国产精品入口免费视频_亚洲精品美女久久久久99_波多野结衣国产一区二区三区_农村妇女色又黄一级真人片卡

三個(gè)兒子教案

時(shí)間:2024-08-24 00:12:42 教案 我要投稿

三個(gè)兒子教案錦集8篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的三個(gè)兒子教案8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

三個(gè)兒子教案錦集8篇

三個(gè)兒子教案 篇1

  課前談話:

  同學(xué)們,在三八節(jié)這天,學(xué)校組織同學(xué)們用不同的方式表達(dá)你對(duì)媽媽的祝賀,你是怎樣做的呢?媽媽怎樣夸獎(jiǎng)你的呢?除了這些,媽媽以前夸獎(jiǎng)過你嗎?比如:第一次叫媽媽?剛剛學(xué)會(huì)了走路,考試考了好成績……

  一、導(dǎo)入新課

  1、媽媽對(duì)我們的夸獎(jiǎng)就是一種愛,是一種細(xì)膩、真摯的愛,這讓我們感到幸福。而我們永遠(yuǎn)都是媽媽心中唯一的寶貝,是她們心里最棒的,最優(yōu)秀的。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文里邊的三個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢。請同學(xué)們和老師一起板書課題:三個(gè)兒子

  2、指讀,齊讀。

  二、初讀課文,整體感知。

  1. 請同學(xué)們自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2. 檢查字詞

  既然(說個(gè)句子) 嗓子(怎樣記住他?) 拎著(拎水桶動(dòng)作) 晃蕩 (晃:組詞)胳膊 (指一指) 走走停停沉甸甸

  甸單獨(dú)一字讀四聲,在沉甸甸一詞中讀一聲;

  走走停停 沉甸甸變色,觀察詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?AABB式 練習(xí)說詞語ABB式練習(xí)說詞語

  師:同學(xué)們的詞匯真豐富啊,你們真是既聰明又愛學(xué)習(xí)的孩子呀! 生字讀準(zhǔn)了,讀起課文來一定會(huì)更流利,更好聽。這篇課文有幾個(gè)自然段?老師想請13個(gè)同學(xué)來讀課文。其他小朋友想一想:課文講了一件什么事?(這篇課文講的是三個(gè)媽媽去打水,兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子,第三個(gè)媽媽什么也沒說?墒钱(dāng)媽媽們提著重重的水桶時(shí),前兩個(gè)兒子只知道自己快活,只有第三個(gè)兒子幫著媽媽提水。 )

  三、品讀領(lǐng)悟

  師:這三個(gè)媽媽是怎樣夸獎(jiǎng)自己兒子的?邊讀課文邊畫出她們的話語。(師注意強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣)生匯報(bào):讀三句話

  師:(出示三個(gè)句子)“我的 既聰明又有力氣,誰也比不過他。”(板書:聰明有力氣)

  “我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子!保ò鍟撼韬寐牐

  “有什么可說的,他沒有什么特別的地方!保ò鍟簺]有什么特別)

  師:請同學(xué)們自己試著讀一讀,她們的語氣有什么不一樣?

 。ㄉ约涸囎x,并說出不一樣的理由)

  師:請你讀出夸獎(jiǎng)的語氣來。(指名讀第一句)多找?guī)酌氉x

  多驕傲的媽媽呀!第二個(gè)媽媽聽了第一個(gè)媽媽的夸獎(jiǎng),心里會(huì)想什么?(生暢談)指導(dǎo)讀第二句話,什么是“極了”?多讀這句話 師生合作讀:師讀第一句,生讀第二句 生評(píng)議

  師:聽了這兩位媽媽的話,有什么想說的?(生說出想法)(前2位媽媽夸獎(jiǎng)兒子,驕傲自大;第三位媽媽很謙虛)練習(xí)讀這三位媽媽的話(1.生試讀2.指名讀)師:“特別”換個(gè)詞:突出 與眾不同 特殊 師:咦?兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子,第三個(gè)媽媽卻什么也沒有說,這是為什么呀?

  生:也許她認(rèn)為自己的孩子沒什么長處吧。

  師:有不同想法的同學(xué)嗎?

  生:我想這個(gè)媽媽一定是不想太炫耀自己的孩子吧。

  師:我們剛才讀到前兩個(gè)媽媽都特別驕傲。只有這個(gè)媽媽非常謙虛。

  師:誰來謙虛的讀讀

 。ㄖ付嗝瑢W(xué)朗讀)

  師:真是謙虛、樸實(shí)的媽媽!

  師:時(shí)間不知道不覺就過去了,三個(gè)媽媽也打完了水,走回家去。她們仨走走停停,走走停停(師重讀)這是為什么呀?

  生:因?yàn)樗疤亓耍浚ò鍟核爸兀?/p>

  師:課文的哪些詞語或句子告訴了我們?(第8自然段)

  師出示“一桶水可重啦!水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。”

  師:是呀,水可真重呀!媽媽們胳膊痛了、腰也酸了。水可真重!誰能把它給讀出來?(指名讀)指導(dǎo)讀“走走停!边@個(gè)詞語,在練讀這段話,指名表演讀 生評(píng)議 生齊讀

  師:這三位媽媽提著這么重的水桶走走停停,她們最需要什么?(小幫手,自己的兒子)

  師:自己讀9—13自然段,思考:這三個(gè)兒子是怎樣幫助她們的?用筆畫出三個(gè)兒子的表現(xiàn)。(是注意強(qiáng)調(diào)寫字姿勢:頭抬高,腳放平) 生匯報(bào):讀有關(guān)句子“一個(gè)孩子翻著跟頭,像車輪在轉(zhuǎn),真好看!”(板書:翻跟頭)

  “一個(gè)孩子唱著歌,歌聲真好聽。”(書:唱著歌)

  “另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了”(板書:提水桶)

  師:孩子們,看到這樣三個(gè)兒子,現(xiàn)在你的心里有什么感受呀? 生:真是的,表揚(yáng)的孩子不幫媽媽,沒什么特別之處的孩子卻這么孝順。

  生: ……

  師:如果這三個(gè)兒子就站在你們面前,你想對(duì)他們中間的誰說些什么?

  生:我想對(duì)第三個(gè)兒子說,你可真了不起。我要向你學(xué)習(xí)。生:我也想對(duì)第三個(gè)兒子說,你真是個(gè)孝順的孩子。

  生:我想對(duì)第一個(gè)兒子說,你真不懂事呀。只顧自己翻跟頭快活。 生:……

  師:正如你們跟這三個(gè)兒子對(duì)話一樣,其中一位媽媽還和老爺

  爺 有一段對(duì)話呢,請你和你的同桌一起準(zhǔn)備,一個(gè)當(dāng)媽媽,一個(gè)當(dāng)老爺他,分角色讀一讀。

  師:奇怪了,明明有三個(gè)兒子,老爺爺您怎么說只有一個(gè)兒子呀? 生:因?yàn)橹挥械谌齻(gè)兒子幫媽媽提水。

  生:因?yàn)樽詈筮@個(gè)兒子懂得媽媽的辛苦,幫媽媽分擔(dān),只有孝順父母的孩子,才是真正的孩子。

  四、總結(jié)課文、升華主題。

  師:是!爸爸媽媽給了我們生命,養(yǎng)育了我們,多辛苦呀!只有孝順父母的孩子,才是真正的孩子。同學(xué)們,現(xiàn)在生活條件好了,什么水都有了,水桶是沒你們提的`了,你覺得從今天開始你可以幫爸爸媽媽做些什么事兒來孝敬他們?

  生:我要幫媽媽做清潔。

  生:我也要學(xué)著做家務(wù),替媽媽分擔(dān)。

  生:我再也不調(diào)皮了,以后要聽爸爸媽媽的話,在學(xué)校好好表現(xiàn)。 生:對(duì),我們一定要好好學(xué)習(xí)。以優(yōu)秀成績來回報(bào)父母。

  生:……

  師:同學(xué)們,我們都是在爸媽手心里疼愛著長大的,都是家里的小皇帝小公主,可是當(dāng)我們漸漸長大,有的同學(xué)就開始粗聲粗氣地對(duì)他們說話,甚至不耐煩了,其實(shí)我們應(yīng)該以一顆什么樣的心來面對(duì)爸爸媽媽呢?

  生:應(yīng)該有一顆孝順的心。(板書:孝順)

  生:應(yīng)該有一顆充滿愛的心。

  生:應(yīng)該有一顆感恩的心。

  師:真好,孩子們,老師今天也給你帶來了一首好聽的歌,名字叫《感恩的心》(課件出示)同學(xué)們,讓我們在這美妙的歌聲中,回憶爸爸媽媽們曾經(jīng)為我們的付出,給我們的關(guān)愛,在這顆空白的心形卡片上寫下你最想對(duì)爸爸媽媽說的幾句話,幾句心里話。

  (老師發(fā)卡片,同學(xué)們自由書寫)

  師:誰來念念自己的心聲?

  生:媽媽、我愛你!

  師:孩子,你的媽媽此時(shí)此刻一定感應(yīng)到了。

  生:爸爸、媽媽,你們辛苦了,謝謝你們!

  生:……

  師:孩子們,讓我們再一次大聲地呼喊------(媽媽、我愛你!爸爸,我愛你!爸爸媽媽,我愛你們。

三個(gè)兒子教案 篇2

  【課前透視】

  《三個(gè)兒子》是一篇生動(dòng)感人的生活故事。課文通過三個(gè)媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)和三個(gè)兒子?jì)寢屆媲暗木唧w表現(xiàn)的對(duì)比敘述,揭示了一個(gè)深刻而又厚重的道理。即:兒女應(yīng)該以實(shí)際行動(dòng)為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)。課文內(nèi)容淺顯,語言通俗,人物對(duì)話較多。

  故事內(nèi)容生生動(dòng)有趣,教學(xué)中應(yīng)極力避免灌輸孝敬父母的大道理的說教式做法,也不應(yīng)逐字逐句地深挖細(xì)摳文章的思想內(nèi)含,應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分的語文實(shí)踐活動(dòng),幫助學(xué)生走進(jìn)文本,在多形式的閱讀活動(dòng)中,引領(lǐng)學(xué)生與課文進(jìn)行真實(shí)的對(duì)話。在閱讀中思考、發(fā)現(xiàn),進(jìn)而獲得豐富的感受和體驗(yàn)。啟發(fā)聯(lián)系生活實(shí)際,豐富學(xué)生的情感體驗(yàn),在閱讀中提升自己。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、會(huì)認(rèn)6個(gè)字,會(huì)寫9個(gè)字。

 。、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

 。场⑿蕾p課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)字、寫字、有感情地朗讀課文。

  【信息資料】

 。、生字詞語卡片、反映故事內(nèi)容的圖片或課件。

  2、多方面收集有關(guān)父母疼愛孩子,孩子孝敬父母及反面的材料。

  【教學(xué)時(shí)數(shù)】

  兩課時(shí)。

  第一課時(shí)

  〖切入舉偶

  1、談話導(dǎo)入:

  同學(xué)們,你們的媽媽夸獎(jiǎng)過你們嗎?為什么夸獎(jiǎng)?怎樣夸獎(jiǎng)的呢?請你試試著描述或表演一下。今天我們來學(xué)習(xí)一篇課文,文中同樣描寫了母親夸獎(jiǎng)兒子的故事。

  (相機(jī)板題)

 。、按圖敘述:

  同學(xué)們,你們有誰讀過《三個(gè)兒子》這個(gè)故事嗎?(出示圖片,教師或?qū)W生按圖簡要敘述故事)。啟思:圖中的老爺爺為什么中看見一個(gè)兒子而不是三個(gè)兒子呢?

 。ò孱})

 。ㄓ蓪W(xué)生的生活實(shí)際引入課文,挖掘?qū)W生的生活體驗(yàn),啟發(fā)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生讀文的.興趣,拉近課文內(nèi)容與學(xué)生的距離。)

  〖對(duì)話平臺(tái)

  一、初讀

 。、自讀課文,畫出生字新詞。重點(diǎn)的詞句句子多讀幾遍。

 。、同桌互讀課文,糾正讀音。

 。、重點(diǎn)練讀文中帶有生字的句子。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字,交流識(shí)字方法:

  如:一個(gè)媽媽說:“我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他!、 又一個(gè)媽媽說:“我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。”等。

 。础⒂螒蜢柟套R(shí)字:

  如:開火車認(rèn)讀、聽讀舉卡片等。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流重點(diǎn)字的識(shí)字方法。

  5、推薦小組成員分段讀課文。組織學(xué)生正音評(píng)價(jià)。

 。ㄗ鹬貙W(xué)生的基礎(chǔ),落實(shí)識(shí)字教學(xué),提高語文學(xué)習(xí)的實(shí)效。教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的真實(shí)的基礎(chǔ),設(shè)計(jì)了多種形式的讀文識(shí)字活動(dòng),扎扎實(shí)實(shí),不走過場。教學(xué)把識(shí)字、朗讀有機(jī)融合,提高學(xué)習(xí)效益。)

  二、討論

  通過讀文你讀懂了什么問題?還有哪些地方你沒有讀懂?

  (根據(jù)學(xué)生的閱讀特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容,及時(shí)吸收學(xué)生讀書情況的反饋。簡單的字詞或與內(nèi)容相關(guān)的問題,可以引導(dǎo)學(xué)生解答或教師適當(dāng)點(diǎn)撥。)

  三、寫字

 。、出示“我會(huì)寫”中的“拎、聰、甸、桶、!蔽鍌(gè)單字。

 。、學(xué)生觀察生字,說說最難些的是什么字,每個(gè)字寫時(shí)要注意什么。

 。、教師范寫重點(diǎn)字。如:“拎”字的右邊不要寫成“今”。

  4、學(xué)生練寫,共同評(píng)議,展示優(yōu)秀作品。

 。ㄍ怀鲭y點(diǎn)字的書寫。要給學(xué)生充分寫字的時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。)

三個(gè)兒子教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、理解課文內(nèi)容,學(xué)習(xí)從語言文字中體會(huì)作者的思想感情。

  2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

  3、正確、流利的朗讀課文。

  4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解老爺爺?shù)腵話。

  教學(xué)過程:

  一、談話引入

  你在家里為父母做了哪些事?有什么感受?

  二、自讀課文。

  三、確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和方案

  1、師生共同制定學(xué)習(xí)目標(biāo)將課文變成簡單的課本劇表演。

  2、師生共同研究教學(xué)方法,制定學(xué)習(xí)、續(xù)演的方案。

  1)理解課文,體會(huì)老爺爺?shù)脑,說說自己的感受。

  2)正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3)能根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想像。

  4)場景中的布置、人員的安排。

  5)表演中,組員如何默契配合,靈活應(yīng)變。

  3、匯集意見,篩選、確定方案。

  四、根據(jù)學(xué)習(xí)方案自學(xué)課文

  1、自由讀課文,將課文讀正確、流利地讀出來。

  2、根據(jù)閱讀提示中的要求,邊讀邊思考,并將不明白的地方打上標(biāo)記。

  3、小組討論交流,老師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。

  4、全班匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,由學(xué)生質(zhì)疑,教師組織討論交流。

  5、小結(jié)。

  6、有感情的朗誦課文。

  五、將課文編成簡單的課本劇表演。

  1、小組討論。

  1)根據(jù)課文情節(jié)、環(huán)境、人物的言、行、情等進(jìn)行合理想象。

  2)確定自己所扮演的角色。

  3)設(shè)計(jì)場景的布置。

  2、各小組演練,教師巡視,相機(jī)點(diǎn)撥。

  3、課本劇表演。

  4、互評(píng)互議。

  六、課后拓展

  將這個(gè)故事講給別人聽。

三個(gè)兒子教案 篇4

  一、授課時(shí)間:

  二、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)“既”等6個(gè)生字,會(huì)寫“拎”等9個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出人物說話時(shí)的語氣。

  3、懂得要孝敬父母的道理。

  三、教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)聽讀欣賞的能力,寫正確、美觀的字。

  四、教學(xué)難點(diǎn):懂得要孝敬父母的道理。

  五、教學(xué)類型:新授課

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文,自學(xué)生字。

  2、學(xué)生詢問自己的父母,了解他們小時(shí)候是如何為你的爺爺奶奶分憂的。

  3、學(xué)生采訪班里的同學(xué),了解父母平時(shí)對(duì)他們的評(píng)價(jià)。

  4、老師準(zhǔn)備教學(xué)課件、生字卡片等。

  七、課時(shí)安排:2課時(shí)

  八、教學(xué)過程:

  第一課時(shí)

  談話導(dǎo)入

  1、交流課前詢問和采訪中的收獲。

  2、交流在家里為父母做了哪些事,有什么感受。

  自主讀通課文

  1、出示“我會(huì)讀”圖標(biāo),學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)生字,自己覺得難讀的句子,做個(gè)記號(hào)。

  2、多讀幾遍沒讀通的句子,再聽聽同桌是怎么讀的。

  3、出示帶生字的句子,讓學(xué)生選擇讀。

  a、我的兒子既聰明又有力氣,誰也比不過他。

  b、我的兒子唱起歌來好聽極了,誰都沒有他那樣的好嗓子。

  c、三個(gè)媽媽打了水,拎著水桶回家去。

  d、水直晃蕩,三個(gè)媽媽走走停停,胳膊都痛了,腰也酸了。

  e、另一個(gè)孩子跑到媽媽眼前,接過媽媽手里沉甸甸的水桶,提著走了。

  自主識(shí)字

  1、學(xué)生保持出生字卡,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀給伙伴聽

  要求:看清字形,讀準(zhǔn)字音

  2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的識(shí)字方法。

  3、游戲檢查學(xué)生掌握生字的情況。

  朗讀課文

  1、創(chuàng)設(shè)情境,小組且分角色反復(fù)朗讀課文,讀出人物的不同語氣。

  2、在小組內(nèi)質(zhì)疑、討論,老師巡視點(diǎn)撥。

  3、全班匯報(bào)交流

  4、如學(xué)生對(duì)老爺爺?shù)脑捥岢鲆蓡,老師可組織討論,重點(diǎn)理解;如學(xué)生沒提到這個(gè)問題,老師可隨機(jī)提問,讓學(xué)生討論:

  這“一個(gè)兒子”是指誰?老爺?shù)脑捠鞘裁匆馑迹?/p>

  指導(dǎo)寫字

  出示“我會(huì)寫”圖標(biāo),指導(dǎo)寫字,并組織展示。

  指導(dǎo)重點(diǎn):

  1、注意別忘了“拎”的最后一點(diǎn),“膊”的左上一點(diǎn)。

  2、前面六個(gè)左右結(jié)構(gòu)的'字,老師可重點(diǎn)范寫,指導(dǎo)“拎”字和“膊”字。

  3、“甸”字是半包圍結(jié)構(gòu)的字,可提醒學(xué)生里面的“田”字可往左伸出一點(diǎn),使整個(gè)字顯得勻稱。

  4、“晃”、“蕩”是上下結(jié)構(gòu)的字,“晃”字要寫得上窄下寬,老師可范寫指導(dǎo)。

  小結(jié):

  第二課時(shí)

  鞏固識(shí)字

  出示帶生字的詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀。

  編寫課本劇

  1、有感情地朗讀課文。

  2、小組合作,根據(jù)課文情節(jié),環(huán)境和人物的語言、行為、表情情緒等進(jìn)行合理想象,把課文改編成課本劇。

  3、確定各人所扮演的角色。

  4、設(shè)計(jì)場景的布置

  排練課本劇

  各小組演練,老師巡視,隨機(jī)點(diǎn)撥

  課本劇表演并評(píng)議

  1、以小組為單位表演課本劇。

  2、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。

  a、人物的語氣。

  b、人物的動(dòng)作。

  c、人物的表情。

  課后拓展

  把本課的故事講給家人聽

  九、課后小結(jié):

  十、作業(yè)布置:

  十一、板書設(shè)計(jì):

三個(gè)兒子教案 篇5

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、 鞏固、復(fù)習(xí)生字。

  2、 能有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

  3、欣賞課文的內(nèi)容,懂得要孝敬父母的道理。

  二、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬、復(fù)習(xí)生字:出示課件:游戲:小貓走迷宮;

  (夸獎(jiǎng)小朋友)哎喲!小朋友你們真能干!你們真厲害!你們真棒!

  (二)、生活情景導(dǎo)入:

  小朋友,你看老師是這樣夸獎(jiǎng)你的,你的媽媽是怎么樣夸獎(jiǎng)你的呀?(指名說)

  你還能加上你媽媽的表情、動(dòng)作,來說說嗎?

  (三)、朗讀指導(dǎo):

  這里,還有幾個(gè)媽媽也在夸獎(jiǎng)自己的孩子呢,

  1、三個(gè)媽媽是怎樣夸自己的.兒子的?請你找出夸獎(jiǎng)孩子的話,去讀讀,讀出媽媽的語氣來。

  交流:你們都找到了哪幾句話呀?說一說。

  2、分組練習(xí):如果你是媽媽,你會(huì)怎么夸獎(jiǎng)你的兒子?會(huì)是怎么樣的語氣呀?

  在小組里面和你的小伙伴先練一練。

  3、 課件出示:第一個(gè)媽媽的話。(指名幾生讀)

  生讀后訪問:這位媽媽,您說這句話的時(shí)候在想什么呀?

  你能不能說得再自豪(驕傲)一點(diǎn)?

  4、課件出示(另一個(gè)媽媽的話):另一個(gè)媽媽是怎么樣說自己的兒子的?(指名生讀)

  大家聽聽,他這個(gè)媽媽讀得怎么樣?有沒有讀出驕傲、自豪的語氣來?

  交流讀,評(píng)價(jià),提高。

  5、兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)自己的孩子,覺得自己的孩子很了不起,可是第三個(gè)媽媽什么也沒有說,為什么呀?(指名生回答)出示媽媽的話,你想這個(gè)媽媽在說這樣的話的時(shí)候會(huì)是課么樣的心情呀?你能用朗讀來表現(xiàn)嗎?

  6、三個(gè)媽媽打完了水,走回家去,發(fā)生了什么事情?請小朋友去讀7、8小節(jié),想一想,你有什么發(fā)現(xiàn)。(生朗讀)

  指名回答,(水很重)你是從哪里看出水很重的呀?能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎?

  7、這時(shí)候,三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水,他們是怎么做的?

  請小朋友再去讀課文,用筆找出三個(gè)兒子的做法。(自由朗讀)

  交流展示:

  看了這些孩子做的事情,小朋友你體會(huì)到了什么/想說什么?

  8、這時(shí)候,一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話。請小朋友和你的同桌準(zhǔn)備一下,來扮演最后一個(gè)媽媽和老爺爺,讀讀這兩句話,該讀出怎么樣的語氣來?

三個(gè)兒子教案 篇6

  教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

  設(shè)計(jì)理念:

  1、本文內(nèi)容淺顯易懂,人物對(duì)話多。不同的人說話的語氣不同,表達(dá)的意思不同,表達(dá)的心情也不同。因此按“閱讀欣賞的形式”來學(xué)習(xí)本文,培養(yǎng)學(xué)生聽讀欣賞的能力。

  2、不給二年級(jí)的孩子們講多少孝敬父母的大道理,只是引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的.基礎(chǔ)上,抓住“明明有三個(gè)兒子同時(shí)在眼前,為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”這一問題引導(dǎo)孩子進(jìn)行讀書討論。

  3、嚴(yán)格參照我校“四·三四·二”主動(dòng)參與式語文教學(xué)備課模式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)(4分鐘);二、活動(dòng)流程(34分鐘);三、課堂小結(jié)(2分鐘)。(詳見下面的“教學(xué)過程”)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

  2、明白老爺爺說的話的意思,懂得要關(guān)心父母、體貼父母。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,揣摩人物說話時(shí)的語氣,培養(yǎng)學(xué)生的語感。 學(xué)習(xí)難點(diǎn):理解老爺爺話的含義,升華情感,明白只有孝敬父母的兒子才是真正的兒子。

  教(學(xué))具準(zhǔn)備:

  多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入,解析目標(biāo)(4分鐘)。

  1、卡羅爾和她的小貓廣告的作用真大央視經(jīng)典的洗腳公益廣告。

  2、引題揭題,板書課題。

  3、復(fù)習(xí)生字新詞。

  二、活動(dòng)流程(34分鐘)。

  活動(dòng)一:初讀全文,整體感知(8分鐘)。

  1、欣賞課文,聽完了講一講:這篇課文一共講到了幾人?

  2、用自己喜歡的方式讀讀課文,在課本上標(biāo)出課文的自然段。

  3、讀課文最后一個(gè)自然段:讀了這個(gè)自然段老爺爺?shù)脑捄竽阌惺裁匆蓡枺炕顒?dòng)二:研讀賞析,說寫訓(xùn)練(12分鐘)。

  1、研讀賞析第二 ── 六自然段:

 。1)找到并讀出三個(gè)媽媽分別是怎樣說自己的兒子的?

  (2)三位媽媽在說自己的兒子時(shí)語氣有什么不同?特別是前兩位媽媽在說自己的兒子時(shí),心情怎樣?

 。3)在小組內(nèi)讀一讀、比一比,注意讀出不同的語氣。

  2、研讀賞析第八自然段:

 。1)自由讀第八自然段:讀了這個(gè)自然段,你體會(huì)到了什么?

  (2)交流:怎樣讀好第八自然段?

 。3)在小組內(nèi)讀一讀、比一比,看誰能通過朗讀表現(xiàn)出三位媽媽提水的辛苦。

  3、研讀賞析第九——十一自然段:

  (1)找到并讀出三個(gè)兒子見到自己的媽媽在提水時(shí),分別是怎么做的?

 。2)說一說:你比較喜歡那一個(gè)兒子,為什么?

  (3)填一填,填完后再說一說:現(xiàn)在你喜歡哪一個(gè)兒子,為什么?

  活動(dòng)三:交流展示,拓展延伸(10分鐘)。

  1、交流展示

 。1)觀看圖片:玉樹地震母子情深與鳥兒哺育圖。小組內(nèi)討論:看到這些圖片,你感受到了什么?男生、女生分別舉手,你是誰的兒子(女兒)?你的爸爸媽媽愛你嗎?你愛你的爸爸媽媽嗎?

  (2)指名讀最后一個(gè)自然段,小組內(nèi)討論交流:明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺卻說只看到一個(gè)兒子?提示:老爺爺看到的是第幾個(gè)兒子?他看到的是一個(gè)什么樣的兒子?

  (3)小組內(nèi)討論交流:第三個(gè)兒子真的是“沒有什么特別的地方”嗎?他特別在什么地方?小結(jié):第三位媽媽更應(yīng)該為自己有這么一個(gè)兒子而感到驕傲。

  2、拓展延伸:學(xué)習(xí)三字經(jīng):為人子——所當(dāng)執(zhí)。

  3、分角色朗讀課文。

  活動(dòng)四:體驗(yàn)反思,鞏固深化(4分鐘)。

  1、孝敬父母就是一桶水這么簡單,你會(huì)孝敬父母了嗎?

  2、學(xué)習(xí)了這篇課文后,你想到了什么,懂得了什么道理?

  三、課堂小結(jié)(2分鐘)。

  只有孝敬父母的兒子,才是真正的兒子!

  板書設(shè)計(jì):

  三個(gè)兒子

  孝敬父母

  真正的兒子

三個(gè)兒子教案 篇7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、會(huì)正確讀寫詞語“晃蕩、聰明、沉甸甸、水桶、嗓子、胳膊”。

  2、通過自讀、分角色朗讀、表演讀,說出為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子,并能夠舉例說出自己孝敬父母的做法。

  【學(xué)法指導(dǎo)】

  1、借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。用紅筆標(biāo)出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的部分,多讀多寫。

  2、通過對(duì)比讀課文,說出老爺爺說只看到一個(gè)兒子的原因,并結(jié)合自身生活實(shí)際說出尊敬父母的做法。

  【自主學(xué)習(xí)】

  (一)自學(xué)

  1、自讀課文,標(biāo)出自然段的序號(hào)。這一課有 個(gè)自然段。

  2、結(jié)合課文中的注音把課文讀通順,畫出不理解的詞語,借助工具書理解詞語意思。

  3、在課后田字格內(nèi)書寫本課生字,并用紅筆標(biāo)出易錯(cuò)的部分,加強(qiáng)記憶。

  (二)自學(xué)檢測

 。1)我會(huì)看拼音寫詞語。

  huàng dàng cōng ming chén diàn diàn

  ( ) ( ) ( )

  shuǐ tǒng sǎng zi gē bo

  ( ) ( ) ( )

  (2)我能把課文通順地讀下來。

  【合作探究】

  1、三個(gè)媽媽在井邊打水,她們是怎么說自己的兒子的'?在課文中用“——”線畫出來。

  2、三個(gè)孩子看著媽媽提著沉甸甸的水桶,他們都是怎么做的,用“~~”畫出來。

  3、分角色朗讀,讀出三個(gè)媽媽的語氣,并比較三個(gè)兒子的做法。

三個(gè)兒子教案 篇8

  教材分析:

  《三個(gè)兒子》是小學(xué)語文人教版教科書二年級(jí)下冊第23課的內(nèi)容。課文寫了三個(gè)兒子看到他們各自的媽媽拎著沉重的水桶時(shí)的不同表現(xiàn)。力氣大的兒子只顧著翻跟頭,嗓子好的兒子只顧著唱歌,他們唯獨(dú)對(duì)媽媽手中的水桶視而不見,而那個(gè)“沒有什么特別的地方”的兒子,卻跑到自己媽媽跟前,接過了沉甸甸的水桶。從而告訴學(xué)生孝敬父母的道理。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字字音、字形,在具體語境中理解字義。

  2、分角色朗讀課文,讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。學(xué)會(huì)用“一個(gè)(只)……一個(gè)(只)……另一個(gè)(只)……”的句型練習(xí)說話。

  3、理解老爺爺?shù)脑挕拔抑豢匆娨粋(gè)兒子”的含義。

  教學(xué)重點(diǎn):

  讓學(xué)生感受到父母的關(guān)愛和勞動(dòng)的艱辛,從而產(chǎn)生體貼、孝敬父母的美好情感。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解老爺爺?shù)脑捤纳钜,他為什么說只看見一個(gè)兒子?

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)方法:朗讀感悟,啟發(fā)教育

  教學(xué)過程:

  一、欣賞歌曲,導(dǎo)入新課

  1、導(dǎo)語:同學(xué)們,你們喜歡聽歌嗎?(喜歡)今天,老師要請同學(xué)們欣賞一首兒歌《好媽媽》,會(huì)唱的同學(xué),可以跟著一起唱。

  2、播放歌曲《好媽媽》

  3、師:欣賞完這首兒歌,能告訴老師你知道了什么呢?

  4、生交流。

  5、師小結(jié):歌曲中的小朋友多疼愛自己的媽媽呀!今天,我們的課堂上也來了三個(gè)小朋友,他們在這方面是怎么做的呢?讓我們一起來學(xué)習(xí)第23課《三個(gè)兒子》(師板書課題)

  6、齊讀課題。

  【設(shè)計(jì)意圖:老師從歌曲導(dǎo)入和學(xué)生的生活談話導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生渴望參與到教學(xué)中來!

  二、檢查生詞,初讀課文并質(zhì)疑

  1、學(xué)習(xí)課文之前,老師想檢查一下同學(xué)們對(duì)生詞的掌握情況,請看大屏幕,大家還認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (1)生小聲地讀一遍

 。2)抽學(xué)生認(rèn)讀

 。3)開火車讀

  2、師:同學(xué)們真棒,詞語讀得真準(zhǔn)確!接下來,請用自己喜歡的方式朗讀課文,邊讀邊思考:課文中哪個(gè)地方是你最不明白的?

  3、生讀課文后交流。

  4、師:對(duì)呀!明明有三個(gè)兒子,為什么老爺爺卻說只看見一個(gè)兒子呢?老師也搞不明白,為了弄清原因,就讓我們一起走進(jìn)課文,共同學(xué)習(xí)課文,相信等學(xué)完了課文,你們一定會(huì)明白的!

  【設(shè)計(jì)意圖:安排這一環(huán)節(jié)目的是抓住學(xué)生的主要問題即“為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子”為線索展開分析,培養(yǎng)的學(xué)生敢于質(zhì)疑,能夠帶著問題讀書的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  三、朗讀感悟,解決疑問

 。ㄒ唬┳杂衫首x課文1——6自然段,邊讀邊用直線劃出三位媽媽評(píng)價(jià)自己孩子的句子。

  1、指名讀自己找到的句子。

  2、質(zhì)疑:從你們找到的句子中,你讀懂了什么?

 。ㄇ皟晌粙寢屧诳洫(jiǎng)自己的孩子,而第三位媽媽卻沒有)

  3、品讀前兩位媽媽的話,體會(huì)閱讀樂趣。

  師:同學(xué)們,你們得到過媽媽的表揚(yáng)嗎?她是因?yàn)槭裁词虑楸頁P(yáng)你的?她在表揚(yáng)你的時(shí)候,心情怎樣?她是怎樣夸你的,你能學(xué)一學(xué)嗎?

  師:現(xiàn)在就讓我們來扮演一下媽媽的角色,試著讀一讀前兩位媽媽的話,來夸一夸她們的兒子吧!(分小組自由地練讀。)

  (1)小組代表比賽讀第一位媽媽的話。

 。2)評(píng)價(jià)。

 。3)師總結(jié)。(可從語氣和表情上體會(huì)、感受)

 。4)再次自由地讀,可多讀幾遍,邊讀邊體會(huì)媽媽的自豪。

  (5)男、女生比賽讀第二位媽媽的話。

  師:這一次,我聽到了媽媽的自豪,老師也為她們有這樣的`兒子感到

  驕傲和自豪!

  4、品讀第三個(gè)媽媽的話(課件顯示)

 。1)師:兩位媽媽都在夸獎(jiǎng)自己的兒子,第三位媽媽是怎么說的呢?理解“沒有什么特別的地方”。表現(xiàn)出第三位媽媽那平和、謙虛的心態(tài)。

  (2)師范讀。

 。3)生試著讀一讀。

 。4)齊讀。

  【設(shè)計(jì)意圖:采取多種形式的讀,以讀為主,以讀代講,讓學(xué)生在讀中體會(huì),讀中思考,調(diào)動(dòng)學(xué)生充分發(fā)揮想象,聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)重點(diǎn)句的朗讀。并且?guī)熒?dòng)、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情地學(xué)習(xí)朗讀,發(fā)展語感,同時(shí)在思想和情感方面接受潛移默化的熏陶!

 。ǘ┤粙寢屘嶂丶胰,為什么走走停停呢?聽老師范讀第8自然段。

  1、聽了老師的朗讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2、從文中的哪些詞可以看出或感受到水很重的呀?相機(jī)理解“晃蕩”

  3、你能用朗讀來表現(xiàn)出水的沉重嗎?

  4、齊讀。

  師:三位媽媽提著這么重的水,是多么辛苦呀!同學(xué)們,如果是你提著這么重的水,此時(shí),你最希望出現(xiàn)什么?<

  【設(shè)計(jì)意圖:通過讀,找動(dòng)詞,換詞比較,體會(huì)到文中用詞的準(zhǔn)確,教給學(xué)生品詞析句的方法!

【三個(gè)兒子教案】相關(guān)文章:

三個(gè)兒子教案07-04

三個(gè)兒子教案四篇04-05

【精選】三個(gè)兒子教案四篇04-08

《三個(gè)兒子》教案15篇02-19

《三個(gè)兒子》教案 15篇01-20

三個(gè)兒子教案五篇04-13

精選三個(gè)兒子教案4篇04-11

《三個(gè)兒子》教案(15篇)03-02

精選三個(gè)兒子教案10篇04-05

有關(guān)三個(gè)兒子教案4篇07-30