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歌唱二小放牛郎教案

時(shí)間：2024-05-26 21:25:22 教案我要投稿

歌唱二小放牛郎教案合集8篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的歌唱二小放牛郎教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

歌唱二小放牛郎教案合集8篇

歌唱二小放牛郎教案篇1

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.課前搜集英雄人物的故事。2.向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、介紹背景，激情導(dǎo)入。

　　1.師：同學(xué)們你們課前知道了多少英雄人物？（生答）

　　2.師：同學(xué)們知道的英雄人物可真不少，今天老師向你們介紹一位英雄人物，大家請(qǐng)聽(tīng)歌曲，你們能從歌曲里找到答案。（師播放《歌唱二小放牛郞》）

　　3.大家知道這位英雄是誰(shuí)了嗎？對(duì)，是小英雄王二小。王二小是六十多年前的一個(gè)放牛的孩子，那時(shí)候，日本鬼子來(lái)侵略我們中國(guó)，殺害了很多很多的中國(guó)人，侵占了中國(guó)大片土地。當(dāng)時(shí)，全國(guó)人民都團(tuán)結(jié)起來(lái)抗日，很多老百姓組成了游擊隊(duì)，小孩子組成了兒童團(tuán)，在共產(chǎn)黨的帶領(lǐng)下，堅(jiān)決地同日本鬼子作斗爭(zhēng)。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)8年的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，終于把日本鬼子趕出了中國(guó)。在戰(zhàn)爭(zhēng)中有許多許多中國(guó)人為了保衛(wèi)祖國(guó)獻(xiàn)出了自己的生命，我們的小英雄王二小也就是在那個(gè)時(shí)候，在與敵人的斗爭(zhēng)中犧牲的。為了紀(jì)念這位小英雄，作者寫了一首詩(shī)歌頌王二小，后來(lái)還被譜成了曲，就是剛才大家聽(tīng)到的這首歌。今天咱們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。（板書課題《歌唱二小放牛郞》）

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

　　1.師范讀。要求：生邊聽(tīng)邊把不認(rèn)識(shí)的'生字畫出來(lái)。

　　2.學(xué)生自讀課文，認(rèn)識(shí)認(rèn)讀字，了解課文內(nèi)容。

　　3.同位之間互讀課文，糾正字的讀音。

　　4.檢查識(shí)字情況。大屏幕出示：貪玩玩耍敵人掃蕩掩護(hù)危急昏頭昏腦迷失方向順從埋伏圈乒乒乓乓受騙槍炮犧牲傳揚(yáng)含笑染紅（齊讀、開(kāi)火車讀、指名讀）

　　5.學(xué)習(xí)多音字“挑”。大屏幕出示：讀一讀加點(diǎn)字的讀音。①我每天放學(xué)后要幫助媽媽挑水、做飯。②敵人把王二小挑在槍尖上。③請(qǐng)?zhí)暨x合適的詞語(yǔ)填空。④我要向你挑戰(zhàn)。

　　三、品讀課文，領(lǐng)悟情感。

　　1.生默讀。

　　2.指名用自己的話復(fù)述故事內(nèi)容。

　　3.指名讀課文，理解課文內(nèi)容，解決疑難問(wèn)題。

　　4.為什么稱王二小為小英雄？為什么王二小死的時(shí)候臉上還帶著微笑？

　　四、朗讀課文，升華感情。

　　指名讀，老師指導(dǎo)有感情地朗讀，老師評(píng)價(jià)，學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

　　1.用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)要求書寫的字。

　　2.老師針對(duì)難點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。

　　六、課外延伸

　　1.把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

　　2.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郞》

歌唱二小放牛郎教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)為歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。

　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧！（播放歌曲）

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的.字。選擇自己喜歡的方式來(lái)解決。

　　2、同桌合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

　　3、自檢識(shí)字情況。

　　（二）識(shí)字

　　1、激趣圈字。同學(xué)們通過(guò)讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字�，F(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語(yǔ)畫上圈。詞語(yǔ)：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

　　2、小組合作識(shí)字。

　　3、游戲識(shí)字。開(kāi)火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說(shuō)得多。

　　4、交流識(shí)記方法。

　�。ㄈ⿲懽�

　　1、示詞語(yǔ)，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

　　玩耍、危急、含著、染紅

　　2、示范書寫。觀察摹仿。

　　3、獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。

　　4、同桌聽(tīng)寫，鞏固記憶。

　�。ㄋ模┙涣�

　　1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？

　　2、小組討論，交流所得。

　　3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做？

　　4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

　　學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　�。ㄎ澹┱b讀

　　1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過(guò)語(yǔ)速的變化體會(huì)情況的緊急。

　　2、讀詩(shī)歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　3、配樂(lè)朗誦。

　　這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來(lái)廣為傳唱，二小沒(méi)有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)^斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　�。ǘ┙涣�

　　1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

　　他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

　　2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

　　3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

　　見(jiàn)書98頁(yè)金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄈ┚毩�(xí)

　　1、讀拼音、寫詞語(yǔ)。

　　玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

　　2、形近字組詞

　　耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢(shì)。

　　3、給詞語(yǔ)排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　英勇地

　　犧牲

　　王二小

　　在山間

　　4、照樣子改寫句子。

　　例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

　�。�1）我把蘋果洗給別人吃。

　�。�2）媽媽把飯做好了。

歌唱二小放牛郎教案篇3

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　2、學(xué)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　3、正確流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　學(xué)認(rèn)本課15個(gè)字，學(xué)寫10個(gè)字，其中讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)一部分生字。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、錄音機(jī)、磁帶、卡片、

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)導(dǎo)入：

　　老師給你們講一個(gè)故事，故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)

　　(二)師：

　　這個(gè)故事曾經(jīng)感動(dòng)和激勵(lì)了無(wú)數(shù)的人，為了紀(jì)念英雄王二小，人們編寫了一首敘事歌曲，名字就叫《歌唱二小放牛郎》，請(qǐng)聽(tīng)

　　(三)播放歌曲：會(huì)唱的同學(xué)可以輕聲吟唱

　　(四)會(huì)唱的同學(xué)齊聲唱，不會(huì)唱的同學(xué)跟著唱一遍

　　(五)師生齊唱《歌唱二小放牛郎》

　　(六)自主讀文：想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字

　　(七)同桌互相檢查讀書情況(一人讀一節(jié))，遇到不認(rèn)識(shí)的字相互請(qǐng)教

　　(八)測(cè)讀生字卡片：(認(rèn)讀)

　　1、不認(rèn)識(shí)的字再進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)，學(xué)生交流識(shí)記方法。

　　2、再讀讀易錯(cuò)字，組詞或造句。

　　(九)小游戲:

　　猜一猜：今下面是個(gè)口念什么?今下面是個(gè)貝念什么?

　　(十)多音字組詞：

　　tiǎo 挑戰(zhàn) 挑拔挑動(dòng) 挑燈

　　tiāo 挑選挑夫挑剔

　　(十一)再讀課文：

　　齊讀，老師邊聽(tīng)邊指導(dǎo)

　　(十二)指導(dǎo)寫字：

　　1、生觀察指出易錯(cuò)字

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：耍：與要區(qū)分，第四筆是橫折彎鉤

　　危：第三筆是橫，注意里面橫折鉤與豎彎鉤的寫法

　　急：中間的橫不出頭

　　染：右上九的寫法

　　3、學(xué)生讀讀、寫寫

　　(十三)作業(yè)：

　　1、生字、詞

　　2、和家人一起唱《歌唱二小放牛郎》

　　3、讀課文

　　(十四)板書設(shè)計(jì)及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　耍危急染

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解抗日小英雄二小放牛郎的故事，初步理解什么是英雄;

　　2、啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的語(yǔ)言動(dòng)作，犧牲時(shí)的場(chǎng)面。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解英雄的含義;

　　2、想象二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的.場(chǎng)面。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)

　　(一)導(dǎo)入：認(rèn)真聽(tīng)錄音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么?

　　(二)請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō);

　　(三)誰(shuí)想讀讀這篇課文(指名七個(gè)學(xué)生);

　　(四)讀了課文想：你有什么不懂的問(wèn)題?(分組交流解決)

　　(五)組內(nèi)解決不了的問(wèn)題全班交流;

　　(六)可隨機(jī)出示以下句子：

　　1、放牛的不知哪兒去了 2、就在那十分危急的時(shí)候

　　3、二小順從的走在前面 4、敵人把二小挑在槍尖

　　5、英勇地犧牲在山間 6、他卻睡在冰冷的山里邊

　　教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)、領(lǐng)悟二小的勇氣、智慧和他英勇獻(xiàn)身的精神。

　　(七)重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三、四、五節(jié)

　　1、邊讀邊想象二小的動(dòng)作，他與敵人的對(duì)話，他心里的想法;

　　2、分組交流;

　　3、指名生匯報(bào)。

　　(八)再讀課文：

　　問(wèn)：你認(rèn)為哪個(gè)小節(jié)讓你很受感動(dòng)?可以當(dāng)堂背誦。

　　(九)齊讀課文：

　　會(huì)背誦的部分可以站起來(lái)為大家背誦。問(wèn)：讀到這里，你想對(duì)王二小說(shuō)些什么?

　　(十)師小結(jié)：(略)

　　(十一)作業(yè)：

　　1、把《歌唱二小放牛郎》的故事講給周圍的人聽(tīng)

　　2、積累介紹二小的圖片或資料

　　3、預(yù)習(xí)《歌聲》

　　(十二)板書設(shè)計(jì)及課后隨筆：

　　歌唱二小放牛郎

　　危急順從犧牲

　　(勇敢智慧)

歌唱二小放牛郎教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 自主認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　3. 了解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　重難點(diǎn)突破法：朗讀法討論法

　　能力訓(xùn)練點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力、表演能力

　　美育滲透點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢地和敵人作斗爭(zhēng)的精神。

　　拓展：表演課本劇

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一導(dǎo)入：

　　通過(guò)查資料或請(qǐng)教他人，你了解哪些小英雄?有許多小英雄都聰明機(jī)智，英勇無(wú)畏，為了祖國(guó)和人民的利益，不怕危險(xiǎn)，不怕?tīng)奚�，有的甚至獻(xiàn)出了自己寶貴的生命。今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一位抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄，他的名字就叫：王二小。板書課題，齊讀課題。

　　二初讀課文。

　　1 請(qǐng)同學(xué)們自讀兒歌，把生字圈出來(lái)，用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。

　　2 出示生字卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀。

　　3 注意讀準(zhǔn)以下生字的字音。

　　4 出示帶有生字的句子讀一讀。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1 出示生字。

　　2 生字組詞。

　　3 指導(dǎo)字形，師范寫，講要點(diǎn)。

　　4 生書寫，師巡視。

　　5 示范寫，講要點(diǎn)。

　　6 生訂正，師巡視。

　　五作業(yè)。

　　1 正確、流利地朗讀課文。

　　2 抄寫生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　一復(fù)習(xí)。

　　1 抽讀生字卡片。

　　2 聽(tīng)寫詞語(yǔ)。

　　3 課文主要寫了一件什么事?

　　二新課學(xué)習(xí)。

　　1 知道什么是掃蕩嗎?

　　2 危急可以換成一個(gè)什么詞語(yǔ)?為什么說(shuō)這是十分危急的時(shí)候?請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想。

　　3 就在這危急的時(shí)候，王二小是怎么做的?他為什么要裝出聽(tīng)話的樣子?下面請(qǐng)小組的同學(xué)合作，討論一下。敵人會(huì)怎么說(shuō)?二小心里會(huì)怎么想呢?他又是怎么說(shuō)的呢?

　　4 王二小把敵人帶進(jìn)埋伏圈后，結(jié)果怎樣?在帶敵人進(jìn)入埋伏圈的時(shí)候，他想到這個(gè)結(jié)果了嗎?他為什么還要這樣做呢?

　　5 小結(jié)：二小為了不引起敵人的懷疑，不動(dòng)聲色地走在前面，把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈，這需要多大的勇氣和智慧呀!在二小把敵人帶到埋伏圈之前，他就已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，為了祖國(guó)和人民的.利益，他寧愿犧牲自己的生命，這種行為就是一種英雄的行為。

　　6 指導(dǎo)朗讀。

　　7 王二小犧牲時(shí)，臉上為什么含著微笑?相信同學(xué)們一定被這種舍生忘死、臨危不懼的精神打動(dòng)吧!什么樣的人才算是真正的英雄?

　　8 配樂(lè)朗讀全文。

　　9 你想對(duì)王二小說(shuō)些什么呢?

　　三學(xué)唱歌曲。

　　四作業(yè)：

　　1 有感情地朗讀課文。

　　2 把這個(gè)故事有感情地講給爸爸媽媽聽(tīng)。

　　3 課外閱讀其他小英雄的故事，然后講給同學(xué)聽(tīng)。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《歌唱二小放牛郎》教案之三,歌唱二小放牛郎，希望對(duì)你有幫助!

歌唱二小放牛郎教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　過(guò)程與方法

　　1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。

　　2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

　　歲的小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎？大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的`磁帶。）

　　學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

　　二、初讀課文感知

　　學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？大家認(rèn)真讀書，一定會(huì)有很大收獲的。

　　組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。

　　邊讀邊提出不懂的問(wèn)題

　　師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問(wèn)題）學(xué)生匯報(bào)：

　　1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？

　　2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　四、拓展延伸

　　師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、（教師放音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)讀。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）

　　3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

歌唱二小放牛郎教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解故事發(fā)生的歷史背景。

　　2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。

　　3、能正確，流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。

　　教具：

　　生字卡片，錄音磁帶，小黑板。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗且皇赘�。�?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？

　　2、生邊聽(tīng)邊想。

　　3、師介紹王兒小及故事背景。

　　師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的`兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。

　　4、揭示課題，齊讀課題。

　　二、學(xué)習(xí)生字

　　1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

　　2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。

　　3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。

　　要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。

　　三、檢查識(shí)字情況。

　　師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。

　�。◣煱遒N15張生字卡片）

　　（一）1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：貪，耍。

　�。ǘ�1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。

　　2、抽生上黑板摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。

　�。ㄈ�1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。

　　2、抽生上臺(tái)摘卡片。

　　3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。

　　（四）1、默讀第四節(jié)。

　　2、抽生上臺(tái)摘卡片。

　　3、生指名讀卡片。

　　4、組詞換卡片。

　　5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。

　�。ㄎ澹�1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。

　　2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？

　　3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？

　　4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。

　　5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。

　�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋€(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)�。�

　　1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。

　　2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。

　　小結(jié)男女生比賽情況。

　　四、總結(jié)

　　1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）

　　2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）

　　3、齊讀課文。要求：正確，流利。

　　4、書寫生字。

歌唱二小放牛郎教案篇7

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　要求：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，8個(gè)字只識(shí)不寫。

　　2、能正確、流利地朗讀課文。

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》，聽(tīng)畢，師問(wèn)：剛才我們聽(tīng)的這首歌是寫誰(shuí)的？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？今天，我們要學(xué)的這篇課文，就是這首歌的歌詞。

　　2、板書課題，讀題。看了課題，你們想知道什么？

　　二、聽(tīng)課文錄音。

　　三、初讀指導(dǎo)

　　1、王二小是誰(shuí)？人們?yōu)槭裁匆璩醵∧�？學(xué)生自己看看圖，借助拼音讀讀課文。

　　2、要求：讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

　　標(biāo)出小節(jié)數(shù)，并劃出不理解的詞。

　　用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

　　3、學(xué)生按要求自讀課文。

　　4、檢查自學(xué)情況。

　　1）出示字卡，指名認(rèn)讀。

　　2）自主識(shí)字，用什么辦法記住生字。

　　3）交流記生字的辦法。

　　4）指名分小節(jié)讀課文，相機(jī)提出不理解的詞。

　　5）誰(shuí)能談?wù)�，人們�(yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

　　四、學(xué)習(xí)生字

　　1、看卡片書空生字。

　　2、觀察字形和位置。

　　3、學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

　　4、寫習(xí)字冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。

　　要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

　　2、理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　重點(diǎn)：朗讀課文。

　　難點(diǎn)：學(xué)習(xí)王二小機(jī)智勇敢的好品質(zhì)，體會(huì)今天幸福生活來(lái)之不易。

　　用具：字卡、教學(xué)圖片。

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字。

　　2、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　3、用自己的話說(shuō)說(shuō)人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀?/p>

　　二、細(xì)讀課文

　　學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、自由讀第一小節(jié)，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（人們看見(jiàn)牛兒在山坡上吃草，就想起被敵人殺害的`放牛的孩子王二小，心里很悲痛，非常地懷念他。）

　　2、指名說(shuō)，你是從什么地方看出來(lái)的？

　　3、誰(shuí)能讀出來(lái)？指名讀，齊讀。

　　學(xué)習(xí)二——五小節(jié)

　　過(guò)渡：王二小為什么會(huì)被敵人殺害了呢？

　　1、仔細(xì)地看看圖，認(rèn)真讀一讀課文二——五小節(jié)，思考上述問(wèn)題。

　　2、小組討論。

　　3、全班交流。

　　相機(jī)理解詞語(yǔ)、句子，你能從這些詞語(yǔ)中讀出什么？

　　1）“掃蕩”、“潛伏”、“隱藏”說(shuō)明什么，當(dāng)時(shí)的情況如何？

　　2）“山口”、“昏頭昏腦”、“迷失”說(shuō)明敵人怎么樣？“假裝順從”、“自有主張”說(shuō)明什么？

　　3）“埋伏圈”是什么？當(dāng)敵人進(jìn)入八路軍的埋伏圈后會(huì)怎樣？王二小心里呢？

　　4）敵人明白上了當(dāng)以后是怎么做的？從中可以看出什么？

　　5）想象一下八路軍看到王二小被殺害以后心里怎樣？他們會(huì)怎么做？

　�。ㄔ诶斫獾幕A(chǔ)上一定要讓學(xué)生多讀，把自己感悟到的讀出來(lái)。）

　　4、齊讀二——五小節(jié)。

　　學(xué)習(xí)第六小節(jié)

　　1、王二小犧牲以后，老鄉(xiāng)們?cè)趺礃樱克麄兪窃趺醋龅�？齊讀最后一小節(jié)。

　　2、指名說(shuō)一說(shuō)。

　　3、“這動(dòng)人的故事”指的是什么？

　　4、老鄉(xiāng)們?yōu)槭裁匆璩醵。?/p>

　　5、再次讀課文最后一小節(jié)。

　　三、指導(dǎo)朗讀課文。

　　四、唱《歌唱二小放牛郎》。

歌唱二小放牛郎教案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，并能聽(tīng)寫課文要求聽(tīng)寫的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨，從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛(ài)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)

　　二、范讀課文，整體感知。

　　(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過(guò)的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似，也是按一節(jié)節(jié)來(lái)編排，也可以用來(lái)唱的?誰(shuí)來(lái)唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī)，是講了一個(gè)故事的詩(shī)，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來(lái)看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)

　　(二)、范讀課文。

　　今天看到小朋友這么可愛(ài)，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?不過(guò)我有個(gè)小小的請(qǐng)求，你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽(tīng)，怎么個(gè)特別認(rèn)真呢，也就是不放過(guò)每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事?”

　　1、檢查聽(tīng)讀情況。

　�、佟⒛懵�(tīng)出課文講了一個(gè)什么故事嗎?

　　你覺(jué)得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真，那我就告訴你密絕啦!

　　A、我是按一節(jié)一節(jié)來(lái)讀的，

　　B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來(lái)讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。

　　C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語(yǔ)，或者說(shuō)不明白的詞語(yǔ)作上記號(hào)呢

　　D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。

　　2、學(xué)生自學(xué)課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺(jué)接受這樣的要求，并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過(guò)程中。)

　　三、小組合作學(xué)習(xí)。

　　出示合作要求：①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好，或者不夠的地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語(yǔ)，和同學(xué)做個(gè)交流。(比如，我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白，請(qǐng)教同學(xué);說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ)，把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。)③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么?

　　(設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。)

　　四、交流合作學(xué)習(xí)情況。

　　1、出示詞語(yǔ)。(老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ))

　　2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚(yáng)!

　　2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解;提出哪些問(wèn)題?)

　　(設(shè)計(jì)意圖：檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，并把把詞語(yǔ)編成一段話，一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，另一方面又能通過(guò)讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究的`興趣。)

　　五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。

　　1、交流難記難寫的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。)

　　六、聽(tīng)寫詞語(yǔ)

　　敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)

　　(設(shè)計(jì)意圖：這些詞語(yǔ)是課后要求聽(tīng)寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)課文。

　　(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。

　　提出問(wèn)題：讀了課文，你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很勇敢?請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?

　　(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。

　　1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事?

　　2、教師結(jié)合交流板書：

　　把領(lǐng)進(jìn)

　　王二小——敵人————八路軍的埋伏圈

　　3、出示句式練習(xí);( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

　　( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。

　　4、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。

　　5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子

　　6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)

　　(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。

　　1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

　�、�、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。

　�、�、敵人叫王二小帶路，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽(tīng)話)，順從的意思，就是聽(tīng)話的意思。板書：順從——聽(tīng)話。

　�、�、王二小是真的聽(tīng)敵人的話嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思?從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人?

　�、�、指讀、全班讀這一節(jié)課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)

　　(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。

　　學(xué)習(xí)第5節(jié)。

　　1、指讀第5節(jié)

　　2、自讀，邊讀邊想：你覺(jué)得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。

　　3、交流理解：出示“挑”“摔”

　　4、聽(tīng)讀，閉眼想像這一情景。

　　5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。

　　6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎?試試看。

　　過(guò)渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無(wú)比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢?

　　7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)?指名讀。

　　8、齊讀這一句。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨，對(duì)英雄的熱愛(ài)與懷念。)

　　(五)說(shuō)話練習(xí)。

　　過(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。

　　1、假如你是王二小的朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?，

　　2、假如你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

　　3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?為什么會(huì)這么說(shuō)?

　　(設(shè)計(jì)意圖：用不同的角色和王二小對(duì)話，進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈，珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))

　　(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。

　　1、齊讀第二節(jié)。

　　2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞�！皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?

　　王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事，人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢!

　　(設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。)

　　(七)小結(jié)

　　1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事?

　　2、齊讀取2-6節(jié)課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)敘事過(guò)程有個(gè)完整的印象。)

　　(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。

　　1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。

　　過(guò)渡;剛才我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧。

　　二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　(設(shè)計(jì)意圖：這篇課文本來(lái)就是一首歌詞，和其他課文在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過(guò)學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。)

　　三、拓展閱讀。

　　1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來(lái)傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請(qǐng)大家打開(kāi)一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。

　　2、談?wù)勀阕x后的感受。

　　(設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。)

　　四、指導(dǎo)背誦。

　　五、課外作業(yè)。

　　1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這首歌學(xué)會(huì)，并唱給大家聽(tīng)。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》

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