學(xué)前班拼音教案范文集合八篇

　　作為一名教學(xué)工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么你有了解過教案嗎？下面是小編整理的學(xué)前班拼音教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

學(xué)前班拼音教案 篇1

　　一、漢語拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。 2、學(xué)會a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。 4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。 二、教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：a o e的正確寫法、發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。 四、教學(xué)時(shí)間：十課時(shí)

　　第 一 課時(shí)（1）

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。 三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　（二）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？它在干什么？ 學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a的寫法以及讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：a的寫法。

　　三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：小娃娃，張嘴巴，乖乖聽話作檢查。“啊——” 張大嘴巴a a a

　　池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。

　　3、看圖片記字形。

　　a 的字形，看看 a 的`形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。） 用兒歌幫助記字形，“圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a �！� 4、認(rèn)識四線格

　　我們學(xué)會了a的讀音，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。）

　　5、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a的寫法，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　6、請小老師上黑板試寫a，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。 四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。“準(zhǔn)備”→開始。 2、在四線格中正確地描寫a。 五、教學(xué)反思：

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　教學(xué)a的四聲。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。 三、教學(xué)過程：

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問：“á，你在說什么？”就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆：“à，你來了！”

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　4、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 5、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

　　回家去抄寫a的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思

　　第四課時(shí)（4）

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　學(xué)會單韻母o的讀法。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：o發(fā)音。 三、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。 （二）教學(xué)單韻母o。

　　1、看圖說話引出o ，說說圖上畫了什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。 （三）小老師讀o，小組讀o，全班讀o， 老師糾正讀法。 四、教學(xué)反思：

　　第五課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母o的寫法以及讀課文。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。 三、教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入：指導(dǎo)看書，讀書。

　　今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第二課，第二頁。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。 教讀：大公雞，起得早，“喔喔喔”問聲好。圓圓嘴巴o o o

　　公雞“喔!喔!”叫，小貓起得早，背著書包上學(xué)校，天天不遲到。 3、看圖片記字形。

　　o的字形，看看 o的形狀像什么？（ o 像一個(gè)小雞蛋。） 4、在四線三格中寫o

　　我們學(xué)會了o的讀音，還要學(xué)會寫o。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，o和a一樣都是住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線。） 5、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：o的寫法，一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　6、請小老師上黑板試寫o，講評。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。 7、 鞏固練習(xí)。四、課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　在四線格中正確地描寫o。 五、教學(xué)反思：

　　第六課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)教學(xué)o的四聲。 二、教學(xué)重點(diǎn)：o韻母帶調(diào)讀。 三、教學(xué)過程：

　　1、單韻母o的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是“聲調(diào)符號”，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ō戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。ō 公雞喔喔啼。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　3、ó戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。ó 原來是這樣。（用手勢助讀。）

　　4、ǒ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　5、戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，真是太奇怪。

　　6、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　7、讓小朋友們記住口訣：一聲平平，二聲上揚(yáng)，三聲拐彎，四聲下降。 8、請小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。 四、家庭作業(yè)

　　回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。 五、教學(xué)反思

學(xué)前班拼音教案 篇2

　　漢語拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來感到很枯燥。下面為大家分享了拼音ün的教案設(shè)計(jì)，一起來看看吧！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會前鼻韻母un ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。

　　2、能正確認(rèn)讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握un ün的.發(fā)音。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文投影、拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、讀韻母卡片：u ü，說說發(fā)音時(shí)要注意什么？

　　3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。

　　二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容

　　1、看情境圖。

　　出示情境圖。

　　圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？

　　2、語境歌。www.520xyy8.com

　　3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。

　　三、新授

　　1、教學(xué)鼻韻母un。

　�。�1）un 的發(fā)音。

　　告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點(diǎn)像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。

　�。�2）un的四聲。

　　出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。

　　2、教學(xué)鼻韻母ün。

　�。�1）ün的發(fā)音。

　　指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。

　�。�2）ün四聲。

　　出示ün的四聲，按順序練習(xí)，打亂順序練習(xí)。

　　1、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。

　�。�1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的樣子，去請大y�？墒撬�一想，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點(diǎn)，請大y站到它的前面。

　�。�2）出示：yun www.520xyy8.com/article/

　　提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認(rèn)讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。

　�。�3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。

　　2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　�。�1）提問：圖上的小男孩是什么人？

　　誰能把“員”改成第一聲？

　�。�2）出示：yuan

　　師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時(shí)，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。

　�。�3）yuan的四聲。

　　出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習(xí)用四聲組詞。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片：un ün yun yuan

　　2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個(gè)音組成的？

　　3、比一比，讀一讀。

　　第一組：ai an ao

　　第二組：ou un ün

　　第三組：en ei er

　　4、讀一讀。

　　小ü見到大y，去掉兩點(diǎn)還讀ü：yu yue yun yuan

　　五、作業(yè)

　　1、描紅。

　　抄寫：un ün

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、猜字謎。

　　2、看誰聽得準(zhǔn)，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學(xué)生拿卡片。

　　一、授新課

　　1、學(xué)習(xí)un ün與聲母的拼讀。

　�。�1）出示：g?un?gun

　　k?un?kun

　　h?un?hun

　　指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習(xí)拼讀，指名拼讀。

　�。�2）出示：j?ün ?jun

　　q?ün ?qun

　　x?ün ?xun

　　引導(dǎo)學(xué)生在自己練習(xí)本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說

　　理由。

　　2、看圖讀拼音詞。

　�。�1）引導(dǎo)自學(xué)�？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，注意整體認(rèn)讀音節(jié)，難讀的注上記號。

　�。�2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯的音。

　　二、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀。

　　2、讀一讀，寫一寫。

　　出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）

　　ɡùn——（）-（）quán——（）-（）

　　三、作業(yè)

　　抄寫音節(jié)詞。

學(xué)前班拼音教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、 學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。 媽.咪.愛.嬰.網(wǎng).幼兒園教案頻道

　　2、 學(xué)會z、c、s與韻母組成的音節(jié)，能正確拼讀音節(jié)。

　　3、 學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　4、 認(rèn)識5個(gè)生字，會讀兒歌。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 學(xué)會z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2、 學(xué)會zi、ci、si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會讀它們的四聲。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　區(qū)別聲母“z、c、s”和整體認(rèn)讀音節(jié)“zi、ci、si”，理解它們的不同用處，為今后能正確拼讀打下良好基礎(chǔ)。zuo的讀音。

　　課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　一、 復(fù)習(xí)引入，談話激情。

　　我們已經(jīng)在拼音王國中認(rèn)識了許多拼音朋友，你們還記得它們是誰嗎?(出示聲母卡片，指名認(rèn)讀、齊讀)小朋友們真能干!有位小朋友啊想和小刺猬、蠶姑娘比一比誰最能干，讓我們一起來當(dāng)他們的評委好嗎?

　　二、 學(xué)習(xí)聲母“zcs”的發(fā)音。

　　1、 學(xué)習(xí)z的讀音

　　⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會干什么?(小姑娘會寫字，她在黑板上寫的字母是z。)

　　⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。自由試讀。

　　⑶聽老師示范讀，注意看老師的口形，聽老師的發(fā)音。

　�、葘W(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會。

　　⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，注意讀得輕短些。

　�、蕶z查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　　2、 學(xué)習(xí)c的讀音

　�、懦鍪井嬅�，這是誰?誰能扮演小刺猬說說“我會——”。

　　出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。

　�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。

　�、菍W(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

　　3、 學(xué)習(xí)s的讀音

　�、判Q姑娘有什么本領(lǐng)呢?扮演蠶姑娘說一說“我會——”。

　　出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。

　�、圃囎x這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來。

　　⑶學(xué)生練讀，體會發(fā)音要領(lǐng);同桌互讀，相互糾正。

　　4、 小姑娘、小刺猬、蠶姑娘都有自己的本領(lǐng)，你將評誰最能干呢?

　　三、識記聲母“zcs”的形

　　1、我們在座的每個(gè)小評委也非常能干，已經(jīng)記住了三個(gè)聲母朋友的名字�，F(xiàn)在我們來比一比誰先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?

　　2、請小朋友打開書本20頁，第20頁有三個(gè)聲母、三幅圖，請你把字母和圖對照看看，然后動腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。

　　3、你是怎么記的?帶大家一起說。當(dāng)小評委說說誰記的方法好。

　　四、 拼讀音節(jié)

　　1、 聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣?(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰)

　　2、看看書，說說z喜歡和哪些韻母交朋友?

　　3、誰能用我們前面學(xué)過的方法自己拼讀音節(jié)?(自己練習(xí)拼讀)

　　4、誰能當(dāng)小老師來教大家讀?(練習(xí)拼讀za、ze、zu、zuo)

　　5、開火車讀za、ze、zu、zuo的四聲，會組詞的同學(xué)可以用帶調(diào)的音節(jié)組詞。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。

　　五、 指導(dǎo)書寫

　　1、小朋友知道了三個(gè)聲母的名字，記住了它們的樣子，再來看看它們是怎么寫的。看書觀察zcs在四線三格里的位置，字母是幾筆寫成的。

　　2、生說“zcs”的寫法，師在黑板上的四線三格中范寫。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。)

　　3、 學(xué)生練寫，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生寫錯的字母，并集體糾正。

　　六、 小結(jié)，下課。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課

　　1、 談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)

　　上節(jié)課我們又認(rèn)識了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來向它們問個(gè)好吧!

　　2、 復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(指名讀、開火車讀、齊讀)

　　3、 過渡：今天z、c、s把它們的好朋友也帶來了，讓我們來和它們交個(gè)朋友吧!

　　二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　　1、讀準(zhǔn)音

　�、怕犂蠋熥x聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，比較它們有什么不同?(聲母輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)聲音響亮，讀長些)>⑵學(xué)生練讀，先跟著老師讀，然后在學(xué)習(xí)小組中交流發(fā)音的體會。

　　⑶檢查發(fā)音情況：齊讀、開火車讀、學(xué)習(xí)小組互讀，師巡視，相機(jī)指導(dǎo)。

　�、� zi、ci、si這三個(gè)音節(jié)，我們也叫它們整體認(rèn)讀音節(jié)。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。它們都是兩個(gè)字母被牢牢地綁在一起，不能分開，所以也不能拼讀，要直接整體認(rèn)記。

　�、删氉xzi、ci、si的四聲。

　　A、出示zi、ci、si的四聲，你們發(fā)現(xiàn)了什么?

　　zīzízǐzì cīcícǐcì sīsísǐsì

　　B、讓孩子自己說說：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給漢字注音，注意在“i”上標(biāo)聲調(diào)是要把上面的點(diǎn)去掉。

　　C、自由練讀四聲，在學(xué)習(xí)小組中互讀等多種形式讀。

　　D、誰想小老師教大家讀?生教生，練讀四聲。

　　E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。

　　2、認(rèn)清形

　�、疟容^z、c、s和zi、ci、si有什么相同與不同之處。

　�、圃谧烂嫔蠒�空。

　�、亲x讀比比：

　　z—zi、c—ci、s—si、zi—za、ci—cu、si—se

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)z、c、s及整體認(rèn)讀音節(jié)

　　做“摘蘋果”游戲。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的'背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對了就能得到這個(gè)蘋果。)

　　二、看圖讀詞語

　　1、 圖上畫的是什么地方?有什么人?他們在做什么?

　　2、 拼讀詞語卡片：

　　cā bō li tuō dì zuò hè kǎ

　　3、 把這幅圖用幾句連貫的話說一說。

　　4、 說說你在家里已經(jīng)會做哪些家務(wù)事?你還準(zhǔn)備學(xué)做哪些事?

　　三、認(rèn)讀字詞，讀兒歌。

　　1、 小朋友真懂事，能為爸爸媽媽分擔(dān)家務(wù)事了。老師為此獎勵你們一首兒歌叫“過橋”。

　　2、 課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：

　�、挪粫�讀的字用記號標(biāo)出來。

　　⑵想想：讀了兒歌有什么問題想提出來?

　　3、師生共同質(zhì)疑。如：“了”的兩種讀音;題目“過橋”上的引號;“一”的不同調(diào)號等。

　　4、學(xué)習(xí)生字，注意讀準(zhǔn)三拼音“做、錯、過”。

　　5、在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。

　　6、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的學(xué)習(xí)伙伴聽。

　　7、學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”和“樂”的音形義。

　　8、熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動作表演讀。

　　四、擴(kuò)展活動

　　數(shù)一數(shù)，今天你在數(shù)學(xué)課上過了幾座橋?

　　1、 背育聲母

　　本階段的目的是教會幼兒快速、正確地按順育齡背育出20個(gè)聲母。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。

　　教聲母時(shí)，20個(gè)聲母分成3組：

　　第一組：b p m f d t n l

　　第二組：g k h j q x

　　第三組：z c s y w r

　　教幼兒背育聲母的方法：

　　家長(教師)：“今天我們要學(xué)8個(gè)拼音字母，下面跟我念前4個(gè)：

　　b p m f

　　幼兒：b p m f

　　家長：b p m f

　　幼兒：b p m f

　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�

　　幼兒：“b p m f

　　家長：“下面我們再學(xué)后面的4個(gè)拼音字母。跟我念， d t n l

　　幼兒：“d t n l

　　幼兒跟念三四遍后，家長：“把這4個(gè)拼音字母再念一遍�！�

　　幼兒：“d t n l

　　家長：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l

　　家長要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。

　　念兩三遍后：

　　家長：“把這8個(gè)拼音字母念一遍�！�

　　幼兒：“ b p m f d t n l

　　家長：“快快地念兩遍�！�

　　幼兒：“b p m f d t n l ，b p m f d t n l�！苯掏晟鲜�8個(gè)聲母后，家長要在第

　　一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)。第三天如果幼兒能快速而準(zhǔn)確地把這8個(gè)聲母記下

　　來，那么，開始教”g k h, j p x.”。用同樣的方法教“z c s , y w r ”。直到幼兒能

　　快速而正確地把上面20個(gè)聲母按順序背育下來了，再進(jìn)行下面的訓(xùn)練。

　　家長：“把20個(gè)聲母按順序念一遍。

　　幼兒：“b p m f d t n l g k h j p x z c s y w r

　　家長：“下面我念幾個(gè)拼音，你把它們倒念過來。b p m f

　　幼兒：“f m p b �！�

　　家長：“d t n l�！�

　　幼兒：“l(fā) n t d �！�

　　……

　　家長：“y w r �！�

　　幼兒：“r w y �！�

　　讓幼兒倒背拼音的目的，是增強(qiáng)幼兒對拼音字母的記憶效果。

學(xué)前班拼音教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會聲母ｓ、ｓｈ ,能在四線格中正確書寫。

　　2.準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。

　　3．借助繞口令區(qū)分平、翹舌聲,幫助學(xué)習(xí)普通話,培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．認(rèn)讀聲母ｓ、ｓｈ ，掌握正確的寫法。

　　2．準(zhǔn)確拼讀帶有ｓ、ｓｈ的音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　正確拼讀兩則繞口令。

　　教具準(zhǔn)備

　　拼音卡片、掛圖。

　　課時(shí)安排

　　1～2課時(shí)。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)舊知識，激趣導(dǎo)入

　　1. 抽讀卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。

　　2. 導(dǎo)入新課:今天,我們一起認(rèn)識幾個(gè)新朋友,愿意嗎?

　　二、指導(dǎo)學(xué)法，教學(xué)新課

　　1. 幻燈出示第一幅掛圖，引導(dǎo)看圖：圖上有誰,正在干什么?引導(dǎo)說話。（一個(gè)小朋友正在撕紙。）

　　2. 出示ｓ的'卡片，ｓ的讀音和“撕”相似。

　　師范讀,生一邊做“撕”的動作一邊讀。指名讀，師正音，領(lǐng)讀、齊讀。

　　3．觀察圖畫：ｓ的形狀像什么？（像紙條卷曲的樣子） 編兒歌：半個(gè)8字ｓ ｓ ｓ。

　　4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就組成了音節(jié)ｓｉ，讀音和ｓ差不多，指名讀，齊讀。想：你怎么記住它。（ｓ加ｉ，ｓｉ ｓｉ ｓｉ。）

　　5.練讀四聲,用ｓｉ 的四聲練習(xí)組詞、說話。

　　6．小結(jié)學(xué)法。小組合作學(xué)習(xí)ｓｈ、ｓｈｉ。

　　7．學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)點(diǎn)撥、正音。

　　三、手口結(jié)合，學(xué)習(xí)兒歌

　　1．自己拼讀，教師巡回指導(dǎo)。

　　2．勾出帶有ｓｉ、ｓｈｉ 的音節(jié)，多讀幾遍。

　　3．小組內(nèi)互讀，比畫讀，每組推選出一個(gè)讀得好的同學(xué)參加朗讀比賽。生互評。

　　四、讀讀寫寫，記住字形

　　今天學(xué)的幾個(gè)拼音朋友，你們想記住嗎？

　　1．師板演：ｓ ｓｈ ,生書空。

　　2．選擇你最喜歡的聲母美美地寫在四線格里，想寫幾個(gè)就寫幾個(gè)。

　　3．同桌互評，寫得好的請畫上五星。

　　五、自主學(xué)習(xí)，拼讀音節(jié)

　　1．自主學(xué)習(xí)，練習(xí)“拼拼讀讀”的8個(gè)音節(jié)。

　　2．指名試讀，領(lǐng)讀，齊讀，教師正音。

　　3．游戲：找朋友。

　　同桌的同學(xué)互相拿出自備的拼音卡片ｓ、ｓｈ 和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ 組合成音節(jié)，并讀出來。

　　六、鞏固練習(xí)

　　1．抽讀卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，說一說它們各有什么相同和不相同的地方。

　　2．做課后的“拼拼讀讀”。

　　3．完成“讀讀連連”。自讀，找出難讀的音節(jié)，請教老師和同學(xué)。

　　4．小組合作讀，全班交流。

　　七、作業(yè)

　　“積累與運(yùn)用（三）”中的“拼拼讀讀”。

學(xué)前班拼音教案 篇5

　　第一單元 a o e i u ü

　　第一節(jié)：a o e

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會a o e三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第 一 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬┱勗捊翌}。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。然后漢語拼音的'用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　（二）教學(xué)單韻母a 。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？

　　學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a a a。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯� a 的形狀像什么？（ a 像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。）抽拉投影片，使 a 和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a 。"

　　（三）教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問："á，你在說什么？"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。（用手勢助讀。）

　　ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。）

　　à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，然后就是第四聲。然后我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　�。ㄋ模┲笇�(dǎo)看書，讀書。

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開課本，找到漢語拼音第一課。）

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　�。ㄎ澹�學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會了a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。（出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，然后a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

　　（六）鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；然后接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。

　�。ㄆ撸┱n堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a。

　　第 二 課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰？就是a a a。）

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　（二）教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。）教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，然后上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o o o。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

學(xué)前班拼音教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會ai一個(gè)復(fù)韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的ai這個(gè)復(fù)韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫ai這個(gè)復(fù)韻母及帶聲調(diào)的ai。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　ai的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　ai的發(fā)音及ai的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：

　　圖片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　1.復(fù)習(xí)-出示單韻母卡片a o e u i,先抽讀后齊讀.

　　2.出示圖片，觀察圖畫，他們在做什么？兩個(gè)孩子挨在一起，一個(gè) 高，一個(gè) 矮，“挨、矮”的'音就是 今天要學(xué)習(xí)的“ai”的音，把卡片a和卡片i合在一起就是復(fù)韻母ai.像這樣由兩個(gè)單韻母復(fù)合就組成復(fù)韻母。

　　3.指導(dǎo)發(fā)音：先發(fā)“a”，接著舌位由低往高移動，口型由大變小，逐步滑動到“i”收住，自然發(fā)出“ai”的音，示范發(fā)音，注意口型。

　　4.學(xué)生跟讀

　　5.教讀兒歌：兒歌“小孩”

　　小孩小孩別走開，排成一排來比賽，瘦瘦高、胖胖矮，寶兒長得最可愛。

　　6.聲調(diào)順口溜“一聲平又高，二聲低到 高，三聲降后升，四聲往下降。

　　7.出示卡片ai的四個(gè)帶調(diào)示范。

　　8.把四個(gè)帶聲調(diào)的音放進(jìn)順口溜如“一聲平又高---ai

　　9.指導(dǎo)書寫：出示ai 及四聲在 四線三格中的 圖片，說明a占中格i占中上格，a和i要靠攏。

　　10.學(xué)寫帶調(diào)的四個(gè)ai的正確方法。

　　教學(xué)反思：教讀韻母時(shí)一定要讓學(xué)生看示范口型，知道發(fā)音方法，多聽多練。

學(xué)前班拼音教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　一.知識與能力

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　二.過程與方法

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。

　　2、能夠看圖說一句話。

　　三.情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、鞏固復(fù)習(xí)ao ou iu及其四聲。

　　2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。

　　3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。

　　4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。

　　5、認(rèn)識“小、愛、吃、魚、和、牛、草、好”8個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)會ao ou iu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：使拼音學(xué)習(xí)教案全集(6),拼音學(xué)習(xí)教案全集(6)大全,學(xué)生能區(qū)分iu和ui，注意ou和o的發(fā)音和口形。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、出示卡片a o i u，看老師的口形，猜一猜讀的是哪一個(gè)單韻母。

　　2、指名讀復(fù)韻母ai ei ui，說說讀這三個(gè)復(fù)韻母時(shí)口形是怎樣變化的，輕重又該怎樣?

　　3、對比讀：a——ai e——ei u——ui說說每組有什么不同?(如：a是單韻母，發(fā)音時(shí)口形不變。ai是復(fù)韻母，發(fā)音使口形從a向i滑動，a重i輕。)

　　(二)引出新課，提出要求。

　　上一課我們學(xué)了3個(gè)復(fù)韻母，知道復(fù)韻母發(fā)音時(shí)口形要從前一個(gè)音向后一個(gè)音滑動。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)3個(gè)復(fù)韻母，看誰學(xué)得最好，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音，還會帶調(diào)讀。

　　(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao ou iu。

　　1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ao。

　　(1)看插圖說話引出ao：圖上畫著什么?(奧運(yùn)會的標(biāo)志)領(lǐng)讀：“奧運(yùn)會”，復(fù)韻母ao 就是“奧”的第一聲。板書：ao。

　　(2)ao怎么讀呢?先發(fā)a音，緊接著向o音滑動，a重o輕，就成了ao。(教師示范讀ao，領(lǐng)讀、齊讀、指名讀)

　　(3)練讀四聲，標(biāo)調(diào)在a上：āo(凹進(jìn)凸出) áo(熬藥) ǎo(棉襖) ào(驕傲)

　　3、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ou。

　　(1)看插圖：圖上畫的是什么?(圖上畫的是藕。)誰能把ǒu改成第一聲來讀一讀，出示：ou。

　　(2)看老師念ou，說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)o音，很快地向u滑動，o重u輕。)

　　(3)教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。

　　(4)ou的聲調(diào)標(biāo)在o上，誰會給ou標(biāo)上四聲?練讀ou的四聲：ōu(海鷗) óu(óu，真奇怪) ǒu(鮮藕) òu(慪氣)

　　4、學(xué)習(xí)復(fù)韻母iu。

　　(1)看插圖：圖上畫著誰在干什么?(人們在游泳池里游泳。)出示：iu。

　　(2)iu：i在前，u在后，讀的時(shí)候口形應(yīng)該怎么變?誰會讀?

　　誰能說說怎么發(fā)iu這個(gè)音?(先發(fā)i，口形再變到u，i重u輕。)指名讀、齊讀。

　　(3)告訴學(xué)生iu的聲調(diào)標(biāo)在u上，指定一位學(xué)生上臺標(biāo)聲調(diào)。

　　四聲練習(xí)：iū，努力學(xué)習(xí)要得優(yōu)。 iú，我替媽媽去買油。

　　iǔ，他是我的'好朋友。 iù，我們要尊老愛幼。

　　(四)鞏固練習(xí)。

　　1、看卡片，認(rèn)讀復(fù)韻母ao ou iu。

　　2、打亂次序讀帶調(diào)的ao ou iu。

　　(五)指導(dǎo)書寫。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、卡片認(rèn)讀ao ou iu，說說你是怎么發(fā)音的?

　　2、對比讀：a——ao o——ou i——iu，說說有什么不同。

　　3、認(rèn)讀帶調(diào)的ao ou iu。

　　(二)拼讀ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　1、用翻板卡片復(fù)習(xí)ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)。

　　2、出示：z—ǎo→zǎo l—óu→lóu j—iǔ→jiǔ，分別說說聲母和韻母各是什么?(指名讀、齊讀)

　　3、四聲組詞，由教師領(lǐng)讀。

　　(三)學(xué)習(xí)帶有ao ou iu的三拼音音節(jié)。

　　1、j q x要想和a做朋友，都要誰做“中間人”?(介母i)

　　用翻板卡片練習(xí)j q x與a構(gòu)成的三拼音。

　　2、j q x要和a開頭的復(fù)韻母做朋友，也需要i做“中間人”。出示三拼音的練習(xí)。(自由拼讀、指名讀)

　　(四)游戲。

　　1、做“購物”的游戲。

　　我們開了一個(gè)商場，誰來做顧客買東西?

　　教師把寫有音節(jié)的紙片發(fā)給學(xué)生，請一位學(xué)生做售貨員，發(fā)到紙片的學(xué)生上臺說我要買什么。如拿到shǒu biǎo的同學(xué)說：“我要買手表。”如果讀對了，售貨員就把手表的圖片給他，全班齊說：“對了，對了，這是手表�！�

　　2、做“摘星星”的游戲。

　　出示：藍(lán)天上掛著彎彎的月亮和閃閃的星星，每顆星星下是一個(gè)詞語的音節(jié)，月亮下是一句話的音節(jié)。誰能讀出詞語的音節(jié)，老師就把星星獎給他，誰最能干，能讀出這個(gè)句子，老師就把月亮摘下來，表示他登上了月球。

　　(五)看圖拼讀音節(jié)。

　　1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?

　　2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，(自由讀、指名讀、齊讀)連成句子讀一讀，注意標(biāo)點(diǎn)符號的停頓。

　　(六)拼讀兒歌。

　　1、出示兒歌《有禮貌》，請學(xué)生自己試著拼讀，你讀懂了什么?

　　2、你會拼讀哪些音節(jié)，做做小老師帶著大家讀一讀。

　　3、教師帶讀紅色的音節(jié)。(范讀、指名讀、開小火車、齊讀)

　　4、在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌。(以詞語為單位，做到詞語連讀)

　　5、有感情地朗讀兒歌，問：你也和大公雞一樣有禮貌嗎?你是怎么做的?

　　6、課后能夠背誦兒歌。

　　(七)認(rèn)生字。

　　1、卡片抽讀認(rèn)過的生字。

　　2、出示生字：小、愛、吃、魚、和、牛、草、好。這些生字你認(rèn)識嗎?你是怎么知道的?不認(rèn)識的，你有什么好辦法能把它們記住?

　　3、擴(kuò)詞練習(xí)，誰能給這些生字找找朋友?

　　(八)鞏固練習(xí)。

　　跟錄音讀課文，試著背誦兒歌。

　　(九)小結(jié)。通過這一課的學(xué)習(xí)，我們不但學(xué)會了3個(gè)復(fù)韻母，還會拼讀這么多的音節(jié)，摘走了這么多的星星。老師相信，你們從小努力學(xué)習(xí)，學(xué)好了本領(lǐng)，將來一定能登上月球，去探索宇宙的奧秘。

學(xué)前班拼音教案 篇8

　　ao e

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。

　　2、學(xué)會a oe三個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　3、認(rèn)識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的三個(gè)單韻母。

　　4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個(gè)單韻母。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。

　　課前準(zhǔn)備：投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認(rèn)識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話揭題。

　　小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音。漢語拼音的用處可大！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。

　　我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！

　　(二)教學(xué)單韻母a。

　　1、看圖說話引出a：說說圖上畫誰?她在干什么?

　　學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。

　　2、你們瞧！圖上的.小朋友唱歌時(shí)，嘴巴是→張得大大的。

　　3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。

　　4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。

　　5、看投影片記字形。

　　覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。

　　用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"

　　(三)教學(xué)a的四聲。

　　1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。

　　2、ā戴上第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　á戴上第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時(shí)候就像有人問你話，沒聽清時(shí)，你會問："á，你在說什么?"就是這個(gè)音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準(zhǔn)á。(用手勢助讀。)

　　ǎ戴上第三頂帽子，就是第三聲。音又不同，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)

　　à戴上第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時(shí)聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來！"

　　3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。

　　(四)指導(dǎo)看書，讀書。

　　1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)

　　2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。

　　(五)學(xué)寫單韻母a。

　　1、認(rèn)識四線格。我們學(xué)會a的讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個(gè)格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時(shí)候要碰到上下線，而且要一筆寫成。

　　2、教師范寫，學(xué)生書空。

　　教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

　　3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。

　　(六)鞏固練習(xí)。

　　我們一起來做汽車爬山坡的游戲。

　　總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀課文；最后還學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會。

　　(七)課堂練習(xí)與作業(yè)。

　　1、提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢。"準(zhǔn)備"→開始。

　　2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。

　　第二課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：學(xué)會o e兩個(gè)單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。

　　教學(xué)過程：

　　(一)復(fù)習(xí)檢查。

　　1、用卡片認(rèn)讀a，說說你是怎么記住這個(gè)字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)

　　2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。

　　3、用卡片認(rèn)讀帶調(diào)韻母a。

　　(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。

　　2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。

　　順口溜：圓圓嘴巴o oo。

　　3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。

　　4、練習(xí)o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習(xí)。

　　ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂。ò真是太奇怪！

　　5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。

　　1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。

　　(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。

　　(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口形)范讀、領(lǐng)讀。

　　(3)練習(xí)e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。

　　(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

　　(四)復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、用卡片打亂順序讀a oe。

　　2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--

　　3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?

　　(五)課堂作業(yè)。認(rèn)真描寫o e。

　　(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后小結(jié)：

【學(xué)前班拼音教案】相關(guān)文章：

學(xué)前班拼音an的教案03-25

學(xué)前班拼音教案11-26

拼音學(xué)前班教案02-15

學(xué)前班拼音教案07-22

拼音教案學(xué)前班教案06-03

學(xué)前班拼音教案優(yōu)秀03-02

學(xué)前班拼音教案(15篇)03-03

學(xué)前班拼音教案（精選13篇）03-05

學(xué)前班拼音教案14篇01-20

學(xué)前班拼音教案15篇02-11