關(guān)于少年閏土教案范文匯總九篇

　　作為一名教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編收集整理的少年閏土教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

少年閏土教案 篇1

　　一、初讀課文，認(rèn)識(shí)特點(diǎn)

　　二、直入重點(diǎn)，理解“知識(shí)豐富”

　�。ㄒ唬┱摇笆虑椤�，理解“知識(shí)豐富”之一--知道得“多”

　　1.師述：讀了課文，我們知道閏土勇敢機(jī)警、知識(shí)豐富、聰明能干，那你喜歡閏土特點(diǎn)的哪一個(gè)方面呢？（根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識(shí)豐富”。）

　　2、輕聲讀課文，找一找，課文的哪幾個(gè)自然段寫出了閏土的“知識(shí)豐富”？（找出6－16自然段）

　　3.快速讀這一部分，思考：這里閏土說(shuō)了哪些事？文中哪一句話直接點(diǎn)出了閏土的“知識(shí)豐富”？

　�。ā把┑夭而B(niǎo)”“看瓜刺猹”“撿貝殼”“看跳魚兒”）（閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事）

　　4.“無(wú)窮無(wú)盡”是什么意思？它說(shuō)明了什么？（多；閏土知道的事情多，說(shuō)明他“知識(shí)豐富”。）

　　5.小結(jié)：從上面的討論，可以看出閏土知道的事情是無(wú)窮無(wú)盡的，從這個(gè)“多”可以看出閏土的“知識(shí)豐富”。這是今天我們學(xué)習(xí)的第一個(gè)方面。

　　（二）品詞句，理解“知識(shí)豐富”之二--知道得“詳細(xì)”

　　1.再仔細(xì)讀這一段，想一想，這四件事當(dāng)中，哪幾件事寫得特別詳細(xì)呢？你是從哪里看出來(lái)的？舉例說(shuō)說(shuō)。

　　2.討論匯報(bào)。

　　“雪地捕鳥(niǎo)”。閏土十分熟悉捕鳥(niǎo)的過(guò)程，還用了非常貼切的動(dòng)詞，如：掃出支起撒下一拉……

　　“看瓜刺猹”。繪聲繪色描述：啦啦地響油一般的滑……

　　3.剛才我們重點(diǎn)討論了雪地捕鳥(niǎo)和看瓜刺猹這兩件事，從閏土繪聲繪色的描述中，我們可以知道閏土對(duì)海邊的農(nóng)村生活是知道得多么詳細(xì)��！這對(duì)表現(xiàn)閏土的“知識(shí)豐富”，你又悟出了什么？

　�。ㄩc土知道的事情不但多，而且對(duì)每件事知道得十分詳細(xì)，這“詳細(xì)”是他知識(shí)豐富的第二個(gè)方面。）

　�。ㄈ�）體會(huì)“三個(gè)不知道”，理解“知識(shí)豐富”之三--以“少”襯“多”

　　1.快速讀這一段話，想一想這四件事，課文是用什么方式表達(dá)出來(lái)的？（我和閏土的對(duì)話）

　　2.請(qǐng)大家找一找“我”和閏土的對(duì)話句子，并用“”畫出來(lái)。自由地輕聲讀讀，讀后交流。

　　3.因?yàn)殚c土親身經(jīng)歷了這些事，知道得十分詳細(xì)，所以說(shuō)得繪聲繪色，我們大家也來(lái)繪聲繪色的讀一讀閏土的話。（運(yùn)用多種形式讀：指名讀；齊讀；分角色讀……）

　　4.這一段除了寫我們剛才讀的“我”和閏土的對(duì)話以外，還寫了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生找出“我”三個(gè)“不知道”的自然段）

　　5.請(qǐng)大家朗讀這三個(gè)自然段，思考：這三個(gè)自然段反映了“我”的什么特點(diǎn)？（見(jiàn)識(shí)很少）你是從哪些詞句中看出來(lái)的？（“我”并不知道；素不知道；所不知道的。）

　　6.再仔細(xì)讀課文，思考下列問(wèn)題，畫出有關(guān)的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。

　　出示：“我并不知道”的是什么？

　　“我素不知道”的是什么？

　　“我所不知道”的是什么？

　　（在學(xué)生自學(xué)討論的基礎(chǔ)上，理解“無(wú)端、如許、先前、單知道、往常的朋友”等詞語(yǔ)，重點(diǎn)理解句子：“……他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的.天空”。）

　　7.師述：剛才我們討論了這三個(gè)自然段，從三個(gè)“不知道”了解了“我”和閏土相比，感到見(jiàn)識(shí)少。那么大家再想一想，這三個(gè)自然段寫“我”的見(jiàn)識(shí)少，這與表現(xiàn)閏土的知識(shí)豐富又有什么作用呢？（加強(qiáng)對(duì)比，以“我”的“少”突出閏土的“知識(shí)豐富”。這是表現(xiàn)閏土“知識(shí)豐富”的第三個(gè)方面。)

　　8.小結(jié)并引入下課時(shí)。

　　評(píng)析

　　本課時(shí)教學(xué)，有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，抓住一點(diǎn)，重其所重，運(yùn)用多種方式，讓學(xué)生理解“知識(shí)豐富”，避免了面面俱到的分析講解；2.在理解“知識(shí)豐富”時(shí)，從知道得“多”到知道得“詳細(xì)”，再體會(huì)“三個(gè)不知道”，從內(nèi)容到寫法，由易到難，剝筍式地層層展開(kāi)，并有機(jī)地結(jié)合重點(diǎn)詞句的品味，學(xué)生學(xué)得扎實(shí)；3.通過(guò)學(xué)生反復(fù)的讀、仔細(xì)的找，認(rèn)真的思，熱烈的議，教師穿針引線，只作適當(dāng)點(diǎn)撥，使課堂結(jié)構(gòu)動(dòng)靜交替，張弛有度，真正體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”。

少年閏土教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　�。�、 能正確、流利地朗讀課文。

　�。病� 理解含義深刻的句子的意思。

　�。场� 能寫一段我的外貌描寫。

　�。�、 了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　理解他們不知道四角的天空。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；我的外貌描寫。

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

　　師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5 自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們?cè)撗芯渴裁磫?wèn)題？

　　生：

　　師：這節(jié)課，我們重點(diǎn)來(lái)研究這些問(wèn)題。

　　二、學(xué)習(xí)6-10自然段

　�。�、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會(huì)到什么？）

　�。薄� 學(xué)生回答。

　　２、 隨機(jī)出示：

　　��！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不

　　知道的。

　　①稀奇的事是指什么事？

　　（板書：雪地捕鳥(niǎo) 海邊拾貝 看瓜刺猹 看跳魚兒）

　　師：這稀奇的事也就是少見(jiàn)的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

　　４、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

　�。�、學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)。

　　６、師：同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥(niǎo)、看瓜刺猹這兩件事來(lái)讀，都覺(jué)得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說(shuō)給別人聽(tīng)？等會(huì)兒，老師來(lái)當(dāng)魯迅。

　　７、學(xué)生準(zhǔn)備。

　�。�、說(shuō)話練習(xí)。

　�、傺┑夭而B(niǎo)

　　師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥(niǎo)呀，鳥(niǎo)兒可好玩啦！

　　生：

　　師：那么你們是怎樣捕鳥(niǎo)的？

　　生：

　�、诳垂洗题�

　　生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

　　師：管什么呢？

　　生：要管的是獾豬，刺猬，猹。

　　師：怎么管？

　　生：月亮地下，輕輕地走去

　　師：然后呢？

　　生：走到了，反從胯下竄了。

　　師：想不到西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！

　　９、從這幾件事中，你能體會(huì)閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見(jiàn)識(shí)豐富 見(jiàn)多識(shí)廣 眼界廣闊）

　　10、朗讀

　　閏土地聰明、能干、見(jiàn)多識(shí)廣，你們對(duì)他佩服嗎？魯迅也從心底

　　里羨慕、佩服閏土，通過(guò)朗讀表示出來(lái)。

　　三、再讀16小節(jié)，突破難點(diǎn)

　�。�、 閏土能干、見(jiàn)多識(shí)廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

　�。病� 出示句子：

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。

　�、倬渥又心阌心男┑胤讲欢�？

　�、谒麄兒臀抑刚l(shuí)？四角的天空指什么？

　　③出示：閏土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見(jiàn)____________；

　　看不見(jiàn)______________；看不見(jiàn)_______________，只看見(jiàn)_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　四、展開(kāi)想象，寫寫我的外貌

　　１、我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

　　２、我的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開(kāi)合理想象寫下來(lái)。

　　３、 學(xué)生練寫。

　�。础� 選擇一位同學(xué)互相交流。

　�。�、 評(píng)講，修改自己寫的.句子。

　　五、課外延伸

　�。�、后來(lái)，閏土走了，那么我和閏土所建立起來(lái)的友誼還能持續(xù)下去嗎？我和他還會(huì)見(jiàn)面嗎？會(huì)的，確實(shí)見(jiàn)面了，在三十年后，

　�。�、出示：

　　一眼就認(rèn)出走進(jìn)來(lái)的人，灰黃的皮膚，尖長(zhǎng)的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無(wú)生氣的臉，他就是閏土。

　�。�、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》。

少年閏土教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　2.學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字、1個(gè)多音字;理解23個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3.理解含義深刻句子的意思。

　　4.能正確.流利地朗讀課文，背誦第1自然段。

　　5.了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年：感受“我”。熱愛(ài)勞動(dòng)人民的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。教學(xué)難點(diǎn)　認(rèn)識(shí)詳寫和略寫的作用，學(xué)習(xí)分辨課文的詳略更好地領(lǐng)會(huì)課文的中心思想。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　初讀課文，自學(xué)生新詞，分段，教學(xué)一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、1.簡(jiǎn)介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題�！　�2.生輕讀課文，要求按注音讀準(zhǔn)生字，劃出不懂的詞語(yǔ)�！　�3.討論分段。

　　二、1.抽讀課后題1(1)。 提問(wèn)：少年閏土給我們留下怎樣的印象? (勇敢機(jī)智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢? 　(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個(gè)詞語(yǔ)。)為了襯托閏土的形象，課文開(kāi)頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語(yǔ)? (深藍(lán)，金黃、碧綠、)情感朗讀指導(dǎo)，齊讀本自然段，體會(huì)夢(mèng)幻般的美景襯托下的'少年英雄形象。

　　二、學(xué)習(xí)第二大段。1.輕讀2、3小節(jié)，思考：①閏土因什么原因到“我”家來(lái)?②閏土來(lái)“我”家前，“我”聽(tīng)到了閏土哪些情況?2.釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語(yǔ)的意思。3.師生共同討論小結(jié)本大段的主要內(nèi)容。(本段主要寫“我”結(jié)識(shí)閏土的原因)三：熟讀第-自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結(jié)。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)習(xí)第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深刻的句子。完成作業(yè)本第5題。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀讀寫寫課后第5題的詞語(yǔ)。

　　二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點(diǎn)的語(yǔ)句。

　　(“紫色的圓臉……銀項(xiàng)圈”)師生共同　討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項(xiàng)圈”理解人物的外貌特點(diǎn)描寫，并在黑板一側(cè)作副板書：　　　　　　　外貌　　　　　特點(diǎn)　　　　　　　紫色的圓臉　　生活特點(diǎn)　　　　　　　頭戴小氈帽　　地方特點(diǎn)

　　套一個(gè)銀項(xiàng)圈　時(shí)代特點(diǎn)，齊讀這句話，深入體會(huì)閏土的外貌特點(diǎn)描寫。提問(wèn)：第4小節(jié)的開(kāi)頭哪些詞語(yǔ)反映了“我”迫切見(jiàn)到閏土的心情? (盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結(jié)尾又有幾個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)反映了閏土和“我”剛見(jiàn)面就建立了友誼? (只是、便、于是)

　　三、1.抽讀第四段(第6-16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事)，板書：稀奇事�！　�2.生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細(xì)是哪一件? (管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對(duì)我說(shuō)……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語(yǔ)氣)理解“無(wú)端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。　3.提問(wèn)：這部分課文哪一小節(jié)的內(nèi)容與開(kāi)頭小節(jié)的描寫呼應(yīng)? (“有胡叉呢……”-節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象? (勇敢機(jī)智，板書。)因?yàn)檫@件事給作者的印象最深刻，所以詳細(xì)寫，板書。

　　4.除此以外，還有哪件事也寫得詳細(xì)? (在雪地捕鳥(niǎo)，板書)生輕讀捕鳥(niǎo)一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥(niǎo)動(dòng)作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質(zhì)特點(diǎn)? (聰明能于。板書。)

　　5.除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細(xì)還是簡(jiǎn)略：反映了人物什么品質(zhì)特點(diǎn)? (師生討論后板書：見(jiàn)多識(shí)廣、略寫)　6.抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生回答。

　　四、課文寫了反映閏土品質(zhì)特點(diǎn)的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來(lái)說(shuō)，仍然是詳寫的。那么，與閏土對(duì)比，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫? (略寫)哪幾節(jié)用對(duì)比的方法來(lái)寫?

　　1.引導(dǎo)學(xué)生理解“我”接觸的事少，過(guò)的是衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，因而缺少見(jiàn)識(shí)的含義。2.理解“只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空”一句的深刻含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識(shí)貧乏”)。

少年閏土教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過(guò)分析內(nèi)容，了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　2、理解含義深刻的句子，了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　3、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解閏土的性格特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：電腦、小黑板、圖片、投影儀等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　上節(jié)課我們讀了此文，知道文中講的是，出示畫面并加以描述，這個(gè)人是誰(shuí)呢？他就是——少年閏土（板書），今天我們共同來(lái)探究：他到底是一個(gè)怎樣的人？從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)明。

　　二、學(xué)習(xí)討論

　　1、下面請(qǐng)同學(xué)們分組學(xué)習(xí)討論并簡(jiǎn)單交代相關(guān)事項(xiàng)。

　�。�1）分小組討論，設(shè)小組長(zhǎng)一人。

　�。�2）用鉛筆劃出相關(guān)語(yǔ)句。

　�。�3）在空白處寫上注釋。

　　2、教師巡視指導(dǎo)（分優(yōu)、中、差三組）

　　3、分析理解

　�。�1）指名回答

　�。�2）學(xué)生回答：從哪些語(yǔ)句可以看出他是怎樣的人？

　　（3）教師指導(dǎo)

　　a教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀

　　b教師歸納分析

　　啟發(fā)一，如果學(xué)生回答不出來(lái)，可適當(dāng)點(diǎn)撥，如說(shuō)他的.外貌怎樣，從中就可以找出；

　　啟發(fā)二，引導(dǎo)學(xué)生還有哪些語(yǔ)句不理解，從而引出“知識(shí)豐富”這一點(diǎn)；

　　啟發(fā)三，文中最后一自然段如何理解？

　�。�4）舉例分析

　　a外貌描寫部分

　　學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。

　　教師分析：

　　“紫色的圓臉”說(shuō)明了什么？（勤勞）（板書）

　　“頭戴小氈帽”說(shuō)明了什么？（樸實(shí)）（板書）

　　“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”說(shuō)明了什么？（父親愛(ài)他）

　　b看瓜刺查部分

　　學(xué)生找出相關(guān)的語(yǔ)句。

　　指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要突出其特點(diǎn)。

　　刺查有幾個(gè)動(dòng)作？用橫線劃出。

　　從“聽(tīng)”中可以看出閏土什么？（板書：聰明能干）

　　閏土為什么要“捏著”胡叉輕輕地“走”？（板書：機(jī)智勇敢）

　　想象一下閏土是怎樣刺查？哪個(gè)同學(xué)表演一下？

　　從這件事可以看出閏土有什么特點(diǎn)？

　　教師小結(jié)

　　4、教師小結(jié)

　　三、質(zhì)疑延伸

　　1、還有哪些疑問(wèn)？

　　2、學(xué)生提問(wèn)

　　3、師生解答

　　4、課外延伸（可以去閱讀小說(shuō)《故鄉(xiāng)》）

　　四、教師.總結(jié)

　　點(diǎn)明板書

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　紫色的圓臉 頭戴小氈帽 勤勞樸實(shí)

　　頸套銀項(xiàng)圈 約莫十一二

　　雪天捕鳥(niǎo) 撿取貝殼 機(jī)智勇敢

　　閏土 聰明能干

　　看瓜刺鳥(niǎo) 潮汛觀魚 知識(shí)豐富

　　舍不得 送禮物 真誠(chéng)友善

少年閏土教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、理解含義深刻的句子的意思。

　　3、能寫一段“我”的外貌描寫。

　　4、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說(shuō)話訓(xùn)練；“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文 投影儀 小黑板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文

　　2、了解閏土是個(gè)活潑可愛(ài)、聰明能干、見(jiàn)識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀說(shuō)話訓(xùn)練

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，介紹人物

　　這篇課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶，刻畫了一個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的農(nóng)村少年形象，表達(dá)了我與閏土的`友誼及對(duì)他的懷念之情。

　　二、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1、自主讀書

　　2、要求：

　　（1）要把課文讀通讀順，難懂的句子多讀幾遍生字、新詞可利用工具書解決。

　　（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問(wèn)的地方標(biāo)出來(lái)。

　　3、 匯報(bào)交流

　�。�1） 以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。

　　如：你讀懂了哪些內(nèi)容？

　　（2） 提出學(xué)習(xí)中的疑難問(wèn)題。

　　4、 再讀釋疑

　　請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問(wèn)題。

　�。▊�(gè)人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學(xué)習(xí)方式；教師巡視課堂，或詢問(wèn)、或指導(dǎo)、或鼓勵(lì)。）

　　三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口

　　1——5自然段要多讀幾遍， 讀得瑯瑯上口。

　　6——15自然段分角色朗讀，揣摩人物的內(nèi)心、情感。

　�。ā拔摇钡暮闷�、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 理解含義深刻的句子的意思。

　　2、 能寫一段“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　“我”的外貌描寫。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解“他們不知道……四角的天空�！�

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 分段朗讀課文（16），出示含義深刻的句子

　　啊！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。

　　1、稀奇的事是指什么事？

　　2、選擇你自己覺(jué)得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力

　　3、朗讀、評(píng)價(jià)

　　二、 再讀課文（16），嘗試分析句子含義。

　　他們不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上四角的天空。

　�、倬渥又心阌心男┑胤讲欢�？

　�、凇八麄兒臀摇敝刚l(shuí)？“四角的天空”指什么？

　�、鄢鍪荆洪c土在海邊時(shí)，我和我的朋友看不見(jiàn)____________； 看不見(jiàn)______________；看不見(jiàn)_______________，只看見(jiàn)_____________，就像_____________的井底之蛙。

　　三、展開(kāi)想象，寫寫“我”的外貌

　　“我”的外貌怎樣？展開(kāi)合理想象寫下來(lái)。

　　1、 學(xué)生練寫。

　　2、同學(xué)互相交流。

　　3、評(píng)講，修改自己寫的句子

　　四、課文拓展

　　朗讀《故鄉(xiāng)》，了解中年的閏土是怎樣的，想一想他變化的原因。

　　五、選擇性作業(yè)：

　　1、用一段話寫一個(gè)人的外貌，要寫出這個(gè)人的特點(diǎn)。

　　2、觀察“看瓜刺猹”的圖，結(jié)合閏土的神態(tài)、動(dòng)作，想象一下閏土的內(nèi)心活動(dòng)，用一段話寫出來(lái)。

少年閏土教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　能理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文和個(gè)人生活閱讀經(jīng)驗(yàn)理解含義較深刻的句子，能感受到閏土鮮明的個(gè)性特點(diǎn)和“我”對(duì)他的羨慕及稱贊，能有感情地朗讀課文，并進(jìn)行積累。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　師生共同品讀賞析文中的重點(diǎn)句段，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例刻畫人物個(gè)性特征的表達(dá)方法。

　　【教材說(shuō)明】

　　本文選自魯迅先生寫的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的一段。題目是編者加的，課文中的“閏土”，是小說(shuō)中“我”少年時(shí)代的朋友。閏土生活在半封建半殖民地的舊中國(guó)，當(dāng)時(shí)在帝國(guó)主義和封建主義的雙重壓迫下，中國(guó)農(nóng)村凋敝，農(nóng)民生活非常困苦。課文節(jié)選的是“我”回憶閏土少年時(shí)代和“我”相處的幾件十分愉快的事情，刻畫了一個(gè)海邊農(nóng)村少年可愛(ài)的形象。

　　【教學(xué)設(shè)想】

　　課文所表現(xiàn)的`人物與學(xué)生是同齡人，易于被學(xué)生接受和喜愛(ài)，為較好地體現(xiàn)語(yǔ)文教育的生命性和人文性，學(xué)習(xí)本課時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生品讀課文重點(diǎn)語(yǔ)段，并表達(dá)個(gè)人的閱讀體驗(yàn)，同時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行語(yǔ)言積累，養(yǎng)成善于積累的好習(xí)慣。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　兩課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談?wù)撜n題入課

　　在文中找一找：

　　閏土這名字有什么來(lái)歷?

　　二、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的語(yǔ)段

　　1、出示幻燈片“與閏土初識(shí)”，學(xué)生讀一讀描寫閏土外貌的句子，說(shuō)一說(shuō)：

　　你從這些描寫中獲得哪些信息?

　　2、指導(dǎo)朗讀：

　　把閏土作為你的好朋友來(lái)介紹介紹。

　　3、引導(dǎo)背誦：

　　根據(jù)提示，對(duì)閏土的外貌做介紹。

　　三、概括課文所寫的四件事

　　1、出示幻燈片“與閏土熟識(shí)”：

　　學(xué)生快讀課文，找一找：

　　閏土主要給我講了哪幾件事?引導(dǎo)學(xué)生用小標(biāo)題形式概括出來(lái)。再找一找：哪件事寫得最詳細(xì)?

　　四、導(dǎo)讀“瓜地刺猹”的兩個(gè)語(yǔ)段

　　1、同桌分角色朗讀閏土與“我”關(guān)于“瓜地刺猹”的對(duì)話，揣摩人物各自的內(nèi)心感受。

　　2、分“閏土”和“我”兩個(gè)方面做交流：

　　相機(jī)指導(dǎo)朗讀。體會(huì)難理解的語(yǔ)段“我那時(shí)并不知道……”和重點(diǎn)語(yǔ)段““我素不知道天下有這許多事……”的意思。

　　3、品讀“我”想象閏土月夜刺猹的語(yǔ)段：

　　聽(tīng)讀后說(shuō)說(shuō)給自己留下深刻印象的詞句，并指導(dǎo)朗讀。自由讀，練習(xí)背誦。

　　五、練習(xí)寫話

　　通過(guò)與閏土的結(jié)識(shí)，你想對(duì)他說(shuō)點(diǎn)什么心里話?請(qǐng)寫一寫。

少年閏土教案 篇7

　　一、談話導(dǎo)入

　�。�、談話

　　有這樣一位少年，他和我們的年紀(jì)相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見(jiàn)識(shí)廣。大家想不想認(rèn)識(shí)他，了解他呢？

　�。�、板書課題，齊讀課題。“閏土”是誰(shuí)，他和“我”是什么關(guān)系？

　　３、快速默讀課文，找出依據(jù)。（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）

　　二、預(yù)習(xí)課文

　�。�、小組學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字的字音，說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該特別注意的地方；理解詞語(yǔ)；不懂的地方做上記號(hào)。 ２、默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認(rèn)識(shí)的？他們之間發(fā)生了哪些事情把你認(rèn)為含義深刻的句子畫下來(lái)。

　　三、檢查預(yù)習(xí)情況

　�。�、開(kāi)火車式朗讀課文，讀后評(píng)議，糾正字音。

　�。�、利用課件檢查學(xué)習(xí)情況 ⑴ 生字中的特殊部首：拜（手）；允（或兒）；畜（亠） ⑵ 正音 ⑶ 與生字有關(guān)的多音字、同音字、形近字組詞，鞏固生字的音形義。

　�。�、質(zhì)疑（可簡(jiǎn)單寫副板書，便于在下面的學(xué)習(xí)中反饋）

　　四、學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的內(nèi)容

　�。薄⑦^(guò)渡語(yǔ)：一般情況下，我們認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的時(shí)候，首先認(rèn)識(shí)和了解這個(gè)人的什么呢？（要想認(rèn)識(shí)一個(gè)人，先要看他的外貌。）

　�。�、閏土長(zhǎng)什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。

　�。场⒆x“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。

　　〖板書 紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項(xiàng)圈

　　４、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)閏土的'外貌有什么特點(diǎn)？ ⑴ 學(xué)生不知從哪說(shuō)起時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)小練習(xí)：拿鉛筆將“圓臉”的“圓”、“小氈帽”的“小”和“頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”一句話輕輕劃掉，然后看看他是誰(shuí)，與他相對(duì)照，少年閏土有什么樣的特點(diǎn)。

　　對(duì)比之后，我們知道閏土是一個(gè)年少而又天真活潑的孩子。 ⑵ 再仔細(xì)讀讀描寫閏土外貌的句子，看閏土還有什么特點(diǎn)。 如果學(xué)生沒(méi)有新發(fā)現(xiàn)，再做一個(gè)練習(xí)：用鉛筆將“紫色的”劃掉，然后換上“蒼白的”或“蠟黃的”一類詞語(yǔ)，讀后說(shuō)說(shuō)有什么體會(huì)。 體會(huì)出閏土“健康”的特點(diǎn)，因?yàn)樗�的臉是“紫色的”，為什么是紫色的？（在海邊瓜地看瓜，在海邊撿貝殼、看跳魚兒，經(jīng)風(fēng)吹日曬變成紫色；閏土是一個(gè)“忙月的兒子“，是窮苦人家的孩子，生活在農(nóng)村。）

少年閏土教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能正確書寫指定詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

　　3、理解含義深刻的詞句，體會(huì)課文的思想感情。

　　4、用較快的速度閱讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

　　通過(guò)理解課文含義深刻的句子，體會(huì)“我”思想感情的變化;從閏土的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作，體會(huì)閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、板書課題，簡(jiǎn)介作者

　　少年閏土

　　二、交流字詞的學(xué)習(xí)

　　解詞：

　　其間：其中。

　　素：向來(lái)。

　　便是：就是。

　　無(wú)端：無(wú)緣無(wú)故。

　　如許：如此。

　　希奇：稀奇。

　　三、指名讀課文，理清課文的層次

　　四、有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、分析題目

　　閏土：

　　1、身份;

　　2、年齡;為什么叫“閏土”?

　　二、朗讀課文，師生分析

　　1、“我”與閏土的相識(shí)的'原因：

　�、� 不同的社會(huì)地位：“我”──富家少爺;閏土──窮苦農(nóng)民的兒子。

　�、� 閏土的外貌描寫。

　　2、“我”為他的到來(lái)感到高興，為什么?

　�、� 年紀(jì)相仿。

　�、� 捕鳥(niǎo)、月下看瓜、撿貝殼、看跳魚。

　　3、教師總結(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　“我”與閏土的關(guān)系很好，“我”的心情：

　　由盼到見(jiàn)。

　　“我”第一次見(jiàn)到閏土?xí)r，他的外貌描寫。

　　四、文中兩次寫閏土的外貌，作用是什么

　　你有什么體會(huì)?

　　五、課文閏土給“我”講了幾件事

　　總結(jié)閏土的性格特點(diǎn)。

　　(勇敢機(jī)智、聰明能干、知識(shí)豐富。)

　　“無(wú)窮無(wú)盡的事”指什么?

　　“我”與閏土相比，有什么不同?

　　六、總結(jié)全文

　　1、課文講了一件什么事?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?

　　2、總結(jié)學(xué)法：

　　快速閱讀。

　　七、布置作業(yè)

　　有感情地朗讀課文。

少年閏土教案 篇9

　　【知識(shí)考點(diǎn)歸納】

　�。薄⒘私庾髡叩纳�平及代表作。

　�。�、理解作者運(yùn)用對(duì)比及多種描寫方法來(lái)突出小說(shuō)主題的寫法。

　�。�、理解作者對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)中人與人之間關(guān)系相互隔膜的深沉憂慮，以及打破彼此隔膜、探求人生新路的執(zhí)著信念。

　�。础⒄莆照n文含義深刻的語(yǔ)句。

　　【典型考題分析】

　　例題：小說(shuō)在對(duì)閏土的語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫中，巧妙地借用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，來(lái)表現(xiàn)閏土這二十多年來(lái)的變化。

　　請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)下列兩處省略號(hào)的表達(dá)作用。

　�。�、見(jiàn)到我時(shí)，他的態(tài)度終于恭敬起來(lái)了，分明的叫道：“老爺……”

　�。�、當(dāng)我問(wèn)他景況時(shí)，他只是搖頭，“非常難，第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢，沒(méi)有定規(guī)……收成又不好”。

　　探究思路：

　　這道題主要考查語(yǔ)言感悟能力。不僅要掌握省略號(hào)的基本作用，更重要的是結(jié)合前后深入領(lǐng)悟省略號(hào)中包含的豐富情愫。

　　省略號(hào)的用法包括：

　�、俦硎菊f(shuō)話的斷續(xù)。

　�、诒硎玖信e的省略。

　　③表示說(shuō)話的中斷。

　　④表示語(yǔ)意未盡，讓人思索。

　　⑤表示引文的`省略。

　　例題第一句寫閏土的變化，一聲“老爺！”破壞了他們往日的黃金般的友誼，在他們感情之間，“已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”。一個(gè)省略號(hào)，真實(shí)而細(xì)膩地表現(xiàn)了閏土矛盾、痛苦的心理。

　　第二句分明是寫閏土性格變化的社會(huì)根源，省略號(hào)顯示了他的聲音低微，又?jǐn)鄶嗬m(xù)續(xù)，正是“饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”把他折磨成一個(gè)“木偶人”，使他走向痛苦的深淵。這省略號(hào)里，浸透了閏土的血淚，包含了人生的辛酸。

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