關(guān)于中班科學(xué)教案模板10篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家收集的中班科學(xué)教案10篇,歡迎閱讀與收藏。
中班科學(xué)教案 篇1
目標(biāo)
1、在揀菜的過(guò)程中進(jìn)行分類比較,了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。
2、在種植過(guò)程中,發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng),幫助植物生長(zhǎng)。
準(zhǔn)備
1、韭菜、大蒜、蔥。
2、筐若干個(gè)(三只以上)。
3、小花盆若干。
過(guò)程
1、揀菜。
—(出示一筐菜)菜場(chǎng)一早送來(lái)許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來(lái)了許多麻煩。請(qǐng)小朋友幫忙,把這些菜分開(kāi)放在各自的筐里。
—幼兒一邊揀菜一邊分別放入不同的筐中。
—討論:為什么要這樣分開(kāi)擺放?
—引導(dǎo)幼兒說(shuō)出三種蔬菜的不同特征。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)像哥哥,誰(shuí)像弟弟,誰(shuí)像妹妹。
—韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的、窄的;大蒜哥哥的'葉子上小下大,又扁又寬;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
2、種植韭菜、大蒜(有根的)、蔥(有根的)。
—取部分韭菜、大蒜、蔥,切下其下半段。
—把它們種植在同一花盆里,比一比誰(shuí)長(zhǎng)得高。
—把它們放在自然角中,鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧,并觀察其生長(zhǎng)情況。
建議
引導(dǎo)幼兒觀察韭菜、大蒜、蔥的生長(zhǎng)情況,啟發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)根是植物生長(zhǎng)的重要部分。
中班科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
夏天幼兒園的花壇里、果樹(shù)下、草叢中變成了昆蟲(chóng)的世界。孩子們似乎天生對(duì)各種各樣的昆蟲(chóng)感到好奇,他們經(jīng)常睜著自己明亮的眼睛觀察那些小動(dòng)物;诖,我設(shè)計(jì)了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”這一活動(dòng)。為了幫助幼兒更加生動(dòng)形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程,我還制作了相應(yīng)的多媒體課件,并且通過(guò)有趣的故事幫助他們了解蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程方面的知識(shí)。
而《毛毛蟲(chóng)和蝴蝶》這首歌曲,生動(dòng)形象地講述了“毛毛蟲(chóng)變蝴蝶”的過(guò)程。音樂(lè)故事情節(jié)充滿童趣,音樂(lè)形象深受幼兒喜愛(ài)。這節(jié)活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)表演歌曲來(lái)復(fù)習(xí)、鞏固毛毛蟲(chóng)生長(zhǎng)的過(guò)程。為了讓幼兒欣賞音樂(lè),感受AB段樂(lè)曲的不同曲風(fēng)(緩慢歡快),體驗(yàn)傷心和快樂(lè)的兩種情緒。在欣賞和感受的.同時(shí),讓幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)一伸一縮的動(dòng)作和蝴蝶飛舞的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道蝴蝶的特征,了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程,豐富有關(guān)蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)、蛹、蝴蝶等的知識(shí)。
2.體驗(yàn)用身體模仿毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的喜悅。
3.激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
4.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣,能積極動(dòng)手探索,尋找答案,感受探索的樂(lè)趣。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):了解毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的轉(zhuǎn)變過(guò)程。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒探索昆蟲(chóng)奧秘的欲望。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》的課件、蝴蝶圖片蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、用猜謎語(yǔ)的形式引出蝴蝶
指導(dǎo)語(yǔ):“今天老師帶來(lái)一位神秘朋友,請(qǐng)你猜猜它是誰(shuí)?”
出示謎語(yǔ):長(zhǎng)相俊俏,愛(ài)舞愛(ài)跳,春花一開(kāi),它就來(lái)到。
二、出示蝴蝶掛圖,讓幼兒說(shuō)說(shuō)蝴蝶的特征
(一)教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)蝴蝶的特征。
小結(jié):蝴蝶的身體分為頭部、胸部、腹部三個(gè)部分。它們都有一對(duì)翅膀、觸角和身體,它們的顏色和花紋等都是不同的。
(二)指導(dǎo)語(yǔ):“蝴蝶美不美?可是我聽(tīng)小蜜蜂說(shuō)蝴蝶小時(shí)候可難看啦,不信你們看------”
三、用故事結(jié)合課件介紹毛毛蟲(chóng)變蝴蝶,幫助幼兒更加形象地理解蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程
(一)教師播放課件并講述故事。在一個(gè)有月光的晚上,樹(shù)葉上躺著一顆蟲(chóng)卵,第二天從卵里孵出了一只小毛毛蟲(chóng),毛毛蟲(chóng)爬呀爬,吃了一片樹(shù)葉,身體長(zhǎng)大了一點(diǎn),又多吃了一大堆葉子,身體變得好長(zhǎng)好大啊。毛毛蟲(chóng)爬呀爬,爬到樹(shù)上結(jié)成繭,毛毛蟲(chóng)在繭里睡了兩個(gè)多星期,然后毛毛蟲(chóng)從繭里鉆出來(lái),變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶從房子里飛出來(lái),在花叢中飛來(lái)飛去真美麗。
(二)提問(wèn):“蝴蝶究竟是由誰(shuí)變出來(lái)的?”“毛毛蟲(chóng)又是怎樣一步一步變成蝴蝶的呢?”
(三)教師和幼兒共同總結(jié)出蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
蟲(chóng)卵——幼蟲(chóng)(毛毛蟲(chóng))——蛹——蝴蝶。(出示蝴蝶生長(zhǎng)過(guò)程圖)
四、幼兒操作,拼擺毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖
(一)教師引導(dǎo)幼兒按順序擺出毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程圖。
(二)對(duì)幼兒操作結(jié)果,教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
五、游戲:毛毛蟲(chóng)變蝴蝶
引導(dǎo)幼兒通嘗試用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)蝴蝶的轉(zhuǎn)變。
(一)歌曲:毛毛蟲(chóng)呀毛毛蟲(chóng),結(jié)成蛹呀結(jié)成蛹,變蝴蝶呀變蝴蝶。
(二)教師帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單的動(dòng)作創(chuàng)編。
(三)教師總結(jié):昆蟲(chóng)世界是非常奇妙的,毛毛蟲(chóng)變蝴蝶是動(dòng)物世界的一種變異特性,像這種變異的特性在其他動(dòng)物身上也有發(fā)生,比如青蛙是由小蝌蚪變來(lái)的。小朋友可以回家找找看還有哪些動(dòng)物也具有這種變異特性。
教學(xué)反思:
本堂活動(dòng)內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動(dòng)課。蝴蝶本是日常生活動(dòng)中常見(jiàn)的一種昆蟲(chóng),通過(guò)本堂教學(xué)活動(dòng),幼兒對(duì)聽(tīng)故事、看動(dòng)畫(huà)片、拼蝴蝶圖以及隨音樂(lè)用姿體表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)變蝴蝶過(guò)程,總體還是感興趣的,也初步對(duì)蝴蝶蛻變知識(shí)有了感知上的認(rèn)識(shí),整個(gè)活動(dòng)幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動(dòng)的全部?jī)?nèi)容,基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。
中班科學(xué)教案 篇3
準(zhǔn)備材料:
1、有殼的花生、糖果、紅棗若干粒(分別放在三個(gè)盤(pán)子里)。
2、形式排列卡三張:紙制卡片,繪有按一定規(guī)律排列的花生、糖果、紅棗及表示排列方向的箭頭。
3、牙簽若干
直接目的:
嘗試用三種不同種類的食物按一定數(shù)量進(jìn)行有規(guī)律地排列。
間接目的:
1、觀察能力的.培養(yǎng)
2、邏輯思維能力的培養(yǎng)
3、遷移能力的培養(yǎng)
活動(dòng)提示:
1、將教具端放到卷毯上,請(qǐng)幼兒說(shuō)出食物名稱。
2、出示形式卡第一張,請(qǐng)幼兒回答:“箭頭表示什么?”(從箭尾到箭頭表示一個(gè)方向。)
3、形式卡上按“糖、花生、棗”的順序連續(xù)重復(fù)排列三組,教師用牙簽將形式圖劃分為三小節(jié)(牙簽放在棗與糖之間)。
4、請(qǐng)幼兒觀察并引導(dǎo)幼兒討論:
他們被分成了幾組?
每組有哪三種食物?
每組中誰(shuí)在前?誰(shuí)在后?誰(shuí)在中間?
三組排列完全相同嗎?
5、請(qǐng)幼兒跟著老師將形式排列卡的內(nèi)容點(diǎn)讀兩遍,注意每讀完一小節(jié)后要稍作停頓。鼓勵(lì)幼兒記住圖形排列規(guī)律。
6、請(qǐng)幼兒將實(shí)物與圖形從左往右對(duì)應(yīng),并按原有規(guī)律繼續(xù)排列。
7、排列完畢,老師與幼兒一起點(diǎn)讀并確認(rèn)排列結(jié)果,如發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤要及時(shí)調(diào)整。
8、分別出示第二張、第三張形式排列卡,引導(dǎo)幼兒獨(dú)立完成操作。
9、教具歸位時(shí)要注意從左往右有秩序地整理,可一組一組地收。
錯(cuò)誤訂正:
1、形式排列卡及表示排列方向的箭頭。
2、教師的引導(dǎo)及幫助。
延伸變化:
1、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞增的規(guī)律重復(fù)排列。
2、學(xué)習(xí)將物體按組內(nèi)數(shù)量遞減的規(guī)律重復(fù)排列。
3、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體按數(shù)量遞增、另一個(gè)物體按數(shù)量遞減的規(guī)律同時(shí)排列。
中班科學(xué)教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、知道紅、黃、藍(lán)三原色相互搭配可以調(diào)出橙、綠、紫色彩。
2、感受三原色組合成新色彩在生活的的體現(xiàn),激發(fā)幼兒對(duì)色彩認(rèn)知活動(dòng)的興趣。
3、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
4、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件一份,調(diào)色盤(pán)人手一份,紅、黃、藍(lán)顏料各一份,一次性杯若干,顏色記錄卡人手一份。
三、活動(dòng)過(guò)程:
。 一)點(diǎn)擊ppt出現(xiàn)水果城堡圖,引出活動(dòng)。
1.師:水果城堡里面的'水果成熟了,今天,老師要帶小朋友去水果城堡里面摘水果。怎么樣才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果城的主人是怎么說(shuō)的:“歡迎你們來(lái)水果城,如果要打開(kāi)這扇門(mén),必須要3種顏色填滿門(mén)上的3個(gè)圓形才行!
2.師:到底是什么顏色,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)水果城的主人是怎么說(shuō)的?(水果城主人:“剩下的這3個(gè)圓形,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩相加后出現(xiàn)的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)變變看吧。”)
。ǘ┯變鹤灾魈剿黝伾淖兓,發(fā)現(xiàn)打開(kāi)城門(mén)的3種顏色是橙色、綠色、紫色。
1.師:每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調(diào)色盤(pán),桌子的中間有紅黃藍(lán)三種顏色的顏料,請(qǐng)你們把顏色兩兩相加觀察顏色有什么變化,(舉起顏色卡)并把它記錄在顏色卡上。比如說(shuō)黃色和紅色調(diào)在一起,它們會(huì)變出什么顏色呢?那么黃色和藍(lán)色呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己來(lái)試試看吧。
2教師巡回指導(dǎo)。
3.小結(jié):師:你們太厲害了,三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,原來(lái),紅黃藍(lán)三種顏色兩兩相加后還可以變出橙綠紫這三種顏色呢,真神奇呀!
。ㄈ┲橇τ螒颍撼运。選擇水果并說(shuō)出水果的顏色。
。ㄋ模┞(tīng)音樂(lè)做律動(dòng),活動(dòng)結(jié)束。
水果城主人:“小朋友們,豐收舞會(huì)開(kāi)始啦,讓我們一起跳起來(lái)吧……”
附帶說(shuō)課稿課件
教學(xué)反思:
通過(guò)此次活動(dòng),幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣,尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候,積極性更高,一邊調(diào)制,還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見(jiàn)到的哪些事物的顏色是相同的。
中班科學(xué)教案 篇5
設(shè)計(jì)思路:區(qū)域工作時(shí)我班大部分孩子被紙杯吸引,他們把紙杯變成機(jī)器人,又把紙杯變成很多東西,我看到孩子們對(duì)紙杯變化那么感興趣。所以設(shè)計(jì)這節(jié)活動(dòng),讓孩子通過(guò)自己的想象進(jìn)一步探索紙杯的'變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)想象探索用各種方式或使用各種輔助材料是紙杯變化。
2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力。
教學(xué)過(guò)程:
1、用紙杯接一杯水喝,問(wèn):我剛才干什么了?用什么喝的水?
2、紙杯除了喝水還能干什么呢?
3、幼兒操作,教師引導(dǎo)。
4、評(píng)析。
5、教師總結(jié):“生活中有很多可變的東西,只要我們愛(ài)動(dòng)腦子,一定會(huì)讓更多可變得垃圾變得有用。
中班科學(xué)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)探索活動(dòng),了解石頭的基本特征和用途。
2、能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程。
3、引發(fā)幼兒對(duì)周圍石頭的興趣,關(guān)心周圍的物質(zhì)世界。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、每組一份:形狀各異的石頭;裝滿水的玻璃缸;內(nèi)裝紙盒、積木、雪花片、酸奶瓶的小筐;泡沫板、橡皮泥、擦手巾。
2、人手一份:水彩筆。
3、石頭制品:石獅子、假山、石茶具、石頭畫(huà)、石臼、石雕等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引發(fā)幼兒探索石頭奧秘的興趣。
帶幼兒參觀“石頭展覽館”,通過(guò)看、摸、玩等形式感受石制品,了解其名稱用途,發(fā)現(xiàn)它們的共同點(diǎn)(石頭制成)。
二、第一次玩石頭,初步發(fā)現(xiàn)石頭的秘密。
告訴幼兒每塊石頭都藏著許多不同的秘密,以尋找秘密的方式比比誰(shuí)找的秘密最多。
1、引導(dǎo)幼兒玩石頭,用看、摸、掂、捏、敲、滾等方式從顏色、形狀等方面來(lái)感知石頭的不同特征。
2、引導(dǎo)幼兒用較完整的語(yǔ)言表達(dá)探索過(guò)程。
師幼小結(jié):石頭摸上去涼涼的,顏色有灰色的、白色的'、紅色的,石頭的形狀有的是尖的、有的是圓的,鵝卵石是橢圓形的,很硬、有點(diǎn)重……
三、第二次玩石頭,進(jìn)一步感受石頭特征。
指導(dǎo)幼兒把石頭放在水中玩,然后再往水里投入塑料、積木、紙盒與石頭比較,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
1、啟發(fā)討論:玩石頭要注意什么?
2、幼兒操作,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
a、透明的石頭在水中變得更透明;
b、有的石頭會(huì)變色,圖案變得更清楚;
c、石頭會(huì)沉在水底,塑料、紙盒、積木會(huì)浮在水面。
3、教師小結(jié)(結(jié)合幼兒的回答和幼兒一起重復(fù)一次實(shí)驗(yàn)過(guò)程,并作完整小結(jié))
四、通過(guò)談話、分類等活動(dòng)深入了解石頭。
1、石頭的家在那兒?
(江、河、湖、海、沙灘、山上、公園……)
2、石頭有什么用途?
(蓋房子、鋪路、造橋、造假山、制工藝品…)
3、啟發(fā)幼兒按大小、顏色、形狀給石頭分類。
【活動(dòng)延伸】
幼兒按自己的意愿選擇石頭進(jìn)行粘畫(huà),并向同伴介紹自己的作品。
教學(xué)反思:
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)內(nèi)容:小雨點(diǎn)去旅行
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見(jiàn)”的奧秘,并感受自然現(xiàn)象的變化。
2、激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
3、幼兒體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
重點(diǎn):通過(guò)實(shí)驗(yàn)使幼兒初步感知“雨水不見(jiàn)”的奧秘。
難點(diǎn):激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
材料創(chuàng)設(shè):
1、電暖氣1個(gè)
2、吹風(fēng)機(jī)1個(gè)
3、小手帕14個(gè)
4、雨點(diǎn)圖片4張
5、插線板
6、曾讓幼兒感受雨天的快樂(lè)及變化
活動(dòng)流程:故事導(dǎo)入——討論、理解——?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)表現(xiàn)
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
T:今天,我?guī)?lái)了你們的好朋友,和我們大家一起學(xué)本領(lǐng)、一起做游戲,你們能猜出來(lái)他是誰(shuí)嗎?
。ǔ鍪居挈c(diǎn)的圖片)
S:小雨點(diǎn)(雨點(diǎn)寶寶)。
T:這里有好多的雨點(diǎn)寶寶。既然你們和雨點(diǎn)寶寶是好朋友,那他有困難我們應(yīng)該怎么辦呢?
S:幫助他。
T:小雨點(diǎn)呀,他很喜歡在外面旅行?墒悄,他已經(jīng)旅行了好幾天,他有點(diǎn)想云媽媽了,他想回家了。但是呢,他又不知道怎樣才能從濕漉漉的地上回到云媽媽的身邊。所以呀,他就想到了你們,想請(qǐng)你們幫幫他,看看你們能不能想出好的辦法來(lái)幫助他。
T:那你們就替小雨點(diǎn)想個(gè)辦法吧,讓他趕快回到媽媽的身邊。
二、理解、討論
T:你們可以互相討論,也可以一個(gè)人想辦法,然后把你們想出來(lái)的.辦法告訴小雨點(diǎn),讓他快點(diǎn)回家。
。ㄓ變河懻摚
T:誰(shuí)能告訴小雨點(diǎn),你想出了什么辦法?
(請(qǐng)3—4名幼兒回答,最好能說(shuō)出用太陽(yáng),風(fēng)等自然條件。)
小結(jié):小朋友們想出了這么多的辦法,幫小雨點(diǎn)回家,小雨點(diǎn)真開(kāi)心。你們的本領(lǐng)真大,真聰明。
T:對(duì)了,我差點(diǎn)忘記了,還有許多的雨點(diǎn)寶寶呀,他們?cè)诼眯械臅r(shí)候,都跑到了我的小手帕上,你們能不能也把這些雨點(diǎn)寶寶送回家呢?要是他們回不去家也會(huì)很傷心的。
S:能。
T:那你們還能想出什么辦法讓雨點(diǎn)寶寶回家呢?
。ㄕ(qǐng)3—4名幼兒回答,最好能說(shuō)出用吹風(fēng)機(jī),電暖氣。)
三、動(dòng)手操作
T:你們想的辦法真多,真棒。
T:剛才呀,小朋友們想出來(lái)的辦法都是不一樣的,有的說(shuō)用太陽(yáng)照,有的說(shuō)用吹風(fēng)機(jī)吹,有的還說(shuō)用電暖氣烤一烤。那我們自己動(dòng)手來(lái)試一試,看看你們想的辦法能不能把雨點(diǎn)寶寶送回家,行不行。
T:老師呀,給每個(gè)小朋友都發(fā)一個(gè)小手帕,你們用自己相出來(lái)的辦法把雨點(diǎn)寶寶送回家,好嗎?
四、表達(dá)表現(xiàn)
T:你們把雨點(diǎn)寶寶都送回家了嗎?
T:誰(shuí)能告訴我,你是怎樣把雨點(diǎn)寶寶送回家的呀?
。ㄕ(qǐng)幼兒說(shuō)明、演示)
總結(jié):雨點(diǎn)寶寶都回家了,你們高興嗎?那你想想,如果雨點(diǎn)寶寶跑到我們的身上,衣服上,鞋子上,我們應(yīng)該怎么辦呢?(作為延伸)
中班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密,積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。
2.初步了解工具與人類生活的關(guān)系,激發(fā)自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備:各種勞動(dòng)工具圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示鋸子圖片。簡(jiǎn)單向幼兒講述有關(guān)《魯班造鋸》的`故事。提問(wèn):在哪里看到過(guò)?鋸子有什么用處?教師簡(jiǎn)單向幼兒講解鋸子的用處。教師講述《魯班造鋸》的故事。
二、了解工具的多樣性以及正確使用工具的方法。
。1)除了鋸子你還知道有哪些工具呢?教師出示榔頭、斧子、鏟子等圖片引導(dǎo)幼兒觀察,使幼兒知道這些工具的用處。教師:
(1)這些工具你見(jiàn)過(guò)嗎?他長(zhǎng)的什么樣子?他是什么工具?有什么用呢?請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜。
。2)我們?cè)鯓邮褂眠@些工具呢?
(3)我們小朋友如果使用這些工具應(yīng)該注意些什么呢?
。4)使用工具有什么好處呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,教師一次介紹各種不同的工具名稱以及他們的作用。
三、延伸活動(dòng)“如果我是科學(xué)家”
。1)如果你是科學(xué)家,你會(huì)發(fā)明什么工具呢?
。2)為什么要發(fā)明這些工具呢?教師講解我們的種植園要用許多勞動(dòng)工具來(lái)種植蔬菜和果子等活動(dòng)。
。3)這些工具有什么用呢?
。4)怎么使用這些工具呢?可以小組交流。
中班科學(xué)教案 篇9
教材分析:
夏天到了,各種各樣的小昆蟲(chóng)飛出來(lái)了,昆蟲(chóng)世界充滿了生機(jī),充滿了趣味。自然界中的昆蟲(chóng)是孩子們喜歡的一種生物,有趣的昆蟲(chóng)會(huì)引發(fā)孩子無(wú)限的好奇心,激發(fā)孩子探索的欲望。用昆蟲(chóng)作為教學(xué)活動(dòng)的素材定能引起孩子學(xué)習(xí)的興趣。中班科學(xué)活動(dòng)《昆蟲(chóng)的家》是選自幼兒園《建構(gòu)式課程》中班下冊(cè)《有趣的昆蟲(chóng)》主題中的一個(gè)活動(dòng),主要通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家讓幼兒找出各個(gè)昆蟲(chóng)家所在的位置,從而感知物體在序列中的位置,使幼兒獲得一些空間方位概念。
活動(dòng)目標(biāo):
1、利用昆蟲(chóng)排隊(duì)、昆蟲(chóng)回家感知物體在序列中的位置,能用序數(shù)詞表示昆蟲(chóng)在樓層中的`位置。
2、通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家,學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。
3、培養(yǎng)幼兒的邏輯判斷能力。
活動(dòng)重點(diǎn):正確感知物體在序列中的位置,會(huì)用序數(shù)詞表示。
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)區(qū)分物體在不同層級(jí)中的序列位,建構(gòu)二維空間方位概念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種昆蟲(chóng),知道各種昆蟲(chóng)的名稱。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件一套;
2、帶有門(mén)牌號(hào)標(biāo)簽的各種昆蟲(chóng)圖片若干(與幼兒人數(shù)相等);
3、紙制多層平面樓房4幢(1幢2層2間,2幢5層2間,3幢3層3間,4幢4層3間)。
活動(dòng)過(guò)程
一、昆蟲(chóng)排隊(duì),感知橫排物體序列中的位置。
1、課件:昆蟲(chóng)飛到草地上,說(shuō)說(shuō)昆蟲(chóng)飛來(lái)的先后次序,數(shù)數(shù)有幾只昆蟲(chóng)?
2、觀察排成橫排的昆蟲(chóng)?纯凑l(shuí)排在第一?誰(shuí)排在最后?其他昆蟲(chóng)排在第幾?
3、將這組昆蟲(chóng)交換位置,繼續(xù)判斷它們的位置。(視情運(yùn)用)
二、昆蟲(chóng)回家,感知豎排物體序列中的位置。
1、課件:出示5層單間樓房,數(shù)數(shù)這幢樓房一共有幾層?
2、小昆蟲(chóng)要回家了,它們分別住在幾層樓?
三、昆蟲(chóng)新村,感知物體在不同層級(jí)中的序列位。
1、蜻蜓的家在哪里?
2、出示4幢樓房,昆蟲(chóng)新村里造了很多新房子,數(shù)數(shù)有幾幢?每幢各有幾層幾間?
3、蜻蜓回家,出示蜻蜓家的門(mén)牌號(hào),分析、講解圖卡上的幾個(gè)數(shù)字各表示什么?幫蜻蜓找家。
4、蠶寶寶也要住到昆蟲(chóng)新村來(lái)了?蠶寶寶住哪里?請(qǐng)個(gè)別幼兒幫蠶寶寶找家,一起檢驗(yàn)是否找對(duì)?
四、昆蟲(chóng)搬新家,幼兒操作練習(xí)。
1、昆蟲(chóng)們要搬新家了,請(qǐng)小朋友們幫昆蟲(chóng)們找家。
2、全體幼兒操作,幫昆蟲(chóng)們找家。
3、幼兒交流自己幫哪個(gè)昆蟲(chóng)找家了,它住哪里?
4、集體,校對(duì)糾錯(cuò)。
五、延伸游戲:排隊(duì)
學(xué)昆蟲(chóng)飛出室外玩排隊(duì)游戲。
設(shè)計(jì)意圖
利用昆蟲(chóng)排隊(duì)引導(dǎo)幼兒感知橫排物體序列中的位置,學(xué)習(xí)從左往右數(shù),說(shuō)出昆蟲(chóng)排在第幾個(gè)。運(yùn)用昆蟲(chóng)回家提示幼兒從下往上數(shù),引導(dǎo)幼兒感知豎排物體序列中的位置。請(qǐng)幼兒運(yùn)用序數(shù)詞表示它們?cè)谛蛄兄械奈恢谩?/p>
通過(guò)昆蟲(chóng)搬新家,在幫昆蟲(chóng)找到新家的過(guò)程中鞏固對(duì)序列的認(rèn)知。
4幢房子難度不一,運(yùn)用兩個(gè)昆蟲(chóng)例子幫昆蟲(chóng)找家,重點(diǎn)讓幼兒分清幾幢幾層幾室,這是難點(diǎn),允許幼兒學(xué)習(xí)過(guò)程中出錯(cuò)。
在幼兒操作的過(guò)程中教師可根據(jù)幼兒不同的發(fā)展水平引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作練習(xí)。
幼兒自主交流,讓操作快的幼兒先相互交流。
集體交流,檢驗(yàn)幼兒操作結(jié)果,鞏固學(xué)習(xí)。
游戲延伸,將學(xué)習(xí)運(yùn)用到日;顒(dòng)中。
中班科學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目的
1. 感受生活中各種常見(jiàn)的漩渦,了解這些漩渦的共同特性。
2. 嘗試運(yùn)用手工或繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己看到的漩渦。
3. 在操作活動(dòng)中,培養(yǎng)幼兒的探索欲望。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.資源準(zhǔn)備教師演示包:
。1)漩渦圖片
(2)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿
。3)記錄活動(dòng)表格幼兒資源包:
。1)實(shí)物:彩色紙、剪刀、橡皮泥、毛線、水彩筆、筷子、勺子、竹簽、大小、高度不同的容器、長(zhǎng)短不同的攪拌器皿
。2)記錄活動(dòng)表格親子活動(dòng)包:
。1)容器、攪拌器皿、沙。
自行準(zhǔn)備:
。1)課桌。
(2)示頻儀、電源插座。
。3)黑板。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備教 師:需要了解漩渦的形成。
幼兒:幼兒收集各種不同的攪拌器皿以及容器,會(huì)填寫(xiě)簡(jiǎn)單的表格。
3.環(huán)境準(zhǔn)備在科學(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種不同的攪拌器皿以及容器。
三、科學(xué)詞匯漩渦:水流急轉(zhuǎn)所激起的螺旋形。
四、方法詞匯觀察:觀察怎樣制造漩渦。
操作:用不同的物體制造漩渦。
記錄:哪個(gè)物體能制造出又大又漂亮的漩渦。
五、活動(dòng)建議
1.導(dǎo)入活動(dòng)律動(dòng)導(dǎo)入:讓幼兒跳轉(zhuǎn)圈舞,感受漩的動(dòng)作。
2.引導(dǎo)幼兒討論幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了漩渦,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)在哪兒見(jiàn)過(guò)漩渦?你看見(jiàn)的漩渦是什么樣的?你覺(jué)得漩渦像什么?
3. 幼兒作業(yè)組織幼兒用各種材料直觀的表現(xiàn)己看到的漩渦。
1.畫(huà)密密麻麻的螺旋線,拿剪刀順著螺旋線剪,剪一個(gè)漂亮的漩渦。
2.用毛線擺螺旋線。
3.把橡皮泥搓成長(zhǎng)條,把長(zhǎng)條擺成螺旋線。
水中做漩渦。先問(wèn)幼兒會(huì)在水中制造漩渦嗎?然后請(qǐng)幼兒討論用什么方法制造漩渦?
。1)用手?jǐn)嚒?/p>
。2)用嘴吹一吹。
(3)用筷子攪水。然后用老師準(zhǔn)備的材料,嘗試制造出一個(gè)又大又漂亮的`漩渦,把結(jié)果記錄在表格內(nèi)。
4.過(guò)程關(guān)注。
在幼兒進(jìn)行制造漩渦時(shí),教師要關(guān)注幼兒在操作時(shí)不把水弄到衣服和地面。
5.教師。
原來(lái)用長(zhǎng)而細(xì)的攪拌器皿在大而深的容器中能制造出又大又漂亮的漩渦。
6.活動(dòng)延伸
(1)區(qū)域延伸在科學(xué)區(qū)一根蔥和有色的水:運(yùn)用漩渦的知識(shí)看看蔥在漩渦中會(huì)怎樣。
(2)家庭親子活動(dòng)延伸水中的散沙如何成堆:水中有很多沙子,怎樣把它們撈出來(lái)?
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