有關(guān)漢語(yǔ)拼音教案范文（通用11篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？以下是小編為大家整理的有關(guān)漢語(yǔ)拼音教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
漢語(yǔ)拼音教案 1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
漢語(yǔ)拼音課的教學(xué)內(nèi)容只有抽象的表音符號(hào)，沒有詞句等豐富的內(nèi)容，缺乏一定的語(yǔ)言文字情境，這些讓孩子們學(xué)起來(lái)感到很枯燥。學(xué)前班的孩子具有明顯的學(xué)前幼兒的特點(diǎn)，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，因而，好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲，活動(dòng)。拼音教學(xué)活動(dòng)對(duì)于善于直觀形象的幼兒來(lái)說(shuō)更是枯燥、單調(diào)、乏味。學(xué)前班的拼音教學(xué)是幼兒教師們一直困擾的問(wèn)題，怎樣才能使課堂教學(xué)不枯燥，還能讓孩子們學(xué)得有興趣呢？我一直在探索，并且進(jìn)行了多次嘗試，所以選擇了組織拼音聲母《j》 的教學(xué)活動(dòng)這節(jié)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 相拼。
3、能夠用j與單韻母相拼的音節(jié)練習(xí)組詞或說(shuō)話。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)j這個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)j與單韻母i、ü 的拼讀。
2、用與音節(jié)相應(yīng)的漢字組詞或說(shuō)話。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、拼音卡片，圖片，《漢語(yǔ)拼音書》每人一冊(cè)。
2、錄音機(jī)，錄音帶，小鼓，小鈴鐺各一個(gè)，獎(jiǎng)品數(shù)個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友們好！請(qǐng)問(wèn)大家喜歡旅游嗎？（喜歡）今天，老師就帶領(lǐng)大家一起去漫游拼音王國(guó)，好嗎？（好）
2、請(qǐng)大家站起來(lái)，排成兩縱隊(duì)，讓我們乘上這“快樂列車”出發(fā)吧！“小小汽車開起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”，同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
3、��！我們到了，拼音王國(guó)的朋友們已經(jīng)在這里歡迎我們了，我們來(lái)和他們打個(gè)招呼吧！
二、復(fù)習(xí)鞏固。
1、出示拼音卡片，認(rèn)讀6個(gè)單韻母（a、o、e、i、u、ü ）
2、現(xiàn)在，這些單韻母朋友已經(jīng)戴好帽子排好隊(duì)了，我們一起來(lái)點(diǎn)點(diǎn)名吧！（讀帶聲調(diào)的單韻母）
3、再讓我們一起坐上汽車去請(qǐng)出我們的聲母朋友吧！
（出示已學(xué)的聲母b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h小朋友們讀一讀）
4、小結(jié)過(guò)度：小朋友們讀得真好！記住了我們已學(xué)的拼音。今天，老師又給你們帶來(lái)了一位新的聲母朋友，他究竟是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他吧！
三、學(xué)習(xí)聲母j。
1、出示課本上的圖，提問(wèn)：圖上畫著什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
�。ㄒ恢荒鸽u在捉蟲子喂小雞）
教師引入：母雞，小雞的“雞”的讀音跟我們要學(xué)的聲母“j”的讀音相同，教師板書：j
教順口溜：“小雞小雞，嘰嘰嘰；母雞母雞，咯咯咯”。
2、學(xué)習(xí)j的發(fā)音。
(1)示范發(fā)音，仔細(xì)聽，看口形。
(2)講解發(fā)音方法：舌尖頂住下門齒，舌面抬高緊貼硬腭，然后舌面放松，讓氣流擠出摩擦成音，發(fā)“雞”音，讀音輕短。
(3)學(xué)生跟讀，自由讀，齊讀，開火車讀。
3、記清字形。
啟發(fā)想像：j像什么？（像一只翹著尾巴的雞昂著頭在捉蟲子吃的樣子）
4、練習(xí)。
(1)學(xué)習(xí)聲母j與單韻母i、ü 四聲的拼讀，重點(diǎn)講解與ü拼讀的規(guī)則。
�。è股蟽牲c(diǎn)要去掉）比如：jū、jú、jǔ、jù。
用游戲“擊鼓傳鈴”來(lái)完成這個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。如果讀得好的就讓大家一起跟他讀兩遍，并發(fā)給獎(jiǎng)品，對(duì)于拼讀有困難的孩子就及時(shí)給予指導(dǎo)。
(2)認(rèn)識(shí)相應(yīng)的漢字：jī雞、jǐ幾、jù句。
(3)用以上漢字練習(xí)組詞或說(shuō)話。
5、鞏固j的發(fā)音。
(1)指導(dǎo)看書中的插圖，了解大意。
(2)學(xué)習(xí)兒歌：“大母雞，咯咯咯；捉來(lái)蟲子喂小雞”
強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)“母”、“捉”、“蟲”的音。領(lǐng)讀，齊讀，個(gè)別讀，背誦，對(duì)背得好的孩子給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
6、指導(dǎo)書寫。
(1)教師示范書寫，小朋友們觀察。
(2)指名小朋友說(shuō)出j在四線格中的格式。
(3)先進(jìn)行書空練習(xí)，再在書上的`四線格中描一描，寫一寫，教師巡視指導(dǎo)。
(4)找?guī)讉�(gè)幼兒上去板演，凡是能寫得對(duì)的孩子都發(fā)給一份禮品。
四、知識(shí)延伸： 直呼音節(jié)。
出示抽讀式卡片：jī、jí、jǐ、jì、jū、jú、jǔ、jù
（打亂順序讓學(xué)生認(rèn)讀）目的是對(duì)已學(xué)過(guò)的拼音能進(jìn)一步的鞏固與提升。
五、老師小結(jié)。
今天的拼音王國(guó)之旅就要結(jié)束了，在今天的旅游的過(guò)程中，我們結(jié)識(shí)了拼音朋友聲母j，能叫出他的名字，記清了他的字形，幫他結(jié)交了單韻母朋友，小朋友們真是棒極了！今天，你們玩得開心嗎？（開心）。拼音王國(guó)里還有很多拼音朋友等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)，去和他們交朋友。我們結(jié)識(shí)了拼音朋友以后，我們就可以認(rèn)識(shí)好多的漢字朋友呢！小朋友我們一定要加油哦！那讓我們乘上這“快樂列車”回家吧！“小小汽車開起來(lái)，嘀嘀嘀，嘀嘀嘀……”同時(shí)播放音樂《我們?nèi)ソ加巍贰?/p>
教學(xué)反思
一、重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破。
整節(jié)課設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)完整，由淺入深，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，便于學(xué)生掌握，加深記憶。教學(xué)過(guò)程中，抓住學(xué)前班幼兒的特點(diǎn)，變換多種教學(xué)方式和教學(xué)法來(lái)突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，師生合作，順利地完成了本節(jié)課所擬定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，效果很好！
二、有始有終，前呼后應(yīng)。
整節(jié)課以去旅游的形式貫徹始終，開頭乘上汽車出發(fā)了，結(jié)尾又乘著汽車回來(lái)了，創(chuàng)設(shè)幼兒喜歡的情境，孩子們非常的高興，有始有終，前呼后應(yīng)。同時(shí)，還配有音樂《我們?nèi)ソ加巍罚瑒?chuàng)設(shè)輕松愉悅的游戲氛圍，當(dāng)聽到歡快優(yōu)美的音樂時(shí)，大家都被感染了，都有一種想動(dòng)起來(lái)的感覺。
三、教學(xué)應(yīng)圖、形、音、結(jié)合記。
根據(jù)漢語(yǔ)拼音教學(xué)讓學(xué)生很枯燥乏味的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我將字母的形和音與插圖結(jié)合起來(lái)，將抽象字母具體形象化，激發(fā)幼兒的興趣。課堂上，從看圖說(shuō)話導(dǎo)入，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形。在教順口溜，教兒歌中讀準(zhǔn)音，在發(fā)現(xiàn)形的過(guò)程中學(xué)會(huì)寫，孩子們?cè)陂_心快樂中識(shí)記形，讀準(zhǔn)音。
四、游戲參與教學(xué)。
活動(dòng)單一的訓(xùn)聽會(huì)讓幼兒感到枯燥乏味，注意力不易集中，而游戲是幼兒最敏感，最感興趣的，使用游戲活動(dòng)，可以大大提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。為了突破這節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，還有考慮到孩子們學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，注意力不太集中，我就把“擊鼓傳鈴”這個(gè)游戲設(shè)計(jì)在這節(jié)課中。游戲要求：老師擊鼓小朋友傳鈴鐺，鼓聲停止時(shí)鈴鐺就要停止了，到最后看鈴鐺落在誰(shuí)的手里，就讓誰(shuí)來(lái)拼讀。這種游戲方式很刺激，富有挑戰(zhàn)性，孩子們非常喜歡，積極性很高，這個(gè)游戲的安排，既活躍了課堂氛圍，又學(xué)到了知識(shí)，真正體現(xiàn)了“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的教學(xué)理念。
五、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，促進(jìn)教學(xué)。
在書寫練習(xí)時(shí)，我找學(xué)生板演，讀兒歌時(shí)，找代表背誦，凡是表現(xiàn)得好的孩子，我都給予表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他們獎(jiǎng)品。孩子們一聽說(shuō)有獎(jiǎng)品了，注意力一下子就集中起來(lái)，都瞪大了眼睛，一雙雙小手齊唰唰地舉了起來(lái)，都搶著要表現(xiàn)。在孩子獲得獎(jiǎng)品時(shí)的那份喜悅中，可以看出了有一種成就感。通過(guò)這種形式，還可以檢測(cè)出孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的知識(shí)是否掌握牢固。從孩子們的表情中可以看出他們對(duì)這樣的課堂是感興趣的，孩子們都積極地參與到學(xué)習(xí)中，收獲還真不少呢！
當(dāng)然，在本節(jié)課中，也有不足之處，如指導(dǎo)學(xué)生在拼音格中寫j時(shí)，我講得不夠細(xì)致，沒有講從哪里起筆，在哪里落筆，導(dǎo)致少數(shù)孩子在書寫時(shí)占格錯(cuò)誤。還有，組織課堂時(shí)我的教學(xué)語(yǔ)言藝術(shù)性不夠高，不能充分激發(fā)孩子們高昂的情緒。
總之，在拼音教學(xué)中，應(yīng)創(chuàng)造行之有效的教學(xué)方法，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。在今后的教學(xué)中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，品嘗到成功的喜悅。我要不斷的學(xué)習(xí)，借鑒好的教學(xué)方法，及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué)心得，將所學(xué)的知識(shí)真正運(yùn)用于課堂，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
漢語(yǔ)拼音教案 2
教學(xué)目的：
1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求準(zhǔn)確熟練地讀帶調(diào)韻母。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書寫。
2.掌握iuü的四聲。
教學(xué)難點(diǎn)：
i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuü。（教師在黑板上板書iuü，并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）
一、學(xué)習(xí)字母
�。ㄒ唬┏鍪緢D1學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn)：圖上畫的什么？（借衣的音學(xué)習(xí)i）
講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開一點(diǎn)，嘴唇不圓。
教師范讀i
學(xué)生學(xué)讀i
（教師注意要多叫幾位學(xué)生單獨(dú)讀，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的地方寫小點(diǎn)。
�。〞鴮憰r(shí)要注意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。）
二、學(xué)習(xí)字母u
�。ㄒ唬┏鍪緢D2學(xué)習(xí)字母的音。
問(wèn)：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學(xué)習(xí)u）講：烏鴉的“烏”的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。
教師范讀u
學(xué)生學(xué)讀u
（齊讀，個(gè)人讀，分行讀等）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相似。）講：從字形上看u有些像喝水的杯子。
教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
略
三、學(xué)習(xí)字母ü
（一）出示圖3學(xué)習(xí)字母的音
問(wèn)：圖上畫的什么？（借魚的音學(xué)習(xí)ü）
講：把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。
教師范讀ü。
學(xué)生學(xué)讀ü。
（有時(shí)學(xué)生讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
�。ǘ┯^察掛圖學(xué)習(xí)字母的形
問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像？
（學(xué)生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。）
教兒歌：ü像小魚吹泡子。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫
講：ü占中格和上格，先寫u，再寫頭上的兩點(diǎn)。（寫ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫出的字母好看。）
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母
2.看拼音卡片讀字母
（注意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)）
3.練習(xí)寫字母
板書設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
教師談話：今天，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫法，我們還要學(xué)會(huì)它的'四聲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下a o e的四聲。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲
1.有序地讀四聲。
2.無(wú)序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。
二、學(xué)習(xí)iuü的四聲
板書：ī í ǐ ì
ū ú ǔ ù
ǖ ǘ ǚ ǜ
講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。
ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。
練習(xí)讀：
1.按順序讀iuü的四聲。
2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。
衣服的“衣”（yī） 阿姨的“姨”（yí）
椅子的“椅”（yǐ） 容易的“易”（yì）
烏鴉的“烏”（wū） 姓吳的“吳”（wú）
五個(gè)的“五”（wǔ） 耽誤的“誤”（wù）
小魚的“魚”（yǘ） 下雨的“雨”（yǚ）
3.打亂順序讀四聲。
4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。
5.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
課中休息：
把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。
1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。
2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類推。
3.拿a卡片的起立按順序讀卡片。其它卡片同a。
三、指導(dǎo)iuü四聲的寫法
注意：當(dāng)字母的書寫需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。
漢語(yǔ)拼音教案 3
教學(xué)目標(biāo)
1.鞏固聲母ɡ、k、h，能在四線格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)拼讀帶有介母的音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。
3.感受學(xué)拼音的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：準(zhǔn)確拼讀ɡ、k、h與韻母組成的音節(jié)。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀。
教學(xué)準(zhǔn)備
拼音示教板，拼音卡片。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)(7)
1.出示卡片ɡ、k、h、a、e、u，讓學(xué)生認(rèn)讀。
2.找學(xué)生讀書上的兒歌。
二、學(xué)習(xí)拼拼讀讀918)
1.學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。（出示）
ɡɡɑɡɡɑ
kɑkɑkeke
hhɑhhe
ɡɡu
kuku
hhu
(1)學(xué)生自己拼一拼，把會(huì)拼的音節(jié)拼聽。
(2)師生共同拼讀學(xué)生覺得有困難的音節(jié)。
(3)小老師教讀。
(4)以比賽的.形式進(jìn)行練讀。
2.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。（出示）
ɡɡuɑ
kuɑkuɑ
hhuɑ
(1)讓學(xué)生觀察老師這次出示的音節(jié)和前面的有什么不同？
(2)認(rèn)識(shí)介母及三拼音節(jié)。
(3)教給學(xué)生三拼音節(jié)的拼讀方法。
(4)引導(dǎo)學(xué)生自己拼讀。
(5)老師教讀、學(xué)生領(lǐng)讀、分組讀，采用多種形式進(jìn)行練讀。
(6)給音節(jié)帶調(diào)，組詞說(shuō)話。
三、完成讀讀連連(10)
放手讓學(xué)生自己獨(dú)立完成。
四、鞏固練習(xí)(5)
指名讀音節(jié)。
五、布置作業(yè)(5)
抄寫本課學(xué)習(xí)的音節(jié)。
漢語(yǔ)拼音教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，第一冊(cè)第一單元漢語(yǔ)拼音2。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。
3．學(xué)會(huì)使用四線格。
重點(diǎn)
教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。
難點(diǎn)
學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。
一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第2課
二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲
1． 教學(xué)單韻母i
�。╨）（出示第一幅圖）問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）
（出示i的卡片）問(wèn)：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。
�。�2）掌握i的四聲
出示i的四聲，問(wèn)：誰(shuí)想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2．教學(xué)單韻母u
（1）（出示第二幅圖）問(wèn)：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的`烏發(fā)音一樣）
指導(dǎo)讀，指名讀。
�。�2）學(xué)習(xí)u的四聲
分小組試讀，指讀。
3．教學(xué)單韻母{
�。� 出示第三幅圖及{的四聲 }問(wèn)：你想到了什么？
范讀、齊讀、領(lǐng)讀。
三、復(fù)習(xí)iu{的四聲
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順
1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {
問(wèn)：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}
2．教師示范書寫：i u {
學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍，小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教案《第一冊(cè)第一單元漢語(yǔ)拼音2》。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。
3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{
三、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
漢語(yǔ)拼音教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie、üe和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形、正確書寫。學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie、üe組成的音節(jié)。
2.認(rèn)識(shí)“雪、兒”2個(gè)生字，學(xué)會(huì)兒歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫復(fù)韻母ie、üe及其與聲母組成的音節(jié)。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。(師生)
2.制作多媒體課件。(教師)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出課題。(用時(shí)：5分鐘)
1.(出示：ui、ou、ai、ei、ao、iu、ie、üe、er)你都認(rèn)識(shí)它們嗎?
2.引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)。
3.板書課題：ieüeer。
二、學(xué)習(xí)ieüeer。(用時(shí)：10分鐘)
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)er的音和形。
(1)課件出示第3幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(2)教師范讀，指名讀。
(3)小結(jié)：er這個(gè)韻母不同于其它韻母，我們知道每一個(gè)韻母都可以和聲母做朋友組成音節(jié)，可是，er是個(gè)小淘氣，它和誰(shuí)也不團(tuán)結(jié)，只能自己獨(dú)立成音節(jié)了。
(4)板書：ērérěrèr，引導(dǎo)學(xué)生試讀。
(5)引導(dǎo)學(xué)生開火車讀、齊讀。
2.引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)ie、üe。
三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye和yue，拼讀音節(jié)。(用時(shí)：15分鐘)
1.板書：ye、yue。引導(dǎo)學(xué)生比較韻母ie、üe與整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue在字形上有什么變化?
2.啟發(fā)思考：音節(jié)yue中“ü”的小點(diǎn)為什么沒有了呢?引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)兩點(diǎn)省略規(guī)則。提醒學(xué)生小ü有禮貌，見了大y就摘帽。
3.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種形式讀準(zhǔn)韻母ie、üe和整體認(rèn)讀音節(jié)ye、yue。
4.出示n、l與üe，j、q、x與üe相拼的音節(jié)。強(qiáng)調(diào)j、q、x與üe相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
5.引導(dǎo)齊讀。
四、學(xué)習(xí)句子。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生看圖：小朋友們都在干什么呢?
2.課件出示帶拼音的句子，引導(dǎo)學(xué)生試著讀一讀。
3.引導(dǎo)同桌互讀、互評(píng)。
4.指名讀。
5.組織全班齊讀。
五、朗讀兒歌。(用時(shí)：5分鐘)
1.課件出示圖片，播放兒歌《月兒彎彎》的'朗讀錄音。
2.引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。
(1)指名讀紅色音節(jié)。
(2)引導(dǎo)同桌互讀兒歌。
(3)教師指導(dǎo)讀。(提醒學(xué)生注意：“兒”在詞語(yǔ)的前面讀第二聲，在詞語(yǔ)或句子的末尾讀輕聲。)
(4)引導(dǎo)學(xué)生自由讀兒歌，圈出生字。
3.指導(dǎo)識(shí)字。
(1)引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
(2)師生共同交流。
漢語(yǔ)拼音教案 6
【知識(shí)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)bpmf四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ａ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
【能力目標(biāo)】
認(rèn)識(shí)“爸、媽、我”三個(gè)生字，能在一定的語(yǔ)境中運(yùn)用。
【情感目標(biāo)】
知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。
【教學(xué)重點(diǎn)】
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
韻母帶調(diào)拼音。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問(wèn)：它們叫什么？（聲母）它讀起來(lái)要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能拼出一個(gè)音節(jié)。如果我們學(xué)會(huì)了聲母和韻母，掌握了拼音方法，自己就能認(rèn)識(shí)很多很多的漢字。今天，我們要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時(shí)要注意什么？（注意的聲母時(shí)，要讀得又輕又短。）
1、教學(xué)聲母b：
看投影說(shuō)話，引出b：圖上畫了誰(shuí)在干什么？
學(xué)生練說(shuō)：“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。
師小結(jié)引出，小紅聽得可認(rèn)真啦！廣播的“播”聲母是b。
板書：b
2、教學(xué)b的發(fā)音，記清形：
聲母發(fā)音時(shí)，要注意：學(xué)聲母，看口形，聽清音，記住形。
�、沤處煼蹲x，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后突然張開，讀得輕又短。（開火車）
�、朴涀中危焊采wｂ在收音機(jī)上�！癰”像什么？（b像一個(gè)大肚子。b像個(gè)６。）
�、菚鴮懀篵是一筆寫成，先豎再?gòu)潯＝Y(jié)合四線三格的位置講解。
3、教學(xué)b和a的拼音：
看圖引出b─á→bá：圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么？
仔細(xì)看圖，小朋友拔了一只怎樣的蘿卜？（小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。）
卡片演示，兩音相碰：b─á→bá
拼音的時(shí)候，前面的聲母要念得輕短，后面的韻母要帶調(diào)讀，讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來(lái)讀，就成一個(gè)音節(jié)了。拼音的口訣是什么？小朋友一起說(shuō)：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。四聲練習(xí)：b─à→bà
4、課中操。念兒歌：小白兔，小白兔，兩只耳朵高高豎，紅紅的眼睛三瓣嘴，來(lái)到地里拔（bà）蘿卜，拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）呀拔（bà），拔（bà）了一個(gè)大蘿。（可邊做動(dòng)作邊念。）
5、教學(xué)聲母p：
�、趴磮D引入：圖上畫著誰(shuí)在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”聲母是p，板書p。
�、平虒W(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清形。教師示范發(fā)音，要求學(xué)生仔細(xì)聽，認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)，雙唇緊閉，突然張開，把很強(qiáng)的氣送出。發(fā)出p的聲音，要輕而短。請(qǐng)學(xué)生讀，開小火車。
�。�、教學(xué)p和a的拼音：
看圖說(shuō)話，引出p。
教學(xué)音節(jié)，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)聲母是什么？韻母是什么？第幾聲？
半扶半放：p發(fā)音時(shí)，我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形，然后很快把韻母連上去。一口氣讀出，就是p。組詞讀：爬山的“爬”。
舉一反三，拼讀卡片：
p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕
７、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�、課堂小結(jié)：
這節(jié)課，我們又學(xué)會(huì)了2個(gè)聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會(huì)了聲母和單韻母a的拼音方法，并進(jìn)行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好，回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀：b、p
2、拼讀：bābǎpāpǎ
3、指導(dǎo)用“前音輕短，后音重，兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
二、教學(xué)聲母ｍ
1、看投影說(shuō)話引出m：
�、艌D上畫著誰(shuí)和誰(shuí)？
⑵冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
�、沁B起來(lái)說(shuō)：
說(shuō)圖意：兩個(gè)孩子在捉迷藏，冬冬躲在兩扇門洞里，丁丁蒙著眼睛去摸�！懊钡穆暷妇褪莔，板書：m
2、教學(xué)m的發(fā)音，認(rèn)清形：
⑴范讀，同學(xué)們看口形。
⑵仔細(xì)聽：
發(fā)音要領(lǐng)：嘴閉攏，聲音從鼻子里出來(lái)。
⑶教師范讀。
⑷跟讀。
⑸齊讀。
⑹領(lǐng)讀。
�、苏�。
3、記字形：
圖中藏著一個(gè)m，誰(shuí)能找得到？誰(shuí)能給m起個(gè)名？叫它“兩個(gè)門”。教口訣：兩個(gè)門洞mmm。
4、指導(dǎo)書寫，一筆寫成。學(xué)生書空。
5、教學(xué)ｍ和單韻母的拼音：
用活動(dòng)卡片，讓學(xué)生拼讀。
三、教學(xué)聲母f
1、看投影說(shuō)話引出f：圖上畫了什么？
說(shuō)圖意：圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像�！胺稹钡穆暷妇褪恰癴”，板書：f
2、課中操。念兒歌：
fff，我有一尊大肚f，圓圓腦門圓肚皮，成天樂得笑呵呵。（邊做動(dòng)作邊念）
3、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清形：
�、怕犑痉叮�
發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
講解：一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來(lái)，吹著他的手說(shuō)：“ff，不疼了！”fff地吹就像聲音f的讀音。
⑵讀：
學(xué)生跟讀，教師正音。
�、怯洃浶危�
誰(shuí)能記住f的`字形。（傘柄、拐杖）教口訣：傘柄朝上fff
�、戎笇�(dǎo)書寫：
兩筆寫成，學(xué)生書空。
四、鞏固練習(xí)
1、卡片認(rèn)讀bpmf：
指名讀，開小火車。
2、聽音取卡片，做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、課堂小結(jié)：
今天我們又學(xué)會(huì)了兩個(gè)聲母ｍｆ，小朋友真能干，會(huì)拼讀四個(gè)音節(jié)，還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對(duì)比記：
右下半圓bbb，右上半圓ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，強(qiáng)化記憶。）
3、猜字母游戲：
�、艃缮乳T是什么字母？（m）
�、葡窀照仁鞘裁醋帜福浚╢）
�、窍駛�(gè)６字，是什么字母？（b）
�、饶樑铦娝鞘裁醋帜�？（p）
二、教學(xué)聲母，拼讀音節(jié)
1、講解拼讀方法：
我們直呼音節(jié)時(shí)，首先要擺好聲母的口形，然后很快地把韻母連上去，一口氣讀出來(lái)。
2、摘花游戲：
板畫梅花，在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié)，誰(shuí)讀得對(duì)誰(shuí)讀得快就歸誰(shuí)。
三、看圖拼讀音節(jié)
這節(jié)課，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié)，學(xué)習(xí)輕聲的讀法，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真。
1、出示插圖。圖上有哪些人？誰(shuí)能看圖向老師來(lái)介紹一下？
2、誰(shuí)能用上“……、……和……”的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)圖上有哪些人？
3、拼讀音節(jié)：bba、māma老師講解：當(dāng)一個(gè)詞中有重復(fù)的兩個(gè)字，一般后面那個(gè)字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我，wǒ，范寫。
4、找找還有哪些詞第二個(gè)音節(jié)也是讀輕聲的？
四、教學(xué)生字
1、初步認(rèn)識(shí)生字：
出示3個(gè)生字：爸、媽、我，你能猜猜它們讀什么嗎？為什么？
2、讀讀書上的詞語(yǔ)：
爸爸、媽媽、我。
3、誰(shuí)能用“爸、媽、我”三個(gè)生字組詞。
4、誰(shuí)能用上這些詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
六、鞏固練習(xí)
1、翻式活動(dòng)卡片拼讀音節(jié)。
2、齊讀兒歌。
七、作業(yè)布置
回家讀一個(gè)小故事，并從中找出你認(rèn)識(shí)的拼音朋友。
漢語(yǔ)拼音教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)zhchshr四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及與單韻母拼讀音節(jié)。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生能夠掌握zhchshr四個(gè)聲母的發(fā)音，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
繼續(xù)鞏固三拼音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)
出示單韻母a、o、u
z-zi、c-ci、s-si對(duì)比發(fā)音，感受zcs發(fā)音時(shí)舌頭是伸直的，區(qū)別聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音區(qū)別。
�。ǘ⿲�(dǎo)入
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音第8課。
出示圖：你們都知道今天我們要學(xué)習(xí)的聲母了，老師就要看一看是不是每位同學(xué)都能正確的發(fā)音、正確的拼讀出來(lái)。你們都準(zhǔn)備好了嗎？
�。ㄈ┬率�
�。�1）你們?cè)趺粗肋@個(gè)字母的讀音？能看圖說(shuō)一句完整的話？
zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（媽媽坐在椅子上織毛衣。）
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。
（2）教師范讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。再跟老師讀一讀
給旁邊的同學(xué)讀二遍，如果要是覺得他讀得好就請(qǐng)你快快做好，開始！
�。�3）zh的好朋友也來(lái)了，出示zhi
整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。
�。�4）zh—zhi對(duì)比讀。
�。�5）zhi的四聲誰(shuí)會(huì)讀？分男女生讀�？椕碌目検堑趲茁暎可碜�？
2、學(xué)習(xí)聲母ch和整體認(rèn)讀音節(jié)chi
�。�1）出示插圖：看圖說(shuō)一句完整的話：
�。�2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音）
�。�3）小老師檢查
（4）對(duì)比ch-chi分男女生讀
(5)自己小聲讀一讀chi的四聲，不會(huì)的'同學(xué)可以請(qǐng)教旁邊的同學(xué)。不能遲到、要用尺子畫等號(hào)，
看圖、嘗試發(fā)音、對(duì)比練習(xí)、四聲的練習(xí)
4、誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？
�。�1）給旁邊的同學(xué)讀準(zhǔn)sh音。
�。�2）分組讀
（3）對(duì)比讀：sh—shi
�。�4）出示整體認(rèn)讀音節(jié)shi，指名讀。
5、教學(xué)r和ri。
（1）出示插圖：圖上畫著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r。
�。�2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
（3）r—ri對(duì)比讀。
�。�4）練習(xí)ri的四聲。
6、會(huì)讀了，你想怎樣記住它們呢？
出示圖片，讀一讀記憶方法。
7、一起做游戲、拼讀練習(xí)
與a、e、u、uo
找朋友
8、指導(dǎo)書寫
聲母zhchsh是兩個(gè)字母組成的，書寫時(shí)要靠攏。
老師示范學(xué)生描紅、再獨(dú)立寫一個(gè)。
漢語(yǔ)拼音教案 8
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)ａｏｅ3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的ａｏｅ的音。
3、認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里寫ａｏｅ。
教學(xué)重點(diǎn)：
ａｏｅ的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。幔铮宓牡诙�、第三聲的讀音。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
一、觀察畫面，激發(fā)興趣
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，體會(huì)畫中的美。
2、講故事，激發(fā)興趣。
二、學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、出示拼音卡，看卡片上的圖說(shuō)話，引出單韻母ａ。
2、教師示范發(fā)音，學(xué)生觀察。
3、學(xué)生以各種方式練習(xí)發(fā)音，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。（同桌互讀，指名讀，開火車讀，編順口溜讀）
4、聯(lián)系生活實(shí)際，想想我們?cè)谑裁磿r(shí)候會(huì)發(fā)出ａ的音？
5、再次看圖，觀察圖畫中哪兒像ａ的形？教兒歌，記憶音和形。
�。�、教師講解a筆畫筆順：先寫左半圓，再寫豎右彎。
�。贰⒄J(rèn)識(shí)四線格，觀察老師將ａ寫在哪里？
�。浮W(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
三、學(xué)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
1、看插圖，說(shuō)說(shuō)汽車是怎么走的。
2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，配合手勢(shì)學(xué)習(xí)：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
3、比較汽車走法和a的四聲哪些地方相像。
4、練讀四聲：
師范讀，配合手勢(shì)讀，編兒歌練讀。
5、做游戲區(qū)分a的四聲，重點(diǎn)區(qū)分二、三聲。
�。�、學(xué)習(xí)動(dòng)用，體會(huì)讀音。
四、小結(jié)本課內(nèi)容
第二課時(shí)
一、游戲復(fù)習(xí)ａ的四個(gè)聲調(diào)
1、變序讀ａ的四聲，學(xué)生用手勢(shì)比調(diào)號(hào)。
2、看誰(shuí)反應(yīng)快：變序讀ａ的四聲，學(xué)生找相應(yīng)的卡片。
二、學(xué)習(xí)ｏ和ｅ
1、看圖讀準(zhǔn)ｏｅ的音（教學(xué)方法同ａ）
2、認(rèn)清字形，再次看圖，從圖中找出與ｏｅ相近的地方，編順口溜。
3、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，找一找ｏｅ的.家在哪兒？
4、教師范寫，邊寫邊講要領(lǐng)，重點(diǎn)指導(dǎo)書寫ｅ。
5、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。
�。�、聯(lián)系生活實(shí)際，尋找ｏｅ四聲，并出示四聲調(diào)卡片，同桌試讀ｏｅ的四聲。
�。贰⒉捎酶鞣N形式練讀ｏｅ的四聲：
順序讀，變序讀。
二三聲對(duì)比讀。
男女生對(duì)讀等。
�。浮⒙�(lián)系日常生活，用帶調(diào)的ｏｅ組詞。
三、拓展練習(xí)
你能用上ａｏｅ這三個(gè)單韻母的讀音和課本中的插圖編一個(gè)好聽的順口溜嗎？
漢語(yǔ)拼音教案 9
教學(xué)目的：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)單韻母 a o e 能認(rèn)識(shí)并讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，按筆畫描紅。
2、學(xué)會(huì)看筆順符號(hào)，認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音四線格。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀準(zhǔn)音，在格子里寫正確。
教學(xué)準(zhǔn)備：
拼音卡片、多媒體小推車。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)小學(xué)生了 ，每天到學(xué)校讀書識(shí)字。怎樣學(xué)會(huì)讀書識(shí)字呢？首先要學(xué)好漢語(yǔ)拼音。今天就開始學(xué)習(xí)。
二、指導(dǎo)看圖
1、出示圖：圖上畫的什么時(shí)間，什么地方，誰(shuí)在干什么？（早晨，太陽(yáng)出來(lái)了，一年級(jí)的小朋友背著書包，高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝哦哦叫，大公雞哦哦啼，好象在向他們問(wèn)好。）
2、總結(jié)圖意大公雞哦哦啼，阿姨帶我到村西，小白鵝哦哦叫，連聲問(wèn)我早上好。
3、出示 a o e 卡片。
三、學(xué)習(xí) a o e 的音和形
1、學(xué)習(xí) a 讀音師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口型指名試讀，正音，分組讀，齊讀。
2、學(xué)習(xí) o e 的讀音同樣先示范，再請(qǐng)學(xué)生讀，同桌看口型，正別。
3、開火車順著讀，請(qǐng)小老師帶著讀。
4、總結(jié)張大嘴巴 a a a，圓圓嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e。a 像阿姨的臉，一撇是阿姨的頭發(fā) o 像什么？（嘴巴，氣球……）e 是大白鵝上半身加翅膀的樣子。
四、學(xué)習(xí)規(guī)范書寫
掛四線格黑板。
1、認(rèn)識(shí)四線格有四條線，分上格，中格，下格，讀。
2、提示：每個(gè)字母都有筆順，書上怎樣寫的？看書。
3、師范寫，學(xué)生書空，描紅，再臨寫同樣學(xué)寫 o e。
4、在格子里寫（占中格）
5、檢查，評(píng)比
五、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了 a o e，知道了他們的`讀音和寫法，同學(xué)們要多加練習(xí)。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母？抽讀 a o e 卡片。
二、學(xué)習(xí) a o e 的四聲
1、漢語(yǔ)拼音規(guī)定一個(gè)音節(jié)有四個(gè)聲調(diào)，它們好象四個(gè)兄弟，名字，長(zhǎng)相，都不同，我們來(lái)認(rèn)識(shí)他們。
2、板書 —／ｖ＼它們分別是第一聲，第二聲，第三聲，第四聲，念讀。
3、學(xué)習(xí)讀法：
⑴ 先看書上的圖，最下面畫了什么啊，小兔騎車，小兔直走第一聲，小兔上坡第二聲，小兔拐彎第三聲，小兔下第四聲。
�、� 學(xué)習(xí) a 的四聲教師范讀，邊讀邊做手勢(shì)，學(xué)生跟著讀，指名讀，分組讀，齊讀，打亂順序讀，齊讀。
�、� 學(xué)習(xí) o e 的四聲同樣方法學(xué)習(xí)，可放手讓學(xué)生多來(lái)帶讀，開火車帶讀。
⑷ 看圖，聽音體會(huì)阿姨的 a 是第幾聲？
⑸ 大白鵝的 e 是第幾聲？
三、鞏固練習(xí)
1、抽讀 a o e 四聲卡片
2、聽老師讀說(shuō)第幾聲
3、讀讀語(yǔ)境歌
四、作業(yè)
五、抄寫 a o e 并加聲調(diào)
漢語(yǔ)拼音教案 10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)聲母 y w 整體認(rèn)識(shí)音節(jié) yi wu yu 及其四聲。
2、能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
3 能正確認(rèn)讀 y w 和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。了解整體認(rèn)讀引進(jìn) yu 書寫時(shí) 上兩點(diǎn)省寫的規(guī)則。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)
師：小朋友們，我們這幾個(gè)星期在拼音的世界里游戲、學(xué)習(xí)，多快樂啊！現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們和老師一起去拼音的世界里學(xué)習(xí)，比比誰(shuí)學(xué)得最好。
出示聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
出示韻母卡片：a o e i u （讀正確的同學(xué)就獎(jiǎng)一種小水果圖形）
二、看情境圖，聽語(yǔ)境歌，引出新課內(nèi)容
1、過(guò)渡：秋天到了，秋風(fēng)吹起來(lái)，天氣變涼了。瞧！屋子里有誰(shuí)呀？他們?cè)诟墒裁茨�？那屋外的樹上有什么呀？他們又在干什么呢？（出示課件）
師：多么溫暖的情景呀！所有的媽媽都是那么愛他們的孩子，那我們小朋友一定也要愛爸爸媽媽呀！
2、我們一起來(lái)讀首兒歌，夸夸他們
教學(xué)語(yǔ)境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。
3、隨機(jī)出示 y w yi wu
三、學(xué)習(xí) y yi
1、圖上畫的是什么時(shí)候的人？你從哪兒知道的呀？(出示圖片）
師：衣服的“衣”和這個(gè)聲母讀音很像。
教師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀 齊讀
2、看看這個(gè) y 像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3、這個(gè)y和我們以前學(xué)得哪個(gè)拼音字母讀音很像？(區(qū)別y和i)
⑴ 師：這聲母 y 和單韻母 i 讀音差不多，他們就成了一對(duì)很好的朋友，整天在一起，變成了一個(gè)音節(jié)yi，它呀就是整體認(rèn)讀音節(jié)
跟老師讀 指名讀 男女生比讀
�、� 瞧，戴上帽子后該怎么讀呢？（課件出示帶調(diào)的`音節(jié) yi ）
自由練讀 指名讀 齊讀
�、� 咦！這個(gè)音節(jié)一閃一閃的，干啥呀？原來(lái)他要我們小朋友幫他找個(gè)朋友，為他組詞（四聲組詞）
師：呀！這些詞語(yǔ)就在我們?nèi)粘Ｉ钪校瓉?lái)拼音朋友一直在我們身邊，只要我們細(xì)心觀察，開動(dòng)小腦筋就會(huì)發(fā)現(xiàn)。
四、學(xué)習(xí) w 及 wu
1、圖上畫了什么？(課件出示圖片）
師：房屋的“屋”和我們學(xué)的這個(gè)讀音又差不多
教師領(lǐng)讀 指名讀 開火車讀
2、看w像什么？你能自己編一句順口溜記住它嗎？
3、w 和我們以前學(xué)的哪個(gè)字母讀音很像？
⑴ 師：這兩個(gè)拼音字母又成了一對(duì)好朋友，也組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，wu
教師領(lǐng)讀 指名讀 小組比賽讀
�、� 那戴上帽子后又怎么讀？
自由練讀 教師領(lǐng)讀 齊讀
�、� 為這些閃動(dòng)的音節(jié)找個(gè)朋友，看誰(shuí)找得多！
�。ㄋ穆暯M詞）
五、教學(xué) yu
1、師：小熊見 i 和 u 都有一個(gè)很好的朋友，成天在一起，還組成了整體認(rèn)讀音節(jié)，很羨慕，他呀也想的找一個(gè)好朋友，也組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這天，他看到了y，他很想和他成為好朋友，他會(huì)怎么做呀？……
�。ㄐ∨笥焉吓_(tái)表演）
2、小結(jié)：原來(lái) 很懂禮貌，把墨鏡摘掉了，和 y 手拉手成了好朋友，組成了整體認(rèn)讀音節(jié) yu
跟讀 開火車讀 齊讀
3、誰(shuí)來(lái)讀讀戴上帽子后的音節(jié)？
指名讀 分組讀 齊讀
4、這個(gè)閃動(dòng)的音節(jié)好想有朋友？幫幫他們吧！
�。ㄋ穆曉~）
5、比比誰(shuí)最棒，能把三組連起來(lái)讀！
男女比讀 分組讀
�。�、鞏固，游戲
看，我們又來(lái)到果園，比一比，誰(shuí)的收獲大！
六、教學(xué)書寫 y w
師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新朋友，現(xiàn)在我們要比一比，誰(shuí)能把這朋友寫神氣！出示，筆順圖
1、請(qǐng)同桌互幫互助，一起學(xué)習(xí) y w
教師指導(dǎo)
⑴ 由幾筆組成，先寫什么，后寫什么？
�。▂ 由兩筆寫成，一筆“右斜”，二筆“左斜彎”。 w 由兩個(gè) v 寫成，v“斜下斜上”）
�、� 每一筆寫在哪個(gè)位置。
2、上臺(tái)交流。
3、分別書寫，描紅。
漢語(yǔ)拼音教案 11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)韻母an、en 2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)、交流預(yù)設(shè)
師：我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?按順序說(shuō)一說(shuō)。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
師：今天我們?cè)僬J(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到第13課，我們先來(lái)學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。
板書：13 an en
(二)、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1.學(xué)習(xí)韻母an
(1)出示an圖，問(wèn)：圖上畫的是什么?
(2)自己試著發(fā)an(安)
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來(lái)，也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。
(6)指名讀，開火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en
(1)出示en圖，問(wèn)：你們看這個(gè)人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個(gè)字母組成的`?(e和n)發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。
(三)、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學(xué)習(xí) d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節(jié)
(1)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
(2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖，圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。
3.指名讀，教師示范糾正。
4.師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀，鞏固讀音。
(五)、書寫韻母an和en
1.觀察an、en 2個(gè)韻母，說(shuō)說(shuō)占格位置。
2.教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
【漢語(yǔ)拼音教案】相關(guān)文章：
漢語(yǔ)拼音教案06-22
《漢語(yǔ)拼音》教案07-20
關(guān)于漢語(yǔ)拼音教案09-09
漢語(yǔ)拼音識(shí)字教案03-09
漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)教案07-21
漢語(yǔ)拼音jqx的教案06-22
aoe漢語(yǔ)拼音教案12-04
漢語(yǔ)拼音z的教案08-10
漢語(yǔ)拼音aoe教案08-16
漢語(yǔ)拼音教案優(yōu)秀02-20