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關(guān)于一分鐘教案3篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？以下是小編幫大家整理的一分鐘教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
一分鐘教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字
2、了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感。
3、有感情地朗讀課文。
課前準(zhǔn)備
收集與詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的文字資料、圖片或影視資料，如香港的風(fēng)土人情，地理環(huán)境，回歸時(shí)的情景等、
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們還記得那個(gè)日子嗎？1997年7月1H、對(duì)，就就是香港回到祖國(guó)母親懷抱的日子、在那一刻，鮮艷的五星紅旗在香港的上空迎風(fēng)飄揚(yáng)；在那一刻，美麗的紫荊花在香港四處開(kāi)放，中華民族又圓了一個(gè)團(tuán)聚的夢(mèng)，祖國(guó)大地又亮起了一片自由的曙光、今天這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌：《最后一分鐘》。
初讀感知
讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為難讀的地方多讀幾遍，讀后，同桌間互相檢查，或教師指名讀、
或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)，可以在小組內(nèi)互相交流。
默讀詩(shī)歌，想想每節(jié)詩(shī)主要講了什么、不懂的詩(shī)句提出來(lái)，和小組同學(xué)一起討論討論、
討論交流
指名讀詩(shī)，讀后評(píng)價(jià)就是否正確流利、
相互交流：了解了些什么，還有什么不懂的問(wèn)題、
文中四次提到最后一分鐘，表達(dá)了作者怎樣的情感？
體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)容
讀第1節(jié)，想一想：還有最后一分鐘，香港就要回到祖國(guó)母親的懷抱，此時(shí)此刻，所有中國(guó)人的情感就是怎樣的？(激動(dòng)無(wú)比的、)讀出這種情感、
讀第2、3節(jié)，想一想：作者分別想到了什么？(百年的.痛苦歡樂(lè)，挺直了中國(guó)人的脊梁，展~t-eq香港的土地和天空，~--？-等條約終被撕毀，領(lǐng)土、主權(quán)的回歸、)有感情地朗讀第2、3節(jié)、(自豪、激動(dòng)、喜悅、)
讀第4節(jié)，想一想：第一朵紫荊就是什么？我們應(yīng)該帶著怎樣的情感來(lái)讀？(急切、盼望、)
有感情地朗讀全詩(shī)、
總結(jié)升華
讀了這首詩(shī)，你懂得了什么？(中國(guó)強(qiáng)大了，祖國(guó)領(lǐng)土更完整了，中國(guó)人就是愛(ài)自己的祖國(guó)的，盼望祖國(guó)早日實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一大業(yè)、)
觀看香港回歸時(shí)的圖片或影視資料，感受那令人振奮的一刻、
布置作業(yè)
閱讀有關(guān)回歸的資料，了解香港的風(fēng)土人情、地理環(huán)境，了解香港的過(guò)去與現(xiàn)在、
一分鐘教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“鐘、零”等8個(gè)字，正確書(shū)寫(xiě)“欠、元”等8個(gè)字。
能力目標(biāo)：能正確，流利地朗讀課文。在讀、議、演中理解課文，在
閱讀中積累語(yǔ)言。
情感目標(biāo)：在讀中體悟時(shí)間的寶貴，要做遵守紀(jì)律的孩子，珍惜時(shí)間。
學(xué)法和習(xí)慣：培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣和合理運(yùn)用時(shí)間的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體悟時(shí)間的寶貴。。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)一分鐘的價(jià)值，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。。
課前準(zhǔn)備：
知識(shí)鋪墊：①預(yù)習(xí)課文，畫(huà)出生字詞。
�、诹私庖环昼姷膬r(jià)值（人、動(dòng)物、交通工具），收集珍惜時(shí)間的名言警句。
�、坌�(shí)驗(yàn)：數(shù)一數(shù)自己一分鐘心跳多少下；試一試一分鐘能
讀多少個(gè)認(rèn)識(shí)的字；試一試一分鐘自己還能做什么。
硬件準(zhǔn)備：①歌曲《上學(xué)歌》
�、诙嗝襟w課件、鬧鐘一只
�、蹖W(xué)生自制生字詞卡片、課文錄音帶
課時(shí)安排：兩課時(shí)
引導(dǎo)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、游戲?qū)�。初步感知一分鐘的重要性�?/p>
1、上課前，全體同學(xué)立正站好，一動(dòng)不懂地站立，看誰(shuí)堅(jiān)持的最
久。一分鐘后，請(qǐng)大家談?wù)劯惺堋?/p>
2、交流課前實(shí)驗(yàn)結(jié)果、及其他相關(guān)數(shù)據(jù)。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)調(diào)查這些數(shù)據(jù)你認(rèn)為自己有哪些收獲？有什么建議？
4、啟發(fā)思考。
一分鐘可以說(shuō)很短，也可以說(shuō)很長(zhǎng)；在某種情況下，要能克制自己，
堅(jiān)持一分鐘也是不容易的。元元同學(xué)僅多睡了一分鐘，卻遲到了等于了20
分鐘，這是怎么回事呢？
二、初讀感知
1、自由讀課文，要求：
�、俳o自然段標(biāo)上序號(hào)。
�、诮柚匆糇x準(zhǔn)生字。畫(huà)出不懂的詞語(yǔ)。
2、學(xué)生拿出自備的生字卡，自主認(rèn)讀。
同桌互相檢測(cè)生字，再把課文讀給對(duì)方聽(tīng)。
3、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)學(xué)習(xí)生字詞。
�、贆z測(cè)生字認(rèn)讀情況。個(gè)人讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
�、趲ьI(lǐng)學(xué)習(xí)要寫(xiě)的字：欠、元、包、鐘、嘆、哈、遲、鬧。（重點(diǎn)
記字形，理解字義。）
4、識(shí)字匯報(bào)。
提示學(xué)生用下面的句式來(lái)匯報(bào)：我會(huì)讀XX這個(gè)詞，請(qǐng)大家跟我讀。
5、開(kāi)火車檢查生字。教師正音。
5、識(shí)字方法匯報(bào)：有什么好方法記住這些生字？例如：
①熟字加偏旁：鐘、零、鬧、遲、哈、悔、嘆
②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”變成“包”
�、鄄伦种i：大門(mén)里邊是市場(chǎng)（鬧）；兩個(gè)兒子（元）
走了一尺遠(yuǎn)（遲）；每次少兩點(diǎn)（欠）
減字法：“歌”去掉“哥”變成“欠”
組合法：“二”+“兒”組成“元”“口”+“合”組成“哈”
6、通讀課文，整體感知。
�、傩〗M分自然段讀。
�、谥该x自己喜歡的小節(jié)。相機(jī)引導(dǎo)評(píng)議。
③全班齊讀。
三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、小黑板出示8個(gè)要寫(xiě)的字。讓學(xué)生認(rèn)讀后觀察字形特點(diǎn)，教師提
示書(shū)寫(xiě)注意事項(xiàng)。
2、全班交流書(shū)寫(xiě)方法，教師相機(jī)示范。
重點(diǎn)指導(dǎo)“包、鬧、遲”。注意“包”豎彎鉤的寫(xiě)法，里面的筆畫(huà)
要封口�！棒[”的“門(mén)”要寫(xiě)大一點(diǎn)，里面的“市”不能“沖出門(mén)外”。
“遲”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末筆捺變點(diǎn)。
3、學(xué)生先觀察這三個(gè)字每個(gè)字在四字格中的位置，描一個(gè)，寫(xiě)兩個(gè)。
注意規(guī)范學(xué)生的`書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。
4、指導(dǎo)獨(dú)立書(shū)寫(xiě)“欠、元、鐘、嘆、哈”。
教師檢查學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)是否端正，書(shū)寫(xiě)的字是否正確。
5、展示學(xué)生寫(xiě)的字，進(jìn)行評(píng)議。
四、積累運(yùn)用、培養(yǎng)能力。
�、俪鍪菊n后“找找說(shuō)說(shuō)”的內(nèi)容。指名按學(xué)習(xí)伙伴的提示組字、
組詞。教師貼出詞語(yǔ)卡片。
�、谡~語(yǔ)比賽。學(xué)生選喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子，先小組說(shuō)，然后小組代
表上臺(tái)摘詞語(yǔ)說(shuō)句子。好的句子可放到該生的“成長(zhǎng)記錄袋”中。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)、鞏固。
出示詞語(yǔ)卡片，開(kāi)火車認(rèn)讀。
二、品讀課文，體會(huì)感情。
1、教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，注意體會(huì)思考：元元說(shuō)了幾句話？
都說(shuō)了什么？
2、指導(dǎo)讀元元的話。（指名讀、范讀、練讀、指名讀）
3、齊讀第一自然段。
�、俳涣鳎鹤x后知道了些什么？
�、谥笇�(dǎo)朗讀元元心里想的句子。讀出貪睡和無(wú)所謂的語(yǔ)氣。
過(guò)渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那樣嗎？他有沒(méi)有
遲到呢？
4、自學(xué)課文2～5自然段。
�、僮杂勺x，讀后匯報(bào)自己讀后知道些什么？從哪里看出來(lái)的？
�、谥笇�(dǎo)讀李老師的話。
5、學(xué)習(xí)第六自然段。
�、儆^察書(shū)上的第二幅插圖，用書(shū)上的一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)元元此時(shí)的心情。
�、谠�?yàn)槭裁炊蠡冢空页瞿鼙憩F(xiàn)元元后悔的句子讀一讀。
�、墼@時(shí)候心里會(huì)怎么想？
6、齊讀課文。
三、拓展延伸，實(shí)踐感悟
1、你們有沒(méi)有和元元類似的經(jīng)歷？
2、你想對(duì)元元說(shuō)些什么呢？大家愿意演一演編故事嗎？題目“第二
天的元元”。故事發(fā)生時(shí)間段為：鬧鐘響了……到學(xué)校上課。學(xué)生自由
編演。
3、師生評(píng)議、總結(jié)。
4、交流珍惜時(shí)間的名言警句。
板書(shū)設(shè)計(jì)
一分鐘
鬧鐘響
“再睡一分鐘”
嘆了口氣又嘆了口氣紅著臉低著頭
“遲到了20分鐘”
后悔
一分鐘教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。
【課前準(zhǔn)備】
1、音樂(lè)磁帶、生字卡片（鬧鐘形）、小黑板。
2、小實(shí)驗(yàn)：
�、� 數(shù)一數(shù)：
一分鐘我的心臟跳了幾下？
�、� 試一試：
一分鐘我能讀幾個(gè)學(xué)過(guò)的生字？
�、� 比一比：
一分鐘我能拍幾下皮球？
⑷ 想一想：
一分鐘我還能做些什么？
【教學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
剛才的課前準(zhǔn)備正好用了一分鐘，一分鐘過(guò)得可真快呀！課前，老師請(qǐng)小朋友們回家做了幾個(gè)有關(guān)一分鐘的小實(shí)驗(yàn)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
（注意表?yè)P(yáng)完成較好的學(xué)生。）
二、游戲活動(dòng)，愉快識(shí)字
1、這短短一分鐘，小朋友們做的事真不少。咱們就來(lái)比一比，看誰(shuí)一分鐘認(rèn)識(shí)的生字最多？
2、出示小黑板，紅色標(biāo)出生字及拼音：
鬧鐘 丁零零 哈欠 遲到 嘆氣 決定 后悔
要求：
自個(gè)兒說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)哪個(gè)生字寶寶，你是用什么好方法認(rèn)識(shí)它的？
3、（一分鐘的輕快音樂(lè)。）學(xué)生自主識(shí)字。
4、指名反饋，評(píng)選出數(shù)名識(shí)字大王。
反饋時(shí)注意正音，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用加一加、減一減、換一換等各種方法認(rèn)識(shí)生字。
5、認(rèn)讀鞏固生字，并引導(dǎo)學(xué)生按識(shí)字方法把生字寶寶送回家。
6、（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)。）認(rèn)讀詞語(yǔ)：
⑴ 指名讀、男女生賽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀詞語(yǔ)，特別指導(dǎo)朗讀丁零零、哈欠，注意輕聲。
�、� 讀好嘆氣、后悔，體會(huì)詞意。
三、談話揭題，書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
1、一分鐘的確很短，一眨眼就過(guò)去了，但通過(guò)剛才的一分鐘識(shí)字游戲，我們深深體會(huì)到一分鐘很重要。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)魯兵叔叔寫(xiě)的一個(gè)很有意思的故事。
2、讀課題。
3、書(shū)寫(xiě)鐘：
�、� 鐘是生字，我們不僅要記住它，還要寫(xiě)好它�？纯次視�(huì)寫(xiě)中的鐘，你們發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�。ㄉ答仯鹤笳覍�、懸針豎等。）
�、� 師范寫(xiě)，生手書(shū)空。
�、� 生書(shū)寫(xiě)，師指導(dǎo)。
4、書(shū)寫(xiě)哈、嘆：
�、� 再讀讀其余7個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)哪幾個(gè)字和鐘一樣，也是左右結(jié)構(gòu)？
�、� 仔細(xì)觀察田字格中這兩個(gè)字，你們又發(fā)現(xiàn)了什么？
（口字旁書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)。）
�、� 生書(shū)寫(xiě)──前后桌當(dāng)小老師互評(píng)，打★。
四、初讀課文，感知大意
1、師范讀后請(qǐng)生說(shuō)說(shuō)你知道了些什么？
（師隨機(jī)板書(shū)。）
2、生自由練讀，并標(biāo)小節(jié)序號(hào)。
3、開(kāi)火車檢查自讀情況，要求正確、通順。
五、首尾對(duì)比，朗讀感悟
1、聽(tīng)，丁零零，鬧鐘響了，該起床了，可元元呢？
（出示第一小節(jié)第二句。）
�、� 讀一讀。
⑵ 想一想元元為什么不準(zhǔn)時(shí)起床？
（隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出僥幸、無(wú)所謂等語(yǔ)氣。）
�、� 演一演。
2、齊讀第一小節(jié)。
3、再多睡一分鐘，真的不可能會(huì)遲到嗎？瞧（出示插圖），可當(dāng)元元到了學(xué)校，已經(jīng)上課了，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生從老師、同學(xué)、元元三個(gè)角度來(lái)描述圖意。）
4、根據(jù)生反饋情況隨機(jī)學(xué)習(xí)第二句描寫(xiě)元元的話和指導(dǎo)朗讀第三句李老師的話。
5、隨機(jī)出示第五小節(jié)第二句：
⑴ 讀一讀。
⑵ 想一想：
這時(shí)候，元元又會(huì)怎么想呢？
�。S機(jī)指導(dǎo)朗讀，讀出后悔、懊惱、羞愧等不同語(yǔ)氣。）
�、� 演一演。
⑷ 首尾兩句話對(duì)比朗讀。
6、齊讀第五小節(jié)。
六、結(jié)課
唉，多睡了一分鐘，卻遲到了20分鐘，耽誤了學(xué)習(xí)，元元后悔極了。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，幫元元把這丟失的20分鐘找回來(lái)，好嗎？
第二課時(shí)
一、鞏固字詞，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了不少字詞新朋友。瞧，它們又來(lái)了（出示找找說(shuō)說(shuō)）。不過(guò)，它們學(xué)孫悟空會(huì)分身術(shù)，如：口字旁和又組成嘆，嘆氣。比比誰(shuí)找到的字最多？
2、生反饋，師板貼生字，板書(shū)詞語(yǔ)。
二、自主寫(xiě)字，培養(yǎng)能力
1、書(shū)寫(xiě)遲、鬧：
⑴ 板貼：
遲、鬧。
瞧，這兩位生字朋友請(qǐng)小朋友們給它們寫(xiě)名片，愿意嗎？好，比比誰(shuí)寫(xiě)得最好看？
�、� 觀察生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么？
�。ò氚鼑�、市不出門(mén)、尺縮腳等。）
�、� 師范寫(xiě)，生手書(shū)空。
�、� 生描紅，臨寫(xiě)。
�。ń處熥⒁饧m正學(xué)生的`執(zhí)筆姿勢(shì)和坐姿。）
2、書(shū)寫(xiě)欠、元、包：
�、� 板貼：
欠、元、包。
它們看見(jiàn)小朋友們寫(xiě)得名片這么漂亮，也忍不住來(lái)請(qǐng)大家來(lái)給它們寫(xiě)名片，愿意嗎？
�、� 自主觀察字形后同桌交流書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
⑶ 生書(shū)寫(xiě)。
⑷ 同桌互評(píng)打★。
三、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感悟
1、元元僅僅多睡一分鐘，卻遲到二十分鐘，我們?cè)僮x讀課文，幫他找原因，好嗎？
2、學(xué)生自由朗讀課文。
3、師生交流討論，隨機(jī)學(xué)習(xí)第二、三自然段。
�、� 學(xué)習(xí)第二自然段：
① 指名讀，注意讀準(zhǔn)多音字背。
② 指導(dǎo)朗讀元元的話：
他為什么嘆氣？
此時(shí)他心里怎么想？
練讀、指名讀等形式指導(dǎo)朗讀（自責(zé)、嘆息的語(yǔ)氣）。
⑵ 學(xué)習(xí)第三自然段：
�、� 指名讀，要求正確。
�、� 看插圖，說(shuō)圖意。
�、� 此時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？
④ 指名讀、齊讀等形式指導(dǎo)朗讀元元說(shuō)的話。
�、� 齊讀第二、三自然段。
4、正為元元不懂得時(shí)間的寶貴，沒(méi)有分秒必爭(zhēng)，所以耽誤了半節(jié)課。元元后悔極了。這時(shí)，元元心里又會(huì)怎么想？
5、小結(jié)：
短短的一分鐘真重要呀！你們知道嗎？織布機(jī)一分鐘要轉(zhuǎn)700轉(zhuǎn)，數(shù)碼打印機(jī)一分鐘能打印806頁(yè)！相信元元以后一定會(huì)珍惜一分一秒。
6、你在生活中遇到過(guò)類似的情況嗎？你有其它有關(guān)一分鐘的故事嗎？
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