當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>小蝌蚪找媽媽教案

小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間：2024-08-17 05:50:34 教案我要投稿

小蝌蚪找媽媽教案推薦度：
中班小蝌蚪找媽媽教案推薦度：
相關(guān)推薦

關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案錦集5篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小蝌蚪找媽媽教案5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

關(guān)于小蝌蚪找媽媽教案錦集5篇

小蝌蚪找媽媽教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，了解青蛙的特征及蝌蚪與青蛙的關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)角色對(duì)話，初步分角色演示故事情節(jié)。

　　3、感受故事優(yōu)美的意境及媽媽愛孩子孩子愛媽媽的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)圖片、活動(dòng)課件《小蝌蚪找媽媽》。

　　2、小蝌蚪、鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、白鵝媽媽、青蛙媽媽頭飾。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶《好媽媽》、動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽。

　　教學(xué)過程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　播放歌曲《好媽媽》幼兒隨教師搭火車進(jìn)入教室進(jìn)行韻律活動(dòng)。

　　二、談話引題

　　提問

　　1、小鳥們都在媽媽的懷里睡著了，他們幸福不幸福��？

　　2、有媽媽的疼愛好不好？

　　3、那么，你們的媽媽都是什么樣的呢？平時(shí)都給你們做什么？（幼兒自由回答）（小結(jié)：小朋友們回答的都很棒，每一個(gè)媽媽都是非常愛自己的小寶寶的，但是媽媽很辛苦每天下班以后還要照顧自己的小寶寶。所以小朋友們要幫助自己的媽媽，幫媽媽做一些自己能做的事，好嗎？）教師：我們小朋友都幸�？鞓返脑趮寢屔磉叧砷L，可是呀，老師有一個(gè)好朋友她確找不到媽媽了，你們看他是誰？（出示小蝌蚪）教師：讓我們一起幫她去尋找媽媽好不好？

　　三、感知故事、理解故事、知道小蝌蚪的成長歷程

　　教師播放教學(xué)課件《小蝌蚪找媽媽》，幼兒欣賞一遍故事后提問。

　　1、故事的名字叫什么？

　　2、故事里的小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到了誰？

　　3、小蝌蚪找到的媽媽們長的一樣嗎？

　　四、教師結(jié)合圖片分段講故事

　　提問

　　1、小蝌蚪看見了鴨媽媽，是怎么問鴨媽媽的呢？鴨媽媽又是怎么回答的'呢？小蝌蚪聽了鴨媽媽的話后就去找自己的媽媽，它找到的第二個(gè)媽媽是誰？魚媽媽是怎么說的？

　　2、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？烏龜媽媽是怎么說的？

　　3、小蝌蚪找的第三個(gè)媽媽是誰？白鵝媽媽是怎么說的？最后，小蝌蚪又看見了誰？它是怎么問的？青蛙媽媽又是怎么回答的呢

　　五、情景表演

　　1、幼兒分組學(xué)說角色對(duì)話。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的角色進(jìn)行表演。幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做活動(dòng)，離開教室，結(jié)束活動(dòng)。

　　六、活動(dòng)延伸

　　養(yǎng)蝌蚪

　　活動(dòng)后在自然角和幼兒一起養(yǎng)蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察蝌蚪生長變化的過程。

小蝌蚪找媽媽教案篇2

　　設(shè)計(jì)意圖

　　“引導(dǎo)幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和趣味性”是我們追求的教育目標(biāo)。中班下學(xué)期，孩子已形成了初步數(shù)概念，但很多孩子還不能正確判斷大小、排列方式等不同，但數(shù)量相同的各種物體的數(shù)量，面對(duì)孩子當(dāng)前的狀況，結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及發(fā)展需要，我設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，教學(xué)活動(dòng)目的就是利用游戲化手段，創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，提供豐富的操作材料，讓幼兒在操作、探索中，排除大小、排列方式等的.影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量，發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)帶來的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力，體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂，并能說出幾種動(dòng)物的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　課件、鴨子、烏龜、螃蟹、魚、蝸牛、青蛙等大小圖片若干、音樂、背景圖。

　　活動(dòng)過程

　　一、數(shù)一數(shù)，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量

　　1、出示課件，用小蝌蚪找媽媽的故事情境，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。

　　(1)出示7條魚，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　“小蝌蚪遇到了誰?數(shù)數(shù)有多少?”

　　(2)出示9只烏龜，引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。

　　(3)出示10只鴨子，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。

　　2、利用小蝌蚪經(jīng)過4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的情景，引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。

　　“想一想，小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊(duì)形?”

　　“小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?”

　　教師小結(jié)：盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形，但蝌蚪的數(shù)量沒有變，都是6只。

　　二、猜一猜，說一說，進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

　　1、利用課件，通過局部猜鴨子、烏龜、螃蟹等幾種動(dòng)物特征。

　　2、拓展思維：除了剛才說的動(dòng)物外，你還知道哪些動(dòng)物并說出其特征?

　　三、做一做，能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量

　　1、介紹材料，交代操作要求。

　　2、幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　3、師幼共同驗(yàn)證，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。

　　活動(dòng)延伸：

　　和孩子一起隨音樂跳舞!

小蝌蚪找媽媽教案篇3

　　設(shè)計(jì)思路：

　　在經(jīng)歷一支筆畫畫的成功經(jīng)驗(yàn)以后，幼兒對(duì)色彩有了別樣的體驗(yàn)——原來很少的顏色也能畫出很美的圖畫。為《小蝌蚪找媽媽》畫插圖又是一次新的嘗試。在這個(gè)活動(dòng)中，我讓孩子們嘗試在一張以綠色為主的畫面上，用幼兒不常用的白色作局部涂色，使畫面上綠色的植物、黑色的小蝌蚪和局部涂成白色的動(dòng)物媽媽相映成趣，形成一種十分淡雅的色調(diào)。

　　我們按照故事的線索，以討論小蝌蚪和其他故事角色的`位置為重點(diǎn)開展，引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫面的均衡與變化，幼兒在小組中共同協(xié)商分工，每人選擇一段故事情節(jié)，進(jìn)行合作編畫。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試變化小蝌蚪與其他的故事角色之間大小和位置，關(guān)注畫面的合理安排。

　　2、在共同為故事《小蝌蚪找媽媽》畫插圖的基礎(chǔ)上，體會(huì)小組合作完成的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、齊白石作品《小蝌蚪》

　　2、故事人物：小蝌蚪、金魚、烏龜、白鵝、青蛙，水生植物水草、荷葉等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、談?wù)撔蕾p——引發(fā)對(duì)小蝌蚪動(dòng)態(tài)特征的觀察

　　1.猜謎：大腦袋，長尾巴，兒時(shí)無腿水中游。后腿伸，前腿到，跳來跳去找媽媽。

　　2.欣賞齊白石的畫《蝌蚪》，來了一群小蝌蚪，它們?cè)诟墒裁�？你從哪里看出來�?/p>

　　尾巴扭一扭蝌蚪就能向前游。

　　二、操作嘗試——感知布局的合理性

　　1.小蝌蚪要去找媽媽，遇到過誰？

　　2.這么多小蝌蚪是怎么圍在它們身邊找媽媽的？（引導(dǎo)幼兒嘗試自己來擺放蝌蚪的位置）。小蝌蚪遇到的動(dòng)物誰大誰小？

　　3.小蝌蚪們還可以游在什么它們的什么位置？（幼兒個(gè)體操作）

　　原來當(dāng)許多小蝌蚪碰到動(dòng)物時(shí)，有的可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地問，有的可以圍在一起靠近問，有的可以分散有的可以集中在一起，還可以排成不同的隊(duì)形。有的是比較大的動(dòng)物有的是比較小的動(dòng)物，不過動(dòng)物們都比小蝌蚪要大很多喲。

　　三、分工創(chuàng)作——選擇不同場景創(chuàng)作

　　1、小蝌蚪找媽媽的路上還遇到過誰？請(qǐng)你們把這個(gè)故事畫下來。

　　要求：

　�。�1）一組朋友完成一個(gè)故事，每人分工完成故事中的一個(gè)畫面即分別選擇一個(gè)動(dòng)物。

　　（2）想一想小蝌蚪要站在小動(dòng)物的什么位置來問話？（按自己的想象確定動(dòng)物的位置，并和小蝌蚪相呼應(yīng)）。

　　2、按畫面需要適當(dāng)添加水生植物。

　　1.用線描勾畫水生植物，用白色炫彩棒局部涂色和涂抹水紋。

　　四、共同分享——講述故事內(nèi)容

　　1.展示一組自制圖畫書，找一找小蝌蚪問小動(dòng)物時(shí)的位置排列都一樣嗎？

　　2.找一找誰和你畫的一樣的，看看你們的小蝌蚪和小動(dòng)物排列位置也一樣嗎。（幼兒分散觀察比較）

　　延伸：

　　1.為大書做封面。

　　2.扮演角色進(jìn)行故事表演。

小蝌蚪找媽媽教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.安靜地傾聽故事，知道故事名稱，理解故事內(nèi)容，發(fā)展觀察、比較的能力。

　　2.根據(jù)故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)表演。

　　3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)表演故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《樂園》圖譜，《小蝌蚪找媽媽》課件.

　　2.小蝌蚪頭飾若干（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽、青蛙媽媽、一群蝌蚪等貼絨教具一套，頭飾一套）

　　活動(dòng)過程：

　　一、引出課題，激發(fā)幼兒興趣

　　1.今天，樂園里來了許多朋友，小朋友看看是誰呀？

　�。ㄐ軏寢�、小熊；鴨媽媽、小鴨；雞媽媽、小雞……）

　　2.“小動(dòng)物們?cè)跇穲@里玩得可高興了。天漸漸地黑了，小動(dòng)物們也陸續(xù)回家，小雞、小鴨玩累了，也想回家了，可怎么也找不到媽媽了，急得要哭了�！毙∨笥言敢鈳托‰u、小鴨找到媽媽嗎？

　　3.小動(dòng)物們都有了自己的媽媽，你們想知道小蝌蚪的媽媽是誰呀?聽了故事就明白了。

　　二、教師有表情地完整講述故事。

　　故事里有誰？

　　三、教師出示池塘背景圖，按故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒講述故事。

　　1.小蝌蚪在池塘里游樂的時(shí)候，先遇到了誰？（鴨媽媽）

　　（教師根據(jù)幼兒的回答邊在背景圖上貼上相應(yīng)的教具）

　　2.鴨媽媽怎么對(duì)小蝌蚪說的？

　　（這里可以叫小朋友一起來說鴨媽媽的話。）

　　3.謝過了鴨媽媽，小蝌蚪把誰當(dāng)成了媽媽？（鯉魚媽媽）（出示貼絨教具）

　　4.鯉魚媽媽怎么說？（幼兒重復(fù)鯉魚媽媽說的話）

　　5.小蝌蚪又把誰當(dāng)成了媽媽？（烏龜媽媽，出示教具）

　　6.烏龜媽媽怎么說？小蝌蚪找到媽媽了嗎？小蝌蚪的媽媽是誰？小蝌蚪和媽媽那些地方不一樣？（請(qǐng)幼兒說說小蝌蚪和青蛙的外形特征）

　　四、師幼一起完整講述故事

　　1.按圖片內(nèi)容和幼兒一起復(fù)述“小蝌蚪怎樣找到媽媽”中的一些情節(jié)。

　　2.個(gè)別幼兒講述（鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽說的話）

　　課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長了兩條前腿的蝌蚪、長了前腿和后腿的'蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己問，進(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。