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科學(xué)活動(dòng)教案

時(shí)間:2024-08-16 12:25:54 教案 我要投稿

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案集合5篇

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,可能需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案5篇,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】科學(xué)活動(dòng)教案集合5篇

科學(xué)活動(dòng)教案 篇1

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用多種感官自發(fā)、主動(dòng)地參加探索性活動(dòng),在活動(dòng)中了解萬(wàn)花筒的的基本構(gòu)造,學(xué)習(xí)拆裝萬(wàn)花筒。

  2、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)探索帶來(lái)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手兩個(gè)萬(wàn)花筒(一個(gè)是完整的萬(wàn)花筒,一個(gè)是經(jīng)過(guò)加工的不完整的萬(wàn)花筒,并貼有標(biāo)記)

  2、萬(wàn)花筒內(nèi)的小配件(小花片、泡沫紙片等)若干;

  3、實(shí)物投影儀

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬┩嫒f(wàn)花筒,激起幼兒探索的興趣

  1、師:“小朋友,老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)萬(wàn)花筒,請(qǐng)你們看看哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?”

  2、幼兒玩萬(wàn)花筒,觀察萬(wàn)花筒變化、漂亮的圖案。

  3、集體交流:哪個(gè)萬(wàn)花筒更好看?說(shuō)話理由。

  4、教師小結(jié):能看到五顏六色、千變?nèi)f化圖案的萬(wàn)花筒好看,貼有標(biāo)記的萬(wàn)花筒不好看,看不到花紋和圖案。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)拆、裝萬(wàn)花筒,探索萬(wàn)花筒里的奧秘

  教師:“為什么一個(gè)萬(wàn)花筒能看到神奇的圖案,而另一個(gè)萬(wàn)花筒卻看不到呢?你們想知道其中的.秘密嗎?”

  1、拆萬(wàn)花筒:鼓勵(lì)幼兒拆萬(wàn)花筒,要求不能破壞萬(wàn)花筒。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽探索打開萬(wàn)花筒的方法。

  3、集體交流:萬(wàn)花筒里有些什么?

  4、小結(jié):萬(wàn)花筒里有一個(gè)透明、圓形的小盒子,有各種顏色、各種形狀的小花片以及三面小鏡子,三面鏡子是朝里面放的。

  5、裝萬(wàn)花筒:“小朋友拆開了萬(wàn)花筒,發(fā)現(xiàn)了許多秘密,請(qǐng)你們把它再變回原來(lái)的樣子”

  6、教師巡視指導(dǎo),提醒幼兒裝好后檢查一下,是否和原來(lái)的萬(wàn)花筒一樣。

 。ㄋ模┬奕f(wàn)花筒,體驗(yàn)成功的快樂(lè)

  教師:“為什么另一個(gè)萬(wàn)花筒看不到千變?nèi)f化的圖案呢?請(qǐng)你們也拆開來(lái)看一看”。

  1、幼兒拆萬(wàn)花筒,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(沒(méi)有小花片、沒(méi)有鏡子、盒子被黑布遮住了)

  2、幼兒修萬(wàn)花筒,教師提醒幼兒可以用所提供的材料組裝萬(wàn)花筒。

  四、活動(dòng)延伸:

  科學(xué)區(qū)中提供組裝萬(wàn)花筒的材料,鼓勵(lì)幼兒大膽裝配萬(wàn)花筒。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇2

  設(shè)計(jì)思路:

  最近我們大班已進(jìn)入了《我要上小學(xué)》主題活動(dòng)的后階段,幼兒常常會(huì)流露依依不舍的情感,還講以后要來(lái)看看老師,為了滿足幼兒情感需要,結(jié)合我班計(jì)算水平,我取了“破譯電話號(hào)碼”的教材,設(shè)計(jì)了這篇幼兒園教案《編譯電話號(hào)碼》,并把提高幼兒加減式題的口算能力寓于活動(dòng)之中。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)破譯電話號(hào)碼活動(dòng),提高幼兒進(jìn)行加減式題口算能力。

  2.通過(guò)活動(dòng),激發(fā)幼兒師生、生生之間情感交流的愿望和要求。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前幼兒記住自己家的電話號(hào)碼

  2.列式題的表格,記錄電話號(hào)碼的表格,筆

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一、引起破譯電話號(hào)碼的興趣,了解破譯的方法。

  1.激發(fā)幼兒破譯電話號(hào)碼的興趣

  師:“再過(guò)一個(gè)月啊,我們小朋友就要離開幼兒園上小學(xué)去了,你們會(huì)想老師嗎?那你們有什么辦法和我聯(lián)系呢?”(上網(wǎng),寫信,到幼兒園來(lái),打電話)

  小結(jié):保持聯(lián)絡(luò)的方法有很多,打電話是保持聯(lián)系的一種好辦法,因?yàn)榇螂娫挿浅7奖阋材芊浅?斓恼业侥阋业娜恕?/p>

  2.破譯老師家的電話號(hào)碼

  師:“那你們知道嚴(yán)老師家的電話號(hào)碼嗎?(出示表格)其實(shí)啊,我家的電話號(hào)碼就藏在這些算數(shù)式題中,如果你們能按順序算出這里的每一道題目得答案,那么我家的電話號(hào)碼就被你們破譯出來(lái)了。”

  請(qǐng)幼兒嘗試破譯電話號(hào)碼,并對(duì)應(yīng)寫出電話號(hào)碼。

  提問(wèn):家里的電話號(hào)碼是幾位數(shù)的?編了幾道題目?

  小結(jié):原來(lái),8位數(shù)的號(hào)碼就編了8道題目,每個(gè)數(shù)字對(duì)應(yīng)了一道題目。

  二、設(shè)計(jì)自己家里的.電話號(hào)碼

  1、看教師講解如何編算式題。

  師:你們真厲害把老師藏在算式題中的秘密都破譯出來(lái)了,可是還有其他小朋友家的電話號(hào)碼我們都不知道呢我們來(lái)一起來(lái)做個(gè)游戲(給電話號(hào)碼編算式)

  講解編題的方法及表格的填寫方法:

  先在表格第一格寫下你的姓名,再表格內(nèi)依次寫下你家的電話號(hào)碼。然后給每個(gè)號(hào)碼編一個(gè)算式(可以是加法,可以是減法。)并記錄在對(duì)應(yīng)的表格內(nèi)。

  2、幼兒嘗試編算式題

  幼兒人手一張作業(yè)紙進(jìn)行操作。(作業(yè)紙?jiān)O(shè)計(jì)成多層次的。)

  幼兒操作,老師根據(jù)幼兒操作情況,對(duì)幼兒進(jìn)一步提出編題要求。(給同一個(gè)號(hào)碼編寫多個(gè)算式)

  3、幼兒操作完后可以相互檢查編題的對(duì)錯(cuò)。

  4、講評(píng):

  請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你給自己家電話號(hào)碼編的算式,同一個(gè)數(shù)字有幾種方法?

  三、給老師贈(zèng)送電話號(hào)碼

  今天小朋友們非常能干,既破譯了老師的電話號(hào)碼,還學(xué)會(huì)了給電話號(hào)碼編算式題,現(xiàn)在老師很想保留你們的電話號(hào)碼,你們?cè)敢獍阉徒o我嗎?

  幼兒贈(zèng)送電話號(hào)碼,并跟老師說(shuō)一句最想說(shuō)的話。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察的能力,能與同伴進(jìn)行自然交流。

  2、引導(dǎo)幼兒按昆蟲的特征進(jìn)行分類。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蟲子圖片、蟲子標(biāo)本。

  2、幼兒觀察過(guò)蟲子的特征,并進(jìn)行了一定的了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 參觀圖片展,認(rèn)識(shí)圖片上的蟲子。

  2、 說(shuō)明今天的任務(wù):請(qǐng)小朋友幫助把昆蟲找出來(lái),因?yàn)橹挥欣ハx可以參加今天的聯(lián)歡會(huì)。

  3、 教師和幼兒一起找出昆蟲的特點(diǎn)。

  幼兒找出昆蟲,并進(jìn)行辨認(rèn)。

  引導(dǎo)幼兒自制昆蟲頭飾,在活動(dòng)區(qū)進(jìn)行表演。

  活動(dòng)反思:

  由于進(jìn)行過(guò)資料的查詢工作,小朋友認(rèn)識(shí)的蟲子越來(lái)越多,于是這天我“請(qǐng)”來(lái)了許多的蟲子,請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí),對(duì)于這些蟲子,孩子們都能分清楚,也能叫出它們的名稱,也就是說(shuō),孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些各種各樣的蟲子。

  在說(shuō)到昆蟲的特征時(shí),幼兒還不能總結(jié)出來(lái),于是我說(shuō):今天對(duì)參加聯(lián)歡會(huì)的蟲子有個(gè)要求:六只足、一對(duì)觸角、兩對(duì)翅膀、身體分:頭、胸、腹三部分。今天小朋友的任務(wù)就是把能參加聯(lián)歡會(huì)的和不能去的找出來(lái)。孩子們紛紛找到能去的蟲子,當(dāng)然也有請(qǐng)錯(cuò)的.,如:有個(gè)孩子就把蜘蛛請(qǐng)來(lái)了,但是,他的舉動(dòng)馬上引起了其余小朋友的反對(duì):蜘蛛8只腳,它也沒(méi)有翅膀。結(jié)果只好把蜘蛛送回去了。

  在這樣的活動(dòng)中,幼兒不知不覺就把蟲子按昆蟲和不是昆蟲進(jìn)行了分類。這樣的學(xué)習(xí)是開心的游戲,是自主的吸收,我們現(xiàn)在正在努力使我們的教育變成幼兒自主性的學(xué)習(xí)。

  在活動(dòng)后,我和小朋友商量:我們可以做各種小蟲的頭飾,在活動(dòng)區(qū)中進(jìn)行蟲蟲聯(lián)歡會(huì),讓我們自己當(dāng)小蟲子,孩子很喜歡。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇4

  設(shè)計(jì)思路:根據(jù)大班幼兒好奇好探索的特點(diǎn),所以我選擇生活中孩子們常見而又感興趣的大樹作為活動(dòng)題材。讓幼兒通過(guò)一些自然物來(lái)測(cè)量大樹的粗細(xì),通過(guò)教師準(zhǔn)備的材料如卷尺、紙條、繩子,進(jìn)行操作和探索發(fā)現(xiàn)結(jié)果,讓幼兒在操作探索中思考。

  活動(dòng)目標(biāo):

  一、 初步掌握用自然物測(cè)量樹的粗細(xì)的方法,并能夠根據(jù)測(cè)量的結(jié)果進(jìn)行排序。

  二、 在測(cè)量活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒互相幫助合作完成任務(wù),讓幼兒體驗(yàn)到伙伴間合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  重點(diǎn)是正確掌握用自然物測(cè)量樹木粗細(xì)的方法,以及對(duì)樹木進(jìn)行排序。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握用繩子測(cè)量的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前創(chuàng)設(shè)了適合本次活動(dòng)主題的環(huán)境:自制四棵粗細(xì)差異不太明顯的樹并標(biāo)有1—4的序號(hào);測(cè)量用的工具:卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子;每組一張測(cè)量記錄表。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 播放音樂(lè)《郊游》,全體幼兒在教師的帶領(lǐng)下扮演小司機(jī)做開車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。

  二、 課程主體:

  (一)幼兒用目測(cè)的方法說(shuō)出這四棵大樹有哪些地方不同

  教師:小朋友們看我們這里有幾棵大樹?它們有什么不同呢?

  幼兒回答(有四棵大樹,它們有的粗有的細(xì),它們身上的數(shù)字不同……)

  教師:你們說(shuō)這四棵大樹哪棵最粗哪課最細(xì)呢?

  幼兒回答(三號(hào)大樹最粗,一號(hào)大樹最細(xì)。)

  教師:你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?

  幼兒回答(用眼睛看出來(lái)的)

  教師:有的小朋友說(shuō)是用眼睛看出來(lái)的,老師告訴你們這種方法叫目測(cè),可是在兩棵大樹粗細(xì)差距不明顯的時(shí)候這種方法就不實(shí)用了,那誰(shuí)知道還可以用什么方法來(lái)測(cè)量大樹的粗細(xì)呢?

 。ǘ┕膭(lì)幼兒大膽想像說(shuō)出還可以用什么方法去測(cè)量。

  教師講解每位幼兒想出的好辦法。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用各種自然物去測(cè)量樹木。

 。ㄈ┙處煘橛變簻(zhǔn)備幾種測(cè)量工具(卷尺、長(zhǎng)紙條、繩子)還有記錄結(jié)果的筆和記錄表。

  1.幼兒自主的去選擇測(cè)量工具,讓幼兒在活動(dòng)中自己去探索和研究如何去使用自己手中的測(cè)量工具,并會(huì)把測(cè)量結(jié)果正確的記錄下來(lái)。

  教師:老師為小朋友們準(zhǔn)備了幾種測(cè)量大樹的工具,現(xiàn)在你們選擇自己喜歡的測(cè)量工具,我們分組去進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量以后你們小組的幾名成員一起把測(cè)量結(jié)果記錄在記錄表上,比一比幾號(hào)大樹最粗,幾號(hào)大樹第二粗,幾號(hào)大樹第三粗,幾號(hào)大樹最細(xì)。

  2.注意讓幼兒在測(cè)量的同時(shí)應(yīng)該互相幫助互相合作,體驗(yàn)到伙伴間合作的樂(lè)趣。

 。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)幼兒的測(cè)量結(jié)果。

  教師:現(xiàn)在我來(lái)檢查一下看哪組小朋友測(cè)量后得出的結(jié)果是正確的。

  三、 活動(dòng)延伸:

  教育幼兒要學(xué)會(huì)保護(hù)樹木。教師為幼兒提供測(cè)量工具,帶幼兒到戶外用學(xué)到的測(cè)量方法進(jìn)行測(cè)量練習(xí)。

  教師:今天我們學(xué)習(xí)了如何測(cè)量大樹的粗細(xì),現(xiàn)在我們拿著自己的測(cè)量工具到外面去給我們幼兒園的每一棵大樹量一量,比一比哪棵大樹最粗,哪棵最細(xì),好不好?(帶領(lǐng)幼兒去戶外進(jìn)行測(cè)量)

  活動(dòng)反思:

  本次教學(xué)活動(dòng)根據(jù)大班幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)設(shè)計(jì)安排。按照《綱要》的.指導(dǎo)精神,使活動(dòng)環(huán)節(jié)緊緊圍繞教學(xué)活動(dòng)目標(biāo),注重在活動(dòng)過(guò)程中每個(gè)幼兒的發(fā)展與提高。

  整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,教師精心設(shè)計(jì)的自然環(huán)境使幼兒有身臨其境的感覺。讓目測(cè)觀察法有的放矢,在引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作、自由探究環(huán)節(jié),教師提供豐富的可操作材料供幼兒自主選擇。幼兒在自己動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察或幫助同伴操作過(guò)程中有不同的體驗(yàn)。師生互動(dòng)自然而默契。自由寬松的探究環(huán)境使幼兒身心放松,在參與合作互助的氣氛中逐步實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

  在每一小結(jié)中教師能夠針對(duì)幼兒的不同表現(xiàn)進(jìn)行適時(shí)適當(dāng)?shù)闹v解或指導(dǎo),使幼兒的態(tài)度、情感、技能上有所發(fā)展。幼兒之間形成了和諧、友好、互幫的關(guān)系,營(yíng)造了一種互相討論、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)、互相合作的學(xué)習(xí)氣氛。

  本次活動(dòng)存在許多不足。教師語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)有時(shí)把握不當(dāng),語(yǔ)言組織的不夠靈活;在幼兒選擇測(cè)量工具尺子時(shí)對(duì)尺子的刻度使用方法上欠缺講解,這些都是在以后的教學(xué)中可以改進(jìn)的。

科學(xué)活動(dòng)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知圓形、正方形、三角形的不同特征。

  2、能將不同形狀的圖形分類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師和幼兒一起收集圓形、三角形、正方形的物品,小班幼兒用書12月分冊(cè)第11頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、幼兒自取任意形狀的一個(gè)物品。

  教師問(wèn):"正方形、正方形在哪里?"拿正方形物品的幼兒可以回答 :"正方形、正方形在這里。"

  教師問(wèn):"三角形、三角形在哪里?"拿三角形物品的幼兒可以回答 :"三角形、三角形在這里。"

  教師問(wèn):"圓形、圓形在哪里?"拿圓形物品的幼兒可以回答 :"圓形、圓形在這里。"

  2、幼兒按教師的游戲口令做動(dòng)作。

  如教師說(shuō)"圓形、圓形跳三下",拿圓形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的.動(dòng)作。教師說(shuō)"三角形、三角形眨眨眼",拿三角形物品的幼兒可以重復(fù)教師的話,然后做相應(yīng)的動(dòng)作。

  3、圖形寶寶迷路了,請(qǐng)小朋友把它們送回家。

  教師:"三角形的圖形寶寶回三角形屋頂?shù)募、正方形的圖形寶寶回什么屋頂?shù)募夷兀?(見幼兒用書)

  活動(dòng)建議:

  也可以請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)大家玩這個(gè)游戲,從而幫助他們?yōu)閹缀螆D形正確命名。

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