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《我多想去看看》教案集合10篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案要怎么寫呢?以下是小編整理的《我多想去看看》教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
《我多想去看看》教案 篇1
教學(xué)目的:
思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求:認(rèn)識13個字,會寫4個字,認(rèn)識兩個偏旁。
能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識13個字,會寫4個字,認(rèn)識兩個偏旁。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
板書設(shè)計(jì):11 我多想去看看
山村 遙遠(yuǎn) 天安門廣場
看升旗
教學(xué)目的':
思想教育要求:理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。
知識教學(xué)要求:認(rèn)識13個字,會寫4個字,認(rèn)識兩個偏旁。
能力培訓(xùn)要求:正確、流利的朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)及突出方法:認(rèn)識13個字,熟練的朗讀課文。
結(jié)合課文識生字。
教學(xué)難點(diǎn)及突破方法:結(jié)合課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生,愛北京、愛祖國的思想感情。
教具準(zhǔn)備:生字卡片
教學(xué)過程:
環(huán)節(jié) 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
導(dǎo)入讀課題
誰多想去看看?齊讀問題引入
新授自由讀全文。
指名匯報(bào)讀。借拼音讀準(zhǔn)拼音。
指名讀、評讀。小組交流
這個孩子是那里的孩子,他想去看什么?
讀讀看。
他為什么這么渴望看升國旗儀式,去天安門呢?山區(qū)的孩子想去看升國旗。
遙遠(yuǎn)、沒去過。抓詞體會。
看圖當(dāng)你看到國旗升起來時,你會想些什么?
我們來讀讀這句話。國旗美麗!
我愛祖國,我愛北京。
學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。
學(xué)習(xí)生字練讀詞語。
猜字謎:
一口咬掉牛尾巴。
保蓋頭下一個女。
你有什么好辦法記住這些字?開火車讀。
同學(xué)挑戰(zhàn)讀。
告
安
學(xué)習(xí)方子旁、心字底。
討論交流。
讀兒歌小組讀一讀,看誰讀得好。四人讀、開火車讀。
指導(dǎo)書寫觀察“廣、升”
觀察“足、走”撇筆的運(yùn)行方向及長短、平撇與豎撇的區(qū)別。描紅、書空。
巡視學(xué)生自己照田格里的范字寫字。從同學(xué)出現(xiàn)的實(shí)際問題中發(fā)現(xiàn)自己寫字中的優(yōu)點(diǎn)或問題。好的方面得到強(qiáng)化,不足之處得以改進(jìn)。
分層作業(yè)1、熟讀課文。
2、正確書寫。
《我多想去看看》教案 篇2
本節(jié)課整個設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,過渡自然,目標(biāo)明確,教法靈活。教具直觀具體,充分發(fā)揮電化教學(xué)作用,學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有序主動,熱情高漲,學(xué)習(xí)任務(wù)完成較好,這節(jié)課有如下幾個特點(diǎn)。
一、體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。從整個教學(xué)活動來看,學(xué)生不是被動的、消極的學(xué)習(xí),而是主動的,充滿熱情和好奇地學(xué)習(xí)。從一開始的自讀,互相讀,自己理解課文內(nèi)容,提出不懂的問題,到學(xué)生對不同問題的相爭,辯論,發(fā)表不同見解,都可以看出,學(xué)生們是在主動地學(xué)習(xí)、探究、并有了一定的學(xué)習(xí)能力和好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體現(xiàn)了以學(xué)生為發(fā)展中心的特點(diǎn)。
二、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊了視野。興趣是最好的老師,興趣可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的思維火花。在本節(jié)課中,教師采用多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如現(xiàn)代化教育手段播放雄偉壯觀的天安門廣場升旗儀式,美麗的.故宮,頤和園,北海公園,雄偉的萬里長城,看后使學(xué)生產(chǎn)生了身臨其境之感。再如富有挑戰(zhàn)性的朗讀,識字等比賽形式,都調(diào)動了學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的熱情,使整個教學(xué)充滿了情趣。
三、增強(qiáng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識和探究能力的發(fā)展。加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識,提高學(xué)生的探究能力是新課標(biāo)對學(xué)生提出的新要求,課堂教學(xué)中,學(xué)生在學(xué)習(xí)中,能主動地合作,愉快地交流,遇到不懂問題也能主動地探究,這說明教者在平時是十分注意這方面的培養(yǎng)。例如,有一組小學(xué)生對“我多想去看看,我多想去看看!彼J(rèn)為,這兩句話是一樣的,為什么要重復(fù),而且中間用了一個句號。他百思不解,經(jīng)過討論,反復(fù)朗讀,大家明白是這個山里的孩子太希望到北京去看一看,這是在表達(dá)“他”強(qiáng)烈的愿望。問題弄明白了,個個學(xué)生的臉上掛著幸福的微笑。這樣主動地探究式的學(xué)習(xí),要比教師的灌輸?shù)男Ч恢獜?qiáng)多少倍。
四、初步培養(yǎng)了學(xué)生的收集信息能力。從課堂上,學(xué)生對北京的介紹,可以看學(xué)生在課下進(jìn)行了大量的收集,通過收集,開闊了學(xué)生的視野,了解了這座古老而現(xiàn)代的北京城,這也說明學(xué)生已經(jīng)初步養(yǎng)成了良好的收集習(xí)慣,形成了一定的能力。
總之,這是一節(jié)比較符合新課標(biāo)的一節(jié)課,由于受學(xué)生年齡限制,有些地方體現(xiàn)還不夠到位,但我堅(jiān)信,堅(jiān)持用新理念培養(yǎng)訓(xùn)練,不久將來一定會有明顯效果。
《我多想去看看》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
認(rèn)識“想、能”等13個生字,認(rèn)識“心”字底,會寫“廣、足”等4個生字。
過程與方法:
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
情感、態(tài)度與價值觀:
激發(fā)主動識字的愿望,培養(yǎng)熱愛北京、熱愛祖國的思想情感。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識“想、能”等13個生字,會寫“廣、足”等4個生字,能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn) 體會少年兒童特別向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。
教學(xué)方法 教授法
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程設(shè)計(jì)(含各環(huán)節(jié)中的教師活動和學(xué)生活動及設(shè)計(jì)意圖)
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查
1.小朋友們,你們還記得上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么嗎?(學(xué)生回答)你們學(xué)得真好。
2.開火車,讀生字。小朋友們,你們還記得這些朋友的名字嗎?它們叫什么?嗚……小火車開啦!
小朋友們,你們把這些朋友的名字牢牢地記住了,真了不起!
3.讀詞語游戲:水果大賣場。
今天,老師給你們帶來了許多好吃的水果,如果誰叫出了詞語朋友的名字,我就把水果送給他,誰愿意來當(dāng)小老師?
課件出示:告訴、走出、北京城、天安門、廣場、非常、壯觀。
4.教師小結(jié):剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品,沒有得到的小朋友別著急,等一會兒還有更大的收獲呢!
【計(jì)意圖:低年級學(xué)生對生字的學(xué)習(xí)是感性的,識記很快,但不是很扎實(shí)。通過課前幾分鐘的交流匯報(bào),可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義,感受語文與生活的緊密聯(lián)系,體會漢字在日常生活中的重要作用】
二、了解首都北京
1.教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片:今天,老師想給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來吧!
(1)我們先來到了八達(dá)嶺長城,它像一條巨龍盤旋在崇山峻嶺之間。
(2)接著我們來到了北京的天壇公園。
(3)然后我們來到了天安門城樓,它是中國的象征。
(4)最后,我們來到了天安門廣場看升旗儀式。北京之行結(jié)束了。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友,北京城歷史悠久,風(fēng)景迷人,看到這么美麗的景色,你有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到北京城去看看,請大家打開書本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真了,那么,你讀懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說得很好,他說他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看,來,請你說說你是從課文的哪句話中看出來的,把它讀出來。(句子:我對媽媽說,我多想去看看,我多想去看看!)
(多媒體課件出示課文第三句話)大家一起讀讀這句話。
6.教師導(dǎo)學(xué):對呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示媽媽的話),請你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
【計(jì)意圖:讓學(xué)生在天安門廣場升旗的美麗畫面中暢游,意在讓學(xué)生在視覺的刺激中激發(fā)情感。面對天安門廣場升旗的情景,讓他們感受這種莊嚴(yán)的氣氛,產(chǎn)生求知欲望,為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。】
三、了解天山
1.教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片:今天,老師想再給你們當(dāng)一回導(dǎo)游,小朋友們,一起來吧!
(1)我們先來到了博格達(dá)峰,看到了“雪!。
(2)接著我們來到了號稱“天山第一峰”的托木爾峰。
(3)然后我們來到了汗騰格里峰。
(4)最后,我們來到了有“天山明珠”稱譽(yù)的天池景區(qū)。
2.教師導(dǎo)學(xué):小朋友們,天山這么美麗,你們有什么感受?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談自己的感受。)
3.有一位小朋友和你們一樣,也想到天山去看看,請大家打開書本,仔細(xì)讀,想想你讀懂了什么。(出示多媒體課件,聽課文朗讀錄音。)
4.剛才大家讀得可認(rèn)真啦,那么,你聽懂了什么?
5.剛才有一位小朋友說得很好,他說他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看,來,請你說說你是從課文的哪句話中看出來的,把它讀出來。(句子:我對爸爸說,我多想去看看,我多想去看看!)
6.教師導(dǎo)學(xué):對呀,他為什么這么想去看看呢?答案就藏在這里(課件出示爸爸的話),請你仔細(xì)讀讀課文,找到答案。
【計(jì)意圖:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對話,才能領(lǐng)悟其中的感情。】
四、說話訓(xùn)練
1.過渡:同學(xué)們,我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方,現(xiàn)在,我還想當(dāng)一次導(dǎo)游,和你們一起再去游覽游覽。(出示杭州西湖、上海外灘、廈門鼓浪嶼的風(fēng)景圖片)
我們到了這么多地方,欣賞了這么多美景,現(xiàn)在,你想說些什么嗎?
2.多媒體課件出示句子:__________,我想對你說__________。
小朋友,老師把你的話錄下來,你可要說得好一點(diǎn)喲!
小結(jié):是呀,我們的祖國多美呀,我們愛我們的祖國!
3.請你把心里話說一說。(可以加上動作)
4.我想小朋友的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的`,現(xiàn)在讓我們的男孩子們大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京、天山的無限熱愛,齊聲呼喊——我多想去看看。
【計(jì)意圖:學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說;在自讀自悟中感受到祖國的偉大,產(chǎn)生熱愛祖國的思想感情!
五、拓展延伸
1.讀了本課,你讀懂了什么?
2.課外閱讀補(bǔ)充:《國旗歌》。
3.你還了解北京的什么?出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
【計(jì)意圖:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過“你讀懂了什么”,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)匮a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多地了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù),達(dá)到“課已盡而意未了”的境界!
本課作業(yè)
板書設(shè)計(jì)
《我多想去看看》教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn):是識字、寫字和練習(xí)朗讀。
難點(diǎn):是讀好詩中的長句子。
1、認(rèn)識13個生字,會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
(一)識字寫字
1、識字。
。1)在本課13個生字中,“訴、走”是平舌音,“想、能、京、廣”是后鼻音,“城、升”既是后鼻音,又是翹舌音,要注意讀準(zhǔn)。
。2)教師要啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的字,用多種方法識記生字。如,“京”可以根據(jù)“驚”字,用“減一減”的方法記;“北”與“比”、“走”與“足”、“升”與“開”可以通過比較記憶;“告”字可用字謎“一口咬掉牛尾巴”記憶。借助“想”字認(rèn)識偏旁“心”。
(3)鞏固認(rèn)字的方法。
、僮鲆蛔觥敖Y(jié)蘋果”的游戲:生字卡片做成蘋果形狀,分發(fā)給學(xué)生。黑板畫上蘋果樹,教師導(dǎo)語:“秋天到了,蘋果成熟了……”拿有卡片的學(xué)生把“蘋果”貼于“蘋果樹”上,隨機(jī)復(fù)習(xí)生字。
、谧鲆蛔觥罢O果”游戲:由小干部帶領(lǐng)學(xué)生在“摘蘋果”過程當(dāng)中復(fù)習(xí)鞏固生字。
2、寫字。
要寫的字中,“廣”字的橫不要寫得太長,第二筆豎撇要與平撇相區(qū)別!吧钡谝还P要寫得短且稍平!白摺毕葘憽巴痢保賹懴旅娌糠,注意第二筆與第四筆的.豎不連寫。
(二)朗讀感悟
1、讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文,理解“彎彎、北京、天安門、多想”等詞語。較難的詞,如“遙遠(yuǎn)”,可聯(lián)系生活實(shí)際來理解,告訴學(xué)生山里的人走出大山,坐火車到北京需要幾天時間,路途非常遠(yuǎn)。可讓學(xué)生觀看天安門廣場升旗儀式錄像片,領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
2、朗讀時,第一、二句語速舒緩,體現(xiàn)“我”沉浸在遐想之中,留下想象空間!皬V場上升旗儀式非常壯觀”是個長句子,要指導(dǎo)學(xué)生讀通順!拔叶嘞肴タ纯,我多想去看看”,采用了反復(fù)的手法。朗讀時語氣要強(qiáng)烈,突出“多想”,表達(dá)出“我”向往北京的強(qiáng)烈愿望。通過指導(dǎo)朗讀,激發(fā)學(xué)生熱愛首都北京、熱愛祖國的思想感情。
3、采用自己讀、同桌評讀、男女生賽讀等多種朗讀形式,由讀熟到背誦。
(三)課后練習(xí)
課后的“我會讀”是對課文內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。通過朗讀,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛首都、熱愛祖國的思想感情。
(四)實(shí)踐活動
1、收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片,如,天安門、人民大會堂、亞運(yùn)村、故宮、長城、頤和園,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
2、學(xué)唱《我愛北京天安門》。
3、請去北京旅游過的學(xué)生介紹北京風(fēng)光。
(五)教學(xué)時間
教學(xué)本課可用2—3課時。
。ㄒ唬┙沂菊n題
觀看天安門廣場升旗儀式錄像片,引出課題,激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。
。ǘ┏踝x課文,識記生字
1、教師范讀,學(xué)生初步感知課文內(nèi)容,并在課文中畫出生字新詞。
2、借助拼音朗讀課文,讀準(zhǔn)字音。
3、再讀課文,結(jié)合上下文理解字詞的意思。
4、自主識字,交流識字方法。說說記住了哪些字,怎么記住的。小組交流,教師巡視。
根據(jù)班級情況重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生識記相對難認(rèn)的字。
。ㄈ├首x感悟,背誦課文
1、學(xué)生分四人小組自由練讀,互相幫助,讀正確,讀流利。教師巡視,相機(jī)指導(dǎo)。
2、比賽讀,學(xué)生互相評議。教師適當(dāng)點(diǎn)撥。
3、再次練讀,同桌評議,爭取讀出向往北京的強(qiáng)烈感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地背誦課文。
。ㄋ模┚毩(xí)“我會讀”中的句子
。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)鞏固生字詞
(六)指導(dǎo)寫字
(七)課外延伸
可以參考“教學(xué)建議”第四部分的“實(shí)踐活動”。
天安門廣場
天安門廣場位于北京城的中心,南北長880米,東西寬500米,總面積440,000平方米,可容納100萬人集會。
天安門廣場北端,是雄偉壯麗的天安門城樓,天安門正對面,飄揚(yáng)著中華人民共和國國旗,廣場中央矗立著人民英雄紀(jì)念碑,紀(jì)念碑南面是莊嚴(yán)肅穆的毛主席紀(jì)念堂,東側(cè)是中國國家博物館,西側(cè)是人民大會堂。整個廣場宏偉壯觀,整齊對稱,渾然一體,氣勢磅礴。
天安門廣場升旗時間
天安門廣場每天升國旗的時間在特設(shè)的公告牌上公布。執(zhí)勤的國旗護(hù)衛(wèi)隊(duì)員,在升旗前列隊(duì)從天安門走向升旗的地方。天安門廣場規(guī)定每天日出時間升旗,以象征五星紅旗與太陽同升。因?yàn)槊刻烊粘鰰r間有變化,升旗時間也隨之變化。
《我愛北京天安門》歌詞(金果臨)
我愛北京天安門,天安門上太陽升,偉大領(lǐng)袖毛主席,指引我們向前進(jìn)。
《我多想去看看》教案 篇5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識13個生字,會寫“廣、生、足、走”四個字,認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
識字、寫字、練習(xí)朗讀。讀好詩中的長句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
北京的風(fēng)景圖,課件,升旗儀式錄象片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)讀13個生字,會寫“廣、升”。
2、初讀詩歌,做到正確流利。
【教學(xué)過程】
一、看圖導(dǎo)入
1、出示北京的風(fēng)景圖片:故宮、天壇、天安門、萬里長城。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人、看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?(引導(dǎo)學(xué)生用不同的句式來談?wù)勛约旱母惺?如:“北京太美了!”“我很想去看看!薄拔艺嫦肴タ纯!
3、導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京去看看。
出示課題:我多想去看看。(個人讀—全班讀)
二、初讀詩歌
1、出示多媒體課件。(根據(jù)兩幅插圖制作的課件,配有分角色朗讀)
2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴“我”什么,“我”又說了些什么?
3、同桌對讀,一個當(dāng)“媽媽”,一個當(dāng)“我”,讀讀看。等會兒我們來比一比,哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。(同桌分角色讀,師生評議;同桌讀,評議、獎勵;男女同學(xué)分角色讀;全班讀)
三、識字
1、認(rèn)讀詞語
、 這首詩歌有不少詞用得可好了,下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最,讀得最快,記得最牢。
、 在課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴、彎彎的小路、遙遠(yuǎn)的北京城、天安門、廣場、升旗儀式
⑶ 自由練讀詞語。
⑷ 比一比。小組開小火車比賽,比比哪組的.火車開得好;同學(xué)來挑戰(zhàn),誰最棒;教師隨機(jī)抽讀詞語;全班齊讀。
2、 認(rèn)讀生字
、 剛才我們認(rèn)識的詞語中有很多今天要認(rèn)識的生字。(課件出示生字)
、 用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。
、 四人小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。
、 教師抽查卡片。(四人小組讀一讀,個人讀,開火車讀,全班讀)
⑸ 聽音找卡片。
⑹ 全班齊讀生字卡片。
⑺ 猜字謎:“一口咬掉牛尾巴”(告)“寶蓋頭下一個女”(安)
、 小組學(xué)習(xí):你有什么好辦法可以記住這些字的字形?(討論交流)相機(jī)學(xué)習(xí)方字旁、心字底。(范寫、書空)
四、說話訓(xùn)練
1、出示課件圖片和句子:“北京是我國的首都”“五星紅旗是我國的國旗。”
2、個人練讀,指名讀,男、女同學(xué)讀,全班讀。
3、說話練習(xí):
、 我國的首都是( )。
、 我國的國旗是 ( )。
五、讀詩歌
1、小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。六、寫字“廣、升”
3、觀察兩個字“廣、升”在田字格中的位置,特別注意:
、 第一筆所在的位置;
⑵ 撇筆的運(yùn)行方向及長短,平撇與豎撇的區(qū)別。
4、教師范寫,學(xué)生書空、描紅。
第二課時
【教學(xué)目標(biāo)】
復(fù)習(xí)生字詞,會寫“足、走。有感情地朗讀課文,背誦課文。培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、抽讀生字卡片。
2、復(fù)習(xí)詞語。
、 讀詞語:告訴、彎彎、走路、北京城、升旗儀式、天安門廣場、多想、升學(xué)、開門比一比、足球。
⑵ 找找它們的家:出示zou su sheng bei ,給這些拼音找出相對應(yīng)的字。
3、轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。
二、出示轉(zhuǎn)盤,開火車
三、朗讀、背誦詩歌
1、觀看升旗錄象。
2、看了天安門廣場的升旗儀式,你最想說一句什么話?
3、指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。(個人讀──師生評議──教師范讀──自由讀──全班讀)
4、詩歌背誦(練習(xí)背誦──指名背誦──小組背誦──分角色背誦──全班齊背)
四、擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練:我多想( )。
五、寫字
1、 觀察兩個字“足、走‘在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形,識記漢字。
3、指導(dǎo)書寫。(教師范寫──學(xué)生描紅)
【板書】
11、我多想去看看
天安門 一座
遙遠(yuǎn)的 北京城
升旗儀式 壯觀
《我多想去看看》教案 篇6
[教材分析]:
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱,以一個山村的小孩子的口吻,通過我與媽媽的對話,表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望,感情真摯。
[教學(xué)設(shè)想]:
《新課標(biāo)》指出:工具性與人文性的統(tǒng)一,是語文課程的基本特點(diǎn)。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵,要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗,熱愛北京首都的情感教育,以求達(dá)到以境喚情,以文悟情,情文相生的境界。
[教學(xué)目標(biāo)]:
1、能認(rèn)識13個生字,會寫廣、升、足、走4個字,認(rèn)識兩個偏旁心,方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、知道北京是我國的首都,五星紅旗是我們的國旗,懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激情。
1、談話:同學(xué)們,每個星期一,我們都要舉行升旗儀式,你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情:同學(xué)們,在我們的首都北京天安門廣場上,每天我們的國旗都同太陽
一同升起,那場面非常壯觀。你們想去看看嗎?(生:想)
3、出示課題,請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。(指讀,齊讀,讀好題目)
4、播放升旗的錄象。(觀看后,說說你有什么想法?)
過渡:有一位山村孩子,他也非常想去北京看看升旗,一為叔叔用了一首詩寫出了他的心愿,你們想讀一讀嗎》?
(評析:小學(xué)一年級的孩子,對為什么要升旗,北京天安門廣場上的升旗儀式,都是那么的陌生。因此,如果沒有感性的認(rèn)識,是很難激起他們的.情感。這里,通過結(jié)合平時的升旗活動,用談話的方式,了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式,讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛,并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。)
二、朗讀課文,悟情。
1、初讀課文:
(1)、學(xué)生自由朗讀課文,小組合作學(xué)習(xí)生字。
(2)、全班交流:提醒難讀的音,難記的字。
。3)、分句讀課文。
。ㄔu析:小組合作學(xué)習(xí),布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù),有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性,并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中,學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀,難記生字,既節(jié)省了時間,又突出了難點(diǎn)。)
2、再讀課文:
。1)、學(xué)生再讀課文,劃出不理解的詞語。
。2)、交流:
A:理解遙遠(yuǎn)。大山里的人要到北京城,需要坐幾天幾夜的火車。誰能讀好這句話?指導(dǎo)朗讀
B:理解壯觀。聯(lián)系看到的升旗儀式,讓學(xué)生了解北京天安門廣場之大、參加升旗儀式人之多,場面之雄偉,進(jìn)而體會壯
觀的含義。指導(dǎo)朗讀。
C:品讀第三句:教師引讀第一行,學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議,怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。
(評析:《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生的個性化行為;閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此,只有讓學(xué)生讀懂了課文,才能與文本進(jìn)行對話,才能領(lǐng)悟其中的感情,從而讀好課文。)
。3)、對比:我多想去看看。
我想去看看。
兩個句子有什么不一樣?怎樣讀好書上的這句?
。ㄔu析:通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。)
3、有感情的朗讀。(男女生賽讀,配樂朗讀)
。ㄔu析:在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中,學(xué)生的情感得到共鳴,讀課文更能入情入境。)
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸,延情。
1、讀了這課,你讀懂了什么?(結(jié)合說說我國的首都是,我國的國旗是)
2、課外閱讀補(bǔ)充:《國旗歌》
3、你還了解北京的什么?出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料,介紹北京美麗的風(fēng)光。
。ㄔu析:拓展延伸,補(bǔ)充材料,使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么,
了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等,不但能讓學(xué)生更多的了解北京,更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到課已盡,而意未了的境界)
教后反思:
本課教學(xué)我以情貫穿全文,以情為導(dǎo)線,引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是:
一、通過多媒體的展現(xiàn),激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對天安門的升旗儀式也許是陌生的(我們的孩子也不例外)因此,我們利用了多媒體的優(yōu)勢,在學(xué)生面前展現(xiàn)了天安門廣場升旗的雄偉壯觀場面,讓孩子置身其中,讓他們有身臨其境的感覺。從而激起他們的熱愛國旗的感情。如:當(dāng)我播放錄象升國旗的時候,很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇!并隨著國歌聲的響起肅立,那種氣氛,儼然自己也在其中。后來,當(dāng)我問他們看完后有什么想法時,有的孩子說,我真的很想去北京看看,有的說我長大也要當(dāng)升旗手等等。
二、通過多種形式的品讀,領(lǐng)悟文中的情感。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。每個孩子的生活經(jīng)歷不同,生活環(huán)境不同,所以每個孩子的語言表達(dá),情感體驗(yàn)多有不同。初讀時,我讓他們合作學(xué)習(xí)字詞,然后再重點(diǎn)交流。品讀時,我先讓學(xué)生提出不懂的地方,然后指導(dǎo)學(xué)生討論、理解,再指導(dǎo)朗讀,最后再以多種形式的讀,如:齊讀,賽讀,同桌讀,配樂讀等來領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過拓展延伸,延續(xù)學(xué)生的情感。
如果說這節(jié)課只停留在讓學(xué)生背完課文就結(jié)束的話,學(xué)生的情感就不會深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補(bǔ)充材料《國旗歌》,讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光,并配以歌曲《我愛北京天安門》,再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛北京首都,熱愛國旗的思想感情,讓他們的情感得以升華。
《我多想去看看》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)課文,了解首都北京、天安門能升旗儀式,培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國,熱愛首都的情感。
2、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會背誦課文。
4、理解課文,體會“多想看看”的情感。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體課件。
第一課時
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、:“多想去看看”,你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢?
2、加上“我”字,再讀一讀課題,你想知道什么?(“我”指誰?他想去看什么?)
3、這節(jié)課我們就來解決小朋友們提出的問題。
二、自學(xué)認(rèn)讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問題,讓我們先來讀讀課文中是怎么說的,請同學(xué)們自己借助漢語拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習(xí)生字,把字音讀正確。
3、開火車讀生字。帶著拼音讀
4、誰愿意當(dāng)小老師帶著大家讀?
三、練習(xí)把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認(rèn)識了,下面請小朋友把生字帶入文中再練習(xí)讀一讀,注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文,數(shù)一數(shù)全文有幾句話,用數(shù)字標(biāo)出來。
3、學(xué)生評議,教師指導(dǎo):“廣場上升旗儀式非常壯觀”一句的停頓,練習(xí)讀通順。
四、理解課文內(nèi)容,體會“多想看看”的情感,練習(xí)朗讀。
。ㄒ唬┙鉀Q第一個問題
1、讀了課文,你們知道課題中的“我”指誰了嗎?你是從課文中哪里知道的?
2、你們再讀讀這句話,想想:從這句話里你還知道了什么?
3、能把你知道的讀出來嗎?指導(dǎo)讀:彎彎的
(二)解決第二個問題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么,請同學(xué)們讀一讀第二句話,看看你又知道了什么?
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f北京城很遙遠(yuǎn)呢?你能聯(lián)系上一句話說說嗎?
3、請小朋友們讀一讀、想一想:他想看什么呢?能用自己的話說說?
五、整體感悟,朗讀課文。
1、放錄音聽《我愛北京天安門》這支歌曲,讓我們再朗讀這篇課文,把你熱愛首都北京的感情讀出來。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習(xí)朗讀這篇課文。
2、認(rèn)真觀察書上的.兩幅圖,把你最想說的話寫在圖的旁邊。
第二課時
一、談話導(dǎo)入新課。
這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《我多想去看看》。誰愿意給大家讀這篇課文?
二、練習(xí)背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎?能試著背一背嗎?能背下來的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表,想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流,教師教給記字方法。
(1)“想”:上下結(jié)構(gòu):上面的左邊是個“木”字,要把第四筆“捺”寫成“點(diǎn)”。右邊是個“目”字。下面是“其”字。
(3)其它字讓學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方法來記。
四、學(xué)習(xí)寫“廣、升、足、走”四個字。
1、這些字你們都記住了,下面我們來學(xué)習(xí)“廣、升、足、走”四個字。
2、請同學(xué)們看一遍筆順,可以邊看邊說一說。
3、你認(rèn)為哪個字難寫呢?
4、重點(diǎn)指導(dǎo)“足”或“走”的寫法。
5、請同學(xué)們描紅,體會筆順和起筆、落筆。你認(rèn)為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎?
6、把每個字寫一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛北京天安門》這支歌。
《我多想去看看》教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容:部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標(biāo):
知識與技能:
1、會認(rèn)12個字和足字旁一個偏旁,會寫6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累短語,讀好帶有感嘆號的句子。
情感態(tài)度價值觀:體會我多想去看看外面世界的強(qiáng)烈情感,激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):1、會認(rèn)13個字,會寫12個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累偏正結(jié)構(gòu)短語。
難點(diǎn):讀好帶有感嘆號的句子。
課前準(zhǔn)備:ppt,視頻
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課
小朋友,你們有特別想去的地方嗎?老師相信那里一定非常美。今天,老師帶你們?nèi)蓚地方,課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎?今天我還帶來了兩位新朋友,一位是新疆小朋友,一位是北京小朋友【板書:新疆 北京】,他們兩個人可有意思啦,北京的小朋友想去新疆看看,新疆的小朋友想去北京看看,你想知道為什么嗎?今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第2課《我多想去看看》,(板書課題:齊讀課題)
二、檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們課前都做好了預(yù)習(xí),下面老師來檢查一下你們的預(yù)習(xí)情況,老師將本課中出現(xiàn)的一些新詞請到大屏幕上來了,這樣你還認(rèn)識嗎?
1、帶拼音認(rèn)讀生詞(自己練讀,指名拼讀,)
。1)自己練習(xí)拼讀一下,誰想拼讀?(指名讀)
。2)不拼讀的話,誰會讀?(指名讀)
。3)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家一起讀?(領(lǐng)讀)
(4)還有誰想讀?這么多想讀的,那就大家一起讀(齊讀)
2、去掉拼音認(rèn)讀詞語
把他們頭上的拼音帽子給摘掉,你還認(rèn)識他們嗎?
。ㄍ篮献髯x,提讀,男女生讀)
3、去熟字認(rèn)生字
師:去掉他們身邊的朋友,剩下的字你還認(rèn)識嗎?
自由讀,提讀,開火車讀,同桌檢查讀
師相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)識足字旁
4、交流識字方法
師:大家讀讀的真不錯,老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時間內(nèi)記住這些生字。誰想把你的好方法分享給大家?
適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥識字方法
。1)熟字+偏旁(京 安 觀 想 路)
(2)字謎識字:告:一口咬掉牛尾巴 觀:再次見面
。3)熟字比較:訴-聽 廠-廣 門-們
。右患樱瑩Q一換,形聲字,生活識字…)
5、回顧檢查認(rèn)讀
師:小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀!連老師也忍不住想要考考大家了呢!大家有信心通過嗎?請看大屏幕(打亂順序出示全部生字)提讀并組詞
6、小朋友可真厲害,詞語,生字都沒有難倒你們,現(xiàn)在我要加大難度啦,短語你會讀嗎?
自己練讀,不會的借助拼音讀; 指名讀;齊讀
三、初讀感知
1、師:小朋友可真聰明,詞語和生字還有短語你們都認(rèn)識了,如果把它們放進(jìn)課文中你還認(rèn)識嗎?現(xiàn)在請同學(xué)來讀一讀課文,讀的同學(xué)要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,聽得同學(xué)要認(rèn)真聽,發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
評價你讀的真準(zhǔn)確,讀的真流利。
2、讀完課文了,你知道課文一共有幾個自然段嗎?
3、在第一自然段中一共幾句話?媽媽先告訴我什么?(出示第一句:媽媽告訴我,沿著彎彎的小路,就會走出天山。)什么樣的小路?(彎彎的)出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走,人們的行走速度是快的還是慢的?(慢)那你能讀得慢一些,舒緩一些嗎?
4、師:媽媽還告訴我什么?(出示第二句)
。1)、借助地圖理解“遙遠(yuǎn)
(a)老師這里有一張中國地圖,(出示地圖,了解天山和北京的距離)從地圖上看,新疆和北京的.距離就比較遠(yuǎn)
(b)實(shí)際上從新疆天山到北京,它們之間相隔千山萬水,如果坐火車就得花上幾天幾夜的時間,這么遠(yuǎn)的距離,文中用一個詞語來形容,就是---遙遠(yuǎn)
(2)、借助視頻,理解壯觀
。╝)師:同學(xué)們我們每周一早晨都會參加升旗儀式,學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象?【板書:升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門廣場上的升旗儀式是無法比較的,你們想不想看看天安門的升旗儀式?(播放天安門廣場升旗儀式錄像片)(看三四分鐘就暫停)
看了以后,覺得廣場上升旗儀式怎么樣?
(b)看到廣場上人山人海,大家從四面八方來到這里觀看升旗儀式,向國旗敬禮,那樣的場面真的是----非常壯觀【板書:壯觀】
。3)那你能把這種壯觀的語氣讀出來嗎?自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師:是的,這種壯觀的場面,深深的吸引著遠(yuǎn)在新疆的小朋友,他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說了什么?
。ǖ谌洌何覍寢屨f,我多想去看看,我多想去看看。)
誰能讀讀這句話,要把自己非常想去北京看看得情感讀出來?
指名讀,自由讀,齊讀。
6、接下來看看大屏幕,老師這里有三句話,請你來讀一讀,看看這三句話有什么不一樣的地方?那你能把第三句讀好嗎?
7、師:是啊,大山里的小朋友和同學(xué)們一樣,當(dāng)他聽了媽媽的講述后,也按捺不住內(nèi)心的激動,一遍一遍地對媽媽說:“我多想去看看,我多想去看看!”其實(shí),想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外,老師也想去呀,我心中急切的情感沒有語言能描述,我心中激動的情緒沒有辦法控制,我要讀,我要把心中這份感受讀給大家聽,讓所有的人都知道——
師:(朗讀)“我多想去看看,我多想去看看!”
師:怎么樣,你們感受到了嗎?
師:我相信,你們一定比老師讀得好。誰來讀一讀,來表達(dá)一下自己心中的感受。
師:你讀得很快,我聽出了你想去看看的急切心情。
師:你讀得聲音大,我聽出了你對北京的向往之情。
師:你讀得很重,我知道你想去北京看看的心情很急切,對北京的熱愛更強(qiáng)烈
師:你讀得很慢,我聽出了你對北京那份深沉的愛。
師:你的聲音越來越大,我聽出你對北京越來越強(qiáng)烈的愛,越來越想去的心情,
師:來,大家一起讀(齊讀)
師:大家讀得非常好,你們的心情,我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式,而生活在北京的孩子呢?我們接著來看第二自然段,指名讀
(1)北京的小朋友為什么想要去新疆?你能從文中找到答案嗎?(指名讀第二句話)【板書:天山 美麗 雪蓮 潔白】
。2)(出示天山的圖片)天山美不美?那你能美美的讀一讀嗎?天山這么美,所以北京的小朋友對他的爸爸說—我多想去看看,我多想去看看
(3)如果是你,你想不想去看一看,請你來讀一讀,讓我看看你到底有多想。指導(dǎo)朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀,新疆的天山景色很美麗,這些美景一直吸引著我們,讓我們再次朗讀全文,一起去感受一下吧!
四、書寫指導(dǎo)
大家將課文讀的真美,我相信大家也一定能將本課的生字寫的很美,接下來,請同學(xué)們將書打開第20頁,誰來讀一讀本課要寫的生字?
師:本節(jié)課我們來寫“會”字,請小朋友觀察“會”這個字,他是什么結(jié)構(gòu)的字?對于這個字的書寫你有什么要提醒大家的嗎?
生:這個字都是上下結(jié)構(gòu)的字
生:寫得要緊湊一些
生:撇和捺要舒展
師:下面看老師寫“會”字(邊寫邊講解:撇捺要舒展,云藏在下面,云的第一橫寫在橫中線上)
師:你能像書上那樣把字寫的正確,規(guī)范嗎?寫的時候要認(rèn)真觀察書上的范字,看準(zhǔn)了再下筆,爭取一次寫成功,中間不擦,現(xiàn)在請大家坐正了,拿出筆在書上描一個寫一個吧。
生描紅,仿寫,評價 (強(qiáng)調(diào)坐姿)
師:老師發(fā)現(xiàn)咱班有個小朋友寫字的時候很認(rèn)真,寫的也不錯,大家一起看一下,請看大屏幕
師:請大家借鑒這位同學(xué),再來寫一個吧!
五、課堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門,感受到了天安門升旗儀式的壯觀,又跟隨北京的小朋友到新疆天山,看到了潔白的雪蓮,中國的面積960萬平方公里,每一處都是美景。希望同學(xué)們長大后,能夠走出家門,到自己想去的地方看一看,真正的去游覽祖國的大好河山。
《我多想去看看》教案 篇9
一、 教學(xué)要求:
1.認(rèn)識13個生字,會寫"廣、升、足、走"4個字,認(rèn)識2個偏旁"心、方"。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
北京的風(fēng)景圖,.課件、升旗儀式錄像片。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長句子不容易讀好。
四、教學(xué)安排:2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
一、看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練
1.出示北京的風(fēng)景圖片
2.北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?
3.導(dǎo)入新課:有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看。出示課題:我多想去看看。
二、初讀詩歌
1.出示多媒體.課件。
2.剛才人家聽得可認(rèn)真了,誰聽出來了詩歌中媽媽告訴"我"什么,"我"又說了些什么?
3.同桌對讀,一個當(dāng)"媽媽",一個當(dāng)"我",讀讀看。等會兒我們來比一比,哪一桌讀得
最好。
4.朗讀比賽。
三、識字
1.認(rèn)讀詞語
在.課件中結(jié)合景物出現(xiàn)詞語:告訴,彎彎的.小路,遙遠(yuǎn)的北京城,天安門,廣場,升旗
儀式。
2.自由練讀詞語。比-比。
3.認(rèn)讀生字
用筆在詩歌中圈出這些生字,并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀,聽一聽,評一評。
4.教師抽查生字卡。
5.聽音找卡片。
6.全班齊讀生字卡片。
四、說話訓(xùn)練
1..課件出示圖片和句子:"北京是我國的首都!逍羌t旗是我國的國旗。"
2.個人練讀,指名讀.男、女同學(xué)讀,全班讀。
3.說話練習(xí):①我國的首都是--一。②我國的國旗是----。
五、讀詩歌
1.小組讀一讀,比比哪組讀得最正確、最流利。
2.全班與老師分角色朗讀。
六、寫字"廣、升"。
教師范寫,學(xué)生書空、描紅。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.抽讀生字卡片。
2.復(fù)習(xí)詞語。
3.轉(zhuǎn)盤游戲:這些生字又交上了新朋友,大家一起來認(rèn)識認(rèn)識。
出示轉(zhuǎn)盤,開火車:
二、朗讀、背誦詩歌
1.觀看升旗錄像。
2.看了天安門廣場的升旗儀式,你最想說一句什么話?
3.指導(dǎo)有感情地朗讀詩歌。
4.背誦詩歌。
三、擴(kuò)展練習(xí)
出示北京的風(fēng)景圖片、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。
說話訓(xùn)練:我多想-- 。
四、寫字
1.觀察兩個字"足、走"在田字格中的位置,特別注意豎中線上的筆畫及最后兩筆撇、捺的
位置。
2.比較字形,識記漢字。
3.指導(dǎo)書寫。(教師范寫一學(xué)生描紅)
《我多想去看看》教案 篇10
[教學(xué)目標(biāo)]
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 13 個生字,會寫“廣、升、足、走” 4 個生字。
2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識“心字底、方字旁”2 個偏旁。
3、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文,并背誦課文。
4、指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
[重點(diǎn)難點(diǎn)]
1、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京,熱愛祖國的思想感情。
2、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生把長句子讀好。
[教學(xué)過程]
第一課時
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題
1、小朋友,如果外出旅游,你們最想去什么地方呢?
2、今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋地方?凑n件,展示北京的風(fēng)光圖片:天安門、故宮、天壇、頤和園、萬里長城……
3、北京是我國的首都,它不僅歷史悠久,而且風(fēng)景迷人。看到這么美麗的風(fēng)景,你們想說什么呢?
4、有一位山區(qū)的小朋友和我們一樣,也想去北京看看。(板書課題,師生齊讀。)
二、初讀課文,整體感知
1、自由讀課文,遇到生字先拼拼音節(jié)。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、教師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽,邊聽邊想:課文中媽媽告訴了“我”什么,“我”又說了什么?(此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)旨在培養(yǎng)學(xué)生邊讀書邊思考的習(xí)慣。)
3、指名朗讀,要求讀得正確、流利,讀后指名評議,教師加強(qiáng)指導(dǎo)。
4、同桌對讀。一個當(dāng)媽媽,一個當(dāng)“我”,比比誰讀得好。
5、朗讀競賽。(同桌分角色讀,男女分角色讀,小組競賽讀。)讀后師生共同評議。
三、認(rèn)讀生字詞
1、找出課文當(dāng)中的生字,畫上橫線,自由拼讀。
2、出示生字卡,指名上臺領(lǐng)讀,擴(kuò)詞讀。
3、(看黑板上的`卡片)學(xué)生齊讀,小組開火車讀。
4、四人學(xué)習(xí)小組互讀。討論:有什么好辦法記住這些生字?教師引導(dǎo)學(xué)生用編字謎、比一比、加一加、減一減、換一換等方法識記生字。例如:猜字謎:“一口咬掉牛尾巴?告”;比較形近字:北?比 升?開。(此設(shè)計(jì)注重教給學(xué)生識字的方法,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。)
適時學(xué)習(xí)“方字旁、心字底”等偏旁。
5、同桌之間比賽認(rèn)讀 13 個生字,互相糾正發(fā)音。
四、再讀課文,指導(dǎo)朗讀
1、生字寶寶回到課文中,小朋友們還認(rèn)識它們嗎?學(xué)生自由讀課文,要讀得正確,讀出感情。
2、師生分角色朗讀課文。
3、小組比賽讀課文。比比哪組讀得最正確、流利、有感情。
4、播放北京升旗儀式課件,學(xué)生有感情地齊讀課文。
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察 “廣”“升”兩字在田字格的位置,注意“平撇”與“豎撇”的區(qū)別。
2、教師范寫生字,要求學(xué)生觀察,進(jìn)行書空練習(xí)。
3、教師巡視指導(dǎo)學(xué)生寫字。
六、作業(yè)
1、認(rèn)讀 13 個生字。
2、收集北京風(fēng)光的圖片。
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