漢語(yǔ)拼音教案范文集合五篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的漢語(yǔ)拼音教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

　　教學(xué)目的

　　1.學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母和zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)和其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。

　　2.學(xué)會(huì)聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以和zh sh與介母u韻母#的三拼音。

　　3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮。

　　4.能正確地書寫本課學(xué)的四個(gè)聲母。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　2.準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。

　　教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教師談話：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)新的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)。課上要看一看誰(shuí)能夠把學(xué)過(guò)的看圖身手用到今天的課上，學(xué)會(huì)新的知識(shí)。

　　一、打開(kāi)書看圖1用比較的方法學(xué)習(xí)zh和zhi

　　板書：zh zhi

　　問(wèn)：1.誰(shuí)能根據(jù)圖上小女孩的動(dòng)作讀出字母的音？

　　講：前一個(gè)是聲母zh，后一個(gè)是整體認(rèn)讀音節(jié)zhi。

　　老師或同學(xué)領(lǐng)讀。

　　集體學(xué)讀。

　　2.比一比今天學(xué)的聲母和以前學(xué)的有什么不同？應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)記？

　　（以前學(xué)的聲母都是單個(gè)字母，今天學(xué)的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來(lái)是zh。）

　　3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？

　�。ㄕ�體認(rèn)讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個(gè)i）

　　講：整體認(rèn)讀音節(jié)zhi有四個(gè)聲調(diào)可以直接給字注音。

　　板書后練習(xí)四聲zhī zhí zhǐ zhì

　　二、看圖2用比較的方法學(xué)習(xí)ch和chi

　　（方法基本同圖1）

　　1.根據(jù)圖上小男孩的動(dòng)作讀出字母的音。

　　2.區(qū)別聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi的音。

　　3.區(qū)別記憶ch與chi的形。

　　4.練習(xí)chi的四聲。

　　課中休息：練習(xí)z c s的兒歌與新的知識(shí)進(jìn)行區(qū)別。

　　三、看圖3用比較的方法學(xué)習(xí)sh和shi

　　1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。

　　2.區(qū)別聲母sh與整體認(rèn)讀音節(jié)shi的音。

　　3.區(qū)別記憶sh和shi的形。

　　4.練習(xí)shi的四聲。四、利用圖上的太陽(yáng)學(xué)習(xí)r和ri

　　1.太陽(yáng)也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點(diǎn)聲音就是ri。

　　2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。

　　3.練習(xí)的ri四聲。

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1.zh ch sh是用兩個(gè)字母組成的'，書寫時(shí)注意把字母挨得緊一些不要分家。

　　2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點(diǎn)小尖起筆往右寫一小彎筆。

　　注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時(shí)要與平舌音z c s進(jìn)行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和時(shí)糾正。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1.用卡片打亂順序讀聲母。

　　2.用卡片讀學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　3.用卡片讀四聲。

　　二、練習(xí)zh ch sh r與a e u的拼讀，盡量直呼。

　　板書：

　　方法：1.請(qǐng)較差的同學(xué)拼讀。

　　2.請(qǐng)較好的同學(xué)直呼。

　　3.請(qǐng)一般的同學(xué)學(xué)著直呼。

　　三、練習(xí)三拼音

　　方法：1.拼讀音節(jié)復(fù)習(xí)三拼音的方法。

　　2.借助字音讀準(zhǔn)音節(jié)（桌、說(shuō)）。

　　四、看圖讀音節(jié)（見(jiàn)書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）

　　方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動(dòng)作。

　　2.看圖下的拼音，先看清整體認(rèn)讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。

　　3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。

　　五、直呼訓(xùn)練（見(jiàn)書）

　　zha zhe zhi ri

　　cha che chi

　　sha she shi

　　re ru

　　方法：1.按豎著的順序讀。

　　2.橫著的順序讀。

　　3.不按順序讀。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang eng ing 和整體認(rèn)讀音節(jié)ying，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，漢語(yǔ)拼音13。正確書寫。

　　2、學(xué)習(xí)聲母與ang eng ing組成的音節(jié)，能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。

　　3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，正確朗讀短文、兒歌。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：后鼻韻母的發(fā)音、聲母與后鼻韻母組成的音節(jié)的拼讀及認(rèn)字。

　　難點(diǎn)： eng ing的發(fā)音和三拼音的拼讀。

　　課時(shí)安排：3課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)（總第46課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

　　1、引導(dǎo)并回憶：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了5個(gè)前鼻韻母，你們還記得嗎？（請(qǐng)學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀5個(gè)前鼻韻母）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生：今天我們又要認(rèn)識(shí)幾個(gè)新朋友。首先，請(qǐng)大家看圖，每幅圖用一個(gè)字讀出來(lái)。（在老師的引導(dǎo)下識(shí)圖讀字：“羊” “燈” “鷹” “鐘”）

　　那我們就要借助這些圖畫來(lái)學(xué)習(xí)幾個(gè)新的韻母——后鼻韻母。

　　3、出示：ang eng ing。它們有什么相同點(diǎn)？（后面都是—ng）

　　講述：—ng的發(fā)音是一后鼻尾音，我們一起來(lái)試試它的發(fā)音。舌根抬起，抵住軟腭，鼻子出氣。（指名發(fā)音，及時(shí)糾正不正確的。）

　　那誰(shuí)能來(lái)讀讀ang的讀音？

　　表?yè)P(yáng)學(xué)生：同學(xué)們很聰明，從a音往—ng 滑動(dòng)。

　　那么：an ang有什么區(qū)別？（前鼻韻與后鼻韻）

　　“羊”的韻母就是ang。

　　4、eng的發(fā)音，誰(shuí)來(lái)？

　　比較en eng的不同，練習(xí)讀eng的四聲。

　　提問(wèn)：哪幅圖是eng的音節(jié)？（燈）

　　讓學(xué)生拼出“燈”的音節(jié)。

　　5、看圖“鷹”“鐘”。提問(wèn)：鷹、鐘的韻母各是誰(shuí)呢？

　　講述：根據(jù)后鼻韻母發(fā)音的方法，猜猜ing 各自先發(fā)哪個(gè)字母的音。

　　（請(qǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。然后檢查：指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀）

　　小組賽讀ing 的四聲。（做擊鼓傳花游戲：花傳到誰(shuí)手上，誰(shuí)就來(lái)讀讀老師手上的卡片，讀對(duì)了，花兒歸他，接著傳另一朵花，讀錯(cuò)了，就沒(méi)有花兒。）

　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

　　1、出示整體認(rèn)讀音節(jié)ying，誰(shuí)會(huì)讀？

　　2、提醒學(xué)生：這是整體認(rèn)讀音節(jié)，不用拼讀。

　　3、請(qǐng)學(xué)生讀ying的四聲，并組詞。

　　三、鞏固小結(jié)，書寫指導(dǎo)

　　1、今天，我們又認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)的一個(gè)新家族——后鼻韻母，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《漢語(yǔ)拼音13》。會(huì)讀了，那你們會(huì)寫嗎？

　　2、提醒：書寫后鼻韻母時(shí)，將三個(gè)字母挨近些。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生書寫ying及四聲時(shí)，注意要寫緊湊，注意調(diào)號(hào)的`位置。

　　第二課時(shí)（總第47課時(shí)）

　　一、復(fù)習(xí)舊知

　　1、前面我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里前鼻韻和后鼻韻的許多朋友，讓我們一起來(lái)跟它們打個(gè)招呼，好嗎？

　　2、開(kāi)火車認(rèn)讀前、后單韻母。

　　二、拼讀教學(xué)，盡展豐采

　　1、現(xiàn)在我們來(lái)開(kāi)展一個(gè)“拼讀音節(jié)”擂臺(tái)賽，想?yún)⒓訂幔?/p>

　　2、每小組先自己試讀一下。（出示音節(jié)jing xing zhang shang beng meng c ch）

　　3、哪個(gè)小組先來(lái)，拼讀出音節(jié)還要組詞。

　　4、比賽開(kāi)始！每個(gè)組的成員每次要換，讀錯(cuò)了一個(gè)要受罰的。

　　5、鞏固練習(xí)：做聽(tīng)音節(jié)猜韻母的游戲，老師讀音節(jié)，學(xué)生聽(tīng)音節(jié)，說(shuō)說(shuō)韻母是誰(shuí)�？茨膫�(gè)組反應(yīng)最快！

　　6、現(xiàn)在我把比賽難度加大，大家看看這都是什么音節(jié)：zhuang chuang shuang ji qi xi.（三拼音節(jié)）

　　復(fù)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀方法。學(xué)生練習(xí)拼讀，指名讀，齊讀，再賽讀。

　　聯(lián)系學(xué)生的日常生活以鞏固讀時(shí)。

　　7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音節(jié)詞：“太陽(yáng)”

　　8、宣布第4、5條比賽成績(jī)。

　　9、拓展練習(xí)：看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)。

　　第三課時(shí)（總第48課時(shí)）

　　一、談話激趣，讀文識(shí)字

　　1、每個(gè)星期我們都上計(jì)算機(jī)課，那你們會(huì)用計(jì)算機(jī)畫畫嗎？

　　那我們看看書中的老師教小朋友用計(jì)算機(jī)畫了什么呢？自己讀一讀，呆會(huì)兒告訴我。（學(xué)生自由讀）

　　2、指名讀，隨機(jī)讀。

　　3、范讀，小老師帶讀，齊讀。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生了解短文的意思，問(wèn)：你讀懂了什么？（相機(jī)出示詞語(yǔ)卡片：教師、小文、一朵、白鵝、一條）

　　5、教學(xué)生拼讀生字。（1）看拼音讀詞語(yǔ)，去掉拼音讀。（2）去掉詞，只讀生字：文、師、老、鵝、朵、條。誰(shuí)有好的方法記住它，介紹給大家。

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　　6、在具體的語(yǔ)境中識(shí)記生字。問(wèn)：把這些生字藏到句子里，大家還認(rèn)識(shí)它們嗎？出示句子：（1）天上飄著一朵朵白云。（2）小青是個(gè)文明的學(xué)生。（3）小朋友們愛(ài)老師。（自由讀，指名讀）

　　二、借助畫面，學(xué)習(xí)兒歌

　　1、出示彩虹圖，問(wèn)：“小朋友們，

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保� 復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音字母的大小寫。

　　２． 認(rèn)識(shí)四種標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及它們的用法。

　�。常� 讀句子，在一定語(yǔ)境中進(jìn)行句式的初步訓(xùn)練。

　�。矗� 熟記成語(yǔ)。

　　５． 朗讀背誦古詩(shī)。

　�。叮� 練習(xí)寫左右結(jié)構(gòu)的字。

　　７． 按一定的順序觀察一幅圖，并有條理說(shuō)一段話。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)，知道它們不同用法。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖。

　　主要板書安排：練習(xí)２

　　作業(yè)設(shè)計(jì)：連線，讀背訓(xùn)練、寫字、說(shuō)話。

　　教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一． 教學(xué)第一題

　　１． 審題。

　　２． 指導(dǎo)

　　(1).齊背字母表。

　　(2).啟發(fā)學(xué)生將形狀基本一樣的字母連起來(lái)。

　　(3) 引導(dǎo)學(xué)生將形狀比較接近的字母連起來(lái)。

　　(4).引導(dǎo)學(xué)生將形狀有部分像的字母連起來(lái)。

　　(5).讓學(xué)生將大小寫字母對(duì)著讀，邊讀，邊注意他們的形狀。

　�。常� 練習(xí)。

　　(1).教師出示小黑板，讓學(xué)生練習(xí)。

　　Ｇ Ｗ Ｚ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ Ｂ Ｎ

　　W m g s f b n z q

　　(2).指名認(rèn)讀對(duì)照。

　　(3).出示填充題，讓學(xué)生在括號(hào)里寫出相應(yīng)小寫字母。

　�。疲� ） Ｇ（ ） Ｑ（ ） Ｄ（ ） Ｍ（ ）

　　二．教學(xué)第二題

　　１． 審題。

　　２． 指導(dǎo)。

　　(1).讓學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音自讀《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》。

　　(2).指名試讀。

　　(3).教師范讀。

　　(4).教師講解。

　�。常� 練習(xí)。

　　(1) 學(xué)生自由讀。

　　(2) 指名讀。

　　(3) “開(kāi)火車”練習(xí)朗讀。

　�。矗� 反饋，檢查朗讀。

　　第二課時(shí)

　　一． 教學(xué)第三題

　　１． 審題。

　�。玻� 指導(dǎo)。

　　(1) 指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一組句子。

　　a. 出示三個(gè)句子。

　　b. 指名讀。把句子中的“漸漸”去掉，在朗讀時(shí)與原句比較，體會(huì)“漸漸”的意思。

　　c. 讓學(xué)生邊讀邊思考：天氣是不是一下子就涼了？高粱是不是一下子就熟了？天色是不是猛得一下子就黑了？進(jìn)一步體會(huì)“漸漸”的含義。

　　d. 再讀原句，讓學(xué)生具體感受“漸漸”一般用來(lái)表示事物的'逐漸變化，這個(gè)變化需要一定時(shí)間。

　　(2).指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二組句子。

　　a. 出示句子，自由讀。

　　b. 指名讀第一行兩個(gè)句子，思考：這兩句話分別告訴我們什么？

　　c. 指名讀第二行，思考：這句話告訴我們什么？

　　d. 再指名讀這一句，“又”要讀重音，表示強(qiáng)調(diào)。

　　e. 學(xué)生自讀第三行句子，邊讀邊思考：這句話中的兩個(gè)意思哪個(gè)更重要？

　　f. 指導(dǎo)學(xué)生用重音讀出“不但……而且……”，初步體會(huì)遞進(jìn)句式表達(dá)的意思。

　�。常� 練習(xí)。

　　反饋練讀，在讀中體會(huì)三句話的含義。

　　二．教學(xué)第四題

　�。保� 審題。

　　２． 指導(dǎo)。

　　(1) 學(xué)生自由讀。

　　(2) 教師范讀。

　　(3) 學(xué)生自由練讀。

　　(4) 理解成語(yǔ)發(fā)意思。

　�。常� 練習(xí)。

　　(1) 學(xué)生自由練背。

　　(2) 同位練習(xí)背誦。

　　４． 反饋。

　　(1) 集體齊背。

　　(2) 指名背誦。

　　第三課時(shí)

　　一. 教學(xué)第五題

　�。保� 審題。

　　２． 指導(dǎo)、練習(xí)。

　　(1) 指名認(rèn)讀。

　　(2) 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫是注意點(diǎn)。

　　(3) 指導(dǎo)，范寫。

　　(4) 學(xué)生練習(xí)，師巡視。

　　３． 反饋。

　　(1) 出示學(xué)生寫得好的字，表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)好的學(xué)生。

　　(2) 指出存在的不足。

　　二．教學(xué)第六題

　�。保� 審題。

　�。玻� 指導(dǎo)。

　　(1) 出示謎面，要求學(xué)生邊讀邊看圖，邊猜。

　　(2) 揭示謎底。

　　(3) 教師范讀。

　　(4) 學(xué)生自由練讀。

　�。常� 練習(xí)。

　　(1) 同桌互讀。

　　(2) 指名讀。

　　(3) 反復(fù)練讀。

　　４． 反饋。

　　(1) 指名試背。

　　(2) 集體背。

　　(3) 指名背。

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)第七題

　　一． 審題

　�。保� 揭示說(shuō)話的話題：可愛(ài)的……

　　２． 學(xué)生借助拼音自讀圖下的要求。

　　二．指導(dǎo)

　�。保� 指導(dǎo)觀察。

　　(1) 出示觀察圖畫的要求。圖上畫了哪些小動(dòng)物？你最喜歡哪一種？按照一定的順序觀察你最喜歡的小動(dòng)物，要抓住小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　(2) 學(xué)生回答上面的問(wèn)題。

　�。玻� 指導(dǎo)說(shuō)話。

　　(!)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)。

　　(3) 指導(dǎo)學(xué)生按從頭至尾的順序說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物的樣子。

　　三．練習(xí)

　�。保� 學(xué)生同位練說(shuō)。

　�。玻� 指名說(shuō)。

　�。常� 評(píng)議、補(bǔ)充。

　�。矗� 指名說(shuō)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)“j、q、x”三個(gè)聲母，認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，能正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)“j、q、x”與“ü”相拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“j、q、x”與“ü”相拼時(shí)，“ü”上兩點(diǎn)省略。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，你們?cè)敢鈫�？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)“j、q、x”的音形及正確書寫

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)“j”的音形

　　1．出示“j”的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

　�。�1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。

　�。�2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2．學(xué)生“j”的形

　�。�1）你有什么好辦法記住“j”的形？

　�。�2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。

　　3．書寫字母“j”

　�。�1）怎樣寫好字母“j”呢？請(qǐng)大家看看書，“j”是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？

　�。�2）學(xué)生邊說(shuō)教師邊在四線三格中板書。

　　（3）學(xué)生抄寫字母“j”。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　（二）學(xué)習(xí)字母“q”

　　1．出示“q”圖

　�。�1）問(wèn)：這是什么呀！

　�。�2）自己試著讀讀這個(gè)字母？

　�。�3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

　　（4）開(kāi)火車讀字母“q”。

　　2．學(xué)習(xí)“q”的形

　�。�1）同桌同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎么記住“q”的形？

　�。�2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。

　�。�3）區(qū)別“b p d q”的音形。

　　3．書寫字母“q”

　�。�1）看看書上的字母“q”是怎樣寫的？

　�。�2）教師在四線三格中寫范字

　　（3）自己試著在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)“x”的音形

　　1．出示“x”的圖

　　（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？

　�。�2）指名讀

　�。�3）開(kāi)火車讀

　　2．學(xué)習(xí)“x”的形

　�。�1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！

　　（2）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x

　　3．書寫字母“x”

　�。�1）認(rèn)識(shí)“﹨”右斜、“∕”左斜。

　�。�2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？

　　（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。

　�。�4）教師范寫

　　先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先連接右斜，再連接左斜。

　�。�5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1—2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表?yè)P(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的.同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

　　三、小結(jié)：

　　今天我們又學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母“j、q、x”，同學(xué)們的音形記得真清楚，寫得也不錯(cuò)！

　　附：板書

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1．讀字母卡片：“j、q、x”

　　2．背誦學(xué)過(guò)的聲母。

　　二、游戲中學(xué)習(xí)“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)規(guī)則。

　　1．請(qǐng)3個(gè)同學(xué)帶上“j、q、x”的頭飾到前邊來(lái)，小“ü”是一個(gè)非常懂禮貌的孩子，戴上小帽子也到前邊來(lái)，他只要見(jiàn)到“j、q、x”三個(gè)聲母，馬上就會(huì)把自己的帽子摘下來(lái)，站在“j、q、x”的身旁就成了“ju、qu、xu”。

　　2．教兒歌：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j q x就摘帽，摘了帽子不是u，還是ü ü ü。

　　板書：

　　j — ü →

　　q — ü →

　　x — ü →

　　3．請(qǐng)同學(xué)想想箭頭后面應(yīng)寫成什么樣的音節(jié)？教師補(bǔ)寫板書：

　　j — ü → ju

　　q — ü → qu

　　x — ü → xu

　　4．自己讀音節(jié)

　　5．同桌互讀音節(jié)。

　　6．指名讀

　　三、學(xué)習(xí)三拼音節(jié)

　　1．背三拼連續(xù)的兒歌：聲輕介快韻母響，三音相連要迅速。

　　2．自己練習(xí)試拼，體會(huì)和掌握拼音方法。

　　3．指名拼讀，教師糾正。

　　4．同桌同學(xué)互相拼讀、糾正。

　　四、看圖拼讀音節(jié)

　　1．看圖：圖上畫了什么？

　　2．讀圖下音節(jié)

　�。�1）自己試拼

　�。�2）同桌互相拼

　　（3）指名拼。

　　五、讀兒歌：

　　1．出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。

　　2．找出你們學(xué)過(guò)的音節(jié)讀一讀：jī qī

　　3．結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。

　　4．學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀，同桌互讀。

　　六、小結(jié)：

　　今天我們認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友“j、q、x”，我們不僅掌握了它們的音形，能正確書寫，而且學(xué)會(huì)了“j、q、x”與“ü”相拼去點(diǎn)的規(guī)則，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，老師獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)學(xué)生。

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

　　知識(shí)與目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母“ai” 能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　2、學(xué)會(huì)“ai”的四個(gè)聲調(diào)。

　　3、能正確拼讀、書寫音節(jié)。

　　方法與技能： 掌握復(fù)韻母ai的音、形及四聲。

　　情感與態(tài)度： 掌握復(fù)韻母ai的音、形、標(biāo)調(diào)方法，認(rèn)字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備： 字母卡片，配合學(xué)習(xí)ai的錄音帶、教學(xué)掛圖和生字、詞語(yǔ)卡片。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1.看卡片，讀字母：“a、o、e、i、u、黒~”。

　　2.教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了23個(gè)聲母朋友和6個(gè)單韻母朋友，今天我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)復(fù)韻母朋友好嗎?那么什么是復(fù)韻母呢?請(qǐng)大家看黑板：

　　板書：10.ai

　　像這樣，由兩個(gè)或三個(gè)字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

　　二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形

　　1.學(xué)習(xí)“ai”的音

　　(1)請(qǐng)2個(gè)同學(xué)到前邊來(lái)，讓他們挨得很近。

　　問(wèn)：你們發(fā)現(xiàn)什么了?

　　(2)出示圖： “ai ”

　　你們看這兩個(gè)小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個(gè)字母怎么讀呢?自己試試?

　　(3)指名讀“ai”。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)“ai”音時(shí)，先張大嘴巴發(fā)“a”的音，口形由大變小很快滑向“i”，“a”讀得重，“i”讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成“ai”。

　　(4)教師講后范讀，學(xué)生繼續(xù)體會(huì)發(fā)音方法。

　　(5)采取個(gè)別讀，同桌讀，開(kāi)火車讀等多種形式練習(xí)，達(dá)到讀準(zhǔn)音。

　　2.記住“ai”的形

　　(1)問(wèn)：你們看復(fù)韻母“ai”是由哪兩個(gè)字母組成的?

　　(2)再讀，同學(xué)讀讀“ai”的讀音。邊讀邊記住“ai”的形。

　　(四)總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法

　　(1)師講：復(fù)韻母“ai、、”是由兩個(gè)單韻母組成的一個(gè)整體，發(fā)音時(shí)，要先發(fā)第一個(gè)韻母的音，再?gòu)牡谝粋�(gè)韻母的音向第二個(gè)韻母的'音快速滑行，改變成第二個(gè)韻母的口形，口形由大逐漸交成“i”的口形。

　　(2)用這樣的方法再試著讀讀“ai”，體會(huì)方法。

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母“ai”的四聲

　　1.讀“ai”3個(gè)復(fù)韻母

　　2.按順序讀6個(gè)單韻母“a、o、e、i、u、”，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六。

　　3.“ai”都是由兩個(gè)單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時(shí)候，應(yīng)該標(biāo)在誰(shuí)的頭上呢?我們來(lái)學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌。板書出示標(biāo)調(diào)小兒歌：

　　6個(gè)兄弟標(biāo)調(diào)號(hào)，沒(méi)a找o e，i u并列標(biāo)調(diào)號(hào)，誰(shuí)在后面送給誰(shuí)。

　　(1)學(xué)生讀讀兒歌

　　(2)想想什么意思?

　　4.結(jié)合剛才的小兒歌試著給3個(gè)復(fù)韻母標(biāo)調(diào)號(hào)。

　　(1)出示

　　ai ai ai ai

　　請(qǐng)同學(xué)想想應(yīng)該怎樣標(biāo)調(diào)號(hào)?

　　(2)請(qǐng)同學(xué)到黑板上把復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)

　　5.學(xué)生練習(xí)讀四聲：

　　(1)自己讀

　　(2)同桌讀

　　(3)齊讀

　　(4)按順序讀，不按順序讀。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生對(duì)于復(fù)韻母ai的書寫基本掌握過(guò)關(guān)，但由于剛接觸復(fù)韻母，對(duì)于其概念還有點(diǎn)模糊不清。

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