有關(guān)桂林山水 教案模板錦集五篇

　　作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的桂林山水 教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

桂林山水 教案 篇1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：

　　本課教學(xué)要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀念。再重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感。

　　2.學(xué)習(xí)”從中心句入手”學(xué)課文的方法。

　　3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解并積累詞語(yǔ)。

　　4.有感情朗讀課文背誦課文。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受漓江的水，桂林的山那種獨(dú)特的'美。想象桂林山水的美麗景象。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　二.直接揭示學(xué)習(xí)課文的方法“從中心入手”學(xué)課文。

　　揭示操作步驟：

　　1.第一步：找出中心句，理解意思，說(shuō)說(shuō)作用。

　�。▽W(xué)生用喜歡的方式讀課文，找劃出中心句。）

　　讀后討論交流，明確：

　　（1）中心句是：桂林山水甲天下

　�。�2）抓關(guān)鍵詞理解句意

　　2.第二步：圍繞中心句，了解內(nèi)容，理清思路。

　　指名讀課文，思考；文章圍繞中心句寫(xiě)了哪些內(nèi)容？是怎樣一步步寫(xiě)的？

　　讀后討論交流，明確：

　�。�1）課文圍繞中心句寫(xiě)了漓江的水和桂林的山。

　�。�2）理清思路，先總寫(xiě)桂林山水“甲天下”，接著分述漓江的水和桂林山的特點(diǎn)，最后總結(jié)總體感受。

　　三.熟讀課文

　　1. 第二課時(shí)

　　一.回顧上節(jié)內(nèi)容引入新課

　　學(xué)生自由談上節(jié)課的收獲

　　二.圍繞中心句，學(xué)習(xí)詞句，領(lǐng)悟感情。

　　1.默讀思考：從哪些詞句能看出漓江的水甲天下，課文寫(xiě)了漓江水的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

　　讀后小組討論交流，明確：

　　（1）文中運(yùn)用“比較”的方法寫(xiě)出漓江水“甲天下”。

　　（2）漓江水的特點(diǎn)：靜、清、綠。

　�。�3）運(yùn)用多種方式，讀出感情。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生用學(xué)習(xí)第二節(jié)的方法自學(xué)第三節(jié)

　　思考：從哪些詞句中能看出桂林的山美得“甲天下”？課文寫(xiě)了桂林山的哪些特點(diǎn)？用什么方法寫(xiě)的？

　　自學(xué)后討論交流，教師引導(dǎo)，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　三.學(xué)習(xí)重點(diǎn)句，領(lǐng)會(huì)意思和作用。

　　1.生讀第四節(jié)找出重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文理解句意。

　　2.了解句子的作用。

　　四.展開(kāi)朗讀比賽，再次領(lǐng)略意境，領(lǐng)會(huì)作者的情感。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　靜：感覺(jué)不到......

　　水 清：可以看到......

　　桂林山水 綠：仿佛......

　　甲天下 奇：奇峰羅列形態(tài)萬(wàn)千

　　山 秀：色彩明麗倒映水中

　　險(xiǎn)：危峰兀立怪石嶙峋

桂林山水 教案 篇2

　　一、教學(xué)要求：

　　1.通過(guò)讀、理解欣賞文句的語(yǔ)言美。

　　2.通過(guò)電視、幻燈、錄像，欣賞多媒體提供的畫(huà)面感受大自然的景色美。

　　3.通過(guò)讀、品味精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。

　　4.體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。能用贊嘆--描述來(lái)抒發(fā)熱愛(ài)自然美景的思想感情。

　　二、教學(xué)設(shè)計(jì)：

　�。ㄒ唬┦紫葟挠^察入手，整體觀察感知看圖學(xué)文中生動(dòng)畫(huà)面。并用一個(gè)短語(yǔ)描述多媒體提供優(yōu)美的畫(huà)面。做到文情--圖景相結(jié)合。

　�。ǘ�）抓住重點(diǎn)文句品味語(yǔ)言美，體會(huì)語(yǔ)言的節(jié)奏美，讀出桂林山水的景色美。

　�。ㄈ�）通過(guò)讀，品味精美佳句，想象文句以外的優(yōu)美情景，體會(huì)桂林的美景。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解、體會(huì)漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。通過(guò)讀和觀景移情法，感受多媒體信息以及語(yǔ)言提供的想象情景，讓學(xué)生盡情地品味桂林山水的美麗景色。

　　第一教時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1初讀課文，劃出生字詞，，學(xué)習(xí)生字詞。結(jié)合上下文內(nèi)容說(shuō)出無(wú)瑕等詞意。

　　2.了解課文大意，圍繞課題劃分段落。

　　3.初步觀察圖意，整體感知畫(huà)面展示的優(yōu)美景色。

　　4.在文中劃出表示漓江水靜、清、綠和桂林山奇、秀、險(xiǎn)特點(diǎn)詞語(yǔ)。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┓殴鹆稚剿�的圖片投影或錄像片。看圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然美景的向望。

　　1. 啟發(fā)談話：（出示桂林山水美景的畫(huà)面）你到過(guò)桂林，看到過(guò)那里的美麗景色嗎？你從錄像中看看那里的景色和別處有什么不同？

　　2.你看了這些錄像能否贊一贊你眼前看到的桂林山水美景？（老師用贊嘆--描述的方法作示范：桂林的山水多么迷人啊？讓你好象走入仙境一般。）

　　3.老師分別出示多幅描繪漓江的水和桂林山的彩色圖片，依照老師的方法贊一贊桂林山水。

　�。ǘ�）板題，讀題。想想，你從課題知道這篇文章主要寫(xiě)什么的？（先寫(xiě)水，再寫(xiě)山，山水相融。）

　�。ㄈ�）初學(xué)課文。出示自習(xí)提綱：

　　1.自由讀全文，邊讀邊在不理解的詞上作？記號(hào)，在重要的詞上標(biāo)作△。

　　2.看看課文怎樣圍繞題目來(lái)寫(xiě)，再用一個(gè)句子說(shuō)出每個(gè)小段的大意。

　　3.提出你不明白的地方。

　�。ㄋ模﹨R報(bào)自習(xí)情況。全文有四段：第一段寫(xiě)乘著船觀賞桂林的山水。第二段寫(xiě)了漓江的水。第三段寫(xiě)了桂林的水。第四段寫(xiě)了桂林的山和水。

　�。ㄎ澹�師生討論后小結(jié)：

　　1.初讀完全文，你感到題目和課文內(nèi)容有什么關(guān)系？（課文內(nèi)容緊緊圍繞題目的桂林中的山和水來(lái)寫(xiě)）

　　2.這篇課文是按什么順序?qū)懩�？先總�?xiě)什么？再分別寫(xiě)了什么？最后又寫(xiě)什么？全文的記敘順序是先--（先總起）再--（再分述）后--（后總結(jié)）

　�。�六）質(zhì)疑：提出你不明白的地方。（別人提出不明白的地方，你也不明白，請(qǐng)?jiān)谖闹凶魃?-和？記號(hào)。）

　　第二教時(shí)

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　1.能用一二句話，贊嘆優(yōu)美的畫(huà)面。

　　2.通過(guò)讀，能體會(huì)漓江水靜、清、綠的三個(gè)特點(diǎn)。通過(guò)讀和動(dòng)手繪圖，展示桂林山的奇、秀、險(xiǎn)的三個(gè)。

　　3.進(jìn)行創(chuàng)造性的想象，體會(huì)作者描繪漓江水特點(diǎn)的句式。并在此基礎(chǔ)上，想象漓江水的甜、涼的特點(diǎn)，再進(jìn)一步想象江岸上的野花的美。

　　4.學(xué)生能掌握贊賞--描述的句式。

　　二、教學(xué)過(guò)程：

　　（一）、理解第一段，隨文入景。

　　1.激發(fā)談話：你們想去桂林游玩嗎？為什么？課文的作者為什么去桂林游玩呢？課文的第一小段告訴了我們。請(qǐng)找出來(lái)。--人們都說(shuō)，桂林山水甲天下

　　2.先理解甲天下是什么意思？（天下第一），再理解這個(gè)句子，用自己的話說(shuō)說(shuō)？（人們都這么說(shuō)，桂林的山水風(fēng)景是天下第一美的，我也禁不住來(lái)觀賞觀賞。）

　　3.讀第一段。進(jìn)一步啟發(fā)談話：人們都說(shuō)桂林的山水甲天下，真是這樣嗎？耳聽(tīng)為虛，眼見(jiàn)為實(shí)。我們也隨作者乘著木船沿著漓江，一起去觀賞桂林的山水吧！

　�。ǘ�）、理解第二段，依圖學(xué)文，讀文披情。

　　1.桂林的山水天下聞名，看了下面的'幾幅圖景，你覺(jué)得這里的景色如何？

　　2.桂林的山水這么美，就讓我們劃著船槳去觀賞這里的美景吧！

　　3.我們和作者一同乘坐在木船上，首先，最吸引我們的是什么地方景色？（是眼前的水把作者吸引住了。）

　　4.先看圖，再讀第二段，看看漓江的水怎樣美，主要的特點(diǎn)是什么？（大家讀書(shū)時(shí)要學(xué)會(huì)抓住主要的意思，用△畫(huà)出桂林水特點(diǎn)的詞語(yǔ)）

　　5.學(xué)生匯報(bào)：找出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)：靜、清、綠。

　　6.老師出示帶點(diǎn)的幾個(gè)詞進(jìn)行比較，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞讓人感到漓江的水是那么美，作者是贊不絕口，禁不住脫口而出的？

　�。�1）漓江的水真靜啊！

　　（2）漓江的水好靜�。�

　�。�3）漓江的水很靜��！

　　以上幾句中的真好很哪個(gè)好？真程度更深。真字還可以怎樣說(shuō)--非常非常，多么。

　　7.讀好真，應(yīng)讀重點(diǎn)，聲調(diào)要稍提高。反復(fù)品讀：漓江的水真靜啊！作者看到這么清靜的水，贊不絕口，接

桂林山水 教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情第朗讀課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)美麗河山的熱愛(ài)之情。

　　2、能夠初步背誦課文第二節(jié)，并且嘗試第傘街的背誦。

　　3、掌握本課的生字、新詞，理解“無(wú)瑕”、“波瀾壯闊”、“拔地而起”、“危峰兀立”等詞詞語(yǔ)的意思;懂得“啊”字的變調(diào)。

　　4、體會(huì)比喻句的好處。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入新課

　　1、我國(guó)有許多優(yōu)美的風(fēng)景名勝，我們?cè)�攀登過(guò)黃山，欣賞了那里的怪石;曾游覽過(guò)長(zhǎng)江，飽覽了三峽迷人的景色;今天，讓我們乘上竹筏去位于廣西東北部的桂林，感受桂林的山水的奇異風(fēng)光。

　　2、電腦出示課題：桂林山水

　　3、齊讀第一節(jié)。

　　4、看錄像，你覺(jué)得桂林山水怎樣?

　　5、理解：

　　“甲天下“的意思，齊讀第一節(jié)。

　　二、整體感知課文

　　自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，看看課文哪一節(jié)寫(xiě)山，哪一節(jié)寫(xiě)水?

　　三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)

　　1、我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，欣賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。

　　2、板書(shū)：

　　波瀾壯闊 水平如鏡

　　3、理解“波瀾壯闊”的意思，“瀾”，整個(gè)字意思。

　　4、漓江的水有什么與重不同的特點(diǎn)呢?用筆圈出一個(gè)字。

　　5、出示電腦“水”畫(huà)面，文字：

　　“靜”、“清”、“綠”“不在流動(dòng)”、“可見(jiàn)沙石”、“無(wú)瑕翡翠”。

　　6、師引讀這三句話。

　　7、這三句句子中，有三個(gè)“啊”字，在朗讀時(shí)要注意讀音的變化。電腦出示：真靜啊 (nga)、真清啊 (nga)、著綠啊 (wa)。

　　齊讀。

　　8、你們喜歡哪一句?自己讀一讀。

　　9、指名讀。

　　10、體會(huì)“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠�！辈椤拌Α钡囊馑�。體會(huì)好處。

　　11、有感情地朗讀這三句句字。

　　12、齊讀第二節(jié)。

　　13、綺麗的漓江水和優(yōu)美的文字都要留在我們的腦海里，請(qǐng)大家讀讀書(shū)，看看黑板和投影上的提示，小組合作背誦這一節(jié)，可以三人一起背，也可以分工，一人背一節(jié)。

　　14、請(qǐng)個(gè)別小組背。

　　15、隱去電腦文字背誦。

　　四、學(xué)習(xí)課文第三節(jié)

　　1、我們用怎樣的方法學(xué)習(xí)“漓江水”這節(jié)的?

　　2、電腦出示：

　�、� 默讀，圈出特點(diǎn)的詞。

　　⑵ 理解欣賞語(yǔ)句。

　�、� 有感情地朗讀，背誦。

　　3、我們就用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)“桂林的.山”。

　　4、小組學(xué)習(xí)。

　　5、寫(xiě)桂林的山，作者將它與什么作比呢?齊讀第一句話。

　　6、板書(shū)：

　　峰巒雄偉 紅葉似火

　　7、交流桂林山的特點(diǎn)，出示電腦桂林山的畫(huà)面和文字“奇”、“秀”、“險(xiǎn)”。

　　8、作者是怎樣把這三個(gè)特點(diǎn)寫(xiě)具體的呢?

　　電腦出示“拔地而起”、“各不相連”、“奇峰羅列“、“形態(tài)萬(wàn)千”、“翠綠屏障”、“色彩明麗”、“倒影水中”、“危峰兀立”、“怪石嶙峋”。

　　9、注意“啊”字的讀音。電腦出示：

　　真奇啊 (ya)、真秀啊 (wa)、真險(xiǎn)啊 (na)在書(shū)上注音

　　10、交流喜歡的句子。理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”

　　11、體會(huì)兩句比喻句，理解“拔地而起”“拔”的意思，“危峰兀立”“�！钡囊馑�。

　�、� 桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒影水中。

　�、� 桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬(wàn)千。

　　12、有感情地朗讀句子。

　　13、自己喜歡哪一句，試著背一背、看電腦文字背誦。

　　五、總結(jié)課文

　　1、齊讀二、三兩節(jié)。

　　2、完成課堂練習(xí)第一題。

　　3、比較詞語(yǔ)，電腦出示：

　　瀾( ) 瑕( ) 巒( )

　　斕( ) 暇( ) 戀( )

　　拔( ) 兀( ) 嶙( )

　　撥( ) 元( ) 鱗( )

　　4、這篇課文，作文用豐富、優(yōu)美的語(yǔ)言文字描繪了桂林山水的漪麗風(fēng)光，這些語(yǔ)文文字課后我們要加以背誦和積累。

　　5、板書(shū)在電腦軟件中。

桂林山水 教案 篇4

　　一、概述

　　《桂林山水》是人教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的第一課。

　　本篇課文所需課時(shí)為2課時(shí)，80分鐘，本節(jié)課是第二課時(shí)；

　　《桂林山水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)中的第八課。這篇課文抓住桂林山水的特點(diǎn)（水：靜、清、綠：山：奇、秀、險(xiǎn)），以?xún)?yōu)美、簡(jiǎn)練的語(yǔ)言生動(dòng)形象地展示了桂林山水的美景。表達(dá)了作者對(duì)桂林風(fēng)景的喜愛(ài)之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)分析

　　1知識(shí)與技能

　�。�1）認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能準(zhǔn)確讀出生字卡片上和含有生字的文字片斷生字字音并且認(rèn)清字形；

　�。�2）會(huì)寫(xiě)“駱、駝、峰、嶙、峋、翡、翠”七個(gè)生字，書(shū)寫(xiě)端正整潔，筆順正確，間架結(jié)構(gòu)規(guī)范；

　�。�3）認(rèn)識(shí)偏旁“羽”字頭，能夠說(shuō)出學(xué)過(guò)的或認(rèn)識(shí)的帶“羽”字頭的字；

　　（4）借助拼音正確、流利地朗讀課文背誦課文；

　�。�5）能用“駱駝”、“翡翠”、“嶙峋” 在10分鐘內(nèi)口頭組詞造句或創(chuàng)編謎語(yǔ)。

　　2過(guò)程與方法

　�。�1）能夠提出不認(rèn)識(shí)的生字和同學(xué)之間互相交流，進(jìn)一步掌握和體驗(yàn)識(shí)字的方法；

　�。�2）能夠通過(guò)自主提出問(wèn)題、教師引導(dǎo)、動(dòng)腦思考、同桌交流、表達(dá)反饋的課文學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)和感悟探究的一般過(guò)程；

　　（3）能夠通過(guò)仿、續(xù)或創(chuàng)編的方法，表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)或看法；

　�。�4）能夠仔細(xì)傾聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)言，有將生字識(shí)記方法或?qū)φn文的理解感悟用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)與其他同學(xué)交流的愿望，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法。

　　3情感態(tài)度價(jià)值觀

　�。�1）能夠有感情的朗讀課文，背誦課文。

　　（2）感受桂林山水的美景，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河美的思想感情 。

　　三、學(xué)習(xí)者特征分析

　　1學(xué)生是9-10歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

　　2學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的'贊許；

　　3學(xué)生已有一定的拼讀能力，能借助漢語(yǔ)拼音閱讀拓展材料；

　　4學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)“馬”、“山”、二個(gè)偏旁。

　　5學(xué)生對(duì)于識(shí)字興趣很高，識(shí)字方法已有所掌握，能采用自己喜歡的方式來(lái)識(shí)記生字，并且能自己創(chuàng)設(shè)情境來(lái)鞏固、應(yīng)用生字。

　　四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

　　本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)等各種策略，提供大量的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)質(zhì)疑、小組交流、分組匯報(bào)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，提高學(xué)生閱讀能力，

　　并培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及表達(dá)能力。采用抒發(fā)感受、編兒歌等方法，發(fā)展學(xué)生的想象力和發(fā)散思維，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析綜合和指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。

　　五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

　　1、教學(xué)環(huán)境：電教室。

　　2、資源準(zhǔn)備：教學(xué)PPT課件、桂林山水的圖片。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　一談話導(dǎo)入

　　通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道桂林山水是我國(guó)秀麗山河中一顆璀璨的明珠，自古就有“桂林山水甲天下”的美稱(chēng)。那桂林山水的美到底美在哪兒，作者是怎樣用他神奇的筆把這個(gè)“美”描繪出來(lái)的呢？今天，老師跟同學(xué)們一起，隨作者去看一看桂林的山水。

　　二感知課文

　　課件播放桂林風(fēng)光，聽(tīng)2、3自然段錄音。

　　觀賞了桂林的山、桂林的水，你能告訴老師你更喜歡哪一個(gè)？

　　三學(xué)習(xí)課文2、3段

　　四學(xué)習(xí)第四段課文，小結(jié)

　　七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

　　本課從以下幾個(gè)方面來(lái)考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并將學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)融入到各個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中。

　�。�1）課堂參與情況較好，學(xué)生積極舉手回答問(wèn)題，參與面較廣

　　（2）識(shí)字：認(rèn)讀生字，用生字正確組詞、造句

　　（3）形聲字：認(rèn)識(shí)形聲字，初步了解形聲字構(gòu)字規(guī)律

　　（4）課文內(nèi)容理解：有感情地將課文讀給小伙伴聽(tīng)

　�。�5）擴(kuò)展閱讀：擴(kuò)展閱讀桂林山水相關(guān)文章

　　八、幫助和總結(jié)

　　《桂林山水》這一方案，符合學(xué)生學(xué)情，與課本內(nèi)容緊密相連，貼近學(xué)生生活，學(xué)生興趣很高，凸顯了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。同學(xué)們?cè)诶蠋熀图议L(zhǎng)的協(xié)助下，閱讀了描寫(xiě)桂林山水的文章；收集了桂林山水的圖片、視頻等。讓孩子們開(kāi)闊了視野，豐富了知識(shí)，查找資料能力、利用網(wǎng)絡(luò)能力、篩選整理資料能力、合作探究能力等得到了提高。

　　因?yàn)閷W(xué)生們上網(wǎng)學(xué)習(xí)偏少，對(duì)桂林山水的了解比較少。所以，在教學(xué)的過(guò)程中還是有個(gè)別學(xué)生合作性較差，探究能力不強(qiáng)，今后需要多參加這樣的活動(dòng)，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。

桂林山水 教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)知識(shí)與技能：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)組詞和聽(tīng)寫(xiě)，并能正確讀寫(xiě)“無(wú)瑕、兀立、嶙峋、波瀾壯闊、峰巒雄偉、連綿不斷”等詞語(yǔ)。

　　2.背誦全文。

　　(二)過(guò)程與方法：

　　1.通過(guò)了解作者的語(yǔ)言表達(dá)特點(diǎn)，掌握引用、對(duì)比、排比、比喻等寫(xiě)景手法;

　　2.能夠模仿例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫(xiě)一段話。

　　(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山、熱愛(ài)大自然的感情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：感受桂林山水之美，學(xué)會(huì)用寫(xiě)景手法描寫(xiě)景色。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：了解本文語(yǔ)言特點(diǎn)，掌握排比、比喻等寫(xiě)景手法。

　　四、課時(shí)：2課時(shí)

　　五、教具：桂林山水圖片

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，展示課下搜集的桂林山水的圖片、文字資料或歌曲。

　　通過(guò)對(duì)桂林山水的直觀感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課的興趣。老師總結(jié)同學(xué)們的展示，導(dǎo)入課題。(同學(xué)們，大家通過(guò)各種各樣的方式向我們展示了桂林山水的美，我們?nèi)滩蛔∠肴ス鹆挚纯矗�并贊嘆一句“桂林山水甲天下”，果然名不虛傳。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)桂林山水的散文，跟隨作者的眼睛，去一睹桂林的風(fēng)采!)

　　(板書(shū)：第2課 桂林山水)

　　(二)初步朗讀、整體感知

　　1.教師范讀，學(xué)生標(biāo)出生字在課文中的位置和本文出現(xiàn)重要詞語(yǔ);

　　2.學(xué)生自由朗讀，然后分排進(jìn)行有感情的朗讀;

　　3.引導(dǎo)學(xué)生概括每段主要內(nèi)容：

　　(1)桂林山水甲天下;

　　(2)漓江的水;

　　(3)桂林的山

　　(4)桂林的山水

　　4.攻克生字詞：

　　請(qǐng)學(xué)生讀出8個(gè)生詞，并進(jìn)行組詞;

　　(三)深入閱讀、攻克難點(diǎn)

　　分段研讀：本文每個(gè)段落的主題都很鮮明，整體形成總--分--總結(jié)構(gòu)，進(jìn)行分段研讀非常適合。

　　1.第1段，統(tǒng)領(lǐng)全文：前面我們已經(jīng)概括了每段的大意，第一段最主要的一句話就是“桂林山水甲天下”。為什么這么說(shuō)呢，接下來(lái)學(xué)習(xí)第2段。(板書(shū)：桂林山水甲天下 以這7個(gè)字為綱，統(tǒng)領(lǐng)整篇課文)

　　2.第2段，漓江的水：

　　(1)請(qǐng)一名同學(xué)讀第二段，教師重點(diǎn)講解：波瀾壯闊、無(wú)瑕

　　(2)攻克重點(diǎn)：體會(huì)作者描寫(xiě)漓江水所采用的.手法

　　A.作者要寫(xiě)漓江的水，為什么先寫(xiě)大海和西湖?這是一種什么樣的描寫(xiě)手法?

　　B.作者寫(xiě)了漓江水的哪幾個(gè)特點(diǎn)?具體是怎么寫(xiě)的?

　　(板書(shū)：漓江水：靜、清、綠)

　　靜：采用引讀法，教師：漓江的水真靜啊 學(xué)生：靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);

　　清：采用引讀法，教師：漓江的水真清啊 學(xué)生：清的可以看見(jiàn)江底的沙石;

　　綠：采用引讀法，教師：漓江的水真綠啊 學(xué)生：綠的仿佛那是一塊翡翠。

　　這里，采用了排比法，突出了漓江水的特點(diǎn);還采用了比喻的手法，把漓江的綠水比喻成一塊翡翠。

　　(3)第3段，桂林的山：(板書(shū)：桂林的山：奇、秀、險(xiǎn))

　　A.請(qǐng)一名同學(xué)讀第3段，重點(diǎn)講解：危峰兀立、怪石嶙峋

　　B.學(xué)生自主探究、小組合作，找出桂林的山有哪些特點(diǎn)呢?描寫(xiě)山的特點(diǎn)又采用了什么樣的手法呢?

　　奇、險(xiǎn)、秀

　　對(duì)比、比喻、排比

　　(4)第4段，桂林山水：

　　A.請(qǐng)一名同學(xué)朗讀，重點(diǎn)講解：連綿不斷

　　B.作者在描寫(xiě)桂林山水時(shí)，用了什么手法?作者是怎么描述“舟行碧波山，人在畫(huà)中游”的?

　　(四)整體回顧、拓展延伸

　　1.本文先用一句“桂林山水甲天下”來(lái)總領(lǐng)全篇，又分別從漓江的水、桂林的山進(jìn)行景色描寫(xiě)，最后寫(xiě)桂林的山和水匯成一副美麗的畫(huà)卷，采用了“總--分--總”的結(jié)構(gòu)。

　　2.作者在描寫(xiě)景色時(shí)，用了排比、比喻、對(duì)比等修辭手法，使描寫(xiě)桂林的語(yǔ)言跟美景一樣，格外美麗。我們?cè)谌粘Ｉ�活中，也�?jiàn)到了很多美景，你能否可以模仿本文的寫(xiě)作手法“真靜啊，靜得……;真清啊，清得……;真綠啊，綠得……”，描寫(xiě)你所見(jiàn)的一處風(fēng)景。

　　3.我們的祖國(guó)，大好河山真的很美，像畫(huà)卷一樣。同學(xué)們，如果你們可以，一定要多出去看一看，多開(kāi)闊自己的視野，多培養(yǎng)自己開(kāi)房的胸懷。

　　七、布置作業(yè)：

　　請(qǐng)同學(xué)們模仿文中描寫(xiě)漓江水的寫(xiě)作手法，寫(xiě)一篇60字左右的片段，描寫(xiě)你所見(jiàn)過(guò)的或者特別喜歡的風(fēng)景。

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