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中班教案

時(shí)間:2024-09-23 03:13:44 教案 我要投稿

【必備】中班教案集錦九篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編為大家收集的中班教案9篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【必備】中班教案集錦九篇

中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在正確感知10以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較10以內(nèi)數(shù)量的多少;

  2.學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;

  3.在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:1——10的數(shù)字卡,課件。

  學(xué)具:釣魚(yú)竿、小筐人手一份,六筐用夾子做的小魚(yú)。畫(huà)有超市和自助餐廳標(biāo)記的卡紙人手一張(超市背面數(shù)字10,自助餐廳背面數(shù)字3,并用相同顏色的紙遮蓋。

  活動(dòng)流程:

  一、導(dǎo)入,提出操作規(guī)則

  師:“喜歡玩釣魚(yú)的游戲嗎?那玩游戲的時(shí)候要注意些什么呢?”

  幼兒討論:要安靜、動(dòng)作輕輕的',要有耐心、、、、、、

  二、釣魚(yú)游戲:正確感知10以內(nèi)的數(shù)量,

  1.幼兒釣魚(yú),教師巡回觀察。

  師:“今天我們就來(lái)玩釣魚(yú)的游戲,我從1數(shù)到10,看誰(shuí)釣得多!薄拜p輕轉(zhuǎn)過(guò)身,拿好釣竿,準(zhǔn)備好了嗎?不爭(zhēng)不搶,耐心釣!薄皽(zhǔn)備、、開(kāi)始、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”

  2.幼兒點(diǎn)數(shù)自己釣魚(yú)的數(shù)量,教師出示相應(yīng)的數(shù)字卡片驗(yàn)證。

  師:“時(shí)間到,把釣竿放在旁邊,數(shù)一數(shù)你釣了幾條魚(yú)。”(幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上)

  老師舉數(shù)字卡片,釣到相應(yīng)數(shù)量魚(yú)的幼兒舉手,教師驗(yàn)證。

  三、曬魚(yú)游戲:學(xué)習(xí)用“添上”和“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多。

  1.出示3條紅魚(yú)的畫(huà)面

  師:“好,把小魚(yú)輕輕的放回筐里?磥(lái)你們都是釣魚(yú)高手啊,剛才我們是隨便釣的,這次要增加難度了,看看會(huì)有什么要求! “要我們釣什么魚(yú)呀?”“說(shuō)完整,3條紅魚(yú)。比一比誰(shuí)釣得又快又準(zhǔn)!薄皵(shù)一數(shù)對(duì)不對(duì)”(幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上,教師驗(yàn)證)

  2.出示7條藍(lán)魚(yú)的畫(huà)面

  師:“厲害,看看還有什么更難的沒(méi)有,哇,這次要釣什么魚(yú)了?”“嗯7條藍(lán)魚(yú),這次不僅要比誰(shuí)釣得又快又準(zhǔn),還要比比誰(shuí)的動(dòng)作最輕,不推不擠也不搶。”“好了嗎,數(shù)一數(shù)是不是7條”(幼兒邊數(shù)邊把魚(yú)夾在小筐上,教師驗(yàn)證)

  3. 出示4條紅魚(yú)的畫(huà)面

  師:“我也釣了一些魚(yú),看看我釣了幾條紅魚(yú)(4)誰(shuí)多,多幾條,那你能把你的紅魚(yú)變得和我一樣多嗎?什么方法?”(再釣一條)“嗯,再添上一條!薄岸继砗昧藛,現(xiàn)在幾條了(4)是不是一樣多了。”

  4.出示6條藍(lán)魚(yú)的畫(huà)面

  師:“藍(lán)魚(yú)我也釣了,數(shù)數(shù)有幾條(6)這次誰(shuí)多呀?那怎么樣把你的藍(lán)魚(yú)變得和我的一樣多呢?”(拿掉一條)“是呀,去掉一條就行了,現(xiàn)在幾條了(6)是不是一樣多呢?”(是)

  5.小結(jié):我們用添上一條,或者去掉一條的方法就可以把小魚(yú)變得一樣多。

  6.幼兒把自己筐上的紅魚(yú)、藍(lán)魚(yú)變得一樣多

  師:“現(xiàn)在我們的小筐上有幾條紅魚(yú)(4),幾條藍(lán)魚(yú)(6),那你有什么辦法讓它們變得一樣多呢?”(幼兒討論:紅魚(yú)添上兩條或者藍(lán)魚(yú)去掉兩條)“好的,一起試試!

  出示畫(huà)面小結(jié):“原來(lái)可以用兩種方法,添上兩條紅魚(yú),或者去掉兩條藍(lán)魚(yú)就能變得一樣多!

  四、包裝小魚(yú),鞏固練習(xí)用“添上”“去掉”的方法變得一樣多。

  1.釣剩下的魚(yú)

  師:“還有這么多魚(yú)呢,都把它們釣起來(lái)吧!保ㄓ變横烎~(yú))

  2.包裝小魚(yú)

  師:“釣了這么多魚(yú)開(kāi)心嗎,那我們把它們包裝一下,一會(huì)放到自助餐廳和超市與大家一起分享好嗎?”(教師示范如何包裝、幼兒包裝)

  師:“好了嗎,誰(shuí)來(lái)介紹一下你的包裝!保ㄕ(qǐng)一名幼兒說(shuō)說(shuō)自己每份包裝了幾個(gè))

  3.按要求變得一樣多

  師:“呀!對(duì)了,自助餐廳和超市的食品都有包裝要求的,在哪呢,哦,在這呢,撕開(kāi)背面的小紙片,xxx,這是幾呀(3)那怎么辦呢?(去掉x條)。那這個(gè)呢?(添上x(chóng)條)。好那我們趕快按要求來(lái)包裝!

  幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

  五、結(jié)束整理,分享游戲的快樂(lè)

  師生一起整理操作材料。

  活動(dòng)延伸:

  把“小魚(yú)”等學(xué)具放在區(qū)域內(nèi)繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。

中班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句表達(dá)自己與媽媽的幸福與甜蜜的感情。

  2、鼓勵(lì)幼兒養(yǎng)成傾聽(tīng)同伴談話,輪流交談的習(xí)慣。

  3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛(ài)媽媽的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制圖畫(huà)書(shū)、課件《我喜歡》

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、我的媽媽

  師:能告訴我,你們的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

  她的頭發(fā)是怎么樣的?

  她的眼睛是怎么樣的?

  她的嘴巴是怎么樣的?

  她的鼻子是怎么樣的?

  她的手是怎么樣的?

  教師小結(jié):每個(gè)媽媽都不一樣,但是一定都很愛(ài)自己的寶寶。

  二、我喜歡媽媽

  師:你喜歡媽媽嗎?因?yàn)槭裁矗?/p>

  1、完整欣賞詩(shī)歌:

  師:我也喜歡我的媽媽,因?yàn)椋úシ耪n件)

  你聽(tīng)到了什么?

  2、嘗試?yán)斫庠?shī)歌內(nèi)容

  師:媽媽喜歡寶寶,寶寶喜歡媽媽,這是一首充滿愛(ài)的詩(shī)歌。你最喜歡哪句?為什么?”(隨幼兒回答出示圖片)

  教師小結(jié):跟媽媽在一起,媽媽總會(huì)給我們很多愛(ài),讓我們的心理暖暖的。

  2、分段仔細(xì)閱讀

  師:額頭在哪里?“頂牛!蹦銈儠(huì)玩兒?jiǎn)幔课覀円黄饋?lái)試試、

  師:你們說(shuō)被媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?

  媽媽不在,找身邊的小伙伴試試

  3、自制圖書(shū)

  師:我想把對(duì)媽媽的愛(ài)記錄下來(lái),所以我想了個(gè)好辦法,制作一本圖書(shū),我需要你們幫我把詩(shī)歌整理一遍,一起做一本充滿愛(ài)的.圖書(shū)好嗎?

  三、想給媽媽的愛(ài)

  1、創(chuàng)編詩(shī)歌

  學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)句表達(dá)自己對(duì)媽媽的感情。

  師:我喜歡媽媽……因?yàn)椤?/p>

  2、大膽的表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)

  師:放學(xué)回到家,你看到媽媽,想對(duì)媽媽說(shuō)什么?

  活動(dòng)反思:

  研修中解決難點(diǎn)反思中提高認(rèn)識(shí)

  詩(shī)歌《我喜歡》是我園胡玲教師的獲獎(jiǎng)作品,詩(shī)歌雖短,但溫暖美好、意蘊(yùn)深刻,是非常好的情感教育素材。當(dāng)我們了解到胡玲老師的創(chuàng)作過(guò)程時(shí),更覺(jué)得源于生活的作品真的是具有生命力的。詩(shī)歌的創(chuàng)作靈感來(lái)源于胡玲老師和他們班保育員女兒貝貝的一段對(duì)話。孩子說(shuō)::"我最喜歡媽媽了。"胡老師追問(wèn):"你喜歡媽媽哪里呢?""我喜歡媽媽的手"胡老師又問(wèn):"為什么喜歡媽媽的手呢?""媽媽抱著我。"胡老師又問(wèn):"那你還喜歡媽媽哪里呢?"孩子天真無(wú)邪的具有童真童趣的回答,經(jīng)過(guò)整理加工就成了今天朗朗上口的兒歌。

中班教案 篇3

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鍛煉幼兒身體的協(xié)調(diào)能力,培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)以及競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

  2、幼兒能在游戲中體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  螃蟹頭飾若干,皮球若干。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、引導(dǎo)幼兒入場(chǎng)做準(zhǔn)備活動(dòng)。

  二.游戲活動(dòng)部分。

  1、謎語(yǔ)導(dǎo)入游戲活動(dòng)主題。

  師:我今天給你們帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜猜是什么,“八只腳抬面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來(lái)橫行又霸道,嘴里長(zhǎng)把泡沫吐!保ㄓ祝后π罚

  師:你們真聰明,一下子就猜對(duì)了。誰(shuí)能學(xué)學(xué)螃蟹是怎么走路的?(請(qǐng)幼兒模仿)

  師:螃蟹這個(gè)小動(dòng)物可愛(ài)嗎?(可愛(ài))

  師:你想變成一只小螃蟹嗎?(想)好!現(xiàn)在就讓我們一起變成一只可愛(ài)的小螃蟹吧。◣煱l(fā)頭飾)請(qǐng)大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一起學(xué)走路吧!

  師:春天到了,可愛(ài)的小螃蟹從水里爬上岸,它們想:今天天氣這么好,我們來(lái)玩游戲吧,于是他們玩起了運(yùn)球的.游戲,你們想?yún)⒓訂?(想)怎么玩呢,現(xiàn)在我就告訴你們。

  2、教師講述游戲規(guī)則:

  男女兩隊(duì)排在前面的兩個(gè)小朋友為一組,兩人學(xué)小螃蟹的姿勢(shì),背靠背,夾住球。

  胳膊像鉗夾一樣互相勾住,向前走,走到標(biāo)志處再走回來(lái),把球放入筐內(nèi),然后排在隊(duì)尾www.hbshangdie.cn等待下次繼續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就可以出發(fā)。兩只"小螃蟹"一定要注意團(tuán)結(jié)協(xié)作好,球不要掉下來(lái),如果掉了,從頭再來(lái),走時(shí)一定要注意安全。

  3、玩法討論:

  在幼兒進(jìn)行幾組后,針對(duì)游戲情況引導(dǎo)幼兒討論:怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。

中班教案 篇4

  活動(dòng)背景:

  晨間活動(dòng)時(shí),小朋友正開(kāi)心地玩著游戲,帆帆一走進(jìn)教室便大聲地說(shuō):“我今天坐公交車(chē)來(lái)的!痹捯魟偮,孩子們七嘴八舌地議論了起來(lái):“我下鄉(xiāng)也是乘公交車(chē)的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車(chē)上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽(tīng)著孩子們的交談,我思索著:乘車(chē)是生活中很常見(jiàn)的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車(chē)的經(jīng)驗(yàn),那怎樣讓他們學(xué)會(huì)文明乘車(chē)、做個(gè)文明乘客呢?于是設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),旨在讓他們?cè)谳p松愉快的游戲情境中,學(xué)習(xí)文明乘車(chē)禮儀,感受文明乘車(chē)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.回憶經(jīng)驗(yàn),了解乘車(chē)中的文明守序行為。

  2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強(qiáng)化文明乘車(chē)的意識(shí)。

  3.樂(lè)意做文明小乘客,并愿意積極維護(hù)文明乘車(chē)秩序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  乘車(chē)圖片四幅‘道具:領(lǐng)帶、紅領(lǐng)巾、書(shū)包、拐杖、手提包、公文包、方向盤(pán);磁帶、錄音機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)談話,了解文明乘車(chē)行為

  1.共同回憶乘車(chē)經(jīng)歷。

  師:小朋友,你乘過(guò)公交車(chē)嗎? 你乘公交車(chē)去過(guò)什么地方?

  幼:我乘公交車(chē)去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車(chē)的……

  師:平時(shí),我們?cè)谑裁吹胤匠斯卉?chē)?

  幼:汽車(chē)站、路邊的站臺(tái)。

  2.運(yùn)用圖片再現(xiàn)場(chǎng)景。

  師:你是怎樣乘公交車(chē)的?上了車(chē)需要做什么?

  幼:要投幣;要刷卡;找個(gè)位置坐下來(lái)。

  教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車(chē)隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。

  師:在公交車(chē)上,你們都碰到過(guò)哪些事情?

  幼:有乘客主動(dòng)給老人讓座;有小朋友在車(chē)上大聲喊叫;有人搶座位……

  師:那怎樣的行為才是文明的呢?

  幼兒回答時(shí)教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車(chē)不亂跑,有座位不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。車(chē)廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  師:車(chē)到站了,你是怎么做的?

  幼:下車(chē)的時(shí)候不要擠;先讓別人下車(chē)再走。

  出示圖4,小結(jié):下車(chē)時(shí)不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明的好寶寶。

  二、填入歌詞,學(xué)唱文明乘車(chē)歌曲

  1.師:小朋友都知道了怎樣做一個(gè)文明的乘客,怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來(lái)做一個(gè)文明的乘客呢?

  幼:說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng);做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。

  2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。

  師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?

 。1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學(xué)唱。

 。2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。

  (3)用多種方式完整演唱歌曲。

  (4)用錄音機(jī)錄下幼兒歌聲。

  三、角色扮演,體驗(yàn)文明乘車(chē)樂(lè)趣

  師:嘀,汽車(chē)開(kāi)過(guò)來(lái)啦!

  幼兒隨著音樂(lè)用小椅子拼搭8路公交車(chē)。

  師:我們都到站臺(tái)上來(lái)準(zhǔn)備上車(chē)吧。

  師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車(chē)的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

  (乘車(chē)路線:文峰大世界→上海城→外國(guó)語(yǔ)學(xué)校→人民醫(yī)院→市政府)

  活動(dòng)反思:

  旋律活潑,朗朗上口的經(jīng)典童謠《我是小司機(jī)》是一首留存于我們記憶的'老歌,它運(yùn)用在本次活動(dòng)中,成為一個(gè)貫穿于活動(dòng)始末的閃閃亮點(diǎn)。

  在這次活動(dòng)中,當(dāng)談話“說(shuō)文明”一段時(shí)間后,幼兒參與活動(dòng)的積極性可能會(huì)下降,這時(shí)自然引入“唱文明”,無(wú)疑會(huì)激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在“唱”的環(huán)節(jié)中,先由老師范唱,吸引幼兒注意力;接著老師領(lǐng)唱,幼兒跟唱,進(jìn)行嘗試和體驗(yàn);中間加入韻律說(shuō)唱,既避免枯燥又調(diào)節(jié)情緒;最后齊唱錄音,幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式,讓幼兒“走一步,跨一步,學(xué)中探,探中學(xué)”,經(jīng)典歌曲《我是小司機(jī)》巧妙地翻唱成了《文明乘車(chē)歌》,歌曲中前后的反復(fù)句式,為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態(tài)”學(xué)習(xí)過(guò)后,幼兒又在這歡快的旋律中,搭建了“8路公交車(chē)”,選擇了自己喜愛(ài)的角色玩乘車(chē)游戲,體驗(yàn)了做“文明乘客”的樂(lè)趣。

  排隊(duì)上車(chē)、主動(dòng)投幣、主動(dòng)讓座、講衛(wèi)生、有禮貌……通過(guò)說(shuō)、唱、玩、做,文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。

  當(dāng)然,文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),它更需要我們教師、家長(zhǎng)、社會(huì)的共同努力:讓文明意識(shí)注進(jìn)幼小心靈,讓文明行為代代傳承,讓文明之風(fēng)沐浴整個(gè)社會(huì)。

  附:創(chuàng)編歌詞

  文明乘車(chē)歌

  小朋友,要記牢,上汽車(chē),隊(duì)排好,主動(dòng)投幣和買(mǎi)票。

  上了車(chē),不亂跑,有座位,不爭(zhēng)搶,老人孕婦照顧好。

  車(chē)廂里,不大叫,講衛(wèi)生,懂禮貌,安安靜靜秩序好。

  下車(chē)時(shí),不擁擠,先下后上不忘掉,做個(gè)文明好寶寶。

中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解太陽(yáng)對(duì)于人們生活的重要性。

  2、理解故事,大膽猜測(cè)并講述故事的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)課件,太陽(yáng)圖片,眼罩活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事導(dǎo)入——中班的小朋友都長(zhǎng)的特別漂亮,你們還記得自己小時(shí)候長(zhǎng)的也這么漂亮嗎?今天何老師給你們帶來(lái)的故事說(shuō)的就是小時(shí)候的故事,看看是誰(shuí)小時(shí)候的故事。

  ——太陽(yáng)公公也有小的時(shí)候,猜猜太陽(yáng)小時(shí)候會(huì)是什么樣的?(出示太陽(yáng)小時(shí)候的圖片)

  二、閱讀理解故事故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》,那是很久很久以前的事了,那時(shí)候太陽(yáng)公公,哦不,那時(shí)候它還小不能叫太陽(yáng)公公,是太陽(yáng)寶寶,太陽(yáng)寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活,給人們帶來(lái)溫暖給人們帶來(lái)光明,有了太陽(yáng)寶寶的照料,人們能種出很多糧食,吃的飽飽的,日子過(guò)的可好了,可是那時(shí)候的太陽(yáng)寶寶太小了,在天上待著待著就沒(méi)力氣了,嗨喲,好累啊,它伸個(gè)懶腰,打了個(gè)哈欠,意想不到的事情發(fā)生了,太陽(yáng)寶寶從天上掉下來(lái),掉到了河里,這可把人們嚇壞了,人們都到處喊著:不好了,不好了,太陽(yáng)寶寶掉到水里去了,瞧,那個(gè)白胡子的'老村長(zhǎng)說(shuō),這下可不好了,太陽(yáng)掉進(jìn)水里,我們就快活不了了。

  ————理解、討論 為什么太陽(yáng)寶寶掉進(jìn)水里,人們就活不了呢?

  瞧,沒(méi)有太陽(yáng),每天都下雪,人們把所有的棉衣服都拿出來(lái)穿在身上也不管用,還是很冷喲,沒(méi)有太陽(yáng),周?chē)蜎](méi)有光明,到處一片漆黑,人們要出門(mén),只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光芒,沒(méi)有太陽(yáng),地上什么莊家都種不出,人們眼看就要被餓死了,人們就全體開(kāi)了個(gè)會(huì),要把太陽(yáng)寶寶從水里救出來(lái),—————看看他們想出的是什么辦法呢?三個(gè)辦法里,你看懂了幾個(gè)呢?這三個(gè)辦法你覺(jué)得哪個(gè)會(huì)成功?

  人們找來(lái)了很多的大力士,找個(gè)一個(gè)最粗的繩子,牢牢的綁在了太陽(yáng)寶寶的肚子上,能行嗎,你瞧,剛升起一點(diǎn)來(lái),繩子一下就斷了,太陽(yáng)寶寶又掉到了河里。

  他們又找來(lái)了很多粗粗的纜繩,織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng),太陽(yáng)寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里,所有的人一起用力氣,太陽(yáng)寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候,網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞,太陽(yáng)寶寶又掉進(jìn)水里了。

  勇敢的水手在船上放了很多炸藥,點(diǎn)著了炸藥,太陽(yáng)寶寶被炸藥的力量炸到了天空,太陽(yáng)寶寶說(shuō),太吵了我剛睡著,說(shuō)完就又掉到水里了。三個(gè)辦法都不管用,大家都嚇壞了。

  三、小魚(yú)救太陽(yáng)———————這些辦法都不行,這時(shí)候有個(gè)人要出來(lái)救太陽(yáng)寶寶了,你猜是誰(shuí)呢?

  故事的名字叫《太陽(yáng)和小魚(yú)》,小魚(yú)在水里救太陽(yáng)可以嗎?

  故事講到這里,也該是小魚(yú)出場(chǎng)的時(shí)候了,是一條很小很小的小黑魚(yú),它說(shuō),大家別著急,我有辦法幫你們把太陽(yáng)給放到天上去,可是我也有個(gè)困難,太陽(yáng)掉進(jìn)水里,周?chē)岷谝黄模沂裁匆部床灰?jiàn),我也不知道太陽(yáng)寶寶在哪里,你們能幫幫我的忙,幫我找太陽(yáng)嗎?漆黑一片的時(shí)候,我們就要用嘴巴來(lái)幫忙了。

  ———————實(shí)踐體驗(yàn),找小朋友帶上眼罩做小魚(yú),臺(tái)下小朋友告訴他太陽(yáng)的方向來(lái)找到小魚(yú)的位置。

  小魚(yú)跟你們一樣,漆黑一片,繼續(xù)往前游,太陽(yáng)太陽(yáng)你在哪里呢?先往后再往下游,小魚(yú)有你們的幫忙終于找到太陽(yáng)了,這回小魚(yú)要想辦法讓小魚(yú)回到天上去,小魚(yú)就是找到了太陽(yáng)寶寶,在它的咯吱窩里輕輕的撓了撓,太陽(yáng)寶寶高興的笑了,這回它睡醒了,一下子就升到了天上,一直都沒(méi)掉下來(lái)過(guò),這樣過(guò)了很久很久, 變成了今天的太陽(yáng)公公,它要跟你們?cè)谝黄,跟你們待很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間。

  四、故事結(jié)束我們都很喜歡這個(gè)找太陽(yáng)的游戲,我們?cè)賮?lái)找一次吧,找太陽(yáng)之前先跟后面的老師說(shuō)再見(jiàn)吧!

中班教案 篇6

  一、活動(dòng)意圖:

  近期,我班開(kāi)展了主題活動(dòng)《車(chē)的家族》,幼兒對(duì)汽車(chē)產(chǎn)生了濃厚的興趣,紛紛學(xué)習(xí)用花片拼插汽車(chē)、公交車(chē)等車(chē)輛,于是,我們產(chǎn)生了主題建構(gòu)“十字路口”的設(shè)想。由于幼兒剛剛升入中班,初步接觸根據(jù)平面圖進(jìn)行主題建構(gòu)的活動(dòng),并且分工合作能力較弱,需要教師協(xié)助。因此,本活動(dòng)由幼兒初步嘗試分組,教師適當(dāng)指導(dǎo),讓幼兒通過(guò)與同組伙伴合作,學(xué)習(xí)如何商量分工,怎么友好相處等能力,從而不斷提高游戲水平。

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)看平面圖進(jìn)行主題建構(gòu)。

  2、學(xué)習(xí)與同伴互相商量、分工合作,體驗(yàn)完成建構(gòu)作品的'成功感。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉高樓的搭建和汽車(chē)拼插方法等等。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:平面圖一張、小圖片若干、花片、積木、易拉罐、紙盒、紙軸、水管等。

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部分:

  1、出示平面圖,引導(dǎo)幼兒觀察并學(xué)習(xí)合理布局。

  引導(dǎo)語(yǔ):“這是什么地方?”(十字路口)“十字路口上有什么?”(教師根據(jù)幼兒的回答把圖片貼在相應(yīng)的位置上。)

  2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的意向分組。

  引導(dǎo)語(yǔ):“現(xiàn)在,我是總工程師,你們就是小建筑師,我們要分成三個(gè)建筑隊(duì),一隊(duì)建高樓,一隊(duì)建護(hù)欄,還有一隊(duì)造汽車(chē)。請(qǐng)你想一想你要參加哪個(gè)建筑隊(duì),和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)!

  3、介紹材料,啟發(fā)幼兒利用材料建構(gòu)。

  引導(dǎo)語(yǔ):“今天的建筑材料有花片、積木、易拉罐、紙盒和水管,大家想想,這些材料能用來(lái)建什么?”

  4、提出建構(gòu)要求:

 、僖⒁饪雌矫鎴D,按照平面圖來(lái)建構(gòu);

 、谝?jiǎng)幽X筋造出和別人不一樣的車(chē)型;

 、圩o(hù)欄建筑隊(duì)要先商量怎么建,怎么分工,再一起動(dòng)手建構(gòu)。

 。ǘ┯螒虿糠郑

  幼兒分組建構(gòu),教師觀察指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒根據(jù)平面圖合理布局,并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地建構(gòu)不同造型的車(chē)輛。

 。ㄈ┙Y(jié)束部分:

  1、幼兒聽(tīng)信號(hào)收拾玩具。

  2、組織幼兒欣賞、評(píng)價(jià)作品,體驗(yàn)成功感。

中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。

  2、在操作活動(dòng)中不斷探索數(shù)的多種分法,并學(xué)會(huì)記錄。

  3、發(fā)展動(dòng)手操作能力及多維度思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:

  稻田背景圖一張,木珠做成的蟲(chóng)子一條,刀筆一只,記錄卡一張,練習(xí)卡片若干。

  學(xué)具:

  木珠做成的蟲(chóng)子若干,記錄卡人手一份,刀筆人手一份。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.老師扮演蜻蜓媽媽,幼兒扮演蜻蜓寶寶

  師:我是蜻蜓媽媽,你們都是我的蜻蜓寶寶,現(xiàn)在我要帶你們?nèi)サ咎镒胶οx(chóng),好嗎?來(lái),出發(fā)啦。ㄐ◎唑岩魳(lè)起,幼兒學(xué)教師做小蜻蜓飛的動(dòng)作。)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)場(chǎng)后轉(zhuǎn)一圈坐在位置上。

  2.無(wú)意間發(fā)現(xiàn)蟲(chóng)子。

  師:(出示稻田圖)呀,這塊稻田真漂亮,黃燦燦的稻子長(zhǎng)的多好呀!

  師:咦!這邊的稻子怎么怎樣亂?(有蟲(chóng)子)

  師:讓我們來(lái)看看到底怎么了,(出示隱藏在稻田里的害蟲(chóng))原來(lái)是蟲(chóng)子在搗亂。

  3、認(rèn)識(shí)蟲(chóng)子。

  師:這條蟲(chóng)子長(zhǎng)的怎么樣?(長(zhǎng)長(zhǎng)的'、有一個(gè)個(gè)圓圈、一節(jié)一節(jié)的……)

  師:這條蟲(chóng)子一節(jié)一節(jié)的,有幾節(jié)?用數(shù)字“幾”來(lái)表示?我們就叫它“六節(jié)蟲(chóng)”。(教師出示數(shù)字“6”貼在黑板上)

  師:“六節(jié)蟲(chóng)”很厲害,大家想一想用什么辦法來(lái)對(duì)付他們好呢?

  幼兒討論回答。

  老師小結(jié):剛才小朋友想得辦法真多,現(xiàn)在媽媽就來(lái)教你們?cè)鯓酉麥纭傲?jié)蟲(chóng)”。

  4、學(xué)習(xí)捕蟲(chóng)本領(lǐng)。

  師:(教師拿出滅蟲(chóng)武器——刀)這是消滅“六節(jié)蟲(chóng)”的專用武器,看我的。(教師用刀將蟲(chóng)子一分為二)

  師:我的刀砍在蟲(chóng)子的那里?把蟲(chóng)子分成了幾段?(兩段)左邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?右邊有幾節(jié)?用數(shù)字幾來(lái)表示?(教師邊講邊出示數(shù)字)

  師:這是我捉到的第一條“六節(jié)蟲(chóng)”,現(xiàn)在我它把分成的兩段數(shù)字記錄下來(lái),這樣別人一看就知道,我捉了一條蟲(chóng)子。

  師:“六節(jié)蟲(chóng)”被我的刀砍在第一節(jié)分成兩段死掉了,還可以砍在蟲(chóng)子的那里,蟲(chóng)子也會(huì)變成兩段死掉呢?

  師小結(jié):看來(lái)只要把“六節(jié)蟲(chóng)”砍成兩段它就會(huì)死掉。小朋友要把每次捉到的蟲(chóng)子怎么砍的記錄下來(lái),看誰(shuí)砍的方法最多。

  5、嘗試捉“六節(jié)蟲(chóng)”

  師:在后面的稻田里還有許多的“六節(jié)蟲(chóng)”,能干的蜻蜓寶寶跟著媽媽一起去捉害蟲(chóng)吧!

  幼兒自由練習(xí),教師巡回指導(dǎo)。

  師:寶寶們,回家啦!(組織幼兒坐回原來(lái)位置)

  6、交流捉蟲(chóng)經(jīng)驗(yàn)

  師:寶寶們,你們都捉到蟲(chóng)子了嗎?誰(shuí)來(lái)告訴我,你是怎樣捉到的?

  提問(wèn):

 。1)你砍在第幾節(jié)?

  (2)分成了幾和幾?

 。3)6可以分成幾和幾? 幼兒講述教師演示,教師相應(yīng)擺出“6”的分解式,重復(fù)的去掉。找出記錄方法——有序排列。

  教師小結(jié):6有5種分法,6可以分成1和5,6可以……

  7、游戲《給蜻蜓寶寶送蟲(chóng)子》

  師:我收到昆蟲(chóng)醫(yī)院的一封信,說(shuō)有許多的蜻蜓寶寶生病了,正在住院,想請(qǐng)你們給生病的蜻蜓寶寶準(zhǔn)備晚餐。你們?cè)敢鈫幔?/p>

  (1)一只蜻蜓寶寶一天只能吃6只蟲(chóng)子,早上已經(jīng)吃了2只,晚餐還要吃幾只蟲(chóng)子?6可以分成2和幾?

  8、結(jié)束

  師:寶寶們今天學(xué)到了新本領(lǐng)真能干,現(xiàn)在我們飛回去,休息一會(huì)兒吧!

中班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)品茶、聊天的形式,和幼兒一起探討、分享“自來(lái)水是經(jīng)過(guò)供水廠把江河、水庫(kù)里的水沉淀、過(guò)濾、消毒,才輸送到我們家里的”這一信息。

  2、初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),懂得要節(jié)約用水、保護(hù)水源的'清潔。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前幼兒已收集、了解了一些有關(guān)“水”的知識(shí)。

  2、課前做過(guò)“水變臟了”、“過(guò)濾污水”的小試驗(yàn)。

  3、茶葉、茶壺、一次性杯子若干

  4、大張白紙、記號(hào)筆

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、品茶,引出今天的談話內(nèi)容

  問(wèn)題一:水有什么用途?

  問(wèn)題二:水是從哪來(lái)的?

  問(wèn)題三:江河/水庫(kù)里的水可以直接飲用嗎?

  強(qiáng)調(diào):污染的水在處理時(shí)需要投入很多的資金。污染嚴(yán)重的水源是無(wú)法過(guò)濾消毒干凈的,不能制成自來(lái)水。

  問(wèn)題四:如果沒(méi)有水,地球上會(huì)怎樣?

  問(wèn)題五:如何保護(hù)水源?

  強(qiáng)調(diào):水資源不是取之不盡,用之不絕的。

  活動(dòng)結(jié)束:

  1、繪制水處理的流程圖。

  2、繪畫(huà)“水的本領(lǐng)大”

中班教案 篇9

  設(shè)計(jì)背景:

  如今絕大多數(shù)的幼兒為獨(dú)生子女,從小生活在一個(gè)絕對(duì)“愛(ài)心”的世界里,這樣的家庭出來(lái)的孩子自然會(huì)形成以自我為中心的思想意識(shí)。而日常生活中經(jīng)常會(huì)有摩擦,面對(duì)同伴的過(guò)失,我們會(huì)鼓勵(lì)幼兒原諒他人,卻往往發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能為所有幼兒接受。因此,我設(shè)計(jì)了禮物這個(gè)活動(dòng),希望通過(guò)故事引發(fā)幼兒的共同討論,讓他們通過(guò)移情體會(huì)別人有過(guò)失時(shí)的心情,從而學(xué)會(huì)原諒他人。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)看看、講講,引導(dǎo)幼兒初步懂得原諒他人的過(guò)失。

  2.發(fā)展幼兒的人際智能,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5.在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):體驗(yàn)別人感受,懂得原諒他人的過(guò)失。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)他人過(guò)失的理解。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  禮物故事書(shū)、表情圖譜及各種表情卡若干、統(tǒng)計(jì)表、錄像。

  活動(dòng)過(guò)程

 。ㄒ唬⒁鲋黝}

  師:小朋友,你們收到過(guò)禮物嗎?什么時(shí)候我們能收到禮物呢?(小結(jié):過(guò)節(jié)日、生日、一些特殊的紀(jì)念日,我們都能收到禮物。)

  師:讓我們一起來(lái)看一本故事書(shū),名字就叫《禮物》。

  (二)、看圖講述引發(fā)幼兒討論

  1、通過(guò)展示圖畫(huà),與幼兒一起進(jìn)入故事 。

  2、故事的**由老師展示圖畫(huà),鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)句描述圖片上發(fā)生的事。

  3、請(qǐng)幼兒繼續(xù)觀察三幅圖,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言描述圖片上故事人物的表情,體會(huì)感情。

  4、師:貝貝氣得火冒三丈,小豆子又急又害怕,該怎么辦呢?有什么好辦法嗎?(請(qǐng)幼兒觀看錄像里的幼兒想出了什么辦法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)他們最喜歡的辦法。)

  5、故事的結(jié)尾鼓勵(lì)幼兒用自己的話解釋“原諒”一詞的意思,并讓幼兒充分體會(huì)原諒他人換來(lái)的快樂(lè)。

  教學(xué)反思

  中班幼兒是身心發(fā)展的重要時(shí)期,有他特有的年齡特點(diǎn):有意性行為開(kāi)始發(fā)展,學(xué)習(xí)控制自己的情緒, “禮物”這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒通過(guò)移情體驗(yàn)他人的`心理。通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  通過(guò)貼表情譜的目的應(yīng)是幫助幼兒揣摩他人的心理。而我在試教時(shí)只是讓孩子貼了表情圖,卻沒(méi)有引導(dǎo)他們將表情代表的心理活動(dòng)說(shuō)深說(shuō)透。另外,有些孩子描述表情的詞匯較單一,有時(shí)甚至詞不達(dá)意,這些都需要教師想辦法激發(fā)幼兒使用準(zhǔn)確而又有變化的詞匯。

  教學(xué)活動(dòng)基本達(dá)到了移情環(huán)節(jié)說(shuō)深說(shuō)透的目標(biāo),難點(diǎn)也有突破!安恍⌒呐獕耐榈耐婢咴撛趺崔k?”到這個(gè)環(huán)節(jié)就比較容易冷場(chǎng),我用了激將的語(yǔ)言:“剛開(kāi)始想辦法比較容易,越到后面就越難,看看哪些小朋友不怕困難,還能想出好辦法來(lái)! 既體諒幼兒又富有挑戰(zhàn)性的語(yǔ)言果然取得了不錯(cuò)的效果。教學(xué)效果比較滿意。

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