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小班教案

時(shí)間:2024-07-09 10:15:00 教案 我要投稿

關(guān)于小班教案范文匯編10篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn),進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢?下面是小編為大家收集的小班教案10篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

關(guān)于小班教案范文匯編10篇

小班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解散文詩(shī)的內(nèi)容,感受散文詩(shī)優(yōu)美的意境與語(yǔ)言。

  2、了解秋天動(dòng)植物所發(fā)生的變化,喜歡觀察大自然。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁帶,錄音機(jī)。

  2、自制秋天的背景圖和楓葉、小松樹、小燕子活動(dòng)教具。

  3、教師自制圖片:天空中烏云密布,開(kāi)滿花的樹。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、初步理解什么是大自然的'語(yǔ)言。

  導(dǎo)入語(yǔ):大自然有很多語(yǔ)言,讓我們一起來(lái)猜猜大自然對(duì)我們說(shuō)了什么?

  出示烏云圖片:這幅畫表示什么?

  出示桃花開(kāi)花的圖片:這種景象會(huì)對(duì)我們說(shuō)什么?

  二、欣賞散文詩(shī),理解內(nèi)容,感受優(yōu)美的語(yǔ)言。

  1、欣賞第一遍。

  提問(wèn):你從哪里知道秋天到了?教師結(jié)合幼兒回答出示活動(dòng)教具。

  2、教師結(jié)合自制秋天背景圖與教具朗誦第二遍,幼兒再次欣賞并學(xué)習(xí)優(yōu)美的詞匯與句子。

  提問(wèn):你覺(jué)得紅楓葉美嗎?從哪些詞可以感受到?

  小松鼠往家里搬什么?是怎樣搬的?

  唧唧啾啾是誰(shuí)的叫聲?小燕子要到哪里去?要多久從哪里知道?

  紅楓葉、小燕子、小松鼠想告訴我們什么?

  三、引導(dǎo)幼兒自主提問(wèn)與相互回答,進(jìn)一步理解內(nèi)容。

  再次欣賞散文詩(shī)后,引導(dǎo)幼兒提出自己的疑問(wèn):你有什么不明白的地方嗎?

  四、欣賞錄音,嘗試跟念散文詩(shī)。

  五、引發(fā)幼兒尋找秋天的興趣。

  除了散文詩(shī)中的楓葉、小松鼠、小燕子告訴我們秋天來(lái)了,還有什么也會(huì)告訴我們秋天來(lái)了呢?讓我們一起去尋找吧。

小班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.能根據(jù)排序卡上提示的模式完成排序。

  2.能按照自己編排的規(guī)律進(jìn)行模式排序,如ABABAB、ABBABBABB、ABCABCABC等等。

  3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  4.喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.大(A)、中(C)、小(B)三種規(guī)格的紙卡做的雨傘(收起的雨傘的樣子),分別裝在三個(gè)小筐里。

  2.教師制作已呈現(xiàn)出排列規(guī)律的半邊空白的排序卡兩張:排序卡1為ABABAB規(guī)律的模式排序,排序卡2為ABBABBABB規(guī)律的模式排序。(每張排序卡上的模式序列至少重復(fù)三次。)

  3.幼兒學(xué)習(xí)資源6第24—25頁(yè)、操作卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.認(rèn)識(shí)雨傘家族,引起幼兒興趣。

  教師出示大中小三種規(guī)格的雨傘,向幼兒介紹:它們都是雨傘家族的孩子,請(qǐng)給它們起個(gè)名吧。

  2.幫雨傘排好隊(duì)。

  (1)教師出示排序卡①(ABABAB),提問(wèn):“你發(fā)現(xiàn)雨傘家族的孩子們是按什么規(guī)律排隊(duì)的?能不能給它們接著排下去?”請(qǐng)最先發(fā)現(xiàn)規(guī)律的幼兒向大家展示自己的排序。

  (2)教師出示排序卡②(ABBABBABB),提問(wèn):“這些雨傘是怎么排隊(duì)的?你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律了嗎?”請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  (3)幼兒利用操作卡、分組完成幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第24頁(yè)的操作,根據(jù)規(guī)律續(xù)排,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)邊排,以加深對(duì)模式規(guī)律的理解。

  3.我給雨傘排排隊(duì)。

  (1)請(qǐng)幼兒觀察幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第25頁(yè)的畫面,利用操作卡上的“雨傘”,完成上排的續(xù)排,并自己設(shè)計(jì)規(guī)律給雨傘排排隊(duì),建議幼兒將雨傘家族的大中小號(hào)雨傘都用上。

  (2)展示幼兒的排列,請(qǐng)幼兒與同伴一起分享自己設(shè)計(jì)的模式規(guī)律。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)以孩子們的.操作為主,讓每個(gè)孩子都有自己動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),活動(dòng)過(guò)程首先讓幼兒雨傘規(guī)律,然后讓孩子排一排,說(shuō)一說(shuō)身邊什么是有規(guī)律的,最后讓孩子們擺一擺,讓孩子們?cè)谡故镜幕A(chǔ)上,老師加以總結(jié)。活動(dòng)的目的基本達(dá)到,大部分孩子都能掌握按規(guī)律排序;顒(dòng)的過(guò)程能兼顧全體幼兒的需要,注意幼兒的個(gè)體差異,讓每個(gè)幼兒都有成功和進(jìn)步的體驗(yàn)。

小班教案 篇3

  一、教師簽到、點(diǎn)名

  二、主要內(nèi)容:

 。ㄒ唬嵘磉\(yùn)動(dòng)——墊子操

  教師帶小朋友來(lái)到抱枕圍成的圓圈旁,練習(xí)走圓。師:小朋友們,你們看,地上躺著的是什么?我們來(lái)圍著“墊子寶寶”走一走吧,一邊走一邊跟他們打個(gè)招呼吧!

 。ǘ┏醪絿L試一物多玩

  1、個(gè)別幼兒嘗試。

  師:你們想跟“墊子寶寶”做游戲么?想一想,我們可以怎樣和“墊子寶寶”一起玩玩呢?

  2、分散游戲。教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。

  3、幼兒演示新的玩法

 。ㄈ┘w游戲——小動(dòng)物過(guò)河

  1、設(shè)置情景:小猴子、小熊......

  小朋友,一只小猴子要過(guò)小河,可是小河太深了,他過(guò)不去,怎么辦?

  啟發(fā)幼兒用墊子當(dāng)小船,劃著船過(guò)小河,鍛煉幼兒手腳動(dòng)作的靈活性。

  2、放松活動(dòng)

  小動(dòng)物都過(guò)了河,真開(kāi)心啊,他們開(kāi)心的跳起舞來(lái),我們和小動(dòng)物一起跳個(gè)舞吧。

  活動(dòng)反思與建議

  抱枕,作為一種家居用品,為幼兒所熟悉,色彩鮮艷,形狀各異,既輕巧美觀又安全舒適,適合小班幼兒擺弄。內(nèi)容的`選擇,既符合其現(xiàn)實(shí)水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。老師在以下幾方面還要加強(qiáng):

  1、健康課激情不夠。

  2、交代不夠清楚。

  3、幼兒的活動(dòng)量不夠。

小班教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:

  小白兔是每個(gè)孩子都喜歡的小動(dòng)物,白白的毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵、短短的尾巴十分招人喜歡。隨著“小兔乖乖”主題的進(jìn)入,孩子們對(duì)于小兔子的喜愛(ài)越來(lái)越濃,借助小兔這個(gè)可愛(ài)的角色,在幫助小兔采蘑菇的情境中通過(guò)看看說(shuō)說(shuō)練練,認(rèn)識(shí)區(qū)別物體的大中小,感知大中小的相對(duì)性。

  活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié):第一環(huán)節(jié)通過(guò)圖片的出示引出主題;第二環(huán)節(jié)由于天氣冷,在讓小兔一家變暖和的同時(shí)學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配,同時(shí)為下一環(huán)節(jié)小兔采蘑菇做準(zhǔn)備;第三環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的大小不同,而且其中兩種蘑菇需要比較才能分辯大小。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

  2、在采蘑菇的情境中體驗(yàn)幫助小兔的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片:三只特征明顯的白兔(兔爸爸、兔媽 媽、兔寶寶)、帽子、蘑菇若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、小兔真可愛(ài)——出示圖片,激發(fā)幼兒興趣。

  1、今天,小兔一家來(lái)了,猜猜誰(shuí)是兔爸爸?誰(shuí)是兔媽 媽?誰(shuí)是兔寶寶?你是怎么看出來(lái)的?

  2、小結(jié):哦,原來(lái)長(zhǎng)得最高最大的是兔爸爸,不高不矮中等個(gè)子的是兔媽 媽,最矮最小的是兔寶寶。

  二、小兔變暖和——學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

  1、現(xiàn)在,它們要到森林里去采蘑菇。可是,天氣太冷了,你們有什么好方法讓兔寶寶暖和一點(diǎn)?(帽子、手套、圍巾)

  小結(jié):天氣冷了,我們可以穿上厚厚的衣服、戴上毛茸茸的帽子和手套。

  2、你們想的真好,兔媽 媽也想到了,她拿出了3頂帽子,看,這三頂帽子一樣嗎?哪里不一樣?(大小、顏色) 那這三頂帽子應(yīng)該給誰(shuí)戴呢?

  3、今天,來(lái)了這么多的小兔一家,這里也有三頂帽子,請(qǐng)你們把適合他們的帽子戴在他們頭上,要不大不小,正合適。

  4、小結(jié):原來(lái)帽子的大小和個(gè)子的大小有關(guān)。大號(hào)的帽子給最高大的兔爸爸戴,中號(hào)的帽子給不高不矮、中等身材的兔媽 媽帶,小號(hào)的'帽子給最矮最小的兔寶寶戴。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)給誰(shuí)、誰(shuí)、誰(shuí)戴,看幼兒是否理解)

  三、小兔采蘑菇——鞏固已學(xué)知識(shí),幼兒操作。

  1、帽子戴好了,我們要出門去采蘑菇了。

  2、三只兔子商量了下,最小的兔寶寶告訴老師,它說(shuō):我最小,我吃的也最少,所以請(qǐng)你們把最小的蘑菇送給我。最大的兔爸爸說(shuō):我最大,我吃的也最多,小朋友,請(qǐng)你們把最大的蘑菇送給我吧!兔媽 媽說(shuō):那請(qǐng)小朋友把采到的中號(hào)蘑菇送給我吧!你們聽(tīng)清楚白兔的要求了嗎?

  3、那兔爸爸和兔媽 媽的蘑菇請(qǐng)你們幫忙送一送吧!

  4、剛才我也給小兔一家送蘑菇了,可是我有點(diǎn)搞不清楚,誰(shuí)來(lái)幫我挑一個(gè)大蘑菇?這個(gè)蘑菇送給誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)挑一個(gè)蘑菇給兔媽 媽?這兩只蘑菇一樣大小嗎?怎么比?

  5、小結(jié):原來(lái)把兩個(gè)蘑菇疊在一起,小腳對(duì)對(duì)齊,看看誰(shuí)高就是誰(shuí)大。

  6、我們也來(lái)做蘑菇寶寶吧,誰(shuí)來(lái)和我比?(找一名幼兒上來(lái)和老師比高矮)

  7、找一個(gè)好朋友,和他比一比誰(shuí)是大蘑菇,誰(shuí)是小蘑菇,F(xiàn)在我們要開(kāi)小火車回教室了,到教室里找個(gè)好朋友再和他比比看。

小班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)故事中種子能發(fā)芽的句子。

  2、知道種瓜是一件不容易的事,不能太著急。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引發(fā)幼兒傾聽(tīng)故事的興趣。

  1、出示西瓜圖片,師:小朋友,你們看這是什么?這是一只怎樣的西瓜?你知道這個(gè)又大又圓的西瓜哪來(lái)的嗎?西瓜其實(shí)是種出來(lái)的,那會(huì)是誰(shuí)種出來(lái)的呢?原來(lái)是青蛙種的。

  2、師:一天蛤蟆看見(jiàn)了青蛙種得這么多又大又圓的西瓜,他會(huì)怎么想呢?

  3、出示蛤蟆的想法,師:蛤蟆是怎么說(shuō)的呀?我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  4、師:那蛤蟆會(huì)不會(huì)去種瓜呢?我們往下看。

  二、幼兒觀察圖片,了解故事內(nèi)容。

  1、出示場(chǎng)景二:蛤蟆在勞動(dòng),師:蛤蟆有沒(méi)有種瓜?他是怎么種的?蛤蟆趴在地上好象在對(duì)種子說(shuō)什么呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)蛤蟆是怎么說(shuō)的。

  2、聽(tīng)蛤蟆的話,師:蛤蟆對(duì)種子說(shuō)什么?蛤蟆喊了種子有沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)?青蛙聽(tīng)見(jiàn)了蛤蟆的喊聲,他怎么告訴蛤蟆的?

  3、引導(dǎo)幼兒了解種子發(fā)芽的.條件:種子睡在地里,陽(yáng)光照著它們,小雨澆著它們,才會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。并學(xué)說(shuō)這段話,可以邊說(shuō)邊做動(dòng)作。

  4、師:蛤蟆有沒(méi)有聽(tīng)青蛙的話?他到底做了些什么呢?

  5、出示場(chǎng)景蛤蟆在夜晚做的事,師:你們看見(jiàn)在蛤蟆在做什么?

  6、師:蛤蟆唱著歌講著故事,不知不覺(jué)地怎么了?在他睡著的時(shí)候,種子發(fā)生了什么變化?那天亮了,青蛙是怎么對(duì)蛤蟆說(shuō)的呢?

  7、幼兒一起做做青蛙喊蛤蟆,師:看見(jiàn)這些苗苗長(zhǎng)出來(lái)了,猜猜蛤蟆會(huì)說(shuō)什么?那蛤蟆種的西瓜能不能像青蛙一樣長(zhǎng)出又大又圓的西瓜呢?

  三、討論。

  師:蛤蟆想的那些方法有用嗎?

  師:為什么蛤蟆會(huì)說(shuō)種瓜是一件不容易的事?

小班教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的快樂(lè),知道用鮮花可以表達(dá)情感。

  2、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整句。

  3、能夠理解故事內(nèi)容,記住故事的名稱、角色。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  教師手拿一束鮮花來(lái)到教室,請(qǐng)幼兒猜猜為什么老師帶來(lái)了花。

  教師:因?yàn)槔蠋熃裉煸缟蠋椭艘晃焕先耍先撕芨兄x老師,所以送來(lái)了鮮花表達(dá)謝意。

  二、展開(kāi):

  1、今天不僅老師得到了一束鮮花,小象也得到了一束鮮花。你們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?——聽(tīng)故事,聽(tīng)完后,你就知道了!

  2、講故事。

  3、故事的名字是什么?故事中都有哪些小動(dòng)物?你還想聽(tīng)一邊故事嗎?

  4、看課件,聽(tīng)故事。

  5、提問(wèn):小象都幫助了誰(shuí)?他幫助山羊公公干什么?幫助小狗干什么?小狗送給了小象什么?為什么要送給小象鮮花呢?你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?為什么?(小象非常熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí)!)

  6、送鮮花。你幫助過(guò)誰(shuí)?誰(shuí)幫助過(guò)你?我們來(lái)做一束花送給幫助過(guò)你的'朋友把! 幼兒制作:

 。1)粘貼——皺紋紙、油畫棒、膠水

  (2)繪畫——筆、紙

  (3)插塑玩具,插花。

  7、結(jié)束;ベ(zèng)。

  故事:一束鮮花

  小象走在路上,看見(jiàn)山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過(guò)去說(shuō):“山羊公公,我來(lái)幫你背米把!毙∠笞屔窖蚬衙追诺介L(zhǎng)鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

  小想走過(guò)一個(gè)小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時(shí)想不出辦法來(lái)。小象走進(jìn)花園,對(duì)小黃狗說(shuō)“別急,我來(lái)幫你撈。”小象把長(zhǎng)鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來(lái)了,還提了滿滿一桶水。

  小黃狗叫小象慢慢走,他去買了一束鮮花送給小象,說(shuō)“謝謝小象姐姐,這束鮮花送給你!”小象高興的說(shuō)“謝謝你!”

小班教案 篇7

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  2、豐富幼兒知識(shí),引導(dǎo)幼兒大膽想象。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的知識(shí)。

  2、識(shí)別各種動(dòng)物腳印。

  3、準(zhǔn)備電腦課件:a、序;b、觀察;c、詩(shī)歌;d、仿編;e、游戲

  三、教學(xué)過(guò)程:

  1、引出詩(shī)歌(課件--序)秋天里,楓樹爺爺畫了一幅很美的畫,染紅了大地,染紅了天空(課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象,楓樹爺爺滿臉笑),冬來(lái)了,北風(fēng)呼呼地吹,吹走了楓樹爺爺?shù)漠,楓樹爺爺傷心極了(課件出現(xiàn)北風(fēng)吹來(lái),樹葉卷走,楓樹爺爺皺了眉頭),天越來(lái)越冷,你們看,天空里下起了什么(雪絨花音樂(lè)起,課件展現(xiàn)下雪場(chǎng)景,同時(shí)伴有風(fēng)雪聲)。(評(píng)析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

  a、觀察:下雪了,下雪了,雪地里來(lái)了一群小動(dòng)物(雪絨花音樂(lè)停,踏雪聲起),他們來(lái)干什么?他們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁茨?(課件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬,分別在雪地里留下的腳)(評(píng)析:用創(chuàng)設(shè)好的情景,直接揭開(kāi)課題,簡(jiǎn)單,直接)

  b、提問(wèn),引導(dǎo)幼兒討論,想象·誰(shuí)來(lái)到了雪地里?(小雞、小鴨、小貓、小馬)·它們?cè)谘┑乩锪粝铝耸裁?(腳。に鼈兊哪_印象什么?(小雞的腳印象小草、竹葉.....;小貓的腳印象梅花、餅干........;小鴨的腳印象楓葉、雨傘......;小馬的腳印象月牙、耳朵......)幼兒大膽想象。(評(píng)析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學(xué)習(xí)的主體)·這些腳印就象一幅畫,我們畫畫要用筆、顏料,可小動(dòng)物畫畫是不用顏料,也不用筆的,那它們的畫是怎樣畫出來(lái)的呢?(在地上走幾步就成了一幅畫)·我們?cè)鯓涌渌鼈儯ㄕ娌诲e(cuò)、頂呱呱、小畫家......)

  c、是誰(shuí)在說(shuō)話呀?小貓問(wèn):“小雞小雞,你們的好朋友青蛙呢?”小馬說(shuō):“是呀,青蛙怎么沒(méi)來(lái)”,小雞、小鴨說(shuō):“我們也示知道”。

  d、小青蛙上哪去 ,孩子們,你們說(shuō)說(shuō),青蛙怎么不參加呢?(冬眠去了),原來(lái),小青蛙躲在洞里睡著了(課件一角出現(xiàn)油中睡覺(jué)的青蛙)

  e、你們說(shuō)說(shuō)還有哪些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物呢?(評(píng)析:自然而然地將動(dòng)物冬眠的知識(shí)引入課題)

  f、楓樹爺爺笑哈哈地說(shuō):“小動(dòng)物的畫真美,我再也不傷心了,我要把你們編進(jìn)詩(shī)歌里”由楓樹爺爺朗育詩(shī)歌,幼兒欣賞。

  g、“孩子們,你們和楓樹爺爺一起來(lái)夸夸這些雪地里的小畫家吧!”(幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌)(評(píng)析::幼兒在愉快的'情緒中很快學(xué)會(huì)了詩(shī)歌)h、楓樹爺爺會(huì)編詩(shī)歌,我們也試著編一編,幼兒可更換詩(shī)歌中部分內(nèi)容,學(xué)習(xí)仿編。

  3、仿編詩(shī)歌還有些小動(dòng)物,蛇們的畫也很美,我們能不能把蛇們也編進(jìn)詩(shī)歌里呢?誰(shuí)來(lái)試一試(課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊)幼兒仿編詩(shī)歌。(評(píng)析:教師的問(wèn)題讓幼兒的思維一下子活躍起來(lái),整個(gè)活動(dòng)的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來(lái))

  4、游戲:《幫小畫家找畫》小動(dòng)物們很不錯(cuò),畫的畫都有自己的特色,可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了,請(qǐng)你們幫忙找找,送還給它們,好不好(玩電腦游戲)。(評(píng)析:幼兒通過(guò)游戲,進(jìn)一步感知?jiǎng)游锏哪_印)

  5、結(jié)束:小動(dòng)物和楓樹爺爺都很感謝孩子們,他們要走了,送給我們一人一幅畫(動(dòng)物腳。覀円黄鹬x謝站動(dòng)物,和它們?cè)僖?jiàn)了。

  四、活動(dòng)延伸:幼兒用動(dòng)物腳印拼圖想象編故事。

小班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒從發(fā)現(xiàn)自己到認(rèn)識(shí)自己從而初步了解自己的性別;

  2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前大膽講述;

  3、激發(fā)幼兒樂(lè)意參加集體游戲的積極情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、選擇有一面大鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行,并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”;

  2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃;

  3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫短片;

  4、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)五官。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入DD看動(dòng)畫短片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。

  動(dòng)畫短片內(nèi)容為:一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路,碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物,大家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn),可他就是不聽(tīng),結(jié)果頭上撞了個(gè)大大的包。他又疼又急,哇哇地哭著跑回家,鏡子說(shuō):“別哭!別哭,好孩子以后要愛(ài)惜自己!”娃娃問(wèn):“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō);“自己嘛,請(qǐng)你對(duì)我照一照,就會(huì)看到了!甭(tīng)了這話,娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。

  2、集體活動(dòng)——玩照鏡子游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己。

 。1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子,找到后拿著鏡子照照,并說(shuō)出自己的名字,向教師介紹自己。

 。2)玩“自己的五官在哪里”的游戲,說(shuō)一說(shuō)五官的名稱,并指出五官的位置。

 。3)請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……

  3、操作練習(xí),使幼兒知道自己的性別,并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。

 。1)“交朋友”游戲:幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后,找一個(gè)玩具娃娃做朋友,并把他帶回“家”。

 。2)送“朋友”參加化妝舞會(huì):請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的`不同送到“化妝間”里。

  區(qū)域設(shè)置和日;顒(dòng)組織:

  1、在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片,讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí);

  2、在一些音樂(lè)、體育等活動(dòng)中,適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;

  3、在幼兒入廁時(shí),強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。

  與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:

  1、給孩子看看他們小時(shí)候的照片,向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事;

  2、在今后的活動(dòng)中,多給孩子照些照片;利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。

小班教案 篇9

  目標(biāo):

  1、嘗試彩虹船的多種玩法,并練習(xí)負(fù)重手腳著地屈膝爬的動(dòng)作。

  2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和堅(jiān)持性。

  準(zhǔn)備:

  每人一條彩虹船、海洋球若干、籮筐四個(gè)、錄音機(jī)、磁帶(錄有所需音樂(lè))

  三張桌子、一條長(zhǎng)凳、墊子兩條(寬窄、形狀不一樣)

  過(guò)程:

  1、在音樂(lè)的伴奏下師生一起乘坐彩虹船做歡樂(lè)操。

  2、嘗試彩虹船的多種玩法

  幼兒坐在彩虹船上休息,師:“彩虹船不但可以坐,還很好玩,你們想玩嗎?請(qǐng)你去玩一玩,可以怎么玩?”

 。1)在音樂(lè)的伴奏下幼兒自由嘗試,探索彩虹船的多種玩法,教師啟發(fā)引導(dǎo)。

 。2)幼兒介紹自己的玩法,引出“小烏龜”爬。(把彩虹船背在背上,當(dāng)烏龜?shù)?殼)

 。3)全體幼兒練習(xí)負(fù)重手腳著地爬(背著彩虹船爬)

  3、游戲“小烏龜找蛋”

  小朋友在音樂(lè)的伴奏下,背著彩虹船,學(xué)做小烏龜,鉆過(guò)山洞(桌子),爬過(guò)獨(dú)木橋(有三條獨(dú)木橋,高低、寬窄不同,幼兒根據(jù)能力自己選),然后爬到河邊去撿蛋(海洋球),撿好跑回來(lái)放到籮筐里,再去撿,撿完為止。

  4、結(jié)束活動(dòng)

  小朋友們坐在彩虹船上,聽(tīng)著《小白船》的音樂(lè),搖呀搖,最后搖出活動(dòng)室。

小班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)中優(yōu)美的語(yǔ)言與意境。

  2、學(xué)習(xí)詞:綠綠的、紅紅的、圓圓的、甜甜的。

  3、發(fā)揮想象力,初步嘗試仿編詩(shī)歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、課前與幼兒交談、了解幼兒做夢(mèng)的情況及內(nèi)容。

  2、課件。

  3、小兔子手偶。

  4、蘋果、皮球、星星、香蕉等圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引出課題

  1、入場(chǎng)(播放入場(chǎng)音樂(lè))

  師:寶貝們,今天小兔要邀請(qǐng)我們?nèi)ニ彝,?qǐng)寶貝坐上公共汽車跟著老師一起出發(fā)吧!

  師:(出示小白兔)小朋友們好!歡迎你們來(lái)我家做客,請(qǐng)隨便坐。ㄒ龑(dǎo)幼兒坐到位置后,有禮貌的跟小兔子問(wèn)好。)

  2、師生談?wù)搲?mèng)

  師模仿小白兔口吻:小朋友,昨天晚上發(fā)生了一件奇怪的事情,我聽(tīng)媽媽的話很早就睡著了,可是明明睡著了卻看見(jiàn)香香的胡蘿卜,還看見(jiàn)了自己把太陽(yáng)當(dāng)球踢呢。這是怎么回事呢?

  師:寶貝你能告訴小兔子這是怎么回事嗎?那你會(huì)做夢(mèng)嗎?夢(mèng)見(jiàn)過(guò)什么?

  二、理解詩(shī)歌內(nèi)容

  1、欣賞詩(shī)歌《夢(mèng)》

  師:剛才寶貝都講了自己晚上做的夢(mèng),寶貝做的夢(mèng)真美、真有趣。老師也帶來(lái)了一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,詩(shī)歌的名字就叫《夢(mèng)》。我們一起來(lái)閉上眼睛靜靜地聽(tīng)一聽(tīng)詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?(播放課件音樂(lè),教師完整朗誦)

  2、理解詩(shī)歌內(nèi)容

  提問(wèn):寶貝,剛剛老師念的詩(shī)歌的名字叫什么?你聽(tīng)到詩(shī)歌里有誰(shuí)愛(ài)做夢(mèng)?它們都做了什么樣的夢(mèng)?播放課件,引導(dǎo)幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

 。1)小草愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?(綠綠的)為什么?(學(xué)習(xí)詞:綠綠的,因?yàn)樾〔莸念伾蔷G綠的,它喜歡穿綠綠的衣服,穿上綠色的衣服很漂亮,你們喜歡綠綠的小草嗎?綠綠的小草最美了。)

 。2)小花愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:紅紅的,因?yàn)樾』ǖ念伾羌t紅的,小花穿上紅色衣服真漂亮。)

 。3)露珠愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:圓圓的,因?yàn)槁吨榈男螤钍菆A圓的,露珠晚上睡著的時(shí)候做的夢(mèng)都是圓圓的。)

 。4)小朋友愛(ài)做夢(mèng),夢(mèng)是怎么樣的?為什么?(學(xué)習(xí)詞:甜甜的`,因?yàn)樾∨笥言诎职謰寢尩年P(guān)心愛(ài)護(hù)下幸福的生活,做的夢(mèng)也就很美很甜。)

  3、學(xué)習(xí)完整朗誦

  師:我們一起來(lái)試一試,能不能把詩(shī)歌《夢(mèng)》完整朗誦。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒根據(jù)播放的課件完整朗誦詩(shī)歌。)

  4、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。

  師:這么優(yōu)美的詩(shī)歌《夢(mèng)》配上動(dòng)作一定很好看,讓我們一起來(lái)表演這首優(yōu)美的詩(shī)歌。(帶領(lǐng)幼兒邊朗誦詩(shī)歌邊表演,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的記憶。)

  三、嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌

  1、結(jié)合課件,啟發(fā)幼兒仿編(白云、星星、月亮…)

  師:瞧!白云也愛(ài)做夢(mèng),它的夢(mèng)會(huì)是怎么樣的呢?誰(shuí)能把這句話連起來(lái)說(shuō)?(啟發(fā)幼兒仿編,把幼兒仿編的詩(shī)歌串成一首新詩(shī)并完整朗誦。)

  2、讓幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。

  師:我們知道了小草、小花、露珠、白云的夢(mèng)是什么樣子的,還有誰(shuí)會(huì)做夢(mèng)?他的夢(mèng)是怎么樣的?

  師:老師這兒有很多圖片,寶貝可以選一張自己喜歡的圖片來(lái)編一句好聽(tīng)的詩(shī)歌。(創(chuàng)編時(shí)可以從顏色、形狀、味道等方面引導(dǎo)幼兒,拓展幼兒思維)

  3、詩(shī)歌展示

  師:有誰(shuí)愿意把編好的詩(shī)歌念給大家聽(tīng)?小兔也很想聽(tīng)了!

 。▌(lì)幼兒當(dāng)眾展示仿編的詩(shī)歌。)

  四、結(jié)束

  教師模仿小白兔口吻:小朋友,你們編的詩(shī)歌太棒了。我的小伙伴小貓咪、小熊也想聽(tīng)一聽(tīng)了,你們?cè)敢饽罱o我的小伙伴們聽(tīng)嗎?那就坐上公共汽車跟我出發(fā)吧!

  隨音樂(lè)退場(chǎng)。(播放退場(chǎng)音樂(lè))

  活動(dòng)反思:

  《夢(mèng)》這首詩(shī)歌句式短小、簡(jiǎn)單適合小班幼兒,因?yàn)樾“嘤變河捎谠~類范圍較小,正處于發(fā)展期,他們分析理解力都正在提高,可以通過(guò)這次活動(dòng)了解到更多詞類。

 。1)教學(xué)狀態(tài)、教學(xué)目標(biāo)、師幼互動(dòng)。

  從孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)來(lái)看,教學(xué)目標(biāo)定位的較合理。本次活動(dòng)主要有三個(gè)目標(biāo)(介紹活動(dòng)目標(biāo))。師幼互動(dòng)方面,我盡量引導(dǎo)孩子大膽說(shuō)出自己的想法,給他們充分的主動(dòng)性,孩子們對(duì)我的提問(wèn)有積極的回應(yīng),這是我認(rèn)為比較成功的地方。

 。2)課件的運(yùn)用。

  活動(dòng)中讓孩子欣賞教師的配樂(lè)詩(shī)朗誦,其目的是讓幼兒閉上眼睛來(lái)專心的傾聽(tīng)和感受詩(shī)的意境,而課件上過(guò)多的畫面雖然有利于幼兒記憶,但也會(huì)讓孩子過(guò)多的關(guān)注畫面,影響其傾聽(tīng)和感受。(反思教學(xué)中各環(huán)節(jié)課件運(yùn)用中的情況)

 。3)在幼兒傾聽(tīng)記憶的過(guò)程中,有的幼兒沒(méi)有記準(zhǔn)確,把“小花“說(shuō)成了“紅花”,我沒(méi)有直接否定,更正,而是讓幼兒再仔細(xì)聽(tīng)一遍,自己去發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題。其目的是強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性和記憶的準(zhǔn)確性。

 。4)在幼兒創(chuàng)編的環(huán)節(jié),我的引導(dǎo)語(yǔ)剛開(kāi)始無(wú)論如何也不能激發(fā)孩子的思維,孩子們不知怎么創(chuàng)編,好幾個(gè)幼兒都想象不出ABB的詞來(lái),我借助實(shí)物圖片幫助孩子,同時(shí)也鞏固了教學(xué)目標(biāo)二,學(xué)習(xí)詞匯:紅紅的、綠綠的、圓圓的。接著,孩子們的思維發(fā)散開(kāi)了,創(chuàng)編了帽子、香蕉、眼睛、水、橘子等等,而我卻覺(jué)得活動(dòng)的時(shí)間到了,應(yīng)該進(jìn)行下一環(huán)節(jié)了,急忙收住,結(jié)束創(chuàng)編,把幼兒拉入下個(gè)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為這個(gè)環(huán)節(jié),如果我再大膽一點(diǎn),放開(kāi)一些,臨時(shí)調(diào)整原教案的設(shè)計(jì),再充分的滿足孩子創(chuàng)編、表達(dá)、展示自己的需求,也許會(huì)更好一點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)作的靈感往往是一時(shí)的,如果到另一個(gè)時(shí)間和環(huán)境下,再讓幼兒去創(chuàng)編,也許幼兒就沒(méi)有了當(dāng)時(shí)的創(chuàng)編興致和靈感。

  另外,在整個(gè)活動(dòng)中,在朗誦詩(shī)歌上,我的語(yǔ)氣還不夠柔美,導(dǎo)致孩子在念詩(shī)歌的時(shí)候也沒(méi)有加入優(yōu)美的語(yǔ)氣,作為一名年輕教師,在活動(dòng)的環(huán)節(jié)過(guò)渡上還不過(guò)自然,任需努力。還有幼兒在創(chuàng)編上遇到困難時(shí)教師要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變,方便幼兒更好的學(xué)習(xí)。我還需要更多的努力,在積累經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)我要將自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的錯(cuò)誤慢慢改正。

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