【精品】中班教案范文合集九篇
作為一名教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的中班教案9篇，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
設計背景
帶領幼兒看望小班的弟弟、妹妹；觀看上一屆中班小朋友參加各種活動的照片或有關錄像。
活動目標
1.讓幼兒知道自己長大了，升中班了，應在各方面做小班弟弟、妹妹的榜樣。
2.初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
3.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
重點難點
教師要善于抓住時機，采用生動活潑的'形式，引導幼兒升上中班要學會做哪些事。
活動準備
1.讓幼兒通過，與小班弟弟、妹妹的比較，了解自己的變化。
2.引導幼兒討論中班的小朋友應該怎么辦。
3.觀看上一屆中班小朋友的照片或錄像，說說他們在做什么。
4.學習朗誦兒歌《我長大了》.
教學反思
1.幼兒生活習慣的培養(yǎng)，主要在日常生活中進行，通過這次活動很多小朋友都知道自己長大了。
2.認識很大依賴行動，教師要多從生活當中以游戲方試教育小朋友，這樣小朋友就容易接受。
中班教案 篇2
【活動設計】
此活動的選材來源于生活，一次，我?guī)Ш⒆觽冊趹敉馔妗袄侠抢侠菐c了”的游戲，在第二次游戲結束時，馮家偉小朋友突然跑到我身邊說：“老師，老狼七點鐘起床，正好跟一個星期的天數(shù)一樣，我媽媽告訴我一個星期有七天，星期一、星期二……老師你說對不對?”“對呀!”我?guī)讜r肯定了他的說法。并因勢利導對小朋友進行了隨機性的提問：“馮家偉小朋友已經(jīng)知道了一星期有幾天，并且還知道了一星期的名稱，那還有沒有小朋友知道呀?”孩子們紛紛議論開了，特別的感興趣。為了讓幼兒學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。同時結合我園的科學認讀課題，因此，我設計了本次活動。
【活動目標】
1、引導幼兒在形成初步的序列概念的基礎上學會按序排列一星期七天并能正確認識一星期的名稱。
2、使幼兒在了解周日歷基本構造的`基礎上，樂意獨立地制作周日歷。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、分析能力及閱讀的能力。
【課前準備】
教具：一星期日歷一份;一星期的名稱字卡一份。
學具：水彩筆、操作材料紙若干;一周日名稱字卡若干份。
【活動過程】
一、以“紅紅的生日”導入課題。
讓幼兒知道一星期有幾天，教幼兒識別每一頁是一星期的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底。
二、教師出示小女孩——紅紅的圖片和一份一星期日歷。
師：在這份日歷中，有一天上面畫有紅色蠟燭，這一天就是紅紅的生日，請小朋友找一找哪天是紅紅的生日?
1、教師引導幼兒說出日歷上的封面、內(nèi)容、頁碼、封底，并說出每一頁各是一星期的第幾天?為什么?紅紅的生日是一星期的第幾天?一星期有幾天?
2、小結：一星期日歷有封面、內(nèi)容、頁碼、封底組成的，一星期有七天，這里的七天就是一星期。
3、認讀一星期的名稱。
師：小朋友，你們知道一星期的第一天叫星期幾?第二天……
師分別出示星期一至星期日的字卡，帶領幼兒認讀。
幼兒集體、個別認讀。
三、引導幼兒按序排列一星期名稱。
師：紅紅的一星期的日歷排的很亂，請小朋友按第一天到第七天的順序將它一天一天的排排好，好嗎?
1、請幼兒上來按從第一天到最后一天的順序排列一星期名稱。
2、啟發(fā)幼兒說出星期六又叫周末。
師：這七天的顏色有什么不同?它代表什么意思?
師：紅紅的生日是星期幾?前面一天是星期幾?后面一天是星期幾?今天是星期幾?昨天呢?我們班上上繪畫、珠心算、英語特色班的小朋友是星期幾?
再次請幼兒一邊看卡片一邊說星期名稱，鞏固對一星期認識。
(a)通過游戲“我問你答”鞏固對一星期名稱的認識。
教師說第幾天，請幼兒迅速回答星期幾或教師說星期幾，幼兒說它是一星期中的第幾天。
(b)幼兒操作活動：制作一星期日歷。
(c)活動評價：引導幼兒與老師一起談談這節(jié)課認識了什么?學會了什么?
(d)朗讀一星期日歷名稱給爸爸媽媽聽。
師：現(xiàn)在請小朋友拿著自己制作的一星期日歷，大聲的按順序念給爸爸媽媽聽，比比誰念得最好聽。
【活動效果】
本次活動遵循本班幼兒的實際情況，在閱讀過程中，教師的角色限定在支持者、合作者、引導著的層面，幫助幼兒構架自己的閱讀經(jīng)驗，科學的設計了多種教學形式，一步一步地引導孩子們慢慢觀察、發(fā)現(xiàn)，始終讓孩子們擁有閱讀的主動權。
在引導幼兒閱讀過程中利用開放式的提問幫助幼兒進行更豐富的思考，引導幼兒關注閱讀中的細節(jié)，并由此得出正確的閱讀內(nèi)容，采用多種多樣的提問方式可以幫助幼兒回憶、想象，所以開放式的提問是閱讀活動的標志，也是尊重幼兒主體活動地位的體現(xiàn)。
本次活動總體設計思路是以《新綱要》為指導，借鑒建構主義理論和多元智能理論，從“讓幼兒知道一星期是幾天，識別每一頁是星期中的第幾天，并認識封面、內(nèi)容、頁碼、封底;認讀一周日的名稱;引導幼兒按序排列一周日名稱;鞏固對一周名稱的認識;幼兒動手制作一周日歷;活動評價時朗讀自己制作的一周日歷給爸爸媽媽聽”活動由淺入深，由表及里，從感知到體驗，讓幼兒在互動式、開放式、探究式的活動中，自主學習，從中發(fā)展了幼兒的觀察能力、感知能力、動手操作能力及閱讀的能力。
中班教案 篇3
活動目標：
1. 練習雙腳并攏輕輕往前跳，并能聽信號行動，努力做到動作協(xié)調(diào)、靈活。
2. 喜歡參加體育游戲、在活動中情緒安定、愉快。
3. 知道青蛙能保護莊稼，是人類的朋友，培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感。
4. 初步了解健康的小常識。
5. 初步了解預防疾病的方法。
活動準備：
1.布置了一個“大池塘”，“池塘”中間是呼啦圈做成的“荷葉”。在“池塘”的對面是青菜地”。
2.毛毛若干條。
活動過程：
一、小蝌蚪長大了——熱身運動
教師邊帶領幼兒游來游去邊說：“小蝌蚪”游呀游呀，它們慢慢的長大了，先長出了后腿（踢腿運動），再長出了前腿（伸展運動），最后甩掉了小尾巴（全身運動），變成了一只只可愛的“小青蛙”。
二、小青蛙練本領——練習雙腳并攏輕輕跳
1.”小青蛙”自由地輕輕跳來跳去，“媽媽”及時表揚跳得好的“小青蛙”。
2.教師講解跳得要求:雙腳并攏輕輕的向前跳.
3.小游戲:抱一抱
三、跳荷葉比賽
1.比賽規(guī)則:媽媽說開始后才能開始跳,一定要跳在荷葉上,跳到最后一張荷葉后再跳回來.
2.媽媽指出寶寶在比賽過程中出現(xiàn)的問題,并予以糾正.
四、小青蛙捉害蟲
1.教師邊去“捉蟲”邊指導：農(nóng)民伯伯的菜地在池塘的那邊我們要跳過荷葉來到青菜地，每位寶寶捉４條蟲子回來。
2.教師：請捉到蟲子的幼兒坐在荷葉上，邊休息邊數(shù)自己捉到的蟲子。
五、活動結束
教師：小青蛙們，你們今天開心嗎？我們今天的收獲真不錯，現(xiàn)在我們拿著我們捉到的害蟲游泳回家吧！
活動反思：
1、通過這次課使我對情景式教學有了進一步的認識。本次活動通過情節(jié)的設置小蝌蚪從剛開始只會游泳到后來變成了青蛙有了跳的本領，并幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲。在這個過程中幼兒把自己當成了青蛙很自然的就會跟著老師設計的環(huán)節(jié)一步步的接受所要掌握的技能，從而教師實現(xiàn)自己預設的目標。但是在活動中我自己對于角色的進入還不是很投入，經(jīng)常會跳出情境。并且情景語言的運用也不夠準確。今后在運用情景式教學過程中對于角色的轉變和語言的運用要進一步的提高，使自己對情景式教學有一個嶄新的突破。
2、本次課的目標一是針對幼兒所要掌握的動作技能的，但是課后我發(fā)現(xiàn)雙腳并攏輕輕往前跳對于中班的幼兒來說沒有難度，之前他們都已經(jīng)會了，因此這節(jié)課就沒有新的技能讓幼兒學習，只是單純的.運動。在幼兒活動過程中幼兒的運動量還是可以的。
3、在活動中幼兒以青蛙的身份幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲，我認為幼兒很自然地就可以了解‘青蛙能保護莊稼，是人類的朋友’這一知識。但是對于目標三的后半部分培養(yǎng)幼兒保護青蛙的情感，在本活動中并沒有提到，應該在課后教育幼兒要愛護青蛙。
4、教師的及時評價有待進一步的提高，今后在活動中要加強評價意識。對幼兒要有評價，給予他們肯定的鼓勵。
中班教案 篇4
活動目標
1、學習比較高矮的正確方法，并能用三個或更多的物體比較高矮。
2、能認真地參與活動，培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣和生活習慣。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、樂于探索、交流與分享。
活動準備
1、《我的數(shù)學》P11
2、三個不同高度的帽子。
3、一個大方塊。
活動過程
1、玩比高矮的游戲。
�。�1）、兩個小朋友上臺，引導幼兒觀察。
"這是誰��？我讓她們都站在這平平的地面上�？纯催@兩個小朋友誰比誰高？誰比誰矮？
�。�2）、再請一個小朋友上臺，引導幼兒比較。
"又來一個小朋友，我也讓他站在這平平的的地面上，并站在這兩個小朋友的中間，這里就有1、2、3三個小朋友�？纯此饶膫�小朋友高？比哪個小朋友矮？（原來她們是比過以后才能知道高矮）。"
�。�3）請一個小朋友站在一個大方塊上，與其他兩個小朋友比一比，現(xiàn)在誰高誰矮。
�。�4）請幼兒認真觀察、思考：誰最高？誰最矮？為什么？想一想比高矮，怎樣比最公平？
2、再次嘗試比高矮：將幼兒分成幾個小組，每組四至五人，幼兒自己練習比高矮，并按高到矮（或矮到高）順序排隊。
3、再請三個高矮不同的小朋友，戴著高矮不同的帽子，請其他的小朋友比一比，說一說哪頂帽子高，哪頂帽子矮，怎么比？
�。�1）請小朋友將帽子摘下來，放在桌子上比一比。
�。�2）與小朋友討論比較高矮的方法：相比較的物體必須都放在同一個面上，也就是說都在桌面上或都在地面上，而且這些地方一定要是平的。
4、做練習：《我的數(shù)學》P11，比一比誰戴的帽子高，誰的`帽子矮。在高帽子上打勾，矮帽子上畫小三角形。后講評幼兒做練習的情況。
5、小朋友們，想不想讓自己比別人高呀？那我們要怎么做呢？（鼓勵小朋友，多吃飯菜、少吃零食，多運動，才長得高。）
反思：本次活動的重點是通過三個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒感知物體的高矮，比較高矮；學會運用高高的、矮矮的、比較高、比較矮、最高、最矮等語詞，并理解物體高或矮的相對關系；初步嘗試將物體從高到矮或從矮到高的有序排列。
小百科：高度首先是個物理空間的概念，作為物理空間概念的“高度”含意比較簡單，是指從地面或基準面向上到某處的距離。
中班教案 篇5
活動由來：
在戶外活動散步時，鵬鵬指著柳樹對我說：老師柳樹是不是比松樹高，我問你說呢？他又說我和這兩棵樹比我就矮了。老師我們玩一個比高矮的游戲可以嗎？我說行啊!于是我們就有了下面的活動。
預想目標：
1、能判斷兩個以上物體的高矮。
2、初步感知高矮的相對性。
活動準備：
彩筆大小不等的瓶子若干和畫冊。
活動一：高高的大樹
剛才我們在外面散步，小朋友看到了許多樹鵬鵬說：柳樹比松樹高，他還說這兩棵樹都比他高，剛才我們還和小樹比了高矮，你們想一想，幼兒園的蘋果樹、梨樹、李子樹如果給他們?nèi)脴浒创笮�排隊誰高誰矮？川川說：蘋果樹排第一、梨樹排第二、李子樹排在最后，因為它最矮。老師給你們每人準備了三個瓶子，請你們按瓶子的高矮給它們排好隊，然后說說誰站在第一、誰站在第二、誰站在第三，告訴老師。小石頭說：可樂瓶排第一、酸奶瓶排第二、小藥盒排第三。
活動二：比高矮
老師為了進一步強化高矮的相對性概念，出示兩個木偶。其中有一個木偶被布遮住一半，孩子們說遮住的木偶比沒遮住的木偶矮。我又問：如果老師把這兩個木偶放在桌子上，又是什么樣的？孩子們說一般高。那么我們請幼兒自由結組來比比高矮，先倆人比、在三人比、最后五個人比并能按大小個排隊。為了再次強化高矮，請幼兒觀察畫冊，先采用：看一看、比一比、想一想。最后記一記和說一說，來感知高矮的相對性。
活動延伸：
老師在日常教育活動中和幼兒玩蓋樓房的.游戲，在動手操作中。來比高矮，和家長聯(lián)系引導幼兒在家里找出家中的什么家具是高的？什么家具是矮的？進一步體驗高矮的相對性。
教育反思：
在排隊時有的幼兒對高矮的概念模糊，不能按老師的要求按大小個排隊。在不同的角度比較高矮時不能確定誰高誰矮，能力強的幼兒對高矮的相對性有了一定的理解。
中班教案 篇6
一、設計思路
�。ㄒ唬┻x材依據(jù)班級中，發(fā)現(xiàn)孩子對數(shù)字不太敏感。而且有的孩子滿頭問號，就覺得為什么"我"要學這些數(shù)字而感到不理解。為了讓孩子對數(shù)字感興趣，通過感受數(shù)字與生活之間的密切聯(lián)系，讓孩子們在自己的周圍尋找數(shù)字。了解數(shù)字的重要性。
�。ǘ┰O計依據(jù)家是孩子們最熟悉的地方，因此讓孩子回憶在家中看到的數(shù)字及物品，并讓孩子說說這些數(shù)字不同的意思，在集體活動中進行交流分享，鞏固孩子對數(shù)字及物品的認識，讓孩子們發(fā)現(xiàn)數(shù)字的重要性，初步了解數(shù)字與生活的關系。
另外在"PCK數(shù)學"中也有指出：對日常生活中熟悉的物體進行一級類概念分類和簡單的多角度分類，并能說出分類理由（發(fā)現(xiàn)并運用分類的規(guī)則） ，因此本次活動借助數(shù)字的不同意思，讓幼兒了解分類的理由，并能了解更多的關聯(lián)。
二、活動方案
活動目標：
1、能發(fā)現(xiàn)家中的一些數(shù)字，知道數(shù)字在我們的生活中有不同的用途。
2、愿意表達自己的'想法。
活動準備：
1、材料準備：
�。�1）PPT（2）實物：4張桌子（3大1�。�、教師準備及幼兒自帶物品（遙控器、餐巾紙、食品秤、軟皮尺、臺歷、溫度計等）
2、已有經(jīng)驗：認識數(shù)字
3、貼紙記號
活動過程：
一、家里哪里有數(shù)字【通過談話的方法讓幼兒進行，回憶式描述，激發(fā)幼兒動腦�！�
1、瞧，這些是什么？（數(shù)字）
2、這些數(shù)字都是從這里來的，你知道這是哪里嗎？（家）
3、關鍵提問：說說家里有哪些地方是有數(shù)字的？
小結：數(shù)字一直在我們的身邊。
二、家里數(shù)字的用途【通過分解說明，讓幼兒更清楚數(shù)字寶寶不同的用途，他們都在幫助我們。】
1、關鍵提問：為什么家里有這么多的數(shù)字呢？
小結：家里每個地方的數(shù)字都有特別的意思。
2、鐘關鍵提問：說說掛鐘上的數(shù)字，表示什么意思？
追問：如果沒有這些數(shù)字可以嗎？為什么？
小結：原來數(shù)字為我們帶來了方便，幫助我們看清楚時間。
3、幼兒操作與交流要求：
音樂響起離開座位尋找物品，音樂停止回到座位上坐好。
每人拿一件物品。
每人一個貼紙記號，找到物品上的數(shù)字并將記號貼在旁邊想一想這些數(shù)字寶寶有什么用4、小結：數(shù)字在我們生活中表示著不同的意思，它們的作用可真大，我們離不開數(shù)字。
三、拓展外界生活中的數(shù)字【激發(fā)幼兒的觀察力，增加幼兒對外界事物的認識，通過簡單的數(shù)字了解意思】
1、數(shù)字寶寶們除了躲在家里，還會躲在哪里呢？它們又有什么作用呢？
小結：數(shù)字在不同的場合表示不同的含義，它在生活中給了我們很多幫助�；亟淌铱纯�，教室里還有什么數(shù)字，和你的好朋友進行聊一聊。
中班教案 篇7
一、活動目標
1、初步掌握分類方法，知道把同類物品歸放在一起;
2、能夠運用不同方法對物品進行分類;
3、積極參與互動，感受數(shù)學游戲的快樂。
二、活動重難點
1、活動重點：物品的不同分法
2、活動難點：物品的二維分類
三、活動過程
(一)開始部分
1、今天，老師給大家請來一位新朋友(P2，點人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打個招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你們看看他的房間，他的房間怎么樣啊?
3、他的房間亂七八糟，衣服到處都是。
(二)基本部分
1、嘟嘟把這些東西收集出來，可是他不知道該怎么整理，你們愿意幫幫他嗎?
2、(P3)我們先來看看他的衣櫥，數(shù)數(shù)看，一共有幾層?教案來自：大;考吧幼;師網(wǎng).(從下往上，第一層...)看看衣櫥旁邊的標記，這些東西該怎么整理呢?
(幼兒上臺操作，引導幼兒說出"**和**放在一起"，強調(diào)襪子要一雙一雙放)幫助嘟嘟整理-帽子、上衣、褲子、襪子
3、媽媽正在整理房間，她呀，一不小心把這些東西混在了一起，看看都有些什么呀?(P4認識并說出剃須刀名稱或課前預設)有這么多的東西，我們和嘟嘟一起幫助媽媽把這些東西整理整理好不好?
4、你想怎么整理?(P5衣服標記淡入)剩下來的東西呢?(重復幼兒回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子標記淡入)我們把爸爸的剃須刀、媽媽的發(fā)卡、嘟嘟的水壺放在一起，它們都是用品。
幫助媽媽整理-按照功能、用途(方法一)
5、你還有什么別的方法嗎?還可以怎么分?
(P6引導：這件西裝是誰的?這件裙子是誰的?這件球衫是誰的.?)幫助媽媽整理-按照所屬(方法二)
6、那你們現(xiàn)在知道這些衣服應該放進哪個柜子里了嗎?
(P7遮擋板從上而下，幼兒操作，強調(diào)一一對應，爸爸的衣服對準爸爸)剩下的東西誰來幫媽媽整理好?
二維分類
7、(P8)整理完房間，嘟嘟來到小區(qū)的公園里，他看到小朋友們正在草坪上做游戲。他們想要分成兩排，可以怎么分?(P9弟弟妹妹分)還有什么好辦法?可以用你喜歡的方法來分一分。
(引導：這些小朋友的衣服有什么不一樣的呢?還有哪里不一樣?)集體操作
(三)結束部分你們真棒，都用了自己喜歡的方法給小朋友們排好了隊，我們回到教室里，把這個新本領分享給教室里的小朋友們吧!
教學反思：
數(shù)學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節(jié)活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學活動的內(nèi)容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
中班教案 篇8
設計思路：
對中班上期的幼兒來說引導他們參加音樂活動并且對音樂活動有濃厚的興趣這并不難。然而要在音樂活動中培養(yǎng)幼兒具有初步的節(jié)奏感則需要長時間地培養(yǎng)與不斷地給予感受。而且經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他們在學唱時做了動作而不唱，要么只唱不做。因此，在今天這個活動中，我以多媒體的形式孩子興趣，并激起他們?yōu)樾‰u小鴨唱歌加油的愿望，從而主動地學唱歌曲。另外鼓勵中班幼兒根據(jù)音樂形象大膽表現(xiàn)音樂是本教材的難點，因為這就要求幼兒把平日里模仿到的動作，真正成為自己的東西并在音樂伴奏下加以展現(xiàn)。它需要幼兒一種經(jīng)驗，更需要一種勇氣在游戲中讓幼兒扮演自己的形象，在唱唱玩玩中，感受音樂的旋律和歌詞。從看畫面、做游戲，一直到唱歌曲的整個過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小雞愛小鴨的情感，始終保持活潑、愉快的積極情緒。真正做到了玩中樂，玩中學，同時也體驗到了與同伴一起游戲的快樂。
目的：
1、感受旋律和內(nèi)容，初步學會演唱歌曲《小雞小鴨搶椅子》。
2、復習歌曲《小手歌》，能替換歌詞進行演唱，萌發(fā)幼兒對創(chuàng)遍歌詞的興趣。
準備：課件和頭飾
過程：
一、復習歌曲《小手歌》
1、師：小雞小鴨們，聽說你們的小手能變很多動作，請你們露一手給我們看看，好嗎？
2、集體演唱。
3、個別表演。
二、新授歌曲《小雞小鴨墻椅子》
（一）導入活動
師：小雞小鴨，今天天氣不錯，我們到草地上玩玩好嗎？（幼兒邊感受歌曲旋律邊做各自的'動作）
�。ǘ┞犢p歌曲，理解歌詞
1、師：看，那邊來了誰？（點擊課件的第一幅），哦，原來是我們的伙伴，他們到草地上會干什么呢？（
幼兒想象猜測）
2、師：他們到底在干什么呢？
[教師范唱第一遍]
3、師：小雞小鴨們在干嗎呀？你們想不想聽我為他們唱的歌？可以輕輕地跟我哼。
[范唱第二遍]
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、師：哪只小雞小鴨也想玩搶椅子的游戲，老師和小朋友為他們加油唱歌！
（要求小雞小鴨的動作做得明顯些）
2、老師請演唱聲音響亮的小雞小鴨上來做游戲。
�。ㄓ螒�2次）
3、師：我們好聽的聲音被剛才的小雞小鴨聽見了，他們想請我們?yōu)樗麄冇螒虻臅r候加油，你們愿意嗎？
小鴨隊，你們?yōu)檎l加油？
小雞隊，你們?yōu)檎l加油？
好，我們把好聽的聲音為小雞小鴨加油！
4、幼兒演唱歌曲二遍。
每次演唱完，師詢問幼兒可能誰贏了？師再點擊畫面，看看幼兒猜對了沒有。
三、音樂游戲《請你和我跳個舞》
師：剛才的游戲真激烈��！比賽歸結束，但我們還是好朋友，所以現(xiàn)在請你去請你的好朋友一起去跳個舞吧！
中班教案 篇9
活動目標：
1、圍繞主題運用較準確、生動的語言談話。
2、鞏固幼兒對春季特征的認識。
活動準備：
1、課前帶幼兒到室外觀察春天的各種變化。
2、背景圖一幅(畫有春姑娘、草地、小河等春天的景物)。
3、彩筆、畫紙每人一份。錄音機、音樂磁帶。
活動過程：
一、利用歌曲《春天來了》導入活動。
師：剛才我們一起唱的歌曲表現(xiàn)的是什么季節(jié)?(引導幼兒說出歌曲表現(xiàn)的是春天)。
二、出示背景圖，引導幼兒講述春天的基本特征。
師：瞧，春姑娘多美，可她卻不高興，因為她沒有找到她的朋友們，小朋友們愿意幫春姑娘找一找嗎?
1、教師和幼兒共同討論春天所見到的景色后，引導幼兒用清楚的.語言講述自己見到的春天的特征。如：春天到了，小草從地下鉆出來：柳樹發(fā)芽了;桃花開了;燕子從南方飛回來了等等。
2、教師對幼兒的講述進行小結后，進一步提高幼兒語言的準確性和生動性。
3、以繪畫展示春天的景色。
師：春姑娘說小朋友知道這么多春天的特征，她想讓你們把自己所見到的都畫下來布置一幅美麗的春天的畫面。
教師將幼兒所畫的人物、動物、植物等剪下來，和幼兒共同布置在背景圖上。
引導幼兒運用自己學過的優(yōu)美語言，生動的講述美麗的春天。
教師再次對幼兒的講述進行小結，對講述出色的幼兒及時進行表揚，鼓勵語言表述能力差的幼兒大膽發(fā)言。
引導幼兒用五顏六色來形容春天的顏色。出示字卡教幼兒學習認識詞語：春天、五顏六色。
活動延伸：
帶幼兒到戶外去找春天，鼓勵幼兒尋找新的發(fā)現(xiàn)。讓幼兒感受春天給大自然帶來的美，激發(fā)幼兒保護花草地樹木的情感。
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