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【精品】漢語拼音教案3篇
作為一名教師,編寫教案是必不可少的,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么問題來了,教案應(yīng)該怎么寫?下面是小編精心整理的漢語拼音教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
漢語拼音教案 篇1
一教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確寫。知道單韻母有四個聲調(diào),認(rèn)識聲調(diào)符號,能帶調(diào)讀a o e i u ü。
2.認(rèn)識6個生字。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線三格,學(xué)習(xí)使用四線三格。
4.在觀察畫面,認(rèn)識事物的過程中學(xué)習(xí)韻母,使學(xué)習(xí)韻母、認(rèn)識漢字、讀句子有機結(jié)合,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。
5.在學(xué)習(xí)單韻母的同時,培養(yǎng)學(xué)生良好的看、聽、說、拼、寫的習(xí)慣。
二教學(xué)重點:
1.學(xué)會a o e i u ü 6個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確寫。
2.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,學(xué)習(xí)使用四線三格。
3.正確區(qū)分u-ü的讀音與書寫。
三、教學(xué)難點:
1.準(zhǔn)確讀寫a o e i u ü 6個單韻母。
2.區(qū)分u-ü的讀音與書寫。
3.認(rèn)識本課的生字。
四、教學(xué)過程:
教學(xué)設(shè)計:
自我介紹,先熟悉對方。5(分鐘)
1.情境導(dǎo)入:同學(xué)們,讓我們來一起給拼音找房子好不好?教同學(xué)們認(rèn)識四線格:四線三格,從上往下依次是上格、中格、下格,而我們用得最多的是中格,大部分拼音都是寫在中格上的。分別把a o e i u ü 6個單韻母寫在對應(yīng)的四線格上,(做一個錯誤示范,讓同學(xué)自己找出錯誤并改正)注意拼音的書寫,筆畫及其順序。5(分鐘)
游戲互動:讓同學(xué)互相在對方手心寫這六個單元音韻母邊寫邊讀,寫的`完全正確的加獎勵。(考驗誠實度和默契度)
2.展示ppt圖片,請同學(xué)們想一想在平常的生活中,我們什么時候會發(fā)出a的音? 請同學(xué)舉手回答后獎勵。
3.學(xué)習(xí)a,根據(jù)順口溜記住a,:嘴張大,就念ā,我要做個發(fā)明家。(注意:a發(fā)音要飽滿)
4.學(xué)習(xí)o,根據(jù)順口溜記住o:嘴一縮,就念o,學(xué)習(xí)拼音好處多 。(注意:o發(fā)音要飽滿)
5.學(xué)習(xí)e,同學(xué)們我們一起來看圖片,認(rèn)識一個新朋友,美麗的白天鵝,我們來看一看關(guān)于它的順口溜:嘴一咧,就念e,我愛跳舞愛唱歌。大家能想起來一首關(guān)于它的詩嗎?鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。
6.學(xué)習(xí)i:i i i,戴帽穿新衣 。大家還能想到關(guān)于i的詞語嗎?
7.單韻母一共有六個,現(xiàn)在還有最后兩個,我們把它們請出來吧。
展示圖片-烏鴉,請同學(xué)認(rèn)讀u。展示圖片魚,請同學(xué)認(rèn)讀ü。比較u跟ü的區(qū)別在哪里?請同學(xué)回答,加獎勵。我們根據(jù)u和ü的樣子給它們倆編個順口溜: u和ü,像兄弟
u的頭上沒有點
ü的頭上有兩點(10分鐘)
(重點提示:jqx 與ü相拼去兩點的規(guī)律。兒歌教學(xué):jqx真淘氣,從不與u在一起,見了ü更淘氣,頭上帽子被摘去。)(5分鐘)
8.學(xué)習(xí)漢字的四聲。ā,á,ǎ,à.認(rèn)讀今天所學(xué)的6個單元音韻母四聲。 互動游戲:給拼音找帽子(5分鐘)
給學(xué)生四個不同聲調(diào),老師給出一個拼音和聲調(diào)的讀音,請同學(xué)上臺去給出正確的聲調(diào)。(學(xué)生完成后給加分獎勵。)
9.一起讀歌謠完成今天的學(xué)習(xí)。
10.我們一起來識字:qī tǔ wǒ
七 土 我
mā gē lǜ
媽 哥 綠
11.布置家庭作業(yè):請同學(xué)們今天回去把我們今天所學(xué)的6個單元音韻母認(rèn)真復(fù)習(xí)一遍;再把今天所學(xué)的6個生字認(rèn)認(rèn)真真的寫在家庭作業(yè)本上,拼音寫在四線三格上,漢字寫在田字格內(nèi)。
漢語拼音教案 篇2
一.教學(xué)目標(biāo)
總目標(biāo): 學(xué)會漢語拼音
階段目標(biāo):學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié);能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié);認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》。
二.教學(xué)內(nèi)容和各局部關(guān)系
三.教學(xué)中應(yīng)注意的問題
1.注意低幼銜接,抓好教學(xué)常規(guī)
2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情
3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)
4.關(guān)于書寫的問題
四.課例設(shè)計《b p m f 》
一.漢語拼音教學(xué)目標(biāo):
新的語文課程規(guī)范總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是:“學(xué)會漢語拼音”,在階段目標(biāo)中有具體的描述:要求“學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母,熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。
在對教學(xué)目標(biāo)的認(rèn)識上我們首先要注意的就是這個目標(biāo)是一個
階段性的目標(biāo),它貫穿于整個第一學(xué)段。我們千萬不能認(rèn)為學(xué)習(xí)漢語拼音是開學(xué)后一兩個月內(nèi)的任務(wù),希望兩個月內(nèi)讓小朋友掌握漢語拼音,能夠個個過關(guān)。就像以前我們也曾經(jīng)搞過漢語拼音的過關(guān)、測試、驗收等形形色色的考試一樣,現(xiàn)在回想起來那真是一種摧殘小朋友的教育——用枯燥的、艱苦的訓(xùn)練,打擊了小朋友對知識的渴望、扼殺了小朋友學(xué)習(xí)語文的興趣,挫傷了小朋友識字的欲望。所以我們在教漢語拼音時,定位一定要準(zhǔn),要把拼音教學(xué)放在整個學(xué)段中進行。不搞過關(guān)、驗收等急于求成的考試。漢語拼音的教學(xué)要與識字、發(fā)展語音結(jié)合在一起,不能是單純技能上的訓(xùn)練。
二.漢語拼音教學(xué)內(nèi)容和各局部內(nèi)容間的關(guān)系。
漢語拼音共15課,分4個局部。第一局部(1—2課),教學(xué)6個單韻母。第二局部(3—9課)教學(xué)23個聲母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀單韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。第三局部(10—12課)教學(xué)8個復(fù)韻母,1個特殊韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀復(fù)韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。第四局部(13—15課),教學(xué)9個鼻韻母和相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié),拼讀鼻韻母音節(jié)(包括一些有介音的音節(jié))。四個局部各布置了一個練習(xí),用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識與技能,并進行綜合練習(xí)。
每課一般包括:①字母和配合字母教學(xué)的情境圖(1—9課還布置了字母的表音表形圖);②漢語拼音書寫教材;③方框內(nèi)要求同學(xué)練習(xí)、拼讀的常用音節(jié);④拼音詞和與之相配的插圖;⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。
此外,每課配有相應(yīng)的“語境歌”。課本上布置了6首,以“漢語拼音兒歌”為題,并配上了漢字。其余均布置在教學(xué)參考書中,可供教師在教學(xué)中使用。
三.漢語拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題:
1.注意低幼銜接,抓好教學(xué)常規(guī)。
新生初入學(xué),對一切充溢了好奇,求知欲很強。由于來自不同的幼兒園,有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ),所以個體差別也很明顯。有的小朋友在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一局部漢語拼音,那么上課時教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望,于是他們或插嘴回答、急于表示自身,或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源,有效地開發(fā)利用。比方采取集中授課與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式,既發(fā)揮集中授課的指導(dǎo)優(yōu)勢,又體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的合作優(yōu)勢,讓先學(xué)一步的同學(xué)有事可做:他們可以在小組學(xué)習(xí)中發(fā)揮骨干作用,使他們的求勝心充沛得以體現(xiàn)。同時讓后學(xué)的同學(xué)有一個練習(xí)、跟上的訓(xùn)練平臺,他們可以在小組學(xué)習(xí)中得到更多練習(xí)和被指導(dǎo)的機會,以求更快地融入到學(xué)會的隊伍中來。這樣我們就在充沛地尊重小朋友個體差別的同時,既培養(yǎng)了同學(xué)的合作意識,又達(dá)到了訓(xùn)練目的。
。玻ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。
新生求知欲強,學(xué)習(xí)興趣濃厚,但許多小朋友在兩個月的學(xué)習(xí)之后,表示出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢?原來,緊張的學(xué)習(xí)生活,大量枯燥的知識、技能訓(xùn)練,扼殺了小朋友學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點與學(xué)習(xí)心理,教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等;多采用褒揚、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等等能讓同學(xué)獲得成績感、樹立自信心的評價方式。讓小朋友在學(xué)習(xí)中找到樂趣,培養(yǎng)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。
3.認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。
首先是關(guān)于情境圖與語境歌,它只是激發(fā)同學(xué)興趣、協(xié)助識記的輔助手段,僅僅是為同學(xué)學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。教師注意不要花費過多的時間去要求同學(xué)看圖說話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點。
重點是培養(yǎng)同學(xué)準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對146個常用音節(jié),只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進行適量描紅、謄寫,不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān),保證重點。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來,不能只是單純技能上的訓(xùn)練。以往我們在搞拼音驗收時,老師們更多地是把拼讀技能的鞏固與訓(xùn)練放在首位,而忽視了拼音的識字功能。本冊課本在編排上就注意了這一點,在每個練習(xí)中布置了《認(rèn)一認(rèn)》這項內(nèi)容,讓同學(xué)通過看圖認(rèn)識事物,通過拼音認(rèn)識漢字,滿足了同學(xué)急于識字的欲望,同時在同學(xué)識字中進一步鞏固了漢語拼音。而所認(rèn)識的這些字都為基本字,為后面同學(xué)大量識字又做了鋪墊,真是一舉三得。
。矗P(guān)于書寫的`問題
書寫的重點在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說:寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以,我們一定不要過于看重小朋友字寫得是否又快又好,而應(yīng)十分重視同學(xué)寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓同學(xué)一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。
同時在寫字過程中要注意小朋友學(xué)習(xí)方式的多樣化,兒童化,盡量設(shè)計多種多樣的適合兒童的練習(xí)。防止簡單、重復(fù)的謄寫。大量的書寫作業(yè)會使同學(xué)感到疲倦、無味,導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的發(fā)生。在這方面,許多老師都有一些好方法,比方課堂上布置書空訓(xùn)練、口頭書寫、同桌互相寫在對方手心上并檢驗等等。教材的配套習(xí)字冊上也注意到了這一點,描紅、仿影的練習(xí)布置多,臨寫的練習(xí)布置少。有的老師還設(shè)計了趣味性強的書寫練習(xí),如《看口形寫字母》、《聽兒歌寫字母》等,目的都在于提高興趣防止重復(fù)。
四.結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮?/strong>
這一課同學(xué)要學(xué)會4個聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)習(xí)看圖拼音帶調(diào)音節(jié)和拼音詞,學(xué)讀輕聲。教學(xué)中,第一課時我們可先引導(dǎo)同學(xué)觀察圖畫、理解圖意,啟發(fā)同學(xué)說說圖上畫的是什么地方?有哪些人?他們在干什么?在課堂教學(xué)中營造出一個包括bo、po、mo、fo 四個音節(jié)在內(nèi)的語境來,然后學(xué)習(xí)語境歌,最后剝離出b p m f 四個聲母來認(rèn)讀。這里要注意的是,教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個語言環(huán)境,只要小朋友們能理解圖意,引出b p m f 四個聲母即可,不要在研究圖意上花太多時間,以免喧賓奪主,把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說話課。也不一定都要求同學(xué)背誦語境歌。把激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、引入學(xué)習(xí)的語境歌京戲成了指導(dǎo)背誦的資料。有的老師在課堂上花很多時間帶領(lǐng)同學(xué)多種形式練讀、練背誦語境歌,結(jié)果舍本逐末,同學(xué)兒歌背得瑯瑯上口,可是字母卻不能熟練認(rèn)讀。這些都是我們在教學(xué)中應(yīng)注意防止的。那么這一局部我們就可以這樣組織教學(xué):
師:(指圖)爸爸帶小朋友去看什么呀?
生:大佛
師:對,這就是大佛的“f”(相機掛出卡片f)
以此類推引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識b 、p、m三個字母。
接著進入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時的重點。要明確教給同學(xué)發(fā)音方法,反復(fù)示范讓同學(xué)認(rèn)識發(fā)音方法。多種形式練習(xí)讓同學(xué)體會發(fā)音的要領(lǐng)。如有的老師用小紙條擺在口邊發(fā)b 、p兩音,讓同學(xué)形象直觀地認(rèn)識到b 、p發(fā)音時氣流強弱的對比。聲母的發(fā)音特點是又輕又短,我們可以與前面學(xué)過的音韻母的發(fā)音特點進行比較。讓同學(xué)認(rèn)識、領(lǐng)悟。
同學(xué)從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),掌握拼讀方法就是第二課時的重點、難點,也是整個拼音教學(xué)的難點。在這一課里要先指導(dǎo)同學(xué)看懂拼音方法示意圖,小猴把兩張卡片往一起推,表示“b”和“a”碰到一起就可以拼出“ba”。接著教師要向同學(xué)講清拼讀的要領(lǐng)是:前音輕短后音重,兩音相邊猛一碰。最后師范讀,同學(xué)跟讀,反復(fù)實踐體會要領(lǐng)。也可以采用直呼教學(xué)法:擺聲母的口形,發(fā)韻母的音,一口呼出。教師可根據(jù)自身的特長,選擇拼讀法或直呼法來教學(xué)。
第三課時教學(xué)帶調(diào)音節(jié)的拼讀和四聲讀法時也可以從表音表意圖入手,先讓同學(xué)說說圖上畫了什么?再指導(dǎo)同學(xué)練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)和四聲讀法。要把讀拼音詞與認(rèn)識事物、練習(xí)說話結(jié)合起來,讓同學(xué)借助他們的口語經(jīng)驗,從言語實踐中來,再回到言語實踐中去。知道音節(jié)是有實際意義的。教學(xué)中可利用畫面意思引導(dǎo)同學(xué)說話,把這些音節(jié)組合成語句進行表達(dá),對本課學(xué)習(xí)到的b、p、m、f 四個聲母和它們分別組成的音節(jié)和拼音詞進行綜合練習(xí),達(dá)到鞏固知識的目的。在說話訓(xùn)練中,應(yīng)重點練讀的輕聲詞語如ba ba , ma ma ,告訴同學(xué)輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)號、讀得輕而短這兩個特點。
同學(xué)剛開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié),定調(diào)有困難,可采用以下三程教法:一是音節(jié)數(shù)調(diào)法,先用聲母和基本調(diào)(第一聲)韻母相拼,再一聲一聲數(shù)到這個音節(jié)為止。剛開始學(xué)拼讀,可以用這個方法。一是音節(jié)定調(diào)法。用聲韻相拼,眼里看著聲調(diào)符號、讀出的是帶調(diào)音節(jié)如b-a-ba。三是韻母定調(diào)法。如:b-a-ba。這三種方法由易到難,我們可以根據(jù)教學(xué)實際適時教授。第三種方法直截了當(dāng),兒童拼讀較熟練了,便可采用。
在音節(jié)教學(xué)中,老師們還要注意的是,不要過分依靠教師領(lǐng)讀,而要致力于同學(xué)獨立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀,而應(yīng)和時地讓他們利用卡片,打亂順序認(rèn)讀,進而練讀拼音詞、拼音句,以訓(xùn)練同學(xué)見形知音的能力。
課堂教學(xué)中我們還可以設(shè)計一些趣味性強的練習(xí)進行訓(xùn)練,如《猜猜要發(fā)什么音》,《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí),以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)無止境、教無止境,漢語拼音教學(xué)中仍有許多問題,比方如何進行綜合化、實踐化、整體化的漢語拼音復(fù)習(xí),如何快速有效地讓同學(xué)掌握拼讀的方法等,都有待于我們在教學(xué)實踐中去探索。
漢語拼音教案 篇3
學(xué)習(xí)目標(biāo): 掌握韻母“ü”、 “o”、“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)則
學(xué)校重點、難點:同目標(biāo)
學(xué)習(xí)過程:
【師友互助】
給加點字注音:
有益 柳樹 溫馨 辯論 后悔 偉大
女生 綠色 去往 句子 愉快 絮叨
波濤 我們 啄木鳥 活潑 佛爺
【交流質(zhì)疑】
1、師友組分析出現(xiàn)錯誤的原因及問題
2、針對普遍出現(xiàn)的問題提出解決方法
(1)“ü”什么時候去掉頭上兩點,什么時候不去掉?
(2)“o”什么時候以“o”的形式與聲 母相拼,什么時候以“uo”的形式與聲母相拼?
(3)“iou”、“uei”、“uen”的拼寫規(guī)則
【課堂鞏固】
給下面詞語的每個字都注上拼音
落 花 綠 葉 新 聞 掠 奪 水 波 默 寫 越 野 逼 迫
末 尾 紐 扣 猶 豫 昏 暗 后 悔 紙 屑 延 誤 沉浸
【總結(jié)提高】
1、師友交流,學(xué)友提出疑問,學(xué)師解答
2、學(xué)師檢查學(xué)友對拼音規(guī)則的掌握情況(可以考拼音規(guī)則,也可以出題檢查)
【整理反思】
將本節(jié)課的錯題改在糾錯本上,每個兩遍
二、《秋天的懷念》第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo):了解作者生平事跡以及本文的創(chuàng)作背景。
積累詞語,有感情地朗讀課文。
理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感
領(lǐng)悟深沉而無私的.母愛,體會題目的意義。
學(xué)習(xí)重點:領(lǐng)悟文章蘊涵的深沉無私的母愛,聯(lián)系生活實際,感恩父母。
學(xué)習(xí)難點:理清文章的敘事線索及其所附著的人物情感
學(xué)習(xí)過程:
【交流感知】
一、作者介紹:
本文作者 (1951——20xx), 代作家,代表作有小說《 》、《 》、《 》,散文集《 》、《 》。他體驗到的是 命運的苦難,表達(dá)出的卻是生活的明朗與歡欣,他用殘缺的身體表達(dá)出了最健全最豐滿的思想,他用睿智的文字詮釋出的愛和勇氣照亮的卻是我們?nèi)找嬗陌档撵`魂。 有人說:如果你年輕,請讀他的書,會給你以力量;如果 你不再年輕,請讀他的書,會給你以溫暖。
二、字詞:
tān huàn bào chén jì chuí qiáo cuì jué
( ) ( )怒 ( ) ( )打 ( ) ( )別
làn màn wànɡ xù xù xiǔ
( ) 喜出( )外 ( )叨叨 整( )
解詞:
憔悴 央求
喜出望外 爛漫
【研讀共品】
1.線索是貫穿一篇文章,即在文章的不同段落中都可見的詞、句子或是情況等等;并且在解讀文章時可以依照用來解讀文章含義,了解文章主旨的關(guān)鍵詞條。文章線索的分類分為以下幾類:(1)以人物為線索(2) 以事情為線索 (3)以物品為線索 (4)以地點為線索 (5)以時間為線索 (6)以感情為線索
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