【實(shí)用】大班美術(shù)教案模板集合8篇
作為一位不辭辛勞的人民教師,總歸要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的大班美術(shù)教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
大班美術(shù)教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo):
。薄 通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。
。病 讓孩子學(xué)習(xí)如何觀察事物順序的方法。
3、 激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。發(fā)展幼兒的想象能力和創(chuàng)造能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
通過觀察不同形狀的樓房,感知房子有高有低;有尖有圓等不同的形狀。學(xué)習(xí)如何觀察事物順序。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
不同形狀、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙若干。膠水、白紙人手一份。各種不同樓房的`課件。
四、教學(xué)過程:
1、教師出示小熊:今天森林里的小熊來到我們的城市,它沒有家不知道位在哪?王老師幫它找到了幾幢房子,你們幫它一起來選擇,好嗎?讓幼兒觀察樓房,并告訴小熊房子是怎樣的?
※ 教師出示圖一:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子是一排排的;矮矮的;房頂都是三角形的等特征。
※ 教師出示圖二:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這些房子前后、左右的高矮不同,房頂?shù)男螤钜膊灰粯。這是高樓大廈。
※ 教師出示圖三:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去觀察樓房的形狀。最后小結(jié):這是獨(dú)立的
※ 教師出示圖四:你們看,這是什么?你覺得
它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察它的房頂與第一層與其它的房子有何不同。
※ 教師出示圖五:你們看,這是什么?你覺得它是什么樣的?(讓幼兒自由討論)。引導(dǎo)幼兒觀察特別的建筑與房子的區(qū)別,說出自己心中認(rèn)為最漂亮的房子是怎樣的?
2、教師出示不同大小、形狀、顏色的圖形提問:誰(shuí)能用這些圖形拼出你認(rèn)為最漂亮的房子。鼓勵(lì)幼兒大膽開展想象。
※ 教師請(qǐng)幼兒上來拼貼,并說說自己拼了一間什么房子。
3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
※ 教師巡視時(shí)及時(shí)表?yè)P(yáng)有進(jìn)步和有創(chuàng)意的幼兒,并激發(fā)其他幼兒的積極性。
4、展示幼兒作品,教師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。
※ 讓幼兒把作品貼在后面的墻上,展示幼兒的作品并邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起來欣賞,相互交流。
大班美術(shù)教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)三原色,感知顏色的變化,產(chǎn)生探索顏色變化的興趣。
2.能在活動(dòng)過程中探索顏色的變化,并能說出×顏色和×顏色混合在一起變成×顏色。
3.體驗(yàn)想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
4.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件,顏料(紅、黃、藍(lán)),一次性杯子,A4紙三、活動(dòng)過程1、故事導(dǎo)入,引起興趣。
小朋友們,今天老師向你們介紹三位可愛的寶寶,他們分別是紅寶寶、黃寶寶、藍(lán)寶寶(師出示課件),他們是最好的朋友。一天,藍(lán)寶寶和黃寶寶一起到公園玩,她們?cè)诠珗@里跑呀,跳呀,玩的非常開心,并且激動(dòng)地抱在了一起,(出示課件)她們抱啊轉(zhuǎn)啊,結(jié)果……你們猜怎么樣?
--結(jié)果他們都變成了綠寶寶,你們相信嗎?
2、讓幼兒感知顏色變化。
今天我把黃寶寶和藍(lán)寶寶都帶來了,我們一起看看,會(huì)不會(huì)變成綠色呢? "好了,小朋友仔細(xì)看清楚了,魔術(shù)師要開始變魔術(shù)咯!"(教師示范操作)學(xué)生觀察教師操作,感受顏色的變化。(教師實(shí)物操作)小結(jié):藍(lán)寶寶和黃寶寶抱在一起變成了綠寶寶。
--生活中常見的綠色的物體(展示課件圖片)在黃寶寶和藍(lán)寶寶玩的開心的時(shí)候,紅寶寶來了,黃寶寶看見紅寶寶,連忙跑過去拉她,也激動(dòng)地抱在了一起,小朋友們想一想,這時(shí)紅寶寶和黃寶寶抱到一起,會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,猜想。)師:我把紅寶寶和黃寶寶也請(qǐng)來了,我請(qǐng)一位小朋友來變變看。(邀請(qǐng)一名幼兒示范操作)引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):紅寶寶和黃寶寶抱在一起變成了橙寶寶。
--生活中常見的橙色的物體(展示課件圖片)小朋友再想一想,假如紅寶寶和藍(lán)寶寶抱到一起,又會(huì)變成什么顏色寶寶呢?(幼兒思考,自由猜想。)邀請(qǐng)一名幼兒操作演示,引導(dǎo)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。
小結(jié):紅寶寶和藍(lán)寶寶抱在一起變成了紫寶寶。
--生活中常見的紫色的`物體(展示課件圖片)3、總結(jié):引出原色概念(色彩中不能再分解的基本色稱之為原色,原色可以合成其他的顏色,美術(shù)色彩三原色:紅,黃,藍(lán))加色法原理:藍(lán)+黃=綠紅+黃=橙藍(lán)+紅=紫4、幼兒欣賞圖畫藝術(shù)作品,探索顏色變化。
師:這些顏色寶寶不僅會(huì)變顏色,還能印出許多漂亮的圖案,(師課件展示范作品,幼兒欣賞),這些圖案好不好看?我們下一節(jié)課也來動(dòng)手印一印吧!
5、結(jié)束:兒歌《彩色的世界真奇妙》
教學(xué)反思:
這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。
大班美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用暈染的方式創(chuàng)作染紙圖案,并對(duì)其進(jìn)行再創(chuàng)作。
2、“兔媽媽做的花花衣”的情境中,體驗(yàn)兔媽媽對(duì)寶寶的愛。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入:
。ㄒ唬┯變焊魳饭(jié)奏以時(shí)裝展示的形式入場(chǎng)就坐。
重點(diǎn)提問:
1、小朋友們你們穿的衣服真漂亮,都是誰(shuí)給你買的呀?(幼兒肯能會(huì)說媽媽、爸爸等)
2、最近,兔媽媽也看了一場(chǎng)時(shí)裝表演,里面得衣服可好看了,她正想著給她的三個(gè)寶寶做幾件漂亮衣服。(播放ppt,,圖片以暈染的服裝為主)
小結(jié):媽媽們都是很愛自己的寶寶的,他們都心甘情愿的.為寶寶做東西。
二、欣賞討論:
。ㄒ唬┩脣寢尳鑱砹四0宸b(用染紙剪貼出的衣服等)
重點(diǎn)提問:
1、看看這些圖案,都像什么呢?(幼兒大多數(shù)會(huì)說像花、彩虹等)
你知道它是用什么方法做的呢?(頭兒已經(jīng)有過染紙方面的初步經(jīng)驗(yàn),基本能說出)
2、誰(shuí)愿意來幫幫兔媽媽試一試?(個(gè)別幼兒嘗試,教師將其步驟簡(jiǎn)單記錄并呈現(xiàn))
3、我(教師)也來幫幫兔媽媽。(教師制作過程中,重點(diǎn)突出折疊紙的步驟)
4、大家看一看我們做一樣嗎?還能怎么折?(幼兒說一說。教師引導(dǎo)幼兒往折疊方式不同上考慮)
小結(jié):原來要將紙進(jìn)行不同的折疊,就會(huì)染出不同的圖案。
三、幼兒創(chuàng)作
(一)、分組進(jìn)行操作(教師事先準(zhǔn)備好各組材料)
重點(diǎn)提問:
1、你想染出什么樣的花呢?(教師引導(dǎo)幼兒先折疊紙?jiān)偃荆?/p>
2、你的染紙有什么特別呢?(教師引導(dǎo)幼兒將染紙輕輕的展開并展示以便晾干,同時(shí),提醒幼兒注意衛(wèi)生)
四、染紙變變
。ㄒ唬┙裉焱脣寢尯芨吲d,因?yàn)橛心銈兊膸椭,他可以給她的寶寶做很多漂亮衣服了。為了謝謝你們,她特意將自己染紙送給你們。(因?yàn),幼兒剛(cè)竞玫淖髌凡灰遵R上再用,教師可以先準(zhǔn)備好成品染紙)
重點(diǎn)提問:
1、兔媽媽用染紙為寶寶做了花花衣,你們想用它做什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒用拼貼、剪紙的形式進(jìn)行再創(chuàng)作)
2、你想把你的作品送給誰(shuí)呢?(幼兒可以送給媽媽、爸爸,也可以送個(gè)好朋友)
小結(jié):原來通過小朋友們剪剪、拼拼、貼貼能做出那么多好看的東西啊。
大班美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
此次活動(dòng)課打破了在紙張上做畫的傳統(tǒng),利用生活中的廢舊材料,通過"涂和貼"兩個(gè)操作環(huán)節(jié)來鍛煉幼兒動(dòng)手操作的能力,同時(shí)還把環(huán)保教育滲透到活動(dòng)中去,讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中提高環(huán)境保護(hù)的意識(shí),這與《綱要》中提倡的"教育生活化,生活教育化"的理念相吻合。除此之外就是讓幼兒在欣賞、發(fā)現(xiàn)、感受美的同時(shí),并能大膽的發(fā)揮他們的想象力、創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作力,從而促進(jìn)每一個(gè)幼兒的個(gè)性發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo)
1、情感目標(biāo):樂于大膽嘗試,發(fā)揮豐富的想象力,體驗(yàn)動(dòng)手操作的樂趣。
2、知識(shí)目標(biāo):了解熱帶魚的基本的外形特征,以及各種魚類有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3、能力目標(biāo):利用廢舊材料設(shè)計(jì)自己喜歡的小魚,初步形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。
5、感受繪畫的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):利用小組合作的方法,通過"涂、貼"來把廢舊的雞蛋盒裝飾成小魚。
2、活動(dòng)難點(diǎn):大膽想象和創(chuàng)作各種小魚。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、海底世界的視頻資料。
2、廢舊的雞蛋盒、卡紙、各種顏料等。
活動(dòng)過程
(一)情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒認(rèn)識(shí)海底世界的興趣,了解海底各種各樣形態(tài)及顏色的魚。
1、播放《海底世界》的視頻讓幼兒觀看。
師問:我們看到海底世界里面什么最多?
2、討論:魚的的外型特征及顏色,它們都有什么相同之處和不同之處?(幼兒自由交流回答)
3、小結(jié):海底世界里魚最多,,魚寶寶都有頭,身體、尾、鰭,但是它們的身體上的顏色花紋有不一樣的。
(二)通過觀察海洋被破壞的圖片激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望,提高環(huán)保意識(shí)。
1、帶幼兒觀察海洋被破壞的圖片并討論。
2、教師小結(jié):我們要保護(hù)大海,保護(hù)小魚,做個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士。
(三)引導(dǎo)幼兒制作各種有趣的'小魚,發(fā)揮幼兒豐富的想象力。
1、出示材料。教師出示雞蛋盒激發(fā)幼兒動(dòng)手做各種漂亮的魚寶寶送給大海媽媽。
2、講解制作要求。教師出示范例,做詳細(xì)的講解。
3、幼兒分組創(chuàng)作。以小組為單位分工制作小魚,教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,創(chuàng)造力,做出和別的小組不一樣的魚的顏色和花紋。
4、評(píng)價(jià)展示。
(四)結(jié)束部分
教師帶領(lǐng)幼兒做"魚兒水里游"的律動(dòng),來結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸
由于本次活動(dòng)是小組合作,制作的小魚數(shù)量有限,讓幼兒回家和爸爸媽媽一起用廢舊材料制作更多好玩的東西。
教學(xué)反思:
作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。
大班美術(shù)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:
這節(jié)課是一個(gè)延伸課程,我們園在進(jìn)行玩教具制作時(shí)進(jìn)行了皮影的制作,我有幸參與了制作活動(dòng),在制作時(shí)幼兒也對(duì)我做的“雞媽媽”產(chǎn)生了很大興趣,并問東問西讓我把做的過程講給他們聽,在制作完成后我為孩子們表演了這個(gè)皮影戲《蛇偷吃了我的蛋》,幼兒看過皮影后,對(duì)布上反射出的圖像很感興趣,并嘗試著和老師一起表演。在表演的過程中,幼兒對(duì)光和影子的變化深深的吸引了。借此機(jī)會(huì)我們生成了光影添畫——《貝殼藝術(shù)》。
我們地處海南,貝殼便是隨處可見,形形色色的貝殼種類繁多,形態(tài)各異,這正是我們海南的獨(dú)有特色,所以我選擇貝殼為我這節(jié)課的主角。光影繪畫表現(xiàn)事物的基礎(chǔ)是光,如果沒有光,我們就無法看到五彩斑斕的世界,更別提作畫了。光使物體呈現(xiàn)在幕布上的輪廓,讓幼兒有自我想象的空間,敞開藝術(shù)的翅膀在想象的空間里任意翱翔。在教學(xué)實(shí)施前我們給幼兒欣賞了大量的圖片,讓幼兒有實(shí)際操作延著物體的輪廓繪畫的基礎(chǔ),并了解在物體輪廓的基礎(chǔ)上添加一些線條變成精美的畫面,引導(dǎo)幼兒講述自己創(chuàng)作作品的意圖。
幼兒有了以上的欣賞和鋪墊,然后通過學(xué)習(xí)的方法,讓幼兒探討用不同種類的貝殼產(chǎn)生多種光影反射出的影子,幼兒通過影子描繪在紙上并加以造型能力和情感表現(xiàn)能力。加強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新能力,又調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性,還可以對(duì)他們進(jìn)行藝術(shù)熏陶。
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒觀察并描出貝殼在燈光照射下的影子輪廓,讓幼兒根據(jù)輪廓大膽嘗試創(chuàng)意添畫。
2、體驗(yàn)光影添畫的樂趣。
3、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:海星、螃蟹、海馬、章魚、投影儀、燈、白幕布、手電筒、紙、各種貝殼、油畫棒、貼了透明膠的白紙。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒在畫畫之前有描實(shí)物輪廓的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、游戲?qū),激發(fā)幼兒興趣。
游戲活動(dòng)《猜猜它是誰(shuí)》
教師:今天我們班來的一位小客人,我們來看看它是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出螃蟹的影子)
幼兒:螃蟹
教師:你怎么知道的呢?(引導(dǎo)幼兒嘗試說出螃蟹的影子)
教師:真聰明,我們來看看是不是螃蟹(師幼兒一起驗(yàn)證)。
教師:我們?cè)賮砜纯催@個(gè)小動(dòng)物是誰(shuí)呢?(在白幕布后面投射出貝殼的影子)
教師:我們一起請(qǐng)小客人自己出來我們看看它是誰(shuí)好嗎?——出示貝殼。
2、探索交流,引導(dǎo)幼兒用描線的方法描出貝殼的影子輪廓,并進(jìn)行創(chuàng)意添畫。
教師:那么誰(shuí)有什么好方法讓貝殼的影子留下呢? (幼兒交流討論)
教師:我有一個(gè)好方法!
老師示范把紙放到白幕布上投射出影子并一邊畫一邊出說:我們要把輪廓描下來喲。(描出貝殼的.影子)看這就是貝殼的影子了,你覺得添上幾筆會(huì)變成什么呢?幼兒發(fā)揮自己奇特的想象力嘗試訴說,老師現(xiàn)場(chǎng)添畫。如:扇形的貝殼可以變成芭蕾小姑娘的裙子、一把小扇子或是孔雀的尾巴。
教師:你們想不想也試試這個(gè)留下貝殼影子的好方法呢? 老師操作投影儀并講解具體的做法。
幼兒兩人合作操作,教師巡回指導(dǎo) 教師指導(dǎo)幼兒,可適時(shí)引導(dǎo)幼兒如何進(jìn)行創(chuàng)意。
3、欣賞評(píng)析
教師:剛才你都描得很好,很多小朋友添上幾筆后變成了另外有趣的造型。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來說說,你是怎么進(jìn)行創(chuàng)意的。
幼兒介紹自己的作品。
活動(dòng)延伸:
海底的世界非常豐富,除了貝殼可以用來玩光影添畫的游戲外,還有什么東西也可以用來添畫,請(qǐng)你們回家找一找并帶到幼兒園,下次上課的時(shí)候,我們?cè)僖黄鹜驵蕖?/p>
活動(dòng)反思:
這節(jié)課是我們幼兒在接省級(jí)幼兒教育專項(xiàng)課題“本土資源在幼兒園美術(shù)活動(dòng)中的開發(fā)與利用”中我上的一節(jié)美術(shù)課。我們班的孩子喜歡畫畫,喜歡用五彩的畫筆來表達(dá)對(duì)周圍世界自己的認(rèn)識(shí),在此同時(shí)也充分發(fā)揮幼兒學(xué)習(xí)的自主性培養(yǎng)、想象力、觀察力和創(chuàng)造力。《指南》指出:“鼓勵(lì)幼兒在生活中細(xì)心觀察,體驗(yàn),為藝術(shù)活動(dòng)積累經(jīng)驗(yàn)與素材,讓幼兒自主選擇,用自己喜歡的方式去模仿或創(chuàng)作”。
貝殼在海南到處可見,如果讓幼兒純粹地利用貝殼畫畫,整節(jié)課對(duì)大班孩子來說就顯得單調(diào)了些。因此,在開始我用我們演皮影的白色幕布投射出不同的海洋生物,讓幼兒猜出是誰(shuí)?幼兒可以根據(jù)海洋生物的輪廓猜出物體本身,充分的激發(fā)幼兒對(duì)本節(jié)課的興趣點(diǎn)。《指南》中“關(guān)注孩子在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想象能力”,愛因斯坦也曾說過“想象力比知識(shí)更重要,因知識(shí)是有限的,而孩子的想象力變化萬千是知識(shí)進(jìn)化的源泉!
直奔主題通過貝殼的影子,讓孩子們展開想象,充分發(fā)揮自己想象力和創(chuàng)造力。隨之老師將幼兒的想象出來的物體,隨手畫在拓好貝殼的影子上,讓幼兒一下子明白老師的意圖。激起幼兒自我創(chuàng)作的興趣。在請(qǐng)幼兒們操作投影儀繪畫時(shí)幼兒很激動(dòng),孩子們自己動(dòng)手操作創(chuàng)意光影貝殼添畫,更加讓幼兒體驗(yàn)到了創(chuàng)作的樂趣。
在此同時(shí),麻煩也出現(xiàn)了,幼兒聽了老師講述投影儀的操作。當(dāng)幼兒自行操作時(shí),對(duì)手電筒上下移動(dòng)和光影在紙上大小變化的體現(xiàn),使幼兒在調(diào)整物體大小時(shí)手忙腳亂。這是第一節(jié)課幼兒對(duì)材料和貝殼都很好奇地,左摸摸右看看,顯得這時(shí)候很亂。所以這是我這節(jié)課的不足之處,也是下一節(jié)課調(diào)整和改進(jìn)之處。幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在讓幼兒萌發(fā)對(duì)美的感受和體驗(yàn)的同時(shí)豐富其幼兒的創(chuàng)意,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受美和發(fā)現(xiàn)美,展現(xiàn)幼兒對(duì)藝術(shù)的向往。
評(píng)價(jià)環(huán)節(jié),我請(qǐng)創(chuàng)意獨(dú)特的孩子,來述說自己的想法和創(chuàng)作意圖,了解并傾聽幼兒藝術(shù)表現(xiàn)的想法,領(lǐng)會(huì)并尊重幼兒的創(chuàng)作,鼓勵(lì)孩子們大膽述說,尊重每位孩子的想法,在美術(shù)活動(dòng)中讓孩子嘗試制作具有創(chuàng)造性的作品。欣賞孩子在美術(shù)活動(dòng)中的創(chuàng)意和閃過點(diǎn),我們對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,不能用自己的審美標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判幼兒作品。培養(yǎng)幼兒對(duì)繪畫的興趣,發(fā)展幼兒的個(gè)性,并更好地促進(jìn)幼兒思維、想象、動(dòng)手操作等綜合能力的提高。
大班美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)
1.模擬小木匠,體驗(yàn)知難而進(jìn)、通過努力獲得成功的快樂。
2.通過對(duì)不規(guī)則圖形借形想象,大膽地添加細(xì)節(jié),構(gòu)成新的圖像,培養(yǎng)創(chuàng)造新形象的能力。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.欣賞藝術(shù)作品:克利的畫。
2.木質(zhì)雕刻品數(shù)件、刮臘紙、竹筆、蠟筆或炫彩棒。
活動(dòng)過程
一、談話導(dǎo)入
我們馬上就要上小學(xué)了,上小學(xué)感到最開心的事情是什么?
二、欣賞討論
1.現(xiàn)在有個(gè)小木匠也要上學(xué)了,可是他們的學(xué)校和我們的學(xué)校不一樣,是個(gè)放木頭倉(cāng)庫(kù)。
2.欣賞藝術(shù)作品:找一找倉(cāng)庫(kù)里都有哪些木頭,是什么形狀,想象可以做成什么。
3.大木匠說:“我要把其中的一塊木頭刻成一位國(guó)王o"分辨大木匠找的是哪一塊木頭。
4.大木匠說:大多數(shù)人都是把各種不同形狀的木頭拼接起來,做成許多物品,稱為木匠師父。可是有些人還會(huì)按一塊木頭的形狀想象成一件東西,然后雕刻出來,有這種本領(lǐng)的人就是了不起的'雕刻藝術(shù)家。
5.欣賞木質(zhì)雕刻品,了解觀察它們不同的外形,從中發(fā)現(xiàn)使用一塊完整的木頭刻成的藝術(shù)品。
二、操作嘗試——和小木匠一起學(xué)做藝術(shù)家
1.在刮臘紙上刻出一個(gè)彎曲不規(guī)則的圖形。
2.旋轉(zhuǎn)四個(gè)方向,想象它們像什么。
3.選取平時(shí)最少畫的圖像,在上面添畫少許特征。
四、創(chuàng)造表現(xiàn)
1.用竹刀在刮臘紙上不斷彎曲變化,盡可能稍大些,構(gòu)成不規(guī)則圖形。
2.轉(zhuǎn)動(dòng)紙張,左看看,右看看,想像它像什么,再刻出基本特征。
3.用竹筆粗的一頭將線條刻得粗寬,顯示出刮臘紙底部豐富的顏色,用細(xì)的一頭刻出精細(xì)的圖案二
4.選出一、二種與底部相配的顏色在未刮臘的塊面上涂擦顏色。
五、交流欣賞
一起看看猜猜,小木匠刻成了什么,都有些什么,如果三次沒有猜對(duì),則請(qǐng)作者介紹。
活動(dòng)反思
這是幼兒第一次接觸刮蠟畫,目的是讓幼兒在活動(dòng)中來認(rèn)識(shí)、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)刮蠟畫所帶來的意外效果和形式的美感,在運(yùn)用蠟筆、刻刀或小木棒等工具進(jìn)行涂抹、刮畫后就可以獲得相應(yīng)的形象效果。我把活動(dòng)的目標(biāo)定位在讓幼兒了解刮蠟畫的特征,初步掌握刮蠟畫的技巧方法。了解刮蠟畫的基本方法和材料,激發(fā)幼兒對(duì)其興趣,并培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。
大班美術(shù)教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、欣賞盧梭的作品《奇異的景色》,感知畫面豐富的色彩及對(duì)動(dòng)植物的細(xì)膩刻畫,大膽表達(dá)自己對(duì)作品的感受。
2、大膽創(chuàng)作,畫出心中的叢林,嘗試運(yùn)用不同的作畫工具及深淺不同的綠色表現(xiàn)形態(tài)各異的叢林植物。
3、喜歡參加美術(shù)欣賞活動(dòng),激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、活動(dòng)前觀看視頻:美麗的熱帶叢林。
2、多媒體課件2個(gè)。
3、鋼琴曲《迷霧森林》、《森林狂想曲》。
4、水粉顏料、排筆、樹枝、眼藥水瓶、白帆布等工具材料。
【教學(xué)過程】
1、初步感受畫面,自由地談?wù)搶?duì)作品的第一印象。
導(dǎo)入語(yǔ):“小朋友,今天老師帶來一幅畫,我們仔細(xì)欣賞以下,看了這幅畫有什么感覺?畫上有些什么?可以和旁邊的小伙伴互相說一說。”
課件播出作品后讓幼兒在音樂聲中欣賞畫面一到兩分種,可邊看邊自由談?wù)搶?duì)作品的第一印象。接著請(qǐng)幾名幼兒說說對(duì)作品的感覺。
2、仔細(xì)觀察畫面,欣賞動(dòng)植物的細(xì)膩刻畫及色彩的運(yùn)用。
師:“小朋友,在這幅畫里你看到了什么呀?”
讓孩子們按照自己的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn),從不同視點(diǎn)對(duì)作品進(jìn)行獨(dú)立自由的觀察。
★如果幼兒首先注意到的是畫面中的動(dòng)物
提問:“你能找到叢林里的猴子藏在哪里嗎?它們?cè)谧鍪裁茨?有什么樣的姿態(tài)?你能學(xué)學(xué)他們的樣子嗎?”
每當(dāng)有孩子找到猴子時(shí),將鼠標(biāo)點(diǎn)到那只猴子,這時(shí)畫面會(huì)放大,并發(fā)出卡通音效,既便于孩子們觀察,又增強(qiáng)了趣味性。
★如果幼兒首先注意到的是畫面中的植物
提問:“叢林里的植物長(zhǎng)的怎么樣呀?”
教師小結(jié):叢林非常地茂密,一層層重疊在一起,幾乎占滿了整個(gè)畫面,這些植物像活的一樣充滿了生命力。
師:我們2人、3人或大家一起合作,表演一下茂密的叢林。(配樂)
鼓勵(lì)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)形態(tài)各異的植物,以加深對(duì)畫面的感受并活躍課堂氣氛。
★如果孩子們首先關(guān)注的是畫面的色彩
引導(dǎo)幼兒觀察討論:
(1)這幅畫中什么顏色最多?這些綠色一樣嗎?
(2)你發(fā)現(xiàn)了什么樣的綠色?
(3)為什么要用這么多種綠色來畫叢林?”
利用課件展現(xiàn)綠色色譜,向幼兒介紹畫家用了二十幾種綠色來畫叢林植物,每一片葉子都仔細(xì)地描繪,豐富的色彩細(xì)膩地刻畫出叢林植物的繁茂多樣。
3、了解作品名稱及畫家,欣賞其它叢林組畫,進(jìn)一步感受盧梭的作品風(fēng)格。
師:“這幅畫的名字叫《奇異的景色》,是法國(guó)的一位叫盧梭的`畫家畫的。其實(shí)盧梭并沒有去過真正的叢林,但是他根據(jù)自己的想像畫了很多熱帶叢林的畫,下面我們一起來欣賞。
4、大膽創(chuàng)作心中的叢林,嘗試運(yùn)用深淺不同的綠色表現(xiàn)形態(tài)各異的叢林植物。
(1)說說你們心中想象的叢林。
(2)介紹作畫的工具。
(3)猜一猜:我們可以用粗細(xì)不同的排筆畫什么?用課件演示。
今天,我們一起合作在布上畫一畫我們心中想象的熱帶叢林。
幼兒創(chuàng)作過程中,盡量不去干預(yù),適時(shí)幫助、引導(dǎo)有困難的幼兒完成創(chuàng)作。課件定格在四幅叢林組畫,音樂循環(huán)播放。
5、分享作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。
創(chuàng)作活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)小朋友們自由走動(dòng),欣賞自己和同伴合作的作品。教師以支持者、引導(dǎo)者的身份參與其中,肯定幼兒的作品,引導(dǎo)他們從色彩是否豐富、植物的形態(tài)是否生動(dòng)、想象是否獨(dú)特等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
大班美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn),嘗試學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的折剪方法。
2、提高幼兒感知美、創(chuàng)造美的能力,萌發(fā)幼兒將藝術(shù)應(yīng)用于生活的意識(shí)。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具:長(zhǎng)條形白紙,折疊好的白紙,畫好圓的白紙各一張;紅、黑水彩筆各一支,剪刀一把;大籃子兩只,成功標(biāo)記,“二方連續(xù)”字卡;課件一份。
學(xué)具:長(zhǎng)條形白紙、彩色紙,紅、黑水彩筆、剪刀人手一份,小籃子4只。
活動(dòng)過程:
一、圓圈舞導(dǎo)入。
1、教師帶領(lǐng)幼兒在音樂聲中拍手進(jìn)場(chǎng),走成圓圈。
2、師幼手拉手跳圓圈舞。
二、幼兒探索學(xué)習(xí)二方連續(xù)紋樣的'折剪方法。
1、設(shè)疑:怎樣剪出四個(gè)連著的圓?
(1)師:跳舞真開心。剛才我們跳的是什么舞呀?(圓圈舞)我們是怎樣變成圓的?(手拉手圍成圓)對(duì),小朋友一個(gè)一個(gè)手拉手排好隊(duì)就變成了大圓圈。我也想來變個(gè)圓。
(2)出示長(zhǎng)方形白紙,教師示范剪一個(gè)圓和四個(gè)連著的圓。
師:我兩次都是畫個(gè)圓,剪下來,為什么第一次只有1個(gè)圓,第二次卻有4個(gè)圓?師:我是怎樣折的?誰(shuí)來試一試。(請(qǐng)1-2個(gè)幼兒示范折的方法)
(3)幼兒折好后,教師當(dāng)場(chǎng)畫圓剪圓加以驗(yàn)證。
師:這樣折了再剪就能變出4個(gè)圓嗎?我們一起來看一下。畫個(gè)圓,剪下來。
師:真的變出了四個(gè)圓,看來折的方法真不錯(cuò)。
(4)引導(dǎo)幼兒觀察4個(gè)圓。
師:我們?cè)賮砜纯,這4個(gè)圓是怎樣的?
師:對(duì),就象我們跳圓圈舞一樣,一個(gè)一個(gè)手拉手連著的,而且是一模一樣的。
2、幼兒自由探索,剪出四個(gè)連著的圓。
3、解決疑問。
(1)師:你成功了嗎?為什么沒成功?
請(qǐng)剪成功的幼兒介紹方法。
(2)教師以小結(jié)方式解決難點(diǎn)。
4、第二次操作。
師:請(qǐng)小朋友再去試一試,相信這一次你們一定能成功。(幼兒操作)
5、揭示二方連續(xù)的概念及特點(diǎn)。
三、欣賞課件,了解二方連續(xù)紋樣在生活中的運(yùn)用。
師:在我們生活中就有許多地方運(yùn)用了二方連續(xù)紋樣,我們一起來看一看、找一找。引導(dǎo)幼兒欣賞,尋找二方連續(xù)紋樣。
師:看了這些,你們是不是心動(dòng)了,也想來試一試呢?好,今天我們就來做一回小小設(shè)計(jì)師,比一比誰(shuí)的設(shè)計(jì)最新穎最美麗。
四、幼兒操作。
1、幼兒自由設(shè)計(jì),教師巡回指導(dǎo)。
2、請(qǐng)先好的幼兒把自己的作品給客人老師欣賞一下。
五、作品展示。
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己的作品。
2、教師小結(jié)制作二方連續(xù)紋樣的方法有很多種,下次再來學(xué)習(xí)。
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