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科學(xué)教案

時間:2024-10-03 10:44:02 教案 我要投稿

實用的科學(xué)教案集合6篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編整理的科學(xué)教案6篇,希望能夠幫助到大家。

實用的科學(xué)教案集合6篇

科學(xué)教案 篇1

  教學(xué)目的:

  1、能夠長期觀察一種動物或植物。

  2、能夠?qū)又参锴昂蟀l(fā)生的變化進(jìn)行比較。

  3、能夠觀察并記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

  4、能夠比較出動植物的季節(jié)性變化。

  知識與技能:

  1、知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

  2、知道季節(jié)是根據(jù)特定氣候劃分的時間段。

  3、了解四季的氣候特征。

  4、知道一些動植物的季節(jié)性變化。

  情感、態(tài)度和價值觀:

  1、感受自然界四季的'變化,欣賞四季的美麗景色。

  2、持之以恒地觀察動植物的變化。

  3、養(yǎng)成記錄觀察現(xiàn)象的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  1 知道氣候特征是一定地區(qū)的規(guī)律性天氣現(xiàn)象。

  2、了解四季的氣候特征。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.有秋季特征景致的圖片或錄象資料。

  2.有關(guān)春夏秋冬氣候特征的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備。

  3.關(guān)于動植物的季節(jié)性生活規(guī)律變化的圖片、錄象等視聽資料和設(shè)備

  4.確定觀察的對象,準(zhǔn)備好觀察記錄的工具。

  教學(xué)時數(shù):一課時

  教學(xué)過程:

  一、集中話題

  1、提問:你們知道一年有幾個季節(jié)

  嗎?

  2、說得真棒!你能再說一說秋季是

  什么樣的嗎?

  引起學(xué)生對氣候與季節(jié)的興趣。

  二、探索和調(diào)查

  1.小組討論匯報:你眼里的秋季是什么樣的?

  認(rèn)識秋季的氣候特征。

  2.誰能再說一說其他季節(jié)的氣候是什么樣的?

  認(rèn)識春季、夏季、秋季、冬季的氣候特征。

  3.小組討論。

  4.全班交流、補充。

  5.在不同的季節(jié)里,動植物有什么變化?

  認(rèn)識動植物的季節(jié)性變化。

  6.學(xué)生看圖或音像資料后說,再適當(dāng)補充。

  7.小結(jié)。

  三、回顧和解釋

  1.通過今天的學(xué)習(xí),你懂得了什么?

  (鞏固所學(xué),課外拓展。)

  2.觀察一種動物或植物,記下它在不同時期的變化。

  板書設(shè)計:

  氣候與季節(jié)

科學(xué)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1.嘗試泡奶粉,發(fā)現(xiàn)奶粉味道濃淡與水量多少的關(guān)系。

  2.對溶解現(xiàn)象產(chǎn)生新股。

  3.樂意在小實驗中與同伴交流,體驗實驗操作的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  1.包裝好的奶粉足量,被子、調(diào)羹每組一份,攪拌棒若干。

  2.每人三個一次性被子(里面放有相同數(shù)量的飲用水),一根攪拌棒,一個透明杯。

  3.各種果蔬汁、醬(蘋果、香蕉、胡蘿卜、番茄等)。

  活動過程:

  一、談話引題

  策略1.教師出示整包奶粉

  2.觀察包裝袋上的'有關(guān)說明

  指導(dǎo)語:1.這是什么?你喝過嗎?誰泡給你喝的?

  2.怎么泡呢?一起來看包裝上的說明。

  二、泡奶粉

  策略1.教師出示三個杯子,杯中放一樣多的誰。

  2.三個被子中加入不容量的奶粉,引導(dǎo)幼兒觀察奶粉濃度的不同。

  3.幼兒嘗試泡奶粉

  指導(dǎo)語:1.三個一樣多水的杯子,分別取名為1號杯、2號杯、3號杯。

  2.現(xiàn)在老師往1號杯加一勺奶粉,2號杯加二勺奶粉,三號杯加三勺奶粉,然后都給它們攪拌一下。請你仔細(xì)觀察比較下,哪杯奶粉味道最淡,哪杯最濃呢?

  3.根據(jù)你的口味,去試試泡一杯你喜歡的奶粉吧。

  4.交流討論:你在泡奶粉的過程中你發(fā)現(xiàn)了什么?

  5.小結(jié):奶粉泡在水里不見了,這是溶解現(xiàn)象。如果杯中的水量不變,奶粉加多,味道就濃,奶粉加少,味道就淡。

  三、調(diào)配果味牛奶

  策略:1.教師出示蘋果汁、番茄醬等。

  2.將自己的果味牛奶與爸爸媽媽一起品嘗。

  指導(dǎo)語:有了這些水果蔬菜醬的加入,我們可以調(diào)配一杯果味牛奶。制作好以后請給爸爸媽媽一起分享!

科學(xué)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)生能夠以個人參與或小組參與為形式,獲得在野外尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

  2、在課堂中能夠,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點的活動過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。

  3、通過給巖石分類,讓孩子經(jīng)歷一個簡單的提出問題、解決問題的過程,培養(yǎng)孩子運用語言解釋問題的能力。

  4、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。

  教學(xué)重點:用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

  教學(xué)難點:通過觀察巖石,能想出不同的分類方法。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  可以在課前布置學(xué)生以個人或小組為形式,收集各種各樣的巖石。教師也應(yīng)該準(zhǔn)備大量的常見的`一些巖石,同時還可以準(zhǔn)備一些本地區(qū)常見的巖石。

  還應(yīng)給孩子們準(zhǔn)備一些觀察工具:放大鏡、盛水的燒杯、記錄紙等。

  教學(xué)過程:

  一、引入

  教師可以先播放一段關(guān)于地表巖石風(fēng)貌的錄像片,或提供一些典型的圖片。

  1、巖石是地球的主要組成部分,到處可見。你平時在哪些地方看到過巖石?

  2、你玩過巖石嗎?你是怎么玩的?

  3、從今天開始,我們要研究巖石。出示課題:各種各樣的巖石

  二、探究過程

  1、開個石頭展覽會

 。1)的巖石來自哪里?

  你的巖石是從哪里找到的?請簡單介紹你的尋找經(jīng)歷。

  可以讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流,再到全班進(jìn)行匯報交流。

 。2)我的巖石觀察

  請你選擇一塊感興趣的巖石進(jìn)行觀察。你準(zhǔn)備怎樣去觀察它呢?

  請你大概估計一下,你會觀察到巖石的幾個特征?

  學(xué)生自主觀察探究,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)我的巖石觀察記錄交流

  你用了哪些方法對巖石進(jìn)行觀察?

  你觀察到了巖石的哪些特征?有沒有超過自己的估計?

  你對同學(xué)的觀察描述有沒有補充或意見?

  注意,在學(xué)生交流觀察到的巖石特征時,要強調(diào)觀察方法與觀察描述之間的對應(yīng)關(guān)系,對學(xué)生的非觀察性描述尤其要加以引導(dǎo)。

  2、給巖石分類

 。1)這些巖石可以分類嗎?

  這些巖石可以分類嗎?

  如果讓你給這些巖石分類,你會怎么分呢?

  這里可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,以小組的形式進(jìn)行匯報。教師對學(xué)生提出的分類標(biāo)準(zhǔn)不要輕易否定。

 。2)給巖石分類

  請你選擇任何一種標(biāo)準(zhǔn),給這些巖石分類。

  小組分類活動開始,教師巡回指導(dǎo)。

 。3)巖石分類結(jié)果交流

  你們將巖石分成了幾類?是按什么來分的?

  你們想到了多少種不同的分類方法?不同的分類方法結(jié)果一樣嗎?

  (4)這塊巖石屬于哪一類

  這塊巖石屬于哪一類呢?

  這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要在于應(yīng)用。教師可以根據(jù)地域特色提供的相應(yīng)的巖石,也可以由學(xué)生來提供。

  三、小結(jié)

  師:課后,你可以再找些巖石來觀察。想一想,巖石是怎么形成的呢?下節(jié)課,我們將進(jìn)一步研究巖石。

  板書設(shè)計:

  4.1 各種各樣的巖石

  1、開個石頭展覽會

  2、給巖石分類

科學(xué)教案 篇4

  活動主題:

  本次主題班會課以科學(xué)家的故事為主題,課前先讓學(xué)生通過報刊、書籍、上網(wǎng)搜集等方式查找古今中外科學(xué)家的故事,然后在班上與同學(xué)們分享自己所集到的科學(xué)家的故事,談自己的感受重點引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@,如科學(xué)家的哪些精神值得我們學(xué)習(xí),在今后的學(xué)習(xí)生活中,你打算怎么做等。

  活動目的:

  1.通過演講與傾聽科學(xué)家的'故事,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣,使學(xué)生在活動中領(lǐng)悟只有豐富的想象與不斷努力實踐相結(jié)合才能有創(chuàng)造。

 。玻ㄟ^航天知識搶答比賽,豐富學(xué)生的科普知識。

  活動過程:

  一、談話導(dǎo)入

  老師:同學(xué)們,今天我們在這里召開一節(jié)科學(xué)家的故事的主題班會。縱觀古今中外,是無數(shù)的科學(xué)技術(shù)人才為科技的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn),立下了汗馬功勞。課前,老師讓同學(xué)們收集一些有關(guān)科學(xué)家的故事,大家都收集了嗎?誰第一個給我們講故事?

  二、學(xué)生講科學(xué)家的故事(班主任工作 )

  每個學(xué)生講完,老師就問同學(xué)們從這個幫事中,你受到什么啟發(fā)?讓學(xué)生談?wù)劯惺堋?/p>

  三、進(jìn)行航天知識搶答比賽

  1、兩名主持人主持比賽活動

  2、分小組比賽

  3、比賽開始

  4、比賽結(jié)束,給獲勝隊頒獎

  四、活動小結(jié)

  科學(xué)家們?nèi)〉玫某删土钍廊瞬毮,他們(yōu)樽鎳鵂幍昧藰s譽,為人類的進(jìn)步做出了貢獻(xiàn)。老師希望同學(xué)們今后更加勤奮學(xué)習(xí),積累更多的科學(xué)知識,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,扇動雛鷹奮勇的翅膀,飛上科學(xué)的藍(lán)天,共創(chuàng)一片絢麗的輝煌!

科學(xué)教案 篇5

  1、植物新生命的開始

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同;種子有自己特殊的結(jié)構(gòu),在適宜的條件下可以萌發(fā)生長成一株植物。

  過程與方法:用感官和放大鏡觀察種子的外部形態(tài)特征;根據(jù)植物生長的已有知識,預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

  情感態(tài)度價值觀:引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。

  【教學(xué)重點】:引領(lǐng)學(xué)生產(chǎn)生問題并積極思考,能用適宜的方式將自己的認(rèn)識清楚地表達(dá)出來,并能想辦法證明自己的猜測是否正確。

  【教學(xué)難點】:觀察各種植物的種子。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)貓給小貓哺乳的圖片、雞媽媽帶小雞吃食的圖片、向日葵小苗的圖片、各種植物的種子(向日葵、花生、四季豆、南瓜、小麥、玉米、綠豆等)、白紙、放大鏡。(學(xué)生準(zhǔn)備)各種植物的種子、白紙、放大鏡。

  【教學(xué)過程】

  一、聽聽說說

  1、師:小貓是誰生下來的?小雞是怎么來的呢?向日葵小苗又是從哪里來的呢?

  2、生:思考后,回答老師提出的問題。

  3、師:(出示圖片)驗證學(xué)生說出的答案。

  4、師:植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡的過程,它的一生發(fā)生了哪些變化呢?

  二、想想畫畫

  1、師:用圖畫和文字將植物一生的生長變化過程畫下來和寫下來。

  2、生:在P2頁“我知道的植物生長過程”的畫板里畫圖。

  3、師:展示學(xué)生畫的作品。

  4、師:指名學(xué)生說說自己畫的作品的意義。

  5、師:有些植物可以用根、莖、葉繁殖后代,但是,我們熟悉的綠色開花植物幾乎都是從種子開始它們新的生命的。

  三、觀察種子

  1、師:每個人把自己帶來的白紙放到桌面上,將帶來的植物的種子放到白紙上,觀察植物的種子,邊觀察邊記錄?梢越柚糯箸R觀察。

  2、師:觀察植物的種子,你準(zhǔn)備觀察種子的`什么?

  3、生:說說自己的想法?

  4、師:你們說對了,我們觀察植物的種子,要觀察種子的形狀、大小、顏色等。

  5、生:觀察植物的種子。

  6、師:通過觀察植物的種子,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  7、生:匯報自己的發(fā)現(xiàn)。(師:關(guān)注學(xué)生的匯報)

  8、師:不同植物的種子,從外觀來看,它們的形狀不一樣、大小不一樣、顏色不一樣、種皮不一樣等。種子的里面有什么呢?

  9、師:要知道種子的里面有什么,該怎么辦?

  10、生:先預(yù)測種子的里面有什么,再掰開種子看一看。

  11、生:繼續(xù)觀察植物的種子。觀察后匯報。

  12、師:(小結(jié))不同植物的種子,它們的形狀、大小、顏色、種皮等各不相同,但種子的里面是相同的,都有胚根和胚芽。

  四、做好準(zhǔn)備

  1、師:本學(xué)期,讓我們種植鳳仙花,觀察它的生長變化過程。

  2、師:①準(zhǔn)備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關(guān)資料,了解鳳仙花的栽培方法。 ③準(zhǔn)備播種所需要的材料和工具。

  【作業(yè)布置】

  家庭作業(yè):準(zhǔn)備鳳仙花和四季豆的種子。

  2、種植我們的植物

  【教學(xué)目標(biāo)】:

  過程與方法:學(xué)習(xí)掌握播種技能;在教師的指導(dǎo)下,設(shè)計適宜的實驗,觀察種子的萌發(fā)過程;根據(jù)研究植物生長變化的需要,確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法;根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預(yù)測,確定本階段觀察的重點。

  情感態(tài)度價值觀:樹立用事實闡述觀點的意識,即科學(xué)的實證思想;培養(yǎng)合作意識。

  【教學(xué)重點】:播種的方法

  【教學(xué)難點】:長時間堅持管理、觀察和記錄鳳仙花生長變化情況。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)小鏟、花盆、泥土、鳳仙花種子、透明塑料杯、吸水紙等。

  【教學(xué)過程】

  一、學(xué)習(xí)播種方法

  1、師:“一年之計在于春”,春天是播種的好季節(jié)。今天,我們來種植鳳仙花。怎樣種植鳳仙花呢?

  2、師:請大家看P4頁中的“播種方法”。

  3、生:閱讀P4頁中的“播種方法”。

  4、師:指一名學(xué)生說說播種的方法。

  5、師:播種鳳仙花的方法是選種、放土、下種、澆水。

  二、關(guān)注種子變化

  1、師:播種了鳳仙花以后做什么?

  2、生:說出自己的想法。

  3、師:播種了鳳仙花以后,我們要關(guān)注鳳仙花種子的變化。請大家閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  4、生:閱讀P5頁順數(shù)1~10行內(nèi)容。

  5、師:注意觀察透明玻璃杯中的種子生長變化情況;注意觀察花盆中的鳳仙花生長變化情況。

  三、記錄生長日記

  1、師:種植植物是一項長期研究的觀察活動,要做好管理、觀察和記錄等工作。要隨時觀察記錄鳳仙花的生長變化情況。每周要測量一次鳳仙花的植株高度、觀察鳳仙花葉的形狀和數(shù)量。

  2、師:把你測量和觀察的數(shù)據(jù)填寫在P5頁中表格中。

  3、師:期末,每個學(xué)生要寫一篇“鳳仙花生長變化的日記”。

  四、實地指導(dǎo)播種

  1、師:實地指導(dǎo)學(xué)生在花盆里種植鳳仙花;在玻璃杯里種植鳳仙花。

  2、師:督促學(xué)生養(yǎng)成長時間堅持管理、觀察和記錄的好習(xí)慣。期末,對長時間堅持管理、觀察和記錄做得好的學(xué)生進(jìn)行獎勵。

  【作業(yè)布置】

  家庭作業(yè):在自己家的陽臺上,種植鳳仙花。

  3、我們先看到了根

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根總是向下生長的;植物的根能夠吸收水分和礦物質(zhì);能將植物固定在土壤中。

  過程與方法:用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象;根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;根據(jù)已有的經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象,作出有依據(jù)的預(yù)測;用觀察、實驗的方法驗證推測;在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行根吸收水分的實驗。

  情感態(tài)度價值觀:激發(fā)觀察植物生長變化的興趣;樹立科學(xué)是講求實證的意識。

  【教學(xué)重點】:觀察植物根的生長變化;根吸收水分的實驗。

  【教學(xué)難點】:根吸收水分的實驗。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)前一周種植在玻璃杯里的四季豆,試管、水、食用油、一顆有根有葉的小植物。

  【教學(xué)過程】

  一、(導(dǎo)入活動)問題導(dǎo)入

  1、師:一棵大樹,我們要把它從土壤中拔出來是很困難的;一株小草,我們要把它從土壤中拔出來,容易嗎?

  2、生:思考后回答。

  3、師:根據(jù)學(xué)生的回答引出植物的根來。(出示種植在玻璃杯里的四季豆)我們種植的四季豆,你先看到了什么?

  4、師:揭示并板書課題:我們先看到了根

  二、(觀察活動)觀察植物根的生長

  1、師:我們種下的四季豆已經(jīng)發(fā)生了變化,現(xiàn)在請你們認(rèn)真地觀察觀察,看看能發(fā)現(xiàn)什么?

  2、生:學(xué)生觀察自己在前幾天種植在玻璃杯里的四季豆。

  3、師:剛才,你們認(rèn)真觀察了種植在玻璃杯里的四季豆,有什么發(fā)現(xiàn)呢?

  4、生;匯報自己的發(fā)現(xiàn)。

  5、師:根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié):通過觀察,我們發(fā)現(xiàn)種子萌發(fā)先長根,再長莖和葉;植物的根向下的方向生長,根的生長速度快。

  三、(研究活動)植物的根有什么作用

  1、師:我們給鳳仙花澆水時,一般往哪里澆?為什么大部分都澆到土壤上?

  2、生:說出自己的想法。

  3、師:植物的根在植物的生長發(fā)育過程中有什么作用呢?下面,我們來研究植物根的作用。

  4、師:同學(xué)們想一想,是什么能使植物固定在土壤中?

  5、生:討論后回答。(根有固定植物的作用)

  6、師:我們來做一個有趣的實驗,看植物的根還有什么作用?實驗步驟如下:

  參看P8頁書上的內(nèi)容,教師邊講邊操作。①選擇一棵帶根的植物裝入有水的試管中。②將植物的根浸泡在試管里的水中。③在水面上滴一些植物油,試管口塞一些棉花,使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中去,并在水面處做好標(biāo)記。④觀察試管中的水量有什么變化。

  7、師:過幾天,試管中的水量變化說明了什么?

  8、師:(總結(jié))植物的根有固定植物的作用;植物的根能從土壤中吸收水分和礦物質(zhì)。

  【作業(yè)布置】

  家庭實驗:參看P8頁書,制作一個“植物的根有吸收水分的作用”的實驗裝置,并注意觀察實驗裝置里水量的變化。

  4、種子變成了幼苗

  【教學(xué)目標(biāo)】

  科學(xué)概念:植物的綠葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料;植物的葉在莖上分布有利于接受更多的陽光。

  過程與方法:根據(jù)觀察到的現(xiàn)象提出問題;通過查閱資料的方法收集信息、尋找問題的答案。

  情感態(tài)度價值觀:體會到科學(xué)研究是艱辛的過程;激發(fā)學(xué)生像科學(xué)家那樣從事研究科學(xué)的愿望。

  【教學(xué)重點】:組織學(xué)生交流種子發(fā)育成幼苗后植物的生長變化,觀察鳳仙花幼苗的特征,研究植物葉的作用。

  【教學(xué)難點】:研究植物葉的作用。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】:(教師準(zhǔn)備)剛出土的鳳仙花照片、植物葉水平分布和垂直分布的照片、植物光合作用示意圖(多媒體課件)、植物光合作用的相關(guān)資料。(學(xué)生準(zhǔn)備)生長四周的鳳仙花、記錄單。

  【教學(xué)過程】

  一、出土后幼苗的變化

  活動導(dǎo)入

  1、師:我們種植的鳳仙花已經(jīng)變成了幼苗,現(xiàn)在我們以小組為單位,重點交流一下前一段時間鳳仙花幼苗生長變化情況。

  2、生:以小組為單位互相交流。

  活動指導(dǎo)

  1、師:全面檢查學(xué)生的觀察記錄,及時進(jìn)行反饋,引領(lǐng)學(xué)生在以后的時間里堅持進(jìn)行觀察。

  2、師:組織學(xué)生交流。(鼓勵學(xué)生說出新發(fā)現(xiàn)、新問題)

  3、師:指導(dǎo)學(xué)生觀察實物鳳仙花。

  4、師:指導(dǎo)學(xué)生測量鳳仙花植株的高度、葉的分布情況。

  二、我們的思考

  1、師:提出問題:為什么植物的葉子都是平展的,而且在植株上交叉生長?植物的葉子和幼小植物的莖為什么大部分是綠色的?聽說綠葉是植物的“食品加工廠”,植物生長需要的食物是不是來自綠色的葉呢?植物的葉子還有什么作用?

  2、生:根據(jù)自己所知道的知識回答老師的問題。

  三、葉為植物提供“食物”

  1、師:植物生長所需要的食物是從哪里來的?

  2、生:討論后說出自己的想法。

  3、師:科學(xué)家經(jīng)過多年的研究,發(fā)現(xiàn):多數(shù)植物能自己制造“食物”——養(yǎng)料。

  4、師:(利用多媒體課件)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)書P11頁上內(nèi)容。

  5、師:板書:

  陽光

  二氧化碳+水——→氧氣+養(yǎng)料

  6、師:(總結(jié))植物的光合作用不僅為植物制造養(yǎng)料,還為我們?nèi)祟惡蛣游镏圃祓B(yǎng)料和氧氣。

  【作業(yè)布置】

  家庭作業(yè):回家仔細(xì)地去觀察一棵植物,觀察植物的葉子分布的情況,想想植物的光合作用。

科學(xué)教案 篇6

【教學(xué)目標(biāo)】:

  科學(xué)概念:鐵生銹是一種化學(xué)變化,鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。

  鐵生銹的原因與水和空氣有關(guān)。

  過程與方法:通過觀察、實驗獲得證據(jù),確定鐵銹是一種不同于鐵的新物質(zhì)。 通過對比實驗,探究鐵生銹的原因。

  情感態(tài)度價值觀:懂得確定一種物質(zhì)是否是新物質(zhì)需要有足夠的證據(jù),培養(yǎng)證據(jù)意識。

  【教學(xué)重點】認(rèn)識鐵銹是不同于鐵的物質(zhì),了解形成原因。

  【教學(xué)難點】能設(shè)計完整實驗論證自己的推理猜想,并能堅持觀察記錄。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】鐵片、銹鐵、鐵銹、電路、磁鐵、錘子

  【教學(xué)過程】

  一、出示生活實例圖片:很多的鐵制物品被銹掉了,影響了我們的'使用,要控制鐵銹就要了解鐵銹。

  二、觀察鐵銹,和鐵形成對比認(rèn)識

  1、提出問題,明了探究任務(wù):鐵銹是從鐵變來的,那么鐵銹是鐵么?生答。怎樣證明鐵銹是不同于鐵的新物質(zhì)呢?

  2、取出鐵、銹鐵、鐵銹(刮下來的),仔細(xì)觀察回答,如何支持我們的看法?

  3、引導(dǎo)思路:要看鐵銹是否是鐵,除了觀察等外,我們還要看鐵銹是否擁有鐵所具有的特性來驗證,尋找證據(jù)借鑒課本資料實驗探討填寫35頁表格。(指出:是對比實驗,注意可變因素的唯一性,以及實驗注意點)

  4、反饋交流探討結(jié)果,展示填表。如何用你的發(fā)現(xiàn)說明你的看法的?

  5、小結(jié):我們通過觀察和敲擊、導(dǎo)電、磁鐵的吸引等實驗得到的結(jié)果都說明鐵

  銹不是鐵,是鐵產(chǎn)生的一種新物質(zhì),那么就是一種化學(xué)變化。是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢?這是我們控制鐵銹的關(guān)鍵。

 三、探索鐵銹形成成因

  1、教師提出問題:是鐵和誰發(fā)生的化學(xué)變化呢?也就是鐵銹究竟是怎樣形成的。

  2、學(xué)生大膽討論猜測。

  3、制定研究計劃。

  4、交流研究計劃,相互質(zhì)疑補充,(對研究命題作出指導(dǎo),通過比較“鐵為什么生銹?鐵生銹與什么因素有關(guān)?與具體學(xué)生單一猜想問題作出比較,指導(dǎo)問題選擇的可行性,人員分工等)

  四、總結(jié):

  下周我們再上課的時候,相信同學(xué)們對鐵銹形成的研究會有不小的收獲,我們還可以獲取避免生銹的方法。

  閱讀43頁相關(guān)資料——鐵為什么會生銹

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