精選大班語(yǔ)言活動(dòng)教案集錦5篇
作為一名老師,時(shí)常需要用到教案,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編精心整理的大班語(yǔ)言活動(dòng)教案5篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
1、《我媽媽》解讀:《我媽媽》是英國(guó)兒童畫家安東尼布朗。這本《我媽媽》和20xx年出版的《我爸爸》是安東尼布朗給爸爸和媽媽的獻(xiàn)禮!段覌寢尅泛汀段野职帧纷珜懳淖值氖址ǚ浅O嗨,兩本書都是借著孩子天真、自豪的口吻,描繪心目中無(wú)所不能的爸爸和媽媽。布朗同樣運(yùn)用對(duì)比的句子,形容媽媽的各個(gè)方面,比如,說(shuō)媽媽的歌聲像天使,吼叫起來(lái)又像獅子;或者說(shuō)媽媽像貓咪一樣柔軟,又像犀牛一樣強(qiáng)硬。此外,他也使用比喻手法,說(shuō)媽媽美麗得像蝴蝶,柔軟得像沙發(fā)……
2、我在第一次讀到這本繪本時(shí),正好是母親節(jié),后來(lái)我想對(duì)于大班學(xué)生來(lái)說(shuō)真正的去觀察一個(gè)人,展現(xiàn)一個(gè)人的性格特點(diǎn),真的很難。孩子們只看到了不和自己心思的一面,如:粗暴的媽媽,嘮叨的媽媽,甚至討厭的媽媽。為了使學(xué)生更加全面的了解自己的媽媽,能夠更好的向別人介紹自己的媽媽,我和孩子們一起分享了這本書。《我媽媽》沒有說(shuō)教,所要反映的是我們常常提到的“媽媽愛我,我愛她”這樣一個(gè)內(nèi)涵,但是仔細(xì)分析這個(gè)繪本我們會(huì)發(fā)現(xiàn),要讓孩子在閱讀中理解這樣一個(gè)內(nèi)涵還是有一定難度。
3、我想通過(guò)這個(gè)繪本的閱讀與欣賞讓幼兒對(duì)母愛形成初步的認(rèn)識(shí),通過(guò)形象的語(yǔ)言于圖畫感受母愛的偉大。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在圖片中理解繪本故事。
2、引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述繪本故事。
3、感受繪本語(yǔ)言,與幼兒共同閱讀繪本。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒閱讀繪本,感受種種母愛。
難點(diǎn):通過(guò)形象的圖畫聯(lián)想母愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備
愛我你就抱抱我》音樂(lè)《我媽媽》繪本ppt課件。
活動(dòng)過(guò)程
一、開始部分
播放《愛我你就抱抱我》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng),初步感受愛,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出對(duì)音樂(lè)的理解。說(shuō)出爸爸媽媽是怎么樣表達(dá)對(duì)他們的愛的。
師:你們的爸爸媽媽愛你們嗎?
師:你們?cè)趺粗浪麄儛勰銈?怎么感受到的`?
二、基本部分
1、教師總結(jié)幼兒對(duì)愛的理解。
師:你們的爸爸媽媽給你們做飯,買衣服,陪你們做游戲……。這些都表示他們愛你。那現(xiàn)在我們一起來(lái)看看一個(gè)外國(guó)大畫家在他是小朋友的時(shí)候他媽媽是怎么愛他的。
2、播放課件《我媽媽》ppt1,帶領(lǐng)幼兒一起欣賞圖片。
師:你們?cè)趫D片中看到了什么?
師:圖片中的媽媽美嗎?
師:圖片中的媽媽在安東尼心目中都變成了什么?
師:你們的媽媽在你們的心目中都代表什么?媽媽是怎么愛你的?
師:你們愛媽媽嗎?
3、帶領(lǐng)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的媽媽用什么方式愛你們?
4、播放ppt2,用作者的語(yǔ)言講述《我媽媽》。
三、結(jié)束部分
播放音樂(lè)《愛我你就抱抱我》帶領(lǐng)幼兒集體做律動(dòng),讓幼兒感受愛得不同表現(xiàn)形式。讓幼兒學(xué)會(huì)把愛表達(dá)出來(lái)。
活動(dòng)總結(jié):
本活動(dòng)適合中班幼兒的年齡特征,大班階段的幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),比較敏感。比如老師輕輕的摸摸他們的頭,他們就覺得是愛他們,一個(gè)簡(jiǎn)單的擁抱,一個(gè)微笑都能讓他們覺得開心。我覺得本次活動(dòng)讓幼兒可以直觀的感受母愛,從直觀的繪本中看到媽媽質(zhì)樸的愛。
教學(xué)反思
1、在本次活動(dòng)中,孩子們能踴躍發(fā)言,本來(lái)在設(shè)計(jì)課程時(shí)以為繪本對(duì)于他們來(lái)說(shuō)太難了,可是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)孩子的智慧遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我的想象。
2、通過(guò)活動(dòng)幼兒對(duì)母愛有了新的理解知道了批評(píng)也是一種愛。
3、通過(guò)活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了母愛的多樣性。
4、本次活動(dòng)內(nèi)容相對(duì)有點(diǎn)長(zhǎng),在今后你的活動(dòng)中我應(yīng)該選擇內(nèi)容稍短一些的繪本。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞、理解散文詩(shī),感受詩(shī)歌中表現(xiàn)的“雨滴唱歌”的優(yōu)美意境。
2、嘗試創(chuàng)編兒歌《聽雨》,并通過(guò)畫畫、說(shuō)說(shuō)等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)、交流、合作的能力。
3、激發(fā)熱愛大自然、關(guān)心周圍事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 多媒體課件一套。
2、 配樂(lè)帶。
3、 粉紅、綠、黃色彩紙若干、繪畫材料人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、引起幼兒興趣
觀看畫面。(小朋友在雨中玩活動(dòng)的照片)
師:“看,那是誰(shuí)的照片?”
“你們?cè)诟墒裁窗!”(幼兒自由回答?/p>
二、初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),說(shuō)出象聲詞“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答”欣賞課件片段,鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象,大膽表述。(到靜靜地聽)
師:“猜,下雨天小蝴蝶在干什么?”欣賞片段(配樂(lè)朗誦第一段)師:“它會(huì)聽到什么呢?”
師:“小蝴蝶到底聽到小雨唱什么歌,我們一起來(lái)側(cè)著耳朵仔細(xì)聽。”
2、接下去欣賞課件,能說(shuō)出詩(shī)歌中的'象聲詞。
欣賞第二段,第一遍:學(xué)習(xí)象聲詞:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn):理解吱溜溜鉆的形態(tài))小雨唱了什么歌?師:沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答,邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn),幫助幼兒記憶理解。(當(dāng)幼兒不能說(shuō)出吱溜溜時(shí),老師可以提有針對(duì)性的問(wèn)題,如:它鉆到花里面時(shí)是怎么唱的?)
3、尋找小雨點(diǎn)落下的地點(diǎn)、動(dòng)態(tài)。
師:“小雨點(diǎn)怎么會(huì)唱出這么好聽的歌?它在干什么呢?”幼兒說(shuō)到什么語(yǔ)句時(shí),就出現(xiàn)相應(yīng)的畫面幫助幼兒理解語(yǔ)句規(guī)律。
完整理解表述語(yǔ)句:
沙沙沙,那是小雨和森林的樹葉在玩耍;
丁丁丁,那是小雨在小熊的鐵皮屋上翻跟頭;
吱溜溜,那是小雨鉆進(jìn)荷花的花蕊里;滴滴答,那是小雨在敲窗玻璃打招呼。
4、完整欣賞。
老師告訴你們,這是一首很美的散文詩(shī)《聽雨》,我們一起來(lái)完整地欣賞一遍。小雨唱的歌我們可以一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌《聽雨》。
1、師:“小蝴蝶把它聽到的小雨唱的歌告訴了我們,我們也聽小雨唱過(guò)歌,我們也來(lái)告訴小蝴蝶,好嗎?”
2、師:“我知道你們都想告訴它,我們把他畫下來(lái),怎么樣?
3、師:“我們四人一組,先一起說(shuō)說(shuō)你聽到小雨唱的歌,然后快快的畫下來(lái)”
4、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。(播放舒緩的音樂(lè),幼兒作畫)(時(shí)間控制)
5、創(chuàng)編散文詩(shī):“聽雨” 聽雨下雨了,小朋友們 閉上眼睛,側(cè)著耳朵靜靜地聽。啊,聽見了,聽見了——沙沙沙,那是小雨——————————。丁丁丁,那是小雨————————————。吱吱吱,那是小雨————————————。嗒嗒嗒,那是小雨————————————。小朋友高興地說(shuō):“沙沙沙、丁丁丁、吱溜溜、滴滴答——小雨在唱一支多么有趣、多么動(dòng)聽的歌呀!”窗外,小雨還在輕輕地唱;屋里,小朋友還在靜靜地聽。
四、結(jié)束部分
師:“多可愛的小雨點(diǎn)!落下的聲音象唱歌,真好聽,小朋友們知道嗎?大自然里還有許多好聽的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽一聽! 音樂(lè)聲中離開教室。
五、活動(dòng)延伸
1、區(qū)域活動(dòng)中,佩帶胸卡,一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹葉、屋頂、荷花和窗玻璃進(jìn)行游戲。
2、在日常生活中尋找各種大自然的聲音。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng),知道十二生肖的名稱。
2、知道屬生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)格。
3、培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言大膽與人交往的能力。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
十二生肖貼絨教具一套
舞龍道具二套
小的玩具十二生肖六套
活動(dòng)過(guò)程:
1.了解十二生肖并引起興趣:你知道自己屬什么?
你還知道誰(shuí)是屬什么的?看誰(shuí)能說(shuō)得最多。
請(qǐng)猜一猜蔣老師是屬什么的?
在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,逐一出示十二生肖的.貼絨教具。
2.想不想知道這十二生肖是怎樣來(lái)的?請(qǐng)聽老師來(lái)講一個(gè)小故事。
講“十二生肖”的故事。
知道十二生肖是我國(guó)特有的民族風(fēng)俗。
人為什么要屬生肖?(為了表示人與動(dòng)物是好朋友)
十二生肖是怎樣屬法的呢?(一年一個(gè)生肖,這一年是何種動(dòng)物生肖,生下的孩子也就屬這種動(dòng)物了。)
3.十二生肖的排隊(duì)。
與客人老師的交往:
問(wèn)一問(wèn):“請(qǐng)問(wèn)您是屬什么的?”(鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言與周圍的客人老師交往)
活動(dòng)反思:
本次教學(xué)活動(dòng)之前讓幼兒了解自己的生肖,在老師的提問(wèn)中引導(dǎo)幼兒思考和回答,將教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容與自己的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái),既增強(qiáng)了幼兒和家人的情感交流,又能增加幼兒的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)與幼兒的教學(xué)互動(dòng),提高幼兒的參與積極性,避免幼兒出現(xiàn)注意力分散,影響教學(xué)效果。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒初步理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)互相關(guān)心、互相幫助的快樂(lè)和重要。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用清楚的語(yǔ)言積極地表達(dá)自己的看法。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
自制小動(dòng)物若干、錄音機(jī)、故事磁帶、幻燈
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀察、感知
1、小朋友,今天,老師和你們一起來(lái)看幻燈
2、誰(shuí)在快樂(lè)的飛翔?大河馬分別遇到了青蛙、鴨、松鼠,它們會(huì)說(shuō)些什么?
。ㄐ(dòng)物想飛上天,大河馬請(qǐng)來(lái)好朋友天鵝,乘它們上天。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)。
4、大河馬幫助青蛙、松鼠,它們?nèi)硷w上了藍(lán)天。
二、啟發(fā)、想象
1、小動(dòng)物都飛上了于,大河馬的心里會(huì)怎么想呢?
2、大河馬會(huì)很高興的。(因?yàn)樗鼛椭?dòng)物飛上了天)大河馬不高興。
(它很孤單)大河馬心里有點(diǎn)不高興,臉上笑嘻嘻的`。
。ㄋ吹叫(dòng)物飛上了天很高興,自己沒有飛上天有些難過(guò)。)
3、大河馬會(huì)對(duì)小動(dòng)物說(shuō)什么?
4、小結(jié):小朋友說(shuō)得真對(duì),大河馬幫助小動(dòng)物飛上了天心里真這興。
可是,它又有一點(diǎn)不開心,它想,要是能和小動(dòng)物一起飛上天玩,那多好呀!
5、教師提問(wèn):小動(dòng)物在幫大河馬想辦法了,我們小朋友有沒有好辦法呀?
6、幼兒自由結(jié)伴討論,老師傾聽、指導(dǎo),啟發(fā)幼兒想象,幫助大河馬飛上天。
7、小朋友想了許多好辦法,誰(shuí)先來(lái)告訴大河馬?
。ǔ孙w機(jī)、把大河馬變小坐著氣球上天、乘熱氣球上天、裝上翅膀等等)
8、教師驗(yàn)證:小朋友想了這么多的辦法,到底行不行呢?我們來(lái)試試!
老師運(yùn)用動(dòng)物圖片。
大河馬乘熱氣球飛上天。用蹺蹺板把大河馬送上天。大河馬裝上兩個(gè)翅膀飛上天。
老師也幫助河馬想出一種辦法,讓大河馬坐大鳥飛上天。
9、我們想出了這么多的辦法,小動(dòng)物想的是什么好辦法呢?
三、體驗(yàn)、交流
1、讓幼兒自由表達(dá)自己所見、所想。
小動(dòng)物讓大河馬吹很多很多氣球,把氣球都系在一起,大河馬拉著就能飛上天了。
2、小結(jié):一個(gè)氣球力氣太小了,許多氣球扎在一起就能把胖胖的河馬送上天。
多虧小朋友和小動(dòng)物幫忙想辦法,現(xiàn)在大河馬也飛上了天,它真高興!它要謝謝小朋友。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1、理解故事中擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
2、嘗試運(yùn)用擬人化的手法講述圖片。
3、感受作品中與人為善的做人道理。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
律動(dòng)音樂(lè)、故事課件、提前在教室兩側(cè)貼兩幅圖片
教學(xué)過(guò)程:
一、引出主題,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、模仿開汽車動(dòng)作,引出故事主題。
師:我們來(lái)當(dāng)小司機(jī),好嗎?在音樂(lè)聲中教師和幼兒一起輕松愉快地做著開汽車的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。
2、提問(wèn)引起好奇,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
師:你見過(guò)回滾的汽車嗎?今天,我們來(lái)聽一個(gè)故事,故事的名字就叫《會(huì)滾的汽車》。教師接著用充滿疑惑的口氣講:會(huì)滾的汽車,到底是什么樣的呢?
二、理解故事情節(jié)及擬人化的'藝術(shù)表現(xiàn)手法,感受作品情感
1、觀看課件,了解故事內(nèi)容。
師:讓我們一起來(lái)看看會(huì)滾的汽車到底是什么?整體播放課件,幼兒完整欣賞。
2、通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事情節(jié),初步感受擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
問(wèn)題一:回滾的汽車是什么?幼兒回答:大木桶
問(wèn)題二:都有誰(shuí)上了會(huì)滾的汽車?幼兒順序說(shuō)出了故事的主要角色。
問(wèn)題三:你覺得故事中什么地方最有趣呢?
幼兒講述自己感覺最有趣的的地方。
幫助幼兒理解故事主要情節(jié)。
3、談話,感受作品表現(xiàn)的情感
師:你喜歡木桶還是狐貍?為什么?
幼:喜歡木桶,因?yàn)槟就吧屏,它愛幫助別人
師:為什么不喜歡狐貍?
幼:因?yàn)樗_人還欺負(fù)小動(dòng)物。
4、教師小結(jié),幼兒理解擬人化藝術(shù)表現(xiàn)手法的夸張性。
師:這是一篇擬人化的故事,作品中的動(dòng)物、木桶都被擬人化了,變得和人一樣會(huì)說(shuō)話、會(huì)思考、會(huì)做事、會(huì)夸張。這樣寫使故事變得更生動(dòng)有趣了,大家就更愿意聽,愿意看了。我們?cè)谥v故事的時(shí)候也可以試著用擬人化的手法讓故事更好聽。
三、幼兒嘗試運(yùn)用擬人化的方法看圖講故事
1、以“小作家”鼓勵(lì)幼兒自由選擇圖片,嘗試創(chuàng)編。
教室兩側(cè)分別貼了兩幅圖片,教師提出要求:現(xiàn)在你們自己選擇一張圖片,當(dāng)一個(gè)小作家,也試著用擬人化的手法看圖片編一個(gè)故事。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己編的故事。
四、活動(dòng)延伸
語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)提供語(yǔ)言圖片,幼兒可在自選區(qū)域活動(dòng)時(shí)運(yùn)用擬人化手法講述。
教學(xué)反思:
活動(dòng)環(huán)節(jié)層次清晰,靈活的活動(dòng)形式激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,促進(jìn)了幼兒積極思維,幼兒在做、聽、看、說(shuō)中獲得了經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)從幼兒專注的眼神、積極有效的互動(dòng)中,感受到這節(jié)活動(dòng)收到了好的效果;顒(dòng)過(guò)程滲透了幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能諸方面的發(fā)展。充分發(fā)揮了教師在活動(dòng)中的引導(dǎo)者、合作者、支持者的作用。
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