當(dāng)前位置：聚優(yōu)網(wǎng)>實(shí)用文>教案>托班語(yǔ)言教案

托班語(yǔ)言教案

時(shí)間：2024-07-17 09:57:35 教案我要投稿

關(guān)于托班語(yǔ)言教案模板錦集9篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編收集整理的托班語(yǔ)言教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。

關(guān)于托班語(yǔ)言教案模板錦集9篇

托班語(yǔ)言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　在游戲中感知小小雞的可愛(ài)形象，并學(xué)念兒歌。

　　愿意愉快的在情景中扮演角色，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　材料準(zhǔn)備

　　小雞頭飾一個(gè)，幻燈片（小雞）

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，引出主題

　　小朋友你們看，我是誰(shuí)啊？（教師帶著小雞頭飾），我是雞媽媽，你們來(lái)扮演小雞好不好？今天咱們?nèi)ジ鴭寢寣W(xué)本領(lǐng)，讓我們出發(fā)吧！

　　二、共同游戲感知情節(jié)

　　1、小雞是怎樣叫的？（引出，小小雞，嘰嘰嘰）

　　2、小雞的嘴巴是什么樣的？身體是什么樣的？提示幼兒觀察幻燈片(尖嘴巴，圓身體)

　　3、小雞們，我們來(lái)到了草地上，那你們告訴我小雞都喜歡吃什么��？（小蟲(chóng)和米）

　　4、那咱們和媽媽來(lái)做小雞吃蟲(chóng)的'游戲吧！（跟著媽媽做游戲）

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　咱們今天做的游戲還有一首好聽(tīng)的兒歌呢，咱們來(lái)學(xué)習(xí)好不好？

　　1、教師朗讀兒歌，幼兒欣賞。

　　2、教師領(lǐng)讀，幼兒跟讀。

　　3、扮演小動(dòng)物來(lái)讀兒歌。（模仿小雞、小鴨、小兔等走路，邊走邊說(shuō)兒歌）

　　4、分小組比賽讀兒歌。

　　活動(dòng)延伸

　　告訴幼兒雞有大公雞還有母雞。大公雞會(huì)叫人早起，母雞生蛋，供人吃。雞是我們的好朋友，我們要愛(ài)護(hù)它。

托班語(yǔ)言教案篇2

　　反思：托班語(yǔ)言教育活動(dòng)《找媽媽》整個(gè)教育活動(dòng)以小蝌蚪找媽媽為主線，本活動(dòng)的目標(biāo)是：愿意跟著成人語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌，本課時(shí)時(shí)把握目標(biāo)關(guān)鍵詞“愿意”“語(yǔ)調(diào)”循序漸進(jìn)展開(kāi)目標(biāo)，內(nèi)容的選擇上由于托班孩子喜歡直觀、形象、生動(dòng)的事物，找媽媽的活動(dòng)貼近托班幼兒心理年齡特征，兒歌短小，幼兒容易接受，幼兒通過(guò)模仿學(xué)習(xí)的特征，體驗(yàn)上揚(yáng)平調(diào)的學(xué)習(xí)，突破活動(dòng)難點(diǎn)。

　　本活動(dòng)時(shí)間把握較好，幼兒始終處于積極興奮狀態(tài)，目標(biāo)基本達(dá)成，孩子們通過(guò)親自嘗試、學(xué)習(xí)愿意跟著成人語(yǔ)調(diào)朗誦兒歌，也很樂(lè)意幫助小蝌蚪找媽媽。但在教學(xué)過(guò)程中也存在一些問(wèn)題，托班孩子有的不愛(ài)表現(xiàn)，老師沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，另外課件的`制作不夠精細(xì)，圖像還不夠大，后面的孩子看不太清楚，視覺(jué)效果不是最好，綜述本活動(dòng)，還有很多思考和反思的地方，在以后的教學(xué)中，要多從孩子出發(fā)，多為孩子考慮，發(fā)揮幼兒的主體性，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩，讓每個(gè)孩子在原有水平上都能有所提高。

托班語(yǔ)言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　嘗試有節(jié)奏地念出兒歌，感受兒歌的詼諧。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)大書(shū)，童謠《大頭》

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示教學(xué)大書(shū)，通過(guò)談話活動(dòng)引導(dǎo)寶寶觀察畫(huà)面內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)寶寶關(guān)注畫(huà)面中心的.寶寶。

　　2、這個(gè)寶寶沒(méi)有打傘，他穿什么顏色的衣服？

　　他和別的寶寶有什么不同？他的頭很大。

　　有一首兒歌要《大頭》，我們一起來(lái)念一念。

　　二、引導(dǎo)寶寶學(xué)念兒歌。

　　1、有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助寶寶記憶。

　　2、鼓勵(lì)寶寶念兒歌。

　　2、鼓勵(lì)寶寶逐句學(xué)會(huì)兒歌，可用拍手的方式幫助寶寶熟悉節(jié)奏。

　　三、兒歌表演，給予評(píng)價(jià)。

　　請(qǐng)寶寶分組進(jìn)行兒歌表演。

　　大頭大頭下雨不愁，

　　人家有傘，我有大頭。

　　又圓又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

　　大頭大頭下雨不愁，

　　人家有傘，我有大頭。

　　又圓又亮，又亮又油，

　　雨水不沾，天下敢走。

托班語(yǔ)言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂(lè)。

　　2.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情。

　　3.通過(guò)對(duì)故事的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒能夠用較為完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己長(zhǎng)大了的情況，并且能樂(lè)意的和同伴進(jìn)行交流，發(fā)展幼兒的.口語(yǔ)表達(dá)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.與故事內(nèi)容有關(guān)的小動(dòng)物的頭飾或者是圖片，請(qǐng)四個(gè)幼兒排練情景表演（內(nèi)容同故事前四段）

　　2.請(qǐng)爸爸媽媽幫助我們準(zhǔn)備我們穿小的衣服或者是鞋子。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.請(qǐng)小朋友來(lái)觀看情景表演，為了使幼兒明確觀看的目的，教師為幼兒設(shè)置問(wèn)題。

　　提問(wèn)幼兒：從小熊、小馬、小兔和小象，他們的自我介紹中他們是通過(guò)哪些變化來(lái)感受自己在長(zhǎng)大的？

　　2.結(jié)合幼兒的回答，教師完整地講述與情境表演有關(guān)的故事的內(nèi)容，為幼兒設(shè)置懸念：小熊怎樣就知道自己長(zhǎng)大了呢？

　　3.教師和幼兒一起來(lái)完整地欣賞一遍故事，教師相應(yīng)的出示與故事內(nèi)容有關(guān)的頭飾或者是圖片。

　　4.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)小動(dòng)物們對(duì)于成長(zhǎng)的喜悅心情，引導(dǎo)幼兒理解什么是長(zhǎng)大，體驗(yàn)長(zhǎng)大、成長(zhǎng)了的快樂(lè)。

　　小熊的朋友們是怎樣知道自己長(zhǎng)大的？他們知道自己長(zhǎng)大了以后的心情是什么樣的？（請(qǐng)小朋友用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)一下小動(dòng)物知道自己長(zhǎng)大了的喜悅之情）

托班語(yǔ)言教案篇5

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　2、幼兒能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、PPT課件

　　2、幼兒用書(shū)

　　3、夏天昆蟲(chóng)和景物圖片

　　4、音樂(lè)

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、教師播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。

　�。�1）聽(tīng)！這是誰(shuí)在唱歌？

　　（2）你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會(huì)唱歌嗎？

　　2、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂(lè)夏天。

　　（1）幼兒欣賞故事開(kāi)端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。

　　（2）有一天，蟋蟀覺(jué)得很無(wú)聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧！他的`手里拿著什么？

　�。�3）幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。于是，蟋蟀開(kāi)始出發(fā)啦！

　　3、幼兒自由閱讀幼兒用書(shū)《夏天》。

　�。�1）蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰(shuí)？

　　（2）蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友？

　�。�3）他找了三個(gè)好朋友，分別是禪先生、青蛙、螢火蟲(chóng)；禮物是三朵美麗的向日葵。

　　4、能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　　（1）教師和幼兒一起講述故事《夏天》。重點(diǎn)出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。

　�。�2）你喜歡哪一幅？誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下？

　　（3）教師出示夏天的昆蟲(chóng)，蟬先生的家。

　　a他找的第一個(gè)朋友是誰(shuí)？一起在做什么？

　　b蟋蟀和蟬先生一起覺(jué)得怎么樣？為什么？

　　c蟋蟀走呀走呀，你看！他的向日葵怎么了？

　　（4）教師出示夏天的景物和動(dòng)物，荷花池里的青蛙。

　　a離開(kāi)蟬先生的家，蟋蟀來(lái)到了哪里？

　　b請(qǐng)你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫(huà)面。你看到了什么？又好聽(tīng)完整的話來(lái)說(shuō)說(shuō)。

　　c引導(dǎo)幼兒用描述性的語(yǔ)句說(shuō)“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來(lái)，吃涼涼的冰棒等”

　　（5）教師出示教師出示夏天的昆蟲(chóng)，螢火蟲(chóng)

　　a蟋蟀離開(kāi)了青蛙，來(lái)到了螢火蟲(chóng)的家。

　　b蟋蟀和螢火蟲(chóng)做了什么？感覺(jué)怎么樣？

　　c這就是蟋蟀夏天最快樂(lè)的一天。

　　5、教師引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言大膽表述對(duì)夏天的感受。

　�。�1）你覺(jué)得你的夏天是怎么樣的？會(huì)做些什么事情呢？

　�。�2）可以分組討論，在集體講述。

　　6、幼兒感受和體驗(yàn)故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。

　�。�1）完整欣賞故事：：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個(gè)好聽(tīng)得故事。

　�。�2）幼兒講述：：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的？你來(lái)幫蟋蟀想想，帶什么出門(mén)才不會(huì)讓自己很熱？如果你是蟋蟀的好朋友，你會(huì)和他做什么有趣的事情？

　　（3）幼兒與教師一起看書(shū)講述故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講。

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　你有你快樂(lè)的一天嗎？請(qǐng)你在活動(dòng)區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫(huà)出你的快樂(lè)夏天，好嗎？

托班語(yǔ)言教案篇6

　　1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)故事。

　　2、鼓勵(lì)幼兒大膽地跟老師學(xué)說(shuō)故活動(dòng)準(zhǔn)備：塑封的各種故事人物�；顒�(dòng)過(guò)程：

　　一、音樂(lè)歌曲導(dǎo)入。

　　1、出示小白兔頭飾。師：小朋友們，上次我們給小白兔

　　做了好吃的胡蘿卜，瞧，今天它又來(lái)了，我們一起唱歌給它聽(tīng)，好嗎?

　　2、幼兒跟老師一起來(lái)唱。

　　二、講述故事。

　　1、師：你們看，今天小白兔還給我們帶來(lái)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)呢?

　　2、我們也來(lái)給它唱首歌好嗎?

　　3、今天，松鼠媽媽還帶來(lái)了三個(gè)松鼠寶寶呢!她們今天要去看他們的奶奶，松鼠媽媽怕太陽(yáng)曬著她們，給了她們每人一把傘。穿紅裙子的小松鼠，舉著小紅傘。穿藍(lán)裙子的`小松鼠，舉著小藍(lán)傘。穿黃裙子的小松鼠，舉著小黃傘。三只小松鼠唱著歌，向奶奶家走去�？墒撬齻�?cè)趺匆矝](méi)想到，她們會(huì)被風(fēng)吹上天，可她們更沒(méi)有想到她們會(huì)剛巧落在了松鼠奶奶住的那棵樹(shù)上。松鼠奶奶怎么也沒(méi)想到，她住的樹(shù)上會(huì)“開(kāi)出”三朵美麗的“小花”會(huì)是她的三個(gè)寶貝孫女!

　　4、圖書(shū)

　　師：剛才老師講的故事就在這本書(shū)里，現(xiàn)在我們一起來(lái)看著書(shū)，聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)

　　故事，好嗎?

　　5、教師講故事。

　　三、家長(zhǎng)給幼兒講故事。

　　1、老師這還給你們準(zhǔn)備了好多好看的書(shū)，想看嗎?

　　2、教幼兒正確的看書(shū)姿勢(shì)。

　　3、幼兒取書(shū)，并請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒看書(shū)。幼兒園托班教案

　　4、請(qǐng)2到3對(duì)家長(zhǎng)來(lái)給大家講故事。

　　四、教師小結(jié)。

托班語(yǔ)言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、運(yùn)用場(chǎng)景調(diào)動(dòng)幼兒感官，激發(fā)孩子表現(xiàn)鴨子上橋的情景。

　　2、幼兒有表情地演唱歌曲，重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六份音符和附點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鴨子圖片（8張）、音樂(lè)（鴨子上橋）、平衡木四根。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引出活動(dòng)內(nèi)容

　　幼兒跟音樂(lè)做各種小鴨子的動(dòng)作。

　　師：小鴨子，你們?cè)诟墒裁窗。浚c(diǎn)問(wèn)）

　　剛才，我們?cè)谟螒虻臅r(shí)候，發(fā)生了一件有趣的事。是怎樣一件有趣的事呢？我們一起來(lái)看看。

　　2、熟悉歌詞和感受旋律

　　1）范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）問(wèn)：你們看見(jiàn)了誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？歌里是怎么說(shuō)的？你們看清它們是怎么上橋的呢？

　　2）再范唱師：它們是怎樣上橋的'（一個(gè)一個(gè)）。一共上了幾只鴨子？

　　3）按節(jié)奏讀歌詞師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）

　　4）師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見(jiàn)一只鴨子就拍一下手歡迎它。

　　5）按數(shù)字拍手聽(tīng)音樂(lè)。

　　6）師：后面的鴨子和前面的鴨子上的時(shí)候有什么不一樣？我們?cè)倥氖謿g迎它們。你們想不想學(xué)小鴨子？老師唱哪只鴨子這只鴨子就要做漂亮的動(dòng)作給大家看。下面的小朋友跟老師一起拍手歡迎它。

　　3、幼兒進(jìn)行表演

　　1）請(qǐng)8名幼兒當(dāng)小鴨子：“你是第幾只鴨子？”當(dāng)唱到第幾只時(shí)，這只鴨子就蹲下來(lái)做一個(gè)鴨子動(dòng)作。

　　2）師：小鴨子們，你們玩得開(kāi)心嗎？你們想上橋試試嗎？

　　老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋

　　4、學(xué)習(xí)正確演唱歌曲

　　重點(diǎn)唱準(zhǔn)十六分音符和附點(diǎn)音符。

　　5、集體玩鴨子上橋游戲

　　教師為幼兒分組，師：鴨子頭要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著鴨子頭。

托班語(yǔ)言教案篇8

　　設(shè)計(jì)用意：

　　在平時(shí)的日常生活里，當(dāng)小孩們看見(jiàn)“毛毛蟲(chóng)”時(shí)常常會(huì)顯現(xiàn)出好奇、恐懼等等形形色色的反應(yīng)。但是，十之八九孩子并不曉得毛毛蟲(chóng)最后會(huì)變?yōu)槠恋男『�。因此我們依照教學(xué)主題設(shè)計(jì)了一系列的教學(xué)，語(yǔ)言教學(xué)《毛毛蟲(chóng)的小故事》即是教學(xué)之一。我們企圖通過(guò)一個(gè)生動(dòng)有趣的故事，協(xié)助幼兒園小班孩子了解毛毛蟲(chóng)退變成小蝴蝶的過(guò)程，與此同時(shí)學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地使用量詞，使孩子在一邊游戲一邊述說(shuō)的過(guò)程內(nèi)，很好的理解小故事，體會(huì)參加文學(xué)教學(xué)的愉快。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)生動(dòng)而且有趣的游戲教學(xué)，協(xié)助孩子理解小故事內(nèi)容。

　　2、啟發(fā)孩子學(xué)講量詞：個(gè)、支、片；學(xué)講短句：第1日找著了個(gè)紅蘋(píng)果、次日找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉）、第3日找著了三片綠葉子。

　　3、初步培育孩子對(duì)文學(xué)教學(xué)的興致，愿意參與文學(xué)教學(xué)，并體會(huì)成功的愉快。

　　教學(xué)預(yù)備：

　　1、孩子動(dòng)手操作教學(xué)材料一人一份：蘋(píng)果一個(gè)、甘蕉（即指：香蕉）2支、葉子三片（安排成蘋(píng)果園、甘蕉（即指：香蕉）園、小林子的.情景），紗巾1條。

　　2、孩子已看過(guò)毛毛蟲(chóng)與小蝴蝶的圖片，清楚些許簡(jiǎn)易的知識(shí)。

　　3、錄音機(jī)、Music磁帶。

　　4、自制小故事圖書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、律動(dòng)“毛毛蟲(chóng)熱身操”，啟發(fā)興致。

　　師：“毛毛蟲(chóng)們，跟著大姐姐到草坪上去玩好不好？”，“讓毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒來(lái)跳個(gè)舞吧”。（師、幼隨Music一塊兒做“毛毛蟲(chóng)熱身操”。）

　　二、游戲“毛毛蟲(chóng)的小故事”，協(xié)助理解。

　　師：“毛毛蟲(chóng)的肚皮餓啦，讓我們一塊兒去找吃的物品吧�！保ㄓ變航處焼l(fā)孩子依照?qǐng)鼍伴_(kāi)展游戲，邊教學(xué)邊述說(shuō)，提示孩子準(zhǔn)確使用量詞：個(gè)、支、片）。

　　1、第1日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到蘋(píng)果園中，每條毛毛蟲(chóng)吃一個(gè)蘋(píng)果。（孩子隨教師一塊兒爬到“蘋(píng)果園”，將一個(gè)蘋(píng)果摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了個(gè)紅蘋(píng)果，啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　2、次日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到甘蕉（即指：香蕉）園中，每條毛毛蟲(chóng)吃兩支甘蕉（即指：香蕉）。（孩子隨教師一塊兒爬到“甘蕉（即指：香蕉）園”，將2支甘蕉（即指：香蕉）摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了2支黃甘蕉（即指：香蕉），啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　3、第3日，毛毛蟲(chóng)們與大姐姐一塊兒到小林子中，每條毛毛吃三片小葉子。（孩子隨教師一塊兒爬到“小林子”，將三片摘下貼于自個(gè)兒的肚皮上，一邊做一邊講：“我找著了三片綠葉子，啊唔啊唔吃了啦�！保�

　　三、融合游戲經(jīng)驗(yàn)，勇敢述說(shuō)小故事。

　　1、教師：“毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了么？能告知大伙兒這三天你吃了些啥嗎？”（啟發(fā)孩子自由地開(kāi)展溝通。請(qǐng)個(gè)別孩子在集風(fēng)光前行行述說(shuō)。）

　　2、（展示自制的圖書(shū)）教師：“大姐姐編了個(gè)小故事，名稱就叫《毛毛蟲(chóng)的小故事》，孩子們是否想聽(tīng)呀？”（啟發(fā)孩子一邊看圖書(shū)場(chǎng)景邊完好無(wú)損地聽(tīng)小故事，在小故事的結(jié)末端分以前插進(jìn)提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)們你們吃飽了會(huì)怎樣哩？以后會(huì)變?yōu)樯赌�？�?/p>

　　3、師、幼一塊兒完好無(wú)損地述說(shuō)小故事。

　　四、效仿毛毛蟲(chóng)變小蝴蝶，添加情調(diào)。

　　1、教師：“毛毛蟲(chóng)們，你們累嗎？叫我們歇息吧！”（孩子自個(gè)兒將絲巾披在身上變?yōu)橛�，接著�?tīng)Music慢慢變?yōu)樾『w起來(lái)。）

　　2、教師：“小蝴蝶們讓我們一塊兒到外頭去做游戲吧！”（教師跟幼兒聽(tīng)Music做小蝴蝶飛出教學(xué)室。）