有關(guān)科學(xué)教案模板9篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編為大家整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解水對(duì)人類的重要性，初步具有保護(hù)水源、節(jié)約用水的意識(shí)。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
4、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
地球儀，純凈水、豆?jié){、醋、鹽水、臟水各一杯。
活動(dòng)過程：
1、引入話題：我們先來猜一個(gè)謎語(yǔ)，老師先不把這個(gè)東西所有的謎面講出來，我們小朋友最能干了，看看能不能很快猜出來。這個(gè)東西很能干，我們拿把刀去切他，可是切不斷！是什么？（幼兒猜不出來的話，再提供其他提示）這個(gè)東西還有一個(gè)本領(lǐng)，你要他變成什么形狀，他就能變成什么形狀！他干凈的時(shí)候沒有顏色，沒有味道。我們每天都要喝他，用到他等等。
2、出示地球儀問幼兒，地球上什么顏色的面積最大？藍(lán)色的代表什么？告訴幼兒，藍(lán)色代表海洋，黃色代表陸地，剩下的白色代表我們直接能用的淡水資源。問幼兒淡水資源多嗎？怎么看出來的？地球上最多的是什么？告訴幼兒雖然海洋很多。但是我們不能直接利用海水。
3、出示純凈水、臟水各一杯，問問幼兒兩杯水的區(qū)別。請(qǐng)每個(gè)幼兒都要看一看，說一說。
4、提問：水有什么用？（向幼兒介紹水的用途，如：幼兒日常生活中接觸到的水能洗衣，做飯，飲用，水還能發(fā)電，使幼兒能看電視，使用電冰箱，空調(diào)等等。）
5、提問：水是怎么變臟的？臟水能用嗎？組織幼兒以小組形式自由討論，小朋友應(yīng)該怎樣做？小朋友家里有什么保護(hù)水資源、節(jié)約用水的好辦法？
6、小結(jié)：小朋友知道水有很多用途，對(duì)我們的重要性，如果水資源被污染了，我們沒有水用會(huì)很慘，那么請(qǐng)小朋友從現(xiàn)在開始就要保護(hù)水資源、節(jié)約用水，還要把我們想到的好辦法告訴爸爸媽媽，大家一起節(jié)約用水，保護(hù)水資源。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)是以探索水的`秘密為主，水是孩子們天天接觸，非常熟悉的一個(gè)物品，但是水的秘密也非常多，因此，孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)水的三個(gè)特性，這對(duì)于他們來說是一件十分有成就感的事，孩子們非常感興趣�；顒�(dòng)中教師也注重了讓幼兒用完整的一句話回答問題，并且鼓勵(lì)更多的幼兒參與思考，實(shí)驗(yàn)，討論 ，充分體現(xiàn)了教師只是教學(xué)活動(dòng)的支持者，引導(dǎo)者，讓幼兒真正做到了學(xué)習(xí)的主人，自發(fā)，自主，自由的開展活動(dòng)，在同伴與教師的互動(dòng)中共同探索獲得新知。
科學(xué)教案 篇2
一、目標(biāo)：
1、探索蛋寶寶站起來的方法，體驗(yàn)探索帶來的.樂趣。
2、與材料的互動(dòng)中獲得有關(guān)物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。
二、準(zhǔn)備：
若干熟雞蛋、沙包、瓶蓋、橡皮泥、積木、電線、海棉。
三、過程：
1、蛋寶寶想要站起來。
跟隨音樂節(jié)奏，幼兒精神飽滿地行走，音樂結(jié)束是做立正的動(dòng)作。
有許多雞蛋寶寶也想學(xué)我們的樣子站起來，你們?cè)敢鈳椭鼈儐幔?/p>
2、我?guī)碗u蛋寶寶站一站。
引導(dǎo)幼兒嘗試在桌面上讓雞蛋寶寶站起來的方法。
提問：小朋友們，你們有沒有幫助雞蛋寶寶站起來？
那么，雞蛋寶寶為什么站不起來？（因?yàn)殡u蛋寶寶兩頭尖）
3、找“朋友”幫忙。
雞蛋寶寶站不起來一定很著急，老師請(qǐng)來了許多材料朋友來幫助它們，我們一起來看看是誰�。ǚe木、沙包、瓶蓋、橡皮泥、電線、海棉）
鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用材料進(jìn)行嘗試，探索讓雞蛋站起來的方法。
請(qǐng)幼兒說說自己是用什么材料幫助蛋寶寶站起來的，并請(qǐng)幼兒進(jìn)行演示。
那么哪種材料可以讓蛋寶寶站得跟更穩(wěn)呢？組織幼兒互相交流。
4、將材料朋友與蛋寶寶請(qǐng)到科學(xué)角中，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)行探索發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、幼兒認(rèn)識(shí)芋艿，了解芋艿
2、培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)的能力，學(xué)習(xí)刮芋艿的技能
3、幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛，享受勞動(dòng)的成果
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)了解芋艿
2、難點(diǎn)：體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛
三、教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物芋艿芋艿生活過程的圖片刮芋艿的工具小布袋一只
四、流程：激起興趣、觀察芋艿、認(rèn)識(shí)芋艿、參加勞動(dòng)、享受勞動(dòng)成果、延伸部分
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┏鍪拘〔即ㄒ鹩變旱呐d趣），請(qǐng)幼兒猜一猜小布袋里有什么
1、請(qǐng)個(gè)別幼兒猜或者上來摸一摸小布袋了到底是什么東西。
2、把布袋里的芋艿倒入小籃子里，讓幼兒明白小布袋里的東西原來是芋艿。
�。ǘ└嬖V幼兒芋艿的名字，yu（第四聲）nai（第三聲）（觀察芋艿）
a、老師：今天芋艿說要和我們做朋友，小朋友高興不高興。請(qǐng)幼兒到后面的桌子上觀察芋艿，教師提醒幼兒摸摸、搓搓、抱抱、看看芋艿。
b、組織幼兒坐到前面的小椅子上。
�。ㄈ┱J(rèn)識(shí)芋艿
1、老師：剛才小朋友都與芋艿做了好朋友是不是？現(xiàn)在老師要問問你們了：
a、你們看見的芋艿是什么形狀的，（老師出示一個(gè)芋艿）象什么呀？
b、芋艿是什么顏色的？（深咖啡色的）肉是什么顏色的？
c、摸上去的感覺怎么樣？（毛毛糙糙的）
d、毛毛糙糙的是芋艿的什么？
芋艿的皮是怎么刮下來的？需要什么工具？（分別出示幼兒所講的`工具）老師可以出示幼兒想不到的硬幣、調(diào)匙等（碎碗片、瓶蓋子）
2、小朋友知道芋艿是怎么長(zhǎng)出來的嗎？老師講一個(gè)“芋艿的”給你們聽好嗎？老師講述，并根據(jù)情節(jié)分別出示圖片。（芋艿生長(zhǎng)過程的圖片）
3、芋艿的用途，作用
老師：農(nóng)民伯伯為什么要種芋艿？
讓幼兒了解，芋艿除了吃以外還可以做玩具，葉柄當(dāng)飼料。（分別出示芋艿做的玩具）
�。ㄋ模┯變簠⒓觿趧�(dòng)，體驗(yàn)勞動(dòng)的艱辛
1、老師：今天，廚房里的阿姨買了許多芋艿，想請(qǐng)我們小朋友幫忙刮一下皮，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2、幼兒參加刮芋艿勞動(dòng)，提醒幼兒注意安全、衛(wèi)生。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒把刮好的芋艿送到廚房
4、幼兒討論勞動(dòng)的感受，累不累，小手癢不癢。
教育幼兒要珍惜勞動(dòng)成果，平時(shí)多幫父母參加勞動(dòng)，不隨便消費(fèi)飯菜等。
�。ㄎ澹┫硎軇趧�(dòng)成果
讓幼兒品嘗煮芋艿
�。┭由觳糠�
教幼兒做芋艿玩具。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解常見的一些樹木，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2、知道樹與人類的密切關(guān)系，有初步的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT課件
活動(dòng)過程：
一、我們身邊的樹——回憶交流周圍日常生活中看到的樹
1、教師出示漢字“樹”提問：這是什么？你們?cè)谀睦锟匆娺^樹？
小結(jié)：在馬路邊、公園里、小區(qū)里、小河邊和家里都會(huì)有樹，是啊，我們生活周圍到處都有樹。
2、認(rèn)識(shí)各種常見的樹
提問：這些樹中，你認(rèn)識(shí)哪些樹？
3、引導(dǎo)幼兒對(duì)于常見的柳樹的思考
提問：柳樹發(fā)芽的時(shí)候，說明什么季節(jié)來了？柳樹在冬天是什么樣子的呢？
小結(jié)：原來柳樹是春天發(fā)芽，秋天落葉的，到了冬天就變得光禿禿的。
二、常綠樹和落葉樹——知道樹的一般分類，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征
過渡語(yǔ)：像柳樹這樣春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹。那你知道還有哪些樹和柳樹一樣春天發(fā)芽，秋天落葉的嗎？
1、教師和幼兒一起觀察常綠樹和落葉樹。
提問：看看這里哪些樹是落葉樹？
過渡語(yǔ)：除了落葉樹之外，還有一種樹是一年四季都有葉子的，叫常綠樹，就像我們經(jīng)�？梢钥吹降乃蓸�。
提問：看看還有哪些是常綠樹？
2、比一比常綠樹落葉樹樹葉。
提問：這里有兩種葉子，一種是常綠樹，一種是落葉樹，請(qǐng)你看一看，這兩種葉子有什么不一樣？（常綠樹）的顯著特征：葉厚、正面色深、有光澤。
小結(jié)：瞧，無論我們?cè)隈R路上看到哪些樹，即使我們不認(rèn)識(shí)它，但是只要它的葉子是比較厚，顏色深，表面有光澤，我們就可以判斷，它一般就是常綠樹。
3、區(qū)分香樟樹的歸屬。
（1）出示香樟樹的葉子：這是常綠樹還是落葉樹的`葉子？
�。�2）出示香樟樹滿地落葉的照片：你認(rèn)為香樟樹是常綠樹嗎？為什么？
小結(jié)：香樟樹一年四季都落葉子，但是，它落了葉子之后，馬上長(zhǎng)出新的葉子，所以，盡管不停地落葉子，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。
三、樹的作用——了解樹與人類的密切關(guān)系，多種樹的好處
1、樹有什么作用
�。�1）你知道樹有什么作用嗎？對(duì)人類有什么好處？
小結(jié)：樹可以美化環(huán)境，凈化空氣，果樹帶給人們很多好吃的果實(shí)，人類離不開樹木。
2、怎么保護(hù)樹木
（1）那平時(shí)，我們應(yīng)該怎么來保護(hù)我們身邊的樹呢？
小結(jié)：
我們不能隨便砍樹，在樹上亂刻亂劃，其實(shí)我們還把每年春天的3月12日作為植樹節(jié)，種下很多樹木，讓樹木也像人類一樣，一代代繁衍下去。
科學(xué)教案 篇5
�。ㄒ唬�、設(shè)計(jì)理念：
在進(jìn)行“點(diǎn)亮我的小燈泡”這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，主要想體現(xiàn)這幾個(gè)基本理念：
1、體現(xiàn)學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。
學(xué)生對(duì)周圍的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲，學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程。在指導(dǎo)學(xué)生探究小燈泡的連接裝置時(shí)，“為什么有的會(huì)亮，有的不會(huì)亮”的問題是在學(xué)生“玩”了小電珠等材料后根據(jù)“玩”的結(jié)果自發(fā)提出來的。提出這一問題后，按照兩個(gè)研究方向展開下一步的探究，也是在學(xué)生小組交流、進(jìn)行充分猜測(cè)設(shè)想后自然歸納出來的。教師只是學(xué)生研究問題的向?qū)�、引領(lǐng)者，在學(xué)生獲取知識(shí)方面起到點(diǎn)撥的作用。
2、體現(xiàn)科學(xué)學(xué)習(xí)以探究為核心。
探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。在“試一試：小燈泡能否亮起來”這一環(huán)節(jié)中，留給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行“玩弄”，這種“玩弄”其實(shí)是一種探究，一種經(jīng)歷，一種體驗(yàn)。讓學(xué)生在強(qiáng)烈好奇心的驅(qū)使下進(jìn)行探究，讓學(xué)生像研究者一樣親身去經(jīng)歷研究過程，讓學(xué)生在“點(diǎn)亮”與“點(diǎn)不亮”中體驗(yàn)“成功”與“失敗”，進(jìn)而逐步養(yǎng)成科學(xué)的探究素養(yǎng)。
3、體現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的動(dòng)機(jī)情感原則。
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是影響學(xué)生學(xué)習(xí)探究的重要因素之一，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)需要有著千絲萬縷的聯(lián)系，在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要注意到學(xué)生的情感需要。如：在開始部分，從“介紹材料”到提問“看到這些材料，你最想做的是什么？”，再到“試一試：小燈泡能否亮起來？”。充分抓住了小學(xué)生好奇心強(qiáng)，急于動(dòng)手的心理，迎合了他們的情感需要，因此引入相當(dāng)順利。避免了這類課引入時(shí)很容易出現(xiàn)的“學(xué)生不顧教師反應(yīng)，卻急于動(dòng)手玩弄材料”的現(xiàn)象。在教學(xué)觀察小燈泡內(nèi)部秘密時(shí)，抓住學(xué)生很想搞清“看不清的部分”（也就是小燈泡的關(guān)鍵結(jié)構(gòu)：兩根金屬柱下端到底連接到哪里？）適時(shí)提供材料，使學(xué)生帶著強(qiáng)烈探究欲進(jìn)行觀察，而這種觀察的投入程度就是建立在學(xué)生興趣情感之上。在課的結(jié)束部分，點(diǎn)亮小燈泡的環(huán)節(jié)安排，其實(shí)是想再次滿足學(xué)生的情感需求，讓其體驗(yàn)成功的快樂。總之，教師對(duì)學(xué)生在探究活動(dòng)中的情感變化，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)、鼓勵(lì)和啟發(fā)，從而創(chuàng)立一個(gè)更有利于滿足學(xué)生探究情感需求的環(huán)境。
�。ǘW(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用一根電線、一個(gè)電池，使一個(gè)小燈泡亮起來的活動(dòng)過程。
2、學(xué)會(huì)對(duì)發(fā)光小燈泡的連接裝置進(jìn)行觀察和用筆畫出電流在燈泡內(nèi)的`流動(dòng)路線。
3、學(xué)會(huì)畫一個(gè)發(fā)光燈泡的連接裝置圖。
4、經(jīng)歷多種簡(jiǎn)單電路的連接過程。
5、學(xué)會(huì)檢查電路裝置，避免短路現(xiàn)象的發(fā)生。
（三）、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
觀察小燈泡的連接裝置，懂得小燈泡點(diǎn)亮的道理，養(yǎng)成科學(xué)的探究素養(yǎng)。
�。ㄋ模W(xué)習(xí)難點(diǎn)：
畫出電的流動(dòng)路線。
（五）、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：
學(xué)生材料：放大鏡、電線、電池、小燈泡、剪刀、紅藍(lán)黑水彩筆各1份、小燈泡電池實(shí)物圖和白紙各6份。
教師材料：課件（電流在電路中的流動(dòng)路線圖）
�。�、學(xué)習(xí)過程：
1、引入：
師：同學(xué)們，課前我們準(zhǔn)備了一些材料，誰能來介紹一下？（指名回答）看到這些材料，你最想做的是什么？
師揭題：這節(jié)課的任務(wù)就是點(diǎn)亮小燈泡（師板書課題“點(diǎn)亮我的小燈泡”）。
2、試一試：小燈泡能否亮起來。
（1）、師：好，現(xiàn)在給大家?guī)追昼姇r(shí)間來玩一玩，要求是：①用一根電線將電池、小燈泡組裝起來，②無論會(huì)亮、還是不亮都用實(shí)物圖畫出來。注意：會(huì)亮的打“√”，不亮的打“×”。
�。�2）、師巡視，選取典型圖例請(qǐng)學(xué)生按“亮”與“不亮”兩類分別張貼到黑板上，師標(biāo)號(hào)。
�。�3）、全班討論張貼的圖例，發(fā)表個(gè)人意見。（師不作具體評(píng)議，只適當(dāng)鼓勵(lì)）
（4）、師板書：為什么 亮 不亮
3、想一想：為什么有的會(huì)亮，有的不會(huì)亮？
（1）、小組交流后，推薦代表猜測(cè)性發(fā)言。
（2）、師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生歸納出兩個(gè)研究要點(diǎn)。
師板書：A、材料結(jié)構(gòu) B、連接方法
�。�3）、按照以上兩個(gè)要點(diǎn)展開研究
A、 材料結(jié)構(gòu)：
�、伲ò鍟弘娋�）觀察電線，你有什么發(fā)現(xiàn)？（內(nèi)部是金屬，兩端去除了包皮），想一想電線與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么關(guān)系？
�、冢ò鍟弘姵兀┯^察電池，你有什么發(fā)現(xiàn)？想一想電池與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么關(guān)系？
�、郏ò鍟盒襞荩┯梅糯箸R觀察小燈泡，它由哪幾部分組成？（師張貼小燈泡實(shí)物圖，與學(xué)生共同給各部分取名，并板書）
④ 以上這些部分可以直接看到，哪個(gè)部分我們卻沒法看清？（兩根金屬架的下部）你想不想看？你認(rèn)為有沒有必要了解這一部分？為什么？
�、� 師提供剖開的小燈泡（每組1個(gè)），讓學(xué)生借助放大鏡觀察后在自己實(shí)物圖上畫出兩根金屬架下端的走向。（指名一生板畫）
�、� 畫一畫，電流在小燈泡里是怎樣流動(dòng)的？（指名一生板畫）
�、� 想一想，小燈泡與實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么關(guān)系？
B、 連接方法：
①師補(bǔ)貼電池，組成放大的典型電路。小組討論流動(dòng)路線，然后指名一生用粉筆畫出電的流動(dòng)路線。（師課件演示）
�、谶x幾個(gè)代表性圖例，指名多生同時(shí)上臺(tái)，用黑筆畫出板示圖例中的電的流動(dòng)路線。全班評(píng)議糾正，調(diào)整張貼位置。
�、郾容^，你有什么發(fā)現(xiàn)？（哪些圖例中電是流過燈絲的？哪些沒流過？）（板書：正確——亮不正確——不亮）
�、軓牟徽_的電路中挑選典型圖例認(rèn)識(shí)短路與斷路兩種現(xiàn)象。并說明短路的危害。（師板書：短路斷路）
斷路：將放大圖中的電線切斷，小燈泡會(huì)怎樣？從而引出斷路。
短路：選一典型錯(cuò)圖，觀察電線的連接特點(diǎn)，從而引出短路，指出注意點(diǎn)。
⑤改一改，錯(cuò)在哪里？（a、b同時(shí)進(jìn)行）
a、指名將張貼的不正確的電路用紅筆糾正錯(cuò)誤。
b、其他學(xué)生在自己的圖紙上畫一畫電的流動(dòng)路線，不正確的改正。（師巡視指導(dǎo)）
�。�4）、小結(jié)：通過剛才的研究，誰來解釋一下小燈泡為什么有的會(huì)亮，有的不會(huì)亮？
4、說一說，你的最大收獲。
通過今天這節(jié)課，你認(rèn)為最大收獲是什么？
5、結(jié)束：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅吸c(diǎn)亮自己的小燈泡。下課。
�。ㄆ撸鍟O(shè)計(jì)：
2、連接方法
正確——亮
不正確——不亮
短路斷路
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo):
1、在跟隨水娃娃漫游的過程中應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)的組成經(jīng)驗(yàn)，理解加法意義嘗試運(yùn)算
2、在幫助水娃娃尋找同伴的游戲情境中進(jìn)一步感知水的不同形態(tài)，體驗(yàn)與同伴合作的快樂
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）了解不同的水環(huán)境（江河湖海等），學(xué)習(xí)過10以內(nèi)數(shù)的組成，認(rèn)識(shí)運(yùn)算符號(hào)(材料準(zhǔn)備) PPT、有數(shù)字的水娃娃胸卡、水娃娃數(shù)字卡片
重點(diǎn)：應(yīng)用10以內(nèi)數(shù)組成的經(jīng)驗(yàn) 難點(diǎn)： 理解加法意義并運(yùn)算 教學(xué)過程：
一、哪里會(huì)有水娃娃
出示水娃娃形象，提問：水娃娃在哪里？
小結(jié)：由于溫度不同，周圍環(huán)境不同，水娃娃的樣子、顏色，甚至味道都不同
二、天上的.水娃娃（解決重點(diǎn)）
任務(wù)1：2個(gè)水娃娃身上的數(shù)字合起來是10的，云朵就會(huì)變出可愛的樣子來
幼兒兩兩合作完成任務(wù)1
小結(jié)：數(shù)字大的水娃娃找數(shù)字小的水娃娃
三、地下水娃娃（解決難點(diǎn)）
任務(wù)2：根據(jù)圖片進(jìn)行列式，做對(duì)加法題小溪就能匯集成小河
幼兒必須完成算式并解釋加法中三個(gè)數(shù)字的意義
小結(jié)：在加法算式里，等號(hào)前兩部分的數(shù)字相加后得到的總數(shù)放在等號(hào)后，這個(gè)總數(shù)也是算式題中最大的那個(gè)數(shù)字
四、冰塊水娃娃（解決重點(diǎn)）
任務(wù)3：3個(gè)水娃娃身上的數(shù)字加起來是9的就能消掉一層冰
幼兒三個(gè)一組完成任務(wù)3
小結(jié)：三個(gè)數(shù)字做朋友，先要把三個(gè)數(shù)字變成兩個(gè)數(shù)字，而且是變那比較小的兩個(gè)數(shù)字，最大的那個(gè)數(shù)字暫時(shí)不動(dòng)
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
學(xué)校地處山區(qū)，幼兒經(jīng)常在上學(xué)途中或?qū)W校的花壇里找小動(dòng)物來玩，特別喜歡小蝸牛，經(jīng)常找來蝸牛放在小書包里，于是我想培養(yǎng)幼兒從小熱愛科學(xué)，親近大自然的意識(shí)，利用家鄉(xiāng)現(xiàn)有的教具，和幼兒一起進(jìn)行科學(xué)探究。
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)身邊感興趣的小動(dòng)物，了解小蝸牛的主要特征和生活習(xí)性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現(xiàn)象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動(dòng)進(jìn)行探究，并學(xué)習(xí)運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的猜想，能大膽與同伴交流。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。
2、了解蝸牛的外形特征及生活習(xí)性，知道蝸牛對(duì)農(nóng)作物的危害。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、活動(dòng)前組織幼兒捉蝸牛，每人準(zhǔn)備一個(gè)盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)上冊(cè)》第1至2頁(yè)。
活動(dòng)過程
一、觀察活動(dòng)：蝸牛的外形特征。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒里的蝸牛，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
2、教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)蝸牛的外形特征。
提問：（1）蝸牛是什么樣子的？
（2）蝸牛的頭上有什么？它的眼睛長(zhǎng)在哪里？它的觸角有什么用？捕捉蝸牛時(shí)，為什么常�？床灰娝念^？
（3）蝸牛的殼是什么樣的？有什么用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的`地方為什么會(huì)有一條線呢？
二、討論活動(dòng)：蝸牛的生活習(xí)性。
1、蝸牛喜歡吃什么？生活在什么地方？
2、它是怎么過冬天的？
小結(jié)：蝸牛生活在墻邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進(jìn)殼里，用粘液封閉殼口，十分耐饑。由于蝸牛的腹足會(huì)分泌粘液，粘液粘在地上就會(huì)留在一條白線。為了保護(hù)自己，它常常在頭縮進(jìn)硬殼里。
三、談話活動(dòng)：蝸牛的危害。
引導(dǎo)幼兒看《學(xué)前班科學(xué)活動(dòng)課上冊(cè)》第1頁(yè)，了解蝸牛的危害。
四、游戲活動(dòng)：幼兒學(xué)蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
教學(xué)反思
活動(dòng)前對(duì)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)估計(jì)過高，有的幼兒雖經(jīng)常捉來蝸牛玩，但沒仔細(xì)觀察過。當(dāng)談到蝸牛喜歡吃什么時(shí)， 對(duì)于老師而言也比較困惑，因?yàn)槠綍r(shí)的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學(xué)活動(dòng)中，孩子們大膽猜想、分工合作、動(dòng)手嘗試，并且持之以恒地做好記錄，他們通過自己的探究發(fā)現(xiàn)了蝸牛愛吃實(shí)物的秘密。由此我得到啟示，從小激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高科學(xué)活動(dòng)能力，培養(yǎng)愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達(dá)等良好習(xí)慣，對(duì)其日后學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)發(fā)展，具有重要的意義。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意大膽的講述標(biāo)志所代表的含義，對(duì)生活中常見的標(biāo)志感興趣。
2、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
3、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
標(biāo)志牌，PPT，食物若干
活動(dòng)過程：
一、開車去羊村，說說交通標(biāo)志。(已有經(jīng)驗(yàn)的交流)
1、跟喜羊羊一起開車去羊村。
2、說說路上見到的交通標(biāo)志。
二、游羊村
1、闖關(guān)、認(rèn)標(biāo)志教師指導(dǎo)語(yǔ)：
喜羊羊想請(qǐng)大家?guī)蛶兔�，告訴它這些標(biāo)志表示什么意思?
追問：你哪里見到過?
2、讀圖、理解地圖
3、按路線游羊村。
1)找餐廳
2)找?guī)?/p>
3)找無障礙通道
4)找電話亭給喜羊羊打電話。
教師小結(jié)：有了生活中的.各種標(biāo)志，就可以幫助我們又快又方便地找到想去的地方。
三、送禮物
1、教師指導(dǎo)語(yǔ)：喜羊羊給我們準(zhǔn)備了一盒禮物，猜猜可能是什么?
2、小禮物上也有標(biāo)志，我們一起在小禮物上找找這兩個(gè)標(biāo)志。
出示垃圾箱標(biāo)志和QS標(biāo)志。
這兩個(gè)標(biāo)志到底表示什么意思呢?知道酸會(huì)腐蝕牙齒，能說出齲齒三種以上的危害;QS表示這樣?xùn)|西是安全的，它是質(zhì)量安全的標(biāo)志。我們可以回家問問爸爸媽媽，去找找在哪里還能見到這個(gè)標(biāo)志。
教學(xué)反思：
如在《游羊村》這個(gè)教學(xué)活動(dòng)老師在設(shè)計(jì)上老師以孩子們喜歡的喜羊羊?yàn)橹饕宋�，讓孩子們始終處于游戲的情境中，并且以游戲的形式引領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)，大大激發(fā)了孩子的興趣。同時(shí)在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上老師以游戲的形式貫穿始終，如在開始環(huán)節(jié)老師以開小汽車的游戲形式引出，讓孩子們?cè)谀M開汽車的活動(dòng)中感知馬路上的交通標(biāo)志，后又以幫助喜羊羊的游戲方式，通過經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)和互動(dòng)討論來認(rèn)識(shí)生活中的日常標(biāo)志，并在最后送禮物的方式來認(rèn)識(shí)生活中的標(biāo)志，整個(gè)活動(dòng)非常的輕松、有趣，讓孩子們非常的開心愉悅，但不失對(duì)孩子的經(jīng)驗(yàn)提升，真是寓教于樂。
科學(xué)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過故事“水娃娃漫游記”初步了解水娃娃的三態(tài)變化。
2、鼓勵(lì)幼兒想像水娃娃的漫游過程，并以小組合作形式完成水娃娃漫游圖。
3、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、課件《水娃娃漫游記》
2、蠟筆、紙。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)出活動(dòng)主題（播放照片）。
1、今天徐老師請(qǐng)來了一位好朋友，你們想知道是誰嗎？（想）
2、這個(gè)好朋友就藏在徐老師給你們帶來的照片中，我們一起來找一找�。úシ耪掌�
3、你們找到了嗎？（水）對(duì)了，（播放flash）徐老師給它起了一個(gè)好聽的名字叫水娃娃。
4、水娃娃也是你們的好朋友，小朋友想一想，你們?cè)谑裁吹胤娇匆娺^水娃娃？（幼兒討論）
5、我們小朋友在這么多地方看見過水娃娃，那水娃娃會(huì)到哪里去漫游呢？我們一起來聽聽故事吧！
二、傾聽故事（教師有感情的講述故事）（播放課件）（教師邊講故事邊完成記錄表）。
1、教師講第一段（教師邊講邊記錄）
�。�1）水娃娃的老家在哪里？（大海）
�。�2）他們請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫什么忙？（放出強(qiáng)烈的光和熱）
�。�3）水娃娃變成了什么？到哪里去了？（水汽娃娃到天上去了）
2、教師講第二、第三、第四段（教師邊講邊記錄）
�。�1）在天上，水汽娃娃們很團(tuán)結(jié)抱成一團(tuán)變成了什么？（白云）
�。�2）這是冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷地發(fā)抖，堅(jiān)持不住地變成了什么？（雨點(diǎn)）
（3）有的水汽娃娃雖然堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰又變成了什么？（冰雹）
3、教師講第五、第六、第七段（邊講邊記錄）
�。�1）這些雨點(diǎn)和冰雹掉到山上、陸地上變成了（地下水娃娃）
�。�2）這掉到河里的變成了河水娃娃，那掉到江里變成了（江水娃娃），（掉到湖里的變成了湖水娃娃。
�。�3）我們把所有的這些叫做談水。
4、教師講第八、第九、第十段（邊講邊記錄）
�。�1）有些淡水娃娃們想家了，回到了老家，又變成（咸水娃娃）
�。�2）我們把咸水娃娃曬干，變成了（鹽）
三、幼兒合作完成水娃娃漫游圖。
1、現(xiàn)在我們也給水娃娃拍幾張照片。
2、請(qǐng)每四位小朋友組成一個(gè)小組。
3、現(xiàn)在給你們兩分鐘的時(shí)間，討論一下你們等會(huì)得分工。（幼兒討論）
4、討論好的小組可以去畫了。
四、介紹水娃娃漫游圖。
1、徐老師發(fā)現(xiàn)第一組他們分工很明確，請(qǐng)小組長(zhǎng)介紹一下你是怎樣分工的？
2、徐老師發(fā)現(xiàn)第二組在完成時(shí)有些停頓，在這中間你們遇到過什么困難嗎？
3、請(qǐng)第三組組長(zhǎng)介紹一下水娃娃都去過那些地方旅行？
4、徐老師的嘴巴覺得有點(diǎn)干，我們一起回幼兒園喝杯水，也讓水娃娃到我們的身體里去漫游一下好嗎？
附故事：水娃娃漫游記
水娃娃的老家在蔚藍(lán)色的大海里。一天，水娃娃們想到外面去旅游。于是它們就請(qǐng)?zhí)?yáng)公公幫忙。太陽(yáng)公公答應(yīng)了它們的要求，放出了強(qiáng)烈的光和熱，一會(huì)兒就把水娃娃們變成了水汽娃娃，再慢慢地把水汽娃娃們送上了天空。
在天上，水汽娃娃們集中在一起抱成團(tuán)。哇，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，水汽娃娃們變成了一朵一朵的白云。
這時(shí)冷空氣爺爺來了，水汽娃娃們冷得發(fā)抖，有的水汽娃娃被凍得堅(jiān)持不住了，變成了雨點(diǎn)，從天上掉了下來。
有的水汽娃娃堅(jiān)持著，但是后來身上結(jié)了冰，慢慢地變成了小冰雹，也從天上掉了下來。
掉到山上、陸地上的雨呀、冰雹呀鉆到地底下，于是就變成了地下水娃娃。
反思：
從活動(dòng)來看材料比較適合大班幼兒，活動(dòng)中梳理水娃娃漫游的過程是重點(diǎn)和難點(diǎn)，活動(dòng)一開始我采用了自主閱讀的方式讓幼兒先看前5頁(yè)，然后翻到想和同伴交流的那一頁(yè)。在交流的過程中很多孩子能夠清晰的表達(dá)自己的想法，但是對(duì)于水娃娃如何進(jìn)行三態(tài)變化的.還很模糊，這時(shí)王家蓉正好想說第一頁(yè)，就這樣我順勢(shì)就將水娃娃漫游的過程和幼兒一起梳理了。后面自主閱讀的環(huán)節(jié)我用了老師指導(dǎo)的方式在幼兒看書的過程中和幼兒做一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)這樣就能節(jié)約時(shí)間體現(xiàn)活動(dòng)的重難點(diǎn)。在最后幼兒操作的環(huán)節(jié)老師提供的材料可以再多樣化一點(diǎn)，能夠充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力。大多數(shù)孩子能夠簡(jiǎn)單的將水娃娃漫游的過程用圖示表達(dá)，這也正好驗(yàn)證了前半部分幼兒是否能夠理解故事內(nèi)容。在個(gè)別化學(xué)習(xí)中讓幼兒再有更多的時(shí)間去完成水娃娃漫游記得書。
小百科：水是由氫、氧兩種元素組成的無機(jī)物，無毒。在常溫常壓下為無色無味的透明液體，被稱為人類生命的源泉。
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