四個太陽教案范文匯總6篇

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編精心整理的四個太陽教案6篇，歡迎大家分享。

四個太陽教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫園、為、陽、因、臉、光 6個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，認(rèn)字

　　教學(xué)的主要方法：

　　朗讀、體會、感悟

　　課前準(zhǔn)備：

　　歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖

　　教學(xué)流程：

　　第一教時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫陽、園、因 3個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　一、 歌曲引入，激發(fā)興趣

　　1．板書太陽，書寫指導(dǎo)陽。

　　陽：左耳高而小。

　　2．聽歌曲《種太陽》，邊聽邊想：歌曲里講了什么？

　�。ǔ閹孜粚W(xué)生說一說，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。）

　　3．揭題：四個太陽

　　是呀，歌曲中的小朋友，有一個美好的愿望，他想讓世界的每一個角落都充滿溫暖和陽光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個太陽，他又有什么愿望呢？讓我們一起走進(jìn)課文吧！

　　二、 自讀課文，認(rèn)識生字

　　1．生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的方式自由讀文。

　　2．出示生字詞，檢查讀音。

　�。�1）指名教。

　　（2）自由讀。

　�。�3）出示卡片，生齊讀，分組讀。

　�。�4）掉拼音讀。

　　3．你記住了哪些字，怎么記的？

　　3．分段檢查讀文。

　　三、再讀課文，了解大意

　　1．我畫了四個什么樣的太陽，分別送給了誰？

　　師示范說：我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。

　　生接下去說（要求用自己的話來表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽的圖片。）

　　2．你喜歡哪個太陽就讀哪個自然段。

　　3．一起合作把課文連起來讀一讀。

　　四、指導(dǎo)書寫。

　　園、因都是全包圍的字，注意被包圍部分的大小要適中。先里頭再封口。

　　第二教時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識13個生字，會寫為、臉、光3個字。

　　2、有感情朗讀課文、背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說一說。

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．多種形式讀卡片。

　　2．為什么要畫四個太陽呢/咱們一起到課文里去找答案吧！

　　二、讀感悟，理解課文

　　1．自由讀課文，在四個太陽中，你最喜歡哪個太陽呢？

　　2．為什么？把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對太陽的喜愛。

　　3．你喜歡哪個太陽？說說你的理由。

　�。ㄒ韵聝�(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。）

　�。�1）綠綠的太陽

　　A、 用自己的話說說喜歡的`理由

　　B、 想象夏天炎熱的感覺，把感受說給大家聽一聽。

　　C、 過渡：可是只要有了這個綠綠的太陽，到處都會讓人感到清涼。（板書：清涼）老師也喜歡上了這個太陽，喜歡得都想去讀一讀了。

　　D、 師范讀該段，讀完后說一說：聽了老師的讀，你好象感覺到了什么？

　　E、 你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎？生齊讀課文。

　�。�2） 金黃的太陽

　　A、 一生敘述理由，另外的學(xué)生可以充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

　　B、 想象：有那些果子成熟了？師示：蘋果、葡萄、梨子

　　并用（ ）的（ ）說一說。還有其他的水果嗎？板書：豐收

　　C、 表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的情景。（邀請時該注意什么？抽生演，同桌互演。）

　　D、 抽生讀，另外的學(xué)生閉眼感受。（吃到水果了嗎？如沒吃到，再繼續(xù)讀）

　　E、 生齊讀，讓師嘗嘗水果的香甜。

　　（3）紅紅的太陽

　　A、 想象在寒風(fēng)刺骨，漫天飛雪的冬天，你有什么感覺？

　　B、 板書：溫暖（學(xué)習(xí)溫，說說可以用什么辦法記住？）

　　C、 男女生分角色讀，把溫暖送給大家。

　�。�4）綠綠的太陽

　　A、 如果你畫春天的太陽，你會畫什么顏色呢？

　　B、 用自己的語言描繪多彩的春天。

　　C、 師生合作讀。（師問生答或生問師答）

　　三、背誦自己喜歡的段落。

　　四、看板書總結(jié)

　　五、書寫為、臉、光

　　1．為的筆順是點(diǎn)、撇、橫折鉤、點(diǎn)。

　　2．臉的月字旁要瘦一點(diǎn)。

　　3．光注意筆順。

　　第三教時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．鞏固生字詞。

　　2．會背誦課文。

　　一、讀卡片。

　　二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦其他段落，你就更了不起。

　　三、聽寫生字新詞。

　　四、完成作業(yè)。

　　五、拓展延伸

　　1． 過度：我們送一個綠綠的太陽給夏天，送一個金黃的太陽給秋天，我們把美好的心愿送給每個季節(jié)。老師也有一個心愿，送給小朋友一個滿面笑容的太陽，（示一張上面畫著一個開心的太陽及四十張彎彎的嘴巴的圖畫）希望小朋友們學(xué)的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。

　　2． 小朋友又有什么心愿呢？想畫個什么樣的太陽，送給誰？（同桌互說）

　　3． 總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好！

四個太陽教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個字。聯(lián)系實(shí)際理解“清涼”、“邀請”、“多彩”、“凍僵”等詞語的意思。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　　3、通過讀文體會作者想像之美，并仿照課文進(jìn)行創(chuàng)造想像，用口語表達(dá)自己喜歡的太陽。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)讀13個生字，聯(lián)系實(shí)際理解"清涼"、"邀請"、"多彩"等詞語的意思，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　認(rèn)讀13個生字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　多媒體課件。

　　一、導(dǎo)入課題

　　1、猜謎：早上出來傍晚走，掛在天空像皮球。板書：太陽，板書時提醒學(xué)生注意“陽”字的寫法。

　　2、揭題：有個小男孩很喜歡太陽，一口氣畫了四個。（板書課題）他到底畫了四個怎樣的太陽？請小朋友看著課文認(rèn)真地聽老師讀課文，把答案劃出來。

　　二、范讀課文

　　交流：小男孩畫了（）的、（）的、（）的和（）的太陽。（板書答案）

　　三、初讀課文

　　1、自學(xué)課文

　　課文具體是怎樣介紹四個太陽的？請小朋友自學(xué)課文。

　　要求：（1）圈出不認(rèn)識的'字，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）給課文標(biāo)出自然段序號。

　　（3）認(rèn)真地讀課文，讀通句子。

　　2、交流檢查

　�。�1）讀詞語：高山田野街道校園到處清涼邀請香甜溫暖凍僵

　�。�2）讀句子：

　　高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。

　　果園里，果子熟了。金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？噢，畫個彩色的。因?yàn)榇禾焓莻�多彩的季節(jié)。

　　四、細(xì)讀課文

　　這四個太陽中你最喜歡哪一個？挑一個認(rèn)真地讀一讀，想一想你為什么喜歡？

　　交流：

　�。ㄒ唬┚G綠的太陽

　　出示課文段落

　　1、你為什么喜歡綠綠的太陽？（板書：真清涼）理解：清涼。

　　2、讀好第一節(jié)的第二句。齊讀這一節(jié)。

　�。ǘ�）紅紅的太陽

　　1、課文中哪個太陽給我們帶來和清涼完全不同的感覺？怎么樣的感覺？（板書：多溫暖）

　　2、你能不能照者書上寫綠太陽的寫法來寫一寫紅太陽？

　　出示：

　　我畫了個（）的太陽，掛在（）的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片（）。

　　3、課文是怎么樣來寫紅太陽的？

　　出示課文段落

　　理解：凍僵，你什么時候會有凍僵的感覺？這時你希望什么？你能通過朗讀把溫暖送給我嗎？

　�。ㄈ�）多彩的太陽

　　出示課文段落

　　1、讀一讀，春天的太陽該畫什么顏色，為什么？你能用四個字的詞語來表示多彩這個意思嗎？（交流：五顏六色、五彩繽紛、萬紫千紅、五彩斑斕……）

　　2、是呀，春天的太陽是個化裝師，它照到哪里，哪里就發(fā)生了變化。瞧！

　　句式練習(xí)：

　　陽光照到柳樹上，柳樹（）。

　　陽光照到（），桃花（）。

　　陽光照到（），（）。

　　3、這么多彩的太陽使春天變得多姿多彩，讓我們美美地來讀讀這一節(jié)。

　�。ㄋ模┙瘘S的太陽

　　出示課文段落

　　1、你為什么喜歡金黃的太陽？（板書：送果香）我請來了幾種水果，請大家來認(rèn)識一下。

　　2、說一說：

　　果園里，果子成熟了，有（），有（），還有（）。

　　能不能具體說一說：

　　果園里，果子成熟了，有（）的蘋果，有（）的梨，還有（）的香蕉。

　　3、果子熟了，可忙壞了小落葉。它忙著邀請小伙伴。如果你是小落葉，你愿意請誰來吃水果呢？

　　4、老師表演請吃水果。

　　5、小朋友表演邀請別人吃水果。

　　6、讀讀這一節(jié)。

　　五、看黑板，讀兒歌（板書），提要求。

　　六、讀全文。

　　七、寫字教學(xué)

　　1、教學(xué)“園”和“因”的寫法：先進(jìn)人，后關(guān)門。

　　3、練習(xí)寫字。

　　板書

　　四個太陽

　　綠綠的太陽真清涼，

　　金黃的太陽送果香。

　　紅紅的太陽多溫暖，

　　彩色的太陽會打扮。

四個太陽教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識掛、街等１３個生字。會寫園、因等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　�。�、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　�。�、認(rèn)識１３個生字，會寫６個生字。

　　２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　【教學(xué)課時】

　　分兩課時進(jìn)行。

　　【導(dǎo)學(xué)流程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　今天我們就來學(xué)習(xí)《四個太陽》，讀了課題你想知道什么？

　　二、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字

　�。�、組織學(xué)生自讀課文，標(biāo)出自然段。

　�。�、聽老師讀課文說說你有什么感受？

　�。�、小朋友你們能把老師手中的太陽掛在黑板上嗎？

　�。础⒅该�到講臺上做。并向別的小朋友講這個就是掛，同時出示生字：掛，引導(dǎo)學(xué)生思考還有什么能掛？用掛組詞、說句子。讀文中的.句子。

　�。�、出示：街字學(xué)生讀，進(jìn)行組詞，說說你知道的街道。讀讀文中的句子。

　　６、出示：熟，學(xué)生說什么熟了，再讀文中的句子。

　�。�、出示：伙伴，指名解釋，并說說自已的小伙伴是誰？

　　８、出示：甜、嘗，生說伸出舌頭舔甘蔗，這個字就是甜，你們平時嘗的什么是香甜的？讀課文中的句子。

　�。埂⒊鍪荆簻兀瑴嘏�，什么是溫暖的？讓學(xué)生體會溫暖，再認(rèn)識：凍僵，聯(lián)系冬天時的天氣體會。再認(rèn)識臉回到課文，讀句子。

　　１０、學(xué)習(xí)該、因、季讓學(xué)生組詞，聯(lián)系生活，再讀句子，結(jié)合理解課文內(nèi)容。

　　三、指導(dǎo)寫字

　�。�、觀察生字園、因說說這兩個字有什么區(qū)別。學(xué)生匯報。

　�。病�強(qiáng)調(diào)：因字是先里頭后封口。

　�。场�學(xué)生自已練習(xí)寫字，比比誰寫得最好。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　�。薄⑻釂枺盒∨笥�，你們能不能說出天上有什么樣的太陽？板書太陽。指名說出紅紅的、火紅的、火熱的

　�。病⒔裉煳覀兝^續(xù)學(xué)習(xí)《四個太陽》�？纯催@四個太陽分別是什么樣子。

　　二、朗讀感悟

　�。�、教師范讀，學(xué)生整體感悟作者分別畫了四個什么樣的太陽。

四個太陽教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫7個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感情作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、感情作者的美好心愿。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　自制課件、四個季節(jié)太陽的貼圖、太陽形狀的生字卡片。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、今天，老師給大家?guī)�來四幅畫，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春、夏、秋、冬。

　　2、四個季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個季節(jié)畫了不同的太陽，你看！（放課件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了——（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。

　　3、每一個太陽都代表了丁丁的一個心愿，你想知道他心中藏著什么心愿嗎？

　　4、請你翻到課文，認(rèn)真聽老師讀課文。

　　二、初讀課文

　　1、聽完課文，你能伸出你的小手，告訴老師這篇課文有幾個自然段嗎？那丁丁都畫了怎樣的太陽送給四個季節(jié)呢？（學(xué)生回答）

　　2、大家聽課文聽得真認(rèn)真，四個太陽都喜歡上了大家，想和大家交朋友，大家愿意嗎？不過呀，小太陽們有個要求，那就是必須把課文讀熟，字音讀準(zhǔn)，你能做到嗎？那就快快讀讀課文吧！陌生的字多讀幾遍。

　　三、游戲識字

　　1、昨天，老師讓大家小組合做生字卡片，做成可愛的小太陽的樣子，哪個小組做全了？請舉手。這些小組有合作精神，其它小組要向他們學(xué)習(xí)。合作小組開始行動吧！用你們喜歡的方式和游戲讀一讀生字。

　　2、我們看過《后羿射日》的故事，今天，老師想和大家玩?zhèn)�“后羿射日”的游戲，（放課件）我們也來做一回聰明、勇敢的后羿，射下太陽，并接受我和大家的考驗(yàn)，能行嗎？誰先來？

　　掛：為什么用提手旁？你能做個動作嗎？

　　街：誰來考考他？（怎樣記這個字？）

　　熟：為什么用四點(diǎn)底？

　　伙伴：你能用這個詞說句話嗎？（愿你和你的小伙伴們玩得開心！）

　　嘗：你嘗過甘蔗的味道嗎？什么味？

　　甜：你能編個小謎語嗎？

　　溫：你能組個詞嗎？

　　凍：誰來考考他？（兩點(diǎn)水與什么有關(guān)？你還知道哪些兩點(diǎn)水的字？）

　　臉：拍拍你的小臉，老師希望大家的臉上總能掛著幸福的微笑！

　　該：什么字和它是好朋友？

　　因：怎樣記住這個字？

　　季：你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（愿可愛的xxx季節(jié)永遠(yuǎn)伴隨著你，好嗎？）

　　3、班上出現(xiàn)了這么多聰明、勇敢的后羿，老師真為你們感到驕傲和自豪，把掌聲送給他們。剛才看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動嘴不出聲，我只看你們的嘴動，就能知道這是什么字，信不信？咱們來試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開起小火車，快快前進(jìn)好嗎？

　　師：小小火車開起來！

　　生：誰來開？

　　師：xxx你來開！

　　四：感情朗讀

　　我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們再回到課文，好嗎？誰愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請小朋友）你來分配一下吧！

　　其他小朋友認(rèn)真聽，看他們能不能讀正確。

　　1、課文大家都能讀通順了，下面我們要學(xué)習(xí)把課文讀得更美，更有感情。首先，老師請大家看一幅畫，（放課件—綠太陽）你看到了什么？聽到了什么？是啊！知了也在不停地喊：“熱��！熱�。　痹谘谉岬南奶炖�，你有什么愿望？多么美好的愿望��！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰來評一評？再指名讀。（發(fā)獎品—綠太陽）讓我們跟他學(xué)著來一遍，好嗎？真好！老師現(xiàn)在仿佛真得享受到了那種清涼。綠綠的太陽（貼綠太陽）讓我們在夏天感受到了一片清涼（板書：清涼）

　　2、清涼的夏天過去了，后面又迎來了金色的秋天、寒冷的'冬天、多彩的春天……下面，你們小組一起用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)自己喜歡的季節(jié)，好嗎？（學(xué)生讀）一會兒我們要看看哪個小組讀得最棒！3、金色的秋天來了，（放課件—黃太陽）誰來說說你為什么喜歡金黃的太陽？（生：水果都成熟了。）是��！小落葉還沒忘記邀請他的小伙伴們?nèi)�嘗嘗呢�。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請誰了呢？誰來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個比賽吧，看哪個小組把這句話讀得最有感情？小組讀——其他同學(xué)評價——另外小組挑戰(zhàn)。（發(fā)獎品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。原來喜歡其它太陽的小朋友，現(xiàn)在你們是不是也喜歡上了金黃的太陽？那你們也來讀一讀吧�。ㄆ鹆⒆x）如果我們真得嘗到了香甜的水果，你想對金黃的太陽說什么？（貼黃太陽）“不用謝，明年秋天我還會給你們帶來香甜的水果！”（板書—香甜）

　　4、金色的秋天過去了，寒冷的冬天來到了。（放課件—紅太陽）如果在這寒冷的冬天里，你站在操場上做操，你會感覺怎樣？你的這種感覺就叫做——凍僵。這時你有什么愿望？（放課件）就在你手腳都凍僵了的時候，一輪火紅的太陽升上了天空，這時你又有什么感覺？（放課件）看到你們讀得這么有味道，我也很想讀，可不知道怎樣讀？喜歡紅紅的太陽的小朋友誰來教教我呀？（老師，我讀一遍給你聽吧）（老師，“紅紅的”就該重讀，讀出很高興。）（老師，凍僵要讀得有些發(fā)抖，讓人感覺很冷。）（老師，加上動作和表情會更好。）那我開始讀了，誰評一評？謝謝夸獎，都是大家教得好。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒！

　　4、（黑板）看，夏天，綠綠的太陽給我們帶來了一片清涼，秋天，金黃的太陽給我們送來了豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。（板書—溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？看（放課件—彩太陽）你能說出關(guān)于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個——（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮�。ㄙN彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）

　　五、采訪總結(jié)

　　丁丁畫的四個太陽多漂亮��！老師想當(dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫四個不同顏色的太陽，誰愿替丁丁接受采訪？

　　1、請問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）

　　2、請問你為什么要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）

　　3、請問你為什么要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）

　　4、請問你為什么要畫彩色的太陽？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）

　　哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！

　　六、歌曲結(jié)束

　　聽到大家的朗讀，我覺得每個小朋友都應(yīng)得到獎勵，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件—歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。

四個太陽教案 篇5

　　四個太陽

　　綜合課

　　1、會認(rèn)13個生字，會寫6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦課文，感悟作者要表達(dá)的心愿。

　　3、在讀文中體會作者想象之美，領(lǐng)會愿望之美。

　　會認(rèn)12個生字，會寫6個生字。

　　在朗讀、練讀中初步感知課文情感和語言之美。

　　理解孩子的愿望。

　　讀中感悟、以讀促理解

　　字詞卡片、圖片、圖畫紙、具有四季特色的圖片、水彩筆

　　兩課時

　　第一課時

　　㈠、簡筆畫導(dǎo)入新課

　　1、簡筆畫：四個圓圈。猜猜老師畫的是什么？

　　2、在簡筆畫上方板書課題。你產(chǎn)生了什么問題或想法？

　　㈡、范讀或自讀課文

　　1、想知道這篇課文講的是什么嗎？想自己讀課文還想聽老師讀課文？

　　2、提出聽或讀的要求：想一想，你在課文里知道了什么？小朋友畫的太陽是什么樣的？

　　3、誰上來畫一畫？

　　4、畫四個太陽送給誰呢？隨回答板書：春、夏、秋、冬，與圖相對應(yīng)。

　　5、你喜歡這篇課文嗎？為什么？

　　㈢、認(rèn)識生字詞語

　　想美美地讀好課文嗎？那么，我們先學(xué)會生字詞語吧。我們看，那個小組學(xué)得又快又好。

　　1、指導(dǎo)分小組學(xué)習(xí)：讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出生字詞語。認(rèn)識生字和詞語。

　　2、檢查。

　�、拧⒊鍪咀挚�。

　�、啤�將生字卡片貼在黑板上：分大組詞語擂臺賽。

　　⑶、匯報小組中發(fā)現(xiàn)的獨(dú)特巧妙的識字方法。老師適當(dāng)點(diǎn)撥。提示：我們剛學(xué)了字謎，誰能選擇其中的字編個謎語大家猜？

　　㈣、讀通課文，了解大意

　　1、指導(dǎo)小組練讀，互相評評議議。

　　2、檢查讀課文：哪些小組的小朋友愿意讀給全班同學(xué)聽？請站起來讀。

　　3、課件展示或在投影儀上出示春夏秋冬圖片，在一年四季中，你的感受是怎樣的？

　　4、出示孩子的畫。孩子為什么要這樣畫？他有什么想法呢？

　　小結(jié)：因?yàn)楹⒆酉胱屖澜绺�美麗、更舒服，這是他美好的愿望。

　　㈤、寫字

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字，從中發(fā)現(xiàn)了什么。

　　2、說說寫字的時候要注意些什么，可以編一編口訣。

　　提示大口框的寫法：先里頭，后封口。

　　3、在田字格里示范“園、為、光”的寫法。

　　4、檢查，個別指導(dǎo)。

　　㈥、教學(xué)效果測評

　　1、輕聲讀音節(jié)，想想拼出的詞語是什么，再寫一寫。

　　2、自由練讀課文，輕聲讀題，讀完一道題后，想一想橫線上該填什么，再連起來讀一讀。

　　㈦、拓展學(xué)習(xí)

　　向爸爸媽媽了解太陽與我們生活的關(guān)系。

　　第二課時

　　㈠、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入新課

　　板書：四個太陽

　　1、上節(jié)課你有哪些收獲？

　　2、向父母了解了哪些關(guān)于太陽的知識？

　　㈡、朗讀課文

　　1、你最喜歡哪段課文？你為什么喜歡這段？把你喜歡的詞語圈出來。

　　2、指導(dǎo)第一段。出示第一段，讀這段時的心情怎樣？哪些詞語要強(qiáng)調(diào)出來？哪些地方可以停一停？畫出停頓符號。

　　3、把你喜歡的段落多讀幾遍。

　　4、誰認(rèn)為自己能把這個自然段讀得最好，誰就站起來讀。

　　5、老師把孩子的畫帶來了。分別出示四幅畫。說說在圖上看到了什么，用上你喜歡的.詞語，還可以有自己的創(chuàng)造。

　　㈢、互相幫助，背誦課文

　　1、既然我們喜歡這篇課文，那我們能把課文背下來嗎？誰能行？指導(dǎo)四人小組合作背課文。

　　教小朋友把你背的這段背下來。

　　2、領(lǐng)背課文前三段。按課文順序，老師背第一句，學(xué)生背下文。

　　3、誰發(fā)現(xiàn)了，老師背的句子有什么特點(diǎn)？

　　領(lǐng)背第四段。這一段又是怎樣開頭的？

　　㈣、畫太陽：展開想象，表達(dá)愿望

　　1、多美的圖畫！多美的課文！多美的愿望！你們除了喜歡課文中的太陽，還喜歡什么樣的太陽呢？它代表了你的什么愿望？

　　2、你想畫出心中的太陽嗎？它是什么顏色的？是什么樣子的？它有什么特別的地方？它能給你或別人或者童話中的人物帶來什么？

　　㈤、辦畫展，說太陽

　　組織交流：

　　1、找你喜歡的同學(xué)互相說說。

　　2、說完以后，把你畫的太陽貼到黑板上去。我們馬上可以辦畫展了。

　　3、數(shù)一數(shù)，黑板上共有多少太陽？將“四個太陽”中的“四”換成數(shù)出來的數(shù)字。

　　4、現(xiàn)在，小朋友看到這么多的太陽，想說什么？

　　總結(jié)：愿孩子們有美好的愿望，有善良的心，更有豐富大膽的想象，這樣，我們的世界就更美好了。

　　5、可以給我們的畫展取個名字嗎？

　　板書：美好的世界（或?qū)W生取的名字）

　　6、誰來當(dāng)解說員，把自己的畫說給全班同學(xué)聽？

　�、�、教學(xué)效果測評

　　1、先口頭說一說，會寫的字可以寫下來。

　　隨學(xué)生回答板書部分詞語。

　　2、朗讀和背誦課文，同桌互相檢查。

　　㈦、拓展學(xué)習(xí)

　　輕聲讀一讀，不會讀的字問問老師或同學(xué)。說一說，作者為什么想種太陽呢？你喜歡作者奇特的想象嗎？

　　喜喜歡的話就多讀幾遍。

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　回家給家長講一講今天學(xué)的故事，說說你是怎么想的。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　18、兩個太陽

　�。▽W(xué)生涂色） 春 夏 秋 冬

　�。▽W(xué)生的畫）

四個太陽教案 篇6

　　一、教材分析：

　　這篇課文的作者憑著豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出了四個不同顏色的太陽，

　　從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心愿。

　　本篇課文，語言優(yōu)美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識"掛、街"等13個生字。會寫"園、團(tuán)"等6個字。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀和背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀和識記生字。

　　四、教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　四季的圖片頭飾音樂

　　六、教學(xué)過程：

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題

　　師：(戴太陽公公的頭飾)：我是太陽公公，春天、夏天、秋天、冬天我都高高地掛在天上，給大家?guī)�來光明和溫暖�?/p>

　　師：你們知道太陽是什么顏色的嗎?(生答)

　　師：有一個小朋友，他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個彩色的太陽。(邊說邊在黑板上用簡筆畫示意)他想把這四個太陽分別送給春、夏、秋、冬。(板書課題：四個太陽，并讀題)這是為什么呢?大家認(rèn)真讀了課文，就會明白了。

　　(二)嘗試學(xué)習(xí)，整體感知

　　1、師(出示四季的圖片)讓學(xué)生說出每個季節(jié)的主要特點(diǎn)以用及小朋友們的感覺和需要。

　　(如：夏天特別炎熱，小朋友穿得特別少，還想吃冰淇淋和西瓜。)

　　2、學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，找一找書中的四季圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。(喜歡畫畫的同學(xué)可為四季畫太陽，不喜歡畫畫的同學(xué)可以用語言來描述。)

　　3、小組交流，師評議。

　　(三)學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、師聲情并茂地范讀課文，使學(xué)生整體感知作者分別畫了四個什么樣的太陽。

　　2、自由讀課文，請小朋友借助漢語拼音讀準(zhǔn)字間，讀通句子。

　　3、在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。

　　4、檢查初讀效果，生字是否讀得正確。

　　5、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)。

　　(1)指名讀第一自然段。

　　我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處/一片清涼。

　　(2)感悟句子意境：

　　綠色的太陽，掛在天空，高山、高山、田野、街道、校園，到處一片(清涼)

　　(生感受回答：夏天天氣特別熱，綠色的太陽，掛在天空，太陽光不那么強(qiáng)烈，而且綠色讓人想到綠色的樹陰，我們感到特別舒服)

　　(3)指導(dǎo)讀：你能把你感受到的`，用朗讀告訴大家嗎?

　　(4)學(xué)生自由練讀，小組評議。

　　6、你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓學(xué)生感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿。

　　(1)讀第二自然段。

　�、倮斫�"金黃色的落葉"與"邀請"。

　　師：老師想邀請小朋友一起來唱歌。(師生共同唱歌來理解"邀請"的意思。)

　　②"金黃色的落葉"忙著"邀請小伙伴"，讓學(xué)生即興表演。扮演"落葉"的同學(xué)，去尋找小伙伴。他找到"螞蟻"、"小魚"、"小白兔"、"小朋友"……進(jìn)行口語交際，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。(如："小魚、小魚，你好啊!我可以當(dāng)你的小雨傘，你們快來吧!""真好，真好，這頂小傘真漂亮，以后下雨我再也不愁了。"……)

　�、壑笇�(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎?(指名讀，自由讀，齊讀)

　　(2)朗讀第四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用"因?yàn)椤�…所以…�?說話。

　　7、齊讀課文。

　　8、合作交流，把你最喜歡的詞句畫出來，讀一讀，記一記。

　　9、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的圖片，可自由背，也可以配樂集體背。)

　　師：我畫了個什么顏色的太陽?掛在哪里?

　　生：(背)"我畫了個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。"

　　師：都有哪些地方?怎么樣?

　　生：……

　　師：我畫了個怎樣的太陽送給秋天?果園里怎么樣?金黃色的落葉在忙什么?

　　生：……

　　師：我畫了個什么顏色的太陽照亮哪個季節(jié)?陽光溫暖著誰?

　　生：……

　　師：春天，春天的太陽該畫什么顏色呢?

　　生：……

　　(四)總結(jié)全文，朗讀全文

　　師：同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎?讓我們再讀一讀課文吧!

　　(讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作，有感情地朗讀課文。)

　　>(五)識寫訓(xùn)練

　　寫字指導(dǎo)：(略)

　　(六)擴(kuò)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新

　　1、小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你最喜歡的季節(jié)。

　　2、小組合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。

　　3、展示小組作品，師生評議。

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是用形象的太陽公公出場，親切又簡單的語言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)形象性，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。]

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于通過學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、合作能力以及傾聽能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。]

　　[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用創(chuàng)造性思維，擴(kuò)大學(xué)生的知識面，使學(xué)生動腦思考，思維得到發(fā)展，并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。]

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