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實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案

時(shí)間：2023-08-10 14:46:41 劍鋒教案我要投稿

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案14篇

　　作為一名人民教師，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案14篇

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、具有初步的合作意識(shí)，在實(shí)踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經(jīng)驗(yàn)。

　　2、能積極、大方地參與游戲，生動(dòng)形象地表現(xiàn)角色。

　　3、體驗(yàn)共同表演，合作游戲的樂趣。

　　4、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置；熟悉故事，對(duì)蝌蚪的生長(zhǎng)活動(dòng)很感興趣，有比較豐富的經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　1、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

　　師：這段時(shí)間我們一直在排練一個(gè)節(jié)目，節(jié)目的名字叫什么？里面有哪些小動(dòng)物？

　　2、回憶上次游戲出現(xiàn)的問題，師幼共同商討解決。

　�。�1）昨天排練節(jié)目的.時(shí)候，我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)音樂開始的時(shí)候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可后面跟著的寶寶們沒有馬上出來，是什么原因呢？（不聽音樂、注意力不集中）

　�。�2）今天排練的時(shí)候，寶寶們的動(dòng)作一定要跟著媽媽。

　　3、幼兒選擇角色，進(jìn)行表演。

　�。�1）我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時(shí)候我們還應(yīng)該注意什么呢？

　　（2）今天我們表演的時(shí)候老師還有一個(gè)要求，表演結(jié)束后我們要選出6個(gè)最佳表演獎(jiǎng)，每種小動(dòng)物中選出一個(gè)表演得最好的小演員。

　�。�3）什么樣的表演可以評(píng)為最佳表演獎(jiǎng)？

　　4、幼兒體驗(yàn)游戲。

　　師：小演員們都準(zhǔn)備好了嗎？演出就要開始了。請(qǐng)欣賞表演游戲《小蝌蚪找媽媽》

　　幼兒進(jìn)行表演。

　　5、評(píng)價(jià)和小結(jié)。

　�。�1）師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎(jiǎng)"？為什么？（從聲音、動(dòng)作、表情等進(jìn)行評(píng)價(jià)）

　�。�2）剛才的游戲中遇到了什么困難？該怎么辦？

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 2

　　活動(dòng)時(shí)間：

　　1課時(shí)

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　2、進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　3、理解故事內(nèi)容，熟悉故事中的主要角色和情節(jié)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容熟悉故事中的主要角色和情節(jié)，進(jìn)一步豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、中各種動(dòng)物的頭飾，簡(jiǎn)單的池塘環(huán)境布置，師生在腹部帶好底下青蛙上邊蝌蚪遮蓋的學(xué)具；

　　2、小蝌蚪找媽媽的故事課件；

　　3、游戲背景音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　一、組織教學(xué)：

　　組織幼兒做動(dòng)作說兒歌進(jìn)入教室，談話導(dǎo)入，“我們是一群快樂的小蝌蚪，我們長(zhǎng)著黑黑的、圓圓的大腦袋，細(xì)細(xì)的長(zhǎng)尾巴。大家知道我們是怎么生出來的嗎？”（讓我們看大屏幕）

　　二、情境游戲

　　1、播放課件，

　　今天我們一起來看一段圖片（播放課件，教師講解）

　　春天來了，青蛙媽媽跳進(jìn)池塘里，產(chǎn)下了許多黑黑的圓圓的卵。慢慢的卵變成了大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪（邊看邊旁白）。

　　2、小蝌蚪游玩

　　我們知道了是怎樣變成小蝌蚪的，現(xiàn)在我們一起玩游戲吧（為什么小蝌蚪不能到荷葉上玩，小蝌蚪?jīng)]有腿，只能在水中游），跟著老師一起說兒歌。（放小蝌蚪游背景音樂）邊玩邊說兒歌“小小蝌蚪游啊游，圓圓的腦袋黑黝黝，細(xì)細(xì)尾巴扭呀扭，小河里面轉(zhuǎn)圈游。轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，東邊游來西邊游，北邊游南邊游，快快游，慢慢游，活動(dòng)活動(dòng)尾巴、活動(dòng)活動(dòng)頭……”（活動(dòng)5分鐘左右），活動(dòng)有點(diǎn)累了，我們到荷葉邊上蹲著休息休息吧。

　　三、導(dǎo)入課題：小蝌蚪找媽媽

　　1、鴨媽媽帶著孩子出來游玩了（放課件）

　　大家看，小鴨子和自己的媽媽在一起，多高興呀，我們的媽媽在哪兒呢？蝌蚪們互問：我們的媽媽在哪里呢？（可是誰也不知道。）我們都不知道媽媽長(zhǎng)得什么樣子，我們問一問鴨媽媽好嗎？

　　2、課件場(chǎng)景一：鴨媽媽游過來了蝌蚪問：鴨媽媽，鴨媽媽，您看見過我們的媽媽嗎？您告訴我們，她在哪里？

　　鴨媽媽：看見過，看見過。你們的媽媽有兩只大眼睛，嘴巴又寬又大。好孩子，你們到前面去找吧！

　　蝌蚪：謝謝您，鴨媽媽�。ㄐ◎蝌礁吒吲d興地向前面游去。）

　　3、課件場(chǎng)景二：金魚媽媽游過來（旁白）金魚媽媽游過來了，小蝌蚪看見金魚頭頂上有兩只大眼睛，嘴巴又闊又大。他們想：一定是媽媽來了，蝌蚪：媽媽！媽媽！

　　金魚媽媽：我不是你們的媽媽。我是我小金魚的媽媽。你們的媽媽有四條腿，到前面去找吧。

　　小蝌蚪說：謝謝您！金魚媽媽�。ㄐ◎蝌接窒蚯懊嬗稳�。）

　　4、課件場(chǎng)景三：大烏龜游過來（旁白）一只大烏龜在水里慢慢地游著。小蝌蚪游到大烏龜跟前，仔細(xì)數(shù)著大烏龜?shù)耐取?/p>

　　蝌蚪：一條，兩條，三條，四條。四條腿！四條腿！這回可找到媽媽啦！

　　烏龜媽媽：好孩子，我不是你們的媽媽。我是我小烏龜?shù)膵寢�。你們的媽媽肚皮是白色的。到前面去找吧�?/p>

　　小蝌蚪：謝謝您，烏龜媽媽�！保ㄐ◎蝌皆傧蚯懊嬗芜^去。）

　　5、課件場(chǎng)景四：白鵝媽媽（它們遇見了白鵝媽媽）

　　蝌蚪：白肚皮！這回可找到媽媽了？媽媽，媽媽！

　　白鵝媽媽：我是小白鵝的.媽媽，你們的媽媽穿著好看的綠衣裳，唱起歌來‘呱呱呱’，走起路來一蹦一跳。好孩子，快到前面去找吧！

　　6、課件場(chǎng)景五：

　　“娃娃，娃娃，好娃娃，媽媽來了”。

　　小蝌蚪：為什么我們一點(diǎn)都不像你呢？

　　青蛙：你們還小呢。過幾天，你們會(huì)長(zhǎng)出兩條后腿來；再過幾天，又會(huì)長(zhǎng)出兩條前腿。四條腿長(zhǎng)齊了，脫掉尾巴，換上綠衣裳，就跟媽媽一樣了。那時(shí)候，你們就可以跳到岸上去捉蟲吃啦。

　　小蝌蚪（高興得在水里翻起跟斗來）：呵！我們找到媽媽了！我們找到媽媽了！

　　7、場(chǎng)景六：

　　師：我長(zhǎng)出后腿來了。生：我也長(zhǎng)出來了；

　　師：我長(zhǎng)出前腿來了。生：我也長(zhǎng)出來了；

　　師：我的尾巴不見了，我的衣服變成綠色的了。

　　生：我的尾巴也見了，我的衣服也變成綠色的了；

　　師：我們現(xiàn)在可以跳跳了，可以跳到荷葉上去玩了，（師生同跳）。

　　四、看課件，鞏固故事

　　我們跳到荷葉上休息休息，大家休息一下，看著圖，老師完整的和大家講一遍我們小蝌蚪找媽媽的故事。（看圖講述故事，師大聲，幼兒小聲共同完成）

　　五、課堂延伸：

　　1、老師的故事講完了，大家可以把小蝌蚪找媽媽的故事講給好朋友們和家里的爸爸媽媽聽，我們要學(xué)會(huì)分享快樂。

　　2、我們剛才在池塘里玩，把池塘都弄臟了，我們都是講衛(wèi)生的好孩子，我們把它收拾一下吧。師生整理衛(wèi)生，把垃圾帶走。

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)字，會(huì)寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。

　　2、能分角色朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，借助課文圖片，按順序說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程，能看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

　　4、通過分角色朗讀和講故事，感受小蝌蚪遇事主動(dòng)探索的精神，增強(qiáng)閱讀科學(xué)童話的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長(zhǎng)的變化過程，看圖講小蝌蚪找媽媽的故事。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“塘、腦”等14個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“教”，會(huì)寫“兩、就”等10個(gè)字，會(huì)寫“快活、哪里”等8個(gè)詞語。

　　2、借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。能分角色朗讀課文。

　　3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　分角色朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作學(xué)習(xí)的能力，感受合作學(xué)習(xí)的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、動(dòng)物圖片和頭飾。

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、猜謎揭題。

　　小朋友們，老師說個(gè)謎語給你們猜猜：圓圓腦袋黑黝黝，長(zhǎng)長(zhǎng)尾巴水中游，長(zhǎng)大吃蟲叫“呱呱”。（蝌蚪）

　　2、今天，老師帶來了一篇和小蝌蚪有關(guān)的科學(xué)童話——小蝌蚪找媽媽。板書課題，齊讀課題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問？

　�。▽W(xué)生回答：為什么找？怎樣找？找到了嗎？）

　　二、自讀課文

　　請(qǐng)同學(xué)們帶著這些疑問，自由讀課文，試著從課文中找到答案，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音讀準(zhǔn)確。

　　三、檢查、交流自學(xué)情況

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞。

　�。�1）出示帶有拼音的生詞。先讓學(xué)生試著讀一讀，再指名學(xué)生開火車帶讀，要求每個(gè)詞語讀一遍拼音，讀一遍詞語，讀對(duì)了全班跟讀，讀錯(cuò)了舉手幫助他。

　�。�2）去掉拼音再開火車讀。

　　（3）分男、女生讀，全班齊讀。

　�。�4）學(xué)習(xí)多音字“教”。

　　（5）學(xué)習(xí)“皮”字，講解皮字的演變過程，給皮字組詞。皮字加一個(gè)提手旁就是“披”，把獸皮蓋在肩背上就是披。

　　2、檢查和鞏固生詞。游戲：我會(huì)讀。

　　四、教學(xué)第一自然段

　　1、這群小蝌蚪忍不住想見大家了！播放視頻，它們生活在哪里？

　　2、小蝌蚪長(zhǎng)什么樣子？（大大的腦袋，黑灰色的'身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴）課文的哪一個(gè)自然段就是這樣寫的？（第一自然段）

　　3、誰來讀一讀描寫小蝌蚪樣子的句子。（指名讀）作者是按什么順序介紹小蝌蚪的樣子？（從頭到尾）

　　4、課文中這兩個(gè)詞語是用來形容小蝌蚪的，給你什么感覺？（生答）對(duì)，用來強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的腦袋特別大，尾巴特別長(zhǎng)，這樣的詞叫疊詞。

　　5、句子中哪個(gè)詞寫出了小蝌蚪長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴特別好玩？（甩）請(qǐng)你用一只手臂做一做“甩”的動(dòng)作。

　　6、你們扮演小蝌蚪一邊做動(dòng)作一邊回答：小蝌蚪，你們生活在哪里？你們長(zhǎng)什么樣子啊？你們?cè)鯓佑蝸碛稳�？哪只小蝌蚪能告訴我，你們現(xiàn)在的感受是什么？

　　6、朗讀第一自然段，感受小蝌蚪樣子的可愛，在池塘里過得很快活。

　　五、整體感知

　　過渡：這群快活的小蝌蚪要去找媽媽，它們?yōu)槭裁匆フ覌寢專?/p>

　　1、想一想：小蝌蚪找媽媽時(shí)，在路上遇見了誰？教師板書：鯉魚、烏龜。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）出示第一幅圖。

　�。�2）小蝌蚪看見鯉魚媽媽，它是怎么做的？（迎上去）假如我是鯉魚媽媽，誰來做做這個(gè)動(dòng)作。就是面對(duì)面主動(dòng)打招呼，你真是一個(gè)懂禮貌的小蝌蚪。所以，你有什么問題就說吧！

　�。�3）小蝌蚪是怎樣問的？鯉魚是怎樣回答的？從鯉魚媽媽的回答中，你知道了什么？（教師板書：四條腿、寬嘴巴）

　　（4）教師引讀，學(xué)生分男、女角色，一起朗讀第二自然段。在這段話中，你還知道了什么？（生答：長(zhǎng)出兩條后腿）板書：長(zhǎng)后退，貼小蝌蚪圖。

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　（1）出示第二幅圖。小蝌蚪繼續(xù)向前游，接著它又遇到了烏龜，它是怎么做的？（追上去）假如我是烏龜媽媽，誰來做做這個(gè)動(dòng)作。就是從背后趕上去打招呼。為什么是“連忙”追上去呢？（小蝌蚪很著急）

　�。�2）小蝌蚪一邊追，一邊著急地叫著媽媽，誰來叫一叫？它叫得那么急，烏龜是怎么說的？從烏龜?shù)脑捴�，小蝌蚪知道了什么�?/p>

　�。�3）看圖理解小蝌蚪為什么錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜同青蛙一樣是四條腿，寬嘴巴）

　�。�4）教師引讀，學(xué)生分男、女角色，一起朗讀第三自然段。

　　3、分角色朗讀一至三自然段。

　�。�1）四人小組合作，分角色朗讀一至三自然段。

　�。�2）戴上頭飾進(jìn)行一至三自然段的表演。

　　六、小結(jié)

　　小蝌蚪還沒有找到媽媽，不知道它又會(huì)變成什么樣？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　布置作業(yè)：

　�。�1）繼續(xù)練習(xí)分角色有感情地朗讀課文。

　�。�2）找一找小蝌蚪和青蛙的科學(xué)知識(shí)。

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 4

　　教學(xué)：

　　1、讓幼兒理解，熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事。

　　2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷。

　　3、故事，讓幼兒小蝌蚪變青蛙的過程

　　教學(xué)：

　　1、頭飾：青蛙小蝌蚪鴨魚烏龜?shù)念^飾

　　2、池塘（綠色彩帶）

　　3、幼兒操作用圖片2幅

　　4、教學(xué)軟件一片、幻燈片、故事錄音磁帶

　　教學(xué)過程：

　　一、語：小朋友們都見過小蝌蚪吧，現(xiàn)在小蝌蚪長(zhǎng)大了，它們要去尋找的媽媽。讓一起來看看小蝌蚪是如何找到的媽媽的。

　　二、教師展示幻燈圖，幼兒談?wù)勑◎蝌接龅秸l？會(huì)說些？

　　三、材料，讓幼兒看圖編故事

　　1、圖書順序編故事

　　2、幻燈片順序編故事對(duì)話

　　3 、圖片，讓幼兒在操作板上排圖講述

　　四、幼兒，請(qǐng)1"2名幼兒介紹編的故事。

　　五、組織幼兒看vcd，與一起傾聽故事。

　　六、聽完故事后教師提問教師設(shè)

　　1、蝌蚪找媽媽，向誰去打聽？

　　2、小蝌蚪看到鴨媽媽，是怎么詢問？故事中的小蝌蚪和媽媽們的對(duì)話時(shí)都使用了哪些禮貌用語？這有好處？

　　3、動(dòng)物媽媽們的外型特征有哪些不同？

　　4、鴨媽媽是怎么描述青蛙的樣子的？她說的完整嗎？

　　5、最后小蝌蚪在哪兒找到了媽媽？你能說說它們的媽媽是樣兒的？有本領(lǐng)？

　　七、集體邊看vcd邊學(xué)習(xí)復(fù)述故事，讓幼兒故事中人物的對(duì)話，幼兒復(fù)述時(shí)要啟發(fā)幼兒不同語調(diào)速度音色和節(jié)奏來媽媽們的不同形象。（如烏龜媽媽憨厚；大白鵝速度較快，嗓門大，出熱情）

　　八、小蝌蚪找媽媽心情是怎么樣的？你找媽媽會(huì)怎么做？

　　九、小蝌蚪怎么找媽媽的.，知道了，在找媽媽的多月里，小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？小蝌蚪是怎么長(zhǎng)成青蛙的呢？——組織幼兒看教學(xué)課件。

　　十、分組活動(dòng)

　　1、邊聽故事錄音磁帶邊表演故事

　　2、看圖講故事

　　3、看vcd講故事

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、謎語導(dǎo)入

　　師：今天老師給同學(xué)們帶來一則謎語，想不想猜一猜？

　　生：想

　　師：恩，我們看看誰最聰明，聽好了：大腦袋，長(zhǎng)尾巴，黑灰身子水中滑。

　　生：小蝌蚪

　　師：有同學(xué)說是小蝌蚪，讓我們來看一看，（課件出示蝌蚪圖片，指向圖片相應(yīng)位置）大大的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑灰色的身子，在水里游來游去，是不是小蝌蚪呀？！

　　生：是

　　師：那么小蝌蚪的媽媽是誰呢？

　　生：青蛙

　　師：（課件出示青蛙圖片）看一看，小蝌蚪和青蛙媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？

　　生：不一樣

　　師：那么小蝌蚪是怎樣找到媽媽的，又是怎樣變成大青蛙的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)課文《小蝌蚪找媽媽》

　�。ㄕn件出示課文題目，學(xué)生跟老師讀課題）

　　二、初步感知課文

　　1、復(fù)習(xí)生字

　　師：先來檢查一下上節(jié)課我們認(rèn)讀的幾個(gè)生字，看一看這些字藏在新的詞語里，我們還認(rèn)不認(rèn)識(shí)。

　�。ㄕn件逐一出示詞語“灰色”“歡迎”“追趕”“披著”“打鼓”“阿姨”“山頂”。）

　　生：（認(rèn)讀字詞）

　　2、交流識(shí)字的方法

　　師：打開課本151頁，看34課，《小蝌蚪找媽媽》，昨天我們自己預(yù)習(xí)了這篇沒有注音的課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，你是怎樣解決的呢？誰能把自己的好方法給大家說一說？

　　生：（交流自己的識(shí)字方法：根據(jù)圖片和上下文的意思猜字音；請(qǐng)教其他人；查課后生字表）

　　3、初讀課文

　　師：同學(xué)們的方法都很值得借鑒，下面我們自己再把課文讀一讀，還沒解決的生字，可以做上記號(hào)，等老師讀的時(shí)候再認(rèn)識(shí)它。

　　生：（自讀課文）

　　師：下面聽老師把課文讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字可要注意嘍！

　　（教師配樂范讀）

　　三、朗讀感悟

　　1、結(jié)合圖片，學(xué)習(xí)第一自然段

　　師：老師讀得好不好？

　　生：好

　　師：誰有信心能比老師讀得更好，來給同學(xué)們讀一讀第一段？

　　（點(diǎn)名讀第一自然段，2至3名同學(xué)試讀，教師就語氣、感情和流利程度做適機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)）

　　師：讀了第一段，你知道了什么？誰能說一說？

　�。ㄈ绻瑢W(xué)們感悟不夠充分，可以換另種方式提問，比如：“讀了第一自然段，你知道了小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子呢？”）

　　生：（個(gè)別回答）我知道了小蝌蚪長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

　　師：（結(jié)合同學(xué)的描述，用課件逐一出示圖片及“大大的腦袋”、“黑灰色的`身子”、“甩著一條長(zhǎng)尾巴”等重點(diǎn)詞句）

　　2、結(jié)合游戲表演，學(xué)習(xí)第二、三自然段

　　師：小蝌蚪在找媽媽的時(shí)候，都遇到了誰，他們是怎樣幫助小蝌蚪的呢？我們接著學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。c(diǎn)名讀第二自然段，可選2至3名同學(xué)朗讀，教師引導(dǎo)其他同學(xué)作出點(diǎn)評(píng)，如誰把小蝌蚪找媽媽的急切心情表達(dá)得更形象，誰把鯉魚阿姨的關(guān)切表現(xiàn)出來了）

　　師：同學(xué)們讀得都不錯(cuò)，下面誰能到前面，把小蝌蚪遇到鯉魚阿姨的情景表演給大家看？

　�。ㄟx出角色演員，配戴好頭飾，提醒演員“迎上去”的蝌蚪和鯉魚阿姨各自該站在什么位置，該向什么方向游）

　　生：（表演）

　　師：（情景表演結(jié)束，教師點(diǎn)評(píng)。）

　　師：小蝌蚪又遇到了誰？

　　生：烏龜

　　師：我們來看一看，烏龜是怎樣說的。

　�。ㄖ该x第三自然段，過程同上，情景表演時(shí)提示演員“追上去”的蝌蚪和烏龜該站在什么位置，各自向什么方向游。）

　　3、學(xué)習(xí)第四自然段

　　師：在鯉魚阿姨和烏龜?shù)膸椭�，小蝌蚪找到媽媽了嗎？下面來看第四自然段，聽老師讀課文。

　　（教師范讀）

　　師：小蝌蚪這次遇到了誰？

　　生：青蛙媽媽

　　師：（出示青蛙圖片）誰能說一說，青蛙有什么特征？

　　生：“披著碧綠的衣裳”“露著雪白的肚皮”“鼓著一對(duì)大眼睛”

　　師：（隨著學(xué)生的介紹，用屏幕逐一出示重點(diǎn)詞句）

　　4、自主學(xué)習(xí)五、六自然段

　　師：我們自己來讀一讀五、六兩個(gè)自然段，不明白的地方可以互相討論，也可以記下來一會(huì)我們集體來解答。

　　生：（學(xué)生自讀五、六兩段課文，教師巡視指導(dǎo)）

　　生：（學(xué)生互問互答，教師相機(jī)指導(dǎo)。）

　　師：老師也有一個(gè)問題，誰知道一只青蛙每天大約能捕捉多少只害蟲呢？

　　生：（議論）

　　師：老師提供三個(gè)數(shù)字，你們來判斷一下，哪個(gè)數(shù)字更準(zhǔn)確：7，70，700，正確的數(shù)字應(yīng)該是多少呢？

　　生：（選擇）

　　師：一只青蛙大約每天能捕捉700只害蟲，多不多呀？！青蛙可是田里捕捉害蟲的能手，那以后我們要怎樣對(duì)待它呢？

　　生：保護(hù)青蛙、不傷害它們

　　5、分角色朗讀，鞏固對(duì)課文的閱讀和理解，教師從旁指導(dǎo)。

　　四、拓展活動(dòng)

　　1、思考小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的

　　師：我們剛才學(xué)習(xí)了課文，小蝌蚪找媽媽，同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，老師給同學(xué)們帶來一首歌曲《小蝌蚪找媽媽》想不想聽一聽？

　　生：想

　　（教師播放FLISH歌曲，《小蝌蚪找媽媽》）

　　師：剛才我們學(xué)習(xí)了課文，又欣賞了歌曲，那么小蝌蚪是怎樣變成大青蛙的呢？

　�。ㄕn件逐一出示小蝌蚪長(zhǎng)出兩條后腿、長(zhǎng)出兩條前腿、尾巴不見了的圖片。分別觀察小蝌蚪的身體有了什么變化）

　　生：完成練習(xí)“小蝌蚪游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出兩條（后腿），又過了幾天，長(zhǎng)出兩條（前腿），沒過多久，（尾巴）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（青蛙）”

　　2、激發(fā)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)故事中人物的精神

　　師：我們?cè)诠适轮姓J(rèn)識(shí)了很多朋友，誰能說一說，你最喜歡故事里的誰，為什么？

　　生：個(gè)別發(fā)言，陳述喜歡的理由

　　師：相機(jī)點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)

　�。蝌剑翰晃菲D險(xiǎn)，面對(duì)挫折不氣餒，終于克服了各種困難找到了媽媽；青蛙：捕捉害蟲，是田里的衛(wèi)士；烏龜、鯉魚：關(guān)心別人，助人為樂。）

　　五、布置實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)——寫給小蝌蚪的一封信

　　師：剛才同學(xué)們都說很喜歡故事里的小蝌蚪，你們有沒有什么話想跟小蝌說呀？

　　生：有

　　師：那么就請(qǐng)小朋友們把自己想跟小蝌蚪說的話寫下來，老師當(dāng)郵遞員，幫你們把寫給小蝌蚪的信寄給它們好不好？

　　生：好

　�。▽W(xué)生興致勃勃地給小蝌蚪寫信，教學(xué)活動(dòng)結(jié)束）

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、活動(dòng)重難點(diǎn)：讓幼兒理解熟悉故事內(nèi)容，并能看圖復(fù)述故事；

　　2、感受媽媽們的熱情和關(guān)懷；

　　3、通過故事，讓幼兒了解小蝌蚪變成青蛙的故事。

　　都能看圖說話，并復(fù)述故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、頭飾：小蝌蚪鴨媽媽鯉魚烏龜大白鵝青蛙

　　2、故事錄音磁帶，故事教學(xué)掛圖。

　　活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入：歌曲《數(shù)蛤蟆》；

　　2、聽故事，引導(dǎo)幼兒說說小蝌蚪遇到了誰？他們說了些什么？

　　3、提供材料讓幼兒看圖編故事。

　�。�1）按照教學(xué)掛圖順序編故事；

　�。�2）按照順序編故事對(duì)話；

　　（3）讓幼兒在操作板上進(jìn)行排圖講述；

　　4、請(qǐng)1——2位幼兒介紹自己編的故事。

　　5、分角色表演故事

　　活動(dòng)延伸：

　　手指點(diǎn)畫小蝌蚪

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)游戲的氛圍，讓孩子們模仿小蝌蚪的游動(dòng)，用身體動(dòng)作來感知和體驗(yàn)蝌蚪的不同動(dòng)態(tài)，為后面的`繪畫環(huán)節(jié)做好了鋪墊。本班幼兒已有過手指點(diǎn)畫的基本經(jīng)驗(yàn)，我在活動(dòng)中調(diào)整目標(biāo)，運(yùn)用不同的提問方式推動(dòng)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行互動(dòng)，師幼共同探索小蝌蚪的外形及游動(dòng)的不同方向，能關(guān)注師幼之間和諧的關(guān)系，同時(shí)在活動(dòng)中他們始終能有愉悅的體驗(yàn)，獲得了成就感。

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)“蝌、蚪、迎”等13個(gè)生字，指導(dǎo)寫“甩”字，初步理解“甩、迎、追、蹲、蹬、跳、蹦”表達(dá)的意思；

　　2、理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長(zhǎng)過程，知道青蛙是有益的動(dòng)物。

　　3、分角色朗讀課文，試背自己喜歡的段落。

　　4、滲透遇事主動(dòng)探索思想。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過程中形體上的變化。

　　2、分角色朗讀課文，體會(huì)重點(diǎn)詞句的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、青蛙生長(zhǎng)過程以及在不同階段的形態(tài)變化。

　　2、品悟小蝌蚪身上體現(xiàn)出來的人性優(yōu)點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　CAI課件（小蝌蚪各個(gè)時(shí)期形態(tài)動(dòng)畫，小蝌蚪與鯉魚、烏龜、青蛙對(duì)話的動(dòng)畫）

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，揭示課題。

　�。ㄒ唬┣榫吃O(shè)置：有一天，池塘里來了一群可愛的小黑魚，它們滑溜溜的身子，圓圓的腦袋，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，池塘里面游啊游。導(dǎo)出小蝌蚪。

　　（二）揭示課題：17小蝌蚪找媽媽

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)讀課題。

　　1、誰找媽媽？小蝌蚪找媽媽（“小蝌蚪”重讀）。

　　2、小蝌蚪干什么？小蝌蚪找媽媽（“找”重讀）。

　　3、小蝌蚪找誰？小蝌蚪找媽媽（“媽媽”重讀）。

　　二、了解小蝌蚪在生長(zhǎng)過程中形體上發(fā)生的變化

　�。ㄒ唬┵|(zhì)疑，激發(fā)讀書興趣。

　　1、指出小蝌蚪與媽媽區(qū)差別。

　　2、小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的。把描寫小蝌蚪每個(gè)時(shí)期外形的句子劃上橫線。

　　3、學(xué)生自由讀課文，教師巡視指導(dǎo)。

　　（二）了解小蝌蚪各個(gè)時(shí)期外形特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　1、課文寫了小蝌蚪有哪些樣子？

　　2、課件展示學(xué)生所描述的小蝌蚪動(dòng)畫。

　　3、引導(dǎo)說出小蝌蚪有的特點(diǎn)。

　　4、指導(dǎo)朗讀，注意引導(dǎo)學(xué)生要讀出小蝌蚪天真活潑、自由自在、無憂無慮的情態(tài)。

　　5、按照這種方法，學(xué)生分別說出小蝌蚪另外幾種形態(tài)和特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀時(shí)一要讀出小蝌蚪身體的變化，二要讀出小蝌蚪的快活、樂觀。

　�。▽W(xué)生在找小蝌蚪外形變化的詞句時(shí)，可能不是按生長(zhǎng)過程順序進(jìn)行的，不必強(qiáng)求。）

　�。ㄈ├眄樞◎蝌缴L(zhǎng)過程，分角色演讀各個(gè)時(shí)期的小蝌蚪。

　　1、按小蝌蚪的生長(zhǎng)順序排列小蝌蚪的照片。

　　2、學(xué)生與老師配合讀小蝌蚪四個(gè)時(shí)期形態(tài)的句子。

　　三、了解小蝌蚪找媽媽的過程。

　�。ㄒ唬┥杂衫首x課文，體會(huì)小蝌蚪是怎樣找到媽媽的。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，邊讀邊想：小蝌蚪找媽媽時(shí)都遇到哪些困難？他們找誰打聽媽媽了，怎么打聽的？用波浪線作記號(hào)。

　　2、學(xué)生邊讀邊作記號(hào)，教師巡視指導(dǎo)。

　　（二）生匯報(bào)自學(xué)情況，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)重點(diǎn)詞句的在文章中的意思，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。

　　1、遇到鯉魚部分

　　⑴小蝌蚪是怎樣向鯉魚阿姨打聽媽媽的。

　�、品纸巧首x，師生配合讀小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的'情景。

　�、菍W(xué)生表演小蝌蚪向鯉魚阿姨打聽媽媽的情景，注意體會(huì)“迎”的意思。

　　2、遇到烏龜部分

　�、判◎蝌绞窃鯓酉�?yàn)觚敶蚵爧寢尩摹?/p>

　　⑵分角色朗讀，師生配合讀小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫啊?/p>

　　⑶學(xué)生表演小蝌蚪向?yàn)觚敶蚵爧寢尩那榫埃⒁怏w會(huì)“追”的意思。

　�、葘W(xué)生討論：怎樣理解鯉魚阿姨和烏龜?shù)脑挕?/p>

　�、烧諛幼樱f一說。

　　小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食。

　　小蝌蚪看見一只烏龜擺動(dòng)著四條腿在水里游。

　　看見在。

　　3、小蝌蚪找到了自己的媽媽。

　�、判◎蝌秸业搅俗约旱膵寢�，用感嘆號(hào)說一句能表達(dá)小蝌蚪心情句子。

　�、品纸巧首x。

　�、欠纸M討論：從哪些地方可以看出小蝌蚪長(zhǎng)大了。

　�、壤斫庑∏嗤芡庑翁攸c(diǎn)。

　　四、課文延展，深化語文與生活的聯(lián)系。

　�。ㄒ唬┬〗M討論：你從小蝌蚪身上學(xué)到什么？

　　講禮貌，任何時(shí)候都要有信心，遇事要積極想辦法解決，多動(dòng)腦，善于觀察……

　　（二）課外思考：要是自己在一個(gè)陌生的地方與父母走失了，你會(huì)怎么辦？

　　（三）課外調(diào)查：一只青蛙一年要吃掉多少只害蟲，我們小朋友就怎樣保護(hù)青蛙。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪→變→青蛙

　　大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見

　　黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

　　長(zhǎng)尾巴↓↓↓

　　找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒產(chǎn)生喜歡創(chuàng)作的欲望。

　　2、會(huì)區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容，知道其先后順序，并能通過繪畫表現(xiàn)出來，制作成連環(huán)畫。

　　3、進(jìn)一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，了解故事的主要情節(jié)。

　　重點(diǎn)：

　　理解故事內(nèi)容，并用簡(jiǎn)單的筆畫表現(xiàn)出故事的主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)：

　　熟悉故事的角色與情節(jié)，并嘗試制作成連環(huán)畫。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、白紙裁成32k，數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容、水彩筆、連環(huán)畫、動(dòng)物圖片、訂書機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

　　“你聽過故事《小蝌蚪找媽媽》嗎？它都講了些什么？”

　　二、基本部分：

　　1、播放錄音，再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

　　“提問：小蝌蚪剛生下來是什么樣子？小蝌蚪把哪些動(dòng)物當(dāng)成自己的媽媽了？”

　　“小蝌蚪去找媽媽，先碰到了誰？后來又碰到了誰？最后它找到自己的媽媽了嗎？”

　　小結(jié)：小蝌蚪遇到了鴨媽媽，魚媽媽，烏龜媽媽，鵝媽媽，在大家的幫助下，終于找到了自己的媽媽。

　　2、討論：怎樣制作連環(huán)畫？

　　“小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎？”（連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面，構(gòu)成一個(gè)完整的故事，按次序裝訂起來，就成了一本連環(huán)畫。）

　　“你們知道什么是連環(huán)畫嗎？怎樣來做連環(huán)畫呢？”（幼兒討論）

　　3、教師講解連環(huán)畫的制作過程。

　　“這么長(zhǎng)的`故事我們可以怎么畫？（小組合作）小組合作時(shí)怎么分工？一共要畫幾張？有哪幾張？”

　　4、播放故事，幼兒繪畫，制作連環(huán)畫，老師巡回指導(dǎo)，給予及時(shí)的幫助。教師注意提醒幼兒根據(jù)情節(jié)的發(fā)展表現(xiàn)完整的畫面。

　　三、結(jié)束部分：

　　1、幼兒之間互相欣賞、交流。

　　“你畫的是什么？用到了那些技巧？用到了什么顏色？”

　　“你覺得誰畫的最好？他的哪些地方值得你學(xué)習(xí)？”

　　小結(jié)：每位小朋友都畫出了自己的特點(diǎn)，你們都是出色的小畫家。

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解故事內(nèi)容，知道故事名稱、角色和主要情節(jié)。

　　2、了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過程。

　　3、感受動(dòng)畫中的意境美。

　　4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小蝌蚪找媽媽》動(dòng)畫片。

　　2、蝌蚪變成青蛙的示意圖。

　　活動(dòng)過程：

　　一、圖片導(dǎo)入。

　　1、提問

　�。�1）小朋友們，你們知道圖片上是誰嗎？

　�。�2）小蝌蚪長(zhǎng)得怎么樣？

　　（3）它的媽媽是誰？

　　2、過渡：你們都知道它的媽媽是青蛙，可是小蝌蚪卻不知道它的媽媽到底是誰，他們你問我，我問你，最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他們?cè)谡覌寢尩倪^程中會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢？我們一起來聽一聽故事《小蝌蚪找媽媽》吧！

　　二、分段欣賞。

　　1、觀看課件

　�。ㄒ唬┨釂枺盒◎蝌綖槭裁匆覌寢�？

　　小結(jié)：因?yàn)樗麄兛匆娦▲喌膵寢寧е麄冊(cè)谒型嫠�，所以他們非常的羨慕，也想找到自己的媽媽。

　　過渡：于是小蝌蚪就要去尋找自己的媽媽了。

　　2、觀看課件

　　（二）提問：

　�。�1）在尋找的路上小蝌蚪遇見了哪兩位小動(dòng)物？（魚、烏龜）

　�。�2）這兩位小動(dòng)物是怎么回答小蝌蚪的呢？

　　小結(jié)：魚媽媽說：好孩子，我不是你們的媽媽，我是小魚的媽媽，你們的媽媽有四條腿。

　　烏龜說：我是小烏龜?shù)膵寢專銈兊膵寢尪亲邮前咨摹?/p>

　　3、幼兒學(xué)說對(duì)話

　　4、觀看課件

　�。ㄈ┨釂枺�

　�。�1）白鵝媽媽是小蝌蚪的媽媽嗎？為什么不是？

　�。�2）他說了些什么呢？

　　小結(jié)：小結(jié)：白鵝說：我是小白鵝的媽媽，你們的媽媽穿著綠色的衣服，唱起歌來呱呱呱。小蝌蚪一路把魚、烏龜、鵝當(dāng)成媽媽，他們的媽媽到底是誰？我們繼續(xù)往下看。

　　4、觀看課件

　�。ㄋ模┨釂枺�

　�。�1）小蝌蚪找到媽媽了嗎？它的媽媽是誰��？

　�。�2）小蝌蚪最后是怎么變成小青蛙的呢？

　　小結(jié)：一天又一天小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大了，先長(zhǎng)出兩條后腿來，再長(zhǎng)出兩條前腿來，他們的小尾巴呢，不見了，小蝌蚪變成小青蛙了。

　　三、完整欣賞。

　　1、小蝌蚪在找媽媽的過程中分別遇到了誰？

　　2、最后小蝌蚪找到自己的媽媽了嗎？他的媽媽長(zhǎng)得什么樣？

　　四、鞏固故事。

　　1、這是一個(gè)春天里關(guān)于小蝌蚪找媽媽的故事，小蝌蚪找到媽媽心情怎么樣？

　　2、那我們和小蝌蚪一起開心的.游戲吧。

　　課后反思：

　　事先準(zhǔn)備好五幅畫，分別為小蝌蚪、長(zhǎng)了兩條前腿的蝌蚪、長(zhǎng)了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴變短的青蛙、小青蛙。通過幼兒看圖引導(dǎo)孩子說出小蝌蚪的變化過程，教師相機(jī)貼出對(duì)應(yīng)的圖片。要求要求用上先、再、接著、最后，說小蝌蚪的生長(zhǎng)過程。這樣孩子掌握小蝌蚪變成青蛙的過程時(shí)就輕松自如，毫不吃力�；顒�(dòng)中，我盡量讓孩子自己說，自己?jiǎn)枺M(jìn)一步提高孩子的語言能力。最后還請(qǐng)孩子分角色表演了一次，孩子都很開心。

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 10

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒由大班和中班幼兒組成，幼兒們來班前不懂任何漢語話，也沒有任何語言環(huán)境，在這種情景下僅有在班里能與漢語言接觸，所以我在班里讓幼兒們多聽，多說。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、經(jīng)過多種形式的看圖講述，激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣。

　　2、經(jīng)過多便講述，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)本事。

　　3、經(jīng)過看圖講述，引導(dǎo)幼兒理解并記住小蝌蚪找媽媽的主要資料。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：激發(fā)幼兒大膽說漢語的興趣，記住，理解故事資料，發(fā)展口語表的本事。

　　難點(diǎn)：記住故事資料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小蝌蚪找媽媽故事圖片

　　小蝌蚪找媽媽故事教學(xué)光盤，DVD機(jī)

　　活動(dòng)過程

　�。ㄒ唬╅_始環(huán)節(jié)

　　以提問的方式導(dǎo)入課文

　　教師：小朋友們，你們見過蝌蚪嗎？他的媽媽是誰？今日呀有一群小蝌蚪找不到媽媽了，我們一齊看看是怎樣回事。

　�。ǘ┗经h(huán)節(jié)

　　教師出示圖片一，請(qǐng)幼兒猜一猜，說一說上頭的資料，

　　用同樣的方法出示其它圖片讓幼兒大膽的說。

　　教師完整的，慢速把故事講一遍，放光盤再聽一遍。

　　教師根據(jù)故事資料向幼兒提出問題，并及時(shí)給于鼓勵(lì)。

　　教師請(qǐng)全體幼兒跟讀故事。

　　教師指圖，請(qǐng)全體幼兒飾演小蝌蚪，其他主角由教師擔(dān)任，一邊看圖，一邊講述，第二次替換主角。

　　（一）結(jié)束環(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒先自由結(jié)合看圖講述，然后交換主角再講述。

　�。ǘ┭由飙h(huán)節(jié)

　　請(qǐng)幼兒自由結(jié)合，邊表演邊講述。

　　教學(xué)反思

　　這是一節(jié)語言活動(dòng)，講了一則小蝌蚪找媽媽的故事，故事資料簡(jiǎn)單，容易讓幼兒理解，易懂，采用的是鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)習(xí)方式。

　　在過程中大部分幼兒基本上理解了故事資料，并很進(jìn)取的'回答了教師提出的問題，大膽的表達(dá)了自我的想法，對(duì)故事的興趣也很高，在回答問題時(shí)教師不光讓舉手的幼兒回答，還向沒有舉手，表達(dá)本事不太好的幼兒提出了一些很簡(jiǎn)單的問題，只要說對(duì)一半也進(jìn)行了鼓勵(lì)。

　　如果讓我再一次上的話，我會(huì)加關(guān)于故事的動(dòng)畫片，光盤上只講了故事，沒有畫面。

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 11

　　一、教材簡(jiǎn)析。

　　《小蝌蚪找媽媽》是人教版一年級(jí)下冊(cè)中的一篇課文。這是一篇富有童趣的課文，一群天真活潑的小蝌蚪在尋找媽媽的過程中，不知不覺變成了小青蛙，并幫助媽媽一起捉害蟲。教材以童話故事的形式呈現(xiàn)了青蛙生長(zhǎng)過程的科學(xué)知識(shí)，蘊(yùn)含了從小能獨(dú)立生活、遇事主動(dòng)探索的道理。

　　二、教學(xué)理念。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考的時(shí)間。

　　三、教學(xué)過程。

　�。ㄒ唬┎轮i語，激情導(dǎo)。

　　1、同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變變變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱呱，抓害蟲，頂呱呱。

　　今天我們要學(xué)習(xí)的是《小蝌蚪找媽媽》的故事�？纯葱◎蝌秸业降膵寢屖鞘裁礃幼幽�？

　�。ǘ┏踝x課文整體感知。

　　1、放錄音范讀課文。

　　2、學(xué)生自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通語句。

　　3、選自己喜歡的段落讀給同位聽，比一比誰讀的好？

　�。ㄈ﹫D文結(jié)合，講讀課文。

　　1、自讀課文第一自然段。

　�。�2）思考：小蝌蚪什么樣子？

　�。�2）“快活地游來游去”是什么樣子呢？請(qǐng)你想像一下，做這個(gè)動(dòng)作。

　　（3）展示相應(yīng)的去畫課件。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。

　�。�1）學(xué)生自讀這一自然段，這段有幾句話？每句話寫了什么？

　�。�2）分組進(jìn)行討論。

　　這自然段有3句話，先寫了小蝌蚪的變化；然后寫他遇到了誰，并向他打聽自己的媽媽在哪里；最后寫出媽媽的特點(diǎn)。

　　（3）出小蝌蚪和鯉魚的對(duì)話，想像他們談話時(shí)的語氣，試著讀一讀。（同時(shí)播放相應(yīng)的課件）

　　小蝌蚪有禮貌、詢問的語氣；鯉魚阿姨和藹、沉著、有把握的語氣。

　�。�4）生練讀，分角色表演。

　　3、依照以上的學(xué)習(xí)方法，分組合作學(xué)習(xí)第三、四、五自然段。

　�。�1）小蝌蚪又向誰請(qǐng)教呢？

　�。�2）小蝌蚪又有什么變化？把有關(guān)的語句畫出來。

　　4、匯報(bào)交流自學(xué)情況。

　　（1）小蝌蚪找到烏龜，烏龜告訴它，它的媽媽頭頂兩只大眼睛，披著綠衣裳。

　�。�2）小蝌蚪看見大青蛙，找到了媽媽。

　　（3）用自己的.話說說小蝌蚪是怎樣變成青蛙的？

　�。�4）按下面的練習(xí)，說一說小蝌蚪變成青蛙的過程：池塘里有一群小蝌蚪，他們游哇游，過了幾天，長(zhǎng)出了兩條（），又過了幾天長(zhǎng)出了兩條（），沒過多久，（）不見了，變成了一只只能捉害蟲的（）。

　　5、觀看多媒體課件，了解青蛙的變化過程。

　　（四）感情朗讀，加深理解。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)小蝌蚪與鯉魚阿姨、烏龜和青蛙媽媽的對(duì)話。（青蛙媽媽的語氣是親切、慈愛的）

　　2、隨多媒體課件朗讀。

　　3、用自己喜歡的方式讀。

　　4、分角色朗讀課文。

　�。ㄎ澹┱n堂小結(jié)。

　　小蝌蚪為了尋找媽媽，不斷地探索，靠著自己的獨(dú)立生活能力，終于找到了自己的媽媽。這個(gè)故事告訴我們，只有不斷地去發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，才能取得成功。

　�。┎贾米鳂I(yè)。

　　1、背誦課文。

　　2、把這個(gè)故事講給自己的家長(zhǎng)聽。

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽故事，了解故事內(nèi)容。

　　2、知道青蛙媽媽的樣子。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的.童趣。

　　4、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　�。ㄕJ(rèn)知準(zhǔn)備）看過小蝌蚪；

　�。ú牧蠝�(zhǔn)備）圖片、故事錄音。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解青蛙的主要外形特征。

　　教學(xué)過程：

　　一、寶寶和媽媽

　　1、提問：在家里人當(dāng)中你最喜歡誰，為什么？

　　小結(jié)：是媽媽生下了我們，而且最照顧我們、寶貝我們的也是媽媽。

　　提問：你們和媽媽長(zhǎng)得像嗎，什么地方長(zhǎng)得最像？

　　2、師：我們都快樂地和媽媽生活在一起，可是小蝌蚪卻從來沒見過自己的媽媽，不知道媽媽長(zhǎng)什么樣子。這一天，他們決定去找媽媽。

　　二、蝌蚪找媽媽（引導(dǎo)幼兒觀察圖片并講述故事）

　　1、插問：小蝌蚪長(zhǎng)得什么樣子？

　　小蝌蚪遇到了誰？是怎么問的？青蛙媽媽到底長(zhǎng)的怎么樣？

　　重難點(diǎn)：了解青蛙的主要外形特征。

　　2、玩表演游戲幼兒扮演小蝌蚪，教師依次扮演其他角色，玩小蝌蚪找媽媽的游戲。

　　表演中鼓勵(lì)幼兒發(fā)問：媽媽在哪里？你是我們的媽媽嗎？

　　三、活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行故事表演。

　　實(shí)用的小蝌蚪找媽媽教案 13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡閱讀，學(xué)會(huì)圖文結(jié)合理解圖書的內(nèi)容，在閱讀中體驗(yàn)小蝌蚪找媽媽的艱辛與快樂。

　　2、通過閱讀了解青蛙的外形特征，及生長(zhǎng)過程。

　　3、懂得與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、《小蝌蚪找媽媽》大書本、插入圖片小蝌蚪五張，活動(dòng)前讓幼兒飼養(yǎng)小蝌蚪，觀察并記錄小蝌蚪的生長(zhǎng)變化、豐富幼兒相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示大書，引起幼兒觀察封面引出主題

　　1、遮蓋書名和青蛙提問：封面上有誰？猜猜它們的媽媽是誰？長(zhǎng)得跟它們一樣嗎？

　　2、展示書名，引導(dǎo)幼兒觀察封面猜想故事內(nèi)容。

　　二、閱讀大書（先遮蓋文字），引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面中動(dòng)物媽媽們的外形特征，了解小蝌蚪變成青蛙的生長(zhǎng)過程，能用好聽的詞匯表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)，理解故事內(nèi)容。再嘗試圖文結(jié)合用完整的一段話來講述每一頁畫的主要內(nèi)容。

　　1、圖一：這是什么季節(jié)？青蛙媽媽生的卵什么顏色什么形狀，慢慢地變成了什么？（豐富詞匯黑黑的、圓圓的）鼓歷幼兒交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

　　2、圖二：有一天小們蝌蚪碰到了誰？它們想起了什么？

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面上鴨媽媽與小鴨子體態(tài)動(dòng)作感受它們的親密與快樂。

　　3、圖三：小蝌蚪看見誰？它長(zhǎng)得怎樣？小蝌蚪怎么想怎么說的？大魚又是怎么說的？

　　引導(dǎo)幼兒觀察并想像它們是怎么說。（豐富詞匯又寬又大）

　　4、同法出示圖四、圖五鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真觀察它們的特征，大膽的想象它們的對(duì)話，并用連慣的語言描述。（豐富詞匯一蹦一跳）

　　5、圖六：小蝌蚪會(huì)找到媽媽嗎？她長(zhǎng)得怎么樣的？蝌蚪是如何變成青蛙的？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽預(yù)測(cè)故事的結(jié)局并與同伴輕聲交流猜想。

　　三、引導(dǎo)幼兒討論：你喜歡哪一種動(dòng)物為什么？教育幼兒與人交往時(shí)，要講禮貌，對(duì)人熱情。

　　四、讓幼兒選擇自己喜歡的動(dòng)物角色隨音樂做動(dòng)作，離開教室。

　　教學(xué)反思：

　　《小蝌蚪找媽媽》這節(jié)活動(dòng)課，生動(dòng)有趣，以對(duì)話為主，是培養(yǎng)幼兒語言發(fā)展的好材料。反思自己設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)課，雖然有成功的一面，但是也還存在很多不足的地方。

　　我覺得這節(jié)課的'設(shè)計(jì)整體來說是自然、流暢、輕松活潑的，教學(xué)內(nèi)容符合孩子們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知方式，生動(dòng)形象的直觀教具是孩子們興致盎然。首先從老師問孩子們，回家沒看見自己的媽媽時(shí)，是什么樣的心情導(dǎo)入，讓幼兒知道孩子和媽媽的關(guān)系，之后出示《小蝌蚪找媽媽》的故事，這不僅集中了幼兒的注意力，也讓幼兒有了一個(gè)豐富的想象空間。從活動(dòng)中可以看出孩子們對(duì)老師的操作活動(dòng)有著很濃厚的興趣，通過自己的表達(dá)，孩子們對(duì)小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)有了一定的理解，老師先讓孩子了解小蝌蚪的特征，再讓幼兒討論小蝌蚪游動(dòng)的反向，是怎樣改變小蝌蚪游動(dòng)的方向的，突出了本節(jié)活動(dòng)課的重點(diǎn)。將語言發(fā)展，數(shù)的感知，探索巧妙的融合在一起。