常開心，早上匆忙的準(zhǔn)備了一下，可是，因?yàn)樘颐α�，一不小心，脖子上的�?xiàng)鏈斷了，這可怎么辦�。啃∨笥褌�，你們會(huì)幫助小貓嗎？
�。�2）（出示夾子）請(qǐng)小朋友觀察一下，項(xiàng)鏈里藏著一個(gè)秘密，我們要怎么樣才能幫小貓穿好項(xiàng)鏈呢？這條項(xiàng)鏈應(yīng)該怎么穿？（找出規(guī)律：兩紅三藍(lán)一綠）
（3）請(qǐng)部分孩子上前自己選擇顏色夾子進(jìn)行有規(guī)律的排列。教師：這真是一條漂亮的項(xiàng)鏈啊，我們一起幫小貓帶上這條項(xiàng)鏈吧。
3、觀察、學(xué)習(xí)線條的有規(guī)律排列，愿意自己獨(dú)立探索。
�。�1）教師：小貓還去訂做了一條漂亮的裙子，我們一起去看看小貓的裙子做好了嗎。
�。�2）（出示長(zhǎng)條卡紙）我的裙子怎么還沒(méi)做好啊，宴會(huì)馬上就要開始了啊，這可真急人啊。小朋友們，我們一起幫小貓把這條裙子做好吧。
�。�3）先請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察裙子，這條裙子要怎么做才是最漂亮的。（找規(guī)律，三長(zhǎng)三短）（請(qǐng)小朋友合作選擇線條進(jìn)行操作）
�。�4）教師：小貓穿上了做好的裙子，左照照，右照照，看，這條裙子多漂亮啊，我肯定會(huì)是宴會(huì)上最漂亮的小貓，謝謝小朋友。
4、引導(dǎo)孩子大膽設(shè)計(jì)自己的排列規(guī)律，培養(yǎng)孩子的發(fā)散思維能力。
（1）教師：帶上了漂亮的項(xiàng)鏈，穿上了美麗的裙子，小貓又開始忙開了。原來(lái)啊，去參加宴會(huì)還有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是每只參加宴會(huì)的小貓要帶一盤拿手菜。小朋友們猜猜看，這只小貓最拿手的會(huì)是什么菜。
�。�2）（出示大小不同的魚）噢，原來(lái)這只小貓最拿手的是紅燒魚，小貓燒了很多條魚，想請(qǐng)我們的小朋友幫他有規(guī)律的在大盤子里排一排魚。想一想：你有什么好辦法？好規(guī)律？
�。�3）引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出與同伴不同的排列規(guī)律。
（4）請(qǐng)1~2位小朋友上前操作，并講述自己的排列規(guī)律。
三、講解操作作業(yè)，理解操作要求。
1、教師：小貓打扮的漂漂亮亮的去參加宴會(huì)了，小朋友，你們想去參加這次的宴會(huì)嗎？（愿意）
2、教師：參加宴會(huì)需要有門票，這個(gè)門票就藏在我們的這張作業(yè)紙上。（出示作業(yè)紙，提示作業(yè)要求）仔細(xì)觀察前面的規(guī)律按照規(guī)律繼續(xù)排下去，只有做對(duì)的小朋友才可以拿著門票去參加宴會(huì)。
3、孩子每人一張作業(yè)紙，先與同伴一起說(shuō)說(shuō)自己的門票上是什么規(guī)律？接下來(lái)應(yīng)該排列什么了？
4、孩子自主操作作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
四、講評(píng)作業(yè)，參加小貓咪的宴會(huì)。
1、請(qǐng)孩子們?nèi)Y(jié)合，相互做檢票員。如果檢查正確者就可以進(jìn)入宴會(huì)地點(diǎn)，開始宴會(huì)了。
2、全體孩子跟著愉快的音樂(lè)和小貓咪一起唱歌舞蹈，結(jié)束活動(dòng)。
中班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒排除外部因素（顏色、大小、空間排列形式、空間距離）的干擾，理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)的興趣，從而發(fā)展幼兒的思維想象能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、情景表演（數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭(zhēng)吵），請(qǐng)中班幼兒來(lái)表演。
2、課件（制作大小不一，顏色不一，排列不一的花）3、操作材料：卡紙做的三角形（2種顏色，大�。�
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┣榫氨硌�、導(dǎo)入課題
請(qǐng)兩個(gè)中班的小朋友來(lái)表演：兩個(gè)小動(dòng)物背兩個(gè)籮筐，一個(gè)大一個(gè)小，里面裝有積木，數(shù)量一樣，爭(zhēng)吵說(shuō)自己的東西多。提問(wèn)：小朋友你看他們?cè)趺闯称饋?lái)呢，讓我們?nèi)タ纯�，有什么要幫忙的？（從中引入�?shù)的守恒，教師小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)數(shù)的守恒
1、看課件：畫有大小不同的花的圖片，先讓幼兒觀察，提問(wèn)：大的`有幾朵？小的有幾朵？除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的？小結(jié)：這些花大小不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒(méi)有關(guān)系。
2、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀察，它們哪里不同？哪里是一樣的？
小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。
�。ㄈ┯變翰僮�
（1）請(qǐng)每個(gè)小朋友拿5個(gè)圖形，組成不同形狀的圖形。
�。�2）請(qǐng)每組推選一個(gè)幼兒，上來(lái)到投影前演示給小朋友看，讓他自己說(shuō)說(shuō)自己的方案）
老師總結(jié)：剛才有4個(gè)小朋友選上來(lái)用不同的方法演示了自己排列的圖形，我們的生活中還有許多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?/p>
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
讓孩子明白牙齒生病后會(huì)有什么樣的效果
讓孩子知道懂得怎樣對(duì)牙齒保健
通過(guò)學(xué)習(xí)知道刷牙步驟
活動(dòng)準(zhǔn)備
ppt課件
兒童全套牙具
兒歌與刷牙步驟圖片
活動(dòng)過(guò)程
1、教師播放課件，激發(fā)孩子的觀看興趣。
2、給孩子講講關(guān)于牙生病了，都會(huì)那些癥狀。
3、尋問(wèn)或讓孩子討論一下，自己的.親身經(jīng)歷。
4、跟孩子議論一下，牙齒如何才會(huì)生病？我們應(yīng)該如何對(duì)牙齒保健，它才能不會(huì)生病。
5、學(xué)習(xí)兒歌，看圖片學(xué)習(xí)刷牙步驟。
教師可以邊讀邊演示刷牙步驟，在一步步的交給孩子。
教師引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)在生活中應(yīng)該注意那些事項(xiàng)。如甜食少吃，飯后漱口等等。
6、讓每個(gè)孩子分別拿好牙具上前邊表演，為了加深記憶。
活動(dòng)延伸
也可以在這個(gè)基礎(chǔ)上，教孩子牙具用品應(yīng)該如何去購(gòu)買。
中班教案 篇5
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)大綱 和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書。中班歌曲教案理發(fā)店，我們來(lái)看看下文。
核心導(dǎo)讀：
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的`情感；
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中：哎！已剪好了呀！處理成領(lǐng)唱。 準(zhǔn)備理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖
目的要求
1、引導(dǎo)幼兒用跳躍、輕快的歌聲演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲中活潑歡快的情感；
2、引導(dǎo)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"處理成領(lǐng)唱。
準(zhǔn)備理發(fā)店場(chǎng)景布置、理發(fā)師服裝、理發(fā)店道具若干、音樂(lè)圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)：
一位教師身穿理發(fā)師的服裝，手拿推子、剪子來(lái)到幼兒面前，吸引幼兒注意，激發(fā)幼兒的興趣。
�。�1）師：瞧，這兒來(lái)了位客人，她是誰(shuí)呀？
理發(fā)師：你們好，你們認(rèn)識(shí)我么？（理發(fā)師）師：對(duì)，她是一位理發(fā)師，你們看她手中拿的什么？（剪刀）剪刀可以發(fā)出什么聲音？（卡嚓、卡嚓）（2）幼兒跟教師念節(jié)奏XX|XX卡嚓|卡嚓提示語(yǔ)：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)小剪刀的聲音。
二、教師富有情感、準(zhǔn)確清楚地范唱歌曲，幼兒熟悉歌詞.
�。�1）教師清唱一遍歌曲。
提示語(yǔ)：理發(fā)店的叔叔阿姨是怎樣為別人理發(fā)的，請(qǐng)聽(tīng)歌曲"理發(fā)店"。
�。�2）教師出示圖譜、跟音樂(lè)范唱歌曲。
提示語(yǔ)：理發(fā)時(shí)除了用剪刀可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音，還有什么可以發(fā)出卡嚓、卡嚓的聲音？請(qǐng)大家再仔細(xì)地聽(tīng)一遍歌曲。
三、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜練唱，幼兒能唱出歌曲中理發(fā)師理發(fā)時(shí)高興愉快的情緒。
提示語(yǔ)：小朋友跟我一起來(lái)學(xué)學(xué)理發(fā)師吧！
四、用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱.
�。�1）教師啟發(fā)幼兒將歌曲中："哎！已剪好了呀！"一句處理成領(lǐng)唱，其余部分齊唱。
提示語(yǔ)：理發(fā)師非常高興非常愉快的告訴顧客頭發(fā)已經(jīng)理好了，多漂亮啊！她就唱到"哎！已剪好了呀！"。這句話我來(lái)領(lǐng)唱，其他部分請(qǐng)小朋友唱。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒扮理發(fā)師用歡快的聲音進(jìn)行領(lǐng)唱。
五、幼兒集體表演幼兒反坐椅子，跟教師一起學(xué)做小小理發(fā)師，邊唱邊表演。
中班欣賞活動(dòng)：趕花會(huì)
中班教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 能在老師的提醒下，根據(jù)圖譜的暗示用打擊樂(lè)器演奏楊柳青。
2、 和同伴合作演奏樂(lè)曲，初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)樂(lè)器的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、樂(lè)器：碰鈴、圓舞板、鈴鼓。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 聽(tīng)“楊柳青”音樂(lè)拍手進(jìn)場(chǎng)。
2、 出示三張節(jié)奏卡，請(qǐng)幼兒拍出節(jié)奏。
1先出示幼兒熟悉的'兩張節(jié)奏卡 ╳ — ╳ — 和 ╳ ╳ ╳ ╳
2出示新節(jié)奏卡 ╳ ╳ ╳ ╳ ╳
引導(dǎo)幼兒觀察節(jié)奏卡，知道兩個(gè)叉下面有橫線相連就要拍快一些。
3、 出示“楊柳青”圖譜
1看圖譜拍手練習(xí)。
2看圖譜用樂(lè)器演奏。
4、 分聲部演奏樂(lè)曲“楊柳青”
1將樂(lè)器標(biāo)記標(biāo)注在圖譜上，讓幼兒明確不同節(jié)奏用不同樂(lè)器演奏。
2幼兒模仿樂(lè)器演奏。
3拿樂(lè)器分聲部演奏樂(lè)曲。
5、 律動(dòng)：請(qǐng)你和我跳個(gè)舞 。
打擊樂(lè)《楊柳青》評(píng)析
1、幼兒適應(yīng)老師的教學(xué)方法，眼睛始終看著圖譜，學(xué)習(xí)興趣濃。
2、在節(jié)奏型轉(zhuǎn)換上存在問(wèn)題建議如下：
1不同的節(jié)奏分行，在視覺(jué)上讓幼兒感覺(jué)到變化，比語(yǔ)言提示好。老師的語(yǔ)言和體態(tài)在打擊樂(lè)活動(dòng)中很重要，在活動(dòng)中老師在節(jié)奏轉(zhuǎn)換時(shí)可以唱慢些，就是一種提醒(眼神、體態(tài));
2活動(dòng)中的三個(gè)節(jié)奏型可以分兩個(gè)層次進(jìn)行，第一層次練習(xí)2個(gè)節(jié)奏，第二層次放3個(gè)節(jié)奏。通過(guò)老師的指揮去幫助幼兒演奏，更加直觀，今天幼兒的負(fù)擔(dān)重，老師的指揮如果加入就可以減輕負(fù)擔(dān)。
3幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)不夠，在合作時(shí)只管自己，應(yīng)該多欣賞了解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
3、對(duì)于幼兒難掌握的節(jié)奏型應(yīng)該提取出來(lái)再練習(xí)。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)，為小動(dòng)物尋找雨傘萌發(fā)關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、能理解詩(shī)歌內(nèi)容，并能較有表情地朗誦。
3、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的能力和想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件。
2、小動(dòng)物圖片，圖示。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（放打雷、下雨的聲音）提問(wèn)：下雨了，我們小朋友會(huì)用什么來(lái)?yè)跤昴�？是的，下雨的時(shí)候我們常常用雨傘來(lái)?yè)跤�，一些在森林里玩得正高興的小動(dòng)物遇到天突然下雨了，它們也要避雨，它們會(huì)想什么辦法呢？讓我們一起來(lái)猜猜看。
二、 幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌
1、引導(dǎo)幼兒了解兒歌內(nèi)容（出示課件）
2、初步了解兒歌內(nèi)容（出示課件）提問(wèn)：
小鳥沒(méi)有傘，它用周圍的什么來(lái)當(dāng)自己的傘呢？
小螞蟻沒(méi)有傘，它用周圍的什么來(lái)當(dāng)自己的傘呢？
小青蛙沒(méi)有傘，它用周圍的什么來(lái)當(dāng)自己的傘呢？
小動(dòng)物們沒(méi)有傘，他們都想出了什么好辦法？
教師小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真棒，小動(dòng)物們都會(huì)找比自己大的東西來(lái)?yè)跤辍?/p>
3、教師示范朗誦詩(shī)歌
師：老師把小動(dòng)物找傘這件事情編成了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。（完整念一遍）
4、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
�。�1）通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。（根據(jù)幼兒的回答出示圖譜）師：這首詩(shī)歌的題目是什么？
哪里的什么是小鳥的傘？
哪里的什么是小螞蟻的'傘？
哪里的什么是小青蛙的傘？
�。�2）幼兒看圖片學(xué)說(shuō)兒歌。
師：我們一起來(lái)念這首詩(shī)歌吧！（2-3遍）
�。�3）分男孩子女孩子進(jìn)行比賽。
�。�4）撤掉圖卡念詩(shī)歌。
三、仿編詩(shī)歌
師：我們幫小鳥、小螞蟻、小青蛙都找到了自己的傘，它們可高興了！可是還有許多小動(dòng)物沒(méi)有找到傘它們也想請(qǐng)我們幫忙！你們?cè)敢鈫幔?/p>
教師示范仿編，提出要求。
詩(shī)歌的前三句是一樣的，要說(shuō)明：哪里的東西是誰(shuí)的傘。如：美麗的花朵，是蝴蝶的傘。
師：哇，我們班的小朋友真能干！
（3）幼兒自編詩(shī)歌。
師：現(xiàn)在請(qǐng)我們小朋友三人一組幫我們其他小動(dòng)物找雨傘。
�。�4）整理詩(shī)歌。
四、結(jié)束部分：
今天，我們幫小動(dòng)物們找到了傘，它們真高興，我們開心嗎？原來(lái)幫助別人是件快樂(lè)的事。現(xiàn)在天晴了，小動(dòng)物們邀請(qǐng)我們一起做游戲，走吧！
中班教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)生活中處處充滿了歡樂(lè)，處處有微笑。
2、知道微笑時(shí)尊重別人的一種表現(xiàn)，體驗(yàn)微笑可以給別人帶來(lái)好心情，同時(shí)自己也可得到快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒良好的體態(tài)語(yǔ)言。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一面小鏡子。
2、微笑表情圖一張，故事圖片一張。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
跟客人老師打招呼。導(dǎo)出微笑。
T：今天啊，來(lái)了好多的客人老師，來(lái)我們小朋友一起跟客人老師打個(gè)招呼吧。
幼兒打招呼。
提問(wèn)：大家剛剛是用什么樣的表情跟客人老師打招呼的.？（微笑）
2、故事：
俞老師這兒有個(gè)故事，題目就叫《微笑》，下面我們就來(lái)看看故事里都講了些什么？
�。�1）出示故事圖片，教師講故事。
�。�2）教師提問(wèn)：故事里有誰(shuí)？幼兒回答；他們分別在做些什么？幼兒回答；小蝸牛怎么了？幼兒回答；后來(lái)又怎么了？幼兒回答；大家是怎么夸小蝸牛的？幼兒回答。（小蝸牛真了不起，他把微笑送給了大家。）能給大家?guī)?lái)了快樂(lè)。
3、幼兒對(duì)鏡子練習(xí)微笑，相互間練習(xí)，手機(jī)拍照。
（1）我們小朋友會(huì)微笑嗎？拿出大家的小鏡子來(lái)練習(xí)一下吧。幼兒練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)（微笑是沒(méi)有聲音的，是發(fā)自內(nèi)心的，臉上在笑，心靈也在笑。）
�。�2）來(lái)，露出大家最美的微笑，俞老師幫大家拍下來(lái)。
�。�3）請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演微笑。
4、情感提升：
（1）小朋友們，大家會(huì)在什么時(shí)候微笑呢？（好朋友分享食物，收到朋友的禮物，送朋友禮物，和家人一起旅游等都會(huì)微笑）
�。�2）看到別人微笑，你有什么感覺(jué)呢？
引導(dǎo)幼兒：微笑很美，微笑很有禮貌，微笑給人溫暖，微笑給人帶來(lái)快樂(lè)等。主要就是微笑的作用。
5、結(jié)束：
以兒歌《微笑》結(jié)束整個(gè)活動(dòng)。
還記得那首《微笑》的兒歌嗎？我們一起說(shuō)一遍。說(shuō)兒歌一遍。
好，下面我們就隨著優(yōu)美的音樂(lè)，動(dòng)聽(tīng)的兒歌，去給其他小朋友送微笑吧。
中班教案 篇9
目標(biāo)
1.參觀農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)里有品種繁多的蔬菜和其他食品，是人們買菜的地方。
2.能大膽地與人交往，參與買菜的過(guò)程。
準(zhǔn)備
1.在日�；顒�(dòng)中玩過(guò)“小菜場(chǎng)”的游戲。
2.各種蔬菜卡片，數(shù)量是幼兒人數(shù)的一倍。
3.與幼兒園附近農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)聯(lián)系參觀事宜。
4.每位幼兒準(zhǔn)備一元錢。
過(guò)程
1.小鬼當(dāng)家。
――明確任務(wù)：每人要帶一元錢去農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)買菜。
――幼兒每人摸一張卡片，要求幼兒根據(jù)卡片上提示的蔬菜品種和數(shù)量去購(gòu)買。
――幼兒交流自己買菜的經(jīng)驗(yàn)。可以是從爸爸媽媽處了解到的一些情況，也可以是角色游戲中玩菜場(chǎng)游戲時(shí)的體會(huì)等。
2.我們?nèi)ベI菜。
――觀察農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的大門。
――引導(dǎo)幼兒觀察農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)的蔬菜分類擺放的特點(diǎn)，知道人們到這里能買到各種各樣的菜。
――幼兒根據(jù)自己的卡片，去尋找相應(yīng)的蔬菜。教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何與人交往的，如何買到自己需要的菜。
3.回園交流。
――請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己在買菜中遇到的事，讓幼兒了解一些與人交往的基本方法。
――創(chuàng)編歌曲《買菜》，請(qǐng)幼兒將自己買的.蔬菜編進(jìn)歌曲中。如：今天的天氣真呀真正好，我和XX去呀去買菜，青菜綠油油呀，冬瓜胖乎乎呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、芹菜、蘑菇、卷心菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不動(dòng)。
建議
1.鼓勵(lì)幼兒在家中經(jīng)常和父母一起去買菜，進(jìn)一步了解農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)，學(xué)會(huì)與人交往。
2.個(gè)別能力弱的幼兒可在教師或同伴的帶領(lǐng)下活動(dòng)。
3.創(chuàng)編歌曲并不難，只需幼兒改動(dòng)一、兩句，目的是讓幼兒對(duì)蔬菜有進(jìn)一步的了解，感受蔬菜品種的豐富。
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