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漢語(yǔ)拼音教案

時(shí)間:2024-07-07 02:28:17 教案 我要投稿

【精華】漢語(yǔ)拼音教案匯總10篇

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編為大家整理的漢語(yǔ)拼音教案10篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【精華】漢語(yǔ)拼音教案匯總10篇

漢語(yǔ)拼音教案 篇1

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、熟記聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。病⒄J(rèn)識(shí)大寫字母、熟記《漢語(yǔ)拼音字母表》。

 。、熟練掌握拼音方法(準(zhǔn)確拼讀音節(jié)、正確拼讀多音字)。

 。、看拼音寫字、寫詞語(yǔ)、寫句子,借助漢語(yǔ)拼音讀課文。

  復(fù)習(xí)重點(diǎn):

 。、學(xué)會(huì)23個(gè)聲母,24個(gè)韻母,16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

 。、熟記漢語(yǔ)拼音字母表中26個(gè)字母,讀準(zhǔn)四聲及輕聲。

  復(fù)習(xí)過程:

  一、聲母23個(gè):

  b p m fd t n lg k hj q x

  zh ch sh rz c sy w

  二、韻母24個(gè):

  單韻母(元音):a o e i u ü

  復(fù)韻母(8個(gè)):ai ei uiao ou iuie üe

  特殊韻母(1個(gè)):er

  前鼻韻母(5個(gè)):an en in un ün

  后鼻韻母(4個(gè)):ang eng ing ong

  三、 整體認(rèn)讀音節(jié)(16個(gè))

  zhi chi shi ri zi ci siyi wu yuye yue yuan

  yin yun ying

  四、字母表(26個(gè))

  大寫:A B C D E F G H I J K L M N O P

  小寫:a b c d e f g h i j k l m n o p

  大寫:Q R S T U V W X Y Z

  小寫:q r s t u v w x y z

  五、聲調(diào):

  陰平(一聲)陽(yáng)平(二聲)上聲(三聲)去聲(四聲)

  六、拼法:

  1、兩拼法 2、三拼法 3、直呼法

  七、拼寫規(guī)則

  1、j q x 相拼,兩點(diǎn)要省去,普通話里的音節(jié),ü只和n l j q x相拼,所以ü和j q x相拼時(shí)省去兩點(diǎn)。

  2、ü與n l相拼時(shí),ü不能省去兩點(diǎn)。

  3、i u 單獨(dú)成音節(jié)或開頭的韻母單獨(dú)成音節(jié)時(shí),前面應(yīng)加y w .

  4、標(biāo)調(diào)方法:有a不放過,無a找o e,i u 并排標(biāo)在后。(注:如在i上標(biāo)調(diào)號(hào),i上的點(diǎn)必須去掉 。)

  5、兒話音規(guī)律:各類韻母兒話有不同的規(guī)律,讀音、書寫并不一致,常見的a o e i u 的韻母兒話時(shí),要在原韻母后面加上卷舌動(dòng)作。

  6、輕聲規(guī)則

 。1)、名動(dòng)或動(dòng)詞的第二疊音節(jié)輕聲。

  (2)、表示方位的詞“里、上、中、下、邊”等讀輕聲。

  (3)、表示趨向的動(dòng)詞“去、來、起來、回來、回去、上來、下去、上、下”讀輕聲。

 。4)、夾在動(dòng)賓短語(yǔ)中間的量詞有的讀輕聲。

 。5)、單純?cè)~的'第二音節(jié)一般讀輕聲。

  (6)、詞尾的字“子、兒、頭、巴”和表示多數(shù)的“們”讀輕。

 。7)、助詞的“的、地、得、著、了、過”讀輕聲。

  (8)、語(yǔ)氣詞“啦、吧、嗎、呢、哪、呀、啊、嘛、哇”讀輕聲。

  7、隔音符號(hào)

  在漢語(yǔ)拼音中,以開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí),如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆,就用隔音符號(hào)“﹐”隔開。

  8、“啊”的變調(diào)和變音

 。1)、前一音節(jié)收音是a o e i u ü,“啊”讀“呀”。

 。2)、前一個(gè)音節(jié)收音是u(包括a o),讀“哇”。前一音節(jié)收音是n,讀“哪”。前一個(gè)音節(jié)ng,讀“nga”。

漢語(yǔ)拼音教案 篇2

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。薄W(xué)會(huì) d、t、n、l 四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì) d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

 。场⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  【教學(xué)過程】

  第一課時(shí)

  今天,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看。

  生:想!

  師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?

  生:……

  師:我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。

  生:……

  師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。

  生:……

  師:d 的樣子怎么來記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

  生:……

  師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了啊(左下半圓 d d d,小鼓一敲 d d d)

  師:老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。

  生:……

  師:噢!原來和 b 點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是 b b b,左下半圓是 d d d。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫 d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和 b 也不一樣,b 是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

  師:觀眾們認(rèn)識(shí)了 d 之后呢,d 就想找?guī)讉(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友?(出示 da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來拼讀。(指名)

  生:……

  師:第二個(gè)節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),跳舞的小魚 t。我們一起來讀。

  生:……

  師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。

  生:……

  師:在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。

  生:……

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié):ta、te、ti、tu。

  生:……

  師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

  師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。(出示)

  師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?

  生:……

  師:小朋友們自己都會(huì)拼讀音節(jié)了啊,學(xué)得可真快。哎呀!今天表演得太好了,字母小演員們也很累了,還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。

  〖小結(jié)

  這節(jié)課我們學(xué)得可真不少,小朋友們學(xué)得很快,不過下課后可要多去讀一讀,不要到下節(jié)課就忘了。

  〖反思

  這節(jié)課最成功的地方就是教會(huì)孩子自己去拼讀音節(jié)。

  不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況,時(shí)間上把握不好。

  第二課時(shí)

  上次我們的節(jié)目還沒看玩完,老師想讓小朋友們,看著圖來編一個(gè)節(jié)目。大家可以互相商量一下。

  生:……(講故事)

  師:很好,小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目,放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個(gè)聲母 n、l(出示)

  師:n 這個(gè)拼音像一個(gè)小門的念 n,我們可以這樣來記,一個(gè)小門 n n n,它和另外一個(gè)聲母好象也有點(diǎn)像 m,m 是兩個(gè)門洞,而 n 只有一個(gè)小門。小朋友們記清楚。

  師:我們?cè)賮碜x一讀。

  生:……

  師:我們?cè)趯懙臅r(shí)候,老師要求寫正確,寫漂亮。大家自己練一練。(老師巡視指導(dǎo))

  生:……

  師:我們先讓 n 也交上朋友,不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請(qǐng)我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請(qǐng)小朋友來拼讀?纯葱∨笥褌冇袥]有忘掉拼讀的方法。

  生:……

  師:小朋友們的記性真好,沒有忘記,F(xiàn)在我們一起來讀一讀。

  生:……

  師:l 這個(gè)聲母可要生氣了,怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識(shí)一下它吧。它呀自己來介紹了,我是小棒 l l l,大家看,它可真是個(gè)急性子。它叫 l,小朋友們跟著一起念。

  生:……

  師:這個(gè)小棒怎么寫呢,它在四線格里位子在哪里啊?

  生:上格和中格

  師:寫的時(shí)候要在上格留一點(diǎn)出氣孔。小朋友們寫一寫。

  生:……

  師:哎呀!l 又生氣了,說:“你們?cè)趺催不給我介紹朋友呢?是不是忘記了?

  生:……

  師:好,我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請(qǐng)小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。

  生:……

  師:我們都回拼讀了之后,還要會(huì)讀帶聲調(diào)的.音節(jié),我們先讀聲母,再讀帶聲調(diào)的韻母,然后兩個(gè)碰在一起,就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試:

  L ba ni tu lü di na li lü tu

  〖小結(jié)

  好,今天的課我們就先上到這里,小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。

  〖反思

  1、學(xué)生掌握還可以,自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠,時(shí)間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視,要從小養(yǎng)成好習(xí)慣,把字寫正確寫漂亮。

  2、采用交流的方式,可是在課堂上紀(jì)律不能保證,這很矛盾。

  第三課時(shí)

  請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖,與你的同桌合作,拼讀圖上的音節(jié),編個(gè)小故事。(出示詞語(yǔ)馬、兔、大米、土地)

  師:這些詞語(yǔ)里,哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識(shí)的?你是怎么認(rèn)識(shí)的?

 。ü膭(lì)、肯定學(xué)生的方法:媽媽教的,問別人,拼拼音)

  師:還有哪些字是你不認(rèn)識(shí)的?自己先想辦法看能不能認(rèn)識(shí)。

  生:……

  師:好,現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀,以后看見它們就都認(rèn)識(shí)了。

  生:……

  師:摘掉拼音小帽子,你們還會(huì)讀嗎?(去掉拼音,在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個(gè)的字)

  生:……

  師:小朋友們真能干!下面我們來做個(gè)游戲,好嗎?游戲的名字叫“走迷宮”。瞧,熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋,可她不會(huì)認(rèn)這上面的字,你們能想辦法幫幫她嗎?同桌兩人趕快商量商量該怎么走!

  生:……

  師:小朋友們真能干!生字小朋友們都會(huì)念了,下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣?(出示兒歌《輕輕地》)

  生:……

  師:(小組合作讀,不會(huì)讀的問小老師,指名讀并做動(dòng)作有表情的讀)

  生:

  師:小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢?

  生:……

  師:小朋友們都很認(rèn)真,學(xué)過的知識(shí)都能記得。

  師:看!老師啊還畫了一棵大蘋果樹,看看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上?(出示大蘋果卡片)

  生:……

  〖小結(jié)

  這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒!不僅能借助拼音自己識(shí)字,還互相合作學(xué)到了很多知識(shí)。

  〖反思

  這節(jié)課在學(xué)兒歌的時(shí)候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。

  內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于《漢語(yǔ)拼音4 d,t,n,l》課堂實(shí)錄,希望對(duì)你有幫助!

漢語(yǔ)拼音教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、復(fù)習(xí)音節(jié),看圖學(xué)習(xí)音節(jié)詞,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

  2、能按一定順序觀察圖并說出圖意,讀句子,認(rèn)識(shí)“山、田、左、片、右、風(fēng)、云、她”8個(gè)字。

  3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能按順序觀察圖、說圖意。

  【教學(xué)方法】

  游戲法、演示法、小組合作法。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  投影、掛圖、。

  【教學(xué)過程】

  一、復(fù)習(xí)舊知

  1、出示復(fù)韻母卡片an、en、in、un、ün。

  2、出示兩拼音,三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門,誰(shuí)來開?)指名讀、齊讀。

  二、導(dǎo)學(xué)新知

  師同學(xué)們,這節(jié)課老師想與大家做一個(gè)“擊鼓傳花”的游戲。

  1、看圖學(xué)音節(jié)詞:

  方法找一人敲鼓,鼓停時(shí),拿花環(huán)的同學(xué)上臺(tái)抽一張音節(jié)詞卡片,讀兩遍。

 、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。

 、茙煶鍪疽艄(jié)詞卡片。

 、浅鍪緦(shí)物圖、鉛筆盒、字典、轉(zhuǎn)筆刀。

  大家讀一讀,用一兩個(gè)詞說話。學(xué)生上臺(tái)抽卡片貼圖。

  激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,吸引學(xué)生的注意力;創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生展開想像的翅膀。

  師同學(xué)們學(xué)得可真快!為了放松一下,讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!

  2、看圖按順序說圖意,學(xué)句子,識(shí)字:

 、胖鸩窖菔旧、田、樹、果園出現(xiàn)的,問“誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游,給我們大家介紹一下郊外美麗的風(fēng)景?

  生說遠(yuǎn)處、近處、左邊、右邊各有什么?

  訓(xùn)練學(xué)生觀察圖說話的能力。

  用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句,按順序介紹一下美麗的大草原。

  豐富學(xué)生的想像,培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。

  ①先給小伙伴介紹。

  ②上臺(tái)指圖說一說。

  ⑵教師貼小動(dòng)物圖(小魚、老鷹、小兔等):

  師(準(zhǔn)備圖)美麗的大草原準(zhǔn)備開個(gè)盛大的宴會(huì)?!大草原來了哪些小動(dòng)物?

 、窍氘(dāng)導(dǎo)游的`同學(xué)趕快把這個(gè)熱鬧的場(chǎng)面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!

  學(xué)生像講故事一樣,按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學(xué)生上臺(tái)看圖說說。

  讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),鍛煉學(xué)生的說話能力、觀察能力。

  師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會(huì)在哪里游玩呢?

  3、學(xué)習(xí)兒歌識(shí)字:

 、懦鍪就队捌(兒歌):

  小組合作讀,不會(huì)的問小老師。指名讀。

  ⑵出示演示爬山的過程并范讀(配樂):

  把抽象內(nèi)容具體可感地展示給學(xué)生。

 、墙處熤敢笳J(rèn)識(shí)的漢字:

  指名說并組詞說話,學(xué)生做動(dòng)作有表情地讀兒歌。

 、葞煶鍪炯偕健⑿∪说膶(shí)物圖演示爬山的過程:

  師看!老師畫了一棵大蘋果樹,看誰(shuí)能幫老師把大蘋果掛在樹上?

  三、鞏固新知

  1、出示大蘋果卡片:

  搶讀、指名讀、開火車讀。

  讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩。

  2、小結(jié)同學(xué)們,這節(jié)課大家學(xué)得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。

  【課后小記】

  這節(jié)課我通過創(chuàng)設(shè)情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。學(xué)生們一節(jié)課始終邊學(xué)邊玩,能主動(dòng)地參與到課堂活動(dòng)中,小組內(nèi)互相合作、共同學(xué)習(xí),師生、生生互動(dòng)互學(xué)。一堂課,老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

漢語(yǔ)拼音教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)i、 u 、ü三個(gè)單韻母和y、 w兩個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。

  3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。

  4、知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、會(huì)i、 u 、ü、y、 w的音、形,能正確書寫。

  2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn):

  讀準(zhǔn)i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

  教具準(zhǔn)備:

  1、本課的教學(xué)掛圖。

  2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調(diào) i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片;畫有四線格的小黑板。

  一、復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課。

  1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

  2、教師揭題:今天,我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)三個(gè)拼音朋友,單韻母i u ü,希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。(教師在黑板上板書i u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  二、學(xué)習(xí)字母i

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫的什么?(借衣的音學(xué)習(xí)i)

  2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí),把嘴輕輕地張開一點(diǎn),嘴唇不圓。

  3、教師示范發(fā)音,注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣?編順口溜:衣服衣服i i i。

  4、學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

 。ǘ⿲W(xué)i的四聲

  1、i和a o e一樣,可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看,i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示:ī í ǐ ì)兒歌:小I有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  2、分組練習(xí)四聲。教師范讀:ī 這件衣服真好看!í 咦!我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

 。ㄈ┯^察字形,指導(dǎo)書寫

  1、觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像?(衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子,形狀與i相似。)

  2、教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。

  3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。書寫時(shí)要注意,圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  二、學(xué)習(xí)字母u

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、看插圖說話引出u:可以說:“一只烏鴉在樹上做窩!睘貘f的“烏”就是u。

  2、教師示范發(fā)音,讓學(xué)生聽音,看口形。發(fā)u音,嘴唇攏圓,只留一個(gè)小孔,舌頭向后縮,舌根抬起,發(fā)音口形不變。順口溜:烏鴉烏鴉u u u

  3、學(xué)生學(xué)讀u(領(lǐng)讀,集體讀,指名學(xué)生讀。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)u的四聲

  1、出示:ū ú ǔ ù

  ū 第一頂帽子平平的,誰(shuí)會(huì)念?ū ū ū 火車嗚嗚叫。

  ú 第二頂帽子上山坡,誰(shuí)會(huì)念?ú ú ú 沒有就是“無”。

  ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎,誰(shuí)會(huì)念?ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

  ù 第四頂帽子下山坡,誰(shuí)會(huì)念?ù ù ù 我們愛公物。

  2、學(xué)生練讀。

  (三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、記字形:圖上哪個(gè)地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u u u)

  2、教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

  3、u的筆順是先寫豎右彎,再寫豎,要寫在中格。

  4、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  三、學(xué)習(xí)字母ü

  (一)觀察掛圖學(xué)習(xí)字母的音

  1、圖上畫的什么?看圖說話引出ü:一條大魚在水里吹泡泡。出示:ü

  2、教師示范發(fā)音,學(xué)生看口形。把魚的.音平讀就是ü。發(fā)音時(shí),口腔近似閉攏,雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

  3、學(xué)生學(xué)讀ü。(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。)

 。ǘ┚毩(xí)ü的四聲

  1、ü也戴上了帽子,(出示聲調(diào)卡)誰(shuí)愿意來當(dāng)小老師?

  他姓於,ǖ ǖ ǖ。我吃魚,ǘ ǘ ǘ。天下雨,ǚ ǚ ǚ。一塊玉,ǜ ǜ ǜ。

  2、學(xué)生練讀。

  (三)觀察字形,指導(dǎo)書寫

  1、記字形:u和ü的字形有點(diǎn)相同,比一比,又有點(diǎn)不同,誰(shuí)來說說有什么不一樣?教順口溜:u上加點(diǎn)ü ü ü,小魚小魚ü ü ü

  2、ü占中格和上格,先寫ü,再寫頭上的兩點(diǎn)。寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。

  3、學(xué)生練習(xí)書寫,教師觀察指導(dǎo)。

  四、鞏固練習(xí)

  1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

  2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母,請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。

  3、練習(xí)寫字母

漢語(yǔ)拼音教案 篇5

  教學(xué)內(nèi)容:

  漢語(yǔ)拼音ao ou iu

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)復(fù)韻母ao ou iu及其四聲,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)訓(xùn)8個(gè)生字,能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子,會(huì)讀兒歌。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):讀準(zhǔn) ao ou iu的音,認(rèn)清字形,會(huì)正確書寫。

  難點(diǎn):學(xué)習(xí)聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。

  課時(shí)安排:

  3課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)(總第36課時(shí))

  一、看圖說話,認(rèn)讀正音

  1、談話:20xx年我國(guó)將承辦全世界盛大的體育盛會(huì)是什么會(huì)?(奧運(yùn)會(huì))

  “奧運(yùn)”的“奧”就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位朋友“ao”的讀音,誰(shuí)想來試試?(指名讀,開火車讀。)

  2、指導(dǎo)學(xué)生讀音。

 。1)范讀,指導(dǎo)學(xué)生注意觀察口形。

  (2)發(fā)ao時(shí),先發(fā)a,接著舌頭漸漸抬高,口形收攏、變圓,發(fā)了近似u的音,要輕短。

 。3)同桌互相聽讀,發(fā)音,教師檢查。

 。4)練習(xí)讀ao的四聲。

  3、引導(dǎo)學(xué)生記形:

 。1)提問:誰(shuí)有好辦法記住復(fù)韻母ao?

  (2)順口溜:奧運(yùn)盛會(huì)北京開,左a右o ao ao ao

  4、引導(dǎo)學(xué)生拼讀:

  (1)ao很喜歡交朋友。瞧,它和誰(shuí)交上了朋友?(zao)

  (2)自由練讀:sao shao

 。3)請(qǐng)同學(xué)們給這些音節(jié)來組組詞。(掃、少)

  二、積累經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)ou

  1、講述:剛才大家認(rèn)識(shí)了ao,現(xiàn)在老師再寫出一個(gè)復(fù)韻母,看誰(shuí)認(rèn)識(shí)它。(出示ou)

  2、提問:說說你是怎么認(rèn)識(shí)它的?

  3、講述:我們就用學(xué)過的`方法來認(rèn)識(shí)ou吧,同樣的,先發(fā)o,接著嘴唇漸漸收攏,發(fā)u的音,o念得長(zhǎng)而響,u念得輕、短。

  4、讓學(xué)生同桌練讀、發(fā)音。互相糾正錯(cuò)誤。

  5、請(qǐng)學(xué)生練習(xí)ou的四聲。(打亂抽讀。)

  6、出示“藕”的圖片,讓學(xué)生說一說,它與ou的關(guān)系。(三聲)

  7、那我們編個(gè)順口溜來記住ou:蓮藕白白,我最愛,先o再u ou ou ou。

  8、出示lou zou zhou,誰(shuí)來讀一讀?(提醒:大家可得把z 和zh認(rèn)清楚了,不然這兩個(gè)老朋友可不高興了,跟我讀一讀。)

  9、提問:誰(shuí)來給這幾個(gè)音節(jié)組組詞呢?

  三、輕松活潑,認(rèn)記iu

  1、講述:在奧運(yùn)會(huì)上,有一個(gè)比賽項(xiàng)目在水里,是什么?

  2、表?yè)P(yáng)學(xué)生:同學(xué)們真厲害,出示“iu”,這是啥?哪位同學(xué)來當(dāng)當(dāng)小老師?(從i到u讀,讀iu)

  3、真棒!請(qǐng)小老師來教讀,好嗎?(練讀四聲)

  4、提問:誰(shuí)有好辦法記住iu呢?(區(qū)分iu ui)

  5、請(qǐng)學(xué)生注意:不管是iu,還是ui,他們的調(diào)號(hào)都標(biāo)在后。(i u并列標(biāo)在后)

  6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。

  四、練習(xí)書寫,鞏固ao ou iu

  1、講述:在四線三格中范寫ao ou iu,提示:它們的帽子應(yīng)在誰(shuí)頭上呢?

  2、學(xué)習(xí)規(guī)則:a母出現(xiàn)別放過,沒有a母找o e,iu并列標(biāo)在后。

  3、讓學(xué)生在拼音格里書寫音節(jié)。

  第二課時(shí)(總第37課時(shí))

  一、設(shè)置環(huán)境,愉快導(dǎo)入

  1、我拍了一些動(dòng)物園的鏡頭,大家想看嗎?

  但我有一個(gè)條件,出示一只動(dòng)物圖片,就請(qǐng)一名同學(xué)拼出它的音節(jié),可以嗎?

  2、學(xué)生拼讀音節(jié):(老虎、猴子、海鷗)

  二、拼讀音節(jié),鞏固練習(xí)

  1、提問:你們看,老師在做什么動(dòng)作?(搖)出示yao

  2、提問:誰(shuí)來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣,練習(xí)拼讀。

  3、提問:誰(shuí)能用這幾個(gè)音節(jié)來說詞語(yǔ)?

  三、學(xué)習(xí)兒歌,自主識(shí)字。

  1、領(lǐng)讀兒歌。

  2、請(qǐng)學(xué)生讀兒歌,畫出帶ao ou iu的音節(jié),多讀幾遍。

  3、指名讀兒歌。在這首兒歌里,有一個(gè)今天要認(rèn)識(shí)的生字,誰(shuí)最能干,能能把它找出來?(一個(gè)人讀,其他從找“好”)

  4、出示“好”:你怎么記住它呢?

  5、引導(dǎo)學(xué)生用“好”組詞,說句子。

  6、讀兒歌,

  7、請(qǐng)大家注意了,下面我們要到動(dòng)物園去看小動(dòng)物了?出示書上圖,問:這些小動(dòng)物是誰(shuí)?它們?cè)谧鍪裁?(根?jù)學(xué)生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草)

  8、讓學(xué)生打開書,自讀句子,畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié),劃了生字,借助拼音多讀幾遍。

  9、請(qǐng)學(xué)生開火車讀生字卡片。指名讀句子,同桌,全班交流讀。

  四、靈活運(yùn)用

  1、看誰(shuí)最聰明!能從今天的生字里先幾個(gè)字組成句子(出示:牛、吃、魚、草、小、愛)

  2、提問:大家知道得真多!你還知道哪些動(dòng)物愛吃什么,說給大家聽聽,好嗎?

漢語(yǔ)拼音教案 篇6

  教材解讀

  教材改變了以往教材中單獨(dú)學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü及四聲的形式,而同時(shí)出現(xiàn)了聲母y、w及整體認(rèn)讀音節(jié)“yi、wu、yu”的學(xué)習(xí)和認(rèn)讀。這樣的安排,對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說,增加了一定的難度。如何減緩學(xué)習(xí)坡度,適應(yīng)兒童學(xué)習(xí)認(rèn)知的特點(diǎn),增加對(duì)新知識(shí)的興趣,我采取了以下步驟來完成教與學(xué)。

  本課可采用2課時(shí)完成,第一課時(shí)完成“i、u、ü”的認(rèn)讀和書寫,第二課時(shí)可進(jìn)入“y、w”及“yi、wu、yu”的認(rèn)知學(xué)習(xí)。

  一、童話引入,激發(fā)興趣。

  在導(dǎo)入“y”和“yi”的新課學(xué)習(xí)時(shí),我采用了一個(gè)生動(dòng)的故事來導(dǎo)入新課:

  星期天,小i(出示卡片i)一早醒來,就吵著要媽媽帶她去歡樂谷游玩。小i的媽媽是大y(隨機(jī)出示卡片y

  ,指導(dǎo)讀法)。大y媽媽把小i打扮得漂漂亮亮的,牽著她的手出門了,(這時(shí)出示音節(jié)yi),一路上,大家都和她們母女倆打招呼,稱她們?yōu)閥i(隨機(jī)編順口溜指導(dǎo)讀法:大y小i一起走,還讀i

  )。歡樂谷里的人真多。〈髖媽媽擔(dān)心小i走失了,緊緊地牽著她的手,一步也不離開,所以“yi”是不分開的。

  枯燥的內(nèi)容,賦予極有生命的童話故事,一下子吸引了孩子們的注意力,激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)于“yi”的四聲在語(yǔ)言環(huán)境里的讀法也是輕而易舉的。

  二、自編故事,積極參與。

  在第一步的激趣基礎(chǔ)上,把學(xué)生分成4人學(xué)習(xí)小組,共同動(dòng)腦,自編“w、wu”的童話故事,學(xué)生馬上就能自如地編出相應(yīng)的故事,還把讀音編成兒歌:大w

  小u

  在一起,不分離,還讀wu。但是在編“yu”的童話故事上,學(xué)生遇到了阻礙,這時(shí),教師靈機(jī)牽引故事的上半部分:“小ü的爸爸、媽媽都出差了,沒人帶他出去玩,怎么辦呢?小ü在家急得大哭起來……”故事的下半部,可讓學(xué)生自由討論續(xù)延下去。果然,就有學(xué)生初露頭角了:

  “y媽媽見了,連忙去叫小ü,小ü見了,咧開嘴笑了,把眼淚擦干,牽著y媽媽的'手走了。所以,小ü和

  y媽媽在一起,兩點(diǎn)也不見了,可以編作順口溜:大y

  小ü在一起,去兩點(diǎn)還讀ü。”兒童的思維,兒童的語(yǔ)言,共同的參與,集體的智慧,當(dāng)然有意外的效果。

  三、動(dòng)手操作,鞏固提高。

  在學(xué)生掌握了各字母和音節(jié)的基本讀音后,可訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力,在游戲中鞏固、加強(qiáng)、提高。

  這時(shí),教師可組織學(xué)生在動(dòng)手操作中反饋知識(shí)的掌握程度,教師說,學(xué)生動(dòng)手拿卡片,

  這個(gè)游戲可交替著進(jìn)行,在動(dòng)手過程中同時(shí)動(dòng)腦,對(duì)相同讀音不同意義的字母和音節(jié)的掌握,在卡片游戲中快樂地掌握了。

漢語(yǔ)拼音教案 篇7

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)“zcs”三個(gè)聲母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能正確書寫。

  2.能準(zhǔn)備拼讀z、c、s和韻母組成的音節(jié)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

  我們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了許許多多的拼音朋友,對(duì)嗎?你們還記得它們都是誰(shuí)嗎?對(duì),單韻母家族的“aoeiu”6個(gè)小朋友,還有聲母家族的“bpnf、dtnl、gkh、jqx”14個(gè)小朋友,你們喜歡它們嗎?為什么呀?今天我們這節(jié)課不僅要再認(rèn)識(shí)聲母“zcs”3個(gè)小朋友,而且還要到整體認(rèn)讀家族中看一看。你們想去嗎?那我們先認(rèn)識(shí)一下聲母“zcs”,一會(huì)兒它們帶我們?nèi)フw認(rèn)讀家族。

  二、借助插圖學(xué)習(xí)聲母“zcs”的音和形

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)聲母z的音和形

  1.出示“z”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。

 。1)問:圖上畫的是誰(shuí)在干什么?

 。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助“字”的音來學(xué)習(xí)字母“z”的讀音。發(fā)音時(shí),舌尖向前平伸,頂住上牙門齒背,憋住氣流,舌尖稍微放松,讓氣流從窄縫中擠出來,注意讀得輕短些就是“z”的音了。自己試試?

 。4)教師范讀“z”。

 。5)學(xué)生練讀“z”,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2.記憶“z”的形。

  (1)問:看看圖,有什么好辦法記住“z”的形呀?

  (2)學(xué)生說順口溜,誰(shuí)說得最好,就讓他帶讀:像個(gè)小2zzz。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)聲母“c”的音和形

  1.出示“c”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。

 。1)問:圖上畫的.是什么呀?

  (2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助“刺”的音來學(xué)習(xí)字母“c”的讀音。發(fā)音的方法基本與“z”相同,只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。自己試一試。

  (4)教師范讀“c”。

 。5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

  2.記憶“c”的形。

  (1)問:看看圖,有什么好辦法記住它的形呀?

 。2)學(xué)生說順口溜:半個(gè)圓圈ccc。

 。3)學(xué)生讀記順口溜。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)聲母“s”的音和形。

  1.出示“s”的圖,學(xué)習(xí)字母的音。

 。1)問:你們看這是什么呀?

 。2)你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?學(xué)生試讀。

 。3)講:你們可以借助“絲”的音來學(xué)習(xí)字母“s”的讀音。發(fā)音時(shí)讀得輕短些,舌尖平伸,與上門齒背接近,中間留一條窄縫,讓氣流從窄縫中擠出來。自己試一試。

 。4)教師范讀“s”。

  (5)學(xué)生練讀,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀,相互糾正。

  2.記憶“s”的形。

  (1)問:仔細(xì)看看圖,哪兒像字母“s”的形呀?

 。2)學(xué)生說順口溜:半個(gè)8字sss。

 。3)學(xué)生讀記順口溜。

  三、電腦博士指導(dǎo)書寫

 。1)大家看大屏幕:出示四線三格,我們看看電腦博士是怎樣書寫“zcs”的,比比誰(shuí)觀察得最認(rèn)真。仔細(xì)看字母是幾筆寫成的?在四線三格的哪個(gè)格上寫?

  (2)電腦博士書寫后,讓學(xué)生觀察這三個(gè)字母像什么?“z”像2;“c”像半圓;“s”像半個(gè)8。學(xué)生不僅記住了字形,而且利于學(xué)生書寫。

 。3)學(xué)生練習(xí)書寫,教師行間巡視,進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),還要注意提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)和執(zhí)筆的方法。

  四、小結(jié):

  這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)聲母朋友,大家不僅掌握了它們的音形,而且書寫得也非常好!下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這3個(gè)字母與“aeu”組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)技能

  學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書寫,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)學(xué)會(huì)i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)并能正確的讀出帶調(diào)韻母。激發(fā)學(xué)生興趣能感受到拼音的用處

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母及四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):四聲讀法。

  課時(shí):2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫,學(xué)會(huì)讀Iuu三個(gè)單韻母的四聲,要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)iu的音、形,能正確書寫,掌握iu的四聲。

  教學(xué)難點(diǎn):i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  讀a、o、e

  認(rèn)讀a、o、e的四聲

  二、新授

 。ㄒ唬┙虒W(xué)i

  1、看圖

  圖上畫的是什么?衣服上有什么?

  師板書i后告訴學(xué)生韻母i的.讀音與上衣的衣發(fā)音相同

  認(rèn)讀

  練習(xí)讀,兒歌:牙齒對(duì)齊i、i、i

  2、學(xué)習(xí)書寫

  記字形兒歌:

  練習(xí)寫

  學(xué)習(xí)四聲強(qiáng)調(diào)標(biāo)調(diào)時(shí),i上不寫點(diǎn)。

  練習(xí)讀四聲并書空

  練習(xí)a、o、e、i的四聲

 。ǘW(xué)習(xí)u

  1、出示圖片

  圖上畫的是什么?

  2、教u的讀音,u的讀音與烏鴉的讀音相同。

  3、生練讀u,記口形兒歌,嘴巴突出u、u、u,學(xué)習(xí)寫u,記字形兒歌:豎彎加豎u、u、u,強(qiáng)調(diào)寫法

 。1)學(xué)習(xí)u的四聲

 。2)范讀,范寫

  生練讀書空

  三、鞏固練習(xí)

  1、認(rèn)讀i、u

  認(rèn)讀i、u四聲

  四、作業(yè):課堂訓(xùn)練

  教學(xué)反思:個(gè)別學(xué)生對(duì)u和v的書寫掌握不好,書寫的不美觀,i的四個(gè)聲調(diào)書寫有難點(diǎn),很多學(xué)生不去掉點(diǎn),今后要見到錯(cuò)誤及時(shí)糾正。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):學(xué)韻母ü能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形,能在四線格中書寫。

  教學(xué)重點(diǎn):ü的四聲和寫法

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)檢查

  認(rèn)讀i、u背兒歌

  認(rèn)讀i、u的四聲

  二、新授

  1、看投影

  圖上畫的是什么?

  教發(fā)音,韻母ü的發(fā)音和小魚的魚讀音接近

  生認(rèn)讀

  生練習(xí)讀ü,記口形兒歌

  2、學(xué)習(xí)寫ü,記字形兒歌:u帶兩點(diǎn)ü、ü、ü,強(qiáng)調(diào)寫法

  3、學(xué)習(xí)ü的四聲

  三、鞏固練習(xí)

  認(rèn)讀ü和u及四聲

  四、小結(jié):6個(gè)單韻母的共同特點(diǎn)

  1、發(fā)音清楚,響亮,能拉長(zhǎng)聲音讀,再讀音過程中保持固定口形。

  2、單韻母a、o、e、i、u、ü是按口形從大道小排列

  練習(xí)讀四聲

  五、作業(yè):課堂練習(xí)

  六、板書2、iuü

  i的四聲u的四聲ü的四聲

  教學(xué)反思:

  多數(shù)學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)興趣較濃,由于強(qiáng)調(diào)了i的四聲要去掉點(diǎn),個(gè)別學(xué)生在ü的四聲的書寫中學(xué)生也去掉了點(diǎn),今后多指導(dǎo)。

漢語(yǔ)拼音教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母和y w兩個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、 學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母的四聲調(diào)讀法。

  3、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。

  4、 掌握yi、wu、yu的四聲,能讀出他們帶調(diào)的音。

  教學(xué)重點(diǎn): i u ü y w及yi wu yu 的發(fā)音和韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)讀。

  教學(xué)難點(diǎn): 讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲。 i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn),ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、卡片

  課時(shí)安排:;二課時(shí)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  一、談話,激趣導(dǎo)入。

  教師:同學(xué)們,我們昨天已經(jīng)認(rèn)識(shí)了a o e三個(gè)字母朋友,他們?nèi)齻(gè)有一個(gè)共同的名字,誰(shuí)知道?對(duì)了,就叫單韻母。a、o、e還有三個(gè)單韻母兄弟呢,你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?今天我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里去認(rèn)識(shí)新的好朋友,他們就是 i、u、ü。(教師在黑板上板書i、u ü,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。)

  設(shè)計(jì)理念:孩子們對(duì)童話故事充滿了親切感,在教學(xué)中,將教學(xué)內(nèi)容變成童話中的人物,可以激發(fā)學(xué)生積極探求知識(shí)的興趣。

  二、學(xué)習(xí)字母i的音、形、書寫

  1、學(xué)字母i的音

 。ǹ磮D或課件)圖上畫的是什么?(借“衣”的音學(xué)習(xí)i)師:衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。

  教師范讀i,(可利用兒歌:“牙齒對(duì)齊i、 i、i”教學(xué)生發(fā)音)

  學(xué)生學(xué)讀i(教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。)

  2、學(xué)習(xí)字母i的形

  師:你能在圖中找到i嗎?(衣服中間花邊和上面的扣子,形狀與i相似。)

  教兒歌:一豎占中格,一點(diǎn)在上邊。(重點(diǎn):不要漏掉小點(diǎn))

  設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)那些精致而傳神的插圖教兒童學(xué)習(xí)發(fā)音,記憶每一個(gè)字母的形體,在孩子的面前形成一種具體的情境。啟發(fā)兒童說出字母與圖的哪一部分相似。幫助兒童掌握字母的讀音與形體。 學(xué)生學(xué)起來就不會(huì)感到枯燥、乏味。

  3、指導(dǎo)書寫

  師:i住在幾樓?(二樓和三樓)

  (課件)i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格,然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。(再次強(qiáng)調(diào)不漏小點(diǎn))

  學(xué)生描紅、書寫。(師巡視指導(dǎo),提醒生書寫時(shí)要注意圓點(diǎn)的位置,不要寫成圓圈,書寫要干凈)

  設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生因?yàn)榈谝淮谓佑|拼音,字母的書寫有一定的困難。教學(xué)書寫韻母時(shí),教師要耐心指導(dǎo)學(xué)生觀察字母在四線格中的位置,然后示范書寫,再讓學(xué)生描紅,臨寫,這樣一步一步循序漸進(jìn),學(xué)生學(xué)習(xí)就輕松主動(dòng)。

  4、小組評(píng)議,對(duì)正確認(rèn)真的作業(yè)講出優(yōu)點(diǎn),形成榜樣。

  三、學(xué)習(xí)字母u的音、形、書寫

  1、學(xué)習(xí)字母u的發(fā)音

  師:圖上畫的什么?(借烏鴉的“烏”,學(xué)習(xí)u)烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同, 教師范讀u(兒歌:嘴巴突出u 、u 、u)

  學(xué)生學(xué)讀u(齊讀,個(gè)人讀,開火車讀,小老師教讀等)

  設(shè)計(jì)意圖:班里肯定有一部分學(xué)生已經(jīng)不同程度地掌握了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)和拼讀能力。要多給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓他們互相學(xué)習(xí),互相交流,互相幫助。小組合作交流,讓每一個(gè)學(xué)生選擇最擅長(zhǎng)的學(xué)習(xí)方式,運(yùn)用已掌握的知識(shí)和大家互相交流。

  2、學(xué)習(xí)u的形(課件)

  師:字母u與圖上的什么地方很相像?(圖上烏鴉窩的樣子與u相似。)師: u還像什么?(像喝水的杯子、桶等)。教兒歌:u像一個(gè)茶杯子。

  3、指導(dǎo)書寫:

  師:u住在幾樓?( u住二樓寫在中格。)

  師范寫u并講清筆順

  3、學(xué)生描紅、書寫(師巡回指導(dǎo))

  四、學(xué)習(xí)字母ü的音、形、書寫

  1、學(xué)習(xí)字母ü的發(fā)音(課件)

  師:圖上畫的什么?(借“魚”的音學(xué)習(xí)ü)把“魚”的音平讀就是ü。教師范讀ü。(像吹笛子ü、 ü 、ü)

  學(xué)生學(xué)讀ü。(采用多種方式練習(xí)讀音,同位互相正音、開火車讀等)(有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音,可以先發(fā)“魚”的音再變成一聲就可發(fā)出ü的音。)

  2、觀察圖學(xué)習(xí)ü的形

  師:字母ü與圖上的什么地方很相像?(魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來很像ü。)

  教兒歌:ü像小魚吹泡泡。(可能有學(xué)生說出ü與u之間相像,師要抓住這一點(diǎn)表?yè)P(yáng),并趁機(jī)讓學(xué)生觀察兩者的不同,強(qiáng)調(diào)ü有兩個(gè)小點(diǎn))

  3、指導(dǎo)書寫

  誰(shuí)能告訴大家怎么寫?(生可能說出u加兩個(gè)小點(diǎn))

  師講:ü占中格和上格,先寫u,再寫頭上的兩點(diǎn)。(寫ü的兩點(diǎn)時(shí),要把兩點(diǎn)的位置略向中間靠攏一點(diǎn),這樣寫出的字母好看。)

  4、學(xué)生練寫,并同位互相評(píng)價(jià)。

  設(shè)計(jì)意圖:字母u、ü形很相似,可利用兒歌區(qū)分(u像一個(gè)茶杯子,ü像小魚吹泡泡)教師要善于把干巴巴的抽象符號(hào)變活,善于尋找規(guī)律,善于抓住兒童年齡特征,這樣可以使初入學(xué)兒童愛學(xué)、學(xué)好漢語(yǔ)拼音,為識(shí)漢字打下一定的基礎(chǔ),同時(shí)為兒童提早踏上知識(shí)的寶塔創(chuàng)造了條件。

  五、鞏固練習(xí)認(rèn)形、發(fā)音:

  回憶口型兒歌:牙齒對(duì)齊 i i i小嘴鼓鼓 u u u翹起嘴巴 ü ü ü,多種形式練讀達(dá)到背誦。

  六、作業(yè):

  回家書寫幾個(gè)漂亮的'i、u、ü字母給爸爸媽媽看。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、(課件聲調(diào)圖)復(fù)習(xí)四聲調(diào),聲調(diào)兒歌。

  2、復(fù)習(xí)“a o e”的四聲。

  二、學(xué)習(xí)字母i的四聲

  1、學(xué)習(xí)i的四聲

 。ǹㄆ┱l(shuí)能用學(xué)習(xí)“a o e”四聲的方法,試著來讀的i四聲。

  2、(出示卡片i)師: 看到i的聲調(diào)卡片,你發(fā)現(xiàn)了什么?(給i標(biāo)聲調(diào)時(shí),要去掉i頭上的小點(diǎn))。教師板書:ī 、í、 ǐ 、ì。

  (1)自己試著讀一讀i的四聲。

 。2)師:在平時(shí)說的話里那些有i的四聲呀?(課件)(ī醫(yī)生;í阿姨;ǐ椅子;ì愿意)學(xué)生練讀。

  設(shè)計(jì)意圖:利用實(shí)物名詞與音相結(jié)合,把音、形以直觀形象的方式印記于學(xué)生腦海,降低了學(xué)習(xí)難度,提高了學(xué)習(xí)興趣。

 。3)教師范讀,學(xué)生隨讀。請(qǐng)小老師教讀;同桌互相讀(順讀)。(教師糾正二聲三聲的讀音)

  三、學(xué)習(xí)字母u的四聲

  1、出示u的四聲 ,自己試著讀一讀。(教師重點(diǎn)指導(dǎo)三聲的讀音)

  2、指名按順序讀,打亂順序讀四聲。(注意糾正學(xué)生讀不準(zhǔn)的音)。

  3、師:誰(shuí)能用"u"的四聲練習(xí)組詞?烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)

  設(shè)計(jì)意圖:教師可根據(jù)學(xué)生善于模仿的特點(diǎn),利用語(yǔ)言、動(dòng)作創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂學(xué)的情境。教u四聲時(shí),教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動(dòng)作,并邊開車邊發(fā)u的四聲。這樣,學(xué)生腦、眼、手、口等多種器官協(xié)調(diào)活動(dòng),化難為易,就會(huì)學(xué)得輕松愉快。

  四、學(xué)習(xí)字母ü的四聲

  1、出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。(師板書)

  3、自己試著讀讀"ü"的四聲

  4、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 (教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法)。打亂順序讀“ü”的四聲)

  5、請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

  五、鞏固練習(xí)

  1.按順序讀i、u、ü的四聲。

  2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

  衣服的“衣”(ī) 阿姨的“姨”(í)椅子的“椅”(ǐ) 愿意的“意”(ì)

  烏鴉的“烏”(ū) 姓吳的“吳”(ú)五個(gè)的“五”(ǔ) 錯(cuò)誤的“誤”(ù)

  小魚的“魚”(ǘ) 下雨的“雨”(ǚ)玉米的“玉”(ǜ)

  3.打亂順序讀四聲(可用字母卡片)。

  設(shè)計(jì)意圖:聲調(diào)學(xué)習(xí)是以后學(xué)習(xí)拼讀的基礎(chǔ),常有學(xué)生因?yàn)檫@一環(huán)節(jié)掌握不扎實(shí)學(xué)習(xí)拼讀環(huán)節(jié)時(shí)出現(xiàn)困難。因此,教師要聯(lián)系生活中常用的字、詞,對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到出現(xiàn)帶聲調(diào)單韻母就能讀出的程度。

  六、作業(yè):回家和爸爸媽媽一起找詞語(yǔ)中的i、u、ü的四聲。

漢語(yǔ)拼音教案 篇10

  【教學(xué)過程】

  激發(fā)興趣,復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母。

  小朋友們,看!開來了一輛小火車。上面坐著單韻母寶寶,大家和它們打個(gè)招呼吧!

  2. 揭示新課

  同學(xué)們真棒!在美麗的拼音王國(guó)里不只住著單韻母,還住著聲母呢!聲母家一共有23個(gè)兄弟,這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第3課,認(rèn)識(shí)4個(gè)聲母朋友 。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  用兒童喜歡的童話導(dǎo)入新課,旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在興趣的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生會(huì)更容易接受新的知識(shí),學(xué)習(xí)效果也會(huì)特別好。

  創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)習(xí)聲母

  (一)教學(xué)聲母b

  1.由圖引出b

  圖上有誰(shuí)?她在干什么?

  我們每天在學(xué)校也聽廣播呢!“廣播”的“播”讀得又輕又短就是b的音了。

  2.新授b的音,認(rèn)識(shí)b的形

  (1)老師示范b的讀音,學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的口型變化。老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí),強(qiáng)調(diào)一定要讀得輕又短。

  指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng):先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,很輕很短。

 。2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)

 。3)發(fā)散思維,記憶字形。

  啟發(fā)學(xué)生:請(qǐng)看,b像收音機(jī),讀順口溜:“右下半圓bbb"。小朋友用你們的火眼睛睛找找看生活中還有什么東西像b?

 。ㄗ笫帜粗赶蛏系臅r(shí)候像b;6字也像b;吃飯的勺子也像b。)

  你也能像老師一樣,想個(gè)辦法或用順口溜記住它嗎?

 。ㄗ笫帜粗赶蛏蟗bb;像個(gè)6字bbb;像個(gè)勺子bbb;吹哨子bbb)

  (二)教學(xué)聲母p

  1.由圖引入p

  看!圖上的小孩在干什么?

  可以這樣說:“一位哥哥爬在山坡上,他很高興。”“山坡”的“坡”讀得輕短些就是p的讀音。

  2. 新授p的音,認(rèn)識(shí)p的'形

  (1)示范讀p。強(qiáng)調(diào)發(fā)“p”音時(shí),雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

 。2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)

 。3)游戲?qū)Ρ萣和p的區(qū)別。老師用一張彩色紙放在嘴巴前面,分別讀這兩個(gè)聲母,讓學(xué)生觀察有什么不一樣?體會(huì)送氣和不送氣的區(qū)別。學(xué)生自己對(duì)著紙條感受不同。

 。4)發(fā)散思維,記憶字形。

  生活中你又發(fā)現(xiàn)什么東西和p很像呢?能想個(gè)辦法把它記下來嗎?讀順口溜“右上半圓ppp” (我吹泡泡的時(shí)候,手拿著圓圈時(shí)也像p;氣球很像p。)

  【設(shè)計(jì)意圖】非常巧妙地將b和p的發(fā)音區(qū)別進(jìn)行了無痕的處理,讓孩子們知道b和p的區(qū)別,有了這樣的課堂體驗(yàn),孩子們會(huì)對(duì)它們印象深刻。

  (三)教學(xué)聲母m

  1.由圖引入m

  圖上的小朋友在干什么?你們也做過摸人游戲嗎?

  “摸人”的“摸”讀得輕短些就是m的讀音,摸摸你的鼻子,讀m的時(shí)候,氣流就是從這里出來的。

  2.新授m的音,認(rèn)識(shí)m的形

  (1)示范讀。發(fā)“m”音時(shí),雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動(dòng)。

 。2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)

  (3)讀順口溜“兩個(gè)門洞mmm”,你能用什么方法記住它?

  (麥當(dāng)勞mmm;門洞門洞mmm;兩個(gè)門牙m(xù)mm。)

  (四)教學(xué)聲母f

  1.由圖引入f

  從圖上你看見了什么?請(qǐng)跟老師讀“大佛”,佛就是f的讀音。示范發(fā)音,上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出f音。

  2.新授f的音,認(rèn)識(shí)f的形

  (1)示范讀。

 。2)領(lǐng)讀、正音。(開火車檢查)

 。3)讀順口溜一根拐棍f f f。你有更好的辦法記住它嗎?

  (雨傘雨傘fff;魚鉤魚鉤fff。)

  (五)兒歌鞏固

  大家學(xué)習(xí)得真好!現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母朋友了,讓我們用兒歌來記住它們吧! 看誰(shuí)能先讀出來。

  1.出示兒歌。

  1 1 5 5∣6 6 5-∣4 4 3 3∣2 2 1-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣5 5 4 4∣3 3 2-∣

  右下半圓 bbb,右上半圓 ppp,兩個(gè) 門洞m m m, 一根拐棍 fff。

  2.請(qǐng)小朋友自己先試著讀,再跟著音樂唱。

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