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一根羽毛也不能動教案（通用17篇）
作為一位杰出的教職工，時常需要用到教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌桑∫韵率切【幷淼囊桓鹈膊荒軇咏贪�，歡迎閱讀與收藏。
一根羽毛也不能動教案 1
活動目標(biāo)：
1、觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時的心理活動，創(chuàng)造性地聯(lián)想講述故事情節(jié)。
3、感受朋友之間的情誼，知道朋友的可貴。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt《一根羽毛也不能動》、背景音樂。
游戲：山上有個木頭人。
活動重難點(diǎn)：
理解繪本故事內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
活動過程：
一、觀察畫面，認(rèn)識角色。
出示鴨子和鵝的圖片。
提問：請您猜猜看哪只是鵝，哪只是鴨子？
二、講述故事第一段，理解故事內(nèi)容。
1、你看到他們比什么？誰贏了？
小結(jié)：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規(guī)范的語言進(jìn)行小結(jié)）
2、比什么能更公平呢？你有什么好的建議？
三、大膽猜想鴨子和鵝遇到考驗(yàn)時的心理活動。
（一）、講述故事第二段
1、比賽木頭人的游戲，怎么樣算贏，怎么樣算輸呢？
2、鴨子想贏，他希望鵝怎么樣？
3、鵝會怎么想呢？
�。ǘ�、體驗(yàn)?zāi)绢^人游戲，感受堅持不懈的可貴。
1、你們想不想來進(jìn)行木頭人的比賽？
2、剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺？
3、冠軍你是怎么做到一動也不動的？心里是怎么想的'？
小結(jié)：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
四、猜測故事的結(jié)尾，誰是冠軍？
1、比賽究竟會有什么樣的結(jié)果呢？后面又會發(fā)生什么？
2、一陣風(fēng)吹過，把它們的身體都吹倒了，可它們還是堅持，狐貍想干什么？它們該動了么？
3、鴨子眼看著自己的朋友要被吃掉，會動嗎？
五、交流討論提升經(jīng)驗(yàn)。
1、比賽到這兒就結(jié)束了，你覺得誰是冠軍？
2、總結(jié)：鵝贏得了比賽，鴨子贏得了朋友。
活動反思：
最初在選擇繪本時，發(fā)現(xiàn)《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容很好笑、很滑稽，我把這個繪本運(yùn)用到教學(xué)活動中，發(fā)現(xiàn)孩子們對于一波三折的故事情節(jié)很感興趣，對于畫面他們觀察仔細(xì)，可以大膽地聯(lián)想故事內(nèi)容。
在本次活動中，為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，我們設(shè)計了繪本與游戲相結(jié)合的環(huán)節(jié)，讓幼兒玩一玩“山上有個木頭人”的游戲，親身體驗(yàn)游戲堅持不懈的不易和可貴，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
通過提問你覺得誰才是真正的冠軍？讓幼兒思考故事的真正意義。在整個繪本執(zhí)教的過程中，讓我感受到了繪本的獨(dú)特魅力，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
一根羽毛也不能動教案 2
活動目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈，懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要放棄，生命最重要。
2、觀察畫面，積極參加討論，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
繪本PPT（文字）、音樂背景、游戲“木頭人”、繪本《一根羽毛也不能動》。
設(shè)計思路：
這是一個依據(jù)圖畫書來開展的關(guān)于人與人相處的價值認(rèn)知的教學(xué)活動�！兑桓鹈膊荒軇印分v述了發(fā)生在鴨子和天鵝這對朋友之間的故事。鴨子靈巧又勇敢，天鵝可愛又執(zhí)拗，它們閑來沒事喜歡一起玩，但又總是會為了一些小事起摩擦，猶如幼兒之間的交往。令人感動的是，在危急時刻，它們依然最看重自己的朋友，讓我們體會到朋友情誼的可貴。
教學(xué)中游戲情境的設(shè)計，不僅可以使幼兒感受到故事情節(jié)本身帶來的樂趣，還能從中感受到規(guī)則的力量和堅持的可貴，更能體會到現(xiàn)實(shí)生活中友情帶來的溫暖。
大班幼兒有濃厚的閱讀興趣，因此，在活動中我用生動的圖案、符號代替文字，反復(fù)多次出現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察、讀懂其含意，并深刻感受故事主題，以此培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。
活動過程：
一、導(dǎo)入
1、播放PPTj——鴨子和鵝
2、提問：今天我給你們帶來了兩個朋友，他們是誰？
3、師出示漢字 —— 天鵝、鴨子，提問：究竟哪知是天鵝？哪只是鴨子？
�。ㄓ惺裁床灰粯�？從哪里看出來是天鵝？）
小結(jié)：天鵝的脖子比較細(xì)長；天鵝的頭上長著一個“肉瘤”。
二、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
過渡語：天鵝和鴨子經(jīng)常在一起玩，它們是一對好朋友。
1、播放PPTk，師：但是有一天，他們兩個吵架了，一個說自己很棒，另一個也說自己很棒！
2、提問：為什么它們會認(rèn)為自己很棒呢？到底發(fā)生了什么事呢？
3、播放PPTl、m——游泳、飛翔，提問：它們在干什么？誰贏了?
過渡語：比游泳，鴨子贏了；比飛翔，天鵝贏了。所以它們決定繼續(xù)比賽，而且要比大家都會的，因?yàn)檫@樣才公平。
5、提問：你覺得它們要比什么？你和好朋友在一起的.時候會比些什么？（跳繩）
6、師：可以比的東西太多了，天鵝和鴨子商量了很久，終于決定好比什么了，天鵝說：我們比木頭人吧，怎么樣都不能動，一根羽毛也不能動！鴨子同意了。
7、PPT——四幅連續(xù)的畫面
師：蜜蜂、烏鴉、兔子都來了，可是，他們倆一根羽毛都不能動！
過渡語：顯然，鴨子和鵝都是木頭人的高手，他們都能保持一動都不動。那木頭人的游戲你們玩過嗎？怎么玩的？
三、師幼玩木頭人游戲，感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、要求：
1）、講完最后一句兒歌的時候就不能再動了；
2）、找兩個搗亂的小朋友，不能碰到其他小朋友的身體。
2、幼兒玩游戲一次。
提問：你有什么好辦法保持不動？（越簡單的動作越能保持不動）
3、師：剛才鴨子和鵝在比賽的時候，他們心里還一直想著一句話：一根羽毛也不能動。所以除了做簡單的動作，心里還要想一句話。
3、再次玩游戲一次，做一個簡單的動作保持不動。
提問：心里想什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、PPT?
師：這時一陣風(fēng)吹來，他們都告訴自己一根羽毛都不能動。（圖示）
2、師：從現(xiàn)在開始你們來喊停，什么時候該結(jié)束了？
3、PPT⑨，提問：該結(jié)束了嗎？為什么？（狐貍要來了）想對他們說什么？
提問：該逃了。但是比賽，該怎么辦？
小結(jié)：贏得比賽是很重要，但是生命更重要！
過渡語：可惜，鴨子和鵝沒這么覺得，他們心想：只要我再堅持一會兒，說不定我就贏了，不能動，就連一根羽毛也不能動。
4、PPT⑩，師：狐貍越走越近，越走越近，猛地張開大口，剛準(zhǔn)備把天鵝吃下去，就在這個時候，
提問：這時候誰該動了？
小結(jié)：在發(fā)生危險的時候，怎么能放棄朋友呢？
5、PPT11——鴨子救了天鵝
師：鴨子說，朋友恭喜你！你贏了。
提問：你覺得誰贏了？
小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了。天鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢！
提問：你喜歡這對朋友嘛？故事的名字該叫什么呢？
師：其實(shí)故事里講過很多遍——一根羽毛也不能動。
五、交流延伸
師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護(hù)你，有像天鵝一樣一只陪你玩的朋友嗎？和你的朋友手拉手一起去玩吧。
活動反思：
活動后，發(fā)現(xiàn)孩子很能干，很多道理在活動一半的時候講述了出來，由于預(yù)設(shè)的回答在活動最后，因此活動過程中對孩子的回答沒能及時深入的重視和引導(dǎo)。如在問當(dāng)狐貍要將鵝扔進(jìn)鍋里的時候，鴨子會怎么做？這時候裘鑫小朋友就很完整的講了：鴨子會去救鵝，因?yàn)楹门笥阎g的友誼是最重要的，不能讓鵝死掉！老師在孩子回答后就只是進(jìn)行了肯定，沒有進(jìn)一步的探討，如可以說：在朋友有危險的時候，任何事情都不重要，生命才最重要，因?yàn)樯挥幸淮�。可以將書中的哲理再挖深一點(diǎn)。
從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，設(shè)計活動時欠考慮。
一根羽毛也不能動教案 3
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)閱讀畫面，理解并講述故事情節(jié)。
2、根據(jù)圖片進(jìn)行大膽的猜想，享受閱讀的樂趣。
3、感受朋友間的情誼，獲得“生命和朋友比冠軍重要”的情感體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
PPT、背景音樂
活動過程：
一、觀察封面，區(qū)分故事角色。
1、今天我們要認(rèn)識兩個新朋友，認(rèn)識它們嗎？說說它們是誰。請幼兒根據(jù)鴨子和天鵝各自的特征來區(qū)分。
2、猜猜它們倆為什么而吵架？
二、閱讀繪本，理解討論情節(jié)。
1、欣賞故事開頭：
�、倌憧吹剿鼈儽攘耸裁幢绢I(lǐng)？結(jié)果怎么樣？
②比什么才公平呢？你有什么好的建議？
2、理解、講述故事情節(jié)：
�、偎鼈冏罱K決定要比什么呢？你們玩過“木頭人”的游戲嗎？那是怎么玩的？要遵守什么游戲規(guī)則？
②那我們看看鴨子和天鵝是怎么說的：不許說話，不許笑，就連一根羽毛也不能動。
�、劭伤鼈儽荣悤r又發(fā)生了什么事呢？鴨子和天鵝動了沒有？
3、游戲體驗(yàn)：
�、傥覀円黄饋硗嬉煌妗澳绢^人”的'游戲�？凑l堅持的時間最長誰就是冠軍。
�、诓稍L冠軍：有什么辦法可以讓自己堅持的時間更長一些？你們心里會想什么？
�、圻@時候，誰來了？發(fā)生了什么事情，請你猜猜這時候的鴨子和天鵝會動嗎？為什么?
�、茉谧铌P(guān)鍵的時候，誰動了？它為什么會動？
4、討論：誰是真正的冠軍
�、倌阌X得誰贏了？請你們說說為什么？
�、谛〗Y(jié)：天鵝只贏了比賽，但鴨子贏得的是朋友的心。生命和朋友比游戲的輸贏要更重要，為了朋友和自己的生命，不算輸。
三、情感遷移，逐步提升經(jīng)驗(yàn)
①這個故事叫什么名字？
②你們身邊有可以一起玩，而當(dāng)你遇到危險和困難時又出來幫你忙的朋友嗎？
小結(jié)：每個人都有自己的長處和短處，只有和朋友團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得最終的勝利。
一根羽毛也不能動教案 4
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié)。
2、感受朋友間的情誼，活動“生命和友誼比冠軍重要”的情感體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
PPT、玩過木頭人的游戲
活動過程：
1、觀察故事封面，猜測故事情節(jié)。
�。�1）今天我給大家?guī)韮晌慌笥眩禊Z和鴨子，誰能說一說他們有的.什么不同？
�。�2）天鵝和鴨子是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們在說什么？
（3）它們決定比一比，看看到底誰最棒？它們分別比了什么？結(jié)果怎么樣？
2、仔細(xì)閱讀繪本，理解故事情節(jié)。
�。�1）閱讀繪本前一段，理解故事情節(jié)。
�、俦仁裁床殴剑空l能幫它們出出主意？
②它們商量了一會，決定玩木頭人游戲定輸贏。
�。�2）通過木頭人游戲，學(xué)會堅持。
�、倌銈兺孢^木頭人游戲嗎？游戲規(guī)則是什么？它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號：一根羽毛也不能動）
�、诒荣愰_始了，看看誰來了？還有誰來了？發(fā)生了什么事？誰愿意選一幅你喜歡的說說。（有的……有的……還有點(diǎn)）天鵝和鴨子動了嗎？
③天鵝和鴨子真厲害，這么多動物來了，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧！
�、鼙荣惤Y(jié)束了，沒有堅持住的小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結(jié)：要想贏得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅持到底。
�。�3）閱讀繪本后一段，認(rèn)識生命和朋友的可貴。
①現(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅持住了嗎？
�、诒荣愡�在進(jìn)行中，又發(fā)生了什么事？天鵝和鴨子應(yīng)該怎么做？你會對它們說什么？
�、勰憧吹搅耸裁矗坑惺裁锤杏X？（恐懼、害怕）
�、芸�，狐貍干嘛了？天鵝呢？這時候鴨子動了嗎？鴨子終于動了，它是怎么想的？
⑤狐貍逃跑了，兩個好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了。
3、師幼共同探討，提升故事情感。
（1）比賽結(jié)束了，你覺得最后誰贏了？為什么？
�。�2）你們認(rèn)為比賽重要還是生命重要？
一根羽毛也不能動教案 5
活動目標(biāo)：
1、觀察對比角色爭冠軍的動態(tài)，想象其心理活動，樂意說勝負(fù)的理由。
2、理解鴨子放棄冠軍的行為變化，感受生命比比賽更重要。
活動準(zhǔn)備：
1、前期經(jīng)驗(yàn)（幼兒玩過“木頭人”游戲）
2、材料準(zhǔn)備（教學(xué)課件）
活動過程：
�。ㄒ唬┨禊Z和鴨子比賽的`起因
1、楊老師帶來一本書，書上里的主人公是誰？（點(diǎn)擊PPT，請出主人公后點(diǎn)擊文字）
2、天鵝和鴨子什么地方長得不一樣？
3、天鵝和鴨子是一對好朋友。你們看它們在說什么？（點(diǎn)擊豎大拇指）
�。ǘ⒂^察、分析圖片，理解故事內(nèi)容
第一項比賽——游泳；第二項比賽——飛行
1、（點(diǎn)擊PPT2）它們第一次比什么？結(jié)果怎樣？第二次比什么？結(jié)果怎樣？
2、比了二次，結(jié)果還是不分勝負(fù)，他們都說我最棒。那還可以比什么？（幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述）
第三項比賽——誰是木頭人
1、誰飛來了？接著誰來了？
2、接著又有誰跑來了，（兔子）野兔說：“喂你們倆在干嘛呢”？
3、這兩個朋友怎么想的？
4、玩木頭人游戲：誰來介紹一下游戲規(guī)則？
游戲規(guī)則最主要的是：不許說話不許動，還有一個不許笑！違反規(guī)則就輸了。
怎么樣做才不會輸？
比賽顯危機(jī)
1、一只狐貍悄悄地走了過來，你認(rèn)為這時候可以叫它倆停止比賽了嗎？
2、狐貍覺得它們很傻，它會天鵝和鴨子抓到哪里去？
3、狐貍打算先吃掉天鵝，它把天鵝放到哪里？天鵝要不要動？
4、這時候鴨子怎么樣？
5、比賽到底誰贏了？
6、小朋友，你有沒有一輩子的好朋友嗎？
7、這兩個朋友在干嘛？
�。c(diǎn)擊PPT），它倆高高興興地把狐貍燒的美味的蔬菜湯喝的一干二凈。感覺真幸福。
三、猜書名
1、故事書看完了，請你們猜猜這個故事的名稱叫什么？（猜想）
2、提示：書名是故事中出現(xiàn)最多的一句話，誰還記得？
一根羽毛也不能動教案 6
活動目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2、積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、懂得堅持不懈很重要但懂得適時放棄，保護(hù)自己更重要。
活動準(zhǔn)備：
繪本ppt、游戲“木頭人”
活動過程：
一、導(dǎo)入PPT1：畫面——封面
師：今天老師帶來了一本書，猜猜這本書里講的是誰的故事？看看他們倆在干什么？（吵架）
師：對，他們倆確實(shí)在吵架，鴨子說自己是最棒的'，鵝也說自己是最棒的！于是他們就想進(jìn)行比賽來證明自己是最棒的。
二、初步感受鴨和鵝的堅持不懈
1、PPT2：
�。�1）瞧：他們進(jìn)行了什么比賽？誰贏了？你覺得他們的比賽公平嗎？為什么？
（2）師：對，他們比的都是自己的強(qiáng)項，不公平。他們沒有分出誰最棒，還要比賽，你覺得他們還可以比什么呢？你們平時還可以比什么呢？小朋友之間可以比的很多，這兩個朋友選擇比什么呢？
�。�3）師：你們玩過木頭人游戲嗎？游戲是怎么玩的？對，就是誰不動誰就贏了，誰動誰就輸了。
2、PPT3：
師：鴨子和天鵝玩起了木頭人游戲，天鵝想：我要贏，就連一根羽毛也不能動。鴨子也想：我要贏，就連一根羽毛也不能動，（邊說邊點(diǎn)擊出示一根羽毛也不能動）這兩個朋友就一動也不動的站著。
3、PPT4：
�。�1）這時候蜜蜂、兔子、烏鴉來了。他們在干什么？他們是怎樣搗亂的？（幼兒相互交流說）
�。�2）師根據(jù)幼兒的回答總結(jié)
�。�3）鴨和鵝動了嗎？（根據(jù)幼兒回答點(diǎn)擊出示文字“一根羽毛都不能動）
三、師幼玩木頭人游戲，再次感受鴨子和鵝的堅持不懈
1、師小結(jié)：鴨子和鵝木頭人游戲玩的真好，堅持到現(xiàn)在連一根羽毛都不動，我們也會玩木頭人游戲，想不想和他們一起來比賽？
�。�1）幼兒集體玩游戲一次，教師做“搗蛋鬼”。
（2）采訪堅持到底的成功木頭人提問：你有什么好辦法保持不動？
（3）教師小結(jié)：是啊，只要心里想著這件事，這件事就會成功。
2、再次玩游戲一次，邀請幾名幼兒來做搗蛋鬼。并提出要求：怎樣讓自己成為高手，高手會對自己說什么？
四、閱讀繪本，知道遇到危險時要懂得放棄。
1、PPT5繼續(xù)講故事：這時候突然天空吹起了大風(fēng)，樹葉搖晃，葉子到處飛呀飛，教師指圖：看鴨子和鵝怎么啦？他們動了嗎？（根據(jù)幼兒回答出示文字“一根羽毛都不能動”
2、出示PPT6
�。�1）發(fā)生了什么事？
�。�2）鴨子和鵝還在想什么？（出示：一根羽毛都不能動）
3、出示PPT7
�。�1）狐貍在干什么？
（2）如果你是鴨子和鵝，你會不會動？
4、出示PPT8
（1）狐貍把他們帶到了哪里？（狐貍洞）
（2）狐貍想干什么？
�。�3）鴨子和鵝又是怎么樣的？
�。�4）如果你是鴨子和鵝會干什么？
5、出示PPT9
�。�1）狐貍在干什么？
�。�2）這時候誰應(yīng)該動了？為什么？
6、PPT10
�。�1）鴨子做了什么事情？
�。�2）教師小結(jié)：對呀在發(fā)生危險的時候，不能放棄朋友，比賽雖然重要但是生命最重要。
7、出示PPT11
問：鴨子救了鵝，現(xiàn)在比賽結(jié)束了嗎？你認(rèn)為誰贏了？為什么？
8、出示PPT12
教師小結(jié)：其實(shí)他們倆都贏了，鵝贏在堅持到底，而鴨子贏在很勇敢。
五、交流延伸師：生活中也有像鴨子一樣勇敢的朋友會保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友會陪你玩，現(xiàn)在就請你快去找你的朋友手拉手一起去玩吧。
一根羽毛也不能動教案 7
活動目標(biāo)：
1.運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，在游戲情境與自主閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.積極思考，大膽地在伙伴面前表達(dá)自己的想法。
3.能正確對待輸贏，體驗(yàn)生命與友情的重要。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有玩木頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：教學(xué)課件、天鵝和鴨子的圖片。
活動過程：
一、引人背景，運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽猜想。
1.教師：天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!可是有一天，它們怎么了?(爭吵誰的本領(lǐng)大)
2.提問：你們覺得天鵝和鴨子可能會比什么，誰會贏?
二、情景體驗(yàn)，在游戲中理解比賽規(guī)則。
1.了解比賽規(guī)則。
教師：是啊，比飛得高天鵝會贏，比游得快鴨子會贏，都挑自己的長處去比，好像不太公平，于是天鵝和鴨子說……，而且它們還商量了一個更厲害的規(guī)則那就是……連一根羽毛都不能動。
2.玩木頭人游戲。
提問：孩子們你們會玩這個游戲嗎?讓我們先來玩一玩，比一比誰能贏。在剛才的游戲中，你輸了還是贏了，為什么?要想贏就必須堅持到底，天鵝和鴨子也明白這個規(guī)則，它們的比賽就這樣開始了。
3.理解故事內(nèi)容。
提問：孩子們你們看懂了嗎，都看到了些什么，誰愿意來說一說?
小結(jié)：天鵝和鴨子為了贏得比賽，不管誰來影響它們，它們堅持一根羽毛也不能動，還沒有分出輸贏，比賽繼續(xù)。
三、自讀閱讀，深入感知情節(jié)的變化。
1.提問：后來發(fā)生了什么事情，和你邊上的好朋友一起講一講。
2.幼兒嘗試連貫講述故事情節(jié)。
3.大膽猜想故事結(jié)尾。
提問：鴨子有沒有被狐貍吃掉呢?故事的結(jié)局會是怎樣的?
四、完整欣賞，體驗(yàn)生命與友情的重要。
1.師生共同講述故事。
2.幼兒選擇分組，說一說自己的理由。
提問：比來比去，鴨子和天鵝到底誰贏了，誰來說說你的理由?
3.小結(jié)：比堅持不動那是天鵝贏了，但沒有鴨子，天鵝就會被大灰狼吃掉，輸贏還有用嗎?是啊，沒有什么比自己的生命更重要了。鴨子一開始也想贏得比賽堅持不動，但當(dāng)它看到朋友有危險的時候，放棄了輸贏，勇敢地沖了上去救自己的`朋友，因?yàn)樗X得友誼比輸贏重要的多。
附：故事《一根羽毛也不能動》（改編)
天鵝和鴨子是一對很要好的朋友，它們整天生活在一起，唱歌、跳舞、玩游戲，日子過得開心極了!有一天為了爭"誰的本領(lǐng)大"而吵架了，于是它們決定比一比。要比誰飛得高那一定是天鵝會贏，要比誰游得快那一定是鴨子會贏，選擇自己的長處來比好像不太公平，天鵝說"我們來比誰是木頭人這個游戲，誰堅持不動，就是誰贏。"鴨子說："好的，就比誰是木頭人。"而且它們還商量了一個更厲害的比賽規(guī)則，那就是一根羽毛都不能動。
比賽開始了，一群兔子們跳了過來，有的抱著天鵝的脖子，有的拍拍鴨子的嘴巴，還有的從它們身上跳來跳去，鴨子和天鵝為了贏得比賽，就連一根羽毛都沒動一下。又過了一會，來了一群烏鴉，他們繞著天鵝和鴨子飛來飛去，跳上跳下，鴨子和天鵝還是一根羽毛都沒動。
就在天鵝和鴨子為贏得比賽而堅持不動的時候，狐貍來了，趁機(jī)把它們裝進(jìn)大麻袋里帶回了家，饑餓的狐貍燒開了鍋準(zhǔn)備用它倆做一頓美餐，可憐的天鵝和鴨子還在想著一根羽毛都不能動。水燒開了，狐貍一把抓起天鵝要往鍋里扔，就在這個時候，鴨子放棄了輸贏，勇敢地沖了上去，戳了狐貍一口，狐貍疼得夾著尾巴逃走了。
天鵝得救了，它對鴨子說："謝謝你"。鴨子說："不用謝，你永遠(yuǎn)都是我的好朋友"，從此以后兩個好朋友又開開心心地生活在了一起。
活動反思：
《一根羽毛也不能動》是一個簡單得再簡單不過的故事，是一個單純再單純不過的故事。故事中的鴨子和鵝，比來比去，各有長短，但是他們非得比個高下，甚至連不動都可以比得這么認(rèn)真，蜜蜂來了，兔子來了，烏鴉來了，風(fēng)來了，他們兩個都沒有動一下。但是當(dāng)狐貍來了，他決定把鵝當(dāng)作晚餐，鴨子才發(fā)現(xiàn)，成為唯一的、真正的、永遠(yuǎn)的冠軍中的冠軍，沒有比當(dāng)一個朋友來的重要。
對于繪本教學(xué)，老實(shí)說我比較生疏，真不知如何去上，上課之前我聽了常州兩位老師的課，并模仿了堵老師的《一根羽毛也不能動》的這節(jié)課，因?yàn)槭堑谝淮谓佑|繪本教學(xué)，對活動的目標(biāo)，重難點(diǎn)以及引導(dǎo)提問把握不好。因?yàn)樵诶斫庵欣L本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。但是我在這個活動的時候卻沒有很好的把握這一點(diǎn)，還有就是覺得語言、聲情并茂等自身的素質(zhì)還不夠。整個活動下來我發(fā)現(xiàn)這堂課的不足之處甚多如：幼兒提問不到位，幼兒游戲不到位。最大的不足就是重點(diǎn)內(nèi)容沒有掌握好，活動結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)有好多值得反思的東西。
首先，從幼兒的提問上來說，應(yīng)該鼓勵幼兒大膽猜猜、說說。但是活動中并沒有重點(diǎn)展開或是體現(xiàn)，沒有給幼兒充分的時間去想象天鵝和鴨子比賽時的緊張神態(tài)和激動的心情。而是一個接著一個地出示PPT，把天鵝和鴨子玩木頭人的游戲輕描淡寫了，其實(shí)原本教案設(shè)計中是有的，但是在活動中就忘記了展開，所以這點(diǎn)我覺得活動的目標(biāo)沒有達(dá)到是最大的失敗。
其次，在活動過程中，幼兒玩木頭人這個游戲我掌握的不好，沒有讓幼兒盡情發(fā)揮，可能是我平時與幼兒之間缺少溝通的原因造成的吧。
另外就是活動中我的言語表達(dá)我覺得還有欠缺，不夠生動，那樣的話，更能吸引幼兒對活動的興趣。最后要說的就是我的心態(tài)，活動中特別緊張，導(dǎo)致整個活動讓幼兒難以聽懂讓老師們難以理解�；顒娱_始后就有發(fā)現(xiàn)自己說錯了，但是已經(jīng)沒辦法改過來，只能硬著頭皮說下去。
總之，整個活動過程有太多的不足之處，有太多需要自己反思的地方，作為一名新教師，我想在以后的任教生涯中這樣的公開教學(xué)機(jī)會還會有很多，我想通過每一次的活動逐步積累經(jīng)驗(yàn)，逐步學(xué)習(xí)和反思，讓自己有所提高。
一根羽毛也不能動教案 8
活動目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受鴨子和鵝的堅持不懈。
2．積極參加討論，表達(dá)自己的想法，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3．懂得在堅持不懈的同時，遇到危險也要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
活動準(zhǔn)備：
課件、游戲《山上有個木頭人》
活動過程：
一、導(dǎo)入1.出示PPT--鴨子和鵝的圖片
師：今天，我給大家介紹兩位新朋友，它們是誰呢？你們認(rèn)識它們嗎？（鵝和鴨子）到底哪只是鴨子哪只是鵝呢？你是怎么區(qū)分它們的呢？
教師及時小結(jié)：羽毛的顏色不同、個子高矮不同、脖子的長短、額頭上有無肉瘤、翅膀不同等等。
二、理解繪本內(nèi)容
1.鵝和鴨子原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（老師講故事）"
2.比游泳、飛師：鴨子說比飛不公平，到底比什么才公平呢？你們來幫它們想一想。（對幼兒的回答及時給與不同的肯定）
3.五幅連續(xù)畫面老師講故事：蜜蜂來了、兔子來了、烏鴉來了。小動物們心里想什么呢？
可讓幼兒一起說一說。
在比賽過程中有誰來干擾它們的呢？鴨子和鵝動了嗎？現(xiàn)在比賽決出勝負(fù)了嗎？那怎么辦？鴨子和鵝真是玩木頭人的高手，你們也是玩木頭人的高手嗎？那我們也來和它們一起玩玩木頭人的'游戲吧。
三、玩木頭人游戲
隨音樂做動作：山上有個木頭人，不許說話不許動！老師故意逗引小朋友（撓癢癢、搖手、吹氣）2.聽了高手們地經(jīng)驗(yàn)，小朋友們肯定會玩的更好，這次我們要做個好看的動作保持不動，能行嗎？師問：你做的什么動作？
四、狐貍來了
1.游戲進(jìn)行了那么久，鴨子和鵝動了嗎？看，誰來了？現(xiàn)在能動了嗎？為什么蜜蜂、小兔、烏鴉來了都沒有動，怎么狐貍一來就要動了呢？你想對它們說什么呢？但是現(xiàn)在在比賽，怎么辦？
2.可是鴨子是怎么想的呢？鴨子用眼角瞄了一眼鵝，鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不能動。
3.啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？（狐貍要吃掉鵝了）接下來會吃掉誰呢？如果你是鴨子，你會怎么想？那比賽還要不要呢？鴨子又會怎么做呢？（你真是一個勇敢的小朋友，遇到危險的時候怎么能放棄朋友呢？）是比賽重要還是生命更重要？我們看看，在這緊要關(guān)頭，鴨子又是怎么做的？
4.老師接著講故事：眼看鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
5.朋友和解你們覺得誰贏了？為什么？我覺得它們兩個都贏了，鵝贏在堅持到底，鴨子贏在勇敢救朋友。
一根羽毛也不能動教案 9
【活動目標(biāo)】
1.在活動中，幼兒能豐富詞匯和短句："唯一的，真正的，永遠(yuǎn)的冠軍，堅持不懈"，了解冠軍的真正含義。
2.閱讀繪本畫面，猜測并理解故事情節(jié)，并能用連貫，完整的語言，大膽地表述。
3.感受角色，天鵝和鴨子的心理變化；理解在比賽中，友誼重于冠軍的道理，知道朋友的可貴.
【活動準(zhǔn)備】
1.繪本《一根羽毛也不能動》
2. PPT3.背景音樂4.幼兒的階段發(fā)展和生活經(jīng)驗(yàn)
【活動過程】
一、通過談話，激起幼兒表達(dá)情感的興趣
1.教師：生活中有沒有自己的好朋友？和自己的朋友做什么?有什么感覺？
2.教師開始講故事的開頭，引出課題。
二、分段講述故事
一）看PPT繪本，講述故事的第一部分（天鵝和鴨子是好朋友，可是有一天，他們倆吵架了）教師：圖片中是誰呀？你們怎么區(qū)別他們呢？天鵝和鴨子為什么吵架呀？
二）看PPT繪本，講述故事第二部分1.（第一次天鵝和鴨子比賽游泳，結(jié)果鴨子贏了）教師：兩個好朋友比賽了什么？誰贏了？天鵝，鴨子他們心里會怎么想？
�。ǖ诙翁禊Z和鴨子比賽飛高，結(jié)果天鵝贏了）教師：誰飛得高？誰贏了？
2.引導(dǎo)幼兒思考：兩次比賽是否公平？你能想出什么辦法讓天鵝和鴨子分出勝負(fù)？
三）看PPT繪本，講述故事第三部分（天鵝和鴨子想通過木頭人的游戲分出勝負(fù)，比賽中，有許多的'小動物前來搗亂，可是為了得到冠軍天鵝和鴨子都沒有動）教師：你看誰來了？蜜蜂，小白兔，烏鴨他們分別是怎么搗亂的？天鵝和鴨子心里是怎么想的？
四）組織幼兒玩木頭人的游戲
1.讓幼兒演故事，選擇自己喜歡的角色。
2.介紹游戲規(guī)則。
引導(dǎo)幼兒換位思考，體驗(yàn)當(dāng)木頭人的感受，堅持不懈。
五）看PPT繪本，講述故事第四部分
1.（狐貍來了，把天鵝和鴨子抓回洞里準(zhǔn)備煮了吃，狐貍先煮天鵝，天鵝想當(dāng)冠軍還是一動不動，鴨子看到天鵝有危險就跑過去救了天鵝，狐貍最后逃走了）教師：狐貍準(zhǔn)備做什么？天鵝怎么想？鴨子為什么動？最后你覺得誰是冠軍？大家為這個故事取個名字吧？
2.相互討論使幼兒情感提升，學(xué)會交流分享。讓幼兒為故事取名字提高幼兒歸納總結(jié)能力。
六）教師小結(jié)：論比賽天鵝是冠軍，遇到那么危險的時候一動也不動，堅持到底；論勇敢鴨子是冠軍，所以天鵝贏得了比賽的冠軍，鴨子贏得了朋友的冠軍，這個故事還沒有名字呢，小朋友們?yōu)檫@個故事取個名字吧。其實(shí)名字就在封面，名字叫《一根羽毛也不能去動》，如果喜歡可以和小朋友一起在圖書角分享
一根羽毛也不能動教案 10
活動目標(biāo)：
1.觀察畫面，理解角色的心理變化并大膽講述。
2.感受朋友之間的情誼，知道擁有朋友的可貴。
活動準(zhǔn)備：
《一根羽毛也不能動》的課件
活動過程：
1.介紹角色，引起興趣
——出示角色：它們是誰？
——出示文字：“天鵝”和“鴨子”，究竟哪只是天鵝？哪只是鴨子？
2.觀察理解，大膽講述
——播放課件，你猜它們?yōu)槭裁词虑闋幊常?/p>
3.播放天鵝和鴨子比賽的圖片（兩張）：它們正在比什么？誰勝了？
4.教師講述故事的開始部分，提問：比賽什么才公平？
5.繼續(xù)欣賞故事，講述天鵝和鴨子比賽“木頭人”游戲的經(jīng)過。
——玩“木頭人”游戲，怎樣算勝，怎樣算負(fù)？
——觀察符號，天鵝和鴨子的心里分別在想什么？
6.游戲體驗(yàn)，分享經(jīng)驗(yàn)
7.天鵝和鴨子都很會玩“木頭人”的游戲，它們玩得不分上下，你們想不想試試？
——講述游戲規(guī)則
8.第一次玩游戲（30秒），游戲后采訪獲勝者：你是怎么樣讓自己堅持到最后的？
——第二次玩游戲，提示幼兒積累前一次的經(jīng)驗(yàn)。
9.交流討論，提升情感
——教師：比賽什么時候才可以結(jié)束？（請幼兒討論）
——講述故事的結(jié)尾：討論你覺得誰是冠軍？
教學(xué)反思：
之所以選擇《一根羽毛都不能動》這個繪本故事，大班幼兒即將面臨畢業(yè)，要與小伙伴分開了，此繪本內(nèi)容風(fēng)趣幽默，蘊(yùn)含著濃濃的朋友情，具有非常好的教育價值。為了啟發(fā)幼兒在閱讀繪本中感受朋友之間的`情誼，知道擁有朋友的珍貴。在執(zhí)教的過程中，讓我感受到繪本的獨(dú)特魅力，同時也讓我對繪本教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
在準(zhǔn)備的環(huán)節(jié)中我事先根據(jù)活動的需要對繪本的內(nèi)容進(jìn)行了刪減，并對留下來的畫面進(jìn)行了分析，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察天鵝和鴨子比賽的畫面，感受他們堅持到底的精神以及鴨子對天鵝的朋友情。當(dāng)然在觀察的時候注重側(cè)重點(diǎn)和觀察的策略，比如比賽游泳和比賽飛翔的畫面相對比較簡單，我們就把它們放在一起，讓幼兒進(jìn)行觀察講述，這樣即可鍛煉幼兒的觀察能力，還能節(jié)約時間;又如兔子和烏鴉來搗亂的畫面，畫面比較豐富且生動，可以給幼兒很多的觀察和講述的空間，如果把這兩個畫面放在一起，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒自己去觀察畫面的內(nèi)容并進(jìn)行講述，會大大激發(fā)幼兒的興趣，同時也是給了幼兒表達(dá)的機(jī)會。
為了讓幼兒感受到堅持到底的不容易，設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，讓幼兒玩玩“木頭人”的游戲，引導(dǎo)幼兒通過親身的游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅持動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。游戲的形式不僅能激發(fā)幼兒的興趣，調(diào)動幼兒的積極性，也能讓幼兒通過親身體驗(yàn)獲取情感體驗(yàn)，這比單純的說教要容易接受。
在本次活動中，我對幼兒的回應(yīng)沒有及時的抓住，以至于錯失了教育的最佳時機(jī)，有些遺憾。比如在活動的最后，幼兒討論天鵝和鴨子誰是冠軍的時候，大家各自說出了意見，出現(xiàn)了分歧，甚至有的幼兒說：“就算丟了性命也不能放棄比賽時”，有的幼兒表示了不同的意見，如果這個時候，我放手讓他們?yōu)榇诉M(jìn)行辯論，也許他們自己在辯論的時候就能發(fā)現(xiàn)朋友的珍貴，生命遠(yuǎn)遠(yuǎn)比一場比賽要重要許多，這樣比老師簡單的總結(jié)效果要好，這樣才能夠抓住繪本故事的中心思想，讓幼兒體會到友誼的珍貴。
一根羽毛也不能動教案 11
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)觀察畫面，理解天鵝、鴨子的心理變化并大膽講述故事情節(jié)。
2、感受朋友間的情誼，活動“生命和友誼比冠軍重要”的'情感體驗(yàn)。
活動準(zhǔn)備：
PPT、玩過木頭人的游戲
活動過程：
1、觀察故事封面，猜測故事情節(jié)。
�。�1）今天我給大家?guī)韮晌慌笥�，天鵝和鴨子，誰能說一說他們有的什么不同？
�。�2）天鵝和鴨子是一對好朋友，經(jīng)常在一起玩，今天又在一起了，猜猜它們在說什么？
�。�3）它們決定比一比，看看到底誰最棒？它們分別比了什么？結(jié)果怎么樣？
2、仔細(xì)閱讀繪本，理解故事情節(jié)。
�。�1）閱讀繪本前一段，理解故事情節(jié)。
①比什么才公平？誰能幫它們出出主意？
�、谒鼈兩塘苛艘粫�，決定玩木頭人游戲定輸贏。
（2）通過木頭人游戲，學(xué)會堅持。
�、倌銈兺孢^木頭人游戲嗎？游戲規(guī)則是什么？它們的木頭人游戲規(guī)則也是這樣，其中有一條很重要，你看懂了嗎？（云記號：一根羽毛也不能動）
�、诒荣愰_始了，看看誰來了？還有誰來了？發(fā)生了什么事？誰愿意選一幅你喜歡的說說。（有的……有的……還有點(diǎn)）天鵝和鴨子動了嗎？
�、厶禊Z和鴨子真厲害，這么多動物來了，它們也沒有受影響，我們也一起來試試吧！
�、鼙荣惤Y(jié)束了，沒有堅持住的小朋友是什么原因？贏了比賽的小朋友有秘訣嗎？
小結(jié)：要想贏得比賽或者做成功一件事，必須下定決心，堅持到底。
（3）閱讀繪本后一段，認(rèn)識生命和朋友的可貴。
�、佻F(xiàn)在再讓我們看看天鵝和鴨子，它們堅持住了嗎？
②比賽還在進(jìn)行中，又發(fā)生了什么事？天鵝和鴨子應(yīng)該怎么做？你會對它們說什么？
�、勰憧吹搅耸裁�？有什么感覺？（恐懼、害怕）
�、芸矗偢陕锪�？天鵝呢？這時候鴨子動了嗎？鴨子終于動了，它是怎么想的？
⑤狐貍逃跑了，兩個好朋友喝著這鍋美美的湯，心里可高興了。
3、師幼共同探討，提升故事情感。
�。�1）比賽結(jié)束了，你覺得最后誰贏了？為什么？
�。�2）你們認(rèn)為比賽重要還是生命重要？
一根羽毛也不能動教案 12
活動目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受天鵝和鴨子堅持不懈的精神以及他們之間深厚的友誼。
2、愿意與他人討論問題，能夠大方、清楚地表達(dá)自己的想法。
3、懂得堅持不懈很重要，但遇到危險也要知道放棄，因?yàn)樯陀颜x比冠軍更重要。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本ppt。
2、有過玩《木頭人》游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，了解故事中的天鵝和鴨子。
2、觀察圖片，了解天鵝和鴨子前兩次競賽的結(jié)果。
天鵝和鴨子誰更棒呢？他們兩個比了兩件事，我們等會兒看仔細(xì)，第一件事比的什么？結(jié)果怎么樣？第二件事比的是什么？結(jié)果又怎么樣？
3、閱讀繪本，初步感受天鵝和鴨子的堅持不懈。
最后這兩個朋友比什么了呢？他們是怎樣比的？
4、玩游戲“木頭人”，再次感受天鵝和鴨子的堅持不懈。
�。�1）交代游戲規(guī)則。
�。�2）師幼共同玩游戲“木頭人”。
小結(jié)：碰到困難的事，心里就想著這件事，其他什么也別想，就很容易成功。
5、繼續(xù)閱讀，知道遇到危險時要懂得放棄。
�。�1）看ppt，引導(dǎo)幼兒討論是否要放棄比賽，懂得生命比冠軍更重要。
師：狐貍來了，比賽要不要結(jié)束？為什么？如果是你，你動不動？
小結(jié)：比賽輸贏沒關(guān)系，可是性命要緊，生命比冠軍更重要。
�。�2）討論誰贏得了比賽，懂得友誼比冠軍更珍貴。
師：你覺得比賽誰贏了?說說你像鴨子那樣一輩子的'朋友是誰。
6、發(fā)揮想象，給繪本取名字。
延伸活動：
我們還有半年多的時間在幼兒園里找那個像鴨子一樣的一輩子的朋友，好嗎？
一根羽毛也不能動教案 13
活動目標(biāo)：
1、感受故事角色爭冠軍的過程。
2、體會友情比比賽更為重要。
3、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。
活動準(zhǔn)備：
故事畫面若干。
活動過程：
一、了解故事人物
1、分辨故事人物：天鵝和鴨子。
2、了解天鵝和鴨子是一對好朋友。
3、天鵝和鴨子會怎樣贊美自己的朋友。
二、閱讀故事（前段）
1、一天，鴨子和天鵝想玩一個木頭人的游戲，比一比誰會當(dāng)冠軍。
2、按各自的經(jīng)驗(yàn)談?wù)撃绢^人的玩法，并了解這次比賽還添上一條規(guī)則是：“一根羽毛都不能動”，推測誰可能當(dāng)冠軍。
3、觀察畫面，談?wù)撛诤w過來、小兔跳過來的.時候，兩個好朋友的表現(xiàn)，他們心里會念叨著怎樣一句話。
三、嘗試游戲
1、大多數(shù)幼兒扮作天鵝和鴨子，兩位幼兒扮作蝴蝶和兔子，玩一玩木頭人的游戲。游戲過程中，蝴蝶和兔子努力在幼兒中轉(zhuǎn)悠。
2、談?wù)撟约涸鯓幼龅讲粍�，心里想著哪句話。（一根羽毛也不能動�?/p>
四、閱讀故事（后段）
1、這時來了一只狐貍，他一眼就看出鴨子和天鵝在做一根羽毛也不能動的游戲，就朝他倆走了過去。
2、鴨子和天鵝看見狐貍走來仍然一動不動，他們心里想著什么？狐貍把他倆裝進(jìn)口袋他們怎樣，狐貍開始燒水他倆又怎樣，他們怎么還是一動不動呢？他們心里還在想著什么呢？
3、狐貍燒開了水，抓起天鵝就往開水里放，這時，鴨子會怎樣？
4、觀察畫面描述鴨子救天鵝的情景。
5、鴨子終于從狐貍的手中救下了天鵝，擁抱在一起。
五、討論：體會友情的重要
1、誰做到了一根羽毛也不動，得了冠軍？
2、鴨子怎么會得不了冠軍？說一說他這樣做的道理。
3、在這場比賽中誰會是冠軍中的冠軍？天鵝緊緊地握住鴨子的手說：“謝謝你救了我的 命，你才是冠軍中的冠軍�！�
4、共同猜測書名：故事中重復(fù)最多的一句話“一根羽毛也不能動”。
活動延伸：
生活中有像鴨子一樣勇敢的朋友保護(hù)你，有像天鵝一樣的朋友陪你玩，現(xiàn)在去找你的朋友一起快樂的玩吧。
活動反思：
繪本教學(xué)和語言活動的區(qū)別應(yīng)該是更多得讓幼兒去欣賞觀察圖片，然后開闊思路發(fā)揮想象。給孩子們一個空間，在玩中體驗(yàn)故事主人公的心理，調(diào)動幼兒積極性，通過親身游戲體驗(yàn)，感受在游戲中堅持一動不動的辛苦，讓幼兒知道做事情只有堅持到底才有可能成功。繪本教學(xué)中，教師適時的引導(dǎo)對于幼兒獲取情感認(rèn)知是非常重要的。讓幼兒理解友誼比一場比賽要重要許多。
不足之處：
活動中言語表達(dá)還有欠缺，不夠生動。
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【作品分析】：
《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容緊張刺激、出人意料，讓讀者“回味無窮”。故事雖簡單，可寓意深遠(yuǎn)，以“冠軍”為主線索，為了成為“冠軍”的鴨子和天鵝堅持不懈，連“一根羽毛也不能動”，直到狐貍的到來，讓他們同時面對冠軍、生命的抉擇，將其矛盾拋給孩子，與幼兒展開討論，讓幼兒通過對兩難問題的思考、選擇和爭論，感受到生命的寶貴、朋友的重要。故事中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“堅持不懈”的精神，也是幼兒學(xué)習(xí)的價值點(diǎn)，通過游戲的形式，讓幼兒通過感受這一精神到逐步學(xué)習(xí)這一精神。
【活動目標(biāo)】：
1、理解故事內(nèi)容，掌握中心句“一根羽毛也不能動”。
2、在鴨子和天鵝的比賽中，大膽表達(dá)鴨子和天鵝的心里想法。
3、明白在堅持不懈的同時，遇到緊急情況要知道放棄，因?yàn)榕笥阎赜诠谲姟?/p>
【活動準(zhǔn)備】：
繪本ppt、小動物和大風(fēng)頭飾、鴨子和天鵝圖片各一張、游戲“木頭人”、姓名即時貼。
【活動重難點(diǎn)】：
理解繪本故事，用語言表述鴨子和天鵝的想法。在堅持不懈的同時，懂得生命的寶貴和朋友的重要。
【活動過程】：
一、談話導(dǎo)入
出示PPT——鴨子和鵝的圖片
今天，我們一起來看本有趣的繪本故事，這是故事中的兩個主人公：鴨子和天鵝。
二、理解繪本內(nèi)容
1、鴨子和天鵝原本就是一對好朋友，可是有一天它們吵架了，為什么呢？我們來聽一聽。（放音頻：吵架內(nèi)容）他們倆都說自己是最棒的，于是它們決定比一比。
2、出示PPT——鴨子和天鵝比游泳、飛
仔細(xì)看一看，它們比了什么？結(jié)果又怎樣？
它們決定比游泳，看誰先到達(dá)終點(diǎn)，誰游得快？誰贏了這場比賽呢？（在鴨子旁邊出示大拇指）天鵝不服氣，它們決定再比一比誰飛得高，誰贏了？（在天鵝旁邊出示大拇指）現(xiàn)在比賽進(jìn)行了兩個回合，一比一，打了個平手，有沒有分出勝負(fù)？
3、出示PPT——游戲規(guī)則用圖片的形式展現(xiàn)出來
最后鴨子想了想說：“咱們來玩木頭人的比賽吧！”我們來聽聽他們是怎么制定規(guī)則的，（放音頻：不能說話，不能動，就連一根羽毛也不能動。）誰來說一說它們的游戲規(guī)則？讓我們來當(dāng)裁判，看看誰是最后的冠軍，比賽開始了。
【指導(dǎo)策略】：游戲規(guī)則影響著游戲的正常進(jìn)行。明確規(guī)則后，幼兒就容易理解鴨子和天鵝在比賽中堅持不懈的表現(xiàn)了。幼兒對該游戲的規(guī)則要清楚，在下面設(shè)計的角色游戲中才能進(jìn)行地更好。
4、出示PPT——蜜蜂來了
鴨子和天鵝開始比賽了，它們一動不動，就連一根羽毛也沒動�！拔�，嗡，嗡”一只小蜜蜂飛來了，它在干嘛？鴨子和天鵝是怎么想的呢？現(xiàn)在你們就是比賽中的鴨子和天鵝，李老師就是那只調(diào)皮的小蜜蜂，飛來了！
5、出示PPT——兔子來了
你們和他們一樣厲害，但它們的比賽并不順利。瞧，蜜蜂剛走，誰來了？“一群兔子蹦跳著來了�！彼鼈冊诟陕�？這時它們的心里又是怎么想的？鴨子和天鵝仍然一動不動，就連一根羽毛也沒有動。誰愿意上來做小兔子，再請兩名幼兒做鴨子和天鵝。請其他幼兒解說。
6、出示PPT—— 一陣大風(fēng)吹來
它們怎么了？都倒在了地方�！八鼈円粍硬粍�，就連一根羽毛也沒動�！�
7、出示PPT—— 鴨子和天鵝一動不動、蜜蜂來了、兔子來了、一陣大風(fēng)吹來
請幼兒將這四幅圖連起來說一說，教師給予相應(yīng)的評價。
總結(jié)：是呀！鴨子和天鵝為了贏得比賽抵御各種干擾，堅持不懈，我們也來玩玩木頭人的游戲吧！
三、玩木頭人游戲（分角色佩戴動物頭飾。其他的幼兒，想演鴨子的站到一邊，想演天鵝的站另一邊，中間用白線隔開。）
1、邊念游戲規(guī)則邊進(jìn)行游戲�！安荒苷f話，不能動，就連一根羽毛也不能動。”
2、你在玩游戲時心里在想什么？
3、我們小朋友們的比賽結(jié)束了，鴨子和鵝的.比賽進(jìn)行的怎么樣呢？
【指導(dǎo)策略】：幼兒在進(jìn)行游戲時，都想贏得比賽，即使大風(fēng)吹來，有的幼兒都人仰馬翻了，也堅持著自己的動作，只有堅持才能贏得比賽。
四、狐貍來了
看，誰來了？（放音頻：危險的聲音）狐貍會做什么？現(xiàn)在能動了嗎？鴨子用眼角瞄了一眼天鵝，天鵝一動也沒動，鴨子心里想：那我也不動。它們還想著比賽呢！
1、狐貍將它們放在口袋里準(zhǔn)備帶回家，它們動了嗎？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）
2、狐貍回到洞里準(zhǔn)備煮湯了，啊呀！不好了，發(fā)生什么事情了？天鵝動了沒有？（沒有動，就連一根羽毛也沒有動）那鴨子呢？你從哪里看出來的？（繪本中翅膀張開了）如果你是鴨子，你會怎么做？（你真是一個勇敢的小朋友，那你的比賽不是輸?shù)袅嗣�？）是比賽重要還是朋友的生命更重要？我們看看，在這緊要關(guān)頭，鴨子又是怎么做的？
【指導(dǎo)策略】：
培養(yǎng)幼兒善于觀察圖片的能力，從翅膀的張開可以看出鴨子已經(jīng)動了。接著通過問題激化矛盾，引導(dǎo)幼兒表述內(nèi)心真實(shí)的想法。
3、老師接著講故事：眼看天鵝就要進(jìn)鍋了，鴨子為了就朋友，不顧一切沖上前去等等。
4、移動黑板出示鴨子和天鵝的圖片
比賽進(jìn)行到現(xiàn)在，你認(rèn)為誰贏了比賽，請你將身上的姓名即時貼，貼在相應(yīng)的圖片上。并說出自己的觀點(diǎn)。總結(jié)得出比賽固然重要，但生命、友誼更重要。
故事結(jié)局很完美呢，看它們在干什么？狐貍的廚藝還是很不錯的，瞧它們吃的多開心呀。你喜歡這對朋友嗎？這個故事就藏在這本書里，你知道它叫什么名字嗎？其實(shí)故事里已講過很多遍了——一根羽毛也不能動。
【指導(dǎo)策略】：
通過幼兒的思考、討論，說出自己的觀點(diǎn)，教師與幼兒總結(jié)得出生命的寶貴、朋友的重要。
五、活動延伸
請幼兒拿出椅子后書袋中的繪本——《一根羽毛也不能動》，聽音樂完整、自由地欣賞繪本。
一根羽毛也不能動教案 15
活動目標(biāo)：
1、懂得堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。
2、體驗(yàn)雖然堅持很重要，有時候也要懂得放棄。
3、喜歡聽故事，能夠大膽地、較清晰地表達(dá)自己的`想法。
活動準(zhǔn)備：
故事ppt
活動過程：
一、觀察封面，認(rèn)識角色，導(dǎo)入故事。
師：森林里有兩個朋友，它們是誰？
二、欣賞故事第一段
師：森林里的天鵝和鴨子是一對好朋友，可是這一天不知道為什么，兩個好朋友吵了起來。
1、播放課件提問：它們是為什么吵？比了什么？結(jié)果怎么樣？
2、結(jié)合課件欣賞故事第一段。
三、欣賞故事第二段，開展游戲：木頭人，體驗(yàn)堅持做一件事是不容易的。
1、提問：到底比什么才公平呢？
2、通過情景幫助幼兒鞏固游戲木頭人的規(guī)則和決勝的方法。
3、欣賞故事第二段。
4、游戲：木頭人
（1）講解游戲規(guī)則。
�。�2）開展游戲。
（3）提問木頭人高手：有什么辦法可以堅持到最后？
�。�4）再次游戲。
�。�5）提問：在游戲的時候你在想什么？（堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。）
四、欣賞故事第三段，評價天鵝和鴨子的不同做法。
1、師：他們兩個都是木頭人高手，就這樣從白天比到晚上，又從晚上比到白天。這比賽太長了，沒完沒了，究竟什么時候才能結(jié)束呢？如果你們覺得比賽該結(jié)束了，就提醒他們好嗎？
2、欣賞故事第三段。
3、提問：到底誰贏了？為什么？
五、給故事取名字。
提問：故事講完了，還不知道名字呢，誰來猜猜看！
一根羽毛也不能動教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能目標(biāo)
幼兒能夠理解故事內(nèi)容，掌握故事中的主要角色和情節(jié)發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的一些重點(diǎn)詞匯和語句，提高語言表達(dá)能力。
2. 過程與方法目標(biāo)
通過觀察圖片、模仿表演等方式，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和表現(xiàn)力。
讓幼兒在討論和思考中，鍛煉分析問題和解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)
體會故事中角色堅持的精神，同時理解友誼的重要性，明白在競爭中友誼第一。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
理解故事中鴨子和天鵝比賽的過程和他們堅持不動的情節(jié)。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話，并用恰當(dāng)?shù)恼Z氣模仿表演。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
幫助幼兒體會故事背后關(guān)于競爭和友誼的深刻內(nèi)涵，理解在某些情況下，友誼比勝負(fù)更重要。
鼓勵幼兒在生活中面對競爭時，能正確處理與朋友之間的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與故事內(nèi)容相關(guān)的情境，如布置類似比賽場景的環(huán)境，讓幼兒更直觀地感受故事氛圍。
2. 問題引導(dǎo)法：通過提問，引導(dǎo)幼兒思考故事中的情節(jié)發(fā)展、角色心理等，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。
3. 角色扮演法：讓幼兒扮演故事中的角色，親身體驗(yàn)角色的情感和行為，加深對故事的理解。
4. 討論教學(xué)法：組織幼兒討論故事所傳達(dá)的道理，促進(jìn)幼兒思維碰撞，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《一根羽毛也不能動》繪本
2. 鴨子和天鵝的頭飾若干
3. 相關(guān)的教學(xué)課件，包括故事圖片、音頻、視頻等
4. 一些羽毛道具
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 展示羽毛，引發(fā)興趣
教師拿出一根羽毛，問幼兒：“小朋友們，看看這是什么？羽毛這么輕，風(fēng)一吹就會動哦。今天老師要給你們講一個關(guān)于羽毛的故事，故事里的小動物們?yōu)榱艘桓鹈隽艘患苡腥さ氖履��！?/p>
（二）基本部分（20分鐘）
1. 初步閱讀繪本（5分鐘）
教師出示繪本《一根羽毛也不能動》，開始講述故事：“從前有一只鴨子和一只天鵝，他們是好朋友，而且都覺得自己是最棒的，于是決定來一場比賽……”教師一邊講述，一邊翻頁展示畫面，讓幼兒初步了解故事的開頭和角色。
在講述過程中，教師可以適當(dāng)提問，如：“小朋友們，你們猜猜鴨子和天鵝會比什么呢？”引導(dǎo)幼兒參與到故事中來。
2. 深入講解故事（8分鐘）
繼續(xù)講述故事，當(dāng)講到鴨子和天鵝進(jìn)行木頭人比賽，都堅持一動不動時，教師可以提問：“他們?yōu)槭裁匆粍硬粍幽�？如果是你們，能像他們一樣堅持嗎？”引�?dǎo)幼兒思考堅持的意義。
教師著重描述他們在比賽過程中遇到的困難，如風(fēng)吹、下雨、蜜蜂蟄等，通過生動的語言和夸張的表情，讓幼兒感受到比賽的艱難。同時，教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面中鴨子和天鵝的表情和姿態(tài)，進(jìn)一步理解他們的堅持。
當(dāng)講到狐貍出現(xiàn)時，教師提問：“狐貍來了，會發(fā)生什么事呢？鴨子和天鵝會怎么做？”讓幼兒為故事的發(fā)展擔(dān)憂，激發(fā)他們的興趣。
3. 互動環(huán)節(jié)（7分鐘）
教師再次完整講述故事，這一次，在一些關(guān)鍵的對話處，引導(dǎo)幼兒一起說，如：“我們來玩木頭人比賽�！薄安荒軇�，不能說話，就連一根羽毛也不能動�！蓖ㄟ^這種方式，讓幼兒熟悉故事中的語言。
教師拿出事先準(zhǔn)備好的頭飾，邀請幾位幼兒分別扮演鴨子、天鵝和狐貍，進(jìn)行簡單的角色扮演。在表演過程中，教師可以在一旁指導(dǎo)幼兒的動作和表情，幫助幼兒更好地表現(xiàn)角色。表演結(jié)束后，引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評價，說說他們覺得表演得好的地方和需要改進(jìn)的地方。
�。ㄈ┩卣共糠郑�12分鐘）
1. 小組討論（5分鐘）
教師提出問題：“在生活中，我們也會和小伙伴比賽，那如果像鴨子和天鵝一樣遇到危險，我們應(yīng)該怎么做呢？是繼續(xù)比賽還是去幫助小伙伴呢？”將幼兒分成小組，每組[X]人，讓他們圍繞這個問題展開討論。教師巡視各小組，鼓勵幼兒積極發(fā)言，傾聽他們的想法。
2. 分享與總結(jié)（7分鐘）
每個小組推選一名代表，分享小組討論的結(jié)果。教師對幼兒的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評，引導(dǎo)幼兒明白在競爭中，友誼和生命是非常重要的，有時候，我們需要放下比賽，去保護(hù)朋友。
教師結(jié)合生活中的例子，進(jìn)一步闡述這個道理，如：“在跑步比賽中，如果小伙伴摔倒了，我們應(yīng)該先扶他起來，而不是只想著自己跑第一，對不對？”讓幼兒將故事中的道理與生活實(shí)際聯(lián)系起來。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1. 回顧故事
教師與幼兒一起回顧《一根羽毛也不能動》的故事內(nèi)容，重點(diǎn)回顧鴨子和天鵝在比賽中的堅持以及最后他們對友誼的`選擇。
2. 情感升華
教師對幼兒說：“小朋友們，希望你們在以后的生活中，無論是比賽還是做其他事情，都要像鴨子和天鵝一樣有堅持的精神。但更重要的是，要珍惜和小伙伴之間的友誼哦�！�
3. 活動延伸
在美工區(qū)投放羽毛、彩紙、膠水等材料，鼓勵幼兒制作與故事相關(guān)的手工藝品，如用羽毛制作鴨子或天鵝。同時，在語言區(qū)投放繪本，讓幼兒可以再次閱讀和講述這個故事。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒對《一根羽毛也不能動》這個故事有了較深的理解，在角色扮演和討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較高的積極性。大部分幼兒能夠體會到故事中堅持和友誼的主題，但仍有部分幼兒在理解競爭與友誼的關(guān)系上需要更多的引導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，可以增加更多生活中的案例分析，幫助幼兒更好地將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中。同時，在角色扮演環(huán)節(jié)，可以讓更多的幼兒參與，進(jìn)一步提高幼兒的表現(xiàn)力和自信心。
一根羽毛也不能動教案 17
一、教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)
理解故事內(nèi)容，知道在比賽中堅持和遵守規(guī)則的重要性。
學(xué)習(xí)故事中的重點(diǎn)詞匯和語句，如“紋絲不動”“堅持到底”等，能夠理解其含義并嘗試運(yùn)用。
2. 情感目標(biāo)
通過故事感受鴨子和天鵝的堅持精神，培養(yǎng)幼兒在面對挑戰(zhàn)時的耐心和毅力。
引導(dǎo)幼兒體會友誼的價值，理解競爭和友誼可以并存。
3. 技能目標(biāo)
能夠根據(jù)畫面內(nèi)容猜測故事發(fā)展，提高幼兒的觀察力和想象力。
鼓勵幼兒用自己的語言復(fù)述故事，鍛煉其語言表達(dá)能力和邏輯思維能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1. 教學(xué)重點(diǎn)
幫助幼兒理解鴨子和天鵝在比賽中的堅持，以及它們對規(guī)則的遵守。
引導(dǎo)幼兒體會故事中蘊(yùn)含的友誼和競爭的關(guān)系。
2. 教學(xué)難點(diǎn)
讓幼兒理解在堅持比賽和面對危險時，如何做出正確的選擇，以及這種選擇所體現(xiàn)的價值。
鼓勵幼兒在生活中面對類似情況時，能平衡競爭與友誼、規(guī)則與安全的關(guān)系。
三、教學(xué)方法
1. 情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)與故事相關(guān)的情境，如模仿鴨子和天鵝的比賽場景，讓幼兒身臨其境地感受故事內(nèi)容，增強(qiáng)對故事的理解。
2. 提問引導(dǎo)法：在講述故事過程中，通過一系列有針對性的問題，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、思考情節(jié)發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的思維能力和語言表達(dá)能力。
3. 討論法：組織幼兒討論故事中的關(guān)鍵情節(jié)和問題，如鴨子和天鵝的做法是否正確，促進(jìn)幼兒之間的思想交流，加深對故事主題的理解。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
1. 《一根羽毛也不能動》的繪本及相關(guān)課件。
2. 制作與故事角色相關(guān)的.頭飾（鴨子、天鵝）。
3. 準(zhǔn)備一些輕羽毛道具。
五、教學(xué)過程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入部分（3分鐘）
1. 展示羽毛，引發(fā)興趣
教師拿出一根羽毛，輕輕吹起，讓羽毛在空中飄動，然后問幼兒：“小朋友們，你們看這是什么？羽毛很輕很容易被吹動，如果我們要像這根羽毛一樣保持不動，是不是很難呢？今天老師要給你們講一個關(guān)于保持不動的有趣故事�！�
（二）基本部分（22分鐘）
1. 初步閱讀繪本（5分鐘）
教師打開繪本，展示封面，引導(dǎo)幼兒觀察并猜測故事內(nèi)容。然后開始逐頁講述故事，語速適中，聲音富有表現(xiàn)力，講到關(guān)鍵畫面時稍作停頓，引起幼兒的好奇心。例如，講到鴨子和天鵝決定比賽誰先動誰就輸時，問幼兒：“你們覺得它們能做到嗎？”
2. 深入理解故事（10分鐘）
在講述過程中，結(jié)合畫面提出一些問題，引導(dǎo)幼兒思考。如：“鴨子和天鵝為什么要比賽不動呢？”“它們在比賽的時候遇到了哪些困難？”當(dāng)講到有狐貍出現(xiàn)時，問幼兒：“這時候鴨子和天鵝應(yīng)該怎么辦？”通過這些問題，讓幼兒理解鴨子和天鵝在比賽中的堅持以及所面臨的危險。
重點(diǎn)講解故事中的一些詞匯和語句，如“紋絲不動”“堅持到底”。教師可以通過動作演示來幫助幼兒理解“紋絲不動”的意思，然后讓幼兒模仿鴨子和天鵝的姿勢，體驗(yàn)“紋絲不動”的感覺。對于“堅持到底”，可以結(jié)合故事中的情節(jié)，讓幼兒明白堅持完成比賽的意義。
3. 角色體驗(yàn)與討論（7分鐘）
邀請幾位幼兒戴上鴨子和天鵝的頭飾，模仿故事中的比賽場景，其他幼兒觀看。在模仿過程中，體驗(yàn)角色的心理和行為。
表演結(jié)束后，組織幼兒討論：“你們覺得鴨子和天鵝這樣一直堅持不動對不對？如果是你們，會怎么做呢？”引導(dǎo)幼兒從不同角度思考問題，理解在堅持比賽和面對危險時需要做出正確的選擇。同時，引導(dǎo)幼兒討論友誼的重要性，讓幼兒明白即使在競爭中，朋友也是很重要的。
�。ㄈ┩卣共糠郑�10分鐘）
1. 故事續(xù)編
教師引導(dǎo)幼兒思考故事后續(xù)可能發(fā)生的情況，鼓勵幼兒大膽想象和講述。例如：“狐貍走后，鴨子和天鵝還會繼續(xù)比賽嗎？它們會說些什么呢？”讓幼兒分組討論，然后每組推選一名代表講述他們續(xù)編的故事內(nèi)容。
2. 聯(lián)系生活實(shí)際
教師引導(dǎo)幼兒回憶在生活中有沒有遇到過類似的情況，比如在游戲或者比賽中，有沒有遇到過困難或者危險，自己是怎么做的。鼓勵幼兒分享自己的經(jīng)歷，進(jìn)一步理解在生活中如何平衡競爭、友誼、規(guī)則和安全的關(guān)系。
�。ㄋ模┙Y(jié)束部分（5分鐘）
1. 總結(jié)故事主題
教師和幼兒一起回顧故事內(nèi)容，總結(jié)故事所傳達(dá)的道理：在比賽中要堅持和遵守規(guī)則，但當(dāng)遇到危險時，生命和友誼比比賽更重要。同時，鼓勵幼兒在生活中做一個有毅力又懂得珍惜友誼的人。
2. 活動延伸
讓幼兒回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽討論如果自己是鴨子或者天鵝會怎么做。
六、教學(xué)反思
通過本次教學(xué)活動，幼兒對《一根羽毛也不能動》這個故事有了較深入的理解。在教學(xué)過程中，情境教學(xué)和提問引導(dǎo)的方法有效地吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的興趣和思考。但在討論環(huán)節(jié)，部分幼兒的理解還不夠深入，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步引導(dǎo)。同時，可以在活動延伸中增加一些親子互動的內(nèi)容，如讓家長和幼兒一起表演故事，加深幼兒對故事的理解和對情感的體驗(yàn)。
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