實用的中班教案匯總九篇

　　作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的中班教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

中班教案 篇1

　　活動內容：兒歌《小畫筆》

　　活動準備：教師和幼兒每人一盒水彩筆、繪畫紙每人一張.配樂詩歌《小畫筆》的磁帶

　　活動重點：能吐字清晰、完整的朗誦兒歌。

　　活動難點：能理解兒歌的內涵。

　　活動過程：

　　出示各色水彩筆，直接導入課題。

　　教師提問：這些彩筆都有那些顏色？用小畫筆可以做什么事情？

　　教師介紹兒歌名稱，教師有感情的示范朗誦兒歌，幼兒欣賞：

　　1、教師提問幫助幼兒理解兒歌含義：紅筆可以畫什么？藍筆可以畫什么？小帆船和山是什么顏色的筆畫成的？為什么說祖國是個大花園？祖國大花園是怎么畫成的？

　　2、幼兒欣賞配樂兒歌《小畫筆》；

　　幼兒學習朗誦兒歌；

　　1、幼兒小聲跟老師朗誦兒歌。

　　2、全體幼兒跟音樂完整的朗誦兒歌。

　　3、要求能力強的幼兒能有感情的隨音樂朗誦；能力一般幼兒要求完整的`朗誦；能力弱的幼兒能在老師提示下完整的朗誦兒歌。

　　幼兒用彩筆自由繪畫：美麗多彩的世界。

　　1、引導幼兒討論：小畫筆還能畫什么？啟發(fā)幼兒充分去想去說，并用畫筆畫出美麗多彩的世界。

　　2、幼兒繪畫教師巡回指導。

　　教師小結

　　幼兒活動情況。

中班教案 篇2

　　教學目標

　　在感受音樂節(jié)奏中放松自己，展現出幼兒活潑的一面。

　　幼兒學舞蹈《小蘋果》體會帶來的樂趣。

　　教學準備

　　《小蘋果》舞蹈視頻

　　電子琴、歌譜、歌碟

　　教學過程

　　1、音樂導入

　　——小朋友今天老師歌碟，不知道你們聽過沒有，你們想不想聽�。浚ㄏ肼牐�

　　——那老師現在放碟，你們要仔細聽哦！

　　——小朋友聽完了，你們知道這首歌曲的名字嗎？（知道，是小蘋果）

　　——那你們是不是都學會唱了那？（老師我們就會唱幾句）

　　——那告訴老師你你們想不想學唱這首歌�。浚ㄏ搿�…）

　　2、學歌曲《小蘋果》

　　——好！那老師這節(jié)課就教你們學唱這首歌好不（好）

　　——我們先來簡單的學唱一下歌譜，看看老師是怎么唱的，然后你們在唱。

　　——歌譜我們已經唱了好幾遍了，現在在來學歌詞的唱法，也要跟朱老師，不要貪玩。

　　——現在我們歌詞也會唱了，那你們看過《小蘋果》的舞蹈是怎么跳的��？（看過）

　　——《小蘋果》的舞蹈好不好看。（好看，上面演的可好玩了）

　　——那你們想不想學《小蘋果》的舞蹈啊？（想 想 想……）

　　3、看《小蘋果》舞蹈視頻

　　——我們先來看下《小蘋果》舞蹈視頻，看看都有哪些動作需要我們學習。

　　——來，小朋友們我們一起跟著跳起來，邊唱邊跳，小朋友們跳得真好看。

　　——小朋友們看視頻都跳的.這么好，一會學完你們跳的會越來越棒。

　　4、學舞蹈《小蘋果》

　　——把我們的雙手叉腰，小腳左右各一次，準備開始，小胳膊動起來先上下，在左右。

　　——現在小胳膊左手掐腰，右手張開搖到腰的右面，在相反的方向再做一次。

　　——像做小貓喵喵的動作，左右各一次。雙手舉到耳朵位子左右晃，不要忘記退還有動作那，腿下蹲，小腦袋也要跟著動哦！

　　——我們再把左右小手替換，左右張開小手搖動，小蘋果的時候做像花朵一樣。

　　——從左面做魔法棒的動作，反面再做一次，小朋友們高興不？那表情在哪里。

　　——接下來就是重復動作了，小朋友們要跟住老師聽著音樂一起跳�。⌒∨笥褌冋姘�！

　　——我們來重復的多做幾遍，那樣我們會跳的跟熟練，動作也就記住了好不？（好）

　　5、小結

　　——小朋友都跳累了吧？（沒累）學會沒��？（學會啦）

　　——放學后，回家要多多練習哦！我們明天間操的時候給全園的小朋友表演好不？（好）

　　——放學！沒來接的小朋友可以跳，有家長來接的小朋友可以走啦！

中班教案 篇3

　　目標：

　　1、在故事情境中，鞏固各種數數方法，初步積累相關的順序和倒序的經驗。

　　2、發(fā)展幼兒思維的準確性，激發(fā)幼兒參與數活動的興趣。

　　準備：ppt、音樂

　　過程：

　　一、情境導入，激發(fā)興趣

　　今天是海龜爺爺的生日，小海龜也去給爺爺過生日，路上他遇到了哪些小動物？

　　二、不同的數數方法

　　一）、小灰鼠的西瓜船

　　小海龜看見了什么？有幾個小灰鼠？他們送了什么禮物？

　　二）、小刺猬的'樹枝小船

　　1、猜謎語：個子雖不大，渾身是武器，見敵縮成團，鋼針當武器。

　　2、樹枝小船上有幾只小刺猬？

　　三）、小松樹的草帽船

　　草帽船上站著誰？數數有幾個？

　　四）、小貓的靴子船

　　1、靴子船的船頭站著幾個小貓？猜猜靴子里還藏著幾個小貓？

　　2、我們請小貓出來。大家一起接著往下數。

　　五）、小狗的孔罐頭船

　　1、誰的船開來了？你從哪里看出是小狗的船？

　　2、數數船上有幾個小狗？

　　六）、小猴的桃樹船

　　1、誰給海龜爺爺送來了好吃的壽桃，祝爺爺生日快樂？

　　2、小猴子們都在哪里，數數有幾個？

　　三、順序的倒序

　　1、小海龜去給爺爺過生日的路上，先遇到了誰？后遇到了誰？最后遇到了誰？

　　2、想一想：乘船的小動物誰離海龜爺爺的家最近，第一個到，接下來到爺爺家的是誰？最后一個到的是誰？

　　四、大家一起唱生日歌給海龜爺爺過生日。

中班教案 篇4

　　活動設計

　　點兵點將是一個深受孩子們喜歡的一個民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的�？稍俸猛娴挠螒蚝⒆觽兺娴拇螖刀嗔�，又玩不出新意，漸漸的孩子們也不怎么玩了、說了。怎樣讓這個傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣，在孩子們中繼續(xù)傳唱?這是我設計本節(jié)課的重點。

　　活動目標

　　1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法，并能根據自己的生活經驗，學一學解放軍的動作。

　　2、學會傾聽，并能按要求遵守游戲的規(guī)則。(重點)

　　3、激發(fā)幼兒對聽說游戲的興趣，并能積極愉快地參加游戲。

　　4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　活動準備

　　經驗準備：孩子有一定的規(guī)則意識物質準備：易拉罐若干、沙包若干。

　　活動難點

　　讓幼兒在不斷的說童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規(guī)則。

　　活動過程

　　導入活動：

　　一、以木頭人的游戲引起幼兒興趣。

　　1、小朋友們今天我們來玩木頭人的游戲好嗎?

　　不過今天老師要換個規(guī)則，我們以前都是老師點到你，你就可以動了。今天可不行，一定要等老師念完兒歌，輕輕的點到你的頭你才能動。記住沒有?玩一遍游戲。(評析：教師這里特別說了一次輕輕的點到你的頭你才能動。這里主要是考孩子傾聽游戲規(guī)則)

　　2、玩第二遍時，教師一定要說明請幼兒仔細傾聽，聽聽兒歌里說了什么?

　　請幼兒說一說，你剛才聽到我的兒歌里說了什么?你知道什么是兵什么是將?

　　(評析：這個活動本來就是一個童謠游戲，為了讓幼兒能有一個漸進的學習過程，我開始就以木頭人的游戲進入。在孩子們玩了一次后我將游戲規(guī)則改了一下，孩子們頓時被新的游戲規(guī)則所吸引為下面的活動做了很好的鋪墊。)

　　二、學習童謠

　　1、對了，這首童謠的名字就叫點兵點將。你想不想來當小兵小將呢?

　　那現在就請你來跟著老師學童謠，你會念了，你就可以來做我的小兵小將了。

　　2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動作。(三遍)

　　(評析：這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的游戲中學會的，體現了玩中學的理念。這里教師再次通過提問讓孩子知道游戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過不斷的.說童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎上說出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個字上)

　　三、在不斷的游戲中學會熟練的念童謠并知道游戲的玩法。

　　1、你們會念童謠了嗎?

　　那我就來考一考你們。我來點，兒歌念完我的手指著誰誰就可以當我的小兵。教師邊點邊說。點到幼兒上來現學一學一個解放軍叔叔的動作。你現在是我的小兵，你想有你的小兵嗎?好請你邊念兒歌邊點，最后點到誰，誰就是你的小兵。(以此三次)

　　2、小朋友你們想不想當我的小兵呢?

　　瞧，這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路，怎么辦?

　　現在我就要點兵點將，請你們來把他給我打到怎么樣?

　　教師一一點兵請幼兒上來用沙包炸旺仔人。(評析：本環(huán)節(jié)通過不斷的改變游戲形式強化幼兒對童謠的熟悉度，同時也激發(fā)幼兒創(chuàng)造新游戲的欲望)

　　四、結束活動小朋友們今天我們一起學了一首新的童謠叫什么?

　　現在我們已經是一個合格的小兵了，來拿上我們的武器一起跟著老師去探險吧!(評析：最后孩子們通過遵守游戲規(guī)則成了一個合格的小兵了，教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望，為下一次活動做了和很好的鋪墊)

中班教案 篇5

　　活動目標：

　　1．感受麥子成熟的豐收景象，了解麥子的生長過程。

　　2．知道麥子能制成許多有營養(yǎng)的食品。

　　3．形成愛勞動人民的情感，具有愛惜糧食的好品質。

　　活動準備：

　　1．有關麥子的錄象3段。

　　2．麥子生長過程土圖片及錄音。

　　3．實物：整株麥子若干棵，麥制品若干。

　　4．頭飾：收割機1個。

　　活動過程：

　　1．看錄象，導入課題。

　　內容：農村——田野——麥田——麥穗。

　　提問：這是什么地方？你發(fā)現了什么？

　　2．認識麥穗。

　�。�1）麥穗是什么樣子的？它的里面躲著誰？

　�。�2）摸一摸、剝一剝、看一看麥穗，發(fā)現其中的`秘密。

　�。�3）田野里的麥穗怎樣變成“麥子寶寶”進倉的呢？

　　（出示收割機圖片）

　　3．了解麥子的生長過程。

　�。�1）探索：麥子寶寶是怎樣漸漸長大的呢？

　　方法：圖片、詢問、錄象、錄音。

　�。�2）用肢體動作表現麥子的生長過程。

　　a．個別表現

　　b．集體表現

　　c．游戲：麥子熟了

　　方法：老師做收割機開到哪，哪里的麥子寶寶就跟在收割機后面進倉。

　　4．麥子寶寶變魔術。

　　（1）提問：人們種了這么的麥子有什么用？（討論）

　�。�2）看麥子寶寶變魔術。（錄象）

　　內容：麥子——面粉——面條、餃子——油條、包子、饅頭——各色餅干、糕點。

　�。�3）嘗一嘗，用麥子做成的食品。

　　如：油條、餅干、面包、包子、蛋糕等。

　　5.歌曲《大饅頭》。

　�。�1）師：小朋友知道田野里的麥子是誰種出來的嗎？農民伯伯是怎樣種糧食的？（古詩：鋤禾）我們應該怎樣對待農民伯伯，吃飯時要注意些什么？

　　（2）集體歌唱《大饅頭》。

中班教案 篇6

　　目標：

　　1、能夠正確說出自己的性別。

　　2、樂意積極參與英語活動。

　　準備：

　　男孩、女孩的胸飾

　　請大班幼兒表演(2名)，槍、洋娃娃

　　進程：

　　1、師生問好

　　2、請大班幼兒表演

　　男孩(師給他穿裙子)：no，no， i’m a boy

　　女孩(師給槍他玩)：no，no， i’m a girl

　　請小朋友說出男孩與女孩的`區(qū)別，教師在黑板上畫下來

　　oys have short hair， wear trousers ， like gun

　　girls usualy have long hair ， wear skirt ，like doll

　　3、集體練習

　　t： is he a girl?

　　s： no (回答原因)

　　t： is she a boy ?

　　s：no(回答原因)

　　練習發(fā)音：boy girl

　　4、游戲鞏固練習

　�、僬l的反應快?boys stand up! girls stand up!

　　②找自己的圖標

　　教師請幼兒上來找自己的圖標，并大聲說i’m a boy/girl

　　5、結束

　　boys and girls stand in a line 下樓做游戲。(幼兒教育)

中班教案 篇7

　　一、活動背景

　　我們鎮(zhèn)上新開了兩家大超市，很多家長帶了孩子逛了超市。來幼兒園時，孩子們會談起昨天買了什么商品，看見什么商品。有的孩子還帶了超市的宣傳冊，孩子們都喜歡湊在一起說這上面是什么商品，自己買了這個商品。在區(qū)域活動中“超市”這個游戲，孩子們的購買熱情有很大，但在收拾中對物品的歸類很隨意。在組織孩子們看宣傳冊了解超市多種商品后，我還初步根據商品的種類進行分類，在分類中我在思考能不能讓孩子多一個角度區(qū)分類，比如根據商品的形狀，因為孩子們有了認識圓形、方形的基礎。基于這些我就這設計了此活動。

　　二、活動實錄

　　(一)活動目標

　　1、看圖進行聯想發(fā)散，提升發(fā)散思維能力

　　2、根據物品形狀，能進行分類

　　(目標定位全面具體，符合幼兒的學習特點及生活經驗，運用直觀的圖片的基礎上發(fā)展幼兒語言的能力，生活認識能力及物品分類能力)

　　(二)活動準備

　　1.孩子們有過逛超市的經驗。

　　2.場地布置成超市，里面有各種分好形狀的商品，圓形、瓶形、方形的分類筐，反面用雙面膠粘貼的圖形標記(圓形、瓶形、方形)、投影儀、操作書。

　　(既注重物質準備又注重經驗準備，有孩子逛超市的經驗準備，營造超市情景，容易喚起幼兒生活經驗，在豐富的活動環(huán)境中擴展幼兒的經驗，了語言發(fā)展、認知能力、提升經驗的條件)

　　(三)活動過程

　　⑴圖片導入

　　師：小朋友，都去過超市嗎?買了很多東西吧!看看這位小姐姐什么地方?出示圖片1，從哪里看出來的?她要干嗎?

　　(通過談話，喚起孩子經驗能讓孩子對以往逛超市的經驗，引導觀察圖片1中物品與超市特殊的入口與小姐姐手中的購物籃為下一步的猜想做好準備)

　　師：出示圖片2，提問，小姐姐在看什么?標記上是什么?表示什么?

　　(提問內容有針對性、層次性，但這樣的提問，多數小朋友回答說這個小姐姐在看貨物，有的幼兒說小姐姐在看圓的皮球、盤子…..，老師發(fā)現孩子沒有把注意力放在導購牌時，就用語言提示“在貨物柜前面掛著的是什么形狀的牌子”后，幼兒才把注意力放在圓形的購物牌上，教師繼續(xù)在提問“這塊牌子表示什么”時，沒有孩子舉手回答。平時逛超市孩子們一般都是跟隨大人，沒有注意到購購牌，在沒有相關體驗的情況下，孩子是無法回答出這個圓形購購牌是表示貨柜上的商品都是圓形的”)

　　師：你猜猜小姐姐會在這里買圓的什么東西呢?

　　(由于幼兒有了逛超市買東西的經驗，所以他們能回答出各種不同的圓形商品，而且幼兒都會說出與他人不同的商品名稱，有的幼兒會補充他人的話語，表現出了幼兒良好的傾聽習慣與語言表述能力)

　　鼓勵幼兒聯想圓形商品，根據幼兒回答獎勵相應的商品形狀標記，

　　(幼兒對這種物質獎勵方法非常感興趣，而且答對后自己選擇相對應的圖形標記，一方面鼓勵了幼兒的回答，另一方面更一步鞏固剛才所認識的圖形標記，而且在這個過程中，幼兒自主性得到了發(fā)揮，讓孩子融入這個氛圍中)

　　教師依以上方法，出示了圖片4，引導幼兒認識方形導購牌，瓶行導購牌，認出多種方形，瓶行的商品。

　　(根據幼兒的認識特點，把幼兒熟悉的圓形商品先說，為后面的方形、瓶形的商品的出現經驗鋪墊)

　　師：小朋友看看，自己得到的商品標記這么多，多棒啊!

　　(肯定幼兒的表現，同時根據幼兒認識能力的差異得到不同數量的商品標記，照顧到不同發(fā)展的孩子，讓每個孩子在自己能夠達到的目標下努力得到成功的果實)

　�、乒涑�市

　　1、根據得到的標記，幼兒購買的商品

　　(雖然幼兒有了生活經驗，但幼兒的印象是模糊的，只有通過自己操作才能加深印象。所以進一步讓幼兒很據小超市的導購牌進行購物)

　　2、相互檢查所購商品。

　　(一些孩子會速度很快的選擇好商品，一些孩子則會慢慢挑選，當中會有一個時間差,讓已選好的孩子們先相互檢查可以讓孩子們又一次根據標記幫別人檢查，以促進孩子商品形狀的認識，又可以讓孩子成為他人的檢查者，活動參與性大大提高)

　　不對的幼兒再次去超市購買。

　　(給孩子再次購買的機會，讓每個人體驗成功的愉悅)

　　3、交流自己買了什么。

　　(幼兒由于時間關系，不可能每個貨柜上的物品都能買到。因此，為了全面了解不同的商品，請幼兒交流，便于幼兒了解不同形狀的商品)

　�、菐熯M行活動，提出把物品根據它的外部性狀，進行歸類，方便區(qū)域活動中再次的購買活動。

　　(在此環(huán)節(jié)中激發(fā)幼兒的逆向思維，進行商品的歸類，再次鞏固對商品形狀的認識。一個活動的時間是有限的，不可能商品都能買到，把孩子感興趣的內容延伸到區(qū)域活動中讓孩子不斷發(fā)現、體驗、才能積累經驗。)

　　三、

　　隨著幼教改革的深入，我們越來越認識到，一堂活動的素材不能單一的拘于孩子的興趣，不應該是一堂熱熱鬧鬧的一出戲。應該是結合孩子的現階段興趣與存在的'一些困惑實實在在的有教育意義的活動。并且在開展活動時，教師先認清活動有必要是集體教學嗎?或者只要在區(qū)域或生活中開展就行了�！犊礃擞洸律唐贰愤@個活動，很大程度上體現了這個觀點。

　　首先，從教材設計來看，它的內容取決于孩子的購買超市商品的興趣，重點是孩子能根據形狀進行猜想，難點是讓孩子進行商品形狀的分類�；顒迎h(huán)節(jié)中能利用商品標記的獎勵作為重點與難點的過度，使活動設計無痕跡化，具有幼兒游戲化的特點。

　　其次，從整個活動中教師所起的作用來看，教師的提問時開放式的提問有利于促進孩子的發(fā)散性思維。而且教師綜合調動了孩子的各種感官，以促進孩子主觀能動性為主，鼓勵和照顧各個不同能力為輔，給與孩子充分的表達自由，引導孩子層層遞進學習，使孩子保持濃厚的興趣。

　　最后，從孩子的表現來看，活動調動了他們的興趣，使他們能做到獨立思考、積極討論、相互交流，猜想的過程中語言大膽、能傾聽他人話語及操作要求。發(fā)展幼兒的語言能力的途徑就是通過相互滲透的各領域教育，在豐富多彩的活動中擴展幼兒的經驗，提升了幼兒的語言能力與認知能力。

　　當然，活動中，也有不足之處，比如再說到導購牌時，教師應先引導孩子去觀察超市中的各種導購牌。幼兒有了經驗的積累，才能更大的語言發(fā)展空間。

中班教案 篇8

　　【活動目標】

　　1、學習分辨前、中、后的位置。

　　2、學習聽指令做動作。

　　【活動準備】

　　1、三個海獅頭飾。

　　2、魚的圖卡。

　　3、《動物真有趣》幼兒用書或電子書第5頁。

　　【活動過程】

　　1、請三名幼兒戴上海獅頭飾，扮演小海獅，面向扮演訓練員的老師排隊。

　　2、請“小海獅”說出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面�！�

　　3、三名“小海獅”聽老師的指示，模仿海獅做動作，例如：

　　前面的小海獅拍拍手。

　　中間的小海獅扭扭腰。

　　后面的小海獅跳兩次。

　　4、動作表演完成后，老師表示要把魚獎給小海獅，請幼兒注意聽老師的.指示出來取魚的圖卡，例如：

　　中間的小海獅出來拿一條大魚。

　　在最后面的小海獅出來拿兩條魚……

　　5、請其他幼兒輪流扮演小海獅，進行上述游戲活動，認識前、中、后的位置。

　　6、出示幼兒用書或電子書第5頁，請幼兒說說圖中海獅的位置。

　　【活動建議】

　　老師可以通過調整游戲，增加幼兒參與活動的機會。如：請其他幼兒給前面的“海獅”送一條魚，請幼兒與中間的“海獅”跳圓圈舞等。

　　利用生活環(huán)節(jié)加深幼兒對“前、中、后”方位的認識，如：排隊環(huán)節(jié)等。

中班教案 篇9

　　設計意圖：

　　微笑使人快樂，使人健康，微笑使人漂亮。現在的人都會受到一些壓力，現實生活中往往會缺乏微笑，有的家長上班很累一回家就會很生氣對幼兒都沒有面帶微笑，有的不善于和幼兒交談，不會關心他人，為了使幼兒從小懂得微笑能給人們帶來快樂，學會關系他們，萌發(fā)愛心的情感，所以我設計了這個教學活動，希望能給每個幼兒帶來快樂。

　　活動目標：

　　1、理解蝸牛“微笑”的`含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

　　2、懂得不管力大小，懂得可以關心別人，給人以快樂。

　　活動準備：

　　1、中班下冊5號掛圖、圖片。

　　2、幼兒教材。

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　師：你們看這是什么表情�。�

　　幼：微笑、笑

　　師：你們什么時候有這種表情？

　　幼：高興、快樂

　　師：看見別人微笑你心里會是怎么樣？

　　幼：我也會微笑。

　　師：原來微笑能給人帶來快樂。

　　二、觀察掛圖[]

　　1、傾聽

　　師：今天啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么？

　　2、討論

　　師：小鳥會怎么說？

　　幼：唱歌

　　師：大象呢？

　　幼：幫別人干活

　　師：小兔呢？

　　幼：送信

　　師：剛才，你們有沒有聽到他們在說些什么，老師聽到了，讓 老師來說給你 們聽聽。

　　幼：……

　　師：你們看這是誰？

　　幼：

　　師：他們會說些什么呢？

　　幼：

　　師：蝸牛想出了一個辦法，讓我們一起來聽聽，是什么辦法。

　　3、完整欣賞故事

　　師：小蝸牛終于找到自己能夠給別人帶來快樂的方式，那就是——微笑，今天老師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

　　三、幼兒講述

　　師：你們喜歡小蝸牛嗎？為什么？

　　幼：喜歡，因為他給別人帶來快樂。

　　師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去快樂，讓我們一起來說說。

　　幼：……

　　四、拓展

　　師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

　　幼：

　　師：做什么事情使朋友快樂？

　　幼：

　　四、活動小結

　　回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

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