国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

《地震中的父與子》教案

時(shí)間:2024-07-07 11:59:04 教案 我要投稿
  • 相關(guān)推薦

《地震中的父與子》教案范文錦集九篇

  作為一名教師,就有可能用到教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那要怎么寫(xiě)好教案呢?以下是小編精心整理的《地震中的父與子》教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《地震中的父與子》教案范文錦集九篇

《地震中的父與子》教案 篇1

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

 。薄⒚鞔_專(zhuān)題:

  各自默讀本組課文的導(dǎo)語(yǔ),說(shuō)說(shuō)本組專(zhuān)題的內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求。

 。病⒄勗拰(dǎo)入:

  對(duì)下面的一段文字,大家一定有了深切的體會(huì)。出示一段贊頌親情的抒情性文字,可以是收集到的別人的文字,也可以教師自己撰寫(xiě)的:(親情,是黑夜里明亮的燭光,撕開(kāi)夜幕,指引前進(jìn)的航向;親情,是冬日里和煦的太陽(yáng),驅(qū)走嚴(yán)寒,給人們帶來(lái)溫暖……)讓學(xué)生齊讀。

 。、揭示課題:

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《地震中的父與子》(板書(shū)),讀了以后,相信大家對(duì)這段文字,對(duì)親情的可貴一定有更加深刻的體會(huì)。

  二、初讀課文,初步感知

 。、初讀課文,學(xué)生通過(guò)查字、詞典,結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞;邊讀邊動(dòng)筆畫(huà)出自己不理解的地方。

 。、檢查認(rèn)讀生字新詞。

  3、指名分部分輪流朗讀課文,了解課文大意。

 。础z查自讀情況,初步感知課文內(nèi)容:

 、 想想,課文主要講了一件什么事?

  ⑵ 讀后你有些什么想法?

  三、再讀課文,直指重點(diǎn)

 。、再讀課文,說(shuō)說(shuō)課文所寫(xiě)的是怎樣的`一對(duì)父子。答案可以是各種各樣的。

 。、齊讀最后一個(gè)自然段:

  讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容和人物,既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言概括能力,又可以強(qiáng)化對(duì)詞語(yǔ)的積累。同時(shí),又尋找到閱讀本文的突破口。

 。、質(zhì)疑:

  課文結(jié)尾為什么說(shuō)這是一對(duì)“了不起的父與子”呢?和同學(xué)交流自己的看法。

  4、小組內(nèi)探討,交流各自的初步認(rèn)識(shí)。

《地震中的父與子》教案 篇2

  一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

  導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

  學(xué)生準(zhǔn)備:

  預(yù)習(xí)課文,搜集體現(xiàn)父愛(ài)、母愛(ài)的詩(shī)歌、散文、故事、名言,準(zhǔn)備打擂。

  二、導(dǎo)學(xué)內(nèi)容

  1、整理課前搜集的材料。

  2、借助生字讀音讀通課文,做好批注。(要先把課文認(rèn)真地讀一遍,邊讀邊用筆標(biāo)畫(huà)出還不熟悉、讀不正確、不理解的字詞。然后我再自學(xué)課后出現(xiàn)的生字詞語(yǔ),正確認(rèn)讀識(shí)記生字,生字詞抄寫(xiě)2遍。)

  (1)生字記牢 、注音、會(huì)寫(xiě)、會(huì)組詞

  記生字的好方法_________________________________

  (2)火眼金睛,辨字組詞

  爆( ) 礫( ) 墟( )磯( )曼( )

  暴( ) 爍( ) 虛( ) 肌( )漫( )

  (3)詞語(yǔ)、句子會(huì)理解會(huì)運(yùn)用(能通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文等方法理解詞語(yǔ))。

  重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ):昔日、廢墟、疾步、絕望、開(kāi)辟、破爛不堪

  (選擇其中一個(gè)造句)

  造句:

  3、能概括出課文的主要內(nèi)容:

  _____________________________________

  4、能通過(guò)讀文來(lái)體會(huì)父親在救助兒子的過(guò)程中心理的變化:( )——( )——( )。是通過(guò)以下詞句體會(huì)到的:

  5、反復(fù)地讀了這篇課文,相信大家一定被文中的父子所感動(dòng),你能把感動(dòng)你的語(yǔ)句或段落摘抄下來(lái)并說(shuō)說(shuō)讓你感動(dòng)的原因嗎?此時(shí),你最想對(duì)文中的父子說(shuō)點(diǎn)什么?

  6、本文作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),反映人物思想品質(zhì)。

  外貌描寫(xiě)及從中體會(huì)到的:

  動(dòng)作描寫(xiě)及從中體會(huì)到的:

  神態(tài)描寫(xiě)及從中體會(huì)到的:

  心理描寫(xiě)及從中體會(huì)到的:

  7、我能有感情地朗讀課文。

  8、我還有不理解的地方需請(qǐng)教。

  三、課堂檢測(cè)

  1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)

  2、填空

  A、不斷有孩子的父母( )地趕來(lái)?吹竭@片廢墟,他們( )并大喊:“我的兒子!”“我的女兒!”哭喊過(guò)后,便( )離開(kāi)了。其中( )說(shuō)明了父母的難過(guò),( )說(shuō)明了他們離開(kāi)的原因。

  B、他滿臉( ),雙眼( ),衣服( ),到處是血跡。這句話說(shuō)明( )。

  3、聯(lián)系課文內(nèi)容,回答問(wèn)題

  A、“這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊地?fù)肀г谝黄!绷瞬黄鸬腵父與子。共同創(chuàng)造了神話般的奇跡。聯(lián)系課文內(nèi)容想一想,父親的“了不起”體現(xiàn)在

  ,兒子的“了不起”體現(xiàn)在。

  B、“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”類(lèi)似的話在課文中出現(xiàn)了三次。它們各是在怎樣的情況下出現(xiàn)的?

《地震中的父與子》教案 篇3

  教學(xué)目的:

  1.有感情地朗讀課文。

  2.讀懂課文,使學(xué)生受到“愛(ài)別人以及做人應(yīng)有責(zé)任感”的教育。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文的內(nèi)容。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)用具:投影片、掛圖。

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┱勗捯。

  我們剛學(xué)過(guò)《秋天的懷念》,體會(huì)到了母愛(ài)的無(wú)私和偉大。這篇課文通過(guò)一個(gè)傳奇的故事,譜寫(xiě)了一首父愛(ài)的頌歌。請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文,想想課文講了一件什么事?

  (激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

 。ǘ┳x準(zhǔn)本課的生字詞;在熟讀的基礎(chǔ)上,理解課文的主要內(nèi)容。

  1.出示本課的生字詞,讓學(xué)生讀一讀,讀準(zhǔn)即可。

  2.默讀課文,投影出示自學(xué)提示:

 、僮x了課文你有什么感受?畫(huà)出文中使你感動(dòng)的句子。并作簡(jiǎn)單的批注。

  (新課標(biāo)指出:鼓勵(lì)學(xué)生選擇適應(yīng)自己的學(xué)習(xí)方式。)

  ②畫(huà)出不理解的詞句或你認(rèn)為含義深刻的句子,想一想它的含義。

 。ㄐ抡n標(biāo)指出:珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。)

  3.小組合作學(xué)習(xí),再交流。

 。ㄐ抡n標(biāo)指出:讓學(xué)生自主探究,合作學(xué)習(xí)。)

  教師巡視,隨機(jī)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

 。ㄈ┌嗌辖涣,教師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)地朗讀并加以指導(dǎo)。

  1.課文結(jié)尾說(shuō)這對(duì)父子了不起,為什么這樣說(shuō)呢?談?wù)勀愕目捶ā?/p>

  2.投影出示并體會(huì)這句話:“這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起!

 。1)自由讀。

 。2)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

  (3)還不夠理解的同學(xué),再讀一讀,直到會(huì)理解為止。

 。ㄐ抡n標(biāo)指出:要“以讀為本”“以讀代講,讀中品味”。)

  (4)小結(jié):父親的'了不起在于他的“不放棄”和“責(zé)任感”;兒子的了不起在于他對(duì)父親的信任和對(duì)同伴有責(zé)任感。

  板書(shū):不放棄責(zé)任感信任

  3.你自己最喜歡哪些句子或段落,自由讀,然后讀給同學(xué)聽(tīng)。

 。ㄐ抡n標(biāo)指出:重視個(gè)體體驗(yàn)。)

  4、分角色讀。

  (四)以“父與子”為主題,小組合作編寫(xiě)小本劇,然后排練表演。

  (新課標(biāo)指出:要充分開(kāi)發(fā)和利用語(yǔ)文課程資源。)

 。ㄎ澹┳鳂I(yè)。

  把這個(gè)故事復(fù)述給自己的父母聽(tīng)。

 。ㄗ鳂I(yè)的設(shè)計(jì),既鍛煉學(xué)生的復(fù)述能力,又在學(xué)校和家庭之間營(yíng)造出一種關(guān)心孩子的教育、人人擔(dān)當(dāng)責(zé)任的環(huán)境氛圍。)

《地震中的父與子》教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪”等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。

  4.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn)

  引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受到父愛(ài)的偉大力量──父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)和兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入:

  同學(xué)們,今天我們來(lái)看一下《地震中的父與子》中的父親是以一種什么樣的方式去表達(dá)他的愛(ài)的,兒子又從這偉大的父愛(ài)中得到了怎樣的力量。

  大聲快讀、整體感知

  要求:以最快的速度通讀全文,了解課文故事的梗概。讀的過(guò)程中畫(huà)下不認(rèn)識(shí)的字詞,自己查字典解決。

  接讀課文、復(fù)述故事

  操作:選定幾名同學(xué)接讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),邊聽(tīng)邊記錄出問(wèn)題的地方,然后集體糾正;指定一二名同學(xué)復(fù)述故事的梗概。

  小聲細(xì)品、提出問(wèn)題

  要求:輕聲讀課文,可以通篇讀,亦可選擇重點(diǎn)段落細(xì)品,把自己不懂得地方用曲線畫(huà)出來(lái)打上問(wèn)號(hào),把自讀懂的.地方,用鉛筆在空白處寫(xiě)出感悟。

  歸納問(wèn)題、小組探討

  操作:老師歸納學(xué)生的問(wèn)題,寫(xiě)在黑板上;學(xué)生選擇一個(gè)或幾個(gè)問(wèn)題,以小組的形式集體探討,邊探討、邊讀文、邊記錄。老師巡視深入小組與其共同討論,要求給學(xué)生足夠的時(shí)間。

  默讀課文、深入思考

  要求:針對(duì)剛才小組內(nèi)的討論,自己找出有關(guān)段落反復(fù)默讀品味,重新寫(xiě)下感受。

  整理思路、班機(jī)匯報(bào)

  各組指派代表,匯報(bào)討論結(jié)果

  整理筆記、反思收獲

  整理自己在這節(jié)課中所提過(guò)的問(wèn)題,參加討論過(guò)的問(wèn)題,得到的收獲

  第二課時(shí)

  導(dǎo)入:

  上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《地震中的父與子》,知道了故事的梗概,并且也對(duì)其中的部分問(wèn)題進(jìn)行了討論,今天我們這節(jié)課的重點(diǎn)是深入的體會(huì)文章當(dāng)中描寫(xiě)的是怎樣的一位父親,他的偉大之處在哪里?而作者又是通過(guò)什么樣的方式表現(xiàn)出來(lái)的?

  回憶故事、簡(jiǎn)評(píng)父子

  操作:回憶上節(jié)課我們的學(xué)習(xí),簡(jiǎn)單的說(shuō)一下你認(rèn)為這是一對(duì)什么樣的對(duì)父子。

  “這對(duì)了不起的父與子”

  賞析詞句、品評(píng)父子

  操作:1.理解“這對(duì)了不起的父與子”包含了幾層意思?

  一是父親了不起,再是兒子了不起。

  2.畫(huà)出文章當(dāng)中能夠表現(xiàn)父子了不起的詞句(描寫(xiě)父子語(yǔ)言的句子和描寫(xiě)父親外貌和動(dòng)作的句子),細(xì)細(xì)品讀,寫(xiě)下感受,看看他們了不起在什么地方。

  3.指名讀自己畫(huà)出的句子或段落,說(shuō)出理由,然后有感情的去朗讀它。

  “30萬(wàn)人在不到四分鐘的時(shí)間里受到了不同程度的傷害”

  “那個(gè)昔日充滿孩子們歡聲笑語(yǔ)的漂亮的三層教學(xué)樓,已變成廢墟!

  “太危險(xiǎn)了,隨時(shí)可能發(fā)生大爆炸,請(qǐng)你離開(kāi)!

  這些客觀的環(huán)境,給這位父親的救援帶來(lái)的極大地困難和危險(xiǎn),然而他又是怎樣做的呢?當(dāng)其他的父母哭喊著離開(kāi)的時(shí)候,這位父親又是怎樣做的呢?

  “他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),再?zèng)]人來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。”

  鍥而不舍、百折不回的父愛(ài)的力量,終于掘開(kāi)層層廢墟,看到了希望。

  “不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”

  這句話既是父親挖掘下去的動(dòng)力,又是兒子同死神搏斗,最終生還的信念。因?yàn)檫@位了不起的父親的真誠(chéng)的承諾,才有了兒子的:

  “不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧!我知道你會(huì)跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生了什么,我知道你總會(huì)跟我在一起!

  可以看出兒子是從父親那里學(xué)會(huì)了愛(ài)!愛(ài)父親!愛(ài)別人!

  角色轉(zhuǎn)換、感悟真情

  閉上眼睛想一想自己如果出在當(dāng)時(shí)的情景當(dāng)中,你會(huì)怎樣做?可以把自己想象成各種角色(父親、兒子、警察、……),來(lái)體會(huì)當(dāng)時(shí)他們不同的心情。然后,以小組為單位編排課本劇,要注意不同人的語(yǔ)氣、語(yǔ)速和動(dòng)作。

  深情、齊讀課文,體會(huì)父子的了不起。

  作業(yè):

  1.寫(xiě)一篇對(duì)文中父親的人物賞析。提示:可以通過(guò)對(duì)文章當(dāng)中,描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言及動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)進(jìn)行分析,還可以把這位父親與其他父母不同的表現(xiàn)加以對(duì)比進(jìn)行賞析。

  2.想象一下,阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么,說(shuō)些什么呢?把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  地震中的父與子

  我總會(huì)和你在一起

 。 愛(ài)

  你總會(huì)和我在一起

  教學(xué)反思:語(yǔ)言天然具有形而上的傾向,帶有強(qiáng)烈的暗示,而且這種暗示會(huì)帶給文本。因此,有時(shí)候?qū)W生對(duì)于文本的理解會(huì)“趨同”,用哲學(xué)大師德里達(dá)的話說(shuō),會(huì)不自覺(jué)地去尋找“固定的結(jié)構(gòu)或一元意義”。以前,我們很多老師會(huì)利用學(xué)生理解文本的趨同性,來(lái)完成對(duì)文本“中心思想”的提煉。

《地震中的父與子》教案 篇5

  一、教材分析:

  《地震中的父與子》是小學(xué)語(yǔ)文人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)五年級(jí)上冊(cè)第六組的第一篇課文。課文講述了有一年美國(guó)洛杉磯發(fā)生大地震,一所小學(xué)不幸倒塌了,匆匆趕來(lái)的家長(zhǎng)悲痛欲絕,在殘酷的現(xiàn)實(shí)面前無(wú)奈地垂淚,而其中一位父親卻堅(jiān)信自己的兒子還活著,堅(jiān)信兒子在等待他去解救,因?yàn)樗麑?duì)兒子曾經(jīng)承諾:無(wú)論發(fā)生什么,我永遠(yuǎn)和你在一起。因此,他不顧眾人的勸說(shuō)與阻攔,日以繼夜挖了38小時(shí),直至救出他的兒子和其他13位小朋友。描寫(xiě)具體、情感真摯,是這篇課文的主要特點(diǎn)。

  本單元訓(xùn)練主題──父母之愛(ài)。這篇課文是第六組的第一篇課文,教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中把握課文主要內(nèi)容,體會(huì)作者是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父母之愛(ài)的,從而學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課生字詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容。

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句,聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,在讀中感悟父愛(ài)的偉大和父子間的默契,受到愛(ài)的教育。

  3、學(xué)習(xí)作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:制作多媒體教學(xué)課件;

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:認(rèn)真預(yù)習(xí)課文,搜集有關(guān)地震中感人肺腑的故事。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀課文,把握課文主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子,感悟父愛(ài)的偉大,受到愛(ài)的教育。

  2、初步領(lǐng)悟文章抓住人物的外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作等描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的表達(dá)方式。

  一、情境導(dǎo)入,檢查預(yù)習(xí)

  1、播放視頻,感受地震。

  2、揭示課題,齊讀課題。

  3、檢查預(yù)習(xí),了解學(xué)情。

  二、順學(xué)而導(dǎo),感受父愛(ài)

 。ㄒ唬┱(qǐng)潛心讀書(shū),勾畫(huà)出最讓你感動(dòng)的句子并做批注。

 。ǘ⿲W(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲,教師相機(jī)點(diǎn)撥并指導(dǎo)朗讀。

  句段一:他頓時(shí)感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼達(dá),我的兒子!”跪在地上大哭了一陣后,他猛地想起自己常對(duì)兒子說(shuō)的一句話:“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”他堅(jiān)定地站起身,向那片廢墟走去。

  1、學(xué)生談讀書(shū)體會(huì)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生抓住“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起”在讀中體會(huì)父親感情的變化。

  句段二:他挖了8小時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。

  1、學(xué)生談閱讀體會(huì)。

  2、師根據(jù)學(xué)生的理解,相機(jī)點(diǎn)撥,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父親的了不起。

 。1)抓住寫(xiě)時(shí)間的詞,體會(huì)時(shí)間的漫長(zhǎng),感悟句子的表達(dá)效果,并指導(dǎo)朗讀。

 。2)透過(guò)父親的外貌描寫(xiě),聯(lián)系上下文,想象在漫長(zhǎng)的挖掘過(guò)程中,父親所經(jīng)歷的.艱辛,體會(huì)父愛(ài)的偉大,并指導(dǎo)朗讀。

 。3)聯(lián)系上下文,在讀中體會(huì)“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!边@句話給父親帶來(lái)的精神力量。

 。ㄈ┬〗Y(jié)課文通過(guò)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)父愛(ài)的寫(xiě)作方法。

  三、讀寫(xiě)遷移,感悟信賴

 。ㄒ唬⿲W(xué)生繼續(xù)匯報(bào)讀書(shū)收獲,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟兒子的了不起。

  1、學(xué)生讀寫(xiě)阿曼達(dá)的句段,并談體會(huì)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生想象廢墟下的阿曼達(dá)和他的同學(xué)是怎樣度過(guò)這漫長(zhǎng)的38小時(shí),嘗試著學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式寫(xiě)一寫(xiě)。

  3、反饋交流。

  四、緊扣中心,品味幸福

  朗讀課文最后一句聯(lián)系上下文體會(huì)“幸!钡暮x。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  17地震中的父與子

  了不起

  父子

  總會(huì)在一起

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、抓住重點(diǎn)句子體會(huì)父親的心理變化,并聯(lián)系實(shí)際,深入感悟父愛(ài)的偉大和父子之間的默契,受到愛(ài)的教育。

  2、在讀中進(jìn)一步領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)文章的多種表達(dá)方法,提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

  一、聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入,再現(xiàn)畫(huà)面

  二、深入情景,品讀感悟

 。ㄒ唬┕串(huà)出寫(xiě)父親在救助兒子的過(guò)程中心理變化的句子,談體會(huì)并指導(dǎo)朗讀。

 。ǘ安徽摪l(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”這句話在文章中反復(fù)出現(xiàn)有什么好處?

  (三)課文除了運(yùn)用通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)文章的中心,還用了哪些寫(xiě)法?

  三、角色寫(xiě)話,升華情感

  父親經(jīng)歷了38小時(shí)艱辛的挖掘,兒子和伙伴們經(jīng)歷了38小時(shí)的漫長(zhǎng)等待,父與子終于幸福地緊緊擁抱在一起。面對(duì)此情此景,假如你是13個(gè)得救孩子中的父親或母親,或是曾經(jīng)勸說(shuō)過(guò)這位父親的好心人、消防隊(duì)長(zhǎng)、警察,你想對(duì)這對(duì)父子說(shuō)些什么呢?請(qǐng)選擇一種角色寫(xiě)一寫(xiě)。

  四、拓展延伸,以文激情

  (一)交流自己收集到的有關(guān)父母之愛(ài)的文章。

 。ǘ┱勔徽勀闼惺艿降母改钢異(ài)。

 。ㄈ┛偨Y(jié)抒情,引發(fā)深思。

《地震中的父與子》教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞句的理解,使學(xué)生受到“愛(ài)別人”以及做人應(yīng)有責(zé)任感的教育。

  2、有感情地朗讀課文。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  理解父親在極其危險(xiǎn)的時(shí)刻想著遇難的孩子,這種無(wú)私的精神。

  教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一.導(dǎo)入:

  1.同學(xué)們,大家利用課余時(shí)間收集了有關(guān)地震危害的資料,誰(shuí)愿意把你收集到的信息告訴大家?

  2.師出示課件。

  3.出示課題,齊讀。

  二.初讀課文:

  1.自由讀課文,要求:

  (1)準(zhǔn)字音,讀通句子

  (2)理解新詞

  (3)想一想,試一試:課文講了一件什么事?試著用一句長(zhǎng)句子講清楚。

  2.檢查

  3.文中的父親給你留下了什么印象?

  三.品讀課文:

  1.各自讀課文,把你認(rèn)為父親了不起的地方,用你們喜歡的學(xué)習(xí)方式體會(huì)體會(huì)

  2.匯報(bào):

  (1)第二自然段的“沖”,體會(huì)作者為什么要用“沖”字讀一讀這句話引讀該段

  (2)與其他父母比,這位父親了不起之處?

  (3)父親做出了驚人的`舉動(dòng),交流

  (4)投示12節(jié),讀,說(shuō)說(shuō)這位父親的哪些舉動(dòng)感動(dòng)了你們?

  (5)引讀父子見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話,分角色讀

  (6)這段對(duì)話中最讓你感動(dòng)的是哪一句?投示兒子的話,體會(huì)齊讀12~19自然段

  (7)齊讀兒子讓同學(xué)先出去的話

  3.總結(jié)。

  四.啟發(fā)擴(kuò)散:學(xué)習(xí)了這個(gè)感人的故事,你有什么感受?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  11.地震中的父與子

  我總會(huì)和你在一起

  --------- 愛(ài)

  你總會(huì)和我在一起

《地震中的父與子》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能

  1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,正確讀寫(xiě)、理解詞語(yǔ)。

  2.有感情地朗讀課文;積累文中的佳句;領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě),反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

  3.從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。

  過(guò)程與方法

  通過(guò)朗讀課文,合作探究掌握本課知識(shí)。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀

  培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、 創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

  1、同學(xué)們你們覺(jué)得什么叫親情,你和你父親的關(guān)系怎么樣呢?

  2、板書(shū)課題

  3、看了這個(gè)課題你有什么疑問(wèn)?

  二、 自學(xué)練

  1、 學(xué)習(xí)課文生字

  2、我會(huì)看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。

  三、大班展練

  1、一個(gè)小班展練字音;提醒學(xué)生應(yīng)注意的問(wèn)題。

  2、一個(gè)小班展練字形,包括重點(diǎn)字,難點(diǎn)字,筆順等;

  3、一個(gè)小班展練詞語(yǔ),包括近反義詞等;

  4、一個(gè)小班展練運(yùn)用,包括造句等。

  四、拓展練習(xí)

  正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ);完成語(yǔ)文家作;詞語(yǔ)手冊(cè)。

  一個(gè)小班展練運(yùn)用,包括造句等。

  五、拓展練習(xí)

  正確書(shū)寫(xiě)生字詞語(yǔ);完成語(yǔ)文家作;詞語(yǔ)手冊(cè)。

  第二課時(shí)

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、 認(rèn)讀詞語(yǔ)。

  2、 回顧課文內(nèi)容。

  3、 過(guò)度

  上節(jié)課我們初讀了課文,知道這對(duì)父子在地震中所經(jīng)歷的事情,歌頌了偉大的父愛(ài),贊揚(yáng)了深厚的父子之情。

  二、 自學(xué)自練

  1、自由朗讀課文,說(shuō)說(shuō)從哪里看出父與子的了不起。

  2、用――畫(huà)出文中讓你感動(dòng)的句子,并在小組內(nèi)談?wù)劯髯缘捏w會(huì)。

  3、課文第二十自然段,父親顫抖的說(shuō)“出來(lái)吧,阿曼達(dá)!為什么顫抖的說(shuō),應(yīng)該高興才對(duì)。

  4、文中細(xì)致的`描寫(xiě)了父親和兒子的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作,勾畫(huà)出來(lái),并談?wù)勀愕母惺芎腕w會(huì)。

  5、 你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的父親,我們來(lái)評(píng)一評(píng)。

  6、句子賞析

  (1)“他挖8時(shí),12小時(shí),24小時(shí),36小時(shí),沒(méi)人再來(lái)阻擋他!边@句話怎么不直接寫(xiě)36小時(shí),二是從8小時(shí)寫(xiě)起,這樣寫(xiě)有什么好處?

  (2)“無(wú)論發(fā)生了什么,我知道你總會(huì)跟我在一起”。為什么文章中三次反復(fù)出現(xiàn)這樣的話?

  7、課文結(jié)尾為什么說(shuō):“這是一對(duì)了不起的父與子?”“不論發(fā)生什么,我總會(huì)跟你在一起!”在文中反復(fù)出現(xiàn),這樣寫(xiě)有什么好處?

  8、阿曼達(dá)在廢墟下會(huì)想些什么?說(shuō)些什么?請(qǐng)把你想到的寫(xiě)下來(lái)。

  三、大班展練

  1、一個(gè)小班展練問(wèn)題1、2、3

  2、一個(gè)小班展練問(wèn)題4、5、6

  3、一個(gè)小班展練問(wèn)題7、8

  四、鞏固練習(xí)

  1、抄寫(xiě)生字新詞。

  2、朗讀課文,把故事講給別人聽(tīng)。

《地震中的父與子》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)、理解昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開(kāi)辟、破爛不堪等詞語(yǔ)。積累文中關(guān)于人物外貌、語(yǔ)言描寫(xiě)的佳句。

  2.有感情地朗讀課文,從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的力量。

  3.領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對(duì)兒子深沉的愛(ài)以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。

  教學(xué)難點(diǎn):

  領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě),反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。

  課時(shí)安排:

  2課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:

  把相關(guān)的句子制作成課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)讀書(shū)興趣

  1、在我們的日常生活中,處處充溢著濃濃的父愛(ài)和母愛(ài),父母的愛(ài)是慈祥的笑容,是親切的話語(yǔ),是熱情的鼓勵(lì),是嚴(yán)格的要求,請(qǐng)你講一講生活中父母對(duì)你的愛(ài)。

  2、是啊,父母的愛(ài)是平凡、樸實(shí)、無(wú)私的。母愛(ài)如太陽(yáng),熱烈而溫暖,父愛(ài)如海洋,深沉而含蓄;蛟S,我們并不在意他的存在?墒沁@種平凡的愛(ài)在我們生命遇到危險(xiǎn)時(shí)會(huì)創(chuàng)造出驚人的奇跡。今天我們學(xué)習(xí)《地震中的父與子》,和作者一起去體驗(yàn)偉大而無(wú)私的父愛(ài)。

  二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

  1、輕聲讀課文,把課文讀通讀順,借助工具書(shū)自學(xué)生字、新詞。

  2、小組合作:學(xué)習(xí)并互相檢測(cè)生字。

  3、教師檢測(cè)學(xué)生生字的掌握情況。

  4、指名讀課文,檢測(cè)學(xué)生是否把課文讀通順、流利。

  三、再讀課文,感知文章內(nèi)容

  1、默讀課文,想一想課文寫(xiě)了一件什么事?事情是怎樣發(fā)生的,經(jīng)過(guò)怎樣,結(jié)果如何?

  2、匯報(bào)交流讀書(shū)情況,概括文章的主要內(nèi)容。

  三、精讀課文,朗讀感悟,體會(huì)情感

  1、自由讀課文,畫(huà)出令自己感動(dòng)的句子讀一讀,并做批注寫(xiě)出自己的感受。

  2、匯報(bào)交流讀書(shū)體會(huì),隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

  四、布置作業(yè),預(yù)留問(wèn)題

  1、想一想文章哪些地方描寫(xiě)了這對(duì)父子了不起,這些句子表達(dá)了怎樣的情感。

  2、為什么文中反復(fù)三次出現(xiàn)不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)和我在一起!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  17地震中的父與子

  了不起

  不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)和我在一起

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)引入

  1、回顧課文內(nèi)容。

  2、1994年1月17日凌晨美國(guó)洛山磯西北部發(fā)生的這次地震造成62人死亡,9000多人受傷,25000人無(wú)家可歸,橋梁坍塌,公路斷裂。繁華的城市瞬間變成一片荒原。是父親的堅(jiān)定與絕不放棄,在兒子生命遇到突如其來(lái)的災(zāi)難時(shí),創(chuàng)造出了驚人的奇跡。(板書(shū)課題)

  二、品讀體驗(yàn)

  1、讀文章最后一自然段這對(duì)了不起的父與子,無(wú)比幸福地緊緊擁抱在一起。說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)這句話的理解。

  2、這對(duì)了不起的父與子包含了幾層意思?從哪里可以看出這對(duì)父子了不起,找到相關(guān)的句子讀一讀,想一想讀懂了什么?把自己的感受寫(xiě)在書(shū)的旁邊。

  3、匯報(bào)交流:重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中理解和感悟父親和兒子的了不起,并帶著自己的感受練習(xí)朗讀。

  父親的了不起:

  (1)他猛然想起自己常對(duì)兒子說(shuō)過(guò)的一句話:不論發(fā)生了什么事,我總會(huì)跟你在一起!(從這句話中,你體會(huì)到什么?指導(dǎo)學(xué)生讀出堅(jiān)定的語(yǔ)氣。)

  (2)這位父親雙眼直直地看著這些好心人,問(wèn)道:'誰(shuí)愿意幫助我?(眼睛是心靈的窗戶,從這位父親直直的雙眼中,你看出他在想什么?)

  (3)他挖了8小時(shí)、12小時(shí)、24小時(shí)、36小時(shí),沒(méi)有人再來(lái)阻擋他。他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡。挖到第38小時(shí),他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆下傳出孩子的聲音:(作者不厭其詳?shù)匕驯硎緯r(shí)間的詞羅列起來(lái),從中你讀懂了什么?)

  兒子的了不起:

  (1)挖到第38小時(shí),他突然聽(tīng)見(jiàn)瓦礫堆下傳出孩子的聲音:爸,是你嗎?(兒子憑什么認(rèn)為來(lái)救他們的人是他的爸爸?)

 。2)父親聲音顫抖地說(shuō):出來(lái)吧!阿曼達(dá)。(指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。)

  不!爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧,我知道你會(huì)跟我在一起,我不怕。不論發(fā)生什么,我知道你總會(huì)跟我在一起。

  三.感悟?qū)懛,讀寫(xiě)結(jié)合

  1.引導(dǎo):這篇課文生動(dòng)感人。那么,你認(rèn)為哪里寫(xiě)得好呢?課文是怎樣通過(guò)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)來(lái)歌頌偉大的父愛(ài),贊揚(yáng)深厚的父子之情的。

  讓學(xué)生抓住描寫(xiě)人物外貌、語(yǔ)言和動(dòng)作的具體句子感悟。

  2、今天我們從課文中體會(huì)到了偉大無(wú)私的父愛(ài),可是生活中不是每個(gè)人都能經(jīng)歷這種驚心動(dòng)魄的事。父母的愛(ài)啊就是早起為我們熱好的牛奶,就是上學(xué)路上一聲聲的叮嚀,就是風(fēng)雨中加在我們身上的棉衣每一天我們都感受著父母那種無(wú)微不至、體貼入微的深深的愛(ài),濃濃的情。請(qǐng)把這些生活中的小事選一件寫(xiě)下來(lái),送給你的父母吧!

  四、課外延伸,升華情感

  (一)、同學(xué)們,在經(jīng)歷了生與死的考驗(yàn)之后,這對(duì)了不起的.父與子團(tuán)聚了,請(qǐng)大家看大屏幕,這是課文中的插圖,父子倆緊緊地抱在一起,幼小的兒子阿曼達(dá)笑得那么開(kāi)心,這位可敬的父親卻哭了。巨大的喜悅占據(jù)了他的心,這個(gè)時(shí)候,笑和哭都表達(dá)著一種同樣的感情,都表達(dá)著這位父與子之間的濃濃的親情啊!同學(xué)們我想此時(shí)此刻,我們每個(gè)人都會(huì)由衷地對(duì)這對(duì)父與子發(fā)出祝福的?此時(shí)此刻,你會(huì)說(shuō)些什么呢?想一想,同桌之間先互相說(shuō)一說(shuō)。

  1、對(duì)這位父親說(shuō):你真了不起,我敬佩你!.

  2、對(duì)這位父親說(shuō):你的愛(ài)是真心的愛(ài),你的愛(ài)給了孩子戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣,這是最寶貴的東西。

  3、對(duì)阿曼達(dá)說(shuō):你擁有這樣的父親真幸福呀!

  4、對(duì)阿曼達(dá)說(shuō):你真了不起,在那種危險(xiǎn)的時(shí)刻,你能平靜地等父親來(lái)救援,并且先讓同學(xué)們出來(lái),這是一般孩子很難做到的事。

  5、想對(duì)父子說(shuō):是你們讓我知道愛(ài)的力量有多么神奇。

  6、愛(ài)和信任是可以創(chuàng)造奇跡的,有了愛(ài)沒(méi)有做不到的事,像那首歌唱道死神也會(huì)忘而卻步!

 。ǘ、(課件)講述汶川地震中的感人故事,進(jìn)一步感受父愛(ài)和母愛(ài)的偉大,以及全國(guó)人民對(duì)苦難同胞無(wú)私的愛(ài)

  五、布置作業(yè)

  孩子們,地震中的父親以永不放棄、信守承諾表達(dá)了對(duì)兒子的愛(ài)。而更多的時(shí)候,父母的愛(ài)并不一定都是驚天動(dòng)地的,它常常就藏在平凡的小事中。我們都在生活的點(diǎn)滴上,在細(xì)節(jié)上,在一言一舉中感受著父母的愛(ài)!請(qǐng)你們回憶生活中父母所做的,看起來(lái)微不足道,但卻飽含深情的事,并且把這份愛(ài)珍藏在你的日記中,好嗎?

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  17地震中的父與子

  父親

  了不起愛(ài)

  兒子

《地震中的父與子》教案 篇9

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)父子倆在險(xiǎn)惡的環(huán)境面前充滿自信,不向困難屈服的品格,教育學(xué)生做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。

  2、有感情地朗讀課文,體會(huì)父親救助兒子和兒子等待父親過(guò)程中的心情,感受父子之間的親情及深深信任。

  3、認(rèn)識(shí)“塌、昔、墟、掘、爆、勘”等六個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“昔、漆、拐、挖、掘、控、辟、擁”等八個(gè)生字,掌握“昔日、漆黑、拐彎、挖掘、控制、開(kāi)辟、擁抱”等詞語(yǔ)。

  【教學(xué)重點(diǎn)】課文的4~自然段父親挖掘廢墟、尋找兒子的經(jīng)過(guò)是課文的重點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  1. 體會(huì)父親救助兒子和兒子等待父親過(guò)程中的心情,感受父子之間的親情及深

  深信任。

  2.在對(duì)比中品味文中語(yǔ)句的用語(yǔ)準(zhǔn)確和表達(dá)技巧。

  【教具】

  1.多媒體課件

  2.搜集有關(guān)地震的資料

  【課時(shí)安排】3課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、預(yù)習(xí)提綱

  二、展示交流

 。ㄒ唬┙翌},交流資料

  1.讀完題目,你想知道什么?.

  2.學(xué)生討論匯報(bào)。

  3.說(shuō)到地震你想到了什么?你有關(guān)于地震的哪些資料?(學(xué)生交流資料)

  4.小結(jié):

  地震這一天讓人觸目驚心,不寒而栗!雖然災(zāi)難無(wú)情,但是人間有愛(ài)。在1994年洛杉磯大地震中,也有一對(duì)了不起的父與子共同創(chuàng)造了神話般的奇跡,讓我們一起走進(jìn)這感人至深的故事中去。

 。ǘ┏踝x課文,匯報(bào)學(xué)習(xí)

  對(duì)課文,了解內(nèi)容

  1.自讀課文,做到正確、流利。

  2.說(shuō)一說(shuō)主要寫(xiě)了一件什么事?學(xué)生有自己的話說(shuō)一說(shuō),讀課文,匯報(bào)生字詞及詞意。

  3.按自然段匯報(bào)你學(xué)會(huì)的、理解的生字詞。

  4.按自然段輪讀課文,師相機(jī)指導(dǎo),正音。

  5.理解體會(huì)生字詞。

  6.出示“詞語(yǔ)花籃”詞,并自己添加其他好詞佳句。

 。ㄈg覽課文,理清脈絡(luò)

  1.默讀課文,看看這篇課文是按什么順序?qū)懙?這樣的文章以前是怎么分段的呢?還可以怎么分?

  2.小結(jié):

  分段的方法不是唯一的,但要有根據(jù)、有道理

 。ㄋ模┰僮x課文,初步體會(huì)情感

  1.把課文中讓你感動(dòng)的地方多讀幾遍,說(shuō)說(shuō)為什么感動(dòng)?

  2.匯報(bào)讀,師相機(jī)指導(dǎo)。

 。ㄎ澹┲笇(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字,“漆、挖、掘、控、擁”。

  第二課時(shí)

  一.展示交流,整體把握

  1.通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)你覺(jué)得這是一對(duì)怎樣的父子?

  2.“這對(duì)了不起的父與子”這句話包含了哪兩層的'意思?

  二.體會(huì)父親的了不起

 。ㄒ唬┱(qǐng)大家自由品讀課文,從哪里我們感受到了這位父親的了不起?請(qǐng)你邊讀邊想象畫(huà)面,在你覺(jué)得有觸動(dòng)地方畫(huà)上標(biāo)記,也可以用一個(gè)字或詞,記錄下你讀時(shí)的感受。

 。ǘ┮鲋攸c(diǎn)段

  1.你從哪里感受到了父親的了不起?那個(gè)地方最讓你感動(dòng),甚至有潸然淚下的感覺(jué)。(學(xué)生答后課件出示第11自然段)

  2.指名交流并初步引導(dǎo)讀出感受

  (三)體會(huì)重點(diǎn)段

  讀這段話的時(shí)候,哪一句話首先抓住了你的心?

  1.體會(huì)“他滿臉的灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處是血跡” 。

 。1)這句話里又是哪些詞語(yǔ)抓住了你的心?引導(dǎo)學(xué)生想具體樣子。

 。2)父親為什么會(huì)變成這樣?在這38個(gè)小時(shí)里會(huì)發(fā)生哪些觸目驚心的場(chǎng)面,請(qǐng)你閉上眼睛想一想,你看到了什么?

  (學(xué)生講述想象內(nèi)容,師引導(dǎo)讀好此句)

  2.體會(huì)他挖了“十二小時(shí)、二十四小時(shí)、三十八小時(shí)……他不停地挖著,沒(méi)人再來(lái)阻止他!

 。1)你在這些表示時(shí)間的詞里感受到了什么?(比較課后第三題文句)

 。2)你能把這漫長(zhǎng)和艱難讀出來(lái)嗎?

 。3)從這個(gè)“再”字你體會(huì)到了什么?在課文里找找看哪些人曾經(jīng)阻止過(guò)他,為什么阻止?(指導(dǎo)讀人們勸說(shuō)的話,讀出著急、擔(dān)心的語(yǔ)氣。)

 。4)小結(jié):

  但為了救出兒子,父親早已將自己的生死置之度外了,卻是了不起,讓我們來(lái)配合讀課文5-9自然段,讀出這份沉甸甸的父愛(ài)。

  3.體會(huì)重點(diǎn)句:“無(wú)論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起。”

 。1)父親36小時(shí)不眠不休,哪來(lái)的力量?

  (2)這是他“常對(duì)兒子說(shuō)”的一句話,平常他什么時(shí)候會(huì)對(duì)兒子說(shuō)這句話?

 。3)小結(jié):

  高興的時(shí)候,父親會(huì)對(duì)兒子說(shuō):____

  悲傷的時(shí)候,父親會(huì)對(duì)兒子說(shuō):____

  膽怯的時(shí)候,父親會(huì)拍拍肩膀,鼓勵(lì)兒子說(shuō):別怕____

  (1) 如今兒子在廢墟底下生死未卜,父親雖沒(méi)有說(shuō)一句話,可是我們能感受到他心里對(duì)兒子的一聲聲叮嚀,一次次呼喚,他會(huì)在心里一遍遍對(duì)兒子說(shuō)什么?

  他又在心里一遍遍對(duì)自己說(shuō)什么?

 。5)小結(jié):是對(duì)兒子的承諾,是對(duì)兒子深深的愛(ài)支撐著父親。所以盡管挖掘得如此艱難,盡管希望如此渺茫,但他沒(méi)有放棄。

  (6)36小時(shí)候,父親已成為什么樣呢?

  三.檢測(cè)反饋

  感情朗讀課文1~10自然段。

  總結(jié):此情此景,誰(shuí)看了會(huì)不為之動(dòng)容!我們要對(duì)這位父親說(shuō):您真了不起!

  第三課時(shí)

  上節(jié)課我們被父親的了不起的行為震撼了,心里滿是沉甸甸的父愛(ài)。下面我們把目光聚集在兒子阿曼達(dá)身上。

  一.展示交流(體會(huì)兒子的了不起)

  1.默讀課文第11~23自然段,看看從哪些可以看出兒子的了不起?

  2.為什么他不怕?(無(wú)論……,我總會(huì)跟你在一起。

  3.想象補(bǔ)白

 。1)就在父親進(jìn)行著漫長(zhǎng)而艱苦的挖掘的同時(shí),兒子和伙伴們?cè)诤诎档膹U墟下進(jìn)行著漫長(zhǎng)的等待。在等待中,他們會(huì)遇到什么困難?阿曼達(dá)又是怎樣做的呢?

  (2)那是怎樣驚心動(dòng)魄的38小時(shí),怎樣饑餓恐懼的38小時(shí)。可惜文章沒(méi)有描述,請(qǐng)大家發(fā)揮自己的想象,阿曼達(dá)是怎樣激勵(lì)這13個(gè)小伙伴熬過(guò)這艱難的38小時(shí)的。先小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō),再寫(xiě)下來(lái)?梢詫W(xué)習(xí)文章對(duì)父親描寫(xiě)的方法。

  (3)生交流練筆內(nèi)容。

  (4)小結(jié):

  阿曼達(dá)就是這樣不斷的鼓勵(lì)自己,也鼓勵(lì)著同學(xué),他把對(duì)父親的信任化作戰(zhàn)勝一切困難和恐懼的勇氣,所以我們說(shuō):這位兒子真了不起!

  二.贊美父子,照應(yīng)開(kāi)頭

  1.讓我們齊讀20~23自然段,讓我們看看愛(ài)創(chuàng)造了什么奇跡!

  2.地震是殘酷的,但是父子間因愛(ài)所產(chǎn)生的能量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了這次地震。此時(shí),我們不由地發(fā)自內(nèi)心的贊嘆:這對(duì)地震中的父與子真了不起!

  三.檢測(cè)反饋

  1.這種“了不起”源于父親對(duì)兒子的愛(ài),父親對(duì)兒子的承諾。下面讓我們用這句話來(lái)回顧一下這個(gè)艱難的歷程:

  當(dāng)父親看到教學(xué)樓變成廢墟,悲痛欲絕時(shí)支撐他的是這句話____

  當(dāng)人們都來(lái)阻攔他,勸他放棄時(shí),回響在他耳邊依然是這句話____

  父親不在乎那38小時(shí)的不吃不喝,不眠不休,因?yàn)樗,此刻,他兒子一定跟他一樣,在默念著那句話,那就是___?/p>

  四.板書(shū)設(shè)計(jì)

  19地震中的父與子

  父 子

  決不放棄 愛(ài) 樂(lè)觀善良

  了不起

  教學(xué)反思:父親是這個(gè)故事的重要人物,文中對(duì)父親的動(dòng)作有一些細(xì)致的描寫(xiě)。對(duì)于這些詞句,我采用了聯(lián)系了生活經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)設(shè)情境想象等多種方式,引導(dǎo)學(xué)生將這些文字讀懂、讀活、讀出情味,這是感受偉大父愛(ài)的關(guān)鍵所在。

【《地震中的父與子》教案】相關(guān)文章:

地震中的父與子教案03-05

《地震中的父與子》教案優(yōu)秀06-26

【精華】《地震中的父與子》教案四篇04-08

【實(shí)用】《地震中的父與子》教案三篇04-04

地震中的父與子課文和教案優(yōu)秀02-03

有關(guān)《地震中的父與子》教案3篇04-04

《地震中的父與子》教案范文合集九篇04-14

《地震中的父與子》教案集合八篇04-17

《地震中的父與子》教案匯總七篇04-24

地震中的父與子教學(xué)反思推薦01-14