關(guān)于托班語言教案范文集錦九篇

　　作為一名教職工，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的托班語言教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

托班語言教案 篇1

　　設(shè)計(jì)背景：《綱要》在語言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。而發(fā)展語言的途徑是通過互相滲透的個(gè)領(lǐng)域的豐富多彩的中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。語言活動(dòng)則是首當(dāng)其沖的擔(dān)當(dāng)著發(fā)展幼兒語言這個(gè)很重要的任務(wù)，由于年齡的關(guān)系，托班的注意力集中的時(shí)間非常短，而且又，要抓住這寶貴的幾分鐘來達(dá)到最好的效果，需要用多種有趣的形式和形象的外部環(huán)境來吸引幼兒，把孩子的目光抓住了，他們感了，才會積極地開口跟著老師說話，因此本次活動(dòng)就是以為引線，布置溫馨的環(huán)境，以孩子喜歡的巧虎和手偶表演調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的興趣，讓孩子在有趣的情節(jié)中主動(dòng)的積極的跟著老師學(xué)說一句話，并通過最后的體驗(yàn)大家一起玩是一件很開心的事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能安靜地傾聽故事，懂得和大家一起玩很開心。

　　2、學(xué)說短句：巧虎，我和你一起玩。學(xué)說故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　布置溫馨的巧虎的家，故事中角色的手偶（一個(gè)配合手偶表演），錄音磁帶。

　　活動(dòng)流程

　　活動(dòng)流程設(shè)計(jì)意圖

　　情景導(dǎo)入。

　　教師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)デ苫⒓彝婧脝�？開輛小汽車去吧，啊，到了，我們敲敲門，看巧虎在不在家。

　　咚咚咚，巧虎在家嗎？扮巧虎的老師答：在家，歡迎你們來玩。

　　教師：我們要做個(gè)有禮貌的孩子，腳步輕輕的走進(jìn)去去坐好。

　　結(jié)合手偶，邊講故事邊提問。

　　1、巧虎問好：小朋友們好！幼兒問好：巧虎好！

　　2、教師：巧虎今天怎么低著頭，巧虎說：小朋友們，今天我媽媽不在家，只有我一在家里，沒有人和我一起玩，好孤單啊。

　　3、出示小鴨子，講述小鴨子對巧虎說的話。

　　嘎嘎嘎，是誰呀？是巧虎家的玩具小鴨子，他會對巧虎說什么呢

　　提問：小鴨子對巧虎說了什么？（個(gè)別回答，小組回答）

　　4、出示玩具小貓，講述小貓對巧虎說的話。

　　喵喵喵，是誰呀？是巧虎家的玩具小貓，他會對巧虎說什么呢

　　提問：小貓對巧虎說了什么？（個(gè)別回答，小組回答）

　　5、小鴨子和小貓真是好孩子，愿意陪寂寞的巧虎玩，巧虎可高興了，那小朋友你們愿意和巧虎一起玩嗎？（個(gè)別回答，集體回答）

　　6、你們都愿意和巧虎一起玩，他太開心了，笑瞇瞇的說：大家一起玩，真開心。啊，巧虎要把這件高興的事編成一個(gè)故事講給我們聽，故事的名字叫《一起玩》。

　　看手偶表演《一起玩》，幼兒完整得欣賞故事一遍，學(xué)說故事名稱。

　　大家一起玩。

　　哦，大家一起玩是很開心的、快樂的，那我們也來一起快樂的做游戲吧，聽《拉個(gè)圓圈走走》的'音樂游戲兩遍。

　　我們跟巧虎一起到草地上去玩玩吧。

　　以游戲的情景導(dǎo)入活動(dòng)，一開始就吸引住孩子的目光。

　　以生動(dòng)的故事情節(jié)和手偶表演調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)說話的興趣，分段扎實(shí)的進(jìn)行學(xué)說一句話。

　　通過完整的欣賞故事的手偶表演，學(xué)說故事的名稱，幫助幼兒鞏固理解故事的內(nèi)容，大家一起玩是很開心的。

　　最后又以游戲來帶動(dòng)孩子，體驗(yàn)大家一起玩是很快樂的、開心的。

托班語言教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，初步嘗試根據(jù)圖譜學(xué)念兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片（正面沒涂色，反面涂有顏色）。

　　2、水果掛飾（梨子、蘋果、葡萄、西瓜）若干。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示小老鼠導(dǎo)入

　　“今天呀，小老鼠還帶了幾位水果寶寶來做客。你們猜猜都有誰呢？好，現(xiàn)在就請它們出來和大家見見面�！�

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細(xì)看看，它們有顏色嗎？”（沒有）

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　5、教師小結(jié)：邊告訴幼兒紅紅的蘋果，黃黃的梨子，綠綠的西瓜，紫紫的葡萄都是水果邊出示水果文字。

　　二、學(xué)念兒歌《水果歌》

　　接下來，小老鼠還帶來了幾道小難題想請大家?guī)蛶兔Γ�我們一起先來看看小老鼠的第一道小難題。

　　1、學(xué)念蘋果。

　　引導(dǎo)幼兒看圖譜引導(dǎo)幼兒說：什么水果紅紅的？（請幼兒回答，互動(dòng)）啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。

　　2、學(xué)念梨子。

　�。ㄓ變嚎磮D譜教師引導(dǎo)幼兒說：什么水果黃黃的？（啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”

　　3、學(xué)念葡萄。

　　請一能力強(qiáng)的幼兒編第一句：什么水果紫紫的'？再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的？葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽�，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來？”

　　6、請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的？西瓜西瓜綠綠的。

　　7、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　三、游戲：水果歌。

　　分角色，聽到相應(yīng)的角色的幼兒起身應(yīng)答。

　　四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　附兒歌：水果歌

　　什么水果紅紅的？

　　蘋果蘋果紅紅的。

　　什么水果黃黃的？

　　梨子梨子黃黃的。

　　什么水果紫紫的？

　　葡萄葡萄紫紫的。

　　什么水果綠綠的？

　　西瓜西瓜綠綠的。

托班語言教案 篇3

　　教學(xué)策略創(chuàng)意說明

　　故事中的角色引出故事內(nèi)容，集中孩子們注意

　　第一次故事講述，讓孩子對故事的輪廓有個(gè)了解，知道故事的題目，及其中出現(xiàn)的人物

　　第二次講述結(jié)合圖片，使孩子對整個(gè)故事發(fā)生的事情經(jīng)過有更清楚的認(rèn)識，對其中的語言感興趣，嘗試學(xué)說

　　看圖書講述，讓孩子有充分的學(xué)說的機(jī)會，使語言的活動(dòng)的目標(biāo)，給予孩子更多說的機(jī)會得到達(dá)成。

　　領(lǐng)域

　　語言

　　活動(dòng)類型

　　故事

　　活動(dòng)內(nèi)容

　　小兔乖乖

　　活動(dòng)來源

　　實(shí)施時(shí)間

　　教育價(jià)值分析

　　這是一個(gè)古老而又經(jīng)典的語言教材，這個(gè)故事可能很多小朋友比較熟悉，故事的主要結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是情節(jié)有趣、簡單，正好適合幼兒的心理需求。幼兒在安全、自我保護(hù)方面缺乏意識，而故事的內(nèi)容就是讓孩子學(xué)會保護(hù)自己，獨(dú)自在家的情況下，不隨便讓陌生人進(jìn)來。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 喜歡聽故事，能記住故事中的角色，初步了解小兔的基本特征；

　　2、 理解故事內(nèi)容，具有初步的善惡感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　圖片、幼兒用書

　　學(xué)習(xí)故事中重復(fù)的對話內(nèi)容

　　難點(diǎn)剖析

　　幼兒對扮演角色還是非常感興趣的，對話內(nèi)容是故事的經(jīng)典部分，語言的`學(xué)習(xí)是個(gè)難點(diǎn)，那么先從重復(fù)的語言入手，反復(fù)學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)過程

　　后續(xù)反思與調(diào)整策略

　　一、 出示頭飾，引出故事

　　二、 講述故事，進(jìn)行提問

　　三、 出示掛圖，再次講述

　　四、 獨(dú)立看書，嘗試講述

　　播放故事《小兔乖乖》，吸引幼兒。特別是小班幼兒對有色彩的、有聲音的、會變化的刺激物最感興趣，注意力最能集中。而多媒體計(jì)算機(jī)集文字、圖形、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種信息加工合于一身，融視、聽、動(dòng)覺于一體。多媒體教學(xué)手段富有艷麗的色彩、流動(dòng)的畫面、優(yōu)美動(dòng)聽的音樂、生動(dòng)形象的配音、逼真的音響效果，具有其他傳統(tǒng)教育手段所不能比擬的獨(dú)特魅力。它把無聲的文字變成有聲有色、有動(dòng)有靜的形象化語言，極大地刺激了幼兒的感官，幼兒的注意力都能集中到故事中來。

托班語言教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片；學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。

　　3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片（布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景），紗巾一條。

　　2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的`知識。

　　3、錄音機(jī)、音樂磁帶。

　　4、自制故事圖書。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。

　　師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎？”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。

　　師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧�！� （教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、 支、片）。

　　1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。（幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。（幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了。”）

　　3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。 （幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊 說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了�！保�

　　三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。

　　1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎？能告訴大家這三天你吃了些什么嗎？” （引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。）

　　2、（出示自制的圖書）師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶 們想不想聽呀？” （引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛 蟲們你們吃飽了會怎么樣呢？將來會變成什么呀？）

　　3、師、幼一起完整地講述故事。

　　四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。

　　1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎？讓我們休息吧！” （幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。）

　　2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧！” （師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。）

托班語言教案 篇5

　　教學(xué)目的：

　　1、傾聽故事，知道幫助別人是一件很快樂的'事情。

　　2、能說出繩子是如何幫助小老鼠和小羊的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、一根細(xì)繩子和一根粗繩子。

　　2、掛圖、故事磁帶。

　　教學(xué)過程：

　　1、教師先出示一根細(xì)繩子，引發(fā)幼兒興趣，讓他們說說這是什么；然后出示一根粗繩子并進(jìn)行比較，讓幼兒說說哪根繩子粗，哪根繩子細(xì)。

　　“你們知道它們有什么用嗎？這是兩根能干的繩子，它們經(jīng)常幫助別人�！�

　　2、教師出示圖片，告訴幼兒故事名稱，并按照掛圖順序有表情地講述故事。

　　3、提問：小老鼠為什么哭？是誰幫助了小老鼠？細(xì)繩子是怎么幫助小老鼠的？小羊?yàn)槭裁纯�？誰幫助了小羊？粗繩子又是怎么幫助小羊的？你們說繩子能干嗎？

　　4、幼兒完整地聽一遍故事，教師引導(dǎo)幼兒學(xué)故事中的對話。

托班語言教案 篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受樹葉飄落的意境，體驗(yàn)兒歌語言的趣味性。

　　2、能用自己的語言說出樹葉的部分特征，并模仿兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。（重點(diǎn)）

　　3、嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。（難點(diǎn)）

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　教具準(zhǔn)備：落葉若干，大樹三棵。

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家長一起搜集各種落葉，并把落葉帶到幼兒園。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、情境“樹葉小路”導(dǎo)入，直觀的讓幼兒觀察樹葉，從而激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

　　師：秋天到了，風(fēng)婆婆把落葉吹到了托一班�？矗�小路上落滿的樹葉，你看到了什么樣的樹葉？（幼兒自由表達(dá)。）

　　小結(jié)：秋天到了，天氣涼了，許多樹葉漸漸變成黃色，然后飄落下來。

　　二、情境“林中漫步”，感受樹葉飄落的意境，使幼兒初步熟悉兒歌內(nèi)容。

　　1、尋找落葉，感受樹葉飄落的意境。

　　師：聽，風(fēng)婆婆在邀請我們到樹林中去欣賞落葉呢，讓我們一起跟著風(fēng)婆婆的歌聲出發(fā)吧�。ń處熓疽庥變焊�著教師走進(jìn)“樹林”，等幼兒走進(jìn)“樹林”后，教師有感情的朗誦兒歌。）

　　2、傾聽風(fēng)婆婆的兒歌，幼兒初步熟悉兒歌。

　　師：風(fēng)婆婆的兒歌里說到了什么？（幼兒自由表達(dá)，教師引導(dǎo)幼兒用兒歌中的語言進(jìn)行表達(dá)。）

　　師：讓我們一起和風(fēng)婆婆唱著兒歌前進(jìn)吧�。ń處熇�用留白的形式引導(dǎo)幼兒跟隨教師說兒歌。）

　　三、情境游戲“樹葉飄飄”，幼兒嘗試邊做動(dòng)作邊說兒歌。

　　師：現(xiàn)在，讓我們變成小樹葉，一片一片往下飄，飄到地上睡個(gè)覺吧！

　　【活動(dòng)延伸】

　　游戲區(qū)“樹葉飄飄”。

　　附兒歌《飄到地上睡個(gè)覺》

　　秋天到，樹葉黃，

　　一片一片往下飄，

　　飄到地上睡個(gè)覺。

　　【活動(dòng)反思】

　　優(yōu)點(diǎn)：

　　1、情境貫穿始終，真正吸引了幼兒。自始至終，我設(shè)計(jì)了三個(gè)情境來讓幼兒充分的利用視覺、觸覺去感知，表達(dá)�；顒�(dòng)之前，我本以為孩子看到這么多樹葉會亂成一團(tuán)，可是活動(dòng)中教師明確要求了以后，大部分幼兒的.表現(xiàn)都很積極，甚至有的幼兒表現(xiàn)的異常的好。所以，真實(shí)的“情境”能夠真正的吸引幼兒。

　　2、幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很有必要。在讓幼兒充分表達(dá)自己看到的樹葉環(huán)節(jié)，有的幼兒說出了“各種形狀”、“心形”等，這說明活動(dòng)之前的家長對幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備很重要，它不僅是對幼兒一個(gè)經(jīng)驗(yàn)的輸出，更使幼兒互相交流、學(xué)習(xí)的好機(jī)會。 不足及改進(jìn)措施：

　　1、細(xì)節(jié)處理不夠。在第一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒觀看“樹葉小路”時(shí)，直接把樹葉灑在了地上，而且在和幼兒“林中漫步”的時(shí)候，我又利用了一部分樹葉。就等于把幼兒帶來的樹葉分成了兩部分，而且兩邊都不多。如果我在樹葉地下鋪上一層紙箱，然后在林中漫步的時(shí)候，再利用這些樹葉，那樣不但減輕了教師整理教具的準(zhǔn)備，而且情境會更加真實(shí)，所以教師課前考慮的還是不夠周全。再就是幼兒在游戲環(huán)節(jié)，可以在地上鋪一個(gè)海綿墊，使幼兒真正的體驗(yàn)“躺在地上睡個(gè)覺”的感覺會使情境更真！

　　2、環(huán)節(jié)過度不夠自然。托班幼兒的注意力時(shí)間端，當(dāng)我用語言去糾正幼兒的行為時(shí)，就會打擾環(huán)節(jié)中情境的真實(shí)性，但是不糾正又害怕幼兒的安全。所以我應(yīng)該用眼神、動(dòng)作去提醒幼兒，或者提前和配班教師說好他需要配合的工作，這樣就會使課堂的實(shí)效性更強(qiáng)一些。

托班語言教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、 了解爸爸媽媽和自己是一家人，爸爸媽媽愛自己，自己也愛爸爸媽媽。

　　2、 學(xué)習(xí)用口頭語言片段地說出畫面內(nèi)容。

　　3、 體驗(yàn)一家人相親相愛的快樂情感

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　教學(xué)大書、幼兒用書、教學(xué)CD

　　活動(dòng)內(nèi)容：

　　活動(dòng)過程：

　　一導(dǎo)入

　　1、 老師出示教學(xué)大書，帶領(lǐng)幼兒指讀書名。

　　老師：瞧，今天老師給你們帶來了什么？（一本大書）這是什么故事呢？故事的`名字叫《寶寶的一家》，我們一起伸出手指“親親”名字，讀一個(gè)字“親”一下。

　　2、 老師示范用手指指一個(gè)字讀一個(gè)字，并請幼兒模仿指讀。

　　一、過程

　　1、 引導(dǎo)幼兒自己閱讀幼兒用書，根據(jù)畫面猜測故事內(nèi)容。

　　老師：寶寶家里有誰呢？他們在一起干什么？

　　2、 老師一邊講故事，一邊看教學(xué)大書。

　　老師：他們是誰？他們在干什么？他們?yōu)槭裁匆�親親寶寶？這是誰？爸爸的手怎么樣？

　　這是誰？媽媽的臉怎么樣？爸爸媽媽和寶寶一起在做什么？他們開心嗎？

　　3、 老師引導(dǎo)幼兒說出自己喜歡和爸爸媽媽一起做的事。

　　老師：書上的寶寶喜好和爸爸、媽媽一起逛公園、做游戲。你們和爸爸、媽媽一起做什么呢

托班語言教案 篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感知我國民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)。

　　2.體驗(yàn)將一件正常事情說顛倒的感覺。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解顛倒的意思

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.圖片

　　2.音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師示范念兒歌《顛顛倒》，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天老師帶來了一首有趣的兒歌。運(yùn)用多媒體展示中華文化：“顛顛倒”

　　畫面內(nèi)容，教師示范念兒歌《顛顛倒》，“你們?yōu)槭裁葱ρ�？�?/p>

　　二、欣賞兒歌《顛顛倒》，感受相反事的幽默感。

　　老師再次念兒歌《顛顛倒》，請幼兒想一想、說一說老師哪里念錯(cuò)了？引導(dǎo)幼兒回憶并用兒歌中語句講述。

　　集體用《顛顛倒》兒歌中的語句連起來完整講述。

　　三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識我國民間兒歌“顛倒歌”的特點(diǎn)，體會“顛倒歌”把事情倒過來說的幽默感。

　　師：你們把正常事情倒過來說時(shí)有什么感覺？引導(dǎo)幼兒體會有趣，學(xué)習(xí)詞語“幽默”

　　請幼兒說說這些事不顛倒應(yīng)當(dāng)是什么樣的。

　　1.引導(dǎo)幼兒把對的說一說。

　　2.引導(dǎo)幼兒逐句倒過來說一說。

　　3.鼓勵(lì)幼兒獨(dú)自試著把整首《顛顛倒》兒歌內(nèi)容倒過來說一說。

　　4.集體念倒過來的兒歌內(nèi)容。

　　四、玩“說相反”游戲。

　　告知幼兒今天是“相反日”，請大家做一件與平常不一樣的`事情（教師適當(dāng)提示一下）

　　如：（1）將自己或好朋友的名字倒過來念。

　�。�2）教師說短句，幼兒將短句反過來說。

　　（3）教師或個(gè)別幼兒做一個(gè)動(dòng)作，其他幼兒做與其相反的動(dòng)作。

托班語言教案 篇9

　　抱抱

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、練習(xí)擁抱的動(dòng)作，知道抱抱是表達(dá)愛的一種方式。

　　2、愿意安靜的聽故事，能用擁抱大膽地表達(dá)自己的情感。

　　3、感受故事中濃濃的親情，體驗(yàn)擁抱帶來的愉悅感受。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、歌曲《愛我你就抱抱我》

　　2、繪本故事《抱抱》

　　3、課件呈現(xiàn)《抱抱》

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師播放歌曲《愛我你就抱抱我》，師幼共同做律動(dòng)，相互擁抱，在愉快的音樂聲中逐步感受擁抱的美好。

　　2、教師結(jié)合課件講故事，請幼兒通過觀察畫面，感受故事情節(jié)。

　　3、教師再次播放課件，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和模仿，理解變色龍、花蛇、大象、長頸鹿等動(dòng)物的擁抱方式。

　　（1）請幼兒觀察大象媽媽與小象寶寶擁抱的圖片，引導(dǎo)幼兒思考問題。

　�。�2）小猩猩看到大象媽媽正在用鼻子擁抱她的寶寶，猜一猜，小象寶寶會對媽媽說什么？媽媽又會對小象寶寶說什么呢？

　�。�3）引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖片，并用同樣的方法啟發(fā)有而想象花蛇媽媽和花蛇寶寶、變色龍媽媽和變色龍寶寶、長頸鹿媽媽和長頸鹿寶寶之間的擁抱以及語言交流。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒觀察小猩猩，體會小猩猩渴望被擁抱的'心情。

　　小猩猩為什么不開心呢？小猩猩他會怎樣想呢？

　　5、鼓勵(lì)幼兒幫助小猩猩，同故事情節(jié)進(jìn)行互動(dòng)。

　　（1）請幼兒幫助小猩猩喊出媽媽，教師隨著幼兒的喊聲，同時(shí)播放猩猩媽媽出現(xiàn)的課件。

　　（2）我們一起來幫小猩猩大聲的喊出他的媽媽吧！

　　下一頁：活動(dòng)延伸和總結(jié)

　　6、繼續(xù)播放課件，引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)物朋友們替小猩猩高興的心情。

　　（1）小星星的到了媽媽的擁抱，你們替她高興嗎？

　�。�2）我們也向森林中的動(dòng)物朋友們一樣為小猩猩歡呼吧！

　　7、請幼兒自由結(jié)伴，扮演動(dòng)物媽媽和寶寶的角色，重現(xiàn)不同動(dòng)物擁抱的方式，并從中體會到擁抱的美好。

　　當(dāng)你和別人擁抱的時(shí)候，你的心情是怎么樣的？

　　四、活動(dòng)延伸

　　教師可以利用午睡的時(shí)間，為幼兒完整的講述故事。

　　五、活動(dòng)總結(jié)

　　生活中的很多時(shí)候我們都需要抱抱，我們可以用擁抱方式表達(dá)自己的喜悅，也可以用擁抱釋放自己內(nèi)心的憂傷。而且我們不僅需要擁抱他人，也可以敞開懷抱去擁抱他人！

【托班語言教案】相關(guān)文章：

托班語言教案12-13

托班語言教案06-29

(精華)托班語言教案07-19

托班春天語言教案02-14

托班幼兒語言教案10-23

托班語言教案15篇12-16

托班語言教案溫暖的家10-13

托班語言故事教案：小鴨找媽媽03-16

托班語言教案（通用14篇）08-15

托班語言教案匯總九篇04-09