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漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間:2024-10-21 01:44:37 教案 我要投稿

實(shí)用的漢語(yǔ)拼音教案模板合集8篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編整理的漢語(yǔ)拼音教案8篇,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的漢語(yǔ)拼音教案模板合集8篇

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě),學(xué)會(huì)d同單韻母u,t、n同單韻母a,l同單韻母i,l同復(fù)韻母iu相拼,掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)聲母,能讀準(zhǔn)音,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  掌握拼音的方法。

  教學(xué)課時(shí):

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音,在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  能認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)

  認(rèn)讀字母

  拼讀音節(jié)

  二、新授

  1、看圖:說(shuō)說(shuō)這四幅圖都畫(huà)了什么?

  看圖:想旁邊的字母與圖中哪部分比較相似?

  2、指導(dǎo)發(fā)音。

  (1)記憶字形。

 。2)看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些字母。

  3、分析b、p、d如何記清他們。

  4、練讀d、t、n、l。

  5、練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

  講筆順。

  練習(xí)書(shū)上描紅。

  在四線格本上書(shū)寫(xiě)。

  三、說(shuō)兒歌。

  教師領(lǐng)讀。

  找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

  背一背。

  教學(xué)反思:

  學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)d—u,n—a,l—i,l—iu拼音,掌握拼法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  d、t、n、l與韻母拼。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)聲母。

  課件演示:小老虎看書(shū),拼讀音節(jié)。

  d與四個(gè)聲u相拼

  練習(xí)拼讀

  二、課件:

  小女孩在踏步,踏音是由t、a拼音的.讀,讀四聲,你還想知道哪些字有以上四音。

  三、課件:

  小女孩拿梨吃讀,讀四聲

  四、課件:

  是水果梨方法同上

  五、課件:

  柳樹(shù)旁邊一頭牛,方法同上。

  六、混合拼讀,學(xué)習(xí)兒歌。

  七、小結(jié)并質(zhì)疑

  八、作業(yè):

  寫(xiě)d、t、n、l讀音節(jié)

  板書(shū):

  教學(xué)反思:

  學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高,學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差,今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

  單元教學(xué)目標(biāo):

  1.情感、態(tài)度、價(jià)值觀:開(kāi)始體會(huì)到拼音識(shí)字的樂(lè)趣,樂(lè)意拼讀。

  2.識(shí)字:10個(gè);通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字;滲透性識(shí)字。

  3.詞、語(yǔ)、句:拼音要點(diǎn):9個(gè)復(fù)韻母;拼讀音節(jié),拼音識(shí)字;兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

  4.閱讀:背誦《早操》。

  5.口語(yǔ)交際:能夠用完整的句子較清楚地對(duì)字母的字形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

  6.學(xué)法和習(xí)慣:初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物、概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

  課時(shí)教學(xué)目標(biāo):

  (一)知識(shí)與技能

  1.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母,滲透發(fā)音方法。

  2.會(huì)認(rèn)讀“ai、ei、ui ”的四聲。

  3.能正確的拼讀韻母是“ai、ei、ui”的音節(jié)。

  4.通過(guò)拼音鞏固學(xué)過(guò)的字,滲透性識(shí)字:“飛、來(lái)”。

  5.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

  (二)過(guò)程與方法

  在游戲、活動(dòng)中,讓孩子們?nèi)L試、去發(fā)現(xiàn)、去合作、去探究,使他們親身經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程。

  (三)情感、態(tài)度、價(jià)值觀

  激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)拼音、進(jìn)行拼讀的濃厚興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極情感,使他們樂(lè)學(xué),愿學(xué),主動(dòng)地學(xué)。

  (四)學(xué)法習(xí)慣

  初步掌握通過(guò)比較認(rèn)識(shí)事物,概括事物特點(diǎn)的方法,培養(yǎng)仔細(xì)觀察,發(fā)現(xiàn)事物特點(diǎn)的習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.認(rèn)讀"ai、ei、ui"三個(gè)復(fù)韻母及其四聲。

  2.能夠用完整的句子較清楚的對(duì)復(fù)韻母與單韻母的形進(jìn)行對(duì)比說(shuō)明。

  3.拼讀音節(jié)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.認(rèn)讀“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的四聲。

  2.拼讀音節(jié)。

  教具:

  1.字母卡。

  2.帶有四種聲調(diào)的小帽子,貼有“ai、ei、ui”三個(gè)復(fù)韻母的娃娃臉。

  3.教學(xué)軟件。

  學(xué)具:

  1.寫(xiě)有“ai、ei、ui”四聲的韻母卡。

  2.寫(xiě)有音節(jié)的楓葉卡、蘋(píng)果卡、梨卡。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入,溫故知新

  師:同學(xué)們,你們還記得我們學(xué)過(guò)的這些字母朋友嗎?(師一一出示字母卡片,生讀。將單韻母、聲母分別列出來(lái)。)

  師:今天這節(jié)課,老師又給大家?guī)?lái)三位新朋友,你們想不想認(rèn)識(shí)他們?

  生:(略)。

  二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),自主探究

  師:這幅圖上畫(huà)的是什么?(課件展示,出示姐弟挨著圖)

  生:這幅圖上畫(huà)的是兩個(gè)小朋友。

  生a:(補(bǔ)充)在挨著。

  生a:大姐姐和小弟弟在挨著。

  師:比較一下他們兩人的個(gè)子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  生:大姐姐高,小弟弟矮。

  師:高矮的"矮"和挨著的"挨",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第一位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,閃現(xiàn)ai ),誰(shuí)能讀讀?

  生讀(略)。

 。ㄍㄟ^(guò)看圖談話,培養(yǎng)學(xué)生觀察和口語(yǔ)表達(dá)能力。另外,這幅圖片是姐弟倆一高一矮,緊緊挨著,幫助學(xué)生體會(huì)ai的發(fā)音。)

  師:我覺(jué)得,剛才這三位同學(xué)讀得都很接近正確讀音,要把它讀得非常準(zhǔn)確,大家還要仔細(xì)觀察,它是由哪兩個(gè)字母組成的?

  生:它是由a和i組成的。

  師:對(duì),那誰(shuí)在前,誰(shuí)在后?

  生(齊):a在前,i在后。

  師:所以我們?cè)谧x的時(shí)候,要先發(fā)a的音,收尾時(shí)是i的音,由a滑向i,聽(tīng)老師讀:ai。

  生跟著師讀。

  師(聽(tīng)到有的同學(xué)把a(bǔ)和i分開(kāi)來(lái)讀):大家要注意,由a滑向i時(shí),中間氣不斷,要一口氣讀成ai。

  生齊讀。指名讀。

 。ɡ蠋熝普T的引導(dǎo)、幫助學(xué)生探究復(fù)韻母ai發(fā)音的方法。同時(shí)也是為孩子們自學(xué)ei、ui 作鋪墊。)

  師:我們會(huì)讀了,怎么能記住它呢?

  生:要是看見(jiàn)兩個(gè)人挨著,就記住ai了。

  生:兩個(gè)小人挨著,ai、ai、ai。(兒歌)

  師:剛才,這位同學(xué)說(shuō)了一首兒歌,老師這也有一首小兒歌,你們想不想聽(tīng)?(生答)a 在前,i在后,緊緊挨著是朋友。(師做手勢(shì))

  師:我們會(huì)讀了,也記住了,那么把它寫(xiě)在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

  生:先寫(xiě)a,a寫(xiě)在中格。再寫(xiě)i,i的一豎在中格,點(diǎn)兒在上格。(生說(shuō)師寫(xiě))

  (二)學(xué)習(xí)“ei”

  師:我們接著往大姐姐和小弟弟的身后看。(出示課件:一個(gè)大盤(pán)子里放著四個(gè)杯子)你看到什么了?

  生:我看到了杯子。

  生(齊):一個(gè)盤(pán)子里有四只杯子。

 。▽⒄Z(yǔ)文學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系起來(lái),很會(huì)學(xué)習(xí),給予鼓勵(lì))

  師:杯子的"杯",音節(jié)中的`韻母就是我們要學(xué)的第二位朋友。(點(diǎn)擊按鈕,跳出"ei" )同學(xué)們自己試著讀一讀。

 。ù竽懛攀郑尯⒆觽儑L試著讀,相信孩子們能學(xué)會(huì)。)

  生試讀。

  師:誰(shuí)愿意當(dāng)小老師到前面讀一讀?

  一生到前面讀,其他同學(xué)認(rèn)真看,仔細(xì)聽(tīng),辨別,然后探討著發(fā)音,直至正確。齊讀,指名讀,分組讀。

 。ǔ浞职l(fā)揮"小老師"的示范作用,因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的,尤其是同伴,學(xué)生非常關(guān)注,在生生互動(dòng)中學(xué)會(huì)了ei的發(fā)音方法。)

  師:你有什么好辦法能記住它嗎?

  生:一個(gè)e,一個(gè)i,合起來(lái)就念"ei"。

  生a:四個(gè)杯子,ei,ei,ei。(說(shuō)兒歌,獎(jiǎng)勵(lì)小笑臉。)

  生a:四個(gè)杯子挨著,ei,ei,ei。

  (孩子們?yōu)榱擞涀i的發(fā)音和樣子,編出了各種各樣的兒歌,想象力非常豐富,再加上老師及時(shí)的評(píng)價(jià)激勵(lì),學(xué)生的思維活動(dòng)和學(xué)習(xí)氣勢(shì)空前高漲。)

  師:把"ei"寫(xiě)在四線三格里,應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢?

  生:先寫(xiě)e,寫(xiě)在中格,再寫(xiě)i,豎寫(xiě)在中格,點(diǎn)兒寫(xiě)在上格。(生說(shuō)師寫(xiě)),齊讀。

  (三)學(xué)習(xí)“ui”

  師:大姐姐和小弟弟說(shuō)了很長(zhǎng)時(shí)間的話了,口渴了,怎么辦呢?(出示課件,呈現(xiàn)倒水的動(dòng)態(tài)過(guò)程)倒水的"水",音節(jié)中的韻母就是我們要認(rèn)識(shí)的第三位朋友(呈現(xiàn)"ui")會(huì)讀的同學(xué)自己讀一讀,不會(huì)讀的同學(xué)可以問(wèn)問(wèn)其他同學(xué),會(huì)讀以后,還要想辦法記住它。

 。ù竽懛攀,讓孩子們自己探究著去學(xué)。孩子們此時(shí)非常愿意,想方設(shè)法嘗試著讀。)

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

  二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

 。1)圖上畫(huà)的是什么?

 。2)這個(gè)字母念什么?

 。3)師講:我們借助小魚(yú)的“魚(yú)”平讀第一聲就是“ü”。

 。4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

  (5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  (6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

 。7)指名讀、開(kāi)火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“ü”的形

 。1)問(wèn):“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?

 。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

 。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

  3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

 。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

 。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

 。4)指名讀。

 。5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

 。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

 。7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

 。8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上“ü”的筆順,先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的`位置。

 。2)教師范寫(xiě),強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

 。3)書(shū)寫(xiě)韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

  (4)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü”,教師巡視,表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

 。5)通過(guò)實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書(shū)寫(xiě)好的學(xué)生作業(yè)。

  三、讀兒歌

  1.出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

  3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

  4.同桌同學(xué)互讀。

  5.指名讀。

  四、小結(jié):

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫(xiě)得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書(shū)呀!

  附:板書(shū)

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y、w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、y、ü。

  3、掌握i、u、ü、yi、wu、y、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):i、u、ü、y、w、yi、wu、yu的發(fā)音和帶調(diào)讀法。

  教學(xué)難點(diǎn):讀準(zhǔn)i、u、ü的第二聲和第三聲。

  教學(xué)準(zhǔn)備:字母卡片和四聲的帽子。

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí)、嘗試探究。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)。

  玩“戴帽子讀拼音”的游戲,復(fù)習(xí)a、o、e的四聲。(把四個(gè)聲調(diào)做成四頂帽子,分別戴在代表a、o、e的同學(xué)頭上。)

  二、學(xué)習(xí)i、u、ü。

  1、看插圖談話引出本課。

  2、出示i、u、ü三個(gè)單韻母,請(qǐng)學(xué)生在圖中找到它們。

  3、指名嘗試讀i、u、ü的音,教師注意聽(tīng)其發(fā)音觀察口形。讀得好的要特別表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他給全班同學(xué)帶讀,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  4、通過(guò)自由讀、同桌互讀、開(kāi)火車讀等形式鞏固。

  5、學(xué)習(xí)四聲。

 。1)出示i、u、ü的四聲,引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)說(shuō)說(shuō)為什么i上標(biāo)凋要去點(diǎn),ü上標(biāo)調(diào)不去點(diǎn)。

 。3)自學(xué)它們的四聲,把學(xué)會(huì)的大聲地讀給大家聽(tīng),體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的.快樂(lè)。

  (4)通過(guò)同桌讀、做游戲、分組競(jìng)賽等形式鞏固i u ü 的四聲。

  三、學(xué)習(xí)y、w。

  1、出示聲母y、w,請(qǐng)小朋友在圖中找出。

  2、指名試讀,指出讀得又對(duì)又不對(duì),想聽(tīng)聽(tīng)到底怎么讀嗎?聽(tīng)老師范讀,發(fā)現(xiàn)有什么不同。

  3、通過(guò)男女分讀、師生合作讀來(lái)區(qū)分i——y、u——w。

  四、學(xué)習(xí)yi、wu、y、ü及四聲

  1、出示yi、wu、y、ü三個(gè)音節(jié),問(wèn)有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、教師順勢(shì)教順口溜:

  大y帶小i,大w帶小u ,小ü沒(méi)人帶,急得直掉淚,大y走過(guò)來(lái),擦去兩顆淚,不哭不哭我來(lái)帶。想想ü上兩點(diǎn)哪兒去了?

  3、想想:y和i、w和u、y和ü在一起回怎么念呢?提示:可以看看課文插圖。

  4、指名嘗試讀,并說(shuō)說(shuō)怎么學(xué)會(huì)的,正音的同時(shí)多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)。同時(shí)學(xué)習(xí)插圖中的三個(gè)音節(jié)(或音節(jié)詞)。

  5、用各種形式練讀四聲。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些音節(jié)聲調(diào)標(biāo)在哪兒,初步了解標(biāo)調(diào)規(guī)則)

  6、鞏固練習(xí)。

  分別用yi、wu、y、ü這三個(gè)音節(jié)組詞、說(shuō)話,看誰(shuí)說(shuō)得好、說(shuō)得多。

  五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):

  自己觀察,嘗試練寫(xiě),展示交流。

  六、布置作業(yè):

  做這一課的字母卡片。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)聲母r和特殊韻母er,能在四線格中正確書(shū)寫(xiě)。

  2.會(huì)讀音節(jié)ri及其四聲。

  3.能準(zhǔn)確拼讀帶有r的音節(jié)。

  4.讀兒歌,感受學(xué)拼音的樂(lè)趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)聲母r和帶有r的音節(jié),記住特殊韻母er。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  拼音示教板,拼音卡片。

  教學(xué)時(shí)間

  1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(7)

  1.抽讀卡片:zh、ch、sh、zhi、chi、shi。

  2.辨音練習(xí):找出哪些是聲母,哪些是韻母。

  二、學(xué)習(xí)新課(23)

  1.學(xué)習(xí)rri。

  (1)看圖:圖上畫(huà)了什么?

  (2)出示r,范讀、講要領(lǐng):r的發(fā)音方法與sh基本相同,只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。領(lǐng)讀、練讀。

  (3)識(shí)記形:r像圖中的什么?教順口溜:“小苗了土rrr”。相機(jī)書(shū)空。

  (4)引出ri,從、形、義三方面說(shuō)一說(shuō)r、ri的'異同。教師相機(jī)指導(dǎo),練讀。

  (5)練讀ri的四聲,組詞、說(shuō)話。

  2.學(xué)習(xí)拼拼讀讀。

  學(xué)生自由讀,指名讀,老師相機(jī)指導(dǎo);齊拼讀;抽讀音節(jié)卡。

  3.學(xué)習(xí)er。

  (1)看圖:圖上畫(huà)的是什么?領(lǐng)讀“耳”,體會(huì)讀“耳”時(shí)舌頭怎樣動(dòng)。

  (2)出示er,猜猜它念什么?配合手勢(shì)范讀,領(lǐng)讀,指名讀,開(kāi)火車讀。

  (3)介紹er是特殊韻母,引導(dǎo)質(zhì)疑,進(jìn)一步介紹特殊韻母。

  (4)練讀er的四聲,組詞、說(shuō)話。

  (5)辨別er-re。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。完成讀讀寫(xiě)寫(xiě)記記。

  5.學(xué)習(xí)“讀讀連連”。

  放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),老師相機(jī)指導(dǎo)。

  6.學(xué)習(xí)兒歌。

  (1)范讀,教讀。

  (2)分角色朗讀兒歌。

  (3)背兒歌。

  三、鞏固練習(xí)(8)

  1.抽讀卡片zh、ch、sh、r,說(shuō)一說(shuō)它們發(fā)音什么相同的地方?

  2.抽讀卡片z、c、s、zh、ch、sh、r,辨別平翹舌音。

  四、布置作業(yè)(7)

  抄寫(xiě)音節(jié)。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  rer

  rrier

  reruruo

  教后感

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母及aieiui及它們的四聲,達(dá)到讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2.練習(xí)拼讀音節(jié),提高拼讀音節(jié)的能力。正確書(shū)寫(xiě)規(guī)定的音節(jié)。

  3.培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和勤于動(dòng)腦的習(xí)慣,樂(lè)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)復(fù)韻母aieiui的音,認(rèn)清復(fù)韻母的形。教學(xué)難點(diǎn)是拼讀音節(jié)。

  教具拼音卡片

  教學(xué)時(shí)間一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

  師:小朋友互相看一看,你前后左右都挨著誰(shuí)?自己先說(shuō)一說(shuō),然后告訴我。

 。ㄉf(shuō)略)

  師:老師聽(tīng)見(jiàn)了。你挨著我,我挨著你,小朋友挨在一起學(xué)習(xí),多好哇!

  哪個(gè)韻母發(fā)挨著的挨這個(gè)音呢?我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)。

  師:先看黑板。(貼上單韻母a的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀,離a卡片遠(yuǎn)一點(diǎn)貼單韻韻母i的卡片,讓學(xué)生認(rèn)讀。)

  師:?jiǎn)雾嵞傅谋臼驴纱,你知道它有哪些本事嗎?/p>

 。▽W(xué)生回答略)

  師:?jiǎn)雾嵞赣械目梢宰猿梢艄?jié),都能跟聲母組成音節(jié)。還能自己?jiǎn)为?dú)韻母,還可以組成新的韻母,叫復(fù)韻母。

  (老師挪動(dòng)i的卡片緊挨在卡片a的右邊,就組成了復(fù)韻母。)

  師:今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第九課,學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

  (1)師范讀ai。教發(fā)音方法:先發(fā)a的音,聲音響亮,中間氣不斷,逐漸向i滑動(dòng),一口氣讀成ai。

 。2)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

  師:請(qǐng)同學(xué)們看書(shū),你從圖上發(fā)現(xiàn)了什么?(小朋友比高矮的矮的音是復(fù)韻母ai的三聲。)

  (3)在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)ai的四聲練習(xí)。

 。4)說(shuō)話或組詞,其中要有ai的音。(幾聲都可。)

 。5)學(xué)生嘗試拼讀音節(jié)。

 。6)老師檢查糾正。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

  師:你們同桌誰(shuí)的力氣大?咱們扳手腕比賽比一比,好不好?(學(xué)生扳手腕比賽。)

  師:(喊加油)剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)韻母的發(fā)音。

  1.師寫(xiě)

  師:比賽時(shí),嘴里喊著ei,是不是能給自己加點(diǎn)油,增加一點(diǎn)力氣?

  剛才誰(shuí)勝了?咱們?cè)賮?lái)一次,這會(huì)看誰(shuí)能贏?可別忘了喊ei,給自己加油。

  2.看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住音和形?

  3.教發(fā)音方法

  師:與ai的發(fā)音方法相同,先發(fā)e,再滑向i。學(xué)生練發(fā)音。

  4.在語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行四聲練習(xí)。

  5.拼讀右面的音節(jié),說(shuō)含有這些音節(jié)的詞或句。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

  1.打電話的小游戲

  師:小朋友都會(huì)打電話吧?下面開(kāi)展打電話的游戲(伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。)

  師:丁呤呤,電話鈴響了,小朋友接電話。(喂,你好,請(qǐng)問(wèn)您是誰(shuí)?)

  師:我是媽媽。

  生:您有事嗎?

  師:沒(méi)什么事,想問(wèn)你這一班學(xué)了哪幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:我們學(xué)了aiei。

  師:還有一個(gè)吧?

  師:對(duì),還有一個(gè),你們已經(jīng)會(huì)了,就是喂,板書(shū)ui。

  2.誰(shuí)能利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ui的音和形?

  3.發(fā)音方法:先發(fā)u的音,接著發(fā)i的音,中間氣不斷。

  4.四聲練習(xí)。

  5.說(shuō)話或組詞,其中有ui的音,

  6.師:快打電話告訴媽媽,一共學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。

  7.拼讀音節(jié)。

 。ㄋ模┱n中休息

 。ㄎ澹╈柟叹毩(xí)、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

 。⿲W(xué)寫(xiě)音節(jié)

  1.學(xué)生自己試拼音節(jié)。

  師:哪些詞句含有以上三個(gè)音節(jié)的音?

  2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

  3.讀兒歌,找出會(huì)拼的音節(jié)。

  (七)小結(jié)(和學(xué)生一起總結(jié))

  師:這一課,我們主要學(xué)習(xí)了三個(gè)復(fù)韻母,(學(xué)生接:aieiui)會(huì)拼讀了很多音節(jié),還會(huì)寫(xiě)了三個(gè)音節(jié)(學(xué)生接:aieiui)。小朋友又學(xué)了好多知識(shí),祝賀你們。

  教學(xué)設(shè)計(jì)二

  阜新齊雅麗

  一、情境導(dǎo)入

  小朋友們,你們看,這些星星多漂亮呀!今天,老師要把它送給最聰明、最勇敢、學(xué)習(xí)最認(rèn)真的小朋友,大家可要加油啊!

  我聽(tīng)好多老師都夸咱們班的小朋友聰明,那你認(rèn)為咱們班誰(shuí)最聰明?現(xiàn)在,我想請(qǐng)你們這些聰明的小朋友幫個(gè)忙,就在剛才藍(lán)貓和淘氣在飛船上吵了起來(lái),我想你們勸勸他們,你們?cè)敢鈫?(放課件:藍(lán)貓和淘氣吵架)

  在這么多小朋友的勸說(shuō)下,我們看看他們?cè)趺醋?(課件:藍(lán)貓和淘氣和好了)

  小朋友,你們真能干!現(xiàn)在,藍(lán)貓和淘氣和好了,緊緊的挨在一起,笑得多開(kāi)心。∮袀(gè)韻母就發(fā)挨在一起的挨這個(gè)音。我們現(xiàn)在就一起認(rèn)識(shí)它好嗎?

  小朋友先看黑板(貼上單韻母a和i)

  單韻母的本領(lǐng)可大了,兩個(gè)韻母可以組成一個(gè)新的韻母,我們叫它復(fù)韻母。(移動(dòng)i緊挨著a的右邊)這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(板書(shū))

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

  (一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai。

  1、教師范讀ai。教發(fā)音方法。(領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

  2、小朋友們想一想,我們?nèi)粘I钪羞有哪些字發(fā)ai的音?

  3、剛才,小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真,ai娃娃特別高興,就請(qǐng)來(lái)他的好朋友和大家一起學(xué)習(xí),你們看它們是誰(shuí)?(課件:拼音娃娃dtnl)

  4、ai和他的好朋友見(jiàn)面,會(huì)怎樣打招呼呢?和你的好朋友一塊想一想,說(shuō)一說(shuō)。(同桌試拼音節(jié)──指名拼讀──齊拼音節(jié)──男女對(duì)口令)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ei。

  1、小朋友,你們知道他是誰(shuí)嗎?(課件:大力水手)大力水手力氣非常大,他經(jīng)常幫助別人,你們有誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)大力水手?那好,咱們舉行一次大力水手扳手腕比賽,誰(shuí)贏了,誰(shuí)就是大力水手!你們想?yún)⒓訂?(扳手腕比賽?/p>

  2、剛才聽(tīng)到小朋友憋足了勁,拉長(zhǎng)聲音都發(fā)ei的音。聲音短一點(diǎn)就是我們今天學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母ei的音。(出示ei)

  3、練習(xí)發(fā)ei的音。(指名讀──師正音──齊讀)

  4、請(qǐng)小朋友看圖,誰(shuí)說(shuō)說(shuō)怎么利用圖來(lái)記住復(fù)韻母ei的音和形?

  5、誰(shuí)能根據(jù)四聲發(fā)音的方法,讀出ei的四聲。(出示ei的四聲。自由讀──指名讀──當(dāng)小老師讀)

  6、ei娃娃看見(jiàn)你們這么聰明,就打電話來(lái)把他的好朋友找來(lái)了,你們看。(課件:bpmf)。ei見(jiàn)到他的好朋友一高興不知怎么打招呼了,小朋友幫幫他,好嗎?(同桌試拼音節(jié)──指明領(lǐng)讀──師生對(duì)口令)

  課中操

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母ui。

  1、小朋友,老師想問(wèn)一問(wèn),你們都會(huì)打電話嗎?老師想和你們做一個(gè)打電話的游戲,你們?cè)敢鈫?我?lái)當(dāng)媽媽,你們來(lái)當(dāng)孩子。

  師:孩子們,你們今天學(xué)了幾個(gè)復(fù)韻母?

  生:兩個(gè),ai和ei。

  師:不對(duì)呀,媽媽聽(tīng)說(shuō)你們要學(xué)三個(gè)復(fù)韻母呢,快放下電話問(wèn)問(wèn)老師去吧!

  師:對(duì),我們今天還要學(xué)一個(gè)復(fù)韻母,可是你們已經(jīng)學(xué)會(huì)了,就是喂。(出示ui)喂是ui的第二聲。(師領(lǐng)讀──跟讀──自由讀──指名讀)

  2、現(xiàn)在你們誰(shuí)能說(shuō)一句,里面有ui這個(gè)音的話?(隨機(jī)出示ui的四聲。自由練讀──齊讀──指名讀)

  3、你們可真棒!ui娃娃高興的不得了,讓他的好朋友乘飛機(jī)趕來(lái)了,你們看它們是誰(shuí)?(課件:zhchshr)小朋友們,快猜猜看,他們好朋友在見(jiàn)面時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(同桌試拼──四個(gè)小組各拼一個(gè)──指名拼讀──兩大組對(duì)口令)

  4、小朋友快打電話告訴媽媽,我們這節(jié)課學(xué)了三個(gè)復(fù)韻母aieiui。(師生打電話)

  三、拓展鞏固

  1、你聽(tīng)我說(shuō)。(學(xué)生迅速找出老師所讀復(fù)韻母的卡片)

  2、拼音娃娃找朋友。

  小朋友們,這節(jié)課老師在咱們班交了這么多既聰明能干,又認(rèn)真學(xué)習(xí)的好朋友,老師真高興!老師真心的祝愿咱們班的小朋友變得越來(lái)約聰明,越來(lái)越愛(ài)學(xué)習(xí),會(huì)學(xué)習(xí)!這節(jié)課我們就上到這吧!

  本課設(shè)計(jì)的特點(diǎn)是:教者采用兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的卡通形象藍(lán)貓和淘氣引入學(xué)習(xí)情境,以游戲和聯(lián)系生活方式教會(huì)學(xué)生aieiui的發(fā)音。如找朋友扳手腕打電話對(duì)口令。學(xué)生學(xué)得輕松自然。教師對(duì)學(xué)生的發(fā)音訓(xùn)練有層次、有過(guò)程、有針對(duì),訓(xùn)練的形式也多樣,面向了全體,體現(xiàn)了合作。

  教學(xué)設(shè)計(jì)三

  執(zhí)教:江蘇海門(mén)實(shí)驗(yàn)小學(xué)楊艷

  點(diǎn)評(píng):武漢市育才小學(xué)屈小青

  一、導(dǎo)入

  小朋友,你們好!就在剛才,我遇見(jiàn)了六位老朋友。聽(tīng)說(shuō)我來(lái)上課,就嚷嚷著要一同來(lái),你們歡迎嗎?

  大家跟著音樂(lè)鼓掌,我把它們請(qǐng)出來(lái)。

 。ǚ乓魳(lè),貼上擬人化的單韻母圖)

  熟悉嗎?誰(shuí)來(lái)介紹一下?指名讀。

  如果戴頂帽子還認(rèn)識(shí)嗎?(出示帶調(diào)單韻母)開(kāi)火車讀。

  這幾位老朋友還托我?guī)Я它c(diǎn)禮物來(lái),讓我獎(jiǎng)給學(xué)習(xí)認(rèn)真、勤動(dòng)腦發(fā)言的好孩子。你們?cè)敢獾玫剿鼏幔坷蠋熛M嘈∨笥讯寄艹蔀閻?ài)動(dòng)腦的好孩子。

 。▽(dǎo)入的語(yǔ)言親切有趣,賦予單韻母以生命,使本來(lái)枯燥的復(fù)習(xí)也變得趣味盎然。導(dǎo)語(yǔ)還很有激勵(lì)性,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣。)

  二、學(xué)習(xí)ai

  今天我們要在一起學(xué)習(xí)新的韻母。

 。ㄒ唬┮鯽i,知道復(fù)韻母

  小朋友看黑板,我們讓六位老朋友一個(gè)挨緊一個(gè),空出位置給準(zhǔn)備學(xué)的韻母,好嗎?誰(shuí)幫助他們?(指名上來(lái)挪卡片)

  瞧,他們你挨著我,我挨著你,空出位置給別人,多友好啊!哪個(gè)韻母發(fā)一個(gè)挨緊一個(gè)的挨這個(gè)音呢?

  板:ai

  你們有什么發(fā)現(xiàn)?(ai是a、i手拉手后組成的)

  是呀,兩個(gè)單韻母合在一起就能組成新的韻母,它叫復(fù)韻母。(出示復(fù)韻母三字,注拼音)跟讀。

 。ㄟ^(guò)渡到新課的學(xué)習(xí)非常巧妙,無(wú)關(guān)緊要的挪開(kāi)字母卡片也變成了生動(dòng)的教學(xué)資源,學(xué)生親自動(dòng)手操作中牢牢記住了讀音,并且在這樣的情境中調(diào)動(dòng)已有的經(jīng)驗(yàn)去觀察ai的特點(diǎn),復(fù)韻母這個(gè)新的知識(shí)點(diǎn)是學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)的.,不是第三者給予的,學(xué)生的成就感油然而生。)

  (二)讀準(zhǔn)ai

  誰(shuí)已經(jīng)會(huì)讀這個(gè)復(fù)韻母了?指名讀。

  我聽(tīng)清了,還看清了。發(fā)Bi時(shí)口型要變化,由a慢慢地滑向i。就請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀三遍。

  指名讀。糾正。齊讀。

  現(xiàn)在,楊老師想和小朋友合作讀,誰(shuí)愿意和我合作?

  (握握手)我現(xiàn)在是坐在南邊的小朋友,你是我的同桌。請(qǐng)你讀ai,讀三遍。(生讀,師翹起拇指:你真棒!非常好。)現(xiàn)在我讀,你聽(tīng)。(師故意讀錯(cuò),請(qǐng)同桌糾正。糾正后再讀,請(qǐng)同桌表?yè)P(yáng))

  象我們這樣你讀我聽(tīng),我讀你聽(tīng),小朋友會(huì)不會(huì)?請(qǐng)一組合作讀。(表?yè)P(yáng)他們合作得很好)

  現(xiàn)在同桌小朋友合作讀讀ai。

  指名讀。齊讀。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的個(gè)性差異,讓會(huì)讀的孩子充分展示自己,享受成功的愉悅。教師以學(xué)習(xí)伙伴的身份參與學(xué)生的活動(dòng),使教師極具親和力,學(xué)生在真實(shí),生動(dòng)的師生互動(dòng)情境中悟到合作學(xué)習(xí)的方法,學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)才能真正落到實(shí)處。)

 。ㄈ┳xai的四聲(出示ai的四聲)

  ai的四聲會(huì)讀嗎?自己讀讀,先按著順序讀,再倒過(guò)來(lái)讀讀。

  指名讀。開(kāi)火車讀。

  現(xiàn)在我和一位小朋友表演一個(gè)動(dòng)作,也請(qǐng)你們看了后,用ai四聲中的一個(gè)說(shuō)一句話。(師和生靠近站在講臺(tái)前,師微笑著用手撫摸學(xué)生的頭)

 。ㄈ〕鲂“淄茫┠銈兛矗@是一只──(小白兔),對(duì),她的名字里就藏著B(niǎo)i,是哪個(gè)字呢?(白)

  有一首兒歌是唱小白兔的:小白兔,白又白,兩只耳朵豎起來(lái)。愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜,蹦蹦跳跳真可愛(ài)!這首兒歌里可藏著好幾個(gè)ai呢!你注意到了嗎?

  (看表演說(shuō)話和讀兒歌營(yíng)造了融洽的學(xué)習(xí)氛圍,學(xué)習(xí)充滿樂(lè)趣,學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字,和發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。)

  三、課中休息

  剛才我們學(xué)習(xí)了ai的許多知識(shí),大家學(xué)得又快又好。

  小朋友幼兒園里學(xué)過(guò)一首歌《拔蘿卜》,還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)這首歌,大家跟著一起唱,我們還可以加上動(dòng)作。(聽(tīng)唱《拔蘿卜》,師帶領(lǐng)學(xué)生表演。)

  四、學(xué)習(xí)ei

 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ei

  小朋友,拔蘿卜累不累?不累,我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜,蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)復(fù)韻母。

  板:ei

  ei由哪兩個(gè)單韻母手拉手?誰(shuí)會(huì)讀?

  指名讀。請(qǐng)注意,讀這個(gè)音,口型也要變化,而且要讀得短一些。師示范。

  再指名讀,齊讀。

  現(xiàn)在稍微加快點(diǎn)速度,連讀三遍,ei、ei、ei。拔蘿卜呀──(生:ei、ei、ei),用點(diǎn)勁呀──,齊心協(xié)力──,加油干哪──。

 。▽W(xué)習(xí)的力量來(lái)自孩子的主動(dòng)性。拔蘿卜的游戲巧妙貫穿在ei的學(xué)習(xí)中,這樣有趣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)很能吸引孩子,孩子真正活起來(lái),動(dòng)起來(lái)了。在活動(dòng)中掌握讀音,鞏固讀音。)

 。ǘ┳xei的四聲

 。ǔ鍪荆┳约鹤x一讀。順序、倒序。指名讀。

  現(xiàn)在我們又要同桌合作了,這回讀書(shū)上ei的四聲。先翻到。北邊小朋友用手指著四聲考同桌,他讀得好,你表?yè)P(yáng)他。請(qǐng)一組試著合作。(示范)

  游戲:聽(tīng)老師說(shuō)一句話,想想其中的ei是第幾聲,用手勢(shì)表示。示范一下。

  小耳朵真靈。打亂順序,一起讀一讀。

  出示草莓圖。這是什么?里邊藏著ei的第幾聲?看著圖

  出示布娃娃。喜歡嗎?這個(gè)娃娃很可愛(ài),他身上也藏著含有ei的音。找找看。說(shuō)一句話。

  出示小公雞。小公雞叫喔喔。搖搖──(尾巴)起得早。又有什么發(fā)現(xiàn)?說(shuō)話。

  (四聲的學(xué)習(xí)不是孤立的,給予了生動(dòng)的情境和語(yǔ)言環(huán)境。)

  五、學(xué)習(xí)ui

 。ㄒ唬┳x準(zhǔn)ui

  尾巴的尾含有ei的音,尾是在ei前面加了u的音,讀成uei,但我們不用這種寫(xiě)法,而是寫(xiě)成ui。板寫(xiě)。

  你會(huì)讀嗎?指名讀,齊讀。

  我們?cè)偻鎮(zhèn)游戲,模擬山谷回聲。師:ui,大山你好!生:ui,大山你好!師:ui,我喜歡你。ㄉ穑⿴煟簎i,我會(huì)念ui了。ㄉ穑

  (根據(jù)每個(gè)韻母的不同讀音特點(diǎn),設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)挠螒颍瑫r(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生身心始終處在高度興奮和激動(dòng)之中。)

 。ǘ┳x準(zhǔn)四聲

  出示,開(kāi)火車讀。

  看楊老師做個(gè)動(dòng)作,你用ui的四聲說(shuō)話。(把圍巾取下,再圍在脖子上)

  出示老虎圖。用ui說(shuō)說(shuō)老虎。

  真不錯(cuò),小朋友學(xué)得很好。

  這里有一首兒歌P27

  小白兔小白兔,穿皮襖,耳朵長(zhǎng),尾巴小,三瓣嘴,胡子翹,一動(dòng)一動(dòng)總在笑。

  讀一讀,找一找,哪些字含有我們今天學(xué)的韻母。

  在生活中含有ai、ei、ui的音有許多,你們?nèi)フ艺遥欢〞?huì)有很大的收獲。

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生到課外去找含有ai、ei、ui的音,有效地把課內(nèi)學(xué)習(xí)向課外延伸。)

  六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  這堂課小朋友學(xué)習(xí)了ai、ei、ui,學(xué)得很好,F(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)怎么寫(xiě)好復(fù)韻母。

 。ǔ鍪荆┻@是明明寫(xiě)的ai、ei、ui,你們看好不好?為什么?(分得太開(kāi))怎樣寫(xiě)就好了?

  我們都能寫(xiě)好,誰(shuí)上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)?(四位學(xué)生,四塊四線格小黑板,其余在書(shū)上描紅)

  他們注意到了復(fù)韻母是一個(gè)整體,不能分開(kāi),寫(xiě)得不錯(cuò)。你們注意到了嗎?

  好,今天的課我們就快結(jié)束了,小朋友學(xué)習(xí)很認(rèn)真,收獲了許多水果。最后,楊老師想送給你們一首兒歌當(dāng)作禮物:

  走路要學(xué)小花貓,輕手輕腳靜悄悄。坐著要學(xué)大白鵝,挺胸抬頭精神好。不要學(xué)那小青蝦,弓背彎腰真糟糕。

  愿大家在生活中學(xué)小花貓,在課堂上學(xué)大白鵝,好不好?下課。

漢語(yǔ)拼音教案 篇7

  一、教材解讀

  本課包括三部分內(nèi)容。

  第一部分是三個(gè)單韻母a、o、e,配有一幅圖畫(huà)。

  圖中,一個(gè)小女孩在唱歌,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。

  第二部分是聲調(diào)符號(hào)和a、o、e三個(gè)單韻母的四聲。

  第三部分是a、o、e的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順。

 。、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn),e的發(fā)音及a、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

  二、教學(xué)要求

  1學(xué)會(huì)a、o、e

  3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

  2知道單韻母有4個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a、o、e的音。

  3認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線格。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  配合學(xué)習(xí)a、o、e發(fā)音的錄音帶;a、o、e及帶聲調(diào)a、o、e的字母卡片;畫(huà)有四線格的小黑板。

  四、課時(shí)安排:2課時(shí)。

  五、教學(xué)過(guò)程

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo)

  (一)學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)字母音,認(rèn)清字母形。

  (二)認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出帶聲調(diào)韻母的`音。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

 。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

 。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)過(guò)程

  (一)明確學(xué)習(xí)目的,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事,告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了,以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音,借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  2、教讀兒歌:

  漢語(yǔ)拼音用處大,學(xué)習(xí)生字需要它,幫助學(xué)好普通話,我們決心學(xué)好它。

  3、看圖講故事(依據(jù)課本插圖教師編講),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a

  1看圖引出單韻母a,板書(shū)“a”。

  2教師示范發(fā)a的音,邊讀邊講發(fā)音方法,講解發(fā)音要領(lǐng),并做示范。嘴張大,舌頭居中,舌位低,嘴唇呈自然狀態(tài)(不圓唇),發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。

  學(xué)生觀察、模仿,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀?梢岳貌鍒D,借助“啊”讀準(zhǔn)a的音;編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,“張大嘴巴aaa。

  3再引導(dǎo)學(xué)生看圖:小女孩的頭部像a的形,小女孩張大嘴巴發(fā)的就是a的音。教兒歌,幫助學(xué)生記憶a的音和形。

  4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)a的音。教師巡視指導(dǎo)糾正,單個(gè)練習(xí)(開(kāi)小火車,指名讀)。

  (三)學(xué)習(xí)單韻母o(方法同上)

  注意教發(fā)o音時(shí),講要領(lǐng),做示范。

  發(fā)“o”音時(shí),嘴半開(kāi)半閉,嘴唇圓攏,舌尖向后縮,舌面后部隆起。發(fā)音方法,把“喔喔”的音拉長(zhǎng),口形舌位不變,接著呼氣發(fā)音,就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o

  (四)學(xué)習(xí)單韻母e(方法同上)

  注意教發(fā)音時(shí),講要領(lǐng),做示范。這韻母不是鵝的音,是第一聲“e”,鵝是第二聲。發(fā)音時(shí),口形要變扁,半開(kāi)半閉,舌頭后縮,舌根稍微抬高一些,嘴角往兩邊咧開(kāi),露出牙齒。

  (五)小結(jié)

  教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法,

漢語(yǔ)拼音教案 篇8

  教學(xué)目的:

  1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

  2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。

  3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字,會(huì)讀兒歌。

  4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)j.q.x的'音、形、書(shū)寫(xiě)。

  2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.拼音音節(jié)卡片

  2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

  教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。

  老師板書(shū):j

  問(wèn):1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母,誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音?

 。▽W(xué)生應(yīng)答出,圖上畫(huà)的是一只母雞,我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。)

  學(xué)生領(lǐng)讀。

  集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。)

  2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?

 。▽W(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的'小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。)

  教兒歌:母雞捉蟲(chóng)j j j

  3.看書(shū)上的拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢?

 。ㄏ日f(shuō)占哪個(gè)格,再說(shuō)筆順。)

  教師板書(shū):j

  二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法基本同上。)

  1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

  2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

  3.區(qū)別q與p的'形。

  教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯(cuò)。

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書(shū)寫(xiě)。(方法同上)

  1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的'讀音。

  2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

  3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

  教兒歌:切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x

  4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

  講:我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音,我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的.呼讀音。

  板書(shū):j―i→ji q―i→qi x―i→xi

  鞏固練習(xí):1.讀字母。

  2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

  板書(shū)設(shè)計(jì):(略)

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