有關(guān)《四個太陽》教案集合八篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的《四個太陽》教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

《四個太陽》教案 篇1

　　【教學(xué)設(shè)計】

　　一、引入新課

　　1. 教師和學(xué)生一起進行“我寫、你說、他猜”的游戲。

　　在游戲進行到一定時間，教師去寫一個詞語“太陽”，然后學(xué)生描述。當(dāng)猜出是“太陽”一詞時，大家一起讀一讀這個詞語。

　　2. 關(guān)于太陽，你能為大家介紹點什么？

　　讓學(xué)生充分去談，在學(xué)生說與聽的過程中豐富學(xué)生的信息量。教師在適當(dāng)?shù)臅r候評價鼓勵，激發(fā)學(xué)生在課外更主動地獲取知識。

　　3. 揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《四個太陽》。（教師補充板書課題）點撥：“陽”是本課中要求會寫的字，怎樣才能記住這個字？

　　學(xué)生讀課題。引導(dǎo)學(xué)生輕聲、慢點讀課題。

　　教師：有點奇怪嗎？有沒有什么問題要問？

　�。ㄒ驗橛星懊娼榻B有關(guān)太陽的信息的時候，大家都知道世界上只有一個太陽，當(dāng)課題出示時，學(xué)生最大的疑問就會是：天上只有一個太陽，怎么能是四個呢？四個太陽是什么樣的？……）

　　學(xué)生提問，教師梳理問題。并用“？”做標(biāo)記，以備在后面的學(xué)習(xí)中解決問題。

　�。ㄔ谟螒蛑羞M入新課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。學(xué)生交流關(guān)于太陽的信息，增加了信息量，增強了課外獲取知識的興趣。當(dāng)孩子們介紹了自己所了解的太陽時，教師出示課題“四個太陽”，學(xué)生自然會有許多疑問，教師循著學(xué)生的思維，讓學(xué)生提出自己的問題，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。）

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字，學(xué)生自己解決提出的比較淺顯的問題

　　1. 學(xué)生自由讀課文。教師提示學(xué)生：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課文。

　　給學(xué)生足夠的讀文時間，教師隨機點撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地去讀課文，使學(xué)生明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

　　2. 反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓學(xué)生自主識字。分三步進行：首先是學(xué)生試讀，接著是學(xué)生自己練讀，最后是檢查性讀。

　　3. 分段朗讀課文。在這個過程中，教師要及時發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順。

　　4. 學(xué)生自己解決提出的問題。教師相機引導(dǎo)。

　　（自主識字。沒有條條框框，所以學(xué)生的興致很高。在讀文的時候?qū)W生自己解決自己提出的問題，感受成功的'快樂。）

　　三、用心讀文，感悟課文內(nèi)涵

　　1. 讀文感悟：為什么這個小朋友畫了這樣的四個太陽呢？

　　（1）學(xué)生自己讀文體會，互相交流。引導(dǎo)體會出畫綠綠的太陽是為了在夏天得到清涼，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲，畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是因為春天是個多彩的季節(jié)。

　　（2）學(xué)生對哪個太陽感興趣，就找到那個自然段有感情地讀一讀。

　　隨著學(xué)生的回答，教師隨機指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)一段，然后帶動全篇。

　�。ㄍㄟ^多種方式的朗讀讓學(xué)生去感悟，去表達(dá)，調(diào)動孩子參與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。）

　　四、學(xué)生想象，畫出自己心中的太陽

　　1. 學(xué)生自己畫。

　　2. 學(xué)生之間互相介紹自己的畫。

　　3. 展示作品。在展示中進一步拓展學(xué)生的思路，讓他們的想象更豐富，更充滿童趣。

　　在展示學(xué)生作品的時候抓住時機，補充想象力豐富的歌曲、兒歌等，如《種太陽》，讓學(xué)生進一步感受到想象之美。

　　（抓住了孩子興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔。培養(yǎng)孩子的想象力。）

　　五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感

　　激勵學(xué)生想象，引導(dǎo)學(xué)生誦讀名人名言：“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象是無限的�！�

《四個太陽》教案 篇2

　　【教學(xué)要求】

　�。薄�學(xué)會本課１３個生字。

　�。病⒄�確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　�。场⒗斫庠~語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“掛、街”等１３個生字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿是什么。

　　【設(shè)計理念】

　　本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近兒童的實際，以學(xué)生的主體活動作為教學(xué)活動的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。

　　【教學(xué)流程】

　　一、猜謎語導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑

　　師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語，下面老師出一個讓你們猜，好嗎？

　�。ㄉ�答）

　　謎面：有個毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）

　　師：你們知道天上有幾個太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個題目，你想知道什么？（生答）

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的'目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容

　　１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個季節(jié)的特點，說一說小朋友們的感受和想法。

　�。�、出示四個不同顏色的太陽（綠綠的太陽、金黃的太陽、紅紅的太陽、多彩的太陽）讓學(xué)生給四季配太陽。

　　（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）

　�。�、小組合作交流。

　　４、匯報討論結(jié)果。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計目的在于讓學(xué)生感受四季的特點，發(fā)表獨自的見解，培養(yǎng)說話能力，并通過小組合作交流，發(fā)揚小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗成功的樂趣。

　　三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　�。薄⒆杂衫首x課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識記方法。

　�。病⒗蠋煵捎枚喾N方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。

　　自主識字，發(fā)現(xiàn)識字方法。如：

　　⑴換部件識字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛

　�、票容^識字：熱──熟秋──伙李──季

　　⑶部件識字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大

　　采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。

　�。�、指導(dǎo)學(xué)生體會朗讀要領(lǐng)（課件出示）

　　我畫了個／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。（范讀、自由讀、指名讀、集體讀）

　　說說這段你明白了什么？作者畫綠綠的太陽想表達(dá)什么心愿？

　�。�、自由學(xué)習(xí)：

　　你喜歡哪個自然段就讀哪個自然段，讀后說一說你為什么喜歡這個自然段？理解作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)的心愿是什么？

　　５、學(xué)生匯報自學(xué)情況：

　　學(xué)習(xí)第二自然段時，讓學(xué)生說說“落葉”會邀請哪些小伙伴。并即興表演，進行口語交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會秋天的樂趣。

　　學(xué)習(xí)第四自然段時，讓學(xué)生練習(xí)用“因為……所以……”說話。（說話分層次進行）

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識，發(fā)掘?qū)W生的想象能力；通過小組討論增強學(xué)生參與意識，小組合作的能力；通過多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力；通過學(xué)生即興表演和說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力；適當(dāng)?shù)挠螒�，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。

　　四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文

　　過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。

　�。�、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動作、有感情地朗讀課文。

　　２、把自己喜歡的段落背下來。

　�。场⒁悦總�季節(jié)為單位進行背誦比賽。

　�。础⒆杂杀痴b全文。

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)通過自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對課文內(nèi)容的理解，增強學(xué)生比賽意識和集體榮譽感，同時可調(diào)節(jié)課堂氣氛。

　　五、作業(yè)設(shè)計

　　如果你是小畫家，你會怎樣畫太陽，把它送給誰呢？回家畫一畫吧！

　　設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

　　【板書設(shè)計】

　　此板書設(shè)計的目的：抓住課文中的重點來板書，在于幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，采用圖文并茂的形式，既形象又直觀，便于學(xué)生背誦。

　�。ù税咐�在２００３年東莞市小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材（人教版）優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計和說課稿評選活動中榮獲一等獎。）

《四個太陽》教案 篇3

　　【教材簡析】

　　《四個太陽》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文（人教版）一年級下冊第18課，是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充滿童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達(dá)了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自己選擇，自由閱讀，相互交流，充分表達(dá)，在有聲有色的閱讀中，提升對課文的理解，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的思維火花，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，給每個學(xué)生展示的'機會，讓他們品嘗成功的喜悅，促進學(xué)生的全面發(fā)展。同時，充分尊重學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，整個過程為張揚學(xué)生個性，激發(fā)學(xué)生靈性服務(wù)。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“掛”、“街”等１３個生字，會寫“園”、“因”等６個字。

　�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

　�。�、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)重點】

　　朗讀課文，認(rèn)字。

　　【教學(xué)難點】

　　從讀中領(lǐng)悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　【教學(xué)方法】

　　自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　彩筆、生字卡片、教學(xué)課件、太陽圖若干等。

　　【教學(xué)時間】

　　２課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課，示題質(zhì)疑

　　１、有位老公公，面孔紅通通，晴天起個早，按時來上工。（太陽）

　�。�、板書課題《四個太陽》，學(xué)生齊讀。

　　３、讀了課題，你想知道什么？（學(xué)生自由提問）

　　過渡：想解開這一個一個的小問號，就讓我們一起來學(xué)習(xí)１８課《四個太陽》。

　　二、初讀課文，自主生字

　�。�、學(xué)生自由輕聲讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀一讀。

　�。�、課件出示生字新詞，檢查生字讀音：

　　⑴ 誰會讀？小老師帶全班讀。

　�、� 學(xué)生齊讀，打亂順序讀。

　�、� 去掉拼音，隨機抽讀。

《四個太陽》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“掛、街、嘗“等12個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

　　3、感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。

　　教學(xué)重點難點：

　　教學(xué)準(zhǔn)備：太陽形的生字卡片、四個不同顏色的卡通太陽、演示文稿、心愿卡

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：小朋友，今天我們來上課，太陽也來湊熱鬧。瞧！幾個太陽？（板書課題）

　　生：四個太陽。

　　師：看到這個題目時，你有沒有提過問題？（課題質(zhì)疑）

　　生：1、我們都只能看到一個太陽，為什么有四個太陽？2、畫四個太陽用來干什么？……

　　師：你們可真會讀書看到文章的題目就能動腦筋思考提出問題，這真是個讀書的好習(xí)慣。放開聲音一起讀一遍課題。（齊讀課題）

　　師：結(jié)合預(yù)習(xí)說一說，四個太陽都是什么樣子的？分別送給了哪四個季節(jié)？（生邊說師邊貼四個不同顏色的太陽，并板書“夏、秋、冬、春）

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　師：孩子們，要想解決我們心中的疑問，那就要在后面的學(xué)習(xí)中，認(rèn)真讀書，積極思考�，F(xiàn)在我想知道課前你為今天的學(xué)習(xí)做了哪些準(zhǔn)備？

　　生：1、我圈出了生字和詞語并且都認(rèn)下來了。2、我把課文讀書了。3、我……

　　師：你們很會學(xué)習(xí)。為這節(jié)課的學(xué)習(xí)做了充分的準(zhǔn)備�，F(xiàn)在老師想請一位小朋友當(dāng)小老師帶大家讀一讀屏幕上的詞語。

　　一名生領(lǐng)讀第一行。

　　師：小老師不但讀得準(zhǔn)確，聲音還那么響亮。大家看這個詞語。（伙伴）這兩個字的偏旁都是——

　　生：單人旁。

　　師：說明與什么有關(guān)系？

　　生：與人有關(guān)系。

　　師：你再邊讀這個詞語邊仔細(xì)觀察，還能發(fā)現(xiàn)什么？

　　生：1、右邊的“火、半”就是“伙伴”的讀音。2、“伙伴”是形聲字。

　　師：左邊表——義，右邊表——音。（師說生接）

　　師：誰愿意領(lǐng)讀第二行的詞語？

　　一名生領(lǐng)讀第二行。

　　師：請你再讀讀這個詞語�！皣L嘗”（生讀）

　　師：這個輕聲詞語你讀得很準(zhǔn)確，一起讀一遍。

　　師：“溫暖”與我們以前學(xué)過的哪個詞語的意思一樣？

　　生：是“暖和”。

　　師：這里還有個詞語讓我們感覺到很冷，是——凍僵。（然后指名領(lǐng)讀第三行詞語）

　　師：三位小老師多稱職啊，用掌聲感謝他們好嗎？

　　師：詞語讀得這么好，生字會讀嗎？

　　師：請小朋友們利用生字表互相檢查讀一讀，如果你的伙伴有困難了，你就幫幫他。（同桌互檢）

　　師：好了小朋友們，你們瞧，調(diào)皮的生字寶寶跑到太陽上來了。我們一起給它們點點名好嗎？（出示生字卡片齊讀，然后貼在黑板上方。在讀字過程中，教師對個別字進行靈活處理。例下：）

　　師：(出示生字卡片“掛”齊讀)怎么記住這個字？

　　生：1、要用手掛東西，所以是提手旁。2、提手旁表示用手掛，掛東西不能空掛，右邊兩個土字表示掛的東西。

　　師：你們可真是個聰明的孩子，聽了你們的方法，我一下子就記住了它。我們一起把它掛起來好嗎？（貼“掛”）

　　師：這是什么字？（伙）

　　師：它的朋友是誰？（伴）

　　生：老師“掛”字掉下來了。

　　師：（撿起）不要緊，我們再把它——（開始學(xué)生說貼上去，老師舉字提示，直到學(xué)生說“掛上去”。在后面有的字掉了，學(xué)生就很自然的知道“掛”起來了。）

　　師：出示“熟”，什么熟了？

　　生：果子熟了。飯熟了。

　　師：熟了我們就來——（出示“嘗”）

　　生：嘗嘗。

　　師：（出示“臉”）帶有“月”字旁的字一般與什么有關(guān)？

　　生：與身體有關(guān)系。

　　師：你都知道哪些帶月字旁的字？

　�。ㄖ该�說，其中一個孩子說“明”）

　　師：明是月字旁嗎？

　　生：不是，應(yīng)該是“日”字旁。

　　師：而且“明”里面的月和我們剛才說的與身體有關(guān)的“月字旁”不一樣，它表示“日月”的月，與身體有關(guān)的.“月”與月亮無關(guān)，它是“肉”這個字演變而來的，你們能記住嗎？

　　師：再看這個字。（出示“季”齊讀）季和我們學(xué)的哪個字很像？（生說后出示“李”，指明說兩字的區(qū)別）

　　師：這哥倆長得很像，（舉卡片）“季”去一筆變成——（生接）“李”，“李”加一筆變成——“季”。你們可要好好記住它們。

　　師：我們一起開火車把生字寶寶讀一讀。

　　……

　　三、點撥與答疑

　　師：小火車開導(dǎo)開得可真好！字詞我們讀好了，該讀讀課文了。你們想聽老師讀還是自己讀？

　　生：自己讀。

　　師：那好，先豎起小耳朵聽一聽我們的讀書要求：認(rèn)真讀課文，一會兒說說書中的小朋友畫了四個什么樣的太陽，你最喜歡哪一個，為什么？

　�。▽W(xué)生自讀，師巡視并不時糾正學(xué)生讀書姿勢，了解讀書情況）

　　師：看小朋友們讀得那么認(rèn)真，一定有不少收獲。誰來說說書中的小朋友畫了四個什么樣的太陽？（指名回答）

　　師：你最喜歡哪個太陽？為什么喜歡它？

　　生：我最喜歡春天的太陽，因為它是彩色的，很漂亮。

　　師：彩色的太陽，多彩的春天，多美麗的景色啊!（板書：彩色）

　　師：美麗的春天在哪呢？你們聽——春回大地、萬物復(fù)蘇——（生接背《識字一》描寫春天的四字詞語）

　　師：美麗的春天還在這兒呢，春眠不覺曉——（生接）

　　師：這么美好的春天，孩子們都出來放風(fēng)箏啦！（生背古詩《村居》）

　　師：這么美麗的春天我們要好好欣賞一下。一起讀一讀最后一個自然段，想一想怎樣通過朗讀就能讓人感覺到春天是多彩的，是美麗的。（齊讀最后一自然段）

　　師：“噢”這個字是一聲的，春天畫什么太陽呢？想起來了，“噢”畫個彩色的吧。一起再讀讀這句話。（指導(dǎo)學(xué)生讀好“噢”）

　　師：你們還喜歡哪個太陽？

　　生：我喜歡金黃的太陽。因為秋天果子熟了。

　　師：秋天什么黃了？

　　生：樹葉黃了。

　　師：金黃的落葉在忙著干什么呢？

　　生：金黃的落葉在忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　　師：落葉會怎么邀請小伙伴？如果你是落葉，邀請小伙伴的時候你會說什么呢？（同桌倆互相說說）

　　生：1、我會說：“請你跟我去嘗嘗香甜的果子吧�！�2、果園里的果子熟了，我?guī)�你去吃吧�?、你想吃香甜的水果嗎？我?guī)�你去吧。…�?/p>

　　師：多熱情，多好客的落葉啊。小朋友們，你們喜歡著熱情可愛的落葉嗎？

　　生：喜歡。

　　師：那請你們自己讀讀這句話，要讓落葉聽出你很喜歡它，也要讓別人感覺到小落葉真的很熱情。（屏幕出示：金黃的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。）

　　師：誰來當(dāng)一回?zé)崆楹每偷男÷淙~？（指名讀）

　　師：老師也很喜歡小落葉，我也想讀一讀，想聽嗎？聽完要說說老師讀得怎么樣？（范讀）

　　師：誰來評一評老師讀得怎么樣？

　　生：老師讀得很有感情。

　　師：有感情是因為我心里喜歡它，用心去讀了。

　　生：老師讀得很流利。

　　師：那是因為老師課前讀了好多遍。

　　生：老師的聲音很響亮

　　師：那是因為老師很自信�。∧銈兿氩幌胂窭蠋熯@樣讀呢？（想）

　　師：那趕緊再練一練。（學(xué)生自讀后再指名讀，齊讀）

　　師：老師感覺到了你們的喜歡，也仿佛看到了好客的落葉正在熱情的邀請小伙伴呢！既然這么喜歡落葉，我們努力把這句話背下來好不好？比一比誰最先把落葉記在心里了。（學(xué)生自背，然后指名背、齊背）

　　師：金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜，所以秋天是香甜的。（板書：香甜）

　　師：還有誰喜歡別的太陽？

　　生：我喜歡綠色的太陽。因為綠色的太陽能給我們帶來清涼。

　　師：還有誰也喜歡綠色的太陽？

　　生：我也喜歡綠色的太陽。夏天太熱了，綠色的太陽掛在天空就不熱了。

　　師：對呀，夏天多熱啊，熱得我們都喘不過氣來，熱得我們——大汗直流。這時候我們最需要什么？用書上的一個詞叫——清涼。（板書：清涼）

　　師：誰能把第一自然段讀一下？（指名讀）

　　師：怎么就叫“到處”？

　　生：到處就是每個地方都清涼了。

　　師：她說的對嗎？（對）

　　師：都誰清涼了？

　　生：高山、田野、街道、校園。

　　師：除了這些還有誰清涼了？

　　生：家里、小動物、爸爸媽媽……

　　師：是呀，每一個人，每一個地方都清涼了，這就叫——到處一片清涼。

　　師：（出示第一自然段）我們一起讀一讀這個自然段，可要讓人感覺到清涼哦�。�齊讀）

　　師：哎呀，好舒服啊。誰愿意自己讀讀這

　　段話？

　　師：嗯，真舒服！誰能讀得和她一樣好？

　　……

　　師：還剩下了一個太陽，紅紅的太陽。紅紅的太陽用來干什么呢？

　　生：溫暖小朋友凍僵的手和臉。（板書：溫暖）

　　師：手凍僵了可不好受。還記不記得冬天我們暖氣壞了那幾天？小朋友們的手寫字都不聽使喚了。那就是因為——凍僵了。

　　師：有了紅紅的太陽，我們可就不怕了。想不想把這個紅紅的太陽留��？

　　生：想。

　　師：怎么留住這個紅紅的太陽呢？自己讀一讀這個自然段。

　　師：誰留住了紅紅的太陽？

　　師：請你讀一讀讓紅紅的太陽溫暖一下小朋友凍僵的手和臉好嗎？

　　師：孩子們，書中的小朋友畫了四個不同顏色的太陽，分別送給了四個不同的季節(jié)。學(xué)習(xí)到現(xiàn)在，你們知不知道他為什么畫四個太陽？四個太陽到底有什么用？

　　生：1、綠色的太陽是為了讓人們在夏天很涼爽。2、金黃的太陽能讓我們嘗到水果的香甜�！�…

　　四、拓展延伸

　　師：小朋友們，這四個美麗的太陽實際上是代表了小男孩四個不同的愿望。老師也畫了能幫我實現(xiàn)愿望的太陽，想不想知道我畫了什么樣的太陽？（出示句子：1、我畫了個能治病的太陽，送給躺在床上不能動的人，讓他們早日恢復(fù)健康。2、我畫了個會下雨的太陽，送給旱區(qū)的人們。）

　　師：你想畫個什么樣的太陽呢？在發(fā)給你的心愿卡上寫下來。不會寫的字用拼音代替。（學(xué)生思考書寫，教師巡視并隨時糾正寫字姿勢）

　　交流：生1、我畫了個會蓋房子的太陽，送給汶川地區(qū)沒有房子住的災(zāi)民。生2、我畫了個會縫衣服的太陽，送給沒有衣服的小朋友。3、我畫了個能發(fā)紅領(lǐng)巾的太陽，送給我自己。（這個孩子因為沒帶評上少先隊員而難過。師：如果你能找到?jīng)]帶上紅領(lǐng)巾的原因，并下決心改缺點，太陽一定能幫你實現(xiàn)愿望的。）

　　生4：老師我畫的太陽和你一樣。

　　師：你把這個句子也讀一讀。

　　師：老師聽出來了，你也是個善良的孩子，心里時刻記著災(zāi)區(qū)的人們。

　　……

　　五、達(dá)成與課后作業(yè)

　　師：孩子們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你都有哪些收獲？

　　生：1、我認(rèn)識了生字。2、我知道了小男孩畫四個太陽是為了實現(xiàn)自己的愿望。3、我讀熟了課文。

　　4、我知道了四個太陽有什么用？……

　　師：小朋友們，老師剛才又畫了個太陽送給你們。我畫了個勤勞的太陽，送給小朋友，希望你們能自覺積極地學(xué)習(xí)。想要嗎？

　　生：想。

　　師：那首先要趁熱打鐵，把課文背誦下來好嗎？

　　板書：四個太陽

　　夏天秋天冬天春天

　　清涼香甜溫暖多彩

　　教學(xué)反思

　　《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔生動，充滿童真童趣。課文一共四個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，作者用四個不同顏色的太陽表達(dá)了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想像、獨特的創(chuàng)造和善良的心靈。

　　太陽對于學(xué)生并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是學(xué)生聞所未聞的。在教學(xué)中，我充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，發(fā)揮教師的點撥作用，從而把文本引入深層次的理解、感悟，以及語文能力的基本訓(xùn)練。重視文本與生活、自然、內(nèi)心情感的聯(lián)系，并適時引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言表達(dá)課文內(nèi)容，促進語言內(nèi)化，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的特點，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于表達(dá)的能力。

　　整個課堂上氣氛較活躍。學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得快樂。充分感受到大自然的美麗，使學(xué)生更加熱愛生活，充滿對未來生活的憧憬與向往。

《四個太陽》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 認(rèn)識“掛、街”等13個生字。

　　2、 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。

　　教學(xué)重點：識字、感悟課文

　　教學(xué)難點：感悟課文

　　教 具：多媒體.課件、圖片、字卡

　　教學(xué)流程：

　　一、 激趣導(dǎo)入

　　1、 小朋友們，老師給你們帶來了一首優(yōu)美動聽的歌，你們可要聽仔細(xì)，聽完后說說你聽懂了什么。（播放歌曲《種太陽》）。抽生說。

　　2、 是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。有一個小朋友也想表達(dá)自己的心愿，他喜歡畫太陽，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個太陽 （學(xué)生齊讀課題）

　�。航裉煳覀兙腿プx讀《四個太陽》，想知道畫太陽的小朋友心中藏著什么嗎?

　　1、 學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　2、 出示生字詞（實物投影）學(xué)生自讀，想辦法記住生字。

　　3、 去掉音節(jié)讀生字（.課件出示“生字”）同桌合作識記生字。

　　4、 摘蘋果游戲，鞏固生字。

　　5、 老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過聽完后小朋友們要說說你聽懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據(jù)學(xué)生的回答，讓生把四個太陽貼在黑板上。：四個不同的太陽，多新鮮哪！每個太陽里都藏著一個美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？

　　二、 學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟

　　1、 學(xué)生自讀后，小組里說說，抽生說。

　　2、 學(xué)習(xí)第一段，出示.課件“夏天①”看圖，說說你感覺到什么？（抽生說）這時，你有什么想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。

　　師述：給夏天換上一個綠綠的太陽，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)�來清涼，齊讀。

　　3、 原來，課文中的小朋友畫綠太陽，是為了給大家在炎熱的夏天帶來清涼，多美好的心愿��！那么“金黃的太陽、紅太陽、彩色的太陽” 又表達(dá)了什么愿望呢？請你自己選擇一個最感興趣的太陽，找到段落讀一讀。

　　4、 學(xué)生匯報交流

　�、伲ǔ鍪�.課件：秋天①）

　　師述：秋天到處一片金黃，果實也熟了（出示“果實”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來（出示落葉圖）它想干什么？學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導(dǎo)理解“邀請”，自己練讀，讀到這里，你想對秋姑娘說些什么？（抽生說）師述：秋姑娘說，明年還會給你們帶來水果的香甜。

　�、冢ǔ鍪径�景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。

　�、郜F(xiàn)在是什么季節(jié)，如讓你畫太陽，你會畫什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說說，抽生說，引導(dǎo)理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點擊出示課文內(nèi)容）。師生合讀。

　　5、 師述，多么美好的'愿望啊！你覺得這位小朋友是一個怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個心愿呢，我知道一年級三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力，所以老師畫了一個“飛翔的太陽”送給你們，希望你們不斷進步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說）

　　你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說給其它同學(xué)和老師聽聽，也可以把自己的心愿畫下來，相信你們一定能行。也希望我們共同努力，實現(xiàn)自己的愿望。

《四個太陽》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：認(rèn)識掛、街等13個生字，會寫園、為等6個字。理解課文內(nèi)容，知道作者所畫的四個太陽分別是送給哪個季節(jié)的以及太陽與萬物之間的聯(lián)系。

　　2、過程與方法：在盡情地朗讀中體會作者豐富的想象力，感受課文的語言的親切、自然；在閱讀、交流和思考的過程中逐步認(rèn)識到一年四季氣候的差異。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生感悟到作者通過畫太陽表現(xiàn)出的善良的心地和美好的心愿，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、圖片。

　　教學(xué)重、難點：

　　學(xué)習(xí)生字，通過朗讀課文，感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿，感受四季的美景。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、用生字卡片認(rèn)讀生字、詞語。

　　2、全班齊讀課文。

　　二、誦讀感悟

　　1、聽完老師的范讀后，讓學(xué)生說一說：文中的小畫家，畫了哪四種不同顏色的太陽，都送給了誰？

　　2、師板書春、夏、秋、冬。你們看老師這里就有四個太陽（自制四個太陽圖片），想請同學(xué)們把它們安全護送到指定的位置。

　　3、四個太陽全都掛在黑板上了，同學(xué)們，你們最喜歡哪個太陽？就請大聲地讀一讀寫它的那一自然段，要讀得有感情，讀出你的喜歡好嗎？

　　4、把你喜歡的太陽讀給大家聽聽？其他同學(xué)可以閉上眼睛想象。指名讀。

　　5、根據(jù)學(xué)生的感受，隨機進行理解感悟

　　A、夏天──綠綠的'太陽

　�、倌阆矚g什么樣的太陽?指名讀。

　�、谛‘嫾覟槭裁匆�畫綠綠的太陽呢？他有什么心愿？

　�、勰隳芡ㄟ^讀，把這片清涼帶給大家嗎？

　�、苈牭酱蠹易x，老師也想讀一讀。（師讀）

　�、菹嘈抛约耗馨亚鍥鰩Ыo大家的小朋友站起來，一起來讀一讀吧！

　�、扌∽髡叩男牡囟嗝瓷屏迹�心愿多么美好��！高山、田野、街道、校園到處一片清涼，你們能不能給清涼換個別的詞？

　　B、秋天──金黃的太陽

　�、倌銈冞�喜歡什么樣的太陽？為什么？指名讀。

　　②這里有一個長句子，老師特意把它寫出來，誰能一個字不錯地讀下來？

　�、鄢鍪揪渥樱航瘘S的落葉忙著邀請小伙伴，請他們嘗嘗水果的香甜。

　�、芤黄�片飛舞的落葉就像一張張請貼來到同學(xué)們中間，邀請大家去嘗嘗水果的香甜。如果你們現(xiàn)在就是金黃的落葉，你們怎樣邀請小伙伴？

　�、菁热唤瘘S的落葉這么熱情，我們就熱情地再來讀一讀這一自然段吧！

　　C、冬天──紅紅的太陽

　�、倌銈冞�喜歡什么樣的太陽？指名讀一讀。

　�、跒槭裁匆�畫紅紅的太陽？

　�、鄢鍪菊n件：我畫了一個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。

　　④寒冷的冬天，凍僵了小朋友的手和臉，畫個紅紅的太陽吧，讓溫暖驅(qū)走寒冷。我們一起來讀一讀，通過朗讀讓大家暖和、暖和。

　�、蔟R讀第三自然段。

　　D、春天──多彩的太陽

　�、倌銈冞�喜歡什么樣的太陽？指名讀。你們?yōu)槭裁聪矚g彩色的太陽？

　�、诖禾斓奶�陽，讓你們眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？

　　③喜歡這段的同學(xué)齊讀第四自然段。

　　6、再讀課文。

　　三、總結(jié)背誦

　　1、總結(jié)：一年四季，小作者畫的太陽多有創(chuàng)意呀，多有愛心啊。夏天，綠綠的太陽帶給我們清涼的世界。秋天，金黃的太陽讓我們收獲了水果的香甜。冬天，紅紅的太陽溫暖著我們的手和臉。春天，多彩的太陽使我們看到了柳綠花紅。

　　2、現(xiàn)在讓我們再一次美美地朗讀課文，給我們帶來的美的享受。

　　3、背誦課文

　　學(xué)生自由試背。

　　全班學(xué)生背誦課文

　　四、拓展延伸

　　1、春、夏、秋、冬，小作者通過畫四個太陽表達(dá)了四個美好的心愿，老師也有一個心愿，大家想知道嗎？那就是送你們一個快樂的太陽，希望同學(xué)們能快樂學(xué)習(xí)、健康成長。

　　2、我相信我們班的同學(xué)的心中也肯定藏著許多美好的心愿。你們也畫一畫你心目中的太陽吧！

　　3、請學(xué)生說說自己心中的愿望。

　　4、這里老師還準(zhǔn)備了一首《種太陽》的歌，很美很美，也送給大家，希望你們也去播種太陽，去實現(xiàn)自己美麗的愿望。請同學(xué)們邊聽邊在你的畫上寫下你的心愿，課后把你心中的太陽送給你想送的人。

　　板書：

　　18四個太陽

　　夏（圖）→清涼秋（圖）→香甜

　　冬（圖）→溫暖春（圖）→多彩

《四個太陽》教案 篇7

　　【課前透視】

　　《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、生動、優(yōu)美，充溢童真。課文分４個自然段，結(jié)構(gòu)清晰，“我”畫了四個不同顏色的太陽，表達(dá)了四個美好的心愿，同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的發(fā)明和善良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。

　　太陽對于同學(xué)并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是同學(xué)見所未見。抓住文章內(nèi)容充溢童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點，圍繞著“動腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進而培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明，善于表達(dá)的能力。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、認(rèn)識“掛、街”等１３個生字，會寫“園、因”等６個生字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　３、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會作者想象之美。

　�。�、培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高同學(xué)審美情趣。

　　【教學(xué)重點】

　　朗讀課文、認(rèn)字。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。�、放大的文意插圖。

　�。病ⅰ斗N太陽》的歌曲磁帶和錄音機。

　�。�、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。

　�。�、彩筆等繪畫資料。

　　【教學(xué)時間】

　�。舱n時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　【切入舉偶】

　�。薄⒄勗挘�

　　現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生活實際，挖掘同學(xué)的認(rèn)知）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽的課文。（板書課題）

　　２、聽歌繪畫：

　　（播放歌曲《種太陽》的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文《四個太陽》（板書課題），看看文中的太陽是什么樣子的`！

　　【對話平臺】

　　一、聽讀（聽讀考慮，整體感知）

　�。�、啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真傾聽、積極考慮）

　　２、教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽到的和同桌說一說。

　　思路：聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)，培養(yǎng)傾聽，促進考慮，互相交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課文內(nèi)容，為進一步理解課文打下基礎(chǔ)。

　　二、自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進一步感知課文。

　�。薄�啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務(wù)？

　　２、按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點的字詞多讀幾遍。

　　思路：低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進同學(xué)會讀書會起到積極的推動作用。教師要有意識地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。

　　三、識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點。）

　�。�、同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎勵一面小紅旗。

　�。病⒗�用自身手中的識字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。

　�。场⒔處熇�用識字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞。

　�。�、你還有哪個字不認(rèn)識，請大家來幫助。

　　思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進同學(xué)交流，把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學(xué)重點。

　　四、選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容）

　�。�、把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評價。

　�。�、采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出小作者的心愿。

　�。�、指名讀、教師相機指導(dǎo)。

　　思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀促思，讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟，體會小作者要表達(dá)的心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評價和教師指導(dǎo)，促進了朗讀活動的高效。

　　五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。）

　　１、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)同學(xué)觀察，交流識字和記字的方法。

　�。�、引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，教師巡視。和時糾正同學(xué)的書寫錯誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對于難點字，教師范寫指導(dǎo)。

　�。�、組織同學(xué)互相展示和評價書寫的字，假如好就獎勵給一顆小五星。

　　第二課時

　　【對話平臺】

　　一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。）

　　１、師生一起欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回顧課文內(nèi)容，考慮：小作者畫出的四個太陽都是什么樣的？他為什么要這樣畫呢？

　�。�、出示準(zhǔn)備的放大的插圖,引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插圖進行說話練習(xí)。

　�。�、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。

　　思路：充沛利用同學(xué)對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面，用自身的語言表達(dá)文章內(nèi)容。促進語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。增進對課文內(nèi)容的理解。

　　二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。）

　　以學(xué)定教,同學(xué)喜歡哪段,就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。

　　綠綠的太陽──說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望，體會它所帶來的清涼，指導(dǎo)朗讀。抓住“掛”字讓同學(xué)做動作體會。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說一個句子。

　　金黃的太陽──想象秋日果園的景象，引導(dǎo)考慮秋天都有什么幼稚了，味道如何？扮演或用自身的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。

　　紅紅的太陽──說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀，體會它帶來的溫暖。

　　多彩的太陽──聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。

　　思路：閱讀是同學(xué)個性化的行為，語文課堂一定要尊重同學(xué)的自主地位，這樣的處置，從同學(xué)實際動身，融入語言文字的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象，使同學(xué)的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。同時，促進了同學(xué)審美能力的發(fā)展。）

　　三、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進個性表示。）

　�。�、你想畫一個太陽嗎？利用你準(zhǔn)備的資料，畫一個自身喜歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？

　�。ń處煵シ乓魳贰斗N太陽》）

　　同時出示：我畫了一個（ ）的太陽，獻(xiàn)給（ ）。因為（ ）。

　�。�、展示作品，引導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話，組織同學(xué)互相評價，發(fā)表自身的想法和意見。

　　思路：配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機結(jié)合起來，強化理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力，促進同學(xué)個性的發(fā)展，以和情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。

　　四、背誦（升華理解，促進語言積累。）

　�。薄⑴錁防首x，并把自身喜歡的段落背下來。

　　２、教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。

《四個太陽》教案 篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、練習(xí)正確流利地朗讀課文。

　　3、學(xué)會寫“園”、“因”兩個生字。

　　教學(xué)重點與難點：四個太陽優(yōu)秀教案

　　1、認(rèn)讀本課生字新詞。

　　2、練習(xí)朗讀課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、 謎語“天上一伙伴，有個圓臉蛋，面貌常變換，全身金燦燦�！薄�—太陽

　　2、 畫太陽，男生與女生比賽，哪一對的表現(xiàn)好，太陽公公就會把陽光灑向那一邊。

　　二、新授

　　1、教師板書課題，學(xué)生齊讀。提醒“陽”字的寫法。

　　2、“四個太陽？”，“看到這個課題，你有什么疑問，想問什么嗎？

　　開書，學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)伙伴提醒：太陽公公提醒小朋友們，這一課的生字很多 ，請小朋友看見了，就把它畫下來，并且讀標(biāo)準(zhǔn)。

　　三、正音

　　1、你們都和生字寶寶交上朋友了嗎？那我們就一起把他們請出來吧！太陽公公還有一句話要對你們說：“小朋友們要讀準(zhǔn)平舌音與翹舌音,前鼻音與后鼻音哦！”我們趕緊來讀一讀生字寶寶吧！

　　2、自由讀生字。

　　3、點名讀。（讀得好的掌聲鼓勵）

　　4、看來太陽公公的另一個難題肯定難不住你們，這些字是特別容易讀錯的，你們先自己試試吧。千萬別掉進紅色拼音的陷阱里呦！

　　5、男女生比賽讀。（鼓勵機制：棒、100分）

　　太陽公公可滿意小朋友的表現(xiàn)了，所以給男女生都送上了溫暖的陽光。

　　6、齊讀。小朋友們看，生字寶寶又和大家見面了，只是這一次他把頭上的`小帽子摘掉了，你還認(rèn)識他們嗎？我們一起來讀一讀吧！

　　四、記形

　　1、太陽公公又有話要對小朋友說了：“這些生字寶寶你都會讀了，可是他們的樣子你有辦法記住嗎？”

　　2、復(fù)習(xí)識字方法：有……有……有……還有……

　　老師昨天研究了一下，這一課的生字寶寶有這些方法可以用得上（形聲字識記法、合一合、換一換、編一編）四個太陽優(yōu)秀教案

　　3、小朋友們先來討論一下吧，把你的方法講給你的同桌聽。

　　3、 形聲字識記法：伙、伴、凍

　　看偏旁記意思，看右邊記讀音。

　　4、 合一合：甜、季、因（舌+甘=甜）

　　5、 換一換：老師來幫幫你：孩、熱、常

　　該、熟、嘗

　　6、編一編：溫、臉、街、掛

　　五、課間休息

　　1、游戲，認(rèn)識了這么多的生字寶寶，小朋友一定很累了，我們先休息一下吧！邊聽音樂，最安靜的小朋友說不定回得到一份以外的驚喜哦！

　　2、生字卡片的小游戲：①、問結(jié)構(gòu) ②、猜字謎 ③組詞。

　　六、成詞

　　1、瞧，生字寶寶帶來了自己的好朋友，你們想不想也和他們交上朋友�。�

　　2、大輪盤轉(zhuǎn)起來，大組接輪讀。

　　七、成句

　　1、你心中的疑問解開了嗎？四個太陽不在天上，而是在畫上，一個是（紅紅的太陽），一個是（綠綠的太陽），一個是（金黃的太陽），還有一個是（彩色的太陽）。

　　2、問“你最喜歡哪個太陽呢？”

　　3、你喜歡哪一句就讀哪一句，現(xiàn)在小朋友們練習(xí)一下吧！

　　4、讀句子。

　　八、寫字

　　1、生字寶寶今天和小朋友玩了特別多的游戲，他現(xiàn)在可累了，我們一起送他們回家好嗎？

　　學(xué)寫“園”、“因”。

　　2、國字框的字是全包圍結(jié)構(gòu)，寫在田字格正中間，先寫完中間的字，再封口。

　　師范寫，學(xué)生描紅。

　　九、總結(jié)

　　太陽是人類的好朋友，他不僅給我們帶來了光和熱，也為四季添上了美麗的色彩，最后，我們跟著好聽的音樂，一起在心中默默的感謝太陽為我們奉獻(xiàn)的一切吧！

　　十、作業(yè)

　　畫下你心中最美麗的太陽，并寫下你對太陽感謝的話語。

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