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漢語拼音教案

時(shí)間:2024-08-13 07:36:47 教案 我要投稿

關(guān)于漢語拼音教案模板匯總9篇

  作為一位杰出的老師,時(shí)常需要用到教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那要怎么寫好教案呢?下面是小編收集整理的漢語拼音教案9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

關(guān)于漢語拼音教案模板匯總9篇

漢語拼音教案 篇1

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)會(huì)d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)讀兒歌。

  二、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  導(dǎo)入:

  今天,有四個(gè)聲母要開個(gè)聯(lián)歡會(huì),為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目,大家想不想看?

  生:想!

  師:第一個(gè)節(jié)目叫做:敲隊(duì)鼓。小朋友知道隊(duì)鼓是什么樣子的嗎?

  生:……

  師:我們可以看一看書本上的.圖。這就是小隊(duì)鼓了。誒!在敲隊(duì)鼓的時(shí)候啊,有一只小隊(duì)鼓敲得特別帶勁兒de、de、de、de,觀眾們啊就一定要認(rèn)識(shí)它,它呢就是我們今天要學(xué)的聲母d。

  生:……

  師:在讀它的時(shí)候要輕一些,短一些。大家一起跟著老師來讀。

  生:……

  師:d的樣子怎么來記呢,小朋友們又要?jiǎng)幽X筋想辦法了。

  生:……

  師:噢!小朋友們這么快就想出辦法來了。ㄗ笙掳雸Addd,小鼓一敲ddd)

  師:老師怎么覺得這個(gè)聲母這么面熟啊,好象前面學(xué)到過似的,請(qǐng)小朋友們幫老師來想一想。

  生:……

  師:噢!原來和b點(diǎn)像,可是它們不一樣,右下半圓是bbb,左下半圓是ddd。那么請(qǐng)小朋友們來寫一寫d,它是在四線格的上格和中格,先寫半圓再寫小棒,寫法和b也不一樣,b是先寫小天線,再寫半圓的。小朋友們要記清楚。

  師:觀眾們認(rèn)識(shí)了d之后呢,d就想找?guī)讉(gè)好朋友一起玩,大家看,聲母d找到了哪些好朋友啊?(出示da、de、di、du)請(qǐng)小朋友們來拼讀。(指名)

  生:……

  師:第二個(gè)節(jié)目開始了,叫做:小魚跳舞。輪到它跳舞了,小魚活蹦亂跳的,可高興了。我們就來學(xué)一學(xué),跳舞的小魚t。我們一起來讀。

  生:……

  師:讀的時(shí)候要輕短。大家再來一遍。

  生:……

  師:在四線格里寫的時(shí)候要先寫豎彎,然后再寫橫。小朋友們練一練。

  生:……

  師:現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友們自己來拼讀了,看看有沒有學(xué)會(huì)拼讀音節(jié)。ta、te、ti、tu

  生:……

  師:好,小朋友們很能干,方法也學(xué)會(huì)了,我們以后自己就能認(rèn)識(shí)很多拼音了。

  師:現(xiàn)在呢,兩個(gè)節(jié)目已經(jīng)表演完了,這些字母演員們啊要休息一下,它們就自己去找朋友了,d和t跟帶聲調(diào)的a、e、i、u交上了朋友。(出示)

  師:有這么多,小朋友們會(huì)念嗎?

  生:……

漢語拼音教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)i u ü三個(gè)單韻母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清字形。

  2.學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i u ü 的帶調(diào)韻母。知道i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),上面的小圓點(diǎn)不寫,并會(huì)在四線格里正確書寫。

  重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):

  i u ü的發(fā)音及帶調(diào)讀。

  難點(diǎn):讀準(zhǔn)i u ü的第二聲和第三聲,懂得i上標(biāo)聲調(diào)時(shí),不寫小圓點(diǎn)。

  課前準(zhǔn)備拼音卡片,投影

  教學(xué)過程

  教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

  一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的a,o,e。

  二、教學(xué)單韻母i及其四聲。

  1.看圖說話引出i 。

  圖上畫著阿姨在什么地方干什么?板書:iI

  教師范讀。

  2.啟發(fā)學(xué)生看圖,記形.

  3.指導(dǎo)書寫。

  4.教學(xué)i的'四聲。

  你發(fā)現(xiàn)i標(biāo)上聲調(diào)字形有什么變化?

  三、同法教學(xué)單韻母u ü及其四聲。

  四、復(fù)習(xí)鞏固。

  卡片認(rèn)讀帶調(diào)的i u ü,比一比,看誰讀得又快又對(duì)。

  開火車讀。

  回答。

  看口形,聽發(fā)音,認(rèn)真仿。

  學(xué)生編順口溜記形:1加小點(diǎn)還念i,發(fā)音牙齒要對(duì)齊。

  書空,念順口溜:先寫豎,再寫點(diǎn),iii。

  在四線格內(nèi)抄寫。

  念順口溜:小i有禮貌,標(biāo)調(diào)就摘帽。

  在語言環(huán)境中練習(xí)四聲。

  多種方法練讀i u ü。

漢語拼音教案 篇3

  一、教學(xué)要求

  1、學(xué)會(huì)后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)讀音節(jié)yinɡ,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、學(xué)習(xí)聲母與ang、eng、ing、ong組成的音節(jié),能準(zhǔn)確拼讀音節(jié),正確書寫音節(jié)。

  3、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,正確朗讀短文、兒歌。

  二、教材說明

  本課包括五部分內(nèi)容。

  第一部分是后鼻韻母ang、eng、ing、ong和整體認(rèn)

  讀音節(jié)ying。每個(gè)后鼻韻母配有一幅圖和表明圖意的音節(jié)。

  第一幅圖是山羊,圖下是“羊”的讀音,借yáng分析出ang的音。第二幅圖是臺(tái)燈,圖下是“燈”的讀音,借dēng分析出eng的音。

  第三幅圖是老鷹,

  圖下是“鷹”的讀音,借yīng分析出ing的音。第四幅圖是鐘,圖下是“鐘”的讀音,借zhōng分析出ong的音。

  第二部分是聲母和ang、eng、ing、ong拼讀音節(jié)的練習(xí),包括兩拼與三拼的音節(jié)。

  第三部分是音節(jié)tài yáng的書寫格式。

  第四部分是一篇短文,講小學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,學(xué)會(huì)用計(jì)算機(jī)畫各種圖形。隨短文認(rèn)六個(gè)生字。

  短文沒有配圖,讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的音節(jié)練習(xí)閱讀,體會(huì)學(xué)好拼音的成功感受。

  第五部分是一首兒歌,配有圖畫,隨兒歌認(rèn)三個(gè)生字。

  后鼻韻母的發(fā)音、聲母和后鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn),eng、ing的發(fā)音和三拼音節(jié)的拼讀是難點(diǎn)。

  三、教學(xué)建議

  (一)教學(xué)準(zhǔn)備

  1、配合學(xué)習(xí)ang、eng、ing、ong發(fā)音的錄音帶;

  字母卡片;聲母和后鼻韻母相拼的翻動(dòng)式卡片;畫有四線格的小黑板。

  2、本課生字、詞語卡片。

  (二)字母教學(xué)和整體認(rèn)讀音節(jié)教學(xué)

  教學(xué)新課前,可先復(fù)習(xí)前鼻韻母和部分三拼音節(jié),為學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)備。

  教學(xué)ang、eng、ing、ong,可從圖入手,通過看圖引出圖下的音節(jié),再分析音節(jié),教學(xué)后鼻韻母。

  要著重指導(dǎo)后鼻韻母的發(fā)音方法,教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí)。

  可引導(dǎo)學(xué)生比較四個(gè)后鼻韻母的組成(它們都是由一個(gè)單韻母和后鼻音ng組成的.)

  學(xué)會(huì)ng的發(fā)音(舌根抬起,抵住軟腭,鼻子出氣),然后用連讀的方法練習(xí)發(fā)ang、eng、ing、ong的音。

  掌握后鼻韻母以后,可將前鼻韻母與后鼻韻母進(jìn)行對(duì)照、比較(an—ang,en—eng,in—ing),以區(qū)別并進(jìn)一步掌握前鼻韻母和后鼻韻母。

  整體認(rèn)讀音節(jié)ying可以和后鼻韻母ing對(duì)比識(shí)記。

  (三)拼音教學(xué)

  拼音練習(xí)應(yīng)盡量讓學(xué)生自己實(shí)踐,教師適當(dāng)指導(dǎo)。三拼音節(jié)的練習(xí),可先復(fù)習(xí)三拼連讀的方法,再讓學(xué)生自己拼讀,教師注意對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。

  (四)書寫指導(dǎo)

  在讀準(zhǔn)音、記住形的基礎(chǔ)上練習(xí)書寫。注意:(1)每個(gè)音節(jié)的字母要靠攏;(2)看一個(gè)音節(jié)寫一個(gè)音節(jié),不要看一個(gè)字母寫一個(gè)字母;(3)根據(jù)前面學(xué)過的格式寫正確。

  (五)認(rèn)讀字詞,讀短文、兒歌

  認(rèn)讀生字時(shí)要提醒學(xué)生,整體認(rèn)讀音節(jié)的字“雨、師”要直接帶調(diào)讀出,不要拼讀;三拼音節(jié)的字“朵、條、天、橋”拼讀時(shí)不能把介母漏掉。

  認(rèn)記生字是難點(diǎn),可在短文、兒歌中分散進(jìn)行。

  學(xué)到本課,學(xué)生已認(rèn)識(shí)了全部的拼音字母。要放手讓學(xué)生自己試讀短文和兒歌。試讀時(shí),能認(rèn)識(shí)的字盡量不依賴拼音,不認(rèn)識(shí)的請(qǐng)拼音“幫助”。

  兒歌中幾個(gè)紅色音節(jié)為本課新內(nèi)容,可提出來先行拼讀。短文第一句為長(zhǎng)句,可重點(diǎn)指導(dǎo):老師教我們/用計(jì)算機(jī)/畫畫。

  (六)擴(kuò)展活動(dòng)

  1、看誰聽得清,找得對(duì),讀得準(zhǔn)。

  黑板上貼著五個(gè)前鼻韻母和四個(gè)后鼻韻母的卡片,老師或一名同學(xué)讀其中的一個(gè)韻母,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)摘下它,并帶領(lǐng)全班同學(xué)讀一遍。

  2、比一比,說說每組字母有什么不同。

 。幔睢幔睿纾澹睢澹睿纾椋睢椋睿

  3、看誰拼得又快又對(duì)。

 。洙 xiàngbāng mángxìn fēng

 。妯ィ睿 zhengxīng xingdēng long

 。睿 huǒ chóng

  4、讀一讀。

  白鵝白云白天

  小文小雨小橋

  5、說一說。

  (七)課時(shí)安排

  教學(xué)本課可用2—3課時(shí)。

漢語拼音教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

 。、復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的漢語拼音,并按字母分類的排列順序記憶

 。、看圖拼讀音節(jié),能把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)暮鸵艄?jié)連起來

 。、能正確的拼讀音節(jié)詞,能看圖編故事

  教學(xué)重難點(diǎn):

 。、鞏固漢語拼音,按順序把字母分類

 。病⒄_拼讀音節(jié)

  教具:小黑板 投影

  教學(xué)過程:

  ⒈描描

 、抛寣W(xué)生在小黑板上寫出韻母

  ⑵同桌互相檢查

 、窃侔错樞?qū)懗雎暷?/p>

 、劝褧系倪B一連

 、砂错樞蜃x一讀

  ⒉我會(huì)連

 、趴纯磮D上有哪些動(dòng)物?

 、谱约浩醋x音節(jié)

 、墙處煓z查拼讀結(jié)果〈注意整體認(rèn)讀音節(jié)和<上兩點(diǎn)省寫的韻母〉

 、冗B一連

  ⑸同桌互相檢查

  ⒊讀讀畫畫

 、牌醋x音節(jié)〈讀懂詞意〉

  ⑵想一想自己要帶什么?

 、钱嬕划

  ⑷全班齊拼讀

  ⒋我會(huì)讀

 、胖笇(dǎo)看圖,弄懂圖意

  ⑵拼讀音節(jié),加深對(duì)圖的理解

 、蔷幑适隆匆怀鰩c(diǎn):①獨(dú)木橋很窄,只能讓一個(gè)人過;②小兔上學(xué),小猴摘桃子都要過橋;③他們?cè)趺崔k呢?〉

  ⒌小結(jié):把今天我們編的故事講給爸爸和媽媽聽

  復(fù)習(xí)四第二課

  教學(xué)目標(biāo):

 、膘柟虒W(xué)過的字詞,朗讀背誦兒歌

 、蚕到y(tǒng)的復(fù)習(xí)聲母韻母、和整體認(rèn)讀音節(jié)

  教學(xué)重難點(diǎn):鞏固已認(rèn)的'字,背誦兒歌

  教具:小黑板 字母表

  教學(xué)過程:

  ⒈我會(huì)讀

 、艑W(xué)生自己讀

 、仆阑プx

 、切〗M比賽讀

 、葘W(xué)生跟讀

  ⒉讀讀背背

 、沤柚匆糇x通兒歌

  ⑵看圖指出"紅色的蝴蝶""黃色的小鳥",體會(huì)秋天的美麗

 、侵笇(dǎo)朗讀與背誦

  ⑷看圖背誦兒歌

  ⒊我會(huì)讀

 、鍙(fù)習(xí)聲母

 、懦鍪咀帜副恚男┦锹暷、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)

 、普J(rèn)讀聲母卡片,說說你覺得哪些容易混淆的,你是怎么記?

  插花背聲母〈一個(gè)讀b,一個(gè)讀p…〉

 、鎻(fù)習(xí)韻母

 、欧诸惥毩(xí)

 、瞥樽x復(fù)韻母

  重點(diǎn)區(qū)別:ie-ei ui-iu〈并說是怎么記的〉

 、浅樽x前鼻韻母.

  重點(diǎn)區(qū)別:un-

  ⑷抽讀后鼻韻

  重點(diǎn)區(qū)別:ing ong

 、鐝(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

  重點(diǎn)區(qū)別:yeyuBn yinyunying〈可以與復(fù)韻母進(jìn)行比較,記住整體認(rèn)讀音節(jié)的音和形〉

  ⒋小結(jié):請(qǐng)同學(xué)把聲母 韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類讀一讀

漢語拼音教案 篇5

  一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)音節(jié)。

  師:小朋友,這兒有許多可愛的動(dòng)物,它們的后面藏著我們學(xué)過的音節(jié),你選擇其中的一種動(dòng)物,就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)音節(jié)。誰想當(dāng)小老師拼讀給大家聽?如果讀準(zhǔn)了全班小朋友就跟道他讀一遍。

  生1:我選擇小灰兔。(師點(diǎn)擊課件小灰兔后出示音節(jié)jià)

  生2:我來幫助他──jià。

  生3:我可以讀得更響亮些──jià。

  全班齊讀。

  生1:我選擇小毛驢──qí。

  生2:老師我可以幫助他──qǐ。(讀得不是很到位)

  生3:我能讀好它──qǐ。

  生2:(自已站起來再讀音節(jié))。

  生4:老師我愿意送給他一顆進(jìn)步星。(學(xué)生自己動(dòng)手做的)

  二、看圖認(rèn)識(shí)漢字。

  師:今天,我們又要認(rèn)識(shí)一些漢字朋友,這些漢字朋友在哪里?老師先帶小朋友到一戶人家家里去看看他們?cè)诟墒裁?你看到什么?你又想到什么?先自己看圖說一說,再試著拼讀圖上的音節(jié),F(xiàn)在請(qǐng)小朋友打開語文書第19頁(yè)。(學(xué)生自由讀課文,自己看圖說一說,并拼一拼圖上的音節(jié)詞)

  師:你看到什么?想到什么?

  生1:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,我還看到一位阿姨在洗衣服,還看到一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)女孩在喂小雞。

  師:在這句話中只需要在后面用一個(gè)還看到就可以了。

  生2:我看到兩個(gè)叔叔在下棋,一位阿姨在洗衣服,一個(gè)哥哥在搭積木,還看到一個(gè)小女孩在喂小雞。

  生3:(拼讀音節(jié))xià qí。(再讀詞語)下棋。

  師:你在哪里見過這個(gè)下字?

  生1:地下室。

  生2:錄音機(jī)里聽過這個(gè)下。

  生3:下樓梯時(shí)看見墻壁上寫著上下樓梯靠右走。

  師:你觀察很仔細(xì)。

  生4:廈師二附小的下。

  生5:廈師二附小的廈是廈門的`廈。

  師:放學(xué)的時(shí)候請(qǐng)你仔細(xì)看看校門口的牌子,廈師二附小到底是哪個(gè)廈。

  生6:下車,下飛機(jī),下樓梯。(其余漢字教學(xué)同上)

  師:小朋友真用心觀察。其實(shí)很多地方都可以見到我們學(xué)過的漢字,只要小朋友多留意我們身邊的漢字,我們就可以很快和漢字交上朋友。

  三、鞏固漢字。

  師:請(qǐng)大家用手中的卡片跟同桌小朋友一起做游戲。拿音節(jié)卡片的小朋友讀準(zhǔn)音節(jié),拿漢字卡片的小朋友拿出相應(yīng)的漢字卡片讀準(zhǔn)漢字的字音,再將漢字放在音節(jié)下面。

  學(xué)生動(dòng)口讀一讀,動(dòng)手?jǐn)[一擺。

  生1:讀xià qí。

  生2讀下棋。

  師張貼卡片全班齊讀。(其余音節(jié)、漢字的復(fù)習(xí)鞏固同上)

  師:現(xiàn)在我們一起來摘蘋果。這些蘋果后面藏著我們今天學(xué)的音節(jié)、漢字,誰讀準(zhǔn)了,老師將蘋果送給他。(學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,爭(zhēng)先恐后。一雙雙小手高舉過頭,誰也不甘示弱)

  生1:雞。

  生2:服。

  師:這個(gè)字和衣組成詞的時(shí)候讀fu,單個(gè)字讀什么?

  生3:讀第二聲。

  師:還有獨(dú)木橋等著我們呢!橋上有一個(gè)詞語,誰能讀準(zhǔn)這個(gè)詞并用這個(gè)詞說一句話,就可以安全走過獨(dú)木橋。

  生1:下棋。

  生2:我爸爸和叔叔愛下棋。

  生3:下棋,我爸爸和我在下中國(guó)象棋。

  生4:老師,我給XX同學(xué)提一個(gè)小小的建議。他沒有將下棋合在一起說。應(yīng)該說我和爸爸在下棋,下棋很好玩。

 。ㄟ@是課件發(fā)出歡呼聲,你真棒。

  生5:洗衣服,媽媽洗衣服很辛苦。

  師:你理解媽媽洗衣服很辛苦,老師相信你一定會(huì)講衛(wèi)生。

  四、讀兒歌。

  師:小朋友看這幅圖,這群小雞在干什么呢?請(qǐng)小朋友自己試著拼讀兒歌,自己會(huì)拼的、會(huì)讀的做個(gè)記號(hào)。(學(xué)生讀兒歌)

  師:你們是怎么學(xué)會(huì)這首兒歌的?

  生1:我認(rèn)識(shí)一些漢字,遇到不懂的就借助拼音,或者聽錄音。

  師:你的辦法真好。

 。ㄈw學(xué)生自讀音節(jié)、漢字后伴隨音樂讀兒歌。邊讀邊比動(dòng)作,快樂之情溢于言表)

漢語拼音教案 篇6

  第一課時(shí)

  一、復(fù)習(xí),創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

  1.復(fù)習(xí)所有的聲母:先認(rèn)讀卡片上的聲母,再背一背。

  2.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:小朋友們表現(xiàn)得真棒!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,陳老師決定帶大家去一個(gè)好玩的地方,(課件出示動(dòng)物園門口的圖片)看! 我們來到了什么地方?

  二、我會(huì)連

  1.導(dǎo)入:是誰在歡迎我們的到來。浚ǔ鍪具B線圖)猜一猜(海豚)。

  2.你怎么知道是海豚的?學(xué)生各抒己見。

  3.是的,只要我們把所有的聲母按順序連起來,海豚就出現(xiàn)了。學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。

  4.在實(shí)物投影中校對(duì)。

  三、我會(huì)擺

  1.導(dǎo)入你看! 海豚正跳著歡快的舞蹈歡迎我們呢! (出示海豚擺出的類似聲母的圖片)我們一起來認(rèn)一認(rèn)。

  2.小組合作:

  (1)導(dǎo)入:海豚用身體擺出聲母的形狀,你還能用其他的東西擺出聲母的形狀嗎?

  (2)小組合作:先商量分工,誰是組長(zhǎng)、匯報(bào)員、記錄員,再開始合作。

  (3)各小組匯報(bào)。

  四、我會(huì)想

  1.導(dǎo)入:海豚有海中智多星之稱,許多科學(xué)家們認(rèn)為海豚是地球上最聰明的動(dòng)物之一,你想與這么聰明可愛的海豚交朋友嗎?

  2.示范:海豚姐姐,你好,歡迎你到我們班來,我想和你交朋友。我是陳老師,我姓陳。我的姓里的聲母ch和你身上的ch是一樣的,很高興認(rèn)識(shí)你。

  3.小組合作:以小組的形式找自己姓里的聲母。輪流說,空下的同學(xué)當(dāng)裁判,說對(duì)的獎(jiǎng)一顆小紅星。教師巡查。

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課我們大家一起見到了海豚,通過大家的介紹,海豚對(duì)我們有了一定的了解,接下來它會(huì)帶我們?nèi)ツ睦,去干什么呢?我們下?jié)課再繼續(xù)。

  第二課時(shí)

  一、我會(huì)讀

  1.導(dǎo)入:這節(jié)課海豚姐姐繼續(xù)帶大家去認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。(出示圖片)咦?這些動(dòng)物怎么都背對(duì)著我們呀! 噢,原來小動(dòng)物們要我們先讀對(duì)了每種動(dòng)物上面的拼音,它才肯回頭見我們呢!

  2.學(xué)生自由朗讀,思考:讀每組拼音時(shí)都要注意什么?

 。1)zūzhū,cèchè,suōshuō,要分清楚平翹舌音。

 。2)nàlà,要讀清楚鼻音。

 。3)píqí,bǔdǔ看清形近的字母。

  3.指名認(rèn)讀。

  二、讀讀連連

  1.導(dǎo)入:同學(xué)們真能干,全讀對(duì)了。這些小動(dòng)物都搶著想把自己介紹給大家,和大家交朋友呢! 你們想先聽誰介紹啊?

  2.學(xué)生自由選擇,認(rèn)讀音節(jié)詞(點(diǎn)擊出現(xiàn),音節(jié)由學(xué)生讀出)。

  師:我是可愛的hú li,大家好!

  我是愛開qì chē的小熊,大家好!

  大家好,我是愛吃luó bo的兔子!

  我是只能干的猩猩,我洗wà zi!

  我是小獼猴,我穿的kù zi帥嗎

  (如此把每個(gè)音節(jié)詞寫在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物上。)

  3.小組檢查讀,教師巡查。

  4.手拉手,好朋友:根據(jù)每個(gè)動(dòng)物身上的音節(jié)詞分類。

  三、我會(huì)認(rèn)

  1.過得真快,我們就要離開動(dòng)物園、告別所有的動(dòng)物了,臨走前動(dòng)物園的工作人員為我們這些文明的游客送來了紀(jì)念品──一張紀(jì)念卡,說有能力的人才能得到它。

  2.學(xué)生認(rèn)讀生字卡片,頒發(fā)紀(jì)念卡。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  整堂課的設(shè)計(jì)以海豚姐姐為主線展開。在完成教材內(nèi)容的`基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)了許多動(dòng)物,做到了創(chuàng)造性地使用教材。本課的設(shè)計(jì),要求老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、激勵(lì)者,主動(dòng)地融入到學(xué)生的游戲中去,創(chuàng)造出愉悅、民主的課堂氣氛,使學(xué)生能大膽地進(jìn)行交流,提高課堂效率。

  學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課改的顯著特征,在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我大膽地對(duì)以往的復(fù)習(xí)課進(jìn)行改革、創(chuàng)新,轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方法:變單純地說自己姓里的聲母為與海豚姐姐的交流;充分運(yùn)用小姐合作的優(yōu)勢(shì),集合組內(nèi)成員的力量,用繩子、小棒、肢體等擺出聲母,并乘機(jī)讓學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作,使合作的效率得到大大提高。

  在每一環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)中,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,給他們以足夠的時(shí)間與空間,讓他們充分發(fā)揮自己的聰明才智,使課堂煥發(fā)出應(yīng)有的活力。

漢語拼音教案 篇7

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)“i u”及帶調(diào)的“i u”。

  二、學(xué)習(xí)單韻母“ü”。

  1.觀察字母“ü”的圖:

 。1)圖上畫的是什么?

 。2)這個(gè)字母念什么?

 。3)師講:我們借助小魚的“魚”平讀第一聲就是“ü”。

  (4)教師范讀講發(fā)音要領(lǐng):發(fā)“ü”的音時(shí),雙唇成扁圓形,舌頭向前接觸下齒背,口形象吹笛子。

 。5)學(xué)生自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

 。6)同桌同學(xué)互讀,相互糾正。

  (7)指名讀、開火車讀。

  2.學(xué)習(xí)“ü”的形

 。1)問:“ü”的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的,怎么記“ü”的形呀?

 。2)看圖,它與“ü”哪一部分相似?

 。3)讀記憶小兒歌:像吹笛子“ü ü ü”。

  3.學(xué)習(xí)“ü”的四聲

 。1)出示“i”的四聲與“ü”的四聲進(jìn)行比較,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。2)師強(qiáng)調(diào):?jiǎn)雾嵞浮皑埂睒?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉,要帶點(diǎn)寫成“ǖ ǘ ǚ ǜ”。

 。3)自己試著讀讀“ü”的四聲。

 。4)指名讀。

  (5)請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。

 。6)教師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

 。7)請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的`音組詞語。

 。8)打亂順序讀“ü”的四聲。

  3.指導(dǎo)書寫

 。1)引導(dǎo)學(xué)生看書上“ü”的筆順,先寫什么再寫什么?觀察兩個(gè)“點(diǎn)兒”的位置。

 。2)教師范寫,強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒”稍靠近一點(diǎn),點(diǎn)寫在靠下一點(diǎn),在上格的下面。

 。3)書寫韻母“ü”的兒歌:豎右彎,豎小彎,再寫兩點(diǎn)在上邊。

 。4)學(xué)生練習(xí)書寫“ü”,教師巡視,表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆方法好的,同時(shí)糾正學(xué)生寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書寫不規(guī)范的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

 。5)通過實(shí)物投影讓學(xué)生欣賞書寫好的學(xué)生作業(yè)。

  三、讀兒歌

  1.出示書中的兒歌內(nèi)容,讀讀紅色的單韻母。

  2.教師范讀或請(qǐng)學(xué)生讀。

  3.學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀,學(xué)生隨讀。

  4.同桌同學(xué)互讀。

  5.指名讀。

  四、小結(jié):

  上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“a o e”,這節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了3個(gè)拼音朋友,就是單韻母“i、u、ü”,F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母,分別是“a o e i、u、ü”。你們能試著背一背嗎?同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò),寫得也很認(rèn)真,要想把拼音字母學(xué)扎實(shí),回家要多讀讀書呀!

  附:板書

漢語拼音教案 篇8

  漢語拼音的教案設(shè)計(jì)

  教材分析

  畫面是一幅美麗的鄉(xiāng)村晨景圖。一個(gè)小女孩在小河邊練唱,她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示a的音,頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示a的形。一只公雞正在打鳴,公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游,“鵝”提示e的音,鵝在水中的倒影提示e的形。畫面的右上角,有a o e 和它們的四聲。

  教材處理:

  這是學(xué)習(xí)拼音的第一課,對(duì)學(xué)生來說難度不大。但教學(xué)時(shí)應(yīng)該避免枯燥乏味的練習(xí),而要充分借助插圖的情景調(diào)動(dòng)孩子的興趣,讓他們?cè)诿赖难罩校谧晕姨剿、自我發(fā)現(xiàn)中愉快的認(rèn)讀、書寫。根據(jù)教學(xué)目標(biāo),該課的訓(xùn)練點(diǎn)有兩個(gè),第一是學(xué)習(xí)拼音aoe,第二是練習(xí)看圖說話(并滲透美感教育)。這兩個(gè)當(dāng)中又以第一個(gè)為重點(diǎn)。教學(xué)時(shí),我考慮將拼音的學(xué)習(xí)放在看圖說話中進(jìn)行。從看圖說話導(dǎo)入,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的拼音的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)中讀準(zhǔn)音,在發(fā)現(xiàn)形的過程中學(xué)會(huì)寫,最后完成拼音卡片的制作。

  教學(xué)目標(biāo):

  1)知識(shí)和技能:

  學(xué)生學(xué)會(huì)a o e,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  知道單韻母有四個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)a o e的音。

  2)過程和方法:

  學(xué)生能通過自我探索、發(fā)現(xiàn),找到隱藏在插圖中的字母的形,在模擬唱歌、打鳴的活動(dòng)

  中讀準(zhǔn)字母的音。

  3)情感態(tài)度價(jià)值觀:

  學(xué)生明白學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識(shí)字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。有主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣。有良好的寫字習(xí)慣。

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:整體認(rèn)識(shí)拼音

  小朋友,從今天起老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)非常奇妙的地方,那就是拼音王國(guó)。(用簡(jiǎn)筆畫勾勒城堡圖)拼音王國(guó)中有很多的拼音,認(rèn)識(shí)他們了,你就能識(shí)字、讀書,還會(huì)說一口好聽的普通話,想和老師一起去認(rèn)識(shí)他們嗎?

  拼音王國(guó)中有三大家族,他們分別是聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。(簡(jiǎn)筆畫勾勒三座房子)今天,我們來認(rèn)識(shí)韻母家族中最最可愛的一群孩子,他們就是a o e .(出示帶有手腳的拼音卡片)。

 。〒]動(dòng)卡片)嗨,小朋友們好。

  學(xué)生與拼音打招呼。

  歡迎你們來我的家做客。請(qǐng)把書翻到第6頁(yè)。

  [設(shè)計(jì)意圖:

  用童話故事吸引學(xué)生的注意力,使他們學(xué)有興趣。同時(shí),童話故事變抽象為形象,學(xué)生能夠理解,并容易記住拼音王國(guó)中的三大家族。與拼音打招呼,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。同時(shí),打招呼也能養(yǎng)成學(xué)生講禮貌的習(xí)慣。]

  學(xué)習(xí)單韻母a

  1)讀準(zhǔn)音:

  我們的a 很害羞,躲到圖中去了,你能把它找出來嗎?

  哦,是小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

  你能模仿她嗎?模仿a 的口型

  老師也學(xué)著她的樣來唱一唱:1 3 ∣5 3 ∣1 -∣

  a a a a a -

  學(xué)生跟唱

  我們念a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變?次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 a a .小女孩練唱a a a , a a a 阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候,要我發(fā)a a a

  學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng),開火車發(fā)音

  [設(shè)計(jì)意圖:

  a的音不難念,聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生就能很快發(fā)現(xiàn),他們?cè)诤芏鄷r(shí)候都要用到這個(gè)音。

  課堂上,教師既要保證學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又要啟發(fā)他們的生活經(jīng)驗(yàn),所以要設(shè)計(jì)不同的形式來念a 甚至唱a。另外,教師要保證每一位學(xué)生都能讀準(zhǔn)音,但又避免枯燥乏味的練習(xí)。]

  2)認(rèn)清形:

  請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a ”

  我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)

  a要一筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,連上去再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長(zhǎng)。

  學(xué)生書空

  a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的,分上格,中格,下格。我們的a就住在中格里,

  好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)

  學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。

  [設(shè)計(jì)意圖:

  從圖畫中抽象出字母的形,學(xué)生經(jīng)歷了由形象到抽象的概括,在腦中有了一個(gè)整體的輪廓。再用兒歌幫助記形,并要求書空,調(diào)動(dòng)學(xué)生所有能調(diào)動(dòng)的器官,幫助他們更快更牢固的記住字母的形。]

  學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念a

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的'時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢(shì)邊讀ǎ

  “啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢(shì)邊念à

  “啊,祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅 备乙黄鹫f。

  鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走a a a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。

  [設(shè)計(jì)意圖:

  學(xué)習(xí)聲調(diào),特別注意第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。

  經(jīng)過學(xué)生自己思考的東西往往能留下深刻的印象。所以在教學(xué)時(shí),我先要讓學(xué)生自己去比較聲調(diào)與汽車圖,發(fā)現(xiàn)聲調(diào)的不同形狀。

  然后,再把聲調(diào)的學(xué)習(xí)放到詞、句中去,使他們?nèi)菀桌斫,讀準(zhǔn)字母的聲調(diào)。]

  復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)四聲調(diào)兒歌

  打亂順序開火車讀帶調(diào)a

  學(xué)習(xí)o

  1)讀準(zhǔn)音:

  小朋友真能干,和a交上了朋友。a 也很高興,拉來了它的好兄弟o與我們認(rèn)識(shí)。

 。ǔ鍪究ㄍǖ膐)“嗨,你們好,我是o,是a 的哥哥,我們都是韻母家族中的最小的一輩!

  誰想和o 交朋友?快來和它打招呼吧。

  (出示卡通的o)“雖然我長(zhǎng)得圓頭圓腦的,但我的本領(lǐng)可大了。每天清晨,大公雞都會(huì)發(fā)出o o o的叫聲,催人們起床呢!

  (投影書上插圖)你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?

  (學(xué)生學(xué)大公雞打鳴)

  發(fā)O這個(gè)音,就像你們剛才學(xué)公雞叫聲那樣,嘴巴是圓圓的,看老師來發(fā)音

 。▽W(xué)生跟讀)

  念兒歌:“一只大公雞,早晨o o 啼!薄按蠊uo o叫,叫我早起上學(xué)校!

  2)讀四聲調(diào):

  老師給o帶上了帽子,你們還能念嗎?(把聲調(diào)帽子帶到o的卡片上)

  你們能把它放到一句話當(dāng)中,來說一說嗎?

  老師也想來說說:

  噢,我知道了(第一聲)

  哦?我不明白(第二聲)

  噢,原來是這樣(三)

  哦,我懂了(第四聲)

  3)認(rèn)清形,指導(dǎo)書寫

  再來看看,o的形狀是怎樣的?

  教師范寫:O要一筆寫成,從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫,與起筆處相接。

  請(qǐng)你們找一找,0住在哪個(gè)格子里?

  好,請(qǐng)你們把o也送回拼音格里,比一比,誰寫的好。

  3、學(xué)習(xí)e

  1)讀準(zhǔn)音

  (投影插圖)小朋友,看,它是誰?(大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

  2)學(xué)習(xí)四聲

 。ǔ鍪究ㄍ╡)誰來向e問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

  你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的惡

  e e e,惡人的惡

  3)認(rèn)清形,書寫指導(dǎo):

  (投影插圖)小朋友,看,它是誰?(大白鵝)

  是呀,我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開,唇形是扁平的。教師范讀。順口溜:扁扁嘴巴e e e。試一試。

 。ǔ鍪究ㄍ╡)誰來向e問聲好?

  e 也帶上了帽子,你能讀準(zhǔn)它嗎?

  你能組個(gè)詞來讀一讀嗎?

  e e e,大白鵝的鵝

  e e e,惡心的惡

  e e e,惡人的惡

  小朋友,你能找找圖上哪個(gè)地方像e 的形狀?

  真了不起,跟我一起念;“河里一只大白鵝,水中倒影e e e !

  我們寫的時(shí)候也要注意,一筆寫成,從里面的“一”起筆往上,再接著寫左半圓。

  教師范寫

  把e 也送回家吧。

  課外作業(yè):

  用三個(gè)單韻母的讀音和課本插圖編一個(gè)很好聽的故事,講給同學(xué)聽一聽,老師相信你們一定能。

漢語拼音教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調(diào),能直接讀出聲調(diào)。

  3.學(xué)會(huì)使用四線格。

  重點(diǎn)

  教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuv三個(gè)單韻母的音。

  難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)iuv的四聲,讀好二、三聲。

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)i、u、v三個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

  2.掌握i、u、v的四個(gè)聲調(diào)。

  一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

  出示卡片,齊讀

  今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

  二、學(xué)習(xí)i、u、v的讀音及四聲

  1.教學(xué)單韻母i

  (l)(出示第一幅圖)問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(一件衣服)

  (出示i的卡片)問:你會(huì)讀嗎?正音、指名讀。

  (2)掌握i的四聲

  出示i的四聲,問:誰想試著讀一讀?正音,指名讀,齊讀。

  2.教學(xué)單韻母u

  (1)(出示第二幅圖)問:你知道了什么?(一只烏鴉,u和烏鴉的烏發(fā)音一樣)指導(dǎo)讀,指名讀。

  (2)學(xué)習(xí)u的四聲

  分小組試讀,指讀。

  3.教學(xué)單韻母v

  ( 出示第三幅圖及v的四聲 }問:你想到了什么?

  范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

  三、復(fù)習(xí)iuv的.四聲

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  齊讀iuv的卡片,指讀iuv的四聲。

  二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iuv的筆順

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u v

  問:它們各占在什么格?(i、v占中格和上格,u占中格}

  2.教師示范書寫:i u v

  學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍。注意v的筆順:先寫u,再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

  3.讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、v

  三、總結(jié)

  我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課,掌握了iuv三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

  四、布置作業(yè)

  1.將iuv的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

  2.朗讀課后短文

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