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面積和面積單位教案

時(shí)間：2024-07-04 17:09:24 教案我要投稿

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關(guān)于面積和面積單位教案錦集8篇

　　在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的面積和面積單位教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于面積和面積單位教案錦集8篇

面積和面積單位教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)技能：

　　1、通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生初步理解面積的意義。

　　2、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，使學(xué)生體驗(yàn)建立面積單位的必要性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。 3、認(rèn)識(shí)常用的面積單位：平方厘米、平方分米和平方米。在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重難、點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讓學(xué)生初步理解面積的意義，掌握常用的面積單位，建立面積單位的表象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、使學(xué)生建立面積的概念，建立面積單位的表象。

　　2、在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　教學(xué)過(guò)程

　　(一) 游戲新課，感知面積

　　1、黑板出示：面積關(guān)于面積你知道了些什么?

　　游戲1：手心的面向上，手背的面向上，手心、手背、手背、手心、手背……

　　游戲2：好，接下來(lái)，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)，到講臺(tái)上來(lái)，閉緊眼睛，伸出你的手，找找老師的手是哪個(gè)面，對(duì)了，你是看到還是摸到的?

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，理解面積的意義

　　出示：現(xiàn)在，請(qǐng)大家看這個(gè)盒子，有面嗎?

　　師：是看到還是摸到的

　　生：看到的

　　師：再請(qǐng)你閉上眼睛，摸盒子的2個(gè)面，(指定)你有什么發(fā)現(xiàn)?還有想說(shuō)的嗎?

　　生：面是光滑的

　　生：我摸的`兩個(gè)面是一樣大的

　　生：上面大，右面小

　　師：那就是說(shuō)，物體的面有大有小(生說(shuō))(板書(shū);面大小)面的大小就是面積(板書(shū)：面積)

　　師;好，大家一起拿出數(shù)學(xué)書(shū)，和老師一起摸一摸數(shù)學(xué)書(shū)的封面。

　　引導(dǎo)：黑板面的大小就是黑板的面積，國(guó)旗面的大小就是國(guó)旗的面積師，這些物體的面可以是看到的，也可以是摸到的在數(shù)學(xué)里，有沒(méi)有什么面只能看到，不能摸到呢?

　　生;2個(gè)說(shuō)

　　(三)認(rèn)識(shí)常用的面積單位

　　一張紙有4個(gè)格子，另一張紙有8個(gè)格子，你認(rèn)為可能一樣大嗎?理由。有沒(méi)有可能8個(gè)格的紙面積大呢?理由

　　師：如果一個(gè)格子是一個(gè)面積單位，那么這張紙有幾個(gè)。在數(shù)學(xué)上，有專用的面積單位 1平方分米

　　師：有了面積單位，就可以量物體的表面的面積。請(qǐng)大家量一量書(shū)面的面積師：生匯報(bào)，你量了…、、

　　思考，現(xiàn)在就用它6個(gè)小正方形去量黑板，好嗎?不夠，(生指)全班都接給你，你還想擺嗎?太麻煩了，那怎么辦呢?

　　驗(yàn)證：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)板演?怎么辦?引導(dǎo)，用大的面積出示：平方米

　　師：更大的面積單位是平方米。

　　師：請(qǐng)大家想像以下一平方米多大?請(qǐng)你用手比劃比劃師：到底怎樣的正方形呢? 生：邊長(zhǎng)是1米

　　師：他講得對(duì)嗎?誰(shuí)會(huì)說(shuō)出到底多大的圖形?

　　師：那我們一起來(lái)量一量。出示：邊長(zhǎng)是1米的正方形面積是1平方米。估一估，這么大的面積單位里面可以站多少人?請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)站一站

　　師：出示小卡片，這張卡片，用面積單位來(lái)量這個(gè)卡片面積多大呢?

　　思考：量這張小卡片，能用剛才的面積單位嗎? 生：不能，理由

　　放手問(wèn)：從中你想到什么?還有更小的面積單位?

　　引導(dǎo)生說(shuō)：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形是1平方厘米(反復(fù)說(shuō)) 猜猜1平方厘米多大呢?(很小)屏幕出示(縮放)

　　師：找找生活中的面積單位。哪些物品是1平方厘米，哪些是1平方分米，哪些是1平方米。 ……、、

　　板書(shū)

　　面積和面積單位

　　面的大小是面積

　　邊長(zhǎng)1米的正方形1平方米

　　邊長(zhǎng)1分米的正方形1平方分米

　　邊長(zhǎng)1厘米的正方形1平方里米

面積和面積單位教案篇2

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1蹦芙岷鮮滴锘蚱矯嬙?shī)A危理解面積的含義。

　　2蹦苡枚嘀址椒ū冉廈婊的大小，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　3蓖ü觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握面積的意義。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用多種方法比較面積的大小。

　　學(xué)習(xí)過(guò)程

　　(一)預(yù)習(xí)活動(dòng)

　　1.下面每組中哪些圖形的表面大一些？在大的括號(hào)里打√。

　　（）（）（）（）

　　數(shù)學(xué)書(shū)的面課桌的面黑板的面講桌的面

　�。ǎǎǎǎ�

　　2.叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。

　　3．長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=

　　4．正方形的周長(zhǎng)=

　�。ǘ┬〗M合作探究學(xué)習(xí)

　　1、感受物體表面的大小。

　　（1）用手摸一摸、比一比數(shù)學(xué)書(shū)的封面和文具盒的面，（）的面大，（）的面小。

　　（2）觀察黑板和課桌的面，（）的面大，（）的面小。

　　（3）通過(guò)剛才看一看、比一比，我們知道了物體的表面有的（），有的（），物體表面的大小就是它們的面積。

　　2、認(rèn)識(shí)面積

　�。�1）黑板面的大小叫黑板面的面積，地面的`大小叫（）。

　　（2）認(rèn)識(shí)封閉圖形。封閉圖形的打√，不是封閉圖形的打×。并說(shuō)明理由。

　　你還能說(shuō)出我們學(xué)過(guò)的封閉圖形嗎？

　　3、比較封閉圖形面積的大小。

　�。�1）像這些封閉圖形的（）也叫它們的面積。正方形的大小叫做正方形的（），三角形的大小叫做三角形的（）。

　�。�2）（）或（）的大小，就是它們的面積。

　�。ㄈ┩瑢W(xué)們打開(kāi)書(shū)本36頁(yè)。

　　1、先在釘子板上圍一圍，再數(shù)一數(shù)圍成的圖形有多少個(gè)小方格。

　�。ㄓ行〗M長(zhǎng)組織獨(dú)立思考，小組交流）

　　學(xué)生小組匯報(bào)，小組記錄

　　第一圖：

　　第二圖：

　　小組匯報(bào)：抽一名組員寫(xiě)在小組展示區(qū)

　　全班交流，小組質(zhì)疑。

　　2、合作完成書(shū)上38頁(yè)第一、二題。

　�。ㄋ模┱n堂

　　今天你有什么收獲？還有什么問(wèn)題嗎？你今天表現(xiàn)怎樣？學(xué)生自說(shuō)。

面積和面積單位教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生用面單位直接測(cè)量長(zhǎng)方形、正方形面積的能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生分析、類比、抽象、概括、推理能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　面積與周長(zhǎng)、面積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系與區(qū)別．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　同學(xué)們，劉燕最近特別高興，因?yàn)榘职纸o她買(mǎi)了一張漂亮的書(shū)桌，她可喜歡了．為了使書(shū)桌更整潔美觀，劉燕想在書(shū)桌上鋪一塊桌布，那買(mǎi)桌布前我們需要知道什么呢？這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)習(xí)了的知識(shí)后就知道了，這節(jié)課我們一起來(lái)研究．

　　2．教學(xué)面積單位．

　　投影出示兩個(gè)同樣大小的平面圖形．

　　數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形的方格數(shù)．（投影覆蓋片）

　　師：說(shuō)一說(shuō)為什么同樣大小的兩個(gè)圖形，方格數(shù)卻不一樣呢？（方格的大小不同）

　　說(shuō)明：要測(cè)量和計(jì)算面積，必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就是面積單位．

　　師：常用的面積單位有哪些？

　　請(qǐng)同學(xué)看書(shū)92頁(yè)下面兩行．

　�。�1）平方厘米．

　　師：拿出自己準(zhǔn)備的最小的正方形，用直尺量一量它的邊長(zhǎng)，（1厘米）它的面積是 1平方厘米．

　　用自己準(zhǔn)備的1平方厘米的小正方形，放在書(shū)上的1平方厘米上面比較一下是不是一樣大．

　　用自己準(zhǔn)備的1平方厘米的小正方形，在書(shū)上長(zhǎng)方形里擺放，正好擺放6個(gè)小正方形，也就是6個(gè)1平方厘米，那么，這個(gè)長(zhǎng)方形的面積就是6平方厘米．

　　師：再請(qǐng)同學(xué)把1平方厘米的小正方形，放在自己左手大拇指指甲面上，比一比．然后閉上眼睛想一想，在我們的周?chē)男〇|西的面積的大小與1平方厘米的大小差不多？

　�。�2）平方分米．

　　師：如果用1平方厘米的正方形去量課桌面的面積，方便嗎？（不方便）

　　那么要用到另一種面積單位．

　　請(qǐng)拿出自己準(zhǔn)備的大正方形，量一量它的邊長(zhǎng)（1分米），它的.面積是1平方分米．

　　同桌兩個(gè)同學(xué)用自己準(zhǔn)備的大正方形（1平方分米）在一張課桌上擺放，看一看大約有多少平方分米．

　　看著邊長(zhǎng)是1分米的正方形（1平方分米的正方形），摸一摸它的邊長(zhǎng)，再摸一摸它的周長(zhǎng)，再摸一摸它的面積．想一想在我們周?chē)男〇|西的面積大小與1平方分米差不多．再用手比劃比劃1平方分米的面積實(shí)際有多大，給同學(xué)看一看．

　�。�3）平方米．

　　如果用1平方分米的正方形去量一量學(xué)校操場(chǎng)的面，有困難嗎？

　�。ㄒ玫揭粋€(gè)比較大的面積單位）

　　出示1平方米的紙板，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)量一量它的邊長(zhǎng)．（1米）它的面積是1平方米．

　　比劃一下1平方米有多大．

　　用1平方米，量一量黑板大約有多少平方米．

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛回憶一下，1平方厘米，1平方分米，1平方米的面積各有多大．

　　3．小結(jié)．

　　這節(jié)課我們共同認(rèn)識(shí)了什么是面積，什么是面積單位，常用的面積單位有哪些，那么我們開(kāi)始講的要給劉燕的書(shū)桌買(mǎi)一塊桌布，是要求什么？（面積）

　　三、鞏固反饋．

　　1．選擇適當(dāng)?shù)膯挝幻Q．

　�。�1）數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)20

　�。�2）一塊手帕的面積是4

　�。�3）鉛筆盒長(zhǎng)19

　�。�4）一個(gè)學(xué)校的面積是500

　　（5）課桌高70

　　2．判斷．正確舉，錯(cuò)誤舉．

　�。�1）邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1米．

　�。�2）長(zhǎng)度單位和面積單位是不同的計(jì)量單位．

　　（3）邊長(zhǎng)是1分米的正方形，周長(zhǎng)是4分米，面積是1平方分米．

　�。�4）1個(gè)正方形的面積是1平方厘米．

　　3．用1平方厘米的正方形拼圖．

　　（1）面積是8平方厘米的長(zhǎng)方形．

　�。�2）面積是16平方厘米的長(zhǎng)方形和正方形．

　　四、小結(jié)．

　　今天我們認(rèn)識(shí)了，老師請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果我們要測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的面積，用1平方米的正方形一個(gè)一個(gè)地拼擺，這個(gè)方法可行嗎？（太麻煩了），我們要研究一種科學(xué)的計(jì)算方法，后面的課上繼續(xù)學(xué)習(xí)．

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　教案點(diǎn)評(píng)：

　　本節(jié)課是在學(xué)生初步掌握長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)及它們的周長(zhǎng)的計(jì)算基礎(chǔ)上教學(xué)的．在教案設(shè)計(jì)上考慮為學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程創(chuàng)設(shè)條件，使學(xué)生在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上能較好地完成建構(gòu)過(guò)程，安排讓學(xué)生親自動(dòng)手摸一摸物體表面，觀察平面圖形的大小，為面積概念的形成做好鋪墊．用投影覆蓋片，讓學(xué)生直觀看到，同樣大小的平面圖形，而方格的個(gè)數(shù)卻不同，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，要測(cè)量和計(jì)算面積，必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從而認(rèn)識(shí)面積單位的作用．同時(shí)，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，注意到在建立面積和面積單位過(guò)程中采用自學(xué)方法，密切聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手參與學(xué)習(xí)全過(guò)程，能加深對(duì)新知識(shí)的理解．

　　圍繞本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)安排鞏固反饋的練習(xí)內(nèi)容，可以達(dá)到鞏固對(duì)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生比較、分析、概括、抽象能力的目的，最后安排思考題，可以把學(xué)生的思維引向深入．

　　探究活動(dòng)

　　量一量

　　活動(dòng)目的

　　通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受各個(gè)面積單位以及它們之間的差異．

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．在操場(chǎng)上畫(huà)若干個(gè)4平方米大小的正方形．

　　2．準(zhǔn)備1平方厘米、1平方分米、1平方米的硬紙片若干張．

　　3．準(zhǔn)備若干份記錄表（測(cè)量次數(shù)為紙片移動(dòng)的次數(shù)）．

　　測(cè)量次數(shù)

　　測(cè)得面積

　　1平方厘米

　　1平方分米

　　1平方米

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1．學(xué)生分組，教師給每組學(xué)生發(fā)一張1平方厘米的硬紙片和一份記錄表．

　　2．組內(nèi)學(xué)生輪流用硬紙片去測(cè)量正方形的面積，測(cè)量完后填寫(xiě)記錄表．

　　3．教師給每組學(xué)生發(fā)一張1平方分米的硬紙片．

　　4．組內(nèi)學(xué)生輪流用硬紙片去測(cè)量正方形的面積，測(cè)量完后填寫(xiě)記錄表．

　　5．教師給每組學(xué)生發(fā)一張1平方米的硬紙片．

　　6．組內(nèi)學(xué)生輪流用硬紙片去測(cè)量正方形的面積，測(cè)量完后填寫(xiě)記錄表．

　　7．全體學(xué)生討論：用哪種紙片測(cè)量最方便？為什么？

面積和面積單位教案篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第六冊(cè)教材第71頁(yè)～4頁(yè)面積的含義，常用的面積單位（平方厘米、平方分米、平方米）的認(rèn)識(shí)及“做一做”，練習(xí)十八的第1、2題。

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面積的意義；在操作探究中，使學(xué)生體會(huì)用統(tǒng)一面積單位的必要性，初步理解面積單位的意義。

　　2、認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，并正確建立1平方厘米，1平方分米、1平方米的面積單位概念；在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　幫助學(xué)生理解面積的'含義，初步建立面積單位的表象，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。

　　教具準(zhǔn)備：多教媒體課件，常用面積單位模型。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　教師：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)--面積和面積單位。

　　板書(shū)：面積和面積單位。

　　二、實(shí)踐經(jīng)歷，探究新知

　　雙擊文件名便可下載：面積和面積單位

面積和面積單位教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生用面單位直接測(cè)量長(zhǎng)方形、正方形面積的能力．

　　3．培養(yǎng)學(xué)生分析、類比、抽象、概括、推理能力．

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　面積與周長(zhǎng)、面積單位與長(zhǎng)度單位的聯(lián)系與區(qū)別．

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備．

　　同學(xué)們，劉燕最近特別高興，因?yàn)榘职纸o她買(mǎi)了一張漂亮的書(shū)桌，她可喜歡了．為了使書(shū)桌更整潔美觀，劉燕想在書(shū)桌上鋪一塊桌布，那買(mǎi)桌布前我們需要知道什么呢？這個(gè)問(wèn)題等我們學(xué)習(xí)了面積和面積單位的知識(shí)后就知道了，這節(jié)課我們一起來(lái)研究面積和面積單位．（板書(shū)課題）

　　二、學(xué)習(xí)新課．

　　1．教學(xué)面積的意義．

　　師：我們周?chē)S多物體都有面，請(qǐng)你們摸一摸自己的課桌面，數(shù)學(xué)課本的封面，鉛筆盒蓋的面．老師再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)摸一摸黑板的面．

　　說(shuō)明，這些都是物體的表面（板書(shū)：物體表面）

　　引導(dǎo)學(xué)生比一比：黑板面與桌面，哪個(gè)大，哪個(gè)��？數(shù)學(xué)課本的封面與鉛筆盒蓋的面，哪個(gè)大，哪個(gè)��？

　　師：通過(guò)觀察，比較你發(fā)現(xiàn)了什么？（物體的表面有大有�。�

　　說(shuō)明：物體表面的大小，叫做它們的面積．

　　師：我們把這些圖形畫(huà)在紙上，就成了平面圖形．

　　觀察：圖（1）與圖（2）比較，圖（3）與圖（4）比較，圖（5）與圖（6）比較，哪個(gè)大？哪個(gè)�。�

　　可以比較明顯看出圖（1）＞圖（2），圖（5）＜圖（6），圖（3）與圖（4），請(qǐng)同學(xué)把圖（3）與圖（4）重疊，可以看出兩個(gè)圖形完全重合，所以圖（3）＝圖（4）．

　　說(shuō)明：平面圖形的大小，叫做它們的面積．

　　師：誰(shuí)能歸納、總結(jié)一下什么叫做面積？

　　生：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積．（老師板書(shū)）

　　2．教學(xué)面積單位．

　　投影出示兩個(gè)同樣大小的平面圖形．

　　數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形的方格數(shù)．（投影覆蓋片）

　　師：說(shuō)一說(shuō)為什么同樣大小的兩個(gè)圖形，方格數(shù)卻不一樣呢？（方格的大小不同）

　　說(shuō)明：要測(cè)量和計(jì)算面積，必須有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，就是面積單位．

　　師：常用的面積單位有哪些？

　　請(qǐng)同學(xué)看書(shū)92頁(yè)下面兩行．

　�。�1）平方厘米．

　　師：拿出自己準(zhǔn)備的最小的正方形，用直尺量一量它的邊長(zhǎng)，（1厘米）它的面積是 1平方厘米．

　　用自己準(zhǔn)備的1平方厘米的小正方形，放在書(shū)上的1平方厘米上面比較一下是不是一樣大．

　　（2）平方分米．

　　師：如果用1平方厘米的正方形去量課桌面的面積，方便嗎？（不方便）

　　那么要用到另一種面積單位．

　　請(qǐng)拿出自己準(zhǔn)備的大正方形，量一量它的邊長(zhǎng)（1分米），它的面積是1平方分米．

　　同桌兩個(gè)同學(xué)用自己準(zhǔn)備的大正方形（1平方分米）在一張課桌上擺放，看一看大約有多少平方分米．

　　（3）平方米．

　　如果用1平方分米的正方形去量一量學(xué)校操場(chǎng)的`面，有困難嗎？

　�。ㄒ玫揭粋€(gè)比較大的面積單位）

　　出示1平方米的紙板，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)量一量它的邊長(zhǎng)．（1米）它的面積是1平方米．

　　比劃一下1平方米有多大．

　　用1平方米，量一量黑板大約有多少平方米．

　　師：同學(xué)們，請(qǐng)你們閉上眼睛回憶一下，1平方厘米，1平方分米，1平方米的面積各有多大．

　　3．小結(jié)．

　　三、鞏固反饋．

　　1．選擇適當(dāng)?shù)膯挝幻Q．

　�。�1）數(shù)學(xué)課本長(zhǎng)20（）

　　（2）一塊手帕的面積是4（）

　�。�3）鉛筆盒長(zhǎng)19（）

　　（4）一個(gè)學(xué)校的面積是500（）

　�。�5）課桌高70（）

　　2．判斷．正確舉，錯(cuò)誤舉．

　�。�1）邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1米．

　�。�2）長(zhǎng)度單位和面積單位是不同的計(jì)量單位．

　�。�3）邊長(zhǎng)是1分米的正方形，周長(zhǎng)是4分米，面積是1平方分米．

　�。�4）1個(gè)正方形的面積是1平方厘米．

　　3．用1平方厘米的正方形拼圖．

　�。�1）面積是8平方厘米的長(zhǎng)方形．

　�。�2）面積是16平方厘米的長(zhǎng)方形和正方形．

　　四、小結(jié)．

　　今天我們認(rèn)識(shí)了面積和面積單位，老師請(qǐng)同學(xué)們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：如果我們要測(cè)量學(xué)校操場(chǎng)的面積，用1平方米的正方形一個(gè)一個(gè)地拼擺，這個(gè)方法可行嗎？（太麻煩了），我們要研究一種科學(xué)的計(jì)算方法，后面的課上繼續(xù)學(xué)習(xí)．

面積和面積單位教案篇6

　　新知識(shí)點(diǎn)：

　　1、理解面積的含義。

　　2、掌握常用的面積單位。

　　3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，掌握面積單位間的進(jìn)率。

　　教學(xué)要求：

　　1、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。

　　2、體會(huì)統(tǒng)一面積單位的重要性，認(rèn)識(shí)面積單位：平方厘米、平方分米、平方米和平方千米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。

　　3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　4、使學(xué)生探究并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷；會(huì)使用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的面積，能估計(jì)所給的長(zhǎng)方形、正方形的面積。

　　教學(xué)建議：

　　1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)直觀教學(xué)。

　　在本單元的教學(xué)中，應(yīng)增加動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)手、口、眼、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng)，特別是通過(guò)動(dòng)手操作，掌握相關(guān)知識(shí)，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有更真實(shí)的感受，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn)，更有利于表象的形成。

　　2、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的`學(xué)習(xí)。

　　機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述、符號(hào)，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系，更不會(huì)靈活地運(yùn)用。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且能理解它們的內(nèi)在含義，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。例如教學(xué)“面積單位”可以從三個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生理解概念：一是初步感知為什么選用正方形作為面積單位的形狀；二是指導(dǎo)每個(gè)面積單位是怎樣規(guī)定的；三是了解面積單位與相應(yīng)長(zhǎng)度單位的內(nèi)在聯(lián)系。

　　3、讓學(xué)生主動(dòng)探究，獲取結(jié)論。在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大，結(jié)論不叫容易發(fā)現(xiàn)，而且便于展開(kāi)直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題，教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，組織學(xué)生開(kāi)展探究學(xué)習(xí)。

　　4、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。

　　估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn)，在練習(xí)中也有較多反映，如很多計(jì)算面積的練習(xí)，都要求學(xué)生先估計(jì)，再測(cè)量計(jì)算出面積。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng)，也有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

面積和面積單位教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解面積的意義，認(rèn)識(shí)常用的面積單位，建立1平方米，一平方分米、1平方厘米的表象。

　　2經(jīng)歷觀察、操作、歸納等探索物體和圖形大小的過(guò)程，體驗(yàn)統(tǒng)一面積單位的必要性，發(fā)展空間觀念。

　　3能自選面積單位來(lái)估計(jì)和測(cè)量圖形的面積。初步學(xué)會(huì)交流解決問(wèn)題的過(guò)程和結(jié)果，體驗(yàn)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系

　　教學(xué)重難點(diǎn)：理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。建立面積單位平方米、平方分米和平方厘米的正確表象。

　　教學(xué)課型：新授課

　　教學(xué)方法：以自主探究為主。

　　教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入：（課件出示信息窗1主題圖）

　　師：小明家要買(mǎi)新房了，大家看，他們一家笑得多開(kāi)心呀！觀察畫(huà)面，看你發(fā)現(xiàn)了什么？你想提什么問(wèn)題？

　　二、活動(dòng)過(guò)程：

　　活動(dòng)一：

　　1、師：你能解決剛才我們提出的“餐廳和廚房哪個(gè)大”這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，提出比較房間地面的大小。

　　利用比一比或擺一擺的方法，自己嘗試解決。

　　2、請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)自己是怎么做和，有什么發(fā)現(xiàn)。

　　3、師：廚房和餐廳和地面是有大小的，地面的大小就是他們的面積，你能說(shuō)說(shuō)客廳、臥室的面積是指什么嗎？

　　學(xué)生可能用正方形、三角形、圓形擺，得到廚房比餐廳大。

　　4、現(xiàn)在你知道什么是面積了嗎？

　　學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括對(duì)面積的理解。

　　活動(dòng)二：

　　1、師：你能用自己的方法解決“晚廳的面積有多大？”的問(wèn)題嗎？

　　學(xué)生自己擺。

　　2、師：把你解決的辦法向大家介紹一下。

　　學(xué)生交流。

　　3、師：大家用來(lái)計(jì)量的單位不一樣，所以得到的結(jié)果不一樣。為了方便，人們統(tǒng)一了面積單位，常用的面積單位有平方厘米、平方分米、平方米。

　　活動(dòng)三：

　　1、認(rèn)識(shí)平方厘米。

　　師：邊長(zhǎng)1厘米的正方形，面積就是1平方厘米。

　　2、學(xué)生操作、感受。

　�。�1）畫(huà)出1平方厘米大的正方形。（2）說(shuō)說(shuō)生活中哪些物體的面大約有1平方厘米。（3）用1平方厘米的正方形量量身邊較小物體的面的面積。

　　3、認(rèn)識(shí)平方分米

　　師：請(qǐng)你量量桌子面的面積是多少？

　　學(xué)生操作，會(huì)感到太麻煩，質(zhì)疑，有沒(méi)有大一點(diǎn)的面積單位呢？

　　師介紹面積單位1平方分米，并感受它們的大小。

　　4、認(rèn)識(shí)平方米。

　�。�1）介紹１平方米有多大。（2）畫(huà)出1平方米的大小。（3）讓學(xué)生站一站，看大約站多少名同學(xué)。

　　課堂：這節(jié)課有什么收獲？（學(xué)生思考，回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容）

　　課堂練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　第二課時(shí)

　　1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解面積的意義。

　　2、進(jìn)一步感受1平方米、1平方分米、1平方厘米的實(shí)際大小，初步形成面積單位實(shí)際大小的表象。

　�。�、通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)，進(jìn)一步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　進(jìn)一步理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位。能運(yùn)用所學(xué)熟練地解決問(wèn)題。

　　新授過(guò)程

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)的面積的意義及面積單位。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)題注意以下幾種題型。

　　（1）、估一估，選用合適的單位填空。這種題練習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的'生活經(jīng)驗(yàn)估計(jì)題目中的大小選擇合適的單位，同時(shí)，題目中要混有長(zhǎng)度單位，要提醒同學(xué)們審題

　　（2）、動(dòng)手操作的題目：

　　拼圖游戲：用12個(gè)面積是一平方厘米的正方形可以拼成多少長(zhǎng)方形？它們的面積是多少？讓學(xué)生小組合作拼一拼，記一記，算一算，說(shuō)一說(shuō)。

　　畫(huà)一畫(huà)。在方格紙上畫(huà)出形狀不同，面積相同的圖像，這種題目更能加深同學(xué)們對(duì)面積的理解。

　　估一估。讓學(xué)生估一估身邊物體的面積。如黑板的面積大約是多少平方米？這種題目可以加深學(xué)生對(duì)面積單位的理解。

　　設(shè)計(jì)題。如請(qǐng)學(xué)生在方格紙上設(shè)計(jì)一個(gè)面積大約是16平方厘米的漂亮花壇。（一小格代表1平方厘米）

　　3、教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生獨(dú)立思考、動(dòng)手操作，再引導(dǎo)學(xué)生相互討論交流，然后再進(jìn)行解決問(wèn)題方法的展示。

　　三、鞏固練習(xí)。

　　現(xiàn)在我知道大家弄懂了怎么制作軸對(duì)稱圖形了，下面檢驗(yàn)一下哪組制作的最棒？

　　自主練習(xí)1.拿出課前剪好的圖形折一折，看哪些是軸對(duì)稱圖形？

　　自主練習(xí)2.老師先剪一個(gè)，讓同學(xué)們展開(kāi)想象，然后再做后面幾個(gè)。集體訂正四、課堂：我們今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你對(duì)什么印象最深？從中你明白了什么？

面積和面積單位教案篇8

　　一、說(shuō)教材:

　　本課內(nèi)容在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第70~74頁(yè)。

　　教材簡(jiǎn)析:《面積》屬于空間與圖形領(lǐng)域,被安排在三年級(jí)下冊(cè)第六單元。這一單元具體包括:面積和面積單位,長(zhǎng)方形、正方形的面積計(jì)算,面積單位的進(jìn)率,常用的土地面積單位四部分。本課是這一單元的起始課,它的教與學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長(zhǎng)度和長(zhǎng)度單位,長(zhǎng)方形和正方形的特征及其周長(zhǎng)計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。學(xué)生從學(xué)習(xí)長(zhǎng)度到學(xué)習(xí)面積,是從一維空間向二維空間轉(zhuǎn)化的開(kāi)始,是空間形式“由線到面”的一次飛躍。學(xué)好本課,不僅是學(xué)習(xí)面積計(jì)算的基礎(chǔ),更是小學(xué)階段幾何教學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。

　　為了幫助學(xué)生建立面積概念,教材在編寫(xiě)上非常重視展現(xiàn)面積概念的形成過(guò)程、注重常用面積單位表象的形成、注重在直觀操作和形式多樣的活動(dòng)中體驗(yàn)。教材按照先認(rèn)識(shí)面積(包括物體表面的大小和封閉圖形的大小),然后歸納面積的概念,再認(rèn)識(shí)常用的面積單位(包含統(tǒng)一面積單位的必要性),為什么用邊長(zhǎng)是“1”的正方形作面積單位及認(rèn)識(shí)常用的面積單位(平方厘米、平方分米、平方米)。

　　二、說(shuō)前測(cè):

　　關(guān)于面積和面積單位學(xué)生知道些什么呢?對(duì)三年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生的前測(cè)結(jié)果統(tǒng)計(jì)表明:

　　關(guān)于面積,87%的'學(xué)生通過(guò)其他渠道或自學(xué)課本知道“面積”一詞,13%的學(xué)生表示從未聽(tīng)說(shuō);15%的學(xué)生對(duì)“面積”的含義有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),56%的學(xué)生認(rèn)為“面積”和物體的大小有關(guān),29%的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。

　　關(guān)于面積單位,69%的學(xué)生表示通過(guò)其他渠道或自學(xué)課本知道“面積單位一詞”,31%的學(xué)生表示從未聽(tīng)說(shuō);10%的學(xué)生對(duì)面積單位的含義有錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),47%的學(xué)生認(rèn)為面積單位和物體的大小有關(guān),43%的學(xué)生表示說(shuō)不清楚。

　　據(jù)此,我制定了以下教學(xué)目標(biāo):

　　三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):

　　(1)通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等體驗(yàn)活動(dòng),使學(xué)生理解面積的含義。

　　(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,使學(xué)生感受建立面積單位的必要性,初步理解面積單位的建立規(guī)則。

　　(3)認(rèn)識(shí)常用的面積單位:平方厘米、平方分米和平方米,并在活動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念,形成正確的表象。

　　(4)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力,使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　重點(diǎn):使學(xué)生理解面積的含義,掌握常用的面積單位并建立正確的表象。

　　難點(diǎn):在操作中體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要性。

　　四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備:

　　(1)教具:多媒體課件;米尺、1平方厘米、1平方分米、1平方米的教具。

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