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小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間:2024-08-18 07:16:58 教案 我要投稿

小蝌蚪找媽媽教案模板錦集八篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,通常會(huì)被要求編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小蝌蚪找媽媽教案模板錦集八篇

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

  一、素質(zhì)教育目標(biāo)

 。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓這9個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,理解這些生字組成的新詞。

  2.能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析迎上去追上去游過(guò)去等三個(gè)詞語(yǔ)及所處句子的意思。

  3.理解課文中描寫青蛙樣子的句子,及句子中的動(dòng)詞如披露鼓。正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。ǘ┠芰τ(xùn)練點(diǎn):

  1.通過(guò)看圖學(xué)文了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的變化,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力和想象、表達(dá)能力。

  2.通過(guò)生字的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

  3.課上通過(guò)字、詞訓(xùn)練及朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。(三)德育滲透點(diǎn):

  讓學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲(chóng)的能手,是莊稼的好朋友,教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

 。ㄈ┳⒁怏w現(xiàn)創(chuàng)新和實(shí)踐能力:

  在教學(xué)過(guò)程中將小蝌蚪變成青蛙的幾個(gè)生長(zhǎng)階段的掛圖打亂次序,請(qǐng)學(xué)生辨析,依次排列,用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)成青蛙的。在課下可到池塘邊細(xì)致觀察小蝌蚪、青蛙的樣子,了解它們是怎樣發(fā)生變化的,也可將小蝌蚪帶進(jìn)課堂。也可用錄像進(jìn)行直觀教學(xué)。

  二、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

 。ㄒ唬┲攸c(diǎn):

  1.學(xué)會(huì)生字新詞。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.圖文結(jié)合,理解課文內(nèi)容。

  (二)難點(diǎn):

  1.了解小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。

  2.了解迎上去追上去游過(guò)去的不同用法。

  3.理解小青蛙在尋找媽媽過(guò)程中心情及身體上的變化。

  4.通過(guò)教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)第二段,掌握自學(xué)三、四段的方法。

 。ㄈ┮牲c(diǎn):

  了解小蝌蚪為什么會(huì)把烏龜當(dāng)成媽媽。

  (四)解決方法:

  通過(guò)讀鯉魚媽媽的話及描繪青蛙樣子的句子,使學(xué)生了解到烏龜與青蛙不同,不能根據(jù)身體的部分的特征就去判斷,也就是說(shuō)看事物要全面,做深入了解,同時(shí)通過(guò)朗讀使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分急切,所以錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。

  三、課時(shí)安排:3課時(shí)。

  四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.課上配合教學(xué)進(jìn)行小組討論來(lái)解決重點(diǎn)難點(diǎn)。

  2.在學(xué)習(xí)生字詞時(shí)請(qǐng)學(xué)生到前邊來(lái)進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)。

  3.分角色有感情地朗讀課文并戴好頭飾來(lái)講臺(tái)前表演。

  4.將打亂順序的小青蛙各個(gè)生活階段的卡片排列好并進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

  五、教學(xué)步驟

  (一)明確目標(biāo):

  1.將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

  2.進(jìn)行朗讀訓(xùn)練及指導(dǎo)。

  3.結(jié)合掛圖,學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。

  4.進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。

  (二)整體感知:

  1.出示整幅的跨頁(yè)掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這課講了一件什么事?

  2.初讀課文,讀準(zhǔn)字音,結(jié)合圖畫看看小蝌蚪是怎樣找媽媽的?

  (三)重點(diǎn)難點(diǎn)的學(xué)習(xí)和目標(biāo)完成過(guò)程:

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入課題,解題:

  同學(xué)們,你們見(jiàn)過(guò)小蝌蚪嗎?它長(zhǎng)得什么樣?(投影出示,認(rèn)識(shí)小蝌蚪),小蝌蚪是怎樣長(zhǎng)大的?它的媽媽是誰(shuí)?學(xué)習(xí)了這一課我們就知道了。(板書課題)

  (二)看圖,了解圖意:

  1.出示掛圖,學(xué)生從左至右觀察,邊看邊想:這幾幅圖向我們講述了一件什么事?

  2.利用投影出示,看圖說(shuō)說(shuō):圖上畫了誰(shuí)在干什么?

  看第一幅圖著重觀察小蝌蚪是什么樣的?

  看第二幅圖說(shuō)說(shuō)小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?會(huì)說(shuō)些什么?它的身體有什么變化?

  用觀察第二幅圖的方法自己觀察三、四幅圖,自由說(shuō)說(shuō)圖意,適當(dāng)進(jìn)行想象,教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

  (三)借助拼音,結(jié)合圖畫,初讀課文,大致了解課文內(nèi)容:

  1.借助拼音認(rèn)識(shí)生字,標(biāo)出自然段,用

  在文中畫出生字新詞,練習(xí)讀并讀準(zhǔn)字音。

  2.在認(rèn)識(shí)生字新詞的基礎(chǔ)上,借助拼音讀課文,要讀通每一句話。

  3.檢查自讀效果,逐段指名讀課文,并領(lǐng)讀生字詞,其余學(xué)生注意認(rèn)真聽(tīng),讀后師生議論,予以評(píng)價(jià),注意指導(dǎo)下面幾個(gè)字的讀音:塘,迎裳這幾個(gè)字是后鼻韻母,要讀準(zhǔn)。

  群:讀q*n,不要錯(cuò)讀成q0n。

  捕:讀b(,不能讀成p(。

  裳:讀輕聲shang,衣裳(shang)。

  4.教師范讀課文,學(xué)生邊聽(tīng)邊思考:小蝌蚪是怎樣找到媽媽的?

  (四)結(jié)合看圖,讀講第一段:

  1.讀第一段,看第一幅圖,問(wèn):

  (1)小蝌蚪是什么樣的?

  (2)結(jié)合課文,找出相關(guān)語(yǔ)句,讀一讀。

 。3)自由讀第一段,說(shuō)說(shuō)你能夠讀懂那些詞?

  在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上注意指導(dǎo)以下幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ):

  一群:指許多小蝌蚪聚在一起,結(jié)合學(xué)生平時(shí)生活實(shí)際還可以說(shuō)人群,建筑群。

  對(duì)甩著、快活、游來(lái)游去幾個(gè)詞的理解要對(duì)照畫面,啟發(fā)學(xué)生想象。最好通過(guò)觀察實(shí)物或錄像。在朗讀中體會(huì)甩這里是擺動(dòng)的意思,例如牛甩著尾巴。

  快活,游來(lái)游去能夠說(shuō)明小蝌蚪的心情很高興。自由自在地在水中游著。

  2.指導(dǎo)朗讀第一段,要讀出有趣、高興的語(yǔ)氣。

  3.投影出示課后練習(xí)2的(1)題,口頭填空,齊讀句子。

 。1)________里有________小蝌蚪,大________,________的身子,________長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,________地游來(lái)游去。

  正確答案:池塘

  一群

  腦袋

  黑灰色

  甩著

  快活

  (五)布置作業(yè):有感情地朗讀第一段。

  第二課時(shí)

  (一)圖文對(duì)照,讀講第二段。

  1.出示第二幅圖問(wèn):過(guò)了幾天,小蝌蚪有什么變化?再結(jié)合課文,說(shuō)一說(shuō)。

  2.繼續(xù)觀察:小蝌蚪遇見(jiàn)了誰(shuí)?它會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣想?再結(jié)合課文閱讀,找出有關(guān)句子,再回答。

  理解這一段著重領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)出了兩條后腿捕食迎上去以及鯉魚媽媽講的青蛙特征四條腿寬嘴巴。

  (1)結(jié)合看圖,弄清蝌蚪先長(zhǎng)出兩條腿的位置。

 。2)捕食:捉取食物。

 。3)迎上去:正面主動(dòng)上前叫迎,在這里表示有禮貌,也表示鯉魚是迎面而來(lái)。

  3.指導(dǎo)朗讀:要讀出孩子問(wèn)話那種天真的語(yǔ)氣。鯉魚媽媽要讀出親切、長(zhǎng)輩式的語(yǔ)氣。

  過(guò)渡語(yǔ):小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話以后,有沒(méi)有找到自己的媽媽?

  (二)講讀理解第三段。

  1.用學(xué)習(xí)第二段的方法試著說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)第三段,先試說(shuō)圖意然后圖文對(duì)照,讀讀第三段,說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些詞和哪些句子?最后小組討論,交流意見(jiàn)。

  2.體會(huì):追上去表明小蝌蚪和烏龜前進(jìn)的方向相同,也表現(xiàn)了小蝌蚪知道媽媽的特征和位置后急于找媽媽的心情。

  3.解決疑點(diǎn):為什么小蝌蚪錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽?聯(lián)系第二段鯉魚媽媽介紹的特征來(lái)體會(huì)。主要原因是小蝌蚪了解媽媽的'特征不全面。

  4.引申擴(kuò)展:我們平時(shí)看事物要全面,做深入細(xì)致的調(diào)查,否則就會(huì)鬧笑話。

  5.聽(tīng)錄音,指導(dǎo)朗讀第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種急切的心情,要讀出烏龜和藹可親的語(yǔ)氣。

  (三)學(xué)習(xí)理解四、五段。

  1.小組討論:通過(guò)看圖和朗讀四、五段,你又學(xué)會(huì)了什么?小蝌蚪怎樣找到媽媽的?它們的媽媽是誰(shuí)?

  2.品析重點(diǎn)詞語(yǔ):比較游過(guò)去與迎上去追上去的不同,體會(huì)小蝌蚪找到媽媽那種高興的心情。表明青蛙是蹲在荷葉上,小蝌蚪不急著追趕,也說(shuō)明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽,已對(duì)媽媽的長(zhǎng)相有了全面了解,相信自己不會(huì)認(rèn)錯(cuò)了,所以不慌不忙。

  3.引導(dǎo)學(xué)生思考小蝌蚪是怎樣認(rèn)出媽媽的?回顧鯉魚和烏龜所介紹的特征與青蛙媽媽的樣子相符合,這回小蝌蚪了解全面了,所以找到了媽媽。

  4.說(shuō)說(shuō)這兩段主要講什么?(要多問(wèn)多想)

  5.學(xué)生自由讀課文,體會(huì)思想感情,練習(xí)朗讀。

  6.進(jìn)行思想教育,引申擴(kuò)展,通過(guò)學(xué)習(xí)第五段,你懂得了什么?(進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育)

  (四)練習(xí),鞏固:

  投影出示練習(xí)題:

  1.小蝌蚪先長(zhǎng)出兩條________,過(guò)了幾天,長(zhǎng)出兩條________,又過(guò)了幾天,________變短了,成了________。

  正確答案:后腿、前腿、尾巴、青蛙。

  2.青蛙四條腿,________嘴巴,________一對(duì)大眼睛,披著________,露著________。

  正確答案:寬、鼓著、碧綠的衣裳、雪白的肚皮。

  (五)布置作業(yè):

  有感情地朗讀全文。

  (六)板書設(shè)計(jì):

  長(zhǎng)出后腿

  四條腿、寬嘴巴

  長(zhǎng)出前腿

  頭頂上有兩只大眼睛

  尾巴變短→不見(jiàn)

  綠衣裳、雪白的肚皮

  第三課時(shí)

  (一)看圖、讀全文,小結(jié)課文內(nèi)容。

  1.拿出己打亂順序的青蛙各個(gè)生活階段的照片、卡片或圖片依次排列,小聲說(shuō)小蝌蚪怎樣變成青蛙的?

  2.指導(dǎo)分角色朗讀課文。

  (二)分析生字、識(shí)記字形、組成詞語(yǔ)、指導(dǎo)書寫:

  1.請(qǐng)學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

  2.注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

  塘:左右結(jié)構(gòu),13畫,第8畫右邊要出頭,第十畫上下都要出頭。

  迎:半包圍結(jié)構(gòu),與柳字相比較,里面的卬要看清,不要多寫一撇。龜:共7畫,下邊是不是電。

  裳:共14畫,下邊是衣不是

  鼓:13畫,第九筆是一,右邊是支不是攴,也不是父。本課是凸起的意思。

  碧綠:青綠色。碧:第四筆是提

  (三)指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。

  (四)布置作業(yè):

  1.完成字詞的抄寫。

  2.朗讀課文。

  3.在實(shí)踐中觀察小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

  目標(biāo):

  1、知道故事的名稱、角色和主要的情節(jié)。

  2、理解故事的內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句。

  準(zhǔn)備:

  1、幼兒已在自然角里飼養(yǎng)小蝌蚪,并觀察到了解蝌蚪變青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2、故事的錄音、圖片或幻燈。

  過(guò)程:

  1、出示“小蝌蚪”

  圖片,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  師:

  “你們知道這是誰(shuí)嗎?今天有段好聽(tīng)的故事,講的就是小蝌蚪的事,故事的名字叫《小蝌蚪找媽媽》。

  2、教師講述故事一遍,并提問(wèn):

  (1)故事的名字叫什么?故事中主要講的是誰(shuí)?

  (2)小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了?小蝌蚪為什么會(huì)認(rèn)錯(cuò)媽媽嗎?

  3、教師邊演示圖片邊講述故事,幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):

  (1)故事發(fā)生在什么季節(jié)?青蛙媽媽生的.黑乎乎的卵變成了什么?

  (2)小蝌蚪找媽媽先碰到了誰(shuí)?后來(lái)碰到了誰(shuí)?為什么會(huì)把她們當(dāng)成自己的媽媽?

  (3)小蝌蚪的媽媽究竟是誰(shuí)?為什么小蝌蚪和它的媽媽長(zhǎng)的不像呢?

  (4)小蝌蚪最后怎么變成青蛙的?

  4、再次傾聽(tīng)故事,感受優(yōu)美的語(yǔ)句。

  提問(wèn):“你最喜歡故事中哪一句描述春天的話?

  5、幼兒跟錄音邊看圖邊講述故事《小蝌蚪找媽媽》。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)整體來(lái)說(shuō)是自然、流暢、輕松活潑的,教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式,生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問(wèn)孩子們,回家沒(méi)看見(jiàn)自己的媽媽時(shí),是什么樣的心情導(dǎo)入,讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系,之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事,這不僅集中了幼兒的注意力,也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣,通過(guò)自己的表達(dá),孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解,老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征,再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向,是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的,突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語(yǔ)言發(fā)展,數(shù)的感知,探索巧妙的融合在一起。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事內(nèi)容,知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

  2.了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程。

  3.感受動(dòng)畫中的意境美。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

  2.蝌蚪變成青蛙的示意圖。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、圖片導(dǎo)入。

  1..提問(wèn)(1)小朋友們,你們知道圖片上是誰(shuí)嗎?

 。2)小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣?

 。3)它的媽媽是誰(shuí)?

  2.過(guò)渡:你們都知道它的媽媽是青蛙,可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰(shuí),他們你問(wèn)我,我問(wèn)你,最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小蝌蚪找媽媽》吧!

  三、分段欣賞。

  1.觀看課件

  (一)提問(wèn):小蝌蚪為什么要找媽媽?

  小結(jié):因?yàn)樗麄兛匆?jiàn)小鴨的媽媽帶著他們?cè)谒型嫠#运麄兎浅5牧w慕,也想找到自己的媽媽。

  過(guò)渡:于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

  2.觀看課件

  (二)提問(wèn):

 。1)在尋找的路上小蝌蚪遇見(jiàn)了哪兩位小動(dòng)物?(魚、烏龜)

 。2)這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢?

  小結(jié):魚媽媽說(shuō):好孩子,我不是你們的媽媽,我是小魚的媽媽,你們的媽媽有四條腿。

  烏龜說(shuō):我是小烏龜?shù)膵寢,你們的媽媽肚子是白色的?/p>

  3.幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話4.觀看課件

 。ㄈ┨釂(wèn):

 。1)白鵝媽媽是小蝌蚪的.媽媽嗎?為什么不是?

 。2)他說(shuō)了些什么呢?

  小結(jié):小結(jié):白鵝說(shuō):我是小白鵝的媽媽,你們的媽媽穿著綠色的衣服,唱起歌來(lái)呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽,他們的媽媽到底是誰(shuí)?我們繼續(xù)往下看。

  5.觀看課件

 。ㄋ模┨釂(wèn):

 。1)小蝌蚪找到媽媽了嗎?它的媽媽是誰(shuí)?

 。2)小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢?

  小結(jié):一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了,先長(zhǎng)出兩條后腿來(lái),再長(zhǎng)出兩條前腿來(lái),他們的小尾巴呢,不見(jiàn)了,小蝌蚪變成小青蛙了。

  三、完整欣賞。

  1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中分別遇到了誰(shuí)?

  2.最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎?他的媽媽長(zhǎng)得什么樣?

  四、鞏固故事。

  1.這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事,小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣?

  2.那我們和小蝌蚪一起開(kāi)心的游戲吧。

小蝌蚪找媽媽教案 篇4

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)“灰、迎”等8?jìng)(gè)生字,會(huì)寫“河、姐”等6個(gè)字。

 。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。

 。场⒘私馇嗤芤簧淖兓,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、生字卡,教學(xué)掛圖(或多媒體課件),相關(guān)教具和有關(guān)青蛙的知識(shí)。

  2、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

  【談話激趣引入】

 。、我們每個(gè)人都有媽媽,可小蝌蚪的媽媽是誰(shuí)呀?讓我們一起去看看──(出示課題:小蝌蚪找媽媽)

 。病⑸R讀課題。

 。、整體感知課文。

 。、播放多媒體課件,教師以解說(shuō)的形式讀課文。

  【學(xué)生自讀課文】

  1、用自己喜歡的符號(hào)畫出不認(rèn)識(shí)的字,向同學(xué)或老師請(qǐng)教。

 。、學(xué)習(xí)小組內(nèi)互相教讀,說(shuō)說(shuō)怎樣記字形。

  【檢查學(xué)習(xí)生字的`情況】

 。薄⒄n件展示生字。指名讀,正音。

  2、小老師教讀,齊讀,開(kāi)火車讀生字。

 。、指名介紹記字的方法。

 。、組詞練習(xí)。

  【檢查學(xué)生初讀課文的情況】

  分段讀課文,自己喜歡讀哪段就讀哪段。

  結(jié)合圖學(xué)習(xí)。

 。、自讀第1自然段,你知道了什么?(小蝌蚪的樣子)

  用手勢(shì)幫助理解“甩著”。

  口頭填空:小蝌蚪,大( ),( )的身子,( )的尾巴,( )地游來(lái)游去。

  學(xué)生齊讀這一段,體會(huì)蝌蚪的快活的心情。(可以加上動(dòng)作)

 。、讀第2自然段,看圖比較。

  思考:小蝌蚪找到了誰(shuí)?結(jié)果怎樣?

 、 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖,與小蝌蚪最先的樣子相比較,說(shuō)說(shuō)幾天后,小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語(yǔ)句。

 、 指名學(xué)生回答。教師板書:長(zhǎng)出兩條后腿。

  課件展示理解“迎上去”,或用做動(dòng)作的方式幫助理解。

 、 分角色讀。(同桌對(duì)讀,組內(nèi)互讀,指名讀)

 、 從鯉魚阿姨的回答中,小蝌蚪知道了什么?

 。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿,寬嘴巴 。)

小蝌蚪找媽媽教案 篇5

  活動(dòng)意圖:

  本次音樂(lè)教案講述了一個(gè)“有志者事竟成”的道理,也教育幼兒們要全面的看問(wèn)題,不能片面化。全方位考慮問(wèn)題,找出合理的答案和生活規(guī)則。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)幼兒動(dòng)作的創(chuàng)造性。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)及表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造蝌蚪游的動(dòng)作,學(xué)說(shuō)各角色的話。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:鯉魚媽媽、鴨媽媽、青蛙媽媽、烏龜媽媽頭飾各一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞兒歌音樂(lè),學(xué)蝌蚪游。

  1、師:小朋友,老師帶來(lái)一段很好聽(tīng)的'音樂(lè),《小蝌蚪找媽媽》的音樂(lè)。你們想聽(tīng)嗎?(彈奏唱)

  2、提問(wèn):小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子?小蝌蚪在水里怎樣游?誰(shuí)來(lái)學(xué)小蝌蚪游泳?有誰(shuí)想出的小蝌蚪游的動(dòng)作是不一樣的?(請(qǐng)幼兒來(lái)學(xué)一學(xué)小蝌蚪游泳)

  3、教師示范游。師:小蝌蚪游得真好看,看蝌蚪姐姐是怎樣在水里游的。

  二、蝌蚪姐姐帶小蝌蚪找媽媽。

 。1)音樂(lè)結(jié)束,鴨媽媽出現(xiàn),蝌蚪姐姐帶小蝌蚪上前問(wèn):“你是不是我們的媽媽?”鴨媽媽{配班老師扮}說(shuō):“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

 。2)音樂(lè)再起,蝌蚪繼續(xù)游,到最后一句“媽媽,媽媽在哪里”時(shí)鯉魚出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn):“你是我們的媽媽嗎?”鯉魚說(shuō):“我不是你們的媽媽,你們到別的地方去找找吧。”

 。3)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,烏龜出現(xiàn),蝌蚪上前問(wèn),烏龜回答,同上。

  (4)音樂(lè)起,蝌蚪游。音樂(lè)結(jié)束,青蛙媽媽出現(xiàn),叫“呱呱,我就是你們的媽媽!毙◎蝌娇焖儆蔚綃寢屔磉,一起拍手說(shuō):“媽媽找到了!媽媽找到了!”

  三、在音樂(lè)伴奏下學(xué)蝌蚪游,吃食。

 。1)小節(jié):在音樂(lè)伴奏下重復(fù)三遍。師:蝌蚪姐姐請(qǐng)蝌蚪弟弟妹妹一塊兒來(lái)水里游。

 。2)小節(jié):老師帶領(lǐng)在xxx處咂嘴表示吃東西。師:蝌蚪弟弟妹妹游了那么久肚子餓了,我們來(lái)吃點(diǎn)東西吧。

 。3)重復(fù)小節(jié)兩遍:師:吃飽了,小蝌蚪一起游來(lái)游去做游戲吧。

 。4)小節(jié):師:吃飽了,姐姐帶你們?nèi)フ覌寢尠伞#ㄒ魳?lè)上)

  四、學(xué)說(shuō)角色的話。

  1、學(xué)說(shuō)蝌蚪的話及其他角色的話。提問(wèn):剛才去找媽媽時(shí)第一個(gè)遇到誰(shuí)?小蝌蚪是怎么問(wèn)的?(學(xué)說(shuō)小蝌蚪的話)它是怎么回答的?(學(xué)說(shuō)鴨媽媽的話)

  2、學(xué)說(shuō)鯉魚、烏龜?shù)脑捦稀?/p>

  五、游戲重新開(kāi)始。

  請(qǐng)四位幼兒來(lái)做鴨媽媽、鯉魚媽媽、烏龜媽媽和青蛙媽媽(配班老師在一旁幫助)其他幼兒做小蝌蚪,老師做蝌蚪姐姐。

  六、結(jié)束。

  師:小蝌蚪們,我們?cè)谛『永锟鞓?lè)地游泳、找東西吃、做游戲,還找到了媽媽,你們高興嗎?那我們下次再來(lái)玩小蝌蚪找媽媽的游戲,好嗎?

小蝌蚪找媽媽教案 篇6

  【教材分析】

  這是一篇富有童趣的課文。采用連環(huán)畫形式,通過(guò)文學(xué)語(yǔ)言與多幅連環(huán)畫面互相依附、互相補(bǔ)充、密切配合來(lái)塑造形象,敘述故事的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過(guò)程中,不知不覺(jué)變成了小青蛙,并幫媽媽一起捉害蟲(chóng),情節(jié)生動(dòng),富有童趣。再加上采用的是連環(huán)畫的形式,所以學(xué)生應(yīng)該有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣。。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過(guò)程的科學(xué)知識(shí),蘊(yùn)含了從小獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。小蝌蚪是學(xué)生生活中比較熟悉和喜愛(ài)的一種小動(dòng)物。所以教學(xué)本課時(shí),有條件的可以事先組織學(xué)生觀察蝌蚪和青蛙,把朗讀課文和觀察生活結(jié)合起來(lái),效果更好。學(xué)生雖然熟悉小蝌蚪,但對(duì)小蝌蚪的變化過(guò)程卻未必了解。而且,有可能對(duì)一些問(wèn)題感到困惑,比如:小蝌蚪的尾巴是怎么不見(jiàn)的?小蝌蚪為什么和她媽媽長(zhǎng)得不一樣等等。教學(xué)中要啟發(fā)學(xué)生積極思考、努力發(fā)現(xiàn)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)灰、迎等8個(gè)生字。會(huì)寫河、姐等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、能通過(guò)朗讀了解青蛙在生長(zhǎng)過(guò)程中形體上的幾次變化,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力及熱愛(ài)大自然的思想感情。

  4、借助讀物中的圖畫閱讀,不斷提高自主識(shí)字、自主閱讀能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)

  借助圖畫或其他手段自主識(shí)字、讀書。

  【教學(xué)時(shí)間】

  3課時(shí)。

  【教學(xué)建議】

  本課分為三大教學(xué)板塊:

  一、識(shí)字、寫字

  1、借助圖畫猜一猜。自己看圖、嘗試讀課文,不認(rèn)識(shí)的字猜一猜,實(shí)在猜不出來(lái)的,做個(gè)記號(hào)。

  2、借助小組學(xué)一學(xué)。小組里面一起想辦法認(rèn)識(shí)生字;ハ嘧x,互相聽(tīng)。

  3、借助課文記一記。在讀課文時(shí)隨機(jī)識(shí)記生字。

 、 在展示小蝌蚪的圖片時(shí),通過(guò)觀察蝌蚪的顏色記住灰。

 、 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境表演,辨別、記住迎和追。

 、 觀察青蛙的圖片或?qū)嵨,識(shí)記頂、披、鼓。

  4、結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境寫一寫。

  二、朗讀感悟

  1、讀課題,有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎?

  2、讀課文,想想:你知道了些什么?有什么不明白的地方嗎?

  3、觀察青蛙的圖片,找出相應(yīng)的句子讀一讀,通過(guò)做動(dòng)作等形式幫助理解。

  4、觀察小蝌蚪的圖片,找出相應(yīng)的句子讀一讀,讀出喜愛(ài)的語(yǔ)氣。

  5、看圖觀察:小蝴斟在找媽媽的過(guò)程中有哪些變化?

  6、找出相應(yīng)的段落重點(diǎn)細(xì)讀。找出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子讀一讀;采用表演的形式,自編自演,在情境對(duì)話中進(jìn)行朗讀的指導(dǎo):小蝌蚪有禮貌、有些關(guān)切、有些著急,鯉魚親切、熱情,烏龜認(rèn)真、和氣。

  三、實(shí)踐活動(dòng)

  1、實(shí)地觀察小蝌蚪和青蛙,或在家長(zhǎng)的幫助下,抓幾只小蝌蚪養(yǎng)一陣子,觀察青蛙的變化,并記錄下來(lái)。

  2、通過(guò)上網(wǎng)、看書、請(qǐng)教等各種形式,查找關(guān)于青蛙是益蟲(chóng)、小蝌蚪尾巴消失之謎、蝌蚪的生活習(xí)性等資料,課間交流。

  3、語(yǔ)言的積累活動(dòng)。

 、 讀一讀,說(shuō)一說(shuō)。

  碧綠的衣裳 碧綠的( ) 雪白的肚皮 雪白的( )

  長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴 長(zhǎng)長(zhǎng)的.( ) 大大的腦袋 大大的( )

  ⑵ 說(shuō)出表示顏色的詞。

  ⑶ 讀讀說(shuō)說(shuō)。

  你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了

  小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

  ( )已經(jīng)( )。

  【本課設(shè)計(jì)特點(diǎn)】

  1、讀中感悟:

  整堂課,始終讓學(xué)生直接面對(duì)文本,開(kāi)展個(gè)性化閱讀。讓學(xué)生主動(dòng)地去讀,讀懂意思;興致勃勃地去讀,讀出情感。教師根據(jù)學(xué)生的理解程度和質(zhì)疑情況,調(diào)整自己的教學(xué)行為,學(xué)生的思維和情感活動(dòng)始終是積極的。

  2、演中理解:

  一年級(jí)學(xué)生對(duì)表演特別感興趣。通過(guò)小蝌蚪找媽媽過(guò)程的表演,學(xué)生不但了解了青蛙的變化過(guò)程,而且對(duì)語(yǔ)言文字也有了自己的理解和感悟。學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,在興趣盎然中加深了對(duì)課文的理解。

  3、實(shí)踐中積累:

  教師和學(xué)生一起開(kāi)發(fā)大量的教學(xué)資源,解除學(xué)生的困惑,激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)主動(dòng)探究精神,并在實(shí)踐活動(dòng)中積累語(yǔ)言。

小蝌蚪找媽媽教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.會(huì)認(rèn)“灰”,“迎”,“阿”“姨”“追”“頂”“披”“鼓”等8個(gè)生字,會(huì)寫“有”“在”“什”“么”“變”“條”等6個(gè)字,會(huì)用“已經(jīng)”練習(xí)說(shuō)話。

  2.正確、流利、有感情的朗讀課文,分角色朗讀課文

  3.了解青蛙一生的變化,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣,懂得獨(dú)立生活,遇事主動(dòng)探索的道理。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):1.識(shí)字、寫字。

  2.了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。

  3.會(huì)分角色有感情的朗讀課文

  教學(xué)難點(diǎn):了解青蛙的生長(zhǎng)過(guò)程以及它在不同階段的體型變化。

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課題。

  1.昨天,老師撿到了一張“尋人啟事”,你們想看看嗎?

  2.(出示尋人啟示)讀:我是小蝌蚪,當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí),我多羨慕呀!可我不知道我的媽媽是誰(shuí)?它在哪?聽(tīng)說(shuō)一年級(jí)的小朋友是最聰明的,請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧!你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?

  今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。(板書:小蝌蚪找媽媽)

  二、引導(dǎo)看圖

  1.圖片中,哪些是小蝌蚪?小蝌蚪在什么地方?(指名看圖)說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

  (學(xué)生試說(shuō):小蝌蚪大大的腦袋,黑黑的,長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。)

  2.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中,遇見(jiàn)了誰(shuí)?(鯉魚烏龜)教師相機(jī)板書:鯉魚烏龜

  三、自學(xué)課文

  老師提出要求,對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,了解字義,一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想:課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的?在找媽媽的過(guò)程中,它有什么變化?

  四、檢查、交流自學(xué)情況

  1.學(xué)習(xí)生字新詞。

  (1)在課文里找出生字,畫下來(lái),讀一讀,相互正音。

  (2)同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),然后寫一寫。

  (3)教師重點(diǎn)指導(dǎo):

  2.檢察自學(xué)情況,教學(xué)生字新詞【多媒體出示生字】

  huī灰:指認(rèn)什么是灰色,再讓學(xué)生發(fā)散說(shuō)說(shuō)還知道什么顏色

  yíng 迎:先讓學(xué)生理解走之底的意思是需要用到腳的,理解什么是迎,讓學(xué)生表演

  zhuí追:讓學(xué)生表演

  ā yí 阿姨:連詞教學(xué)

  dǐng 頂:丁+頁(yè)=頂,組詞(如:頭頂,頂著)

  gǔ鼓:讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)鼓嗎,讓學(xué)生看插圖了解鼓的特征。

  什么:連詞,組句(如:我什么也沒(méi)有看到)

  變:組詞(如:變化,變亮,變臉)

  條:初步讓學(xué)生認(rèn)識(shí)條為量詞,說(shuō)魚時(shí)可以用“一條魚”來(lái)說(shuō)

  鯉(lǐ)魚:讓學(xué)生看插圖,認(rèn)識(shí)鯉魚的模樣。

  guī 烏龜:提示學(xué)生注意“龜”的下半部是“”不是“電”,“L”一筆上面不出頭。

  dūn 蹲:可指名一學(xué)生做“蹲”的姿勢(shì);發(fā)音強(qiáng)調(diào)韻母是un;教學(xué)字形時(shí),提示學(xué)生注意“蹲”的右上部“酋”里面的一短橫不能丟。

  pī 披:讓學(xué)生聯(lián)詞。(例:披上大衣、大地披上綠色的新裝。)

  bì 碧綠:讓學(xué)生組詞造句。(例:春天,樹(shù)子披上了碧綠的衣裳。)

  shāng衣裳:“裳”指導(dǎo)學(xué)生發(fā)輕聲,后鼻音。

  學(xué)得真好!那我們把上面的生字齊聲讀一遍。(生讀)

  我們讀生字讀得不錯(cuò),大家看看老師手中的生字卡,現(xiàn)在老師讓大家開(kāi)小火車念,大家可要集中注意力了,其他同學(xué)要負(fù)責(zé)監(jiān)督看誰(shuí)讀錯(cuò)了,你們?cè)敢庠囋噯?(生:愿意。。。。。。)

  五、齊讀課文,整體感知

  你們掌握的可真不錯(cuò),那同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文,看看這篇課文寫了幾個(gè)自然段,標(biāo)出這些自然段。并思考問(wèn)題:

  1.小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí),而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?

  2.最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽?他的媽媽是什么樣的?

  六、理清層次,分段朗讀。

  1.你們課文讀完了,你們找出答案了嗎?這篇課文有幾個(gè)自然段?(生:6個(gè))

  2.那看看大屏幕,老師剛剛提出的問(wèn)題你們解決了嗎,小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(生:鯉魚媽媽、烏龜)

  3.那它又發(fā)生了什么樣的變化?

  (生:他先是長(zhǎng)出了兩條后腿,再長(zhǎng)出了兩條前腿,然后尾巴變短了,最后變成了一只青蛙)

  同學(xué)們,你們讀了課文,也回答了老師出的問(wèn)題,那你們可以回答老師這篇課文每個(gè)自然段分別講了什么?( 學(xué)生歸納)

  4.其實(shí)大家看我們的課文,第一段寫的是什么?( 生:池塘有一群小蝌蚪、介紹小蝌蚪、小蝌蚪的樣子)

  對(duì)。第一段我們講了小蝌蚪樣子,這是在講小蝌蚪找媽媽之前的事,對(duì)不對(duì)?(生:對(duì))

  那我們課文的第二段與第三段講的是什么呢?(生:小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇見(jiàn)了鯉魚媽媽和烏龜)

  那最后幾段呢?(生:小蝌蚪找到了它們的媽媽。并和它們一起去捉害蟲(chóng))

  5.同學(xué)們說(shuō)的真好,下面認(rèn)真聽(tīng)老師范讀課文。

  要求:請(qǐng)小朋友們把書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖?春煤舐(tīng)老師讀課文。老師讀到哪兒,小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。(老師范讀全文。學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察插圖)

  6.學(xué)習(xí)第一部分(池塘里有一群小蝌蚪)

  (1)同學(xué)們我們開(kāi)始學(xué)習(xí)第一自然段,大家先齊讀第一自然段。

  師:讀得真不錯(cuò)。你們誰(shuí)來(lái)告訴我,小蝌蚪是怎么樣的?你來(lái)說(shuō),我來(lái)畫好嗎?

  生:大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴)

  師:是這樣嗎? 生:不對(duì),尾巴太短了。

  師:噢,那就這樣吧,可以了嗎? 生:可以了。

  師:奇怪了,書上為什么不說(shuō)“長(zhǎng)尾巴”,而要多加一個(gè)“長(zhǎng)”字,變成“長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴”?

  生:因?yàn)殚L(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴比長(zhǎng)尾巴感覺(jué)還要長(zhǎng)一點(diǎn),更加生動(dòng)一些。

  師:對(duì),這樣寫會(huì)使原來(lái)的句子顯得更加生動(dòng),那你們能舉一反三嗎?

  師:大腦袋 生:大大的腦袋

  師:寬嘴巴 生:寬寬的嘴巴

  師:黑身子 生:黑黑的身子

  師:小蝌蚪甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴,怎么樣是“甩著”,你們來(lái)做做看。(讓學(xué)生做手勢(shì))

  生:做動(dòng)作

  師:你們看這個(gè)生字(教師在黑板上板書:甩)

  你們做的動(dòng)作和字很像的,瞧,這豎彎鉤多像一條尾巴!我 們的中國(guó)字多有趣。寫一遍好嗎? 生:寫甩

  師:恩!你們學(xué)得可真好!你們看,(多媒體)池塘里有多少蝌蚪? 生:一只 師:現(xiàn)在呢? 生:十二只!

  對(duì),這里有好多好多小蝌蚪,數(shù)也數(shù)不清,我們可以用個(gè)什么詞呢? 生:一群!

  真能干!課文上說(shuō)小蝌蚪快活地游來(lái)游去,告訴我們小蝌蚪很開(kāi)心,自由自在的,小朋友想想,我們還可以說(shuō)什么快活地做什么,誰(shuí)能說(shuō)一句?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞,出示:“快活地”的句式)

  大家再齊讀第一自然段。

  第二課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

  師:同學(xué)們,在上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了這篇課文的生字與第一自然段,并認(rèn)識(shí)了我們的'新朋友:小蝌蚪。我們知道,我們都有自己的媽媽,小蝌蚪也不例外,可是,我們這篇課文里的小蝌蚪找不到他們的媽媽了,這是怎么回事呢?小朋友們,結(jié)合你們昨天學(xué)到的知識(shí),可以告訴我我們的小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子嗎?

  生:大大的腦袋,黑灰色的身子,甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴

  師:同學(xué)們你們能告訴我它的媽媽是誰(shuí)嗎? 生:青蛙。

  師:對(duì),看來(lái)你們的課外知識(shí)積累的很好,小蝌蚪的媽媽是青蛙。同學(xué)們請(qǐng)仔細(xì)觀察小蝌蚪與青蛙,青蛙長(zhǎng)著大大的腦袋嗎?

  生:沒(méi)有。

  師:青蛙長(zhǎng)著黑灰色的身子嗎? 生:沒(méi)有。

  師:青蛙甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴嗎? 生:沒(méi)有。

  師:他們倆長(zhǎng)得可真不像,難怪小蝌蚪不認(rèn)識(shí)他的媽媽,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》,看看小蝌蚪是怎么找到他的媽媽的。

  二、學(xué)習(xí)第二部分

  1、學(xué)習(xí)第二自然段

  同學(xué)們讓我們大聲的朗讀第二三自然段。(生讀)

  同學(xué)們,你們讀了這篇課文的第二自然段,你們看,小蝌蚪在池塘里游哇游,過(guò)了幾天,這時(shí)候的小蝌蚪和原來(lái)的樣子有什么變化?(生:長(zhǎng)出了兩條后腿)。

  師:對(duì),長(zhǎng)出了兩條后腿(多媒體出示)

  1.那同學(xué)們你們仔細(xì)看看第二自然段,想想,小蝌蚪找誰(shuí)打聽(tīng)媽媽了? (生:鯉魚媽媽)

  2.對(duì),小蝌蚪游呀游呀,它們遇見(jiàn)了鯉魚媽媽。它們看見(jiàn)鯉魚媽媽在教自己的孩子捉食,這時(shí)候,小蝌蚪會(huì)想起誰(shuí)呢?(生:想起自己的媽媽。)

  3.對(duì),他們想到自己的媽媽,小朋友們,你們能體會(huì)這時(shí)小蝌蚪會(huì)有什么樣的心情嗎?(生:思念、難過(guò))

  4.那,哪個(gè)小朋友能說(shuō)一句話,后面用上疑問(wèn)號(hào),把小蝌蚪想媽媽的那種思念難過(guò)的心情表達(dá)出來(lái)?(例句:誰(shuí)是我的媽媽呢?我的媽媽是什么樣兒的呢?我們的媽媽在哪兒呢?…… )

  5.說(shuō)的真好,那你們結(jié)合小蝌蚪現(xiàn)在的心情,我們?cè)賮?lái)自由朗讀第二自然段。 (生讀)

  6.現(xiàn)在我來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽,再請(qǐng)兩個(gè)小朋友做小蝌蚪,你們來(lái)向我打聽(tīng)你們的媽媽。哪位小朋友愿意來(lái)試一試?表演的時(shí)注意小蝌蚪在看見(jiàn)鯉魚媽媽時(shí)用了個(gè)什么動(dòng)詞?(迎)

  7.同學(xué)們覺(jué)得他們表演得好嗎?(同學(xué)們,你們剛剛看了兩位同學(xué)的表演,再看看我們課文的插圖,你覺(jué)得“迎”是什么意思?(引出“迎”的意思:面對(duì)面的走到一起)

  師:我們一起再來(lái)把這一段讀一遍。(生齊讀)

  師:同學(xué)們,我們從鯉魚阿姨那里知道了青蛙長(zhǎng)什么樣(生:四條腿,寬嘴巴)(板書:四條腿。寬嘴巴)

  2.學(xué)習(xí)第三自然段

  (1)哦,小蝌蚪聽(tīng)了鯉魚媽媽的話,知道了它媽媽原來(lái)有四條腿,寬嘴巴,于是繼續(xù)游啊游,過(guò)了幾天——(生:又長(zhǎng)出了兩條前腿。)

  師:哦,又長(zhǎng)出了兩條前腿。(多媒體出示)

  (2)小蝌蚪先長(zhǎng)出的是后腿,后長(zhǎng)出的是前腿。小蝌蚪游哇游,他們遇見(jiàn)了誰(shuí)呀?(生:烏龜)

  (3)這時(shí)小蝌蚪與烏龜發(fā)生了什么事啊?用課本上的語(yǔ)言告訴我。(生:他們看見(jiàn)一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游,連忙追上去,叫著:“媽媽,媽媽!”)

  (4)指導(dǎo)朗讀。

  (5)這一段了的“追”是什么意思啊?同學(xué)們結(jié)合我們課文里的插圖理解!白贰焙汀坝庇惺裁磪^(qū)別?

  (6)你們想,小蝌蚪怎么會(huì)把烏龜當(dāng)著媽媽的?

  (7)那烏龜是他們的媽媽嗎?為什么呢?

  (8)師總結(jié):小蝌蚪的媽媽是四條腿、闊嘴巴,但不等于四條腿闊嘴巴的就是青蛙。所以烏龜并不是小蝌蚪的媽媽。

  (9)那烏龜說(shuō)小蝌蚪的媽媽是什么樣的?

  (10)那同學(xué)們?cè)侔堰@兩段齊讀一遍。

  2.學(xué)習(xí)第三部分。

  (1) 同學(xué)們,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)本篇課文的第三部分,他們對(duì)應(yīng)的是課文的第幾自然段啊?

  (2) 那同學(xué)們大聲的自由朗讀這三個(gè)自然段。

  小蝌蚪聽(tīng)了烏龜?shù)脑,又去找媽媽,它游哇游,過(guò)了幾天,小蝌蚪又發(fā)生了什么變化?(多媒體出示)

  (3)小蝌蚪遇見(jiàn)了一只大青蛙,小蝌蚪這次怎么把青蛙認(rèn)定是自己的媽媽的?(生:因?yàn)樗兴臈l腿,寬嘴巴,長(zhǎng)著大眼睛,披著綠衣服)

  (4)同學(xué)們,你們想想,小蝌蚪找到了自己的媽媽,該多高興啊!你們想,小蝌蚪會(huì)對(duì)青蛙媽媽說(shuō)些什么?誰(shuí)能說(shuō)一句話,后面用感嘆號(hào),把小蝌蚪找到媽媽的喜悅心情表達(dá)出來(lái)?

  (例句:媽媽,我們好不容易找到你啊!

  媽媽,原來(lái)你在這兒啊!

  媽媽,我們終于找到你了!)

  (5)你們說(shuō)得都很好,小蝌蚪和媽媽見(jiàn)面了,大家都非常高興,它們的話該怎么讀呢?請(qǐng)一個(gè)小朋友讀小蝌蚪的話,一個(gè)小朋友讀青蛙的話。誰(shuí)來(lái)試一試?(生:分角色朗讀。)

  同學(xué)們你們看課文,你們可以用課文中的語(yǔ)句告訴我青蛙的樣子嗎?

  (生:荷葉上蹲著一只大青蛙,披著碧綠的衣裳露著雪白的肚皮,鼓著一雙大眼睛。)(板書)

  (6)這個(gè)句子可真美啊!如果我們換一個(gè)說(shuō)法:荷葉上有一只大青蛙,背上顏色是綠的,肚皮上的顏色是白的,眼睛是凸出來(lái)的。這兩段話意思差不多,你們說(shuō),哪一段寫得好?(生:課文上寫得好,覺(jué)得青蛙很美很可愛(ài)。)

  (7)這些是寫青蛙身上顏色的詞,你們?cè)倏矗瑢懬嗤艿膭?dòng)作也是很有講究的,同學(xué)們找找用了哪些詞?(生:蹲 披 露 鼓)

  (板書:蹲 披 露 鼓 )

  (8)這些表示青蛙動(dòng)作的詞,都用得很好。但如果把“鼓著一對(duì)大眼睛”換成“瞪著一對(duì)大眼睛”,怎么樣?(生:意思就不一樣了)

  師:對(duì),意思就和之前的句子不一樣了。我們課文可把青蛙寫得真美真可愛(ài)啊,你們喜歡這樣的青蛙嗎?(生:喜歡)

  (9)那你們帶著對(duì)青蛙喜歡的心情再齊讀這一段話。(指導(dǎo)朗讀)

  (10)現(xiàn)在小蝌蚪已經(jīng)長(zhǎng)成了青蛙,它發(fā)生了什怎么的變化呢?(多媒體)

  (11)你們可以把小蝌蚪尾巴不見(jiàn)了的這一段讀一遍嗎?

  (12)已經(jīng)是什么意思?自己結(jié)合課文想一想。

  (13)小蝌蚪和媽媽一起捉蟲(chóng)了,同學(xué)們看看圖,再自己讀讀課文

  三、收尾,總結(jié)

  1.同學(xué)們我們這篇課文可算是學(xué)完了。你們?cè)僖黄鹄首x一下全文。

  2.同學(xué)們看看我們黑板上描寫青蛙的語(yǔ)句,把我們的青蛙寫得可真美!青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥,我們?yīng)該怎么做呢?(多媒體)

  3.小蝌蚪怎么找媽媽的,在找媽媽的一個(gè)多月時(shí)間里,小蝌蚪又是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢?誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說(shuō)說(shuō)?

小蝌蚪找媽媽教案 篇8

  一)活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒初步了解小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本生長(zhǎng)過(guò)程和外形特征;

  2、啟發(fā)幼兒對(duì)小動(dòng)物的探索欲望和興趣;

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、操作能力及語(yǔ)言表達(dá)的能力。

  二)活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、盛有小蝌蚪的魚缸

  2、故事《小蝌蚪找媽媽》;

  3、PPT

  三)活動(dòng)過(guò)程:

  一、老師帶領(lǐng)幼兒觀察小蝌蚪引入活動(dòng)主題

  1、老師講故事《小蝌蚪找媽媽》,提醒幼兒邊聽(tīng)故事邊觀察"小蝌蚪長(zhǎng)得是什么樣子的,象什么?"

  2、引導(dǎo)幼兒觀察魚缸中的小蝌蚪,討論并講述"小蝌蚪的外形特征(大大的頭、有眼睛、沒(méi)腿、象魚等)。

  二、逐步出示小蝌蚪的變化過(guò)程圖片,引導(dǎo)幼兒觀察它的四個(gè)不同的過(guò)程,并在活動(dòng)中適當(dāng)穿插各種提問(wèn)。

  參考資料:

  1、卵子:一個(gè)青蛙媽媽在春天時(shí)會(huì)在池塘或小河里產(chǎn)下許多的卵子。每個(gè)卵子都是圓圓的,軟軟的,許多許多連在一起,在水中慢慢地蠕動(dòng)著。

  2、剛出生的小蝌蚪:過(guò)2--3天以后,小蝌蚪便從卵子里鉆出來(lái),大大的頭,長(zhǎng)長(zhǎng)的.尾巴,特別象魚,并用頭上的鰓從水中吸進(jìn)空氣,開(kāi)始生活。

  3、長(zhǎng)大的小蝌蚪:大約需要50天的時(shí)間。慢慢地先長(zhǎng)出兩條后腿,再長(zhǎng)出兩條前腿,變成了小青蛙的樣子,嘴巴變大了,頭上的鰓沒(méi)有了,但尾巴還沒(méi)有脫落。

  4、小青蛙:70多天以后,它的尾巴完全脫落。這時(shí),它可以在水中生活,也可以到陸地上去生活,自己找食物,變成了一個(gè)能干的小青蛙。

  三、師生共同小結(jié),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)小蝌蚪生長(zhǎng)變化過(guò)程的認(rèn)識(shí)和理解。

  1、小結(jié):以上是小蝌蚪變成青蛙的四個(gè)基本過(guò)程,從卵子到變成小青蛙大約需要70多天,可也有些小蝌蚪要花將近3年的時(shí)間才能變成它爸爸和媽媽的樣子,世界上還有些小蝌蚪它不是在水里進(jìn)行變化的,而是在它爸爸的嘴巴里進(jìn)行變化,直到長(zhǎng)成小青蛙才跳出來(lái)。

  2、提問(wèn):

 。1)為什么把小青蛙叫兩棲動(dòng)物?(可以生活在水里,也可以生活在陸地上)

 。2)青蛙吃什么呢?(昆蟲(chóng)、蚯蚓、蜘蛛、蝸!├蠋熖崾荆呵嗤懿煌5孛撈,舊皮對(duì)它們來(lái)說(shuō)也是最好的食物。

 。3)為什么要愛(ài)護(hù)小青蛙?(它是捉害蟲(chóng)的能手,莊稼的好朋友,對(duì)我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)是有益的,所以要愛(ài)護(hù)它、保護(hù)它)

  附件(兒歌):小蝌蚪找媽媽

  1、一個(gè)卵子圓又圓,動(dòng)一動(dòng),動(dòng)一動(dòng),真好玩;(動(dòng)作緩慢)

  2、一只蝌蚪一條尾游來(lái)游去找媽媽;(動(dòng)作輕快)

  3、兩條后腿長(zhǎng)出來(lái),媽媽媽媽在哪里?(歡快)

  4、四條腿呀長(zhǎng)出來(lái),媽媽媽媽在這里。媽媽……撲向媽媽的懷抱(老師頭演青蛙媽媽去迎接"小蝌蚪")。

  堂課的話,我會(huì)在這方便多加以引導(dǎo),讓幼兒更具想象力。

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